UNIVERSITAT OBERTA DE CATALUNYA

MASTER EN EDUCACIÓN Y TIC (eLearning)

CURSO: DISEÑO DE CONTEXTOS EDUCATIVOS BASADOS EN EL USO DE LAS TIC

PROFESOR: MANUEL ORTIZ LOBATO

Formación TIC en un centro

de primaria PEC3

Aroldo David Noriega

Actividades:

1) Discusión grupal en la wiki (Situación del CEIP Colors con respecto a las TIC)

Factores que determinan la necesidad de implantar TIC en el Centro

1. Actualizar los planes de estudio a la nueva realidad, las TIC no pueden

dejarse de lado, guste o no guste, los profesores del Centro Colors tendrán

que adaptarse a la tecnología.

2. El interés del director del centro es para aplaudir, siempre la oposición

viene de la dirección y aquí parece que no es así, esto es una ventaja y a

la vez una necesidad: Satisfacer los intereses de la dirección.

3. Sin dejar de lado las anteriores afirmaciones, todos los sujetos curriculares

desde el mismo Ministerio de Educación hasta el Director del Centro deben

centrar su atención en el estudiante, por lo visto aquí confluyen estudiantes

de dos áreas de un mismo barrio; las necesidades que presentan son

varias pero principalmente se trata de jovencitos o niños que vienen de

familias pobres o en situación de marginalidad, por tal motivo es necesario

prepararlos de la mejor manera, que dominen las competencias necesarias

para que puedan vivir mejor que sus padres, puedan avanzar en el camino

del progreso y de esa forma beneficien al final a su familia, su comunidad y

su país.

4. Otro factor importante es la de facilitar los procesos educativos, con el uso

de informática es más fácil llevar a cabo la labor docente tanto la

administrativa como la pedagógica.

OTRAS CONSIDERACIONES:

La profesora Laurie Patsalides1 enumera otros beneficios del uso de ordenadores en

clase:

1. Los estudiantes adquieren habilidades de procesamiento de datos,

uso del teclado, mecanografía y otras habilidades que le servirán

en toda su vida, desde la escuela primaria y hasta más allá de la

universidad.

2. Trabajar con computadoras favorece la colaboración entre

estudiantes y maestro.

3. Alienta el liderazgo y nuevos empresarios, porque aquellos que

realmente gustan de ayudar a otros o programar son descubiertos

en esta temprana edad.

4. El tiempo que pasan los niños en la computadora hace que sus

habilidades de abstracción y descubrimiento se vuelvan una cosa

natural

5. Aumenta la responsabilidad, independencia y sentido de éxito.

6. Refuerzan la instrucción o son una herramienta decisiva para la

instrucción mediante vídeo y multimedia.

2) Valoración general del Centro

El CEIP Colors es una institución de educación primaria que ha estado siendo “acosado”

por la tecnología. Muchos de sus profesores, especialmente algunos que ya no laboran en

el mismo, han sido reacios a impulsar su uso en años anteriores.

Una prueba de esto es la poca importancia que le dieron al principio al mismo laboratorio

de computación, el cual llegó incluso a ser usado como bodega.

1 Cfr: Laurie Patsalides (Why and How to Use Computers in the Classroom) Recuperado

de. http://www.brighthub.com/education/k-12/articles/5638.aspx#ixzz1NuD0iGSv Fecha: 30/05/201

Ha habido, se puede decir, un acercamiento tímido a las TIC, se nota un interés particular

de algunos profesores, especialmente los más jóvenes para impulsar su uso, también hay

una referencia a que el director ha participado en reuniones para discutir estrategias que

motiven el uso de tecnología en el centro, no queda claro en el caso si esta reunión fue

obligatoria o si el director asistió por interés propio.

De cualquier forma, ahora empieza a verse un interés más genuino en el personal,

animados por el creciente uso de estas herramientas en otros centros de la localidad, los

profesores no quieren quedarse atrás y esa es una buena señal; significa que si bien se

sienten incomodos ante lo desconocido tienen el deseo de aprender cosas nuevas.

En síntesis, se puede asegurar que hay correspondencia de intereses entre la dirección y

profesores, desean incorporar las TIC al centro aunque todavía no han definido

exactamente como lo harán y cuanto han logrado.

La implicación de las familias y especialmente la manera en que AMPA llegó al centro es

muy positiva, al final de cuentas son los padres de familia quienes con sus impuestos o

con sus cuotas de matrícula pagan los servicios de los centros educativos, entones es

bueno darles el lugar que se merecen; por otro lado, y como vimos que ocurrió en este

caso, los padres tienen contactos a niveles superiores que muchas veces son necesarios

para los estudiantes.

3) FODA

https://docs.google.com/document/d/1Yq5_W8-ljFb9GthG-5-R2Bs1f-ec5FQcPyM_9etUQUg/edit?hl=es&authkey=CNSchrEF

FORTALEZAS OPORTUNIDADES

- Interés de la dirección por integrar TIC en el plan de educación. - Una buena parte de profesores apoya el proyecto

- Facilidades para conseguir equipo o financiamiento

- Existe un Plan de Formación del Centro donde se ha integrado las TIC

- Entusiasmo del alumnado y personal

- Integrar TIC en la educación para mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje

- Actualizar conocimientos de los profesores

- Mejorar el desarrollo intelectual de los niños

- Mayores oportunidades de construir conocimiento - Los ordenadores pueden ser conectados al internet ampliando así las oportunidades de conocimiento.

DEBILIDADES AMENAZAS

- Caída del entusiasmo una vez pasada la euforia inicial - Falta de un profesional capacitado para continuar la labor con los docentes

- No todos los profesores pueden asistir - No hay retro alimentación y los temas son cerrados

- Usar el aula de ordenadores como almacén

- Ordenadores obsoletos

- Falta de compromiso de los profesores o poca importancia al tema.

- Falta de financiamiento externo para adquirir equipos

- Que otros establecimientos se actualicen antes y la matrícula de ellos suba mientras la del Centro Colors baja o se rezague.

4) DIAGNOSTICO

Conclusiones preliminares:

o Se nota interés en la dirección y el grupo de profesores para integrar las TIC en la

educación, a pesar de las dificultades anteriores.

o Existe a la vez apoyo entre los padres de familia y entidades ajenas para ayudar a

financiar o conseguir donaciones de equipo para el laboratorio y aulas.

o Ya hay un plan de formación del centro para integrar las TIC en el proceso

educativo.

o Integrar tecnología en la educación va a suponer una mejora en el proceso de

enseñanza aprendizaje, no es meramente proyector y power point; será un

enfoque total en las herramientas tecnológicas, el aumento del uso de internet y

demás facilidades que trae la computadora también colaborará para que los

estudiantes tengan acceso a más conocimiento.

o Los profesores podrán entonces actualizar también lo que ya conocen, buscar

nuevas vías de información y por qué no decirlo, dejarán de ser los poseedores de

todo el conocimiento dentro de la clase y se necesitará un formato más

constructivista de la educación, donde los estudiantes y maestros aprenden unos

de los otros y juntos enfrentan el desafío del descubrimiento de más

conocimientos partiendo de lo que ya saben.

o No obstante las buenas noticias, como siempre ocurre en estos casos, después de

un lapso, el entusiasmo inicial da lugar a cierto desgano y falta de motivación,

cuando esto se vuelve común también se vuelve tedioso y tal vez la primera o

segunda vez sea agradable entrar a Google, pero cuando nos damos cuenta que

hay cientos de miles de resultados para una sola cosa, usualmente un profesor o

alumno se sentirán hostigados.

o Entonces hay que evitar al máximo este fenómeno para que no ocurra lo mismo

de la vez anterior y termine el laboratorio siendo otra bodega. Para menguar esta

debilidad se debe mantener el entusiasmo con los profesores mediante una

capacitación continua y actualizar equipos cada vez que sea necesario.

o En este sentido, existe otra debilidad dentro del CEIP Colors; esta es la falta de

profesionales o profesores capacitados que orienten a los profesores y alumnos

sobre como discriminar correctamente la información y como dice la Biblia:

“Escuchar todo pero retener lo bueno”.

o De no ser así puede darse el caso que los donantes vean que no se usó

adecuadamente la inversión y que se pierdan esas donaciones y se vallan a otro

lado, igual que los estudiantes.

5) Asesoramiento

Dirección en Prezi: http://prezi.com/msxujdwmpryd/ceip-colors/

Estrategias recomendadas:

- Capacitación al personal docente

Se aconseja iniciar un proceso de capacitación continua al personal docente para

actualizar sus conocimientos en informática, una vez que todo el claustro está a un nivel

aceptable o requerido entonces se puede iniciar otro proceso de igual magnitud, esta vez

sobre el uso educativo que se puede hacer de la tecnología.

Recordemos que la tecnología es una herramienta, por tal razón es necesario tener muy

en cuenta que esta no sustituye ni al profesor ni los métodos de enseñanza y mucho

menos el aprendizaje. No confundir pedagogía con tecnología. Ese debe ser uno de los

focos de atención.

Para la capacitación docente se puede utilizar en primer lugar talleres en el lugar de

trabajo y asignaciones para completar en línea; de esta forma se combinan tanto las

vivencias individuales y grupales con la experiencia en el campo del internet.

- Capacitación al alumnado

Si a los profesores se les enseña a enseñar, (sic) entonces a los alumnos se les debe

enseñar a aprender. Los jóvenes hoy en día están mucho más actualizados que los

adultos en asuntos de tecnología, redes sociales, movilidad y tantas cosas de las que

podemos hablar.

Ya no es solo aquella vieja anécdota de que les pedíamos de favor que programen nuestra

vieja VHS, no, ahora hacen tantas otras cosas, mejor y al mismo tiempo! Pero, una voz

que empieza a sentirse en el ambiente es la que aconseja una adecuada “alfabetización

digital”; volviendo al tema anterior, hay un mundo lleno de información digital, entonces

se hace necesario que estos niños sepan discriminar la información.

Ese es el reto para los profesores, técnicas como las Web-Quest son sencillas pero

efectivas a la hora de seleccionar información como recurso educativo, sin embargo ni los

profesores ni sus padres estarán toda la vida con ellos, de allí la necesidad de formar para

que adquieran estas competencias de discriminación de la información como ya dijimos.

- Actualización de equipos y conexiones de banda ancha.

Tan importante como las dos estrategias anteriores es la de contar con equipo

actualizado, no se puede tener equipos obsoletos porque la función capacitadora al

docente o alumno se verá disminuida; tampoco podríamos aspirar a tener equipos

avanzados porque ni contamos con el dinero suficiente para costearlos ni con las personas

capacitadas para enseñar no digamos para aprenderla.

Propuesta

1) Situación

El CEIP Colors es un centro educativo de nivel inicial ubicado en uno de los barrios de

Barcelona, en el pasado hubo acercamientos más o menos tímidos hacia la tecnología

pero muy pronto se perdió la motivación, por eso hasta el momento se encuentra en una

transición generacional del claustro, esto ha provocado una situación sui generis, en el

sentido que una parte del claustro no tiene tanto interés en integrar los procesos

educativos al internet debido a su edad, están próximos a jubilarse o simplemente

crecieron con una generación donde no se privilegió la computadora.

Un segundo grupo también tiene una edad madura pero son más proclives a incorporar la

tecnología en la educación, este grupo sirve de bisagra con el tercero que está compuesto

por jóvenes que tienen mucha experiencia con computadoras, internet y demás

tecnología; hay algo que casi todos los profesores de los tres grupos comparte, esto es su

falta de capacitación en el uso de los recursos tecnológicos en la educación.

La dirección del establecimiento tiene el firme propósito de mejorar esta situación por

medio de la capacitación docente en primer lugar, en segundo a los estudiantes y por

último, emprender una campaña de actualización de equipo informático y contratación de

nuevas líneas de internet de banda ancha.

Por tal motivo, y como grupo de trabajo comisionado por la dirección del CEIP Colors

hacemos llegar la siguiente propuesta de formación.

2) Objetivo general

El objetivo de esta capacitación es que los docentes del CEIP Colors desarrollen

competencias en el uso de la informática en la educación, producción de materiales

didácticos para su propia clase, comunicación por medios electrónicos y el uso de

internet.

3) Objetivos de aprendizaje

o Uso de internet, navegadores y buscadores.

o Manejo de correo electrónico y redes sociales

o Usos del internet en la educación

o Uso de programas para crear objetos de aprendizaje

4) Prerrequisitos

o Poseer competencias básicas de uso del ordenador y teclado. Haber superado la

capacitación inicial impartida el año anterior o estar dispuesto a someterse a una

nueva capacitación.

5) Perfil de ingreso

Los participantes deberán ser personas ávidas de explorar cosas nuevas, deben

gustar de retos y estar dispuestos a invertir al menos tres horas semanales para

estudiar en internet.

De igual forma deberá gustarles la interacción con otros colegas, tener espíritu de

humildad, estar dispuesto a aceptar correcciones y ayudar a los demás.

Además deben tener habilidad de solución de problemas y gustar de la

comunicación escrita y lectura.

6) Motivación

o Los profesores que superen esta capacitación recibirán un crédito académico para

continuar estudios de maestría en la Universidad Abierta de Cataluña, serán

elegibles también para recibir un aumento en el siguiente ciclo escolar.

7) Metodología

Se utilizará un enfoque constructivista, se inicia con un diagnostico individual, luego se

propone un taller de 1 hora con 30 minutos por semana y una carga de trabajo externo de

aproximadamente 3.5 horas. Se usará una modalidad Blended Learning, se usará la

plataforma de cursos virtuales Chamilo como punto de encuentro para tutorías y entrega

de tareas; de esta forma se conseguirán varios objetivos entre los cuales destaca la

habilidad de usar internet en la educación.

8) Recursos

o Salón de reuniones

o Proyector, ordenador portátil y demás enseres del salón de clases.

o Para los profesores: Se necesita que tengan acceso a una computadora con

conexión a internet.

9) Contenidos

1. Introducción a Chamilo I

2. Introducción a Chamilo II

3. Partes de un ordenador

4. Introducción a Windows XP, Vista o 7

5. Introduction al Office 2007, 2010, Open Office 3

6. Introducción a las redes e internet

7. Correo electrónico

8. Manejo de exploradores (Internet Explorer, Opera, Firefox y Chrome)

9. ¿Qué son y cómo se usan los buscadores?

10. Búsquedas avanzadas con Google

11. Redes sociales (Facebook, Twitter y otros)

12. Internet y educación

13. Web-Quest

14. Power Point

15. Cuadernos digitales con Cuadernia

10) Actividades de aprendizaje

o Para cada actividad se utilizará el formato de Taller de 1 horas en formato

presencial y 3 horas aproximadas de trabajo independiente e individual para

entregarse por medio de la plataforma de cursos.

11) Evaluación

o Cada actividad tiene una auto evaluación que deberá entregarse vía Chamilo.

12) Duración

o Cada actividad supone 1 hora de taller presencial y 3 horas de tareas individuales;

en total se supone una carga de trabajo de 60 horas por todo el curso.