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UNIVERSIDAD DEL QUINDIO PROYECTO EDUCATIVO DE LA FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y ADMINISTRATIVAS (PEF) 2011-2015 PROYECTO EDUCATIVO FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y ADMINISTRATIVAS PEF - 2011 - 2015
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PROYECTO EDUCATIVO FACULTAD
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UNIVERSIDAD DEL QUINDIO
PROYECTO EDUCATIVO DE LA FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y ADMINISTRATIVAS
(PEF) 2011-2015
PROYECTO EDUCATIVO FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y
ADMINISTRATIVAS PEF - 2011 - 2015
PRESENTACIÓN
La Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas, acorde a los lineamientos
del Plan de Desarrollo Institucional vigente para la Universidad del Quindío, ha
definido su Proyecto Educativo 2011-2015 con el fin de fijar un marco de acción,
que permite a la Facultad proyectarse con sus programas, su visión y misión
basado en los ejes centrales de docencia, investigación y proyección social como
respuesta a su razón de ser, en cumplimiento de las expectativas de su
comunidad académica y de la sociedad.
El Proyecto Educativo de la Facultad surge de una necesidad que ha permitido
identificar diversos aspectos de su posición actual y para contrastarla con el deber
ser, para formular estrategias que le permitan a sus programas proyectarse y
dinamizar lo social, económico y empresarial a través del desarrollo de los
espacios académicos y en el que los estudiantes y egresados puedan vincularse
de manera activa a los procesos empresariales.
La facultad está integrada por los programas de Contaduría Pública,
Administración de Negocios, en la modalidad a distancia y presencial,
Administración Financiera y Tecnología en Gestión Financiera, a distancia,
Economía en la modalidad presencial y Turismo, esta última en la modalidad
virtual.
La función académico administrativa en La Facultad, es la que coordina los
esfuerzos individuales alrededor de una meta misional común, en torno a la
Responsabilidad Social que asume la administración de la facultad, frente a su
competencia en el logro de las tareas que requiere el bienestar de la sociedad.
FABIOLA RESTREPO SANCHEZ Decana Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas.
1. CONTEXTO ACADEMICO
1.1 Antecedentes históricos
La Universidad del Quindío fue creada mediante Acuerdo Municipal número 23 del
14 de octubre de 1960.
La Universidad del Quindío mediante Acuerdo No.095 de julio 6 de 1971, creó la
Facultad de Contaduría Pública y según el Acuerdo 100 de octubre 7 de 1971 se
crea el Programa de Contaduría y Finanzas y el primer Consejo Académico
integrado por: el Decano de la Facultad, el Decano de Bienestar Universitario, los
Directores de Departamento, un representante de los Docentes y estudiantes del
Programa.
Mediante Acuerdo No. 003 del primero de marzo de 1999, la Facultad tomó el
nombre de Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas y quedó
conformada por los programas de Contaduría Pública, jornada diurna y nocturna y
los programas de la Modalidad a Distancia: Administración Financiera y Gestión
Empresarial. El convenio con la Universidad Industrial de Santander para este
último programa, finalizó en el segundo semestre de 2001.
La primera promoción de contadores públicos fue integrada por 31 Contadores
Públicos de la jornada nocturna, fue reconocida mediante acuerdo No. 105 de abril
25 de 1977. De igual manera es importante destacar la primera promoción de
Contadores Públicos de la jornada diurna, Acuerdo No 163 de julio 24 de 1978.
El Consejo Superior mediante Acuerdo No 012 y 013 del 16 de marzo de 2.001,
creó el Programa de Administración de Negocios con las modalidades presencial y
distancia, respondiendo al Plan Estratégico, al Plan de Desarrollo Institucional de
modernización académica, pedagógica y curricular, actualización, diseño curricular
y oferta educativa diversificada.
El programa de Administración Financiera nace mediante convenio de la
Universidad del Quindío con la Universidad del Tolima, y mediante Resolución
No. 351 de febrero de 1988 el Instituto Colombiano para el Fomento de la
Educación Superior (ICFES), aprobó hasta el 31 de diciembre de 1990 el primer
ciclo del programa de formación universitaria, denominado TECNOLOGIA EN
GESTION BANCARIA Y FINANCIERA, en la modalidad a distancia. El ICFES,
mediante Resolución No. 000578 del 21 de marzo de 1990, autorizó a la
Universidad del Tolima el ofrecimiento del Programa en la Universidad del
Quindío, en las sedes de Armenia, Buenaventura, Buga y Dosquebradas. Este
convenido fue prorrogado en varias ocasiones hasta la creación del programa, con
el visto bueno del ICFES.
El Programa Tecnología en Gestión Financiera, Modalidad a Distancia fue
aprobado por el Ministerio de Educación Nacional mediante Resolución No. 1248
de Marzo 16 de 2007; siendo éste un programa propio de la Universidad del
Quindío. A partir de julio de 2007 se inicia en diferentes municipios donde la
universidad tiene el servicio de extensión, mediante Centros Regionales de
Educación a Distancia (CREAD).
En el año 2002 se elabora el proyecto de creación del programa de economía,
con los lineamientos de las condiciones mínimas de calidad, y posteriormente se
estructura la propuesta para ser presentada ante el ICFES, el cual lo aprueba
mediante resolución No. 4211 del 4 de julio de 2008 otorgando el registro
calificado con el código 53837, como programa presencial que otorga el titulo de
economista con 160 créditos, iniciado la primera cohorte en el primer semestre de
2010.
Con respecto al programa de turismo, en septiembre del año 2006 funcionarios de
la Universidad del Tolima contactaron al Rector de la Universidad del Quindío para
ofrecer a la institución la participación en la bolsa concursable abierta por el
Ministerio de Educación Nacional para el fortalecimiento de la educación técnica y
tecnológica. La alianza Universidad del Tolima Universidad del Quindío fue
seleccionada y se suscribió el contrato número 273 de 2006 para la ejecución del
proyecto con el Ministerio de Educación, el día 21 de diciembre de 2006.
El Proyecto Educativo de la Facultad está basado en los lineamientos institucionales definidos por el PEI como son: La formación integral, la investigación y la extensión como ejes de la vida
académica. La pertinencia social en las actividades, proyectos, programas y planes de
la facultad frente al desarrollo regional.
La agenda de competitividad Quindío 2032, visión Colombia 2019, agenda departamental de ciencia y tecnología, y al avance en las metas del desarrollo científico y tecnológico del país y del contexto internacional.
Dadas las transformaciones que se evidencian en la economía local, regional,
nacional y mundial, la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas la
induce a pensarse y repensarse a sí misma, con el fin de diseñar y ejecutar su
propia reforma académica en todos sus programas, de acuerdo con la Misión
Institucional.
La Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas, es consciente que debe
posicionarse en las regiones donde hace presencia y el país, como una fuerza
innovadora, capaz de generar las sinergias requeridas frente para el desarrollo
social en las dimensiones: educativa, cultural, política y económica, en un contexto
globalizado.
Los programas deben propender por la acreditación de alta calidad. El programa
de Contaduría Pública ha sido el primero en lograrlo, con lo cual establece una
meta para los demás programas.
La facultad reconoce la problemática que debe enfrentar, para lo cual a través de
un proceso de planificación participativa, vincula su comunidad académica y
administrativa, ya que por su naturaleza sistémica, la Facultad presenta
características de globalidad e interdependencia.
La Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas inmersa en un mundo
globalizado, sin fronteras económicas y de conocimiento, debe formular y ejecutar
estrategias de adaptación, para contribuir al desarrollo de la región a partir del
crecimiento de sus estudiantes, docentes y egresados, permitiendo su
articulación a realidad actual y a las macrotendencias del mundo contemporáneo.
1.2 Nuevas políticas para mejorar la educación en la facultad
La facultad propende, según sus lineamientos incorporar las TICs en los procesos
de enseñanza-aprendizaje, para lo cual sus programas propician y estimulan a su
cuerpo docente su participación en la formación de ambientes virtuales de
aprendizaje, lo que en el corto plazo se vislumbra como un requisito de todo
docente perteneciente a los diferentes programas de la facultad, con el fin de
fortalecer la virtualidad en las modalidades presencial y a distancia
Los programas deben ofrecer capacitación territorial a sus estudiantes para para
atender las necesidades del sector productivo local, analizando sus necesidades
económicas y participando de las soluciones a través de egresados más
competentes desde la academia.
1.3 Capacitación docente
En la modalidad de postgrados se evidencia la necesidad de contar con docentes
profesionales más competentes en la Facultad de Ciencias Económicas y
Administrativas, de acuerdo con los lineamientos institucionales, ha tomado
directrices enfocadas a promover especializaciones, maestrías y doctorados para
docentes de planta, ocasionales y de tiempo completo, que le permita acceder a
ellas con el apoyo de la institución y la facultad.
Con respecto a los procesos de investigación, la facultad puede apoyarse en los
diferentes convenios para que sus docentes accedan a las becas y financiaciones
por parte de Colciencias a través del fondo Francisco José de Caldas para
fortalecer los grupos de investigación.
1.4 Referente internacionales. Problemática local y regional a la que aporta la facultad
1.4.1 Desarrollo sostenible
La revolución industrial y el gran avance tecnológico del siglo XX, fuentes del
progreso y desarrollo económico de la humanidad, han comprometido la
sostenibilidad de la vida en la tierra, dando origen a nivel global a fenómenos
como el aumento de la temperatura, cambios climáticos y desaparición de
especies animales y vegetales. Por tal motivo se han originado movimientos que
propenden por la conservación del ambiente teniendo en cuenta el desarrollo justo
y equitativo que deben tener también los países pobres dando origen al concepto
de desarrollo sostenible, el cual se define como aquel desarrollo que atienda las
necesidades del presente sin comprometer la capacidad de las generaciones
futuras de atender también las suyas1. Esta filosofía se expresa en la
responsabilidad social empresarial que hoy las organizaciones deben tener como
política principal en su direccionamiento estratégico.
1.4.2 La competitividad
La globalización es una de las características del mundo actual con mercados
abiertos y competitivos. La competitividad involucra inicialmente las ventajas
comparativas o disposición natural de una región para producir unos bienes con
base en recursos abundantes y baratos de tierra, mano de obra y capital.
Posteriormente las ventajas competitivas derivadas de las capacidades de las
organizaciones en reducción de costos y diferenciación de productos, con base
en innovación y tecnología permiten que los productos y servicios de esa
organización sean favorecidos por los clientes (competitividad). La competitividad
debe ser una estrategia de la organización, debe ser una estrategia del estado con
la creación de una infraestructura que facilite la producción y comercialización y
debe ser una estrategia de cooperación y competencia entre organizaciones que
compartan mercados.
1.4.3 La innovación
La innovación es uno de los factores claves para el desarrollo de la competitividad
y consiste en la aplicación de nuevas ideas, conceptos, productos, servicios y
prácticas, con la intención de ser útiles para el incremento de la productividad. La
innovación se da en la administración, en los productos y en los procesos.
1.4.4 Los objetivos del Milenio
En el año 2000 la Organización de las Naciones Unidas emitió una resolución
respaldada por los países miembros donde se compromete con un plan para
fomentar la paz, disminuir la pobreza de la humanidad y fomentar la sostenibilidad
ambiental, con base en los valores fundamentales de la libertad, la igualdad, la
solidaridad, la tolerancia, el respeto de la naturaleza y la responsabilidad común.
Para que estos valores se conviertan en acciones la Declaración plantea
compromisos en los siguientes temas:
La paz, la seguridad y el desarme.
El desarrollo y la erradicación de la pobreza.
1 Naciones Unidas, documento Nuestro Futuro Común Informe de Bruntland, 1987
La protección de nuestro entorno común
Derechos humanos, democracia y buen gobierno
Protección de las personas vulnerables
Atención a las necesidades especiales en África
Fortalecimiento de las Naciones Unidades.
Los ocho objetivos son:
Objetivo 1: Erradicar la pobreza extrema y el hambre
Objetivo 2: Lograr la enseñanza primaria universal
Objetivo 3: Promover la igualdad entre sexos y la autonomía de la mujer.
Objetivo 4: Reducir la mortalidad infantil
Objetivo 5: Mejorar la salud materna
Objetivo 6: Combatir el VIH/SIDA, el paludismo y otras enfermedades
Objetivo 7: Garantizar la sostenibilidad del medio ambiente
Objetivo 8: Fomentar una asociación mundial para el desarrollo
En materia de salud, plantea los siguientes objetivos para el año 2015
Reducir la mortalidad materna en tres cuartas partes
Reducir la mortalidad de los niños menores de cinco años en dos terceras
partes
Detener e invertir la propagación del VIH/SIDA, el paludismo y otras graves
enfermedades.
Prestar especial asistencia a los niños huérfanos por causa de VIH/SIDA.
Alentar a la industria farmacéutica a que difunda los medicamentos
esenciales y los ponga al alcance de todas las personas de los países en
desarrollo que los necesiten.
1.4.5 Macrotendencias
En la actualidad se presentan cambios diversos en las estructuras
organizacionales, económicas, sociales, políticas y culturales en todos los países,
sectores e instituciones. A nivel regional, los cambios de la comunidad andina
han impactado en la economía nacional y regional, que para el eje cafetero se
evidencia en el alto índice del desempleo. En los albores de la segunda década
se vaticinan cambios que deberán ser incluidos en el Proyecto Educativo de la
Facultad y que serán objeto de análisis en sus diferentes programas por parte de
la comunidad académica.
Un mundo cambiante.
El surgimiento de una potencia económica como la China, que amenaza las
estructuras tradicionales de las empresas comerciales de países desarrollados, lo
que obliga a repensar la competitividad y la forma de hacer negocios; entre todos
los países, tanto de economías de escala como los llamados países emergentes.
La competitividad
Se evidencia una preocupación a nivel empresarial por alcanzar la competitividad
a través de la mejora de los procesos apoyados en la tecnología y enlazados
mediante cadenas productivas regionales que faciliten la inmersión en un mundo
globalizado. La competitividad obliga cumplir con estándares internacionales de
calidad para sostenerse en el mercado mediante calidad, precios, volumen,
atención al cliente e información oportuna.
La internacionalización de la empresa
Las empresas están buscando nuevos mercados dónde colocar sus productos y
servicios, lo cual impulsa su inmersión en la internacionalización a través de la
conformación de mercados regionales y nacionales; las economías
latinoamericanas se enfocan en los nuevos mercados reflejados en los tratados de
libre comercio con Norteamérica, la unión europea, Asia, entre otros, unos
vigentes y otros en curso, donde se ve inmersa la academia, que debe interactuar
con el Estado y las empresas.
La muticulturalidad
Los grandes flujos migratorios de la población de países latinoamericanos, y su
incorporación al aparato productivo en las empresas extranjeras, converge al
reflejo de diversas costumbres culturales que afloran en un momento dado, los
tratados de libre comercio multilaterales permite la movilidad de capitales y de
fuerza laboral, que facilitan la combinación de culturas, las cuales deberán ser
consideradas en los procesos de dirección de talento humano.
Pero no es solo la movilidad internacional, en el país se evidencian conflictos de
desplazamiento que hace que al interior del país se presenten mezclas culturales,
donde las personas deberán ser tenidas en cuenta en los procesos formativos y
en su incorporación al aparato productivo local.
La preocupación ecológica
Hay una atención mundial a los macroproblemas ambientales relacionados con la
contaminación ambiental, sobrecalentamiento del planeta, preservación de los
ecosistemas, agua potable, desechos tóxicos, entre otros, lo cual impulsa la
necesidad de una normatividad, traducida en mayores controles de carácter
ecológico, en nuevas tecnologías y en nuevos patrones de producción y
consumo.
La redefinición del papel del Estado
Existe a nivel mundial una tendencia de los gobiernos a cambiar de una manera
significativa su rol en la actividad económica y social, buscando dejar en manos de
la iniciativa privada la mayoría de las actividades predominantemente productivas,
la construcción de obras de infraestructura, la administración de los servicios
públicos y la atención de servicios de salud.
El estado debe asumir su responsabilidad social frente a los procesos que no son
altamente rentables, su papel frente al bienestar, la equidad y justicia social, con
cobertura en infraestructura, salud, vivienda, recreación, y educación, como una
realidad que permita a la sociedad disfrutar de unos derechos para mejorar sus
condiciones de vida y mejora en la redistribución del ingreso.
Énfasis en la educación
La educación y su contribución al desarrollo y crecimiento de la economía es
fundamental, lo cual implica una mejor atención a la demanda social y empresarial
en lo local, nacional e internacional, proyectando la construcción de ofertas
académicas de amplia visión. La educación superior contribuye al mejoramiento
de la calidad de vida en las poblaciones.
La globalización
Es una realidad social y cultural incorporada en todas las universidades, dada la
interdependencia de los diversos aspectos que ella toca e impacta en todas las
esferas de la actividad humana, al punto que se podría catalogar hoy en día como
una ley natural que rompe las barreras, ya que es posible localmente
comunicarnos con el mundo, adquirir productos y servicios extranjeros o ir vestido
con prendas de diversos países.
Los avances tecnológicos en el campo de la información y las comunicaciones
hace más evidente los cambios ocurridos en las estructuras económicas de los
diferentes países, lo que hace necesario analizar el papel de la educación como
primer factor de conocimiento de los impactos que ella genera y como tal, los
cambios que ella ocasiona en las naciones.
Bajo las consideraciones que la globalización encierra, la ciudad, la región y el
país debe pensar y actuar competitivamente desde sus empresas e instituciones,
identificando mayores oportunidades y aprovechando las fortalezas que les
permitan sostenerse en el mercado, apalancados en los esfuerzos académicos e
investigativos de la universidad.
La globalización como fenómeno incontenible hace cada vez más visible la
diferencia entre las economías desarrolladas y en vía de desarrollo. El Estado, La
empresa y la academia deben generar dinámicas que propicien la transformación
socioeconómica para alcanzar la competitividad en todos los ámbitos y con ello
insertar la región y el país en mejores condiciones de intercambio.
La globalización se hace más evidente con el crecimiento y facilidad de acceso a
las tecnologías de la información, pero es las últimas décadas tema de análisis y
controversias, “Lo que ha cambiado es la escala y el ritmo con que ocurre en el
presente. En efecto, el fenómeno de la globalización afecta de modo simultáneo a
todo el mundo y con un ritmo creciente, merced a las modernas tecnologías de la
información y de la comunicación cuyo impacto en la educación ha modificado el
concepto de tiempo y espacio del aprendizaje, haciendo de la educación virtual
una estrategia de innovación adoptada por las políticas públicas de educación en
los diferentes países de la región.
Esta globalización a gran escala y a ritmo acelerado genera una nueva manera de
ver el mundo; genera “cosmovisiones” que trascienden las barreras nacionales; se
construye de esta manera un mundo sin fronteras que clama por la integración,
que pone en tela de juicio al “Estado nacional”, que impulsa a abandonar el
provincialismo en aras de una visión planetaria."2
2 Bloc Universia. Titulo: Globalización e innovación en las instituciones de educación superior. Luis Enrique Orozco.
1.5 Presente y Futuro de la Universidad en Latinoamérica
“La generalización de la enseñanza avanzada, de calidad y permanentemente
renovable a lo largo de la vida entera, como proyecto de largo aliento, es una de
las claves del desarrollo humano autosustentable. Este desarrollo en América
Latina requiere de la amplificación de sus universidades; éstas generan y
transmiten conocimientos necesarios para preparar a los profesionales social y
académicamente responsables y aptos para enfrentar las nuevas y complejas
relaciones entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el desarrollo."3
La sociedad actual requiere de profesionales en formación permanente con
capacidad de pensar, dirigir, innovar; de mente abierta y con visión, capaz de
soñar y tomar decisiones en los momentos coyunturales exigidos por el entorno
social, económico y cultural en las diferentes organizaciones frente a su
crecimiento y desarrollo; en este sentido “Nos diferenciamos de aquellos que,
reconociendo la particular relevancia del progreso técnico en el desarrollo, opinan
que tal progreso es sólo asunto de las empresas y de los mercados, o subestiman
por lo menos la importancia de la ciencia en el desarrollo tecnológico y de la
institución universitaria en su generación.”4
La facultad dentro del contexto institucional ha incursionado en el desarrollo e
implementación de ambientes virtuales de aprendizaje en el nuevo rol de
enseñanza-aprendizaje, donde las interacciones y las interactividades docente-
docente, docente-estudiantes y estudiante-estudiante, permite el desarrollo de
competencias en el ser, hacer y saber en la preparación de los egresados frente a
los nuevos retos del siglo XXI; de tal manera que se pueda actuar en lo regional
con un pensamiento global.
“Mientras las organizaciones hagan bien aquello que constituye su misión
fundamental, continuarán existiendo indefinidamente, si bien las formas de su
actividad y las disciplinas que cultivan continuarán cambiando con el tiempo y
quizás más rápido ahora que nunca, porque la revolución científica y tecnológica
también está alterando la forma misma en que se guardan y organizan los
contenidos del conocimiento, así como los instrumentos con que se transmiten y
operan. Nunca, desde la invención de la imprenta, ocurrió esto con tanta
3 Unión de Universidades de América Latina. [email protected] ISBN: 968-6802-19-3 Edición: Gisela Rodríguez Ortiz y Blanca Pérez González
4 Los desafíos a la universidad latinoamericana en el siglo XXI. Revista Iberoamérica No. 21
envergadura e intensidad. Es probable que, en el siglo XXI, los libros no sean de
papel, que las experiencias de laboratorio se realicen en todas partes y que las
aulas virtuales, con nuevas formas de interactividad, sustituyan en gran medida las
de ladrillo y cemento. Las universidades que no vean esto y que no sean capaces
de adaptarse a esos y otros cambios previsibles, probablemente desaparecerán.
Pero nada cambiará las funciones esenciales de la institución.”5
1.6 Contexto Nacional
La economía colombiana ha sido una de las más estables del mundo. Esta
afirmación cobra importancia frente al comportamiento de las economías de
América Latina en las que de acuerdo al tamaño del PIB, Colombia ocupa el
quinto lugar.
A pesar de que el país ha tenido que enfrentar la influencia de tan diversas fuentes
generadoras de violencia, la economía ha registrado niveles de crecimientos
positivos y continuos durante las últimas décadas; sin embargo, para las
autoridades colombianas es claro que si la violencia y la criminalidad
disminuyeran, la productividad y la competitividad de la economía del país
mejorarían sustancialmente.
Distribución del PIB colombiano por regiones: la participación de las diferentes
regiones en el PIB nacional en el año 2007 era, en su orden, Bogotá (26,2%),
Noroccidente (15,2%), Suroccidente (14,5%), Caribe (14,4%) y Nororiente
(10,9%). En el nivel nacional los sectores con mayor participación corresponden a
servicios no financieros, industria, comercio, construcción e inmobiliario y agrícola.
Sobresale la elevada contribución de la intermediación financiera, el comercio y el
turismo en Bogotá, al igual que la alta dependencia en la región Suroriente del
sector agropecuario y minero, así como la elevada participación de la actividad
agropecuaria en la zona Centro.
La debilidad en el mercado externo durante 2009 fue adversa al sector secundario
de la economía y repercutió en forma negativa sobre las regiones más
industrializadas del país como Bogotá departamentos de la zona de frontera
nororiental (Santanderes). Por otra parte, el buen desempeño del sector servicios,
especialmente la intermediación financiera y el turismo impulsó la recuperación de
las economías cafetera, del Caribe, Suroccidente, Centro, Nororiente y Antioquia.
En contraste, en el Suroriente el sector minero fue el gran motor de la
recuperación.
5 Ibidem
La producción anual de café se redujo entre 22% y 32%, de acuerdo con
estadísticas reportadas por diferentes fuentes como la ENA y la Federación
Nacional de Cafeteros (FNC), respectivamente. De acuerdo con la ENA, esta
contracción fue generalizada y las mayores caídas se presentaron en la zona
Centro (Tolima, Huila y Cundinamarca) y el Eje Cafetero. Por su parte, la FNC
señala que la baja cosecha cafetera de algunas zonas estuvo asociada con los
programas de renovación de cultivos, el clima, la baja fertilización e infestación de
roya y broca.
El sector turístico en Colombia fue uno de los menos afectados por la crisis económica mundial de 2009.
La movilización más alta de pasajeros internacionales se percibió en el Eje
Cafetero, con un incremento del 28,5%, seguido por el Noroccidente (Medellín)
con 25,9%. Otras regiones con balance positivo fueron el Suroccidente, con 9,9%
y Nororiente (Santanderes), con 8,2%. En cuanto a la movilización nacional, todas
las regiones presentaron un balance satisfactorio, donde el Caribe ocupó el primer
lugar en el crecimiento de pasajeros que arribaron por vía aérea, con un
incremento de 16,5% frente al año anterior. También se destacó el Nororiente,
Suroriente y Suroccidente.
Al cierre del primer trimestre de 2010 las cifras regionales de la ANDI confirman la
recuperación anual en las ventas y la producción de la industria para casi todas las
regiones. Así, en el Noroccidente éstas presentaron crecimientos de 10,8% y 9,8,
respectivamente; la única región con reporte negativo en el período fue el Eje
Cafetero.
El Departamento Nacional de Planeación (DNP), comprometido con los ejercicios
de planeación de largo plazo, asumió la responsabilidad de desarrollar y concertar
esta visión para que se convierta en el punto de partida de una acción estatal
coordinada y articulada entre el gobierno central y las regiones, los departamentos
y los distintos sectores de la sociedad civil, estimulando y enmarcando el diseño e
implementación de metas, planes y proyectos sectoriales viables.
1.6.1 Contexto regional
La Ecorregión Estratégica de Centro Occidente (Tolima, Risaralda, Valle, Caldas y
Quindío), en su alternativa de desarrollo sostenible, encuentra sus posibilidades
de participar en la economía mundial articulando su estructura productiva a las
demandas, los consumos y los mercados. Allí lo propuesto responde a las
exigencias del modelo planetario y permite a la Ecorregión, los departamentos, los
municipios, las empresas, las organizaciones, insertarse en la globalización,
transitar en forma sólida y con una propuesta soportada en la competitividad a
partir de las demandas. También, desde la base de los recursos naturales,
convertirse en soporte del modelo económico regional; articular la educación al
sistema productivo; formar capacidades internas en el ser humano, para
proyectarlas hacia las regiones adyacentes, el país y el mundo pensando en la
conexión de lo rural y lo urbano, de lo público y privado y de la producción-
consumo.
En la Ecorregión de occidente como lineamiento educativo se tiene “encauzar el
desarrollo de las instituciones educativas y centros de investigación hacia la
comprensión y búsqueda de soluciones a problemas propios del desarrollo
regional y sus expresiones; con una estrategia en el desarrollo de investigaciones
regionales con el apoyo de la red de universidades; movilidad académica entre las
universidades de la red; oferta de un programa de estudios regionales; oferta de
programas académicos que respondan a los requerimientos de nuevos empleos
calificados en un marco flexible y progresivo de diversificación productiva;
promover desarrollos académicos relacionados con las potencialidades y
limitaciones territoriales; revisión y reforma de los programas y las estructuras
curriculares y fortalecimiento con los demás niveles de la educación”.
“El futuro en la región exigirá conciliar metas sociales deseadas con elevados
patrones de calidad humanística, científica y tecnológica; esa búsqueda de
realización, deberá ser el fruto del esfuerzo común y solidario que en el futuro
aunaría la elevación cultural (de nivel educativo y de excelencia académica e
investigativa) con la equidad social, el crecimiento y la calidad; el pluralismo y la
identidad cultural, lo internacional y lo local; los saberes populares y los
conocimientos más refinados de ciencia y tecnología”.
1.7 Propósito de la facultad
Las actividades administrativas, contables, financieras, económicas, de turismo y
de negocios en el mundo empresarial privado y público, hace necesario su estudio
y análisis con miras al logro del crecimiento y desarrollo de la sociedad, en tal
sentido, la Universidad del Quindío, evidencia la necesidad de la existencia de la
facultad de ciencias económicas y administrativas orientada a la administración y
dirección de los programas de Administración de Negocios, en sus dos
modalidades, presencial y distancia; y Administración Financiera, Tecnología en
Gestión Financiera, Contaduría pública, Economía y Turismo, con el fin de dar
respuesta a las necesidades y expectativas de la ciudadanía local y regional.
La facultad se proyecta a la ciudadanía a través de la proyección social que realiza
frente a necesidades sentidas, o bien, frente al criterio que se tiene para proponer
alternativas de mejoramiento en eventos que propenden anticiparse a
acontecimientos coyunturales de la vida social y empresarial.
La facultad desde su actividad administrativa y académica contribuye a la
Universidad al mejoramiento de procesos, a la certificación de programas, a la
certificación de calidad, al reconocimiento local, regional, nacional y mundial; así,
cada programa tiene un objeto de estudio al que le apunta con sus mallas
curriculares. La Administración centrada en las organizaciones, contaduría en los
registros contables, economía en la optimización de los recursos y turismo en las
organizaciones de turismo.
La Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas en su responsabilidad
social, seguirá cultivando los saberes específicos de los programas con la
convicción de hacer de la investigación un componente fundamental, permeando
los aspectos académico, social, cultural y lo económico. Es así como, desde la
perspectiva del profesional investigador, se fomenta su capacidad para indagar,
reflexionar, pensar, construir y generar conocimiento tendiente a la transformación
de su realidad y entorno, para construir un mejor futuro local, regional y del país.
El PEF es el documento que direcciona los procesos formativos de los programas que integran la facultad y orienta la docencia, la investigación y la proyección social, en consonancia del PEI y el PDI vigente al año 2010.
Su propósito es ofrecer un marco de acción para la realización de proyectos de investigación a desarrollar en cada uno de los programas, fortaleciendo las líneas de investigación a través de la creación de semilleros y grupos de investigación reconocidos por COLCIENCIAS.
Estimular la participación de docentes y estudiantes donde puedan vincularse de manera activa en la solución de problemas puntuales, de diversas organizaciones, generando ideas para que se dé la interacción entre los diferentes programas y estos con el medio.
Direccionar las actividades tendientes a mejorar la cualificación de los docentes a través de su capacitación, desarrollar los procesos de virtualización en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Desarrollar las competencias directivas del personal administrativo.
Promover el fortalecimiento de las redes de comunicación con los egresados, la promoción y publicidad de la Facultad, donde se pueda vincular la comunidad educativa.
Fortalecer los sistemas de información.
Sistema de información curricular
Promover el fortalecimiento de las bibliotecas de cada programa.
La Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas, como comunidad académica inmersa en un mundo globalizado, tiene la necesidad de aprender a inscribir sus programas, de acuerdo a los diferentes componentes de carácter internacional. Para la realización de lo anterior se hace necesario la movilidad, las alianzas, el posicionamiento y la normalización internacional de las acciones que conjuntamente se realizan con instituciones similares. Esta movilidad hace referencia al deseo de fomentar la estadía de los docentes y de los estudiantes talentosos en instituciones de educación con excelencia académica investigativa.
La Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas, procura la generación de
recursos propios, a través de una excelente calidad en la docencia, la realización de investigaciones que aporten al desarrollo de la región, y de una proyección social que articule la facultad con la comunidad.
2. MISION Y VISION
2.1. Misión
“Formar Talento Humano en las áreas económicas y administrativas, con
idoneidad profesional, basados en criterios éticos y competitivos, con actitud
de aprendizaje permanente capaz de responder a los retos del futuro, y
mediante procesos de investigación y proyección social, proponer alternativas
de solución que conlleven al desarrollo económico y social del país y la
construcción de una sociedad más justa”.
La Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas, será reconocida en el
año 2015 a nivel internacional, como la Facultad más representativa de la
Universidad del Quindío, por la acreditación de alta calidad de todos sus
programas, siendo líder en la formación académica de profesionales
competentes en las diversas áreas del conocimiento, comprometidos con la
sostenibilidad del país y aportando a la clase dirigente lideres capaces de
responder adecuadamente a los desafíos que trae consigo el proceso de
globalización, En especial a la responsabilidad social.
2.1.1. Análisis de la misión
Que hace la facultad “Formar talento humano en las áreas económicas y
administrativas. . .”
La facultad ofrece programas en la modalidad presencia y a
distancia en Administración de Negocios, Administración
Financiera, contaduría y Economía a la comunidad, a la región y
el país
“…con idoneidad profesional, basadas en criterios éticos y competitivos…” : Los estudiantes y egresados adquieren competencias Básicas, Cognitivas y genéricas para desarrollar su perfil profesional y fortalecer su actuar bajo una ética de mínimos y máximos ético
“…con actitud de aprendizaje permanente capaz de responder a
Como lo hace los retos del futuro, y mediante procesos de investigación y
proyección social…,”:
Mediante el desarrollo de las habilidades cognoscitivas que
permitan un aprendizaje permanente para estar actualizado y
responder a la solución de problemas empresariales, pudiéndose
vincular a procesos de investigación y a actividades
empresariales.
Para que lo hace
“Para proponer alternativas de solución que conlleven al
desarrollo económico y social del país…”
Con la participación activa en el desarrollo de la región y el país
formulando y desarrollando propuestas económicas y sociales
de beneficio general para la comunidad.
Para quienes lo
hace
“ Para la construcción de una sociedad más justa.: Contribuyendo a la construcción de una sociedad equitativa a nivel local, regional y nacional.
Misión propuesta
“Formar talento humano en las áreas económicas y administrativas, con idoneidad
profesional, con criterios éticos, competitivos, y comprometidos con el desarrollo
sostenible, con actitud de aprendizaje permanente, apoyados en procesos de
docencia, investigación y proyección social, con ambientes virtuales de
aprendizaje, para proponer alternativas de solución que conlleven al desarrollo
económico y social del país y la construcción de una sociedad más justa para
responder a sus retos y sueños”.
Análisis de la misión propuesta
Que hace la facultad “Formar talento humano en las áreas económicas y
administrativas, con idoneidad profesional, con criterios éticos,
competitivos..,”
Para responder a las necesidades y expectativas del desarrollo de
triángulo de oro (Bogotá-Cali-Medellín) en respuesta a los
requerimientos y necesidades de las organizaciones públicas y
privadas local, regional y nacional con profesionales idóneos y
autónomos con capacidad crítica, capaces de generar cambios.
“…y comprometidos con el desarrollo sostenible con actitud de
aprendizaje permanente. . .” :
Comprometidos con un desarrollo económico y social que respete
el medio ambiente y preserve recursos para generaciones futuras
Como lo hace
“…apoyados en procesos de docencia, investigación y proyección
social, con ambientes virtuales de aprendizaje …” :
Los procesos implican el fortalecimiento de las interactividades y e
interacciones verticales (docente-estudiante) y horizontales (entre
pares) potencializando el aprendizaje significativo.
Para que lo hace “…para proponer alternativas de solución que conlleven al
desarrollo económico y social del país...” :
Para generar conciencia crítica y autónoma que pueda ser llevada
a la realidad.
Para quienes lo hace
“…construcción de una sociedad más justa para responder a sus
retos y sueños.”.
Es la razón de ser y esencia de la facultad para responder a la
sociedad.
2.2. Visión propuesta
“La Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas, será reconocida en el año
2015 a nivel nacional e internacional, mediante la movilidad e intercambio de
estudiantes y docentes en sus diferentes programas, siendo líder en la formación
académica de profesionales íntegros y competentes en las diversas profesiones
que integran la facultad, comprometidos con el desarrollo sostenible y la
innovación, capaces de responder a los desafíos organizacionales y sociales en
un mundo globalizado”.
1.7.1 Análisis
Cómo será la facultad
Reconocida en el año 2015 a nivel nacional e internacional mediante
la movilidad e intercambio de estudiantes y docentes …” :
La movilidad e intercambio de estudiantes y profesores, haciendo
ponencias internacionales, participando en foros, creando y
participando en redes internacionales y fortalecer la modalidad de
formación virtual.
Para que será la
facultad
“. . .siendo líder en la formación académica de profesionales íntegros
y competentes…”:
Se requieren profesionales capaces de transformar con
pensamiento crítico los aspectos económicos y administrativos
con competencias del ser, saber y hacer.
Por medio de la investigación y la docencia se aplicará el
conocimiento generado para producir bienestar y crecimiento
económico a la región y al país generando los recursos
adicionales para coadyuvar el accionar óptimo de su Misión.
Será una Facultad que se piense, aporte y reflexione
permanentemente sobre los problemas de la comunidad
académica, la ciudad, la región y el país.
Como lo logrará “…comprometidos con el desarrollo sostenible y la innovación,
capaces de responder a los desafíos organizacionales y sociales en
un mundo globalizado...” :
Con programas académicos a nivel de pregrado pertinentes a las
exigencias y tendencias y postgrados basados en la generación del
conocimiento y otros en la profundización de las áreas económico-
administrativas, mediante la aplicación de un modelo pedagógico
constructivista apoyados en las tecnologías de información y la
comunicación, con personal docente competente en las ciencias
económicas y financieras; dentro de las modalidades presencial,
distancia y virtual.
Para hacer realidad la visión, se incluye también el fortalecimiento de
los procesos de investigación, desde múltiples formas organizativas
(grupos, centros disciplinares y temáticos, institutos inter y trans-
disciplinares), con programas integrados a grupos y redes de
investigación en los ámbitos nacional e internacional. En proyección
social la Facultad responderá a las necesidades sociales de carácter
más inmediato.
.
2.3. Política de calidad
Formamos profesionales en las áreas de las Ciencias Económicas y
Administrativas con calidad, integrales y confiables que contribuyan al
desarrollo económico y social del entorno; cumpliendo y respetando los
compromisos con la sociedad, además de cumplir con la normatividad interna
y externa, y optimizando los recursos asignados con un talento humano
competente y cuidadoso de las responsabilidades en constante comunicación
con el entorno y el mejoramiento continuo.
3. RETO FORMATIVO
3.1. Objetivos de la facultad
Dar respuesta a las necesidades de la región formando profesionales en
administración, economía, contaduría y administración turística que se
caractericen por su integridad y que contribuyan al desarrollo económico y social
de la región.
Lograr la excelencia académica con el mejoramiento del nivel de sus docentes en
todas sus competencias, mejoramiento de la calidad de la educación garantizando
la excelente formación de sus estudiantes, todo ello por medio de un plan que
logre a través de la autoevaluación y los planes de mejoramiento la acreditación
de alta calidad de sus programas.
Fomentar la investigación para construir conocimiento que permita la
transformación de la región, para brindar un mejor futuro para sus habitantes,
mediante el fortalecimiento de las líneas de investigación, creación de semilleros
y grupos de investigación.
Lograr la articulación con el entorno, mediante la participación de docentes y
estudiantes de manera activa en la solución de problemas puntuales, de diversas
organizaciones, generando ideas para que se dé la interacción entre los diferentes
programas y estos con el medio.
Internacionalizar sus programas, de acuerdo a los diferentes componentes de
carácter global, haciendo alianzas con instituciones similares y fomentar la
estadía de los docentes y de los estudiantes talentosos en instituciones de
educación con excelencia académica investigativa.
Mejorar sus procesos administrativos para que se agilice la toma de decisiones, se
optimice la organización y coadyuven así a la excelencia académica.
Así las cosas estos objetivos están enmarcados dentro del Plan Educativo
Institucional (PEI) y Plan de Desarrollo Institucional (PDI), como se demuestra a
continuación:
La Universidad del Quindío fue creada mediante Acuerdo Municipal número 23 del
14 de octubre de 1960. El 8 de febrero de 1962 inicia labores con las Facultades
de Agrimensura y Topografía y Ciencias de la Educación, con los Programas de
Topografía con 25 estudiantes y Pedagogía y Administración Educativa con 45
estudiantes, respectivamente.
La Universidad del Quindío es hoy un estamento público de carácter académico
de Orden Departamental, esto es, un organismo con personería jurídica,
autonomía académica, administrativa y financiera; patrimonio independiente;
adscrito a la gobernación del Departamento del Quindío, mediante la Ordenanza
Nro. 014 de noviembre de 1982 y 037 de mayo 3 de 1984, reconocida como
Universidad por la ley 56 de 1967 y el decreto 1583 de enero 18 de 1975 del
ministerio de Educación Nacional. Su domicilio es la ciudad de Armenia,
Departamento del Quindío, República de Colombia.
La Universidad el Quindío como institución de Educación Superior tendrá siempre
como norte un plan de desarrollo institucional que se elaborará y desarrollará
considerando las estrategias de planeación regional y nacional.
