Pei 2012 2013 definitiv onnnnnnnnnnnconfigureandoooo

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DEPARTAMENTO DE EDUCACION MUNICIPAL

I.MUNICIPALIDAD DE OVALLE

1

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2013-2014

I.- IDENTIFICACIÓN:

ESCUELA “EL CRISOL”

0725 - 0

Nombre del Establecimiento

Rol Base de Datos

CAMINO EL RELOJ Km. 4

D i r e c c i ó n

COQUIMBO LIMARÍ OVALLE

Región Provincia Comuna

POTRERILLO BAJO (LOS LEICES)

L o c a l i d a d

633651 [email protected]

Teléfono Correo electrónico

NIVELES PREBÁSICO y BÁSICO

Modalidades o niveles que imparte

JORNADA ESCOLAR COMPLETA DIURNA

Jornada de Funcionamiento

.

Sr. OSCAR IBACACHE TABOADA

Nombre del Director/a

.



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EQUIPO RESPONSABLE DE LA FORMULACION DEL P.E.I.

NOMBRE ESTAMENTO / CARGO

OSCAR IBACACHE TABOADA

DIRECTOR

NELSON GONZALEZ FARFAN

JEFE UTP

CARMEN URIBE ZEPEDA

ORIENTADORA / EVALUADORA

ISMAEL A. VEGA CORTES

DOCENTE

JAIME OSSANDON FUENTES

DOCENTE- ENCARGADO ENLACE

MAURICIO ESPINOSA GAETE

DOCENTE

LUIS ECHEVERRÍA RODRIGUEZ

DOCENTE

PATRICIA VEGA JOFRE

DOCENTE

PATRICIA FAJARDO VILLALOBOS

DOCENTE

PAULA TAPIA CISTERNAS

DOCENTE

NÉLIDA PINILLA PEREIRA

DOCENTE

ANA MILLA NETTLE

EDUCADORA DE PARVULOS.

IRIS CAMPUSANO

EDUCADORA DE PARVULOS

MARIA CONTRERAS BORIC

DOCENTE ESPEC. INTEGRACION

VERÓNICA BURGOS

DOCENTE ESPEC. INTEGRACION

DELMA ALFARO ARAYA

PRESIDENTA DEL C. GRAL. DE PADRES.



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II.- INTRODUCCION

La Unidad Educativa de “El Crisol” de Potrerillo Bajo, es una comunidad de

gran vulnerabilidad, inserta en un entorno cercano a la ciudad de Ovalle.

Académicamente es una escuela que ha mantenido en el tiempo su puntaje

SIMCE, lo que justifica que los aprendizajes de niños y niñas sean sólidos y

significativos, logrando ser por ello una escuela confiable para los apoderados

los que no desconocen los logros obtenidos, como asimismo, los ajustes

realizados en el Currículum Nacional, en donde se espera desarrollen

competencias relevantes para el desenvolvimiento personal, social y laboral

que los o las conduzcan al éxito cuando logren insertarse a los requerimientos

de la sociedad actual. Por esta razón, como docentes, es nuestro compromiso

esmerarnos en reforzar habilidades y actitudes, conocimientos, valores,

expresión de emociones y todo aprendizaje que fortalezca a alumnos y

alumnas y les permita integrarse a este mundo globalizado y en el cual sepan

actuar con autonomía y con fines solidarios y positivos.



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III.- PRESENTACIÓN: Aspectos situacionales

La Escuela “El Crisol” de Potrerillo Bajo, fue fundada el 05 de Agosto de 1938, en calidad de Unidocente, bajo la Dirección de la destacada maestra, doña Lidia Alvarez, vda. de Estay, en la antigua quebrada de Los Leíces. Este establecimiento educacional está inserto geográfica e históricamente en una comunidad rural ubicada a 5 Km. al Sur de la ciudad de Ovalle, por este motivo está clasificada como Rural. Los habitantes de esta comunidad la componen familias en su mayoría de escasos recursos económicos y el Nivel Educacional de padres y apoderados está promediado en aproximadamente 10 años de escolaridad identificándolo como un sector poblacional de gran vulnerabilidad en aspecto socioeconómico, social y familiar, ya que un gran porcentaje de alumnos vive con uno de sus padres y/o con abuelos. La fuente laboral de esta comunidad está conformadas por personas que desempeñan trabajos como: dependientes de tiendas y Supermercados ubicados en la ciudad de Ovalle, temporeros, pequeños mineros, crianceros, cultivo de flores (beneficio obtenido a través de Proyectos auspiciado por PRODEMU) y obreros agrícolas. Su población escolar, procede de tres sectores aledaños: 1.- El radio circundante más próximo constituye un 80% de alumnos, que habitan en casas sólidas, con agua potable, luz eléctrica, alcantarillado, locomoción y un sector con calles pavimentadas, quienes dentro de su hogar cuentan con enseres electrónicos como TV, refrigerador, lavadoras y en pocos casos PC con Internet. Estas apoderadas, en su gran mayoría y dentro de sus posibilidades; manifiestan preocupación y apoyo en la labor docente. Lamentablemente, como en toda sociedad existe un grupo minoritario de jóvenes y otros no tan jóvenes que son un mal ejemplo para nuestros educandos, en lo que se refiere e vocabulario, groserías, perjuicios a los bienes públicos y ajenos, consumo de alcohol y drogas en la vía pública… 3.- Finalmente el otro 10%, lo constituyen familias radicadas en el Sector denominado Llanos de La Chimba y se caracterizan por ser humildes, tranquilos, respetuosos y esforzados. No cuentan con muchos beneficios habitacionales. Estos dos últimos grupos se trasladan a la Escuela en una micro con recorrido especial. Actualmente este Establecimiento Educacional es un plantel poli docente, que atiende en total una matrícula de 195 alumnos y que está constituido por tres docentes directivos, diez docentes propiamente tal, dos educadoras de párvulos, que atienden NT1 y NT2, tres docentes especialistas y una sicóloga del Proyecto Comunal de Integración, dos asistentes de párvulos, un Auxiliar de Servicios Menores, cuatro manipuladoras de alimentos. La infraestructura del establecimiento no ofrece los espacios ni las dependencias para desarrollar satisfactoriamente la Jornada Escolar. Haciendo referencia al nombre “El Crisol”, podemos definirlo como un lugar donde se funden todos los conocimientos que dan valor al ser humano; tanto en lo académico como en lo personal.



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IV.- MARCO FILOSOFICO

1.- VISION:

“Una escuela donde todos los niños aprenden, dispuesta al cambio de las prácticas pedagógicas, preocupada del éxito de todos sus alumnos, con profundo amor y respeto a la persona humana” y al medio ambiente

2.- VALORES Y PRINCIPIOS:

Los pilares de la formación valórica integral de nuestro establecimiento son:

VALORES UNIVERSALES.

LIBERTAD: Derecho de todo ser humano en donde la educación que se le ofrece le da la posibilidad de desarrollarse como tal (persona libre), con conciencia de sus deberes y derechos, capacidad de discernir su conducta a lo largo de su vida y valorar a los demás para que se desarrolle como persona libre y socialmente responsable. RESPETO A LA VIDA: Capacidad para reconocer la importancia de la vida en todo el sentido de la palabra (humana, vegetal y animal), respetando y fomentando sus características y su desarrollo para crecer en armonía y plenitud.

VALORES LOCALES. SOLIDARIDAD: Capacidad para desarrollar el interés por los demás, practicando con sus acciones frente a determinadas y situaciones y deseos de compartir, constituyéndose en un aporte para la convivencia social. AMISTAD: Es la relación que nace entre dos o más personas que les permite compartir intereses y pensamientos comunes, sentimientos e ideas que los conduzca siempre a hacer el bien y procurar su propio desarrollo y su relación personal.



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3.- Perfil del docente

Debe asumir un perfil motivador, orientador, formador de personas y facilitar el proceso aprendizaje de todos sus alumnos.

Conocer y saber de las disciplinas que enseña

Debe tener una autoestima acorde con sus requerimientos profesionales, ser

Modelo, con actitud y consecuente en su deber ser y hacer frente a sus

alumnos.

Debe facilitar la integración, entre sus colegas, alumnos y con todos los demás miembros de la comunidad escolar.

Debe ser el principal agente de cambios y capaz de innovar, frente a situaciones que debe resolver diariamente en el aula, manejo profesional de la didáctica y de Metodologíasde enseñanza, que posibiliten el aprendizaje de todos los alumnos.

Debe ser crítico y autocrítico, coherente, y buscar la mejor manera de llegar a sus alumnos.

Tener fortaleza sicológica acorde para atender estudiantes que presentan dificultades de aprendizajes y/o problemas conductuales.

Poseer formación general que le permita desenvolverse en todos los subsectores del currículo de sus estudiantes.



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Perfil del alumno/a

Deben ser capaces de descubrir su propio proyecto de vida para lograr sus Objetivos y descubrir su vocación en forma plena, apoyados con las orientaciones de entes culturales que los rodean.

Deben ser responsables, competentes, predispuestos a enfrentar los desafíos y metas académicas que se plantea el establecimiento.

Deben respetar y acatar el reglamento interno y el reglamento de convivencia

Conocer y amar a su familia, como núcleo fundamental de toda sociedad, para llegar a ser personas útiles y con valores.

Conocer y preservar los valores de su cultura y tradiciones, con una moral aceptable, humanitaria y muy variable.

Apreciar y practicar los valores de: justicia, lealtad, amistad, dignidad,

generosidad y paz.

Ser sociable y solidario, frente a las necesidades y problemas de la comunidad a la cual pertenece.



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5.- MISION:

“Entregar una educación de calidad; para que todos los alumnos y alumnas, logren aprendizajes significativos, respetando la diversidad, integrando a todos en una sola unidad educativa, donde prevalece el respeto a los valores humanos y al fortalecimiento del cuidado del medio ambiente, promoviendo un ambiente sano a través del deporte y los buenos hábitos sin perder de vista el uso sistemático de las nuevas tecnologías y la introducción a un segundo idioma, con el fin de formar un ser humano integral sensible a los cambios de nuestra sociedad actual.



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V.- ANÁLISIS ESTRATÉGICO F.O.D.A.:

Fortalezas Debilidades Escuela con J.E.C.D., en sus

Niveles Pre Básico y Básico.

Permanencia de profesores titulados en la Planta Docente y un 90% titular en su cargo.

.

Recibe Apoyo de las sgtes. Redes: HPV CONACE Chile Solidario

JUNAEB (Alimentación, Salud y Útiles Escolares)

O.P.D.

Reglamento de Convivencia y Seguridad Escolar.

Tres Docentes especialistas del Proyecto de Integración que atienden 50 niños y niñas de diferentes cursos.

Un Sicólogo del Proyecto de Integración.

Existen dos Asistentes de Ed. Parvularia.

Cuenta con un Auxiliar de Aseo y dos paradocentes.

Eficiente apoyo del Centro Gral. de Padres.

Apertura de la comunidad hacia la Unidad Educativa.

Centro de Alumnos, constituido democráticamente.

Asistentes de Aula Primer ciclo.

Infraestructura insuficiente a la fecha, de acuerdo a las necesidades de la Unidad Educativa y demandas de la J.E.C.D.

Espacio reducido para las actividades extra programáticas, de Ed. Física y Recreativas en general.

Mobiliario en mal estado e inadecuado.

Equipos tecnológicos en mal estado y no acceso a Internet Banda Ancha y también se requiere especialista para mantención de los equipos y apoyo en las actividades educativas tecnológicas.

Sólo existe un Auxiliar de Aseo y se necesita otro u otra persona para complementar los quehaceres.

No se cuenta con un(a) Secretaria Administrativa.

Docentes con más de 30 años de Servicio.

Aún cuenta con salas de emergencia instaladas después del terremoto de 1997.

No tiene cierre perimetral, aún cuando deslinda con el barranco.

No se cuenta con Biblioteca



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Oportunidades

Amenazas

Inserta en una Comunidad Rural, que accede a nuestro servicio. - Escuela abierta a la Comunidad y con

buenas relaciones, además cuenta con el apoyo y colaboración con Instituciones sociales de ella.

- Acceso a las Instituciones sociales

básicas que ofrece la ciudad más cercana.

- Alumnos en práctica de las

Universidades e Institutos. - Participación en Consejos Escolares,

Redes: de Directores, de U.T.P. - Jardín Comunitario, inserto dentro de la infraestructura del establecimiento. - Academia Extraescolar de Música. - Academia Extraescolar de Deportes - LEY SEP y Plan de Mejora, realizado por el establecimiento.

- Aumento de Escuelas Particulares de fácil acceso a habitantes de esta comunidad.

- Influencia negativa del Medio Social

donde nuestros alumnos se desarrollan; entorno que perjudica su Formación Valórica.

- Edificio desamparado fuera de

Horas de Clases y Período de Vacaciones; no cuenta con vigilante.



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DEFINICIÒN DE METAS PEDAGÓGICAS Subir los resultados Simce en al menos un 10% el año 2013, respecto del último Simce dado , en todos los cursos en que se apliquen, si los puntajes fuesen menores a 245 puntos y subir puntajes en un 5% si estos son mayores a 250 puntos.

Curso Puntaje Último Simce Asignatura Meta 2013

2º 258 Lenguaje 271


4º 224 Matemática 246

4º 225 C. Naturales 247


8º 234 Matemática 257

8º 222 Historia y Geo 244

8º 225 C. Naturales 247

DEFINICIÓN DE METAS DE EFICIENCIA INTERNA Las metas de eficiencia interna están relacionadas con bajar los índices en diversos aspectos que tienen que ver con los resultados educativos generales del establecimiento.

ASPECTO Índice 2012 Meta 2013

Deserción 0,5 % 0 %

Retirados 4,1 % 2 %

Reprobados 4,7 % 2,5 %

Promovidos 91 % 95 %

Matrícula 191 190



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DEFINICIÓN DE METAS INSTITUCIONALES

Establecer permanentemente una cultura deportiva y cultural en los estudiantes del establecimiento, apoyados con profesionales competentes en dichas disciplinas.

Fomentar el aprendizaje de un segundo idioma, en este caso El Inglés desde la pre básica con profesores capacitados para tal efecto.

Fomentar el cuidado y protección de nuestro Medio-ambiente, propiciando acciones tanto pedagógicas como practicas en el entorno inmediato

Utilizar todos los elementos tecnológicos disponibles en el establecimiento y sistematizar la información por medio de las Tics, tanto en el ámbito interno como en el externo, tanto estudiantes como docentes y comunidad educativa en general.

Fomentar el autocuidado y fortalecer las redes de apoyo para implementar acciones de prevención en nuestros estudiantes relativos al consumo de drogas y sexualidad adolescentes.

Dar oportunidades académicas a todos los estudiantes que presenten dificultades de aprendizaje, sean estas de carácter permanente o transitorio, apoyados por profesionales competentes adscritos al Programa de Integración Escolar de la comuna. ( PIE)



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DEFINICIÓN DE OBJETIVOS ESTRATÉGICOS: 1.- LIDERAZGO: OBJETIVOS:

Elevar el nivel profesional de los docentes y Jefe del Establecimiento

Optimizar la labor pedagógica Vía Equipo de Gestión

Integrar a la familia y a la comunidad al proceso educativo.

Crear conciencia ecológica.

Optimizar la calidad de la Educación

Atender la Diversidad

Integrar a los alumnos con discapacidades intelectuales y físicas.- Lograr que los docentes se capaciten y apliquen los nuevos planes de la Reforma Educacional.

Desarrollar talleres Técnicos Pedagógicos.

Lograr que el 80 % de los docentes asuman el compromiso del Desarrollar el Plan de Mejora.

Lograr que los docentes se capaciten y apliquen los nuevos planes de la Reforma Educacional, con sus implementaciones tecnológicas entregadas.

Facilitar y colaborar con el trabajo de las Redes de Apoyo, sobre todo en los temas de Prevención del consumo de alcohol y drogas.

2.- PROCESOS PEDAGÓGICOS:

Mejorar el rendimiento académico de los alumnos y párvulos, en el sentido más amplio.

Comprometer a los docentes en el Plan de Mejora.

Planificar el trabajo pedagógico

Integrar a la familia y a la comunidad al proceso educativo.


Fomentar la práctica deportiva y la vida sana.

Elevar los niveles de logros

Mejorar los resultados SIMCE (E. B.)

Atender la Diversidad

Integrar a los alumnos con discapacidades intelectuales y físicas.

Priorizar y Fortalecer la Educación Preescolar

Optimizar el Proyecto de Integración

Lograr que el 100% de los egresados de 8º año prosigan estudios medios.

Lograr que los docentes se capaciten y apliquen los nuevos planes de la Reforma Educacional.

Participar en Talleres Comunales de Perfeccionamiento, Perfeccionamiento constante y Participar en las redes de profesores.

Participar en talleres y/o Cursos de perfeccionamiento y/o de capacitación.

Desarrollar talleres Técnicos Pedagógicos.

Aplicar el Reglamento de Convivencia a toda la Comunidad Educativa.



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3.- CONVIVENCIA Y APOYO A LOS ESTUDIANTES:

Mejorar el clima de convivencia al interior del Establecimiento

Fortalecer y formar valores que le permitan desarrollarse como una persona útil a la sociedad.


Fomentar la práctica deportiva y la vida sana.

Integrar a los alumnos con discapacidades intelectuales y físicas.

Priorizar y Fortalecer la Educación Preescolar

Aplicar el Reglamento de Convivencia a toda la Comunidad Educativa.

Lograr crear conciencia ecológica al 100% de los alumnos.

Realizar actividades que permitan un acercamiento entre la escuela y la familia.

Realizar acciones remediales que tiendan a mejorar los resultados del SIMCE, comprometiendo a la comunidad educativa: Apoderados, alumnos y docentes.

Desarrollar con los párvulos, aprendizajes esperados que permitan tener las competencias necesarias para enfrentar el 1º año de Educación General Básica.

Participar en la red de educadoras.

Desarrollar articulaciones curriculares por niveles (PK-K y 1° B)



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IN FORMACION ANEXA

1.- Principales características sociales del Establecimiento. Población escolar según Área Geográfica de Origen.

SECTOR/POBL./LOCALIDAD Nº DE ALUMNOS

La Chimba 7

Las Brisas 28

Población Los Copihues 29

Población Los Leíces 60

Potrerillo Bajo 02

Llanos de La Chimba 11

La Yacony 3

Población Pablo Moriamez 37

Ovalle 05

Sector El Reloj 03

Otros Lugares 00

TOTAL 176



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2.- Antecedentes socioeconómicos (Grupo Familiar, tenencia de la vivienda, ingreso

Per cápita, escolaridad de los padres, otros). Se sugiere adjuntar fotocopia Panorama General del Colegio o Liceo, destacando índice de vulnerabilidad y accidentes escolares.

3.- Prestaciones JUNAEB.2013 PRE BÁSICA BÁSICA

- Desayunos : 31 160

- Almuerzos : 31 161

- 3ª Colación (Puente) : 05 65

- Prestaciones Dentales : 6 años = 17 12 años = 13

- Atención de Otorrino :

- Atención Traumatólogo : - - 1

- Atención Oftalmólogo : - - 11

4.- En relación al Personal Docente y no Docente a Diciembre del 2012 – Julio 2013. -

- Nº días de Permisos 21 33

- Nº de días Licencias Médicas. 179 122

- Nº Accidentes del Trabajo y causas - -

Alumnos Prioritarios 167

Alumnos Pro Retención 20



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5.- Alumnos con necesidades Educativas Especiales integrados en escuelas comunes.

TIPO DE DISCAPACIDAD

NIVELES D. I. Visual Auditivo Motor Autismo Psíquico Disfasia Lenguaje TOTAL

Kinder --

1º Básico 06 06

2º Básico 04 04

3º Básico 07 07

4º Básico 06 01 07

5º Básico 07 07

6º Básico 07 01 08

7º Básico 04 01 05

8º Básico 04 01 05

TOTAL 45 03 - - - 01 -- -- 49

INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO

1. Superficie en M2

Total Terreno 5.030m2 Patios descubiertos 286,53 m2

Patios cubiertos 30,15 m2 Total construido 186,32 m2

RECINTOS: Anote existencia con una X. Si hay más de uno, anote número.

2. Area de dirección, gestión y administración.

Oficina Director : X Oficina Subdirector : . Oficina Inspector Gral. : .

Oficina Inspector: . Oficina Jefe Producción: . Oficina Administrativa: .

Unidad Técnico Pedagógica: X Secretaria y/o sala de espera: .

Archivo : __ Depósito Material Pedagógico: __

Sala Profesores: X Sala de Ventas o Almacén : ___

Portería : __ Otros: Despensa.



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3. Área Docencia

Número de Aulas: 10 Cabida Total Nº Alumnos.: 30

Laboratorio de Computación: 1Multitalleres: _ Pañol: Biblioteca: 1

Gabinete Asist. Social: ___ Gabinete Orientación: X Otros:

4. Área Servicios

Cocina Despensa: 1 Comedor Nº de plazas: 1

SS. HH. Pers. Serv. : 2 SS. HH. Docentes y Adm. : 2

SS. HH. Alumnas: 7 SS. HH. Alumnos: 6 Duchas Alumnas: _5

Duchas hombres : 5 Bodega General: __1__ Centro de Alumnos: ___

Sala de primeros Auxilios: ___ Otros: ___

5. Otros Recintos

Gimnasio Techado: ____ Multicancha: X Auditórium: ____ Estadio: ___

Otros: __________________________________________________________

.- Equipamiento:

Implemento Deportivo Si: _ No: ___ Describa: Multicancha. Sí: X

Biblioteca MECE: _______ Sala de Lectura Nº de plazas: __________

Taller construcción: ___ ___ Taller Mecánica: __ __ Taller electricidad: __-__

Otros talleres: ____________________________________________________

Equipos visuales: X Describa: 1 TV de 21 ‘, 1 DVD, 1 pasapelículas, 3 Datas,

2 Telones, 1 pizarra interactiva, 1 Laboratorio de Primer Ciclo Rural (Lenguaje y

Matemática), 1 Laboratorio de Nivel Pre Básico para el Desarrollo de Habilidades

Lingüísticas, 24 Netbook y 1 Notebook.



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PROGRAMAS ASISTENCIALES

1.- Alumnos beneficiados por JUNAEB año 2013 (desayuno, almuerzo once o set de

útiles escolares)

Nº Alumnos Desayuno Almuerzo Colaciones

Asignadas PK

y Puente

Utiles

Escolares

194 160 161 88 113

2.- Alumnos beneficiados por el Programa de Salud: Otorrino, Oftalmología y

Traumatología (pesquisados, derivados o tratados) 2013.

Nº

alumnos

VISUAL AUDITIVO POSTURAL

2012 2013 2012 2013 2012 2013

Pesquisados 3 - - - 3 -

Derivados - - - - 1 -

3.- Atención de alumnos por accidentes escolares (dentro o fuera del Establecimiento)

2009.

Nº de alumnos Dentro Fuera

18 17 1

4.- Otros beneficios (Indicar)

Nº de alumnos Chile Solidario Colaciones Asignadas

Lentes Ópticos

182 B 300 = 50 - 3

38 P 300 = 04 Párvulos = 34 -



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5.- Programas de prevención Alcohol y drogas. De acuerdo a la realidad de su

establecimiento complete los siguientes datos (período Junio 2009 a Agosto 2010).

a) Profesores Monitores: __10 Nº Alumnos Monitores: ________

Nº réplicas en período: Según Sesiones determinadas en cada Curso y Nivel

Nº Alumnos beneficiarios: 220

b) Participa en Proyectos Escolares de Prevención: Si: X No: ____

Nº Docentes Participantes: 5 Nº Alumnos beneficiados: _220

c) Nº de casos con problemas: - Alcohol: _-- Drogas: __---

Medidas aplicadas en relación a casos anteriores, explicar:

____________________________________________________________

6.- En relación a la violencia intrafamiliar, señale número de casos detectados y

acciones realizadas para cada caso (Junio 2012 Agosto 2013)

Nº de casos: .

Acciones :

______________________________________________________________

7.- Embarazo en adolescentes

NIVELES

2012 2013

Nº Als.

Abandonan

el sistema.

Nº Als.

Continúan

estudiando

Nº casos

Nº Als.

Abandonan

el sistema.

Nº Als.

Continúan

estudiando

Nº casos

7º Básico -- -- -- -- -- --

8º Básico -- -- -- -- 01 02

TOTAL -- -- -- -- 01 02

a) Síntesis de los casos presentados, según edad:

EDAD Nº CASOS

13 2

Total 2



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Acciones de prevención realizadas a Agosto de 2009.

1.- Desarrollo de las Unidades de Orientación, según Programa de Estudios.

2.- Presentación de Actividades de Proyecto Comunal de Afectividad y Sexualidad.

3.- Presentación de Tarjetas y/o Encuestas de Prevención de E.T.S.

4.- Desarrollo de las Sesiones de Padres y Apoderados de Prevención.

5.- Desarrollo de las Unidades de E. y C. Naturaleza, según Programa de Estudios.

Cuadro Resumen de Bajas de alumnos de Marzo a Noviembre 2012.

NIVELES Traslados Servicio

Militar

Deserción Situación

económica

Enfermedad Ingreso a

la vida

laboral

Embarazo Fallecimiento TOTAL

Kinder 2 2

1º Básico 2 2

2º Básico 2 2

3º Básico 3 3

4º Básico 2 2

5º Básico -- --

6º Básico 2 2

7º Básico 4 4

8º Básico -- --

TOTAL 17 17



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Plan de Acción para Mejoramiento de la Asistencia Media ejecutados 2013 y 2014.

Objetivos:Mejorar la Asistencia Media del Mes Anterior.

Metas :Alcanzar en cada curso mínimo el 92 % de Asistencia.

- Acciones : - Visitar domicilios de alumnos(as) con inasistencias reiteradas.

- Presentar un Cuadro de Honor en Forma Mensual.

- Otorgar un incentivo al Curso con Mejor Asistencia.

- Estrategias realizadas para fomentar hábitos de puntualidad en los alumnos del 2010 (enumerar):

1. Coordinar Horario del Bus de Transporte Municipal. 2. Tratar en Reuniones de Centro de Padres. 3. Valor de la puntualidad en Consejo de Curso.

4. Destacar alumnos de buena asistencia y puntualidad

COBERTURA EDUCACIONAL

a) Comportamiento de la Matrícula en el Establecimiento a Junio de 2012

NIVELES Nº DE CURSOS MATRICULA PROMEDIO ALUMNOS/CURSO

Pre Básico 2 33 16

1º Básico 1 27 27

2º Básico 1 20 20

3º Básico 1 22 22

4º Básico 1 19 19

5º Básico 1 31 31

6º Básico 1 23 23

7º Básico 1 25 25

8º Básico 1 32 32

TOTALES 10 232 23,7



23

b) Resultados SIMCE (Cuartos, Octavos Básicos y Segundos Medios)

Cursos/Asig.

Años de

aplicación

4º

CAST.

4º

MAT.

4º CM N

S y C

8º

CAST.

8º

MAT.

8º

HIST.

8º

CIENC.

2000 253 251 254 263

2002 245 240 241

2004 235 240 252 255

2005 262 260 260

2006 259 264 265

2007 251 244 244 239 239 232 245

2008 258 244 244

2009 255 252 250 239 268 250 269

2010 256 230 240

2011 256 259 241 240 234 222 225

2012 241 224 225

RENDIMIENTO ESCOLAR a) Eficiencia Escolar en los últimos años.

NIVELES 2011 2012 Variación 2011-2012

EDUCACION BASICA

Matrícula 214 236 + 22

Aprobados % 87% 95% + 8

Reprobados % 7% 5% + 2%

Retirados % 5 % 10% -5 %

Desertores % 0 % 0% 0 %

b) Variación porcentual de la matrícula del establecimiento con respecto al año anterior

2012

NIVELES MATRICULA Junio 2012

MATRICULA Junio 2013

%VARIACION 2012 -2013

PRE BASICA 30 32 + 1%

BASICA 180 162 -10 %

TOTALES 210 194 -9%



24

Proyecto de Integración.

GRUPOS Nº ALUMNOS

1 48

c) Comportamiento de la asistencia a Agosto de 2013

NIVELES % Marzo

% Abril

% Mayo

% Junio

% Julio

% Agost.

% Variación Marzo – Agost

Pre Básica 84.1 83.6 85.9 88.1 80.3 86.2 + 2.1 %

Básica 93 92.8 92.1 93 90.5 92 - 1 %

TOTALES 88.5 88.2 89 90.5 85.4 89.1 + 0.6 %

RECURSOS HUMANOS

a) Dotación de Personal Docente del Establecimiento 2013 NIVELES PERSONAL

DOCENTE TITULAR Nº

HORAS CONTRATA Nº

HORAS EXTENSION Nº

HORAS

Docentes Directivos 1 44 -- -- -- 44

Doc. Téc. Pedag. 2 74 -- 14 1 88

Docentes Aulas 12 469 3 117 -- 586

Sub Total 15 587 3 131 1 718

Personal no docente 3 152 -- -- -- --

Sub Total 3 152 -- -- -- 152

TOTALES 18 739 3 131 1 870

TOTAL GENERAL 18 739 3 131 1 870

b) Comportamiento de las Licencias Médicas y/o Permisos Administrativos al 31

Diciembre del 2012

CARGOS

Nº de días ausentes por Lic. Médicas

Nº de días ausentes por

permisos adm.

Total días

ausentes

Docentes Directivos -- 7 7

Docentes Aulas 211 26 225

Personal no docente -- -- --



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OSCAR IBACACHE TABOADA

NOMBRE, FIRMA Y FIRMA DIRECTOR Fecha:____20 de noviembre de 2013

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Education

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