USO CORRECTO DE LA INFORMACIN CORRECTA

PRESENTA:

Por Luis Humberto Verdn Ibarra

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INTRODUCCIN Desde la primera vez que algunos amigos y

conocidos me pidieron que les enseara a hablar

ingls me encontr con una barrera enorme. Me

di cuenta de que mis amigos y conocidos no

tenan un conocimiento pleno de su propio

idioma, el castellano. Esto, aunado al hecho de

que yo an no tena un conocimiento cabal de lo

que tiene que ver con ensear, hizo que las

cosas se me dificultaran un poco. Sin embargo,

de alguna forma u otra, logr encontrar mtodos

de enseanza que me sirvieron de apoyo y me

dieron una idea de la estructura bsica de

instruccin necesaria para lograr ciertos

resultados, que de ello a nada, era mejor que

nada.

Durante mucho tiempo tuve la sensacin de

que mis alumnos se desempeaban bien;

aunque, al final no lograba una produccin

funcional prctica completa.

Esto me atorment durante casi toda mi

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experiencia de impartir clases.

Lograba avances espectaculares en cuanto

a conocimiento estructural; sin embargo, no

lograba dar el gran salto de gramtica a

conversacin, a veces tan ridculamente, que me

senta como el coyote y el correcaminos. Y, mi

molestia era muy grande.

Estuve en Estados Unidos, fui a congresos,

conferencias, talleres y cursos, y de pedazos aqu

y all fui armando el rompecabezas, poco a

pequesimo poco.

No fue sino hasta que me top con una

situacin bastante rara, durante mi trabajo como

asesor de estudio en la academia de enseanza

escolstica y bilinge en el distrito escolar de

Tonasket en el estado de Washington, que

vislumbr una razn oculta y siniestra a la cual

atribuyo una gran parte de la culpa del atraso

lingstico existente, no solo en EE.UU. sino

tambin, en Mxico.

Con pequeos estudiantes de kinder y

primaria, tanto hispanos como anglos, logr

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avances extraordinarios por medio de la

enseanza de la fontica (pronunciacin, slabas,

etc.). Se convoc a una junta para entregarme un

reconocimiento, por dichos avances logrados y,

cuando me preguntaron acerca del mtodo de

enseanza utilizado respond: fontica. Eso

caus que no recibiera el dichoso

reconocimiento, sino que ms bien recib una

amonestacin por parte de las autoridades

escolares por utilizar dicho mtodo; siendo que el

mismo haba logrado lo que nadie haba logrado

en aos. Debido a que yo gozaba del aprecio de

las familias hispanas en aquellas tierras y los

chicos me queran bastante, la amonestacin no

se convirti en regao, y sali casi como un

comentario fuerte acompaado de murmullos de

desaprobacin. No pude evitar sentirme un poco

como Merln, el mago, al explicar a sus

contemporneos cmo haba metido la espada

en la piedra.

El gobierno ha venido modernizando el

sistema educativo y ha eliminado el uso de la

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fontica y la enseanza de las slabas para

utilizar el mtodo ms moderno de la palabra

completa. Dijo uno de los pedagogos ah

reunidos. Y yo me aguant de decir que era por

eso que el nivel acadmico en E.E.U.U. estaba

por los suelos. Mi intencin no era discutir. Yo iba

a recibir un reconocimiento por haber logrado un

avance enorme y ellos no me lo iban a dar

porque haba utilizado un mtodo sin el cual no lo

hubiera logrado.

Bueno, desde entonces me puse a

investigar ms a fondo y descubr que el creador

del moderno mtodo de palabra completa era

un psiclogo, y no un profesor. Haba sido

alguien que, probablemente, nunca haba pisado

un saln de clase con el fin de dar clase, sino

como simple observador, crtico y cientfico,

aspirante a autor de algn revolucionario libro de

enseanza.

Descubr que existan complots, espionaje y

dems basura alrededor de la educacin en

general. Y esto inclua a la enseanza del idioma

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ingls a otros pases. De hecho, hoy da, los

nicos lugares para aprender el idioma ingls

son: la calle y el servicio secreto. En la calle es

obligado, y en el servicio secreto se ensea a

hablar por programacin neurolingstica. No

pretendo entrar en ms debate o discusin. Mi

nico deseo es mostrar las razones verdaderas

que han impedido que hablemos ingls, estando

tan cerca de los Estados Unidos de Norteamrica

y a solo doscientos y pico de aos despus de su

fundacin.

Respetuosamente,

Luis Humberto Verdn Ibarra

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Libro Uno - Escuelas vemos, resultados no sabemos.

Habl en la Introduccin

acerca de razones ocultas por

fuerzas externas a nuestra

voluntad y conocimiento que

impiden el avance en el estudio

de la lengua inglesa. No puedo

meterme ms en ese tema sin

ponerme en peligro. Por lo tanto, pasaremos de

ladito e iremos a ver otras razones que impiden

nuestro avance.

Nuestras propias escuelas han sido

afectadas por la modernizacin del modelo

educativo, y aunque TODOS se han dado cuenta

de que no funciona, se sigue ciegamente

aceptndolo como si no interesara solucionar el

problema del analfabetismo que nos coloc tan al

fondo del nivel mundial en el campo de la

educacin. Mxico sola ser una potencia

educativa de gran prestigio.

Cuando los padres de familia tienden a ver

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la escuela como guardera para mantener a los

hijos fuera de casa, entretenidos en lo que sea,

pierden contacto con ellos y luego, al crecer, se

encuentran con perfectos desconocidos. Hay

algunos padres comprometidos en la educacin

de sus hijos. Por lo menos, lo suficiente como

para percatarse de que hay maestros que no

tienen la vocacin, y/ o el conocimiento necesario

para sacar al pas del estancamiento en el que ha

cado. Desafortunadamente, hay padres de

familia que no tienen la educacin bsica para

ayudar a sus hijos con las tareas, y tristemente,

constatamos que, generalmente, es el padre

quien adolesce de este conocimiento. Todo esto

no es culpa suya pero s es su responsabilidad

ante sus hijos y ante la sociedad. Porque, por

falta de educacin los servicios al pblico podran

ser muy malos. Por falta de educacin la

violencia sera la nica solucin. Por falta de

educacin seramos absorbidos por la TV y su

publicidad sera nuestra maestra. Por falta de

educacin los mundos se separaran, se crearan

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ms fronteras y se rompera toda relacin.

Por eso, digo yo: SOLO HAY UNA FORMA DE

ENTENDER MEJOR, Y ES: APRENDIENDO A

ESTUDIAR.

Lo primero que impide que Pedrito y Juanita

hablen otro idioma es que no conocen su propio

idioma. Porqu?, Acaso, no fueron a la

Primaria? Lo ms probable es que s.

Yo preguntara: Quin fue su maestro de

espaol? Y, como mnimo, lo demandara por

todo lo que tuviera! igame, aqu est un

individuo que gana ms de lo que gana un pobre

proletario, solo porque tiene un papel que dice

que l fue a la Normal Superior y es un

sabiondo de la enseanza y No pudo

ensearles, ni a Pedrito, ni a Juanita su propio

idioma?

Y no es su culpa, pero s su responsabilidad por

haberse credo lo de la modernizacin

educativa. Aunque, cuando le presentaron el

nuevo sistema sali diciendo que eran puras

mentiras y que no servira de nada. Tenas

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razn, compadrito! Pero, por qu no hiciste algo

al respecto?

Un pequeo pecado de omisin y toda la Nacin

se va al fondo de la educacin. Buena rima, pero

mal lema. Parecera que la verdad es que

seguimos en la edad de la ignorancia impuesta

por los poderes existentes y los intereses

creados, que son lo mismo.

Usted dir: Yo ya estoy viejo/a para ponerme a

estudiar! Claro! Eso se quiere que piense. As

lo quieren controlar. Y, es muy cmodo hacerse

el disimulado y fingir demencia alegando: Yo no

saba! Por supuesto! Decidirse a estudiar, es

asumir responsabilidad y Quin quiere hacer

eso? Es tiempo de despertar de la hipnosis, de

dejar de hacer lo que los controladores quieren

que hagamos, y hagamos lo que debemos

hacer. Prepararnos, superarnos, ser mejores,

pues de otro modo, TODO SEGUIR IGUAL.

Simplemente, hay que ver la cantidad de

escuelas, academias y dems padecimientos que

reciben permiso para funcionar. Cmo es

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posible? No hay un censo, un control? Por lo

menos, una supervisin que arroje una

estadstica, que mida la efectividad de dichos

mtodos e instituciones. Si tienen registro, son

buenas. Cul es la prueba de su efectividad?,

Los documentos y ttulos?

Un ttulo no es garanta de efectividad.

Eso es una verdad comprobada y compartida en

el campo de las operaciones. Veamos, nada ms,

el caso de Puerto Vallarta. Hay, no se cuantas,

escuelas que imparten ingls; sin embargo, hay

un vaco enorme de personal capacitado en el

idioma. Que suenen las alarmas! Alguien nota

algo raro en eso?

Digamos que aparte de lgica, falta racionalidad.

Es como el fenmeno de las temporadas.

Llevamos muchsimos aos siendo un destino

turstico importante, y todava no se ha

encontrado la forma de eliminar las temporadas?

Por favor. El Todo-Incluido es lo ms cercano a

dejar de depender de temporadas que se ha

avanzado en ms de 30 o 40 aos.

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Ni lgica, ni racionalidad. Estados Unidos de

Norte Amrica ha sido nuestro vecino por ms de

200 aos y todava no nos entendemos, ni en

idioma, ni en cultura. Remedamos sin entender.

Las escuelas, academias y dems no hacen algo

para acercarnos a las culturas angloparlantes.

Venden un producto que les redita ganancias.

Pero, el producto, durante el proceso, se ha

echado a perder. Lo llevamos a casa, y no nos

sirve. Y, como siempre, preferimos callar.

Por all guardado en algn rincn olvidado de la

casa est el GRAN CURSO INGLS AL COMAL

en video, CD, CD ROM, manual, diccionario, libro

de trabajo, libro del maestro, portada esplndida,

estuche, etc., etc., todo por chorro-mil pesos.

Alguien le mostr cmo se utilizaba el dichoso

mtodo? NO.

As que aparece una nueva escuela y el mercado

se ensucia. Se hace ms y ms necesario

convencer a la gente de que el ingls es

importante y, en realidad, simple. La gente se

vuelve incrdula y cnica a veces con respecto a

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estudiar el idioma. Otros, simplemente, pierden el

inters. Pero, no se crea. Todo est framente

calculado! Todo es a propsito!

Siga obedeciendo al Gran Brother. Distrigase

con eso, y el ftbol, y las novelas, y las

agresiones al idioma espaol. Siga permitiendo

que sus hijas se llamen gey y lo repitan cada 3

segundos gracias a un canal de televisin.

Sigamos fingiendo que no sabemos, para no

hacernos responsables y poder decir: Ay, todo

era mejor antes! Pero, no sabamos Eh? Al

cabo, estamos haciendo lo que nuestro gobierno

quiere. Entonces, porqu renegar de l? Pues

s Qu corrupto es el gobierno! Verdad?

Al fin y al cabo

Quin supervisa la efectividad de todos esos

libros de texto, manuales didcticos, mtodos de

enseanza, etc., etc., etc.?

Qu corporacin, o institucin lleva una

estadstica de funcionalidad?

Quin sabe, con nmeros exactos, cuantos

estudiantes egresados de alguna escuela o

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academia de ingls, lo habla, lee y escribe, y al

cuanto por ciento y en qu nivel preciso de

habilidad?

La publicidad, hoy da, est llena de mentiras, o

verdades a medias, , simplemente es engaosa.

Los detergentes que lo quitan todo. Las pizzas al

dos por tres. El 50% en el segundo par.

Los prstamos sin interses. Y, bla, bla, bl.

Le creera Usted a una escuela o mtodo que le

garantizara aprender ingls, ya sea barato,

caro? La palabra GARANTIZA, no es GARANTA.

Porque, no es ms que una PALABRA, y porque

los seres humanos tenemos formas, tiempos y

necesidades diversas de aprender.

Una institucin, que basa la efectividad de

mtodos y sistemas solamente en documentos,

tiende a sumirse en el caos de un papeleo intil.

Y, si su propio sistema de evaluacin de

efectividad es meramente por escrito, tratndose

de un idioma viviente, est condenada a fracasar

en su propsito.

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Libro Dos - El orden de los factores, S altera

el producto.

Quizs en matemticas, el orden de los factores

no puede alterar el producto, pero en la

metodologa de la enseanza del ingls,

definitivamente, S lo altera.

Toda la gente que ha intentado aprender ingls

puede corroborar el hecho de que lo primero que

las escuelas y mtodos empiezan enseando es

la estructura, en otras palabras, la GRAMTICA.

Despus de tantos aos, se dira que los grandes

pedagogos del lenguaje deberan haber

encontrado la solucin al problema del

aprendizaje. Sin embargo, no es as. Y surge una

pregunta:Por qu se empean todos en ensear

primero a leer y escribir si NO FUNCIONA?

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No funciona as en nuestro propio idioma, y no

funciona as en ningn otro idioma!

La mente no puede asimilar ciegamente datos y

luego convertirlos en sonidos.

Primero captamos SONIDOS, y DESPUS los

ordenamos.

El beb escucha primero sonidos que luego imita.

No identifica estructuras gramaticales por medio

de explicaciones, o dibujitos con letras.

El beb observa TODO y va conectando

SONIDOS con lo que OBSERVA.

Usualmente, a los 4 o 5 aos, entra al kinder,

aprende las slabas, en las buenas escuelas, y

hasta los 6 o 7 aos comienza a aprender

gramtica. Para ese entonces ya domina un

vocabulario bastante amplio de palabras

habladas. Intente poner al revs ese proceso y

volveremos a la edad de piedra.

Imagnese! Eso estn haciendo en las escuelas

al ensear ingls, e incluso el castellano. Si, de

por s, ensear gramtica castellana es

complicado, trate de ensearla antes de saber

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hablar. Lo peor del caso es que las autoridades

de educacin exigen a sus maestros seguir

programas que los obligan a ensear primero a

escribir y leer, y despus, si hay tiempo, a hablar.

Si no lo cree, solicite un texto de ingls y ver

que se ensea el idioma por medio de lectura y

escritura. Ahora, tome cualquier mtodo que le

hayan vendido y vaya que no son baratos y

ver que desde la primera leccin comienza la

lectura y escritura. Y Usted se dir: Cmo voy a

leer esto si no se pronunciarlo? Y ah est la

prueba! Tengo, o no la razn?

Para pronunciarlo tiene que verlo escrito, pero el

ingls no se pronuncia como se escribe y

Entonces? Bueno, pues lo nico que queda es

hacerme caso y olvidarse de escuelas y mtodos

caros y ponerse a aprender a hablar y si quiere

profundizar, ponerse a estudiar fontica

pronunciacin y si quiere ser an mejor,

ponerse a estudiar a leer y escribir. La mente

asimila aprende nueva informacin,

solamente, en orden. En una secuencia natural.

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En un orden asimilable, comprensible, aceptable.

La mente, creadora de la computadora, es muy

semejante a esta. Qu sucede si, a una

computadora, le meto comando tras comando, y

clic, clic, clic? Pues, se traba, se congela, se

paraliza, y hay que reiniciar. Lo mismo pasa con

la mente. Por lo tanto, la produccin debe

medirse en HABILIDAD y no solo en porcentaje

general.

As que, el orden de HABILIDAD es:

Bsico - Entender y hablar.

Intermedio- Pronunciar y estructurar.

Avanzado - Leer y escribir.

La habilidad es FUNCIONAL o NO FUNCIONAL.

Es lo ms lgico. Su dominio del ingls funciona

o no, comunica o no comunica. En otras

palabras,

USTED: LO ENTIENDE o NO LO ENTIENDE.

A USTED: SE LE ENTIENDE o NO SE LE

ENTIENDE.

En las escuelas se hacen evaluaciones

exmenes ESCRITOS. Entonces, limitan la

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evaluacin a UNA SOLA HABILIDAD.

Dgame si no es cierto que hay mucha gente que

saca 10 en su examen de ingls, pero no puede

hablarlo. Una cosa ms.

Hay cursos de ingls conversacional. Cudese!

Hay casos en que la palabra conversacional

debe leerse como recreacional. Porque son el

esfuerzo de alguien que no es maestro que

quiere ganar dinero y divertirse; ya sea, ligando ,

simplemente, ganar dinero sin dar nada a

cambio. Para aprender CONVERSACIN, se

requiere una estructura didctica. O sea, un

orden de enseanza y una forma de medicin. No

es, vamos a juntarnos a platicar, llvate las

chelas y una guitarra.

La conversacin es un arte, no una dinmica. El

saber conversar es importante, pero para eso es

esencial SABER HABLAR, tener un vocabulario y

un conocimiento muy amplios en muchsimos

temas diversos. Mientras que el hablar requiere

solo de prctica y asimilacin de vocabulario.

La msica es otro mtodo que algunos utilizan

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para dizque ensear ingls. A menos, que

queramos hablar cantando, no lo recomiendo

como mtodo. Ms bien, funciona como

herramienta EXTRA, como una AYUDA adicional,

pero, tambin debe ir guiada por un orden de

acuerdo a cierta estructura, y, con una forma de

medicin.

Parece que el aprender ingls no tiene ninguna

diversin, dirn algunos, pero no es as. El idioma

es tan SIMPLE, que una vez que se domine lo

fundamental, en cuanto a entender y hablar,

TODO LO DEMS es pan comido. Por qu?

Porque TODO LO DEMS funciona IGUAL,

funciona de la MISMA MANERA.

Para hablar ingls cotidiano se requiere de un

vocabulario de 850 palabras. Para hablar

castellano cotidiano se requiere de un

vocabulario mnimo de 1500 palabras. Si Usted

aprende 5 palabras en ingls diarias, al ao son

1825. Cree poder hacerlo?

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Libro Tres - Todos quieren aprender ingls,

pero nadie tiene para cuando.

Durante ciertos das, haba un sinnmero de

personas que, conociendo mi condicin de

maestro, me pedan clases. Qu digo, me pedan,

me exigan clases de ingls. Y claro, ni tardo ni

perezoso, porque a eso me dedico y de ah

sobrevivo, contesto que S, de inmediato:

Cundo? Pregunto yo. Yo te aviso. Es la

respuesta. Sale! Ahora, pienso: cuento con

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trabajo. Pero, a algunos ya no los he visto. A

otros, de vez en cuando los veo, y en vez de

saludarme, me dan excusas. Otros, de plano, se

esconden y algunos hasta me ven como si fuera

yo un cobrador. Oigan! Pero, si yo solamente

estoy aqu existiendo!

Sucede, que hay gente que se echa

compromisos gratuitos, por ser amables. Y, a la

larga, resultan de lo ms desagradable.

YO NO LOS COMPROMET! Fueron ELLOS

SOLOS. Y, ahora, YO soy el villano.

Bueno, la verdad, es que muchos de nosotros

tenemos esa tendencia. Queremos ser amables

sin ser prcticos. No tenemos consideracin de

que al comprometernos nosotros de palabra,

comprometemos el tiempo y planes de accin de

los dems. Otra tendencia que tenemos es la de

decir: Ay, a m no me gusta el ingls!

, a m no se me da. Soy muy burro/a para el

ingls.

El aprender ingls, o cualquier cosa, no es cosa

de gusto sino de necesidad profesional.

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No hay gente que sea burra para esto o aquello,

solo existen formas y momentos distintos de

aprender. No tengo tiempo!

El caso es que TODOS quieren, y NADIE tiene

para cuando. Nuestra nacin progresa con

demasiada lentitud porque no sabemos ser

positivos. Nuestro cine es una buena muestra de

nuestra forma de ver la vida. Si la pelcula acaba

mal, decimos que era muy real. Si tiene un final

hermoso, decimos que era pura fantasa. Por lo

regular, casos de la vida real son de la vida real

porque el 99% de las veces terminan mal.

Nos gusta la msica de desamor, porque la falta

de amor es lo real, y eso llevamos en el

corazn. Debemos aprender a valorarnos a

nosotros mismos, dejar de menospreciarnos y

razonar de una manera triunfalista.

En EEUU, los ciudadanos siempre piensan en

triunfar, en sus mentes se ha sembrado la semilla

del ganador, del nmero UNO. Y LO SON!

Aunque los critiquemos, no podemos negar, que

los norteamericanos son superiores a nosotros en

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muchas cosas MATERIALES. Diremos que

porque son ms ricos, o cualquier otra cosa.

Pero, la verdad, es que EEUU es el pas ms

poderoso sobre el planeta. Por qu?

PORQUE TODOS ELLOS ESTAN

CONVENCIDOS DE QUE SON GANADORES.

Acaso a nosotros no nos gusta ganar?

Lo que quiero decir es que hay un vaco muy

grande en nuestra habilidad de sentir

positivamente. Si quiero GANAR MS y mi

trabajo depende de hablar ingls; entonces,

llueva, truene, o granice DEBO aprender a

hablarlo. Busco tiempo, busco un lugar, busco la

manera de hacerlo. Si no, lo que estoy diciendo

no concuerda con lo que estoy haciendo.

Le encuentra Usted lgica a esto, amable

lector?

Ahora bien, si su trabajo no depende de que sepa

hablar ingls, pero tiene aspiraciones de

ascender de puesto, o irse a Europa, a Estados

Unidos a trabajar, lo mismo aplica. Es muy lgico.

Si compro un control remoto universal, lo mnimo

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que tengo que hacer es leer el instructivo para

encontrar la clave de mi aparato. Si no, voy a

presionar todos los botones a ver si de chiripada

encuentro el cdigo.

Tenemos el problema del estudio desde que nos

liberamos de la escuela. Algunos salieron de la

escuela de panzazo sin querer saber ms del

estudio. No se dan cuenta que pasar de panzazo

ES LA RAZN de que no queramos saber nada

del estudio.

El ser humano le teme, se aleja de lo que no

entiende. Si pas de panzazo es porque no

entendi lo que se le estaba enseando.

Necesito decir ms?

Ahora, la cuestin del que no tiene tiempo.

Los japoneses, que son de lo ms negrero que

existe en el mundo, tienen su tiempo laboral

productivo contado al segundo y Qu cree

Usted? TIENEN TIEMPO para estudiar y

prepararse!

Cmo cree Usted que Japn logr colocarse

como una POTENCIA MUNDIAL despus de que

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le dejaron caer la BOMBA atmica, hace muy

poco tiempo?

Hay que recordar que el Gran Brother lase

Estados Unidos nos quiere ignorantes. Lo

vamos a permitir, por simple flojera?

Imagnese lo que sucedera si todo aqul que

fuera a trabajar al vecino pas del norte hablara

un ingls funcional. Cree Usted que les

seguiran pagando raquticamente?

Y, digo raquticamente, porque all as se

considera lo que les pagan a nuestros paisanos.

Mano de obra barata, nos llaman!

Todo aqul que se sabe defender en ingls logra

un salario ms decoroso por el simple hecho de

masticar el idioma. Si tuvieran un ingls funcional.

Cree Usted, que las agencias de autos usados

podran venderle a nuestros paisanos autos que

sirven solamente por unos cuantos kilmetros?

, cree Usted, que seran candidatos para las

crceles de all?

, seran carne de can para las guerras?

No cree Usted, que si hablaran un ingls

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funcional, no podran conseguirse mejores

empleos, niveles ms altos de vida para sus

familias all y aqu?

Hay ms razones para aprender ingls que

superacin personal nicamente.

Los doctores norteamericanos solan venir a la

Autnoma de Guadalajara y de Mxico a

especializarse. Hoy da, estamos por el lugar

nmero 49 en educacin mundial, de 52 pases

evaluados!

Aprender otro idioma es ampliar nuestra

capacidad de pensar al absorber nuevos puntos

de vista. Es aumentar nuestra habilidad de

razonar con otras formas de analizar. Es

acrecentar nuestra inteligencia pudiendo

absorber mucha ms informacin a la vez; por lo

tanto, pudiendo solucionar ms de un problema a

la vez.

Se trata de volvernos ms hbiles, diestros y

profesionales, y al mismo tiempo, ms humanos

para ayudar a nuestro prjimo de una manera

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ms precisa y efectiva.

As que Pedrito y Juanita no hablan ingls

porque:

No dominan su propio idioma.

Hay escuelas y mtodos que no son efectivos.

Y tambin, porque no han podido VER los

beneficios de estudiar.

2001 Casa Verdn y Co. - Luis Humberto Verdn Ibarra.

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