P.E.C. - murciaeduca.es · 2019. 10. 25. · Ayudar a los alumnos a expresarse y comunicarse,...

CEA Altiplano

Consejería de Educación y Cultura

P.E.C. Proyecto Educativo de Centro

Documento de referencia en el centro que incluye líneas metodológicas, objetivos y

áreas de actuación.

Curso

2019/2020

CEA Altiplano Jumilla

Consejería de Educación y Cultura

Región de Murcia

Proyecto Educativo de Centro 1

Centro de Adultos Altiplano Jumilla

1. Introducción………………………………………………. 2

2. Contexto…………………………………………………… 2

2.1. Definición y características 2

2.2. Aulas y Espacios 3

2.3. Estudio socio-cultural del alumnado 3

3. Notas de Identidad………………………………………. 6

3.1. Línea pedagógica 6

3.2. Objetivos Generales 7

4. Reglamento de Régimen Interior (RRI)………………... 11

4.1. Preámbulo 11

4.2. Capitulo I. Gobierno del Centro 11



1. Introducción

Cada curso se realiza una actualización del Proyecto Educativo de Centro, el documento

ha sido consensuado por toda la Comunidad Escolar que, estando sujeto a los preceptos

legales, cumple los siguientes objetivos:

• Define las notas de identidad de nuestro Centro.

• Refleja los aspectos que influyen sobre el proceso de formación de los alumnos.

• Orienta el proceso de enseñanza-aprendizaje por medio de la formulación de objetivos.

• Expresa como se articulan los distintos elementos que forman la estructura

organizativa, de forma que se cumplan los objetivos que se pretenden.

• Se crea con carácter flexible y progresivo, y por tanto, puede ser objeto de evaluación,

modificación, ampliación o reflexión.

2. Contexto

2.1.Definición y características

El Centro de Educación de Adultos de Jumilla empezó a funcionar como Centro

Comarcal comprendiendo Jumilla y Yecla, más tarde Yecla se separó de este centro.

El Centro consta de un edificio con cuatro plantas, sin ascensor.

El edificio se comparte con el servicio de orientación y psicopedagógico, así como una

extensión de la Escuela Oficial de Idiomas de Molina de Segura.

2.1.1. Datos de identidad

Nombre del Centro: C.E.A.“Altiplano” de Jumilla

Dirección: Reyes Católicos, 34

Código Postal: 30.520

Código de Centro: 30011624

Teléfono: 968781713

Email: [email protected]

2.1.2. Recursos Humanos

La plantilla está compuesta por cuatro profesores definitivos, una profesora en comisión

de servicios, cuatro interinos y un Auxiliar Administrativo compartido con el IES

“Arzobispo Lozano” de nuestra localidad

Se cuenta también con, un Conserje y una persona para la limpieza, funcionarias del

Ayuntamiento.



2.2.Aulas y Espacios

El Centro cuenta con 10 aulas, un aula de Idiomas, un aula Plumier-MENTOR, un aula

de TIC, despacho de dirección y secretaría, un aula de cocina y pastelería un salón de

actos que además es biblioteca, una sala de reuniones, aula de Restauración y dos

tutorías.

2.3.Estudio socio-cultural del alumnado

2.3.1. Características del contexto socio-cultural

El Centro de educación de Adultos de Jumilla se encuentra ubicado en el centro de la

localidad con:

• Instalaciones deportivas próximas.

• Espacios abiertos y zonas recreativas.

• Proximidad de Centros donde poder continuar los estudios.

Por algunos estudios y encuestas que se han realizado entre las familias de Jumilla se

han obtenido las siguientes conclusiones:

• Las familias están compuestas por dos hijos por término medio

• Los alumnos, en general, son nacidos en Jumilla

• Se incrementa cada año el porcentaje de inmigrantes, parece estancado en número para

alumnos procedentes de Latinoamérica y sigue creciendo en alumnos africanos y

subsaharianos.

• La mayoría de los alumnos expresan el deseo de que sus hijos realicen estudios

universitarios.

• Económicamente, una vez atravesado un periodo de crisis económica que afectó a uno

de los sectores, la construcción, que en Jumilla tenía una gran relevancia, empieza a

volver a prosperar, aunque algunos profesionales del sector han tenido que reubicarse y

adaptar su condición laboral. Existen grandes empresas que soportan el tejido laboral de

la localidad, una internacional de Quesos, otra de zumos, cooperativa de fruta y sobre

todo las bodegas, aunque la temporalidad en todos los casos es muy alta.

• En materia social, existe una mayoría de clase media trabajadora, con pequeños

empresarios y autónomos, sobre todo en servicios, construcción y derivados, una clase

alta, lógicamente menos numerosa, que mantiene grandes latifundios agrícolas por

herencia, o grandes empresarios y personas que invirtieron adecuadamente en viviendas

y locales. Hay que considerar la existencia de personas en el límite de la pobreza, con

pocos recursos, temporalidad extrema en sus trabajos y que dependen de ayudas

externas como Cáritas y las concejalías sociales, son poco numerosas.



2.3.2. Oferta formativa del centro

En la actualidad el Centro tiene las siguientes ofertas:

Enseñanzas TIC Nivel I y Nivel II

Nivel I y II de Enseñanzas Básicas

Curso de Idiomas Inglés

FPB de Restauración (2º curso)

Español para Inmigrantes Nivel I y Nivel II

Cursos de Aula Mentor

Acceso Universidad mayores de 25 años

Acceso a Formación Profesional Grado Superior

E.S.P.A. Nivel I y Nivel II

2.3.3. Características de los alumnos

Los grupos/clase se hacen, en Educación de Adultos, teniendo en cuenta los estudios

previos de cada alumno y considerando la fecha de matriculación de cada uno de ellos

teniendo preferencia aquellos que ya han cursado algún curso en el Centro.

Los hábitos de higiene son buenos, salvo raras excepciones, siendo más problemático en

grupos de inmigrantes africanos debido a las condiciones de sus residencias.

En el Centro se encuentran escolarizados alumnos de otras razas y culturas, no siendo

esto motivo de discriminación.

No se conocen problemas de marginación y drogodependencia entre los alumnos

aunque sí existe este problema en algunas familias.

Cada vez son más los alumnos que necesitan algún tipo de apoyo y/o un trabajo

diferente al resto de su grupo para conseguir los aprendizajes que se establecen en el

currículo, es decir, la atención a la diversidad es uno de los aspectos educativos que más

se deberán cuidar en el proceso educativo.

Estudio del alumnado por nacionalidades:

Españoles: 254 Otras nacionalidades: 121



Por continentes:

Destaca la mayoría de alumnos procedentes de la migración africana, 50%

subsahariana. Disminuye la emigración latinoamericana y es curioso la nula presencia

de alumnos europeos.

Por países:

0 20 40 60 80 100

África

América

Asia

Europa

África América Asia Europa

Series1 81 38 2 0

Título del gráfico

12

54

1

10 6

3 4

9

3 1

3 1

6 2 1 1 1

3

0

10

20

30

40

50

60



3. Notas de Identidad

3.1.Línea pedagógica

3.1.1. Confesionalidad

Al tratarse de un Centro público, nuestro Colegio se define como no confesional,

respetuoso con todas las creencias o ideologías religiosas tanto de los alumnos como de

los padres y profesores, renunciando a todo tipo de adoctrinamiento, por lo que ningún

miembro de la comunidad educativa podrá ser discriminado por razones religiosas. Este

Centro es y quiere ser ideológicamente pluralista, respetuoso con todas las corrientes

políticas y culturales, propiciando la integración de las minorías étnicas y culturales,

admitiendo la aportación de sus respectivas manifestaciones culturales como

enriquecimiento de la propia cultura autóctona.

3.1.2. Valores inspiradores del proyecto

A.- PRINCIPIOS GENERALES

Basándonos en los valores inspiradores del presente proyecto, el CENTRO DE

EDUCACIÓN DE ADULTOS "ALTIPLANO" JUMILLA propone los siguientes

principios generales:

• La LIBERTAD como valor fundamental: Basada en la TOLERANCIA mutua y en el

RESPETO a las personas, las cosas, el medio natural y hacia uno mismo.

• Formar para la JUSTICIA y la SOLIDARIDAD: Creando los cauces adecuados para

garantizar la IGUALDAD de oportunidades sin ninguna clase de discriminación.

• Potenciación de la CAPACIDAD CRÍTICA y CREADORA: Fomentando una

enseñanza que, partiendo del entorno, favorezca la integración del alumno a nuevas

realidades en un clima que le estimule para la OBSERVACIÓN, el ANÁLISIS y la

REFLEXIÓN.

• Educación en y para la PAZ: Promoviendo en la Comunidad Educativa relaciones de

CORDIALIDAD y CONVIVENCIA, y fomentando la NO VIOLENCIA.



• Educación para el TIEMPO LIBRE: Fomentando una enseñanza integral que despierte

en el alumno CAPACIDADES ARTÍSTICAS y AFICIONES, creándole HÁBITOS

SANOS, DE LECTURA, ASISTENCIA A CHARLAS COLOQUIO, VISITAS A

MUSEOS,…, como medio de relación social y superación personal.

• Desarrollo de las COMPETENCIAS TECNOLÓGICAS: Desarrollando actividades y

actuaciones que incrementen la CAPACIDAD TECNOLÓGICA del alumnado,

aprendiendo a USAR, CRITICAR Y CONTROLAR los nuevos dispositivos como el

móvil, tablets u ordenadores, imprescindibles por un lado pero que pueden desembocar

en graves problemas por otro.

3.2.Objetivos Generales

Los valores que se proponen para formar actitudes en los alumnos que den lugar a su

formación integral, son:

• Una enseñanza para todos cuyo objetivo sea FORMAR y NO SELECCIONAR

• Una enseñanza para todos cuyo fin es la PARTICIPACIÓN de todos los miembros de

la Comunidad Educativa.

• Una enseñanza que contemple el alumno en su totalidad, para lo cual se pretende una

formación integral que compagine el aspecto HUMANO, SOCIAL e INTELECTUAL.

Por todo ello los objetivos generales que nos proponemos conseguir son:

A.- EN EL ÁMBITO PEDAGÓGICO

Sensibilizar, motivar y facilitar el acceso a los bienes y servicios educativos,

formativos y culturales a aquellas personas que lo deseen y cumplan los requisitos

establecidos para estar matriculados en un Centro de Adultos.

Ayudar a lograr un mayor desarrollo formativo y cultural de los participantes.

Fomentar la participación social y cultural en los diferentes ámbitos en los que se

desenvuelvan.

Contribuir a la consecución de una buena actualización educativa y una formación

orientada al empleo.

Impulsar las producciones propias de las personas y los grupos, difundiéndolas para

que ayuden al desarrollo personas.



Promover la integración social a través de la educación y la formación realizando

programas específicos con los grupos más desfavorecidos de la sociedad, para que

puedan acceder a estos bienes culturales en condiciones de igualdad.

Favorecer la coordinación y la colaboración entre los distintos servicios y

organizaciones de la localidad.

Trabajar los temas transversales como un complemento de la programación general,

para que refuercen y sirvan de reflexión y sensibilización de los principios y valores

planteados por este Centro.

Colaborar con Ayuntamiento y Consejería a fin de lograr un proyecto integral.

B.- EN EL ÁMBITO AFECTIVO- RELACIONAL

Colaborar y ofrecer a los alumnos un buen nivel de:

Calidez y desarrollo afectivo

Estimulación ambiental

La organización de su tiempo

El gozo de la experiencia relacional

C.- EN EL ÁMBITO SOCIAL.

Potenciar básica y prioritariamente la capacidad de relacionarse.

Ayudar a los alumnos a expresarse y comunicarse, elaborar sus propias opiniones, a

relacionarse cívica y solidariamente entre sí y con el entorno.

Estimular la convivencia sobre la base del diálogo y la tolerancia, la defensa de sus

opiniones, el respeto de la diversidad, la solidaridad y la práctica de los buenos

modales.

D.- EN EL ÁMBITO INTELECTUAL.

Fomentar los hábitos culturales básicos haciéndoles sensibles a la lectura, a la

creación artística, a la belleza y al cuidado de las cosas.

Cuidar el manejo de las destrezas instrumentales.

Se tratará de ayudar a que alcancen los niveles de formación en los campos de:

• Lingüística



• Gráfica – instrumental

• Lógica

• Afectiva

• Social

Se potenciará su capacidad creadora permitiéndoles buscar la explicación de las

cosas, dándoles la posibilidad de encontrar soluciones, e instándoles a buscar

alternativas.

Para los alumnos se tratará de cultivar un buen nivel de pensamiento lógico que

mejore progresivamente su capacidad intelectual. Igualmente se analizarán los

niveles propios de un buen pensamiento científico, tales como la observación, la

descripción de los hechos, la formulación de hipótesis, la realización experimental y

la comprobación de leyes, normas y constantes.

E.- EN EL ÁMBITO NORMATIVO

Se cumplirán las directrices marcadas por la legislación vigente, según la cual se debe

conseguir en los alumnos el desarrollo de las competencias básicas a través de los

distintos elementos programáticos del curso.

3.2.1. Formación del Profesorado

El Claustro de Profesores considera de vital importancia para su labor docente su

actualización profesional, y que demuestra participando en diversos proyectos de

formación y actualización, que directamente solicita a la administración educativa.

Desde el Centro se facilitarán las medidas que potencien estas actividades.

3.2.2. Actividades escolares complementarias y extraescolares

Serán actividades escolares y complementarias las que se devengan de la actividad

docente programadas por los tutores y equipos de nivel y ciclo y/o profesores

especialistas.

Las actividades que requieran la salida del Centro se organizarán en los departamentos

bajo la supervisión del Director. Siempre que organicemos una de estas actividades

debemos tener en cuenta:



- Se comunicará al menos con una semana de antelación y los alumnos menores de

18 años necesitarán autorización de los padres.

- Los profesores notificarán al Director la relación de los alumnos que participan en

la actividad, así como los que no participan.

- Los alumnos que no participen en la actividad y que asistan al centro, serán

atendidos en la forma que se establezca por el Director.

- La organización: transporte, contrato, condiciones, … es competencia de los

profesores que organizan la actividad. En ningún caso se podrá abonar cantidades

personales por los profesores. Los gastos que se deriven de estas actividades

deberán ser previamente aprobados por el equipo directivo.

- Cuando para realizar una actividad se haya contratado un autobús, antes del inicio

de la salida, se demandará de la empresa de transporte una notificación,

debidamente cumplimentada y firmada, que certifique que el vehículo y su

conductor cumplen la normativa establecida a estos efectos, así como las

condiciones del seguro

3.2.3. Relaciones entorno – centro escolar

Las relaciones culturales en el ámbito extraescolar se realizan básicamente con

instituciones oficiales: Ayuntamiento, Asociaciones culturales, Biblioteca Municipal,

Pabellón Polideportivo, Casa de la Juventud, teatro y museos locales, Colegios

cercanos,…

Se procurará que los alumnos realicen actividades encaminadas a conocer la ciudad y,

siempre que se crea conveniente, se visitarán empresas o comercios de la localidad.

También se realizarán a nivel provincial para conocer el patrimonio artístico de esta

provincia, así como algunos organismos autonómicos como la Asamblea Regional o el

Palacio de S. Esteban, etc.



4. Reglamento de Régimen Interior (RRI)

4.1.Preámbulo

Justificación. La elaboración del presente Reglamento de Régimen Interior del C.E.A.

“Altiplano” se fundamenta en varios principios:

a) En la adaptación a la nueva filosofía organizativa y funcional que propugna las

últimas Leyes Orgánicas de Educación y los Reglamentos correspondientes.

b) En la necesidad de regular toda la organización del Centro que se contempla en el

Proyecto Educativo del que este Reglamento es parte.

Espíritu del Reglamento de Régimen Interior. Entendemos el R. R. I. como una tarea

que ha de servir para regular la vida interna del Centro, y establecer de forma clara y

coherente las relaciones entre los diferentes sectores que forman parte de la comunidad

escolar, plasmando las reglas que obliguen a todos los que de una forma u otra

participan en el proceso educativo, y garanticen al mismo tiempo los derechos que

igualmente la legislación les otorga. Además pretende estructurar normas técnicas,

funcionales, pedagógicas y administrativas del Centro y armonizar las posturas de todos

los sectores.

El R. R. I., en el deseo por regular la realidad de todo lo que envuelve el proceso

educativo, ha de ser capaz de ajustarse a esta realidad y disponer de los mecanismos

adecuados para modificarse y cambiar cuando esta realidad se modifique. Por tanto,

tiene en este sentido un cierto carácter de provisionalidad.

4.2.Capitulo I. Gobierno del Centro

4.2.1. Órganos de Gobierno

EL EQUIPO DIRECTIVO.

El Equipo Directivo del Centro estará constituido por el Director y el Secretario.

Su mandato será el que fije la legislación vigente en cada momento.

La elección y cese de los órganos unipersonales que integran el Equipo Directivo se

realizará en la forma establecida en las disposiciones vigentes.



EL DIRECTOR Y EL SECRETARIO.

Tendrán las competencias que la legislación establezca en cada momento.

En caso de ausencia o enfermedad del Director, se hará cargo provisionalmente de sus

funciones el Secretario. Si tampoco fuese posible lo sustituirá el profesor de mayor

antigüedad en el Centro y si hubiese varios con la misma antigüedad el de mayor

antigüedad en el Cuerpo. Si persiste el empate, se realizará un claustro extraordinario

para que se elija de forma democrática, no pudiendo participar en las elecciones los

candidatos. En una primera ronda de votaciones el candidato deberá obtener mayoría

absoluta frente a los votos contrarios y a los votos en blanco o nulos. En la segunda

ronda será suficiente mayoría simple. Si todavía existiera un empate se realizará un

sorteo en dicho claustro.

El Secretario cesará en sus funciones al término de su mandato o al producirse alguna

de las circunstancias que la normativa vigente recoge.

Cuando cese el Secretario el Director designará a un nuevo profesor para cubrir el

puesto vacante.

CONVIVENCIA

En un centro de Educación de Adultos conviven y participan una pluralidad y

diversidad de personas tal, que requiere una organización interior que posibilite su buen

funcionamiento.

En los Centros de Educación de Personas Adultas es difícil que se den casos de

indisciplina o que alumnos cometan faltas graves, puesto que en general el alumnado

que participa en ellos es bastante serio y responsable, quizás por no ser una enseñanza

obligatoria y porque ellos acceden de una manera voluntaria.

4.2.2. Derechos y deberes de los alumnos

En cuanto a derechos y deberes de los alumnos propugnamos de forma general lo

siguiente:

Imposibilidad de privar al alumnado de su derecho a la educación.

Imposibilidad de poner sanciones contrarias a la integridad física y a la dignidad

personal del alumno.

Proporcionalidad entre la falta y la sanción.

Existencia de garantías en los procedimientos.



Al no existir Consejo Escolar, el Claustro actuará como órgano supervisor de las

sanciones impuestas, previa información por parte del Director.

Por otra parte, creemos que no es necesario recoger en este Reglamento los derechos

recogidos en la Constitución, leyes orgánicas de educación o decretos regionales.

Se concretará en los siguientes apartados:

4.2.2.1. DERECHOS:

- Recibir una formación que asegure el pleno desarrollo de su personalidad.

- Recibir una enseñanza de calidad que fomente su capacidad y actitud crítica y

exenta de adoctrinamiento.

- Participar en el funcionamiento del Centro.

- Adquirir una formación para la paz, la cooperación y la solidaridad entre los

pueblos, así como el respeto al entorno.

- Ser evaluados objetivamente y tener en cuenta su bagaje cultural.

- Recibir orientación tanto en el itinerario educativo como en el profesional.

4.2.2.2. DEBERES:

- Trabajar y respetar el derecho al trabajo del compañero/a.

- Asistir a clase dentro de la flexibilidad que un Centro de estas características

tiene y participar en las actividades programadas.

- Seguir las orientaciones de los profesores respecto a su aprendizaje y formación.

- Cumplir las normas básicas de convivencia democrática.

- Respetar las instalaciones y mobiliario del Centro, reponiéndolo en caso de uso

incorrecto.

- Participar en la creación de un clima en el Centro que fomente el respeto, el

compañerismo y todas aquellas actitudes que puedan enriquecer a la persona.

- Si se produjeran faltas leves de conducta impropia de un centro educativo, el

profesor amonestará individual y verbalmente al interesado/a.

- Si se produjeran faltas graves de conducta será el Claustro y el Director del

Centro, de acuerdo con el Servicio de Inspección Educativa, quién sancionará.

- De todos modos, esperamos que esto nunca suceda, puesto que este Centro tiene

como filosofía la resolución de posibles conflictos mediante el diálogo y el

consenso.



4.2.3. Derechos y deberes del profesorado

4.2.3.1. DERECHOS:

- Libertad de Cátedra.

- Colaborar, si existe, con su departamento en el diseño de su área o materia.

- Elaborar programaciones.

- Participar en los órganos del Centro y en las actividades.

- Recibir una formación permanente.

- Disponer de los medios adecuados para realizar sus actividades.

4.2.3.2 DEBERES:

- Respetar y actuar de acuerdo con el P.E.C.

- Formar a los alumnos atendiendo a los principios educativos y los objetivos

aprobados por el centro e impartir una enseñanza de calidad.

- Fomentar la capacidad y la actitud crítica de los alumnos e impartir una

enseñanza -exenta de toda manipulación ideológica

- Asistir a las reuniones programadas de Claustro.

- Realizar las actividades previstas en la P.G.A.

4.2.4. Régimen de Convivencia

En la educación se transmiten y ejercitan los valores que hacen posible la vida en

sociedad y se adquieren los hábitos de convivencia y de respeto mutuo. Por ello, la

formación en el respeto de los derechos y libertades fundamentales y en el ejercicio de

la tolerancia y de la libertad dentro de los principios democráticos de convivencia es, de

acuerdo con la Constitución, las distintas Leyes Educativas y nuestro Proyecto

Educativo del Centro, uno de los fines primordiales que debe seguirse en la formación

de nuestros alumnos.

Para la consecución de este fin, las normas de convivencia del Centro pretenden

potenciar un clima de responsabilidad, de trabajo y esfuerzo, que permita que todos los

alumnos obtengan los mejores resultados del proceso educativo y adquieran los hábitos

y actitudes fijados el Proyecto Curricular y en el Proyecto Educativo del Centro.

El régimen de convivencia vendrá establecido por lo que determine la legislación

vigente en cada momento.



Además de los deberes de los alumnos recogidos en este Reglamento, los alumnos, para

el mejor cumplimiento del respeto a sus compañeros e instalaciones, deberán cumplir

las siguientes normas:

a) Respetar la dignidad y funciones de los profesores y de cuantas personas trabajan en

el Centro.

b) Respetar la dignidad, integridad física, libertad y derechos de los demás alumnos del

Centro.

c) Asistir a clase en buenas condiciones de salud e higiene. En caso de observarse

deficiencias se informará de ello al alumno que estará obligado a poner el remedio

oportuno. Si el Director o el secretario lo consideran necesario por motivos de salud

pública, cuando algún alumno asista al Centro con síntomas de alguna enfermedad

contagiosa, podrá privarse al alumno de la asistencia al Centro mientras no se tenga

la certeza de que desaparecieron las circunstancias de riesgo que lo motivaron.

d) Cumplir el horario escolar con puntualidad. En las entradas y salidas del recinto.

e) Realizar las actividades en las zonas indicadas por los profesores, nunca en los

pasillos y lugares de tránsito y en ningún caso podrán ser violentos o que pongan en

peligro la integridad física del resto de los alumnos.

f) Permanecer en las aulas mientras se lo indique el profesor.

g) Durante las horas de clase ningún alumno podrá salir o permanecer fuera del aula,

salvo con autorización expresa del maestro correspondiente.

h) El aula y en general todas las instalaciones del Centro, al ser un lugar de

permanencia deberá presentar un aspecto cuidado, limpio y ordenado, para ello los

alumnos habrán de colaborar para que sea un lugar agradable para el trabajo y la

convivencia, quedando prohibido el hacer pintadas en paredes, cristales, fachadas o

mobiliario.

i) Los alumnos deben respetar a sus compañeros, guardar silencio, realizar

ordenadamente su trabajo, atender las explicaciones del profesor y cumplir las

instrucciones que éste dicte.

j) No se podrá traer al Colegio objetos extraños (latas, piedras, navajas, etc.), o

cualquier otro material no docente.

k) Se respetará y hará buen uso de los servicios, no se tirará agua fuera de los lavabos y

mucho menos a otros compañeros ni papeles o restos a los servicios o cisternas.

l) No se podrá abrir ventanas para asomarse o gritar a través de ellas o arrojar papeles

u objetos al exterior.



El incumplimiento de estos y otros deberes implicará la aplicación de las medidas

correctoras que, en todo caso, serán adecuadas a la gravedad de las faltas cometidas,

teniendo en cuenta las circunstancias personales del alumno y los agravantes o

atenuantes que se puedan aplicar.

En cuanto al proceso de aplicación de las medidas correctoras se seguirá lo que está

recogido en la legislación vigente.

4.2.5. Órganos de participación y control

4.2.5.1.El consejo de adultos del Centro

Composición y funciones.

El Consejo de Adultos del Centro es el órgano de participación de los diferentes

miembros de la comunidad educativa. Estará compuesto por los siguientes miembros:

a) El Director del Centro, que será su presidente.

b) El Secretario.

c) Dos maestros y/o profesores elegidos por el Claustro.

d) Un representante del personal de administración y servicios

e) Tres representantes de los de alumnos, uno de ellos elegido entre los delegados.

El Consejo de Adultos del Centro se reunirá una vez al trimestre, siempre que lo

convoque su presidente o lo solicite, al menos, un tercio de sus miembros, es decir, tres

miembros. En todo caso, será preceptiva una reunión a mediados de curso y otra al final

del mismo.

Entre las funciones del Consejo de Adultos estarán las de promover que las actuaciones

en el centro favorezcan la convivencia, el respeto mutuo, la tolerancia, el ejercicio

efectivo de derechos y el cumplimiento de deberes; impulsar aquellas actividades

extraescolares que se aprueben por este órgano; mediar y resolver posibles conflictos de

acuerdo con la normas y pautas de actuación establecidas; evaluar periódicamente la

situación de convivencia en el centro y resultados de aplicación de sus normas; informar

de sus actuaciones al resto de alumnos y profesores.

Normas de funcionamiento.

- Las reuniones serán convocadas por el Secretario a indicación del Presidente y

notificadas a cada uno de sus miembros con una antelación mínima de una

semana, salvo en los casos de urgencia que se notificará con una antelación de al



menos 24 horas, siendo preceptivo que en la convocatoria figure el Orden del

Día.

- La asistencia a las sesiones del Consejo de Adultos será obligatoria para todos

sus miembros.

- El Orden del Día se fijará por el Director, como Presidente, teniendo en cuenta,

en su caso, las peticiones de los demás miembros, formuladas con la suficiente

antelación.

- No podrá ser objeto de acuerdo ningún asunto que no figure en el Orden del Día,

salvo que estén presentes todos sus miembros y así se decida por mayoría, por la

urgencia del caso.

- El quórum para la válida constitución del Consejo será de mayoría absoluta de

sus componentes con derecho a voto. Si no existiese quórum, el Consejo se

constituirá en segunda convocatoria quince minutos después de la señalada para

la primera. Para ello es suficiente la asistencia de la tercera parte de sus

miembros y, en todo caso, en número no inferior a cuatro.

- Los acuerdos serán adoptados por mayoría simple, salvo en los casos que la

legislación vigente establece.

- En los casos de empates, a efecto de adoptar acuerdos, (excepto en los que la

normativa especifique otra cosa), dirimirá dicho empate el voto del Presidente.

- Las votaciones podrán realizarse a mano alzada, salvo que algún miembro pida

que sea secreta y el Presidente lo considere procedente.

- De cada sesión se levantará acta, que será firmada por el Secretario con el visto

bueno del Presidente y se aprobará en la misma o posterior reunión.

- Los miembros del Consejo podrán hacer constar en acta su voto contrario al

acuerdo adoptado y los motivos que lo justifiquen. En tal caso quedarán exentos

de la responsabilidad que, en su caso, pudiera derivarse de los acuerdos del

Consejo. Cuando se trate de propuestas formuladas a otros órganos de la

Administración, los votos particulares se harán constar junto a la misma.

- En ausencia del Secretario ejercerá dichas funciones uno de los maestros o

profesores representantes en el Consejo, por designación del Presidente.

- Las deliberaciones son secretas, no así los acuerdos que habrán de hacerse

públicos.

Comisiones:



A estas Comisiones se les informará de aquellos aspectos relacionados con el

funcionamiento del Centro y los acuerdos a los que se llegue deben pasar por el

Claustro, para su aprobación

En el seno del Consejo de Adultos se podrán constituir las siguientes comisiones:

- Económica

- De Convivencia

- De Asuntos Urgentes

Los componentes de dichas comisiones serán designados en número y personas por el

propio Consejo de Adultos según las necesidades del centro, no pudiendo ser en ningún

caso inferior a tres personas, actuando en todas ellas el presidente del Consejo de

Adultos.

4.2.5.2.El Claustro de Profesores

Composición y funciones.

- El Claustro de Profesores es el órgano de participación de todos los profesores

destinados en el Centro, tiene la responsabilidad de planificar, coordinar y

decidir sobre todos los aspectos docentes del mismo.

- El Claustro estará presidido por el Director del Centro y estará integrado por la

totalidad de los profesores que presten servicios docentes en horario lectivo en el

mismo.

- Tendrá las competencias que la ley establece.

Normas de funcionamiento.

- El Claustro de Profesores se reunirá, como mínimo una vez al trimestre y

siempre que lo convoque el Director o lo solicite un tercio, al menos, de sus

miembros. En todo caso, será preceptiva, además, una sesión de Claustro al

principio del curso y otra al final del mismo.

- La asistencia a las sesiones del Claustro será obligatoria para todos sus

miembros.

- Las reuniones serán convocadas por su presidente y notificadas a cada uno de

sus miembros con una antelación de 48 horas, siendo preceptivo que en la

convocatoria figure el Orden del Día.



- Para las reuniones urgentes del Claustro de Profesores bastará con una

antelación de 24 horas.

- El Orden del Día se fijará por el Director, como Presidente, teniendo en cuenta,

en su caso, las peticiones de los demás miembros formuladas con la suficiente

antelación. No obstante, quedará válidamente constituido, aunque no se

hubiesen cumplido los requisitos de la convocatoria, cuando se hallen reunidos

todos sus miembros y así lo acuerden por unanimidad.

- No podrá ser objeto de acuerdo ningún asunto que no figure en el Orden del Día,

salvo que estén presentes todos sus miembros y así se decida por mayoría, por la

urgencia del caso.

- El quórum para la válida constitución del Claustro será de mayoría absoluta de

sus componentes con derecho a voto. Si no existiese quórum, el Claustro se

constituirá en segunda convocatoria quince minutos después de la señalada para

la primera. Para ello es suficiente la asistencia de la tercera parte de sus

miembros y, en todo caso, en número no inferior a tres.

- Los acuerdos serán adoptados por mayoría simple, salvo en los casos para los

que expresamente sea necesaria por la legislación vigente la mayoría absoluta y

dirimirá los empates el voto del Presidente.

- Las votaciones podrán realizarse a mano alzada, salvo que algún miembro pida

que sea secreta y el Presidente lo considere procedente.

- De cada sesión se levantará acta, que será firmada por el Secretario con el visto

bueno del Presidente y se aprobará en la misma o posterior reunión.

- Los miembros del Claustro podrán hacer constar en acta su voto contrario al

acuerdo adoptado y los motivos que lo justifiquen. En tal caso quedarán exentos

de la responsabilidad que, en su caso, pudiera derivarse de los acuerdos del

Claustro.

- En ausencia del Director del Centro, ejercerá la Presidencia del Claustro el

Secretario del centro.

- En ausencia del Secretario ejercerá dichas funciones el maestro o profesor de

menor edad.



4.2.6. Otros Órganos

4.2.6.1.LA COMISIÓN DE COORDINACION PEDAGÓGICA.

La Comisión de Coordinación Pedagógica estará integrada por:

- El Director, que será su presidente.

- El Secretario del centro con voz pero sin voto.

- Los Jefes de Departamento

Actuará de secretario el maestro o profesor de menor edad.

Las funciones de la Comisión de Coordinación Pedagógica serán las recoge la

legislación.

4.2.6.2.JEFES DE DEPARTAMENTO.

Serán nombrados por el Director, escuchado el Claustro, dando cuenta de ello a la

administración.

Corresponde a los Jefes de Departamento:

a) Participar en la elaboración del Proyecto curricular y elevar a la Comisión

de Coordinación Pedagógica las propuestas formuladas a este respecto.

b) Coordinar las funciones de tutoría.

c) Coordinar las enseñanzas correspondientes a las materias o ciclos de

acuerdo con el Proyecto curricular de etapa.

d) Aquellas otras funciones que le encomiende el Director en el área de su

competencia, especialmente las relativas al refuerzo educativo, adaptación

curricular y actividades complementarias.

4.2.6.3.TUTORÍAS.

La tutoría y orientación de los alumnos formará parte de la función docente.

Cada grupo tendrá un tutor que será designado por el Director a propuesta del

profesorado que participe en ese grupo.

Las funciones del tutor consistirán en:

- Informar al grupo-clase de aquellos aspectos relativos al centro derivados de las

decisiones de los órganos de gobierno y de control del centro.

- Mediar en los conflictos que pudieran surgir en cualquier dirección, entre

alumnos o de estos con el profesorado del grupo.



- Realizar la elección de delegado de curso.

- Realizar la entrega de boletines.

- Realizar la presentación inicial y recibimiento del alumnado.

- Confeccionar la encuesta inicial de recogida de datos de su grupo analizando

posteriormente la misma y poniéndola a disposición del resto de profesores.

- Presidir las sesiones de evaluación de su grupo.

- Mantener una línea directa de comunicación con el alumnado, presentándose

disponible para realizar una labor orientadora y de apoyo.

- Colaborar con el equipo directivo en la confección de grupos de cara a los años

posteriores.

- Realizar al final de curso el consejo orientador según la normativa vigente,

ayudado en este menester por el equipo de profesores.

4.2.6.4.COORDINADOR DE RIESGOS LABORALES Y AUTOPROTECCIÓN.

Las funciones de este coordinador pasan por ser las siguientes:

- El profesor responsable informará a la comunidad educativa de la normativa

vigente, para evitar posibles riesgos en el Centro.

- También elaborará un Plan de Autoprotección de Riesgos anualmente revisable

- Coordinará, junto con policías y bomberos una jornada de evacuación del

Centro, preferiblemente en el primer trimestre.

- Velará por la señalización de evacuación del centro, así como de los

instrumentos de protección como extintores.

- Analizará las posibles deficiencias del plan y de la jornada de simulacro,

añadiendo dichos resultados a la memoria anual.

Su nombramiento tendrá carácter anual.

P.E.C. - murciaeduca.es · 2019. 10. 25. · Ayudar a los alumnos a expresarse y comunicarse,...

Documents

Transcript of P.E.C. - murciaeduca.es · 2019. 10. 25. · Ayudar a los alumnos a expresarse y comunicarse,...