PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO

Responsables:

Directivos

Docentes

Estudiantes Asociación Civil de Padres/Representantes

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA. MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA

EDUCACIÓN U.E.N. “SANTO DOMINGO”. UPATA, ESTADO BOLÍVAR.

PERSONAL DOCENTE, ADMINISTRATIVOS Y OBREROSPOBLACIÓN ESTUDIANTIL.

Matricula InicialNivel M F TNC. 32 29 61E.I. 50 66 116E.P. 260 216 476

Totales 342 311 653

PersonalDirectivos 03Inicial 06Primaria 19Docentes con distintas funciones

13

Administrativos (Incluye docente Clausula)

03

Obreros 07Total 51

MATRICULA POR GRADO Y SECCION

Varones Hembras Sección

Grado

Edad Sección

Grado

Edad

03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 Total 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 Total

E.I “A” 04 07 06 17 E.I “A” 03 08 01 E.I “B” 01 08 01 10 E.I “B” 03 11 06 E.I “C” 08 03 11 E.I “C” 18 05 E.I “D” 01 10 03 14 E.I “D” 04 09 04

1ro “A” 11 02 13 1ro “A” 15 05 1ro “B” 12 02 14 1ro “B” 17 2do “A” 09 03 12 2do “A” 08 01 2do “B” 01 10 05 01 17 2do “B” 01 12 03 2do “C” 20 05 25 2do “C” 09 05 3ro “A” 09 04 02 15 3ro “A” 06 02 02 3ro “B” 11 03 02 01 17 3ro “B” 12 01 01 01 3ro “C” 07 03 01 11 3ro “C” 06 03 4to “A” 10 10 4to “A” 01 08 02 4to “B” 10 07 01 18 4to “B” 08 01 01 4to “C” 07 04 01 12 4to “C” 01 05 03 5to “A” 08 08 02 18 5to “A” 01 07 07 01 5to “B” 10 09 01 01 21 5to “B” 08 02 5to “C” 11 05 16 5to “C” 15 05 6to “A” 05 05 01 11 6to “A” 09 04 6to “B” 01 06 06 02 03 18 6to “B” 01 02 01 5to “C” 06 04 01 01 12 6to “C” 01 15 06

TOTAL 05 18 25 28 43 40 38 45 43 18 05 03 01 312 TOTAL 07 20 34 44 34 35 28 41 42 12

Historia de la Comunidad

En el año 1947, el señor Sergio Rafael Márquez, Inés Ojeda, Damián Rivas, Cruz Fernández y María Elena Piñero, fueron los primeros habitantes de las áreas ocupadas, en pequeñas viviendas de bahareque en terrenos que permitían al municipio y estas pocas familias se dedicaban a la siembra y ganadería, sin ningún tipo de servicio, el agua para el consumo la transportaban en burros, desde una toma que había donde hoy es el estadium, llamada “La Totumita” y en la zona del Calvario “La Caja de Agua”, fue en el año 1974, en el Primer Periodo de Gobierno del Presidente Carlos Andrés Pérez , cuando se dan los primeros pasos hacia el urbanismo, con la inclusión de Servicios básicos de agua potable, energía eléctrica, red de cloacas y asfaltado.El señor Márquez, devoto de San Rafael, y a quien le dedicaba celebraciones cada año, compartía con los pocos vecinos que ya comenzaban a poblar, quien manifiesta el deseo de adjudicarle el nombre de santo patrono a la calle y al sector, dicha propuesta fue recibida con beneplácito por los demás.La señora Julia Rivas fue la primera maestra que se ocupo de los niños del lugar sin existir, un local adecuado para la escuela, el año 1959, que es fundado el grupo Escolar “Santo Domingo Savio”.La incorporación progresiva de las familias permitió la organización del urbanismo de sector, lo que hoy se conoce como Santo Domingo I.

Ámbito Territorial

Ámbito Geo histórico

La Unidad Educativa Nacional “Santo Domingo” fue fundada el 16 de Septiembre de 1959. Inicio sus actividades con 04 Docentes en la actualidad atiende una Matricula de 659 alumnos, de los subsistemas Educación Inicial y Primaria y el Personal Actual es el que a continuación se mencionan:

Personal Directivo: Magdalena Palma

Sub-Directores: Eudes Odreman y Belén Vivas

Docentes Educ. Inicial: Norkys Capella, Silvia Abreu, Mariela Ravago, Darlenys Grillet y Migledi López.

Auxiliar de Educ. Inicial: Luz Estrella Fuentes.

Doc. Educ. Primaria: Addis de Michele, Aonelise F, de Martínez, Ana Gabriela Ruiz, Angie Naranjo, Yalidex Fernández, Elinor Castillo, Maritza Bolívar, Petra Hernández, Ana Hernández, África Astudillo, Nerida Da Mota de M, Indira López, Rosmary Rodríguez Ventura Fernández, Melida Laya, Rosa Viamonte, Leidys García, Yrascar Romero, Liliana Gutiérrez

Doc. Aula Integrada (Educación Especial): Marianela Alvarado y Neislet GonzálezDocentes con funciones en Informática (Computación): Zugeila Henríquez Juan Carlos Ramos.Coordinador Programa Alimentario Escolar: Rina Hernández.Docentes con funciones en Educación Física y Deporte: José Rafael Veitia, Walgenis Ramírez.Docentes con funciones en Cultura: Yuselby Devera, Rosa Amelia RuizDocentes con funciones de Bibliotecarias: Shayli Ramos, Zuleima Lunar, luisa Garban y Eilyn BellorinPersonal Administrativo: Luisana Cesar, José Valor, Leoncia Muñoz Personal Obrero: Carmen E, Fernández, Nelly s M. Vargas, Joel Belisario, Ysaira Osorio, Marisol Muñoz, Nubia Gurmeite y Carlos Veitia.Sector Santo Domingo I, Calle Monagas s/n Upata Estado Bolívar. La Institución limita por el Norte con la calle Monagas por el sur Callejón Independencia, por el este Calle San Rafael y oeste Callejón Monagas, ase mismo.

Fase I Diagnostico Integral participativo: Se realizó en el ámbito territorial de la Comunidad de Santo Domingo”, desde el 01 de Junio hasta el 30 de Junio del 2010, a través del dialogo y la aplicación de Cuestionarios contendiente de 23 preguntas con opciones. Se tomó una muestra al azar, por calles y callejones del espacio, bajo dos dimensiones escolar y comunitaria, para tener una visión global del contexto. Este instrumento fue aplicado por los docentes de la Institución y estudiantes de la misión sucre. En tal sentido se pudo evidenciar que la problemática mas importante que afecta a el sector y por ende a la escuela es la contaminación que genera la canalización de aguas bancas que `pasa por la comunidad, ya que de acuerdo a lo expresado por los habitantes la misma representa un problema de ambiente y salud pública. Por tal motivo la Unidad Educativa Nacional “Santo Domingo” se ve en la necesidad de reorientar el P.E.I.C. institucional, con el fin de buscar solucionar dicha problemática.

- LA PRODUCTIVIDAD PARA LA SEGURIDAD Y SOBERANÍA ALIMENTARIA. Se pudo determinar, que la alimentación de la población esta representada por carbohidratos y proteínas, y generalmente consume alimentos tres veces al día, cuenta con un mercal, que a veces le presta servicio y con una casa de alimentación, que beneficia a parte de una población censada, así mismo no practica agricultura, avicultura entre otros rubro.

- AMBIENTE Y SALUD INTEGRAL. Cuenta con una cancha deportiva, donde practican básquet, voleibol y Bailo terapia, no cuenta con club de abuelo, existe misión barrio adentro deporte y salud, en cuanto a las actividades culturales, son pocas las que se realizan solo días especiales: madres, padres y niños. Las campañas de prevención de enfermedades son poco frecuentes, se presentan enfermedades virales tales como: gripe y las más frecuentes son dengue y parasitosis escabiosa.

- ÁMBITO INSTITUCIONAL – FUNCIONAL. Se cuenta con la Unidad Educativa Nacional “Santo Domingo”, que fue fundada el 16 de Septiembre de 1.959 Instituto de Educación Especial , Instituto de Educación Lev Vigosky y el Colegio Vida, tiene un carácter Privado – religioso.

PROGRAMAS Y PROYECTO QUE SE EJECUTAN EN LA INSTITUCION

MISION ARBOL: En la Institución, se lleva a cabo la misión árbol a través de las actividades que se realizan en los jardines,

asimismo se logrado sembrar plantas solicitándole al Ministerio de Ambiente

PROGRAMA DE ALIMENTACION ESCOLAR (PAE): Este programa beneficia a 610 niños y niñas recibiendo su almuerzo antes de ir a sus hogares los del turno de la

mañana y antes de iniciar sus jornada pedagógica los del turno de la tarde, con una alimentación diaria, variada, balanceada, de calidad y adecuada a los requerimientos nutricionales y calóricos a través de un menú y dieta contextualizada, con pertinencia socio-cultural y en correspondencia con la disponibilidad de los productos e insumos alimenticios característicos de las regiones, y al mismo tiempo promover una acción pedagógica que permita que este acto se convierta en una experiencia educativa para la formación de hábitos alimentarios en la población escolar atendida por el Sistema Educativo Bolivariano y el desarrollo de los componentes pedagógicos en materia de seguridad alimentaría, con la participación de los docentes, la familia y la comunidad.

AGUA EN NUESTRAS VIDAS: Este programa se encuentra insertado en los proyectos de aprendizaje de los docentes y atendiendo a los

lineamientos de Hidro-Bolivar, producto del trabajo pedagógico se ha participado en festival del agua con poemas, cuentos, cantos y experiencia de aprendizaje, logrando obtener algunos premios.

PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACION ENERGETICA: Dentro de los proyectos de aprendizaje se toman los contenidos referidos a educación energética y se desarrollan propósito y contenido referido al consumo, racionamiento del agua.

NIÑOS Y NINAS POR UN AMBIENTE SANO:

Este programa se realiza a través del Programa salud, con campaña de prevención en salud y en ambiente ,

respondiendo a ambiente y salud integral, que se desarrolla en el peic (anexar salud).

PROYECTO CANAIMA:

La educación venezolana que se ha venido consolidando a lo largo de los últimos años es el uso pedagógico de

las Tecnologías de la Información y Comunicación, a través Centros Bolivarianos de Informática y Telemática (CBIT),

Centros de Gestión Parroquial (CGP), Unidades Móviles para la Educación (UMIED), Superaulas, Infocentros; entre

otros. Con los cuales se ha podido avanzar en la democratización del uso del computador como recurso de aprendizaje y

el uso de las Tecnologías Libres. En este contexto, nace el Proyecto Canaima Educativo, el cual viabiliza la incorporación

de las computadoras portátiles al aula como un recurso para el aprendizaje liberador y emancipador; iniciativa enmarcada

en la política pública educativa del Proyecto Nacional “Simón Bolívar”. La entrega en el año 2010 de las portátiles

Canaima, en la escuela para el uso de los niños y niñas de primer grado, un total de 48, dos (02) enrutadores, dos (02)

laptops para uso de los docentes de primer grado y el cual se le denomino: “Canaima va a la Escuela”, con el concepto

de herramienta que coadyuva al desarrollo de aprendizajes liberadores en los y las estudiantes del primer grado de

Educación Primaria, cuyo uso es planificado por los y las docente, en relación a los propósitos de los Proyectos de

Aprendizaje.

En relación “Canaima va a mi Casa”, se les entregó a los (as) niños y niñas de segundo grados a una matricula de 90, faltando que retirarla 02 de ellos en espera de que le llamen; con el concepto de uso comunitario, en el sentido que estas portátiles también podrán ser utilizadas por los miembros de la familia. Para tales efectos, se les agregó una Carpeta denominada “Familia”, la misma contiene temas de interés que van desde orientaciones a los padres sobre la formación socio-cognitiva de las y los estudiantes, hasta informaciones sobre aspectos sociales y socio productivos, en la

Institución se orientaron a los padres sobre los tres (03) ámbitos de aplicación o uso; por tales razones a continuación se

presentan los siguientes objetivos:

Para los Estudiantes:

Promover la formación integral de los (as) niños y niñas venezolanos(as) mediante el aprendizaje liberador y emancipador apoyado en las Tecnologías de Información Libres.

Desarrollar potencialidades relacionadas al uso responsable de las Tecnologías de Información Libres.

Para los y las Docentes:

Promover la formación de las y los docentes en el uso pedagógico de las Tecnologías Información Libres TIL; así como, en el desarrollo de contenidos educativos digitalizados.

Transformar la praxis docente hacia el uso crítico, creativo e innovador de las TIL para una Educación Liberadora.

Profundizar la concreción del desarrollo curricular para la formación integral y con calidad de la ciudadanía venezolana, apoyados en las TIL.

Promover el desarrollo de actitudes investigativas en las y los docentes.

Para la Familia:

Formar a madres, padres y representantes de las niñas y los niños de Educación Primaria en el manejo y uso responsable de las TIC y las TIL.

Propiciar el acceso de madres, padres y responsables al uso de las TIC y las TIL.

Orientar a madres, padres y responsables, en el uso pedagógico y técnico del computador portátil Canaima Educativo.

Promover el desarrollo de actitudes investigativas en madres, padres y demás miembros de la Comunidad Educativa y en el uso responsable del computador portátil Canaima Educativo.

Fortalecer a la familia en el rol de corresponsables de la educación, a través del uso pedagógico del computador portátil Canaima Educativo.

Orientar a la familia en aspectos legales, sociales y promover las organizaciones socio productivas.

Promover la creación de redes locales, municipales y regionales para favorecer el desarrollo de contenidos contextualizados, la divulgación, el intercambio de experiencias significativas del uso de las TIL.

TODAS LAS MANOS A LA SIEMBRA-CALENDARIO PRODUCTIVO:

En la Institución se adelanta todo lo referido a: limpieza remoción de tierra, preparación de terreno y siembra de los rubros: pimentón, ají dulce y cebollín.

PROGRAMA NACIONAL DE DANZA De acuerdo a los lineamientos establecidos por el M.P.P.E. a través del Dtto. Escolar 006 surgen talleres de formación

dirigidos a los docentes de cultura entre ellos se mencionan a continuación Diabladas Danzantes y tambores de la costa de Venezuela:

Danzantes de Corpus Chuao Edo. Aragua Danzantes de Corpus de Naiguatá Edo. Vargas Danzantes de Corpus de Independencia Edo. Yaracuy Danzantes de Corpus de Yare Edo. Miranda San Juan de la Costa de Oro Edo. Aragua San Juan de Barlovento Edo. Miranda San Juan de Naiguatá Edo. Vargas Tamunangue Caballitos de San Juan Culebra de Ipure Vía Crucis Velorio Cruz de Mayo 5 de Julio

GESTIÓN INTEGRAL DEL RIESGO DE DESASTRES:

En la Institución se cuenta con el mapa de riesgo y de los centros hospitalarios que darían, respuesta a una

emergencia, asimismo con la señalización de escape en caso de ocurrir una tragedia.

- AMBITO TECNOLOGICO – COMUNICACIONAL. En la Comunidad no existe CBIT, pero se cuenta Cibrt.

- AMBITO GEOHISTÓRICO. La mayoría de la población, desconoce la historia de la Comunidad y sus fundadores.

- AMBITO SOCIO-COMUNITARIO. Existe Consejo Comunal y esta legalmente constituido. Fase II. Determinación y jerarquización de la situación, problemas o necesidades. De acuerdo a los resultados obtenidos del diagnostico, esta relacionado al ámbito Ambiente y Salud Integral motivado a que en la Comunidad y en ambiente escolar, las enfermedades mas comunes son la gripe, parasitosis y dengue, todo esto motivado al canal de aguas que pasa por detrás de la escuela y atraviesa por la comunidad.

Criterios utilizados para jerarquizar los problemas y necesidades de la Institución.

En la Institución continuamente asisten los estudiantes enfermos con gripe, asma, fiebre, entre otras enfermedades Bronquiales.

-El Consejo Comunal no esta integrado en su totalidad, debido que persiste una problemática, por que hay dos, aun cuando esta legalmente constituido uno.

-Se le han hecho planteamiento al Consejo Comunal sobre las problemáticas de energía eléctrica y pintura externa y aun no han dado respuestas.

-La presencia de aves (palomas) que son agentes transmisores de enfermedades, así mismo causa daño a la pintura.

- La presencia de vendedores ambulante alrededor de la Institución.

-La presencia de una boca de visita que continuamente se obstruye ocasionando el derramamiento de aguas servidas las cuales afectan de manera directa el procesamiento de los alimentos de los alimentos para los estudiantes.

-Ausencia del rallado que indique zona escolar.

-Deterioro de la Cerca perimetral de la Institución.

-Ausencia de los Padres/representantes en reuniones escolares.

-Para Apoyo de los Padres/representantes en las actividades Extensión de los estudiantes.

Fase III. Plan de Acción.

- Descripción – Justificación. El PEIC, define las estrategias de gestión escolar donde se integran dos dimensiones la escolar y la comunitaria se genera de un diagnostico integral participativo, que se realiza a través de conversaciones, discusiones, asamblea, donde se determinan necesidades e intereses, fortalezas, logros e inquietudes, bajos esta orientación, surgió el proyecto de la Unidad Educativa Nacional “Santo Domingo” Upata- Municipio Piar – Bolívar.

- De acuerdo a los resultados de este trabajo, se determinó el problema que afecta a la Comunidad y a la Escuela es el canal que pasa por detrás de la Institución, esto se pudo determinar a través de los resultados del diagnósticos, existen enfermedades virales y de las enfermedades mas frecuente es el Dengue represento 45%, Chagas 3%, Cólera 3%, Parasitosis 40%, AHN1 7%, y Amibiasis 2%.

- En base a lo anterior descripto, surge la necesidad de reorientar el PEIC, de la Institución hacia la recuperación del canal y crear una conciencia ambientalista, tal y como lo plantea el Proyecto Nacional Simón Bolívar 2007 – 2013 a través las siguientes estrategias fortalecer la prevención y control de enfermedades, fortalecer la Educación Ambiental, la identidad cultural, promoción de la salud y la participación comunitaria, propiciar la recuperación de áreas naturales y conversar y preservar ambientes naturales .

Propósitos y Metas. PROPOSITOS: Resolver la situación presentada desde los distintos ámbitos para mejorar la calidad Educativa de los estudiantes de la Unidad Educativa Nacional “Santo Domingo”. METAS:

-Incorporar a los consejos comunales en la búsqueda de los problemas de la Escuela/Comunidad.

-Lograr que los habitantes del sector se concienticen para presentar limpio el canal ya que afecta la Comunidad/Escuela. -Establecer alianzas con organismos oficiales M.P.P.A., M.P.P.S., Gobernación y Alcaldía entre otros, para limpieza y conservación del canal.

-Despertar en los niños y niñas conciencia ambientalista a través de P.A. e Interacción social diaria atendiendo las diversas áreas del saber. -Realizar clase abierta y campaña de concientización para conservar y preservar el ambiente, y salud integral. -Fortalecer en un 100% a los estudiantes en las áreas matemática y lengua. -Incorporar en los Proyectos de Aprendizaje los distintos programas y proyectos del Ministerio del Poder Popular para la Educación. -Incorporar a los padres/representantes a las actividades de la Escuela (Reunión, Clases Abiertas, actividades culturales y deportivas)

-Concientizar a la Comunidad Educativa, sobre el daño que causa las aves (Palomas), en la población convergen en la Institución.

-Concientizar a los docentes, padres/representantes y estudiantes sobre los efectos negativos que produce el consumo de alimentos expendido por los vendedores ambulantes. - Poner en funcionamiento la patrulla escolar en ambos turnos, para el reguardo y protección de los estudiantes. -Gestionar el rallado de la escuela ante los antes los organismos públicos y privados.

-Resolver la situación presentada desde los distintos ámbitos para mejorar la calidad Educativa de los estudiantes.

METAS ACTIVIDADES TAREAS RESPONSABLES FECHAS Incorporar a los Consejos Comunales en la búsqueda de los problemas de la Escuela/ Comunidad.

Presentación de la problemática detectada en el diagnostico integral participativo, a los consejos comunales

Reunión con los Consejos Comunales para búsqueda de solución al problema que presenta en la Comunidad. Establecer un Plan de Trabajo para dar solución al problema detectado a través de la vía comunitaria.

Directivos Docentes

Consejos Comunales.

Directivos Docentes Padres/Representantes

Consejos Comunales.

28/09/2010

29/09/2010

Lograr que los habitantes del sector se concienticen para preservar limpio el canal ya que afecte la Comunidad/ Escuela.

Realizar campañas, divulgativas en la comunidad sobre el ambiente y especial sobre la limpieza del canal.

Realizar reuniones en la comunidad aledaña a la Institución. Inspeccionar el canal con representantes del M.P.P.S. y la Alcaldía Piar. Visita casa por casa para concientizar a las personas que tienen conexión al canal.

Directivos Docentes

Padres/Representantes Consejos Comunales

Directivo, Docentes, Padres/Representantes, Consejos Comunales, Funcionarios de M.P.P.S. Y Alcaldía.

Durante todo el año escolar

Establecer alianzas con organismos oficiales M.P.P.A., M.P.P.S., Gobernación y Alcaldía entre otros, para limpieza y conservación del canal

Generar un plan de trabajo para limpieza y conservación.

Convocatoria a los organismos oficiales. Asignación de responsabilidades. Campaña de limpieza y siembra de arboles.

Directivos Docentes

Consejos Comunales.

Durante todo el año escolar

Despertar en los niños y niñas conciencia ambientalista a través de P.A. e interacción social diaria atendiendo las diversas áreas del saber.

Planificar los proyectos de Aprendizajes y clases diarias, haciendo énfasis en la conciencia ambientalista y en todas las áreas del saber.

Utilizar las diversas estrategias de aprendizaje. Elaborar afiches, trípticos, dípticos. Visitar los medios de Comunicación.

Directivo, Docentes, y Familias.

Durante todo el año escolar

Realizar clases abiertas y campaña de concientización para conservar y preservar el ambiente, y la salud integral

Jornadas en la comunidad como preservar el ambiente y evitar las enfermedades, para mantener la salud integral.

-Elaborar Cronogramas, -Selección de temas. -Ubicación de los espacios.

Directivo, Docentes, Familias Y Estudiantes.

Durante todo el año escolar

Fortalecer en un 100% a los estudiantes en las áreas matemática y lengua.

Planificar en las interacción social diaria, las áreas lengua y matemática. (Suma, resta, multiplicación y división). Lenguaje: lectura, escritura y compresión lectora.

Emplear estrategia de aprendizaje constructivistas e innovadoras en las áreas de lengua y matemática.

Directivo. Padres/representantes

Durante todo el año escolar

Incorporar en los proyectos de aprendizaje los distintos programas y proyecto del MPPE

Incluir en los distintos proyecto de aprendizaje y programa e interacción social diaria los programas y proyectos

Incluir estrategias de aprendizaje en las áreas del saber los programas y proyectos

Directivos Docentes

Durante todo el año escolar

Incorporar a los padres y representantes a todas las actividades.

Jornadas de concientización sobre ambiente y salud integral. Reunión Clase Abierta

Convocatoria a reunión. Visita casa por casa.

Directivos Docentes

Padres/Representantes Estudiantes

Durante el año escolar

Concientizar a la Comunidad Educativa, sobre el daño que causa las aves (Palomas), en la población converge en la Institución.

Hacer campañas de concientización, sobre las enfermedades que producen las palomas.

Incluir dentro de los proyectos de aprendizaje. Realizar campañas de concientización dentro de la comunidad sobre este animal.

Directivos Docentes

Padres/Representantes Estudiantes

Durante el año escolar

Concientizar a los docentes, padres/representantes y estudiantes sobre los efectos negativos que produce el consumo de alimentos expendido por los vendedores ambulantes, frente a la Institución.

Hacer campañas de concientización, sobre las enfermedades que producen los alimentos, que expenden los vendedores ambulantes.

Incluir dentro de los proyectos de aprendizaje. Realizar campañas de concientización dentro de la Institución a través de conversatorios, charla y otros.

Directivos Docentes

Padres/Representantes Estudiantes

Durante el año escolar

Poner en funcionamiento la patrulla escolar en ambos turnos, para el reguardo y protección de los estudiantes.

Retomar la Patrulla

Escolar

Docentes responsables de Patrulla Escolar y niños (as).

Directivos Docentes

Padres/Representantes

Durante el año escolar

Gestionar el rallado de la escuela ante los antes de los organismos públicos y privados.

Realizar la alianza entre los organismos para lograr el rallado.

Enviar correspondencia a distintos organismos. Hacer seguimiento a las correspondencias.

Directivos Docentes

En el tercer lapso del año escolar.

ACTIVIDADES INDICADORES INSTRUMENTO DE VERIFICACIÓN

RECURSOS EVALUACIÓN DIVULGACIÓN

Establecer alianzas con organismos oficiales M.P.P.A., M.P.P.S., Gobernación y Alcaldía entre otros, para limpieza y conservación del canal.

Limpieza de canal.

Operativo de Limpieza.

- Camión - Cisterna

Operativo de Limpieza

Reportaje de Prensa

Planificar los Proyectos de Aprendizaje y Clase diarias haciendo énfasis en la conciencia ambientalistas en todas las áreas del saber. Presentación de Problemática detectada en el diagnostico Integral participativo a los Consejos Comunales.

Proyectos de Aprendizaje y Clase diarias (Interacción social Diaria) Diagnósticos Integral Participativo

- Visitas de acompañamiento.

- Experiencias Significativas.

- Programa radiales - Visita a la Prensa. - Periódico Escolar

mural.

- Textos - Papel Bond - Marcadores - Papel: lustrillo,

foami. - Pega - Fotos - Computadoras

Experiencias Significativas

Acuerdo y Compromiso

Experiencia

Significativas

Visitas a los Medios de Comunicación y

Carteleras

Realizar Campañas divulgativas en la comunidad sobre el ambiente y en especial en la limpieza del Canal.

Campañas divulgativas

Firma de Asistencia

- Papel Bond - Marcadores - Lápices

Participación en la Campaña divulgativa

Carteleras

Jornadas en la Comunidad como preservar el ambiente y evitar las enfermedades para mantener la salud Integral

Campañas divulgativas

Fotografías

Cámara fotográfica

Participación y acuerdos

Carteleras

Planificar en las interacción social diaria, las áreas lengua y matemática. (Suma, resta, multiplicación y división). Lenguaje: lectura, escritura y compresión lectora.

Revisar interacción social diaria.

Instrumento para el acompañamiento

pedagógico.

Papel Bond Computadora

Lápices

Con la entrega de Interacción Social diaria

Experiencias significativa

Incluir en los distintos proyectos y programa e Interacción diaria los programas y proyectos

Verificar en los Proyectos de Aprendizaje. La Inclusión de Programas y Proyectos

Proyectos de Aprendizajes Proyectos de Aprendizaje Proyecto de Aprendizaje e Interacción Social diaria

Experiencias significativa

Jornadas de concientización sobre ambiente y salud integral.

Jornadas - Chipo - H1N1 - Dengue - Cólera - Calentamiento

Global.

- Fotos - Firmas - Cronogramas

- Cámara - Papeles

- Asistencia a la Jornadas

- Fotografías

Medios de Comunicación

Hacer campañas de concientización, sobre las enfermedades que producen las palomas.

Incluir dentro de los Proyectos de Aprendizaje. Erradicar este animal (paloma).

Visualizar en los Proyectos de Aprendizaje.

Tríptico Díptico

Consetizar a la Comunidad Educativa

Experiencias Significativas

Retomar la Patrulla Escolar

Presta en funcionamiento

Funcionamiento de la Patrulla Escolar

- Pares - Chalecos - Boinas

Funcionamiento de patrulla

Cartelera

Realizar la alianza entre los organismos su señalización.

Rallados

Fotografías

Cámara

Pintura del Rallado

Cartelera