PEDAGOGA COGNITIVISTA

PEDAGOGA COGNITIVISTAPonente: Anglica Zegarra Vsquez

PEDAGOGA COGNITIVA

El enfoque cognitivo de la pedagoga facilita la comprensin y la regulacin de los fenmenos educativos en situaciones caracterizadas por su complejidad, dinamismo e incertidumbre.

En trminos ms especficos la pedagoga cognitiva se formula la siguiente pregunta: Cul es el sentido y cules los lmites de la educacin en la Sociedad del Conocimiento? PEDAGOGA COGNITIVA

La pedagoga cognitiva se ocupa y preocupa de diversos temas relacionados con el aprendizaje, el conocimiento, el razonamiento, la emocin, la memoria, el cerebro y los ordenadores, por un lado, y con los procesos de cambio, sobre todo de innovacin educativa, por el otro.

SE DIFERENCIA DEL CONDUCTISMO CON EL COGNOSCITIVISMO CONDUCTIVISMOCOGNOSCITVISMOObjeto de estudioLa conducta observableRepresentaciones mentales (mapas cognitivos, estrategias)RepresentantesWatson, Skinner, Thordnike, Pavlov, TolmanPiaget, Bruner, Ausubel, VigotskyConocimientoEl aprendizaje nicamente ocurre cuando se observa cambio en el comportamientoEl sujeto construye su propio conocimiento.

7JEROME BRUNERPsiclogo norteamericano, desarrollo un modelo de los procesos cognoscitivos que tuvo y mantiene una influencia notable sobre los modelos pedaggicos contemporneos.

PEDAGOGIA COGNITIVAPROCESO DE RECEPCION PROCESAMIENTO APLICACINAprender implicaEl desarrollo es el incremento de la capacidad del individuo para manejar informacin del ambiente.Se fundamenta enTeora del conocimientoActivismo del conocimiento yConocimiento como construccin personalCognicin: proceso mental/ exige la realizacin de procesos mentales.El lenguaje: medio esencial en el aprendizaje y en las relaciones sociales.SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

SE VINCULA CON LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTOEsta perspectiva permite analizar los problemas educativos actuales y emergentes de una sociedad profundamente afectada por la interdependencia y globalizacin, por profundos cambios culturales y por un progresivo desarrollo tecnolgico.EL APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO DE BRUNER:Aprender es reordenar, transformar datos que permitan ir ms all de ellos. (Procesamiento activo de la informacin).

CARCTERSTICAS DE ESTA TEORA: