PENSAMIENTO CREATIVO Y DIVERGENTE
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Transcript of PENSAMIENTO CREATIVO Y DIVERGENTE
Movimiento de Ruptura de Paradigmas
M.R.P. Splash Número 01. Junio 2012. Stefan Krykewych
Pensamiento
Divergente y
Creativo
Cambio de
Paradigmas
Educativos
Inteligencias del
ser Humano
Las Buenas y
Novedosas
Ideas
Sumario Splash
2 Pensamiento
Creativo y
Divergente
3 Inteligencias
Múltiples
(Gardner)
4 Inteligencia
Emocional
4 Inteligencia
Social
6 “Las Escuelas
Matan la
Creatividad”
8 “Cambiando
Paradigmas en
la Educación”
10 ¿De Dónde
Vienen las
Buenas Ideas?
En Portada
Daniel
Goleman
Sir Ken
Robinson
Steven
Johnson
En Portada
Comúnmente se piensa que el pensamiento
embarca todo idea racional y lógica que el ser
humano crea, dejando a un lado otras creaciones
intelectuales de otros tipos.
No existen dos seres humanos iguales, por
lo que tampoco dos formas de pensar idénticas, sin
embargo poseemos estructuras cognitivas similares
y potencialidades que al desarrollar nos llevan a
percibir, aprender, pensar y expresarnos de manera
similar; siempre diferenciándonos por toques de
individualismo y creatividad innata.
Desarrollar estas capacidades nos
permitirá innovar en los diferentes ambientes en
que nos desarrollemos, ya sea buscando
soluciones a los diferentes problemas que se nos
presenten a lo largo de nuestra vida, al momento
de nuestra escolarización y al ejercer un rol de
trabajo.
Toda empresa busca individuos que logren
resaltar por su manejo de conflictos y capacidad
para crear nuevas estrategias de acción enfocado
al cargo que desempeñe, por ejemplo profesores
que logren crear estrategias de aprendizaje
significativas y eficaces en sus clases, personal de
recursos humanos que logre mantener una buena
relación con los empleados y solucionar de
manera rápida y efectiva las diferentes
problemáticas que se presenten, vendedores que
logren cautivar a la clientela y vendan gran
cantidad de productos, entre otros.
Desarrollar nuestros talentos y enfocar
nuestra creatividad hacia ellos nos permitirá
innovar constantemente en dicho ámbito y sobre
salir en el mismo; los paradigmas y estructuras
que la sociedad nos ha enseñado son obra de
alguien que quiso pensar de forma diferente y
logro revolucionar el pensamiento, del mismo
modo hagámoslo nosotros y dejemos nuestra
huella de originalidad en el mundo.
Pensamiento Divergente y
Creativo
Siendo el pensamiento la capacidad de crear
estructuras o conceptos intelectuales a través de
nuestra cognición, el pensamiento creativo es la
capacidad de crear ideas originales con valor y
beneficio social e individual; mientras que el
pensamiento divergente se plantea como una
característica esencial para lograr ser creativo, ya
que es la capacidad que el ser humano posee para
ver múltiples respuestas a una interrogante, varias
salidas ante un problema o diferentes ángulos o
percepciones de un fenómeno o situación.
Pensamiento Creativo y Divergente
http://www.uv.es/alfonsob/Varios/CREATIVIDAD/creati
vidad.htm
En Portada
Las Inteligencias Múltiples
A través de esta teoría
Gardner plantea que el ser
humano posee una gran
gama de potencialidades que
enfoca de diferentes
maneras para dar solución a
sus problemáticas, estas
potencialidades pueden ser
desarrolladas y las mismas
comprenden un tipo de
inteligencia. Gardner
plantea la existencia de 8
Inteligencias que el ser
humano desarrollo en
distintos niveles, de acuerdo
a su carga genética y a las
experiencias adquiridas por
el contacto con el ambiente
en que se desarrolla.
Las potencialidades
del ser humano son innatas,
nacemos con ellas y de
acuerdo con el
desenvolvimiento ambiental
lograremos o no
desarrollarlas, sin embargo
el individuo posee la
posibilidad de desarrollar
cada una de ellas, en
distintas.
Todos poseemos
fortalezas diferentes, algunos
pueden realizar operaciones
matemáticas con gran
facilidad, otros expresarse a
través de la danza y crear
majestuosas obras de arte a
través de la pintura, existen
quienes poseen gran
capacidad para toar algún
instrumento y quienes
redactan novelas o son
buenos para expresarse en
público; sea cual sea nuestro
talento debemos pulirlo y
lograr explotar toda esa
potencia que en el yace con el
fin de sobresalir en los
aspectos en que somos muy
buenos sin olvidar trabajar
aquellos en que poseemos
alguna dificultad para
desarrollarnos como
individuos íntegros y capaces
para conseguir las metas que
nos tracemos.
Esta teoría plantea 8
inteligencias:
Lógico Matemática.
Verbal Lingüística.
Musical.
Espacial.
Naturalista.
Cinestésica.
Inter-personal.
Intra-personal.
Inteligencias Múltiples
Howard Gardner
http://ict.edu.ar/renovacion/wp-
content/uploads/2012/02/Gardner_inteligencias.pdf
Daniel
Goleman
El ser humano es una criatura que
posee razón y emoción, pero estas no están
separada una de otra, por el contrario
convergen y permiten al ser humano
desarrollarse; la Inteligencia Emocional
representa la capacidad de conocer la
emoción que sentimos y lograr modificarla
o equilibrarla.
Desde que somos muy chicos
experimentamos una gran gama de
emociones y a medida que crecemos
aprendemos a controlarlas y logramos
desarrollarlas al punto de crear lazos
afectivos con las diferentes personas que
conforman nuestro ambiente.
Inteligencia
Emocional
El lograr desarrollar las diferentes
estructuras de esta inteligencia,
principalmente el conocernos a nosotros
mismos, conocer nuestras emociones y el
porqué de las mismas nos dará herramientas
para crear una auto-imagen y un auto-
concepto que nos permita ser auto-
determinados y capaces de desenvolvernos;
como la capacidad de desarrollar vínculos
afectivos y de cooperación con nuestros
semejantes nos ayudara a desenvolvernos en
la sociedad.
El ser humano por esencia es un ser social, a tal punto que necesitamos del contacto con nuestros
semejantes desde el momento del nacimiento para sobrevivir y en nuestra adultez para mantener la cordura
y lograr desarrollarnos plenamente a nivel intelectual y afectivo.
Intelectualmente el ser humano a medida que se desarrolla adquiere herramientas de socialización,
que le permiten instaurar una comunicación asertiva con sus semejantes y solucionar problemáticas en
torno a las experiencias de contactos con otros seres humanos.
Todo en nuestro desarrollo está ligado a nuestro desenvolvimiento social, actitudes de asertividad,
comprensión, cooperación, el crear lazos afectivos, crear una familia, amar, procrear, desarrollarnos. Es
imposible negar que el ser humano necesita de la socialización a lo largo de toda su vida, por o que la
teoría de la Inteligencia social explica cómo obtener y desarrollar todas estas herramientas necesarias para
nuestro desarrollo.
Inteligencia Social
Inteligencia emocional y Social
http://www.uigv.edu.pe/facultades/psicologia/
recursos/Goleman%20Daniel%20-
%20Inteligencia%20Social.PDF
Sir Ken
Robinsomn
n Sir Ken Robinson (Liverpool,
Inglaterra, 1950) es un educador,
escritor y conferenciante
británico, experto en asuntos
relacionados con la creatividad,
la calidad de la enseñanza, la
innovación y los recursos
humanos. También ostenta el
título de Doctor por la
Universidad de Londres desde
1981. Debido a la relevancia de
su actividad en los campos
mencionados, especialmente en
relación con el arte, fue
nombrado Sir por la Reina de
Inglaterra, Isabel II en 2003.
Revoluciono el mundo, a través de sus investigaciones
sobre la problemática social y educativa que el mundo
presenta, evaluándola desde un punto de vista estructural
como plantea en su conferencia de “Cambiando
Paradigmas en la Educación”.
Plantea un cambio radical en la
concepción de la creatividad y su
necesidad en el desarrollo humano, y la
incidencia que la escolarización tiene
sobre el desarrollo o destrucción de la
misma.
Ken Robinson
http://www.lecturalia.com/autor/6025/k
en-robinson
Los seres humanos
poseemos potencialidades y
características innatas que
pueden desarrollarse o
extinguirse de acuerdo al
desenvolvimiento social al que
nos veamos inmersos.
Los niños poseen una
capacidad de innovación innata,
por lo que no tienen barreras o
limitantes, solo existen un sinfín
de posibilidades o posibles
experiencias que obtener a través
de sus potenciales, lamentable-
mente a medida que son
participes de la escolarización
van perdiendo estas capacidades.
Los niños son capaces de
ver diferentes respuestas a una
interrogante a través del
pensamiento divergente y por
ende ser creativos.
Experimentar, probar,
arriesgarse, experimentar, estar
dispuestos a equivocarnos sin
tener una represaría social, el
secreto de la originalidad. Esta
capacidad que los niños poseen
se ve atada y próximamente
extinguida debido a la
estigmatización que la educación
le da al equivocarse, haciéndolo
ver un error circunstancial como
un fracaso inminente.
Al no dar paso a
equivocarse la educación
condiciona al estudiante a no ser
creativo, a buscar una sola y
estructurada respuesta a cada
situación que se le presenta,
siempre utilizando solamente el
razonamiento lógico matemático
o verbal lingüístico que plantea
la Teoría de Inteligencias
Múltiples, dejando de lado una
gran gama de inteligencias y
potencialidades que poseemos
pero que no representan un
talento importante o útil en la
jerarquía intelectual de la
educación estandarizada.
Citando a Piccaso, “Todos
los niños nacen siendo artistas, el
problema es seguir siendo artistas
al crecer”.
Evaluando todos los
sistemas educativos podemos
darnos cuenta que su estructura
es la misma, las matemáticas y la
lengua representan la cima de la
jerarquía de materias, mientras
que las ciencias humanísticas y
las artes representan el centro y
suelo de la misma, obligando de
este modo al niño a abandonar
las cosas que le gustan y para las
que son buenos debido al
estereotipo de que dichos talentos
no le darán las herramientas
necesarias para lograr triunfar
en un futuro, cuando en realidad
estamos viviendo una inflación
académica en la que un título
universitario ya no representa
garantía de un trabajo fijo o un
buen status socio económico.
Sir Ken
Robinson
“Las Escuelas
Matan la Creatividad”
No somos iguales, ni
aprendemos o nos expresamos de
la misma manera, sobrevalorar
talentos solo nos lleva a
encajonar a los individuos en
moldes que no les permiten
alcanzar su total
desenvolvimiento y la felicidad.
Sir Ken
Robinson
Perder nuestra creatividad implica
acoplarnos a un sistema constantemente, ver solo
una solución, vivir en torno a una rutina, dejar a
un lado potencialidades que de lograr desarrollar
podrían llevarnos al tope de la estructura socio
económica de nuestra sociedad y alcanzar una
madurez y estabilidad emocional.
Sabemos que la inteligencia es diversa,
todos percibimos, aprendemos y creamos de
formas diferentes, en momentos distintos y con
circunstancias no muy similares, pero aun así
logramos dar respuesta a las constantes
problemáticas de nuestra vida diaria, desde la
etapa mas temprana de nuestra infancia, pasando
por el desarrollo de nuestra juventud y los últimos
días en nuestra vejes.
Además de esto la inteligencia es
interactiva, ya que a través del contacto con
nuestros semejantes y por ende el intercambio de
información, esquemas y conocimiento a través de
un aprendizaje social logramos nutrir cada vez
más nuestra parte cognitiva; sin olvidar que es
dinámica y única por lo que nos permite romper
con los moldes o paradigmas de una sociedad y
aportar nuevas concepciones de la realidad en la
que nos vemos presentes y continuar avanzando
social, cultural, tecnológica, económico y
espiritualmente, como podemos observar con el
continuo cambio intelectual en el que la
humanidad se ve inmersa a través de la
innovación de grandes pensadores que a través de
un enfoque creativo a los diferentes ámbitos de
las ciencias han logrado concebir todos los
esquemas que nosotros concebimos como algo
natural y veras de nuestra existencia.
De la misma forma que el ser humano
ha explotado las tierras con el fin de buscar un
recursos en particular destruyendo muchos
otros sin importarle, la educación en búsqueda
de una inteligencia lógica y parametral ha
dejado a un lado, oprimido y aniquilado
contantemente nuestra creatividad,
arrebatándonos así la característica esencial
que nos hace seres humano, pensadores
trascendentes y constantes creadores.
Nunca perdamos nuestra creatividad,
cultivémosla como el más grande tesoro y
brindemos nuestra innovación y nunca
olvidemos lo que de niños practicábamos, “no
existe miedo más irracional que al del
fracaso”.
Ken Robinson
“Las Escuelas Matan la Creatividad”
http://www.youtube.com/watch?v
=nPB-41q97zg
Sir Ken
Robinson
Actualmente los
diferentes sistemas educativos
buscan reformar el modelo
educativo que poseen, esto
debido a dos razones; siendo la
primera de ellas Cultural, al ir
en contra de la globalización y
fortalecer la identidad
nacional de los individuos en
referencia al lugar en donde se
desenvuelven.
El segundo de los
motivos es Económico con el
fin de permitir al individuo
adaptarse a un futuro posible,
debido a que el sistema
educativo actual fue
conformado pensando en las
necesidades de la revolución
industrial, una época distinta
con motivaciones y
necesidades totalmente
diferentes a la realidad que
hoy en día plantea nuestro
desarrollo.
Debido a que el modelo
educativo fue concebido al
momento de la Revolución
Industrial, se creó una
jerarquía educativa en que las
potencialidades necesarias
para el momento debían
representar la cina de la escala
de materias, debido a esto las
matemáticas y la literatura
moldean el estereotipo de la
persona académicamente
inteligente, conllevando a que
personas sumamente creativas
crean que no lo son, o que
talentos que poseen no son de
utilidad para su desarrollo por
lo que es necesario olvidarlos y
enfocarse en otras áreas del
aprendizaje que la educación
estandarizada plantea como
requisitos obligatorios para
continuar con la
escolarización.
Al solo enfocarse en la
inteligencia lógica matemática
y verbal se dejan a un lado un
sinfín de potencialidades que
son parte del ser humano y
alas que estamos sumamente
unidos y que debemos dejar a
un lado en nuestra infancia,
creando así un conflicto
interno y un malestar en
contra de la educación.
El factor emocional
juega un papel decisivo, el
niño no se ve motivado a dar
lo mejor de sí en el
aprendizaje, y ¿Por qué
hacerlo?, se nos aparta de todo
aquello que nos gusta y se nos
exige mantener una atención
sostenida en contenidos de
clases que no poseen el mismo
encanto que los video juegos,
publicidad, tecnología y demás
avances a los que los niños
ven inmersos.
La sociedad sobre
estimula a los niños y un así
espera que pueda responder de
manera satisfactoria a una
educación estandarizada que
lamentablemente se torna
tediosa y aburrida.
Gente no académica que
es sumamente creativa e
inteligente piensa que no
lo es.
Sir Ken
Robinson
Con esto no se quiere decir que debemos
adaptar la educación a los gustos de los
estudiantes, por el contrario el nivel educativo y
las exigencias deben aumentar constantemente,
como respuesta al constante desarrollo humano,
pero enfocándonos en las motivaciones y
potencialidades de los alumnos.
Estimular la creatividad y dar espacio al
desarrollo de la inteligencia musical, espacial,
naturalista, cinestesica, inter-personal e intra-
personal (Teoría de Inteligencias Múltiples) sin
enfocarse solamente en la Inteligencia Verbal
Lingüística o Lógico matemática permite al
individuo potencializarse en su más alto
estándar y lograr desarrollar su intelecto, ya que
las grandes ideas surgen de la interacción de las
mismas, sin olvidar que el desarrollo de las
potencialidades que se encuentran pre-
establecida en nuestra carga cognitiva pueden
permitirnos sobre salir en un ambiente
determinado.
La educación nos lleva a enfocarnos en
las carencias o debilidades del alumno y no en
sus fortaleza, los representantes de un alumno
son citados a las instituciones educativas si el
alumno presenta dificultades en matemática,
lenguas, artes o algún otro aspecto del pensum
educativo; pero este llamado no ocurre si por el
contrario el alumno posee características que lo
hacen distinguirse del resto de los estudiantes en
un área determinada, ya que si algo va bien o no
representa un problema no existe la necesidad
de enfocarse en ello, aunque el fenómeno se
trate de un posible talento que de desarrollarse
determinaría de manera significativa el
desarrollo del alumno.
Debido a esto es necesario educar de
acuerdo al potencial que el individuo presente,
brindarles herramientas para desarrollar su
pensamiento divergente y creativo y la capacidad
de dirigirlo hacia sus fortalezas.
Existen un gran número de personajes
que han logrado sobresalir y triunfar en un
ámbito determinado, Picasso, Gillian Lynne,
Roberto Gómez Bolaños “Chespirito”, Gustavo
Dudamel, Leonel Messi, Bear Grylls, entre
muchos otros, sin lugar a duda destacan en la
sociedad, pero esto debido a que lograron
encontrar un talento o un tipo de inteligencia y
enfocaron su instrucción académica, física y
mental para lograr desarrollarla a plenitud;
¿Por qué no hacerlo todos?, ¿acaso tu y yo no
poseemos alguna?.
Ken Robinson
“Cambiando Paradigmas en la
educación”
http://www.youtube.com/watch?v=
KrEAOXwFphQ
Steven
Johnson
¿De dónde vienen las
buenas Ideas?
La innovación es una de las
características de la creatividad, el
secreto del triunfo laboral y del
desarrollo y avance tecnológico e
intelectual.
Constantemente deseamos
ser más innovadores, crear nuevas
teorías y esquemas, conseguir
inventar algo revolucionario pero la
innovación no puede condicionarse,
surge de manera espontanea, en
situaciones de equilibrio emocional
y ambientes o situaciones de relax o
disfrute.
Lugar, momento y situación
menos esperada, realidad perfecta
para ser creativo e innovar al
mundo con una gran idea.
Existen ambientes recurrentes en
los que surgen las buenas ideas, la ducha,
los juegos, el deporte, entre otros son
ocasiones en que logramos despejar
nuestra mente de preocupaciones y
enfocar nuestra imaginación y creatividad
en ideas que tienen rondando nuestra
mente durante tiempos indefinidos, esto
debido a que una buena idea puede tardar
años en vislumbrarse y lograr tomar
forma.
Las grandes ideas surgen de
la colisión de varias ideas que no
toman forma del todo, Steven
Johnson las llama las lentas
corazonadas, y pueden
permanecer en nuestra mente
largos años esperando una
colisión.
La socialización permite al individuo intercambiar
conocimientos por lo que plantea el contacto con nuestros
semejantes la forma ideal para conseguir nuevas estructuras
que nos permitan entrelazar nueva información a nuestras
“Lentas corazonadas” e innovar con una idea novedosa.
El constante avance tecnológico en el que nos vemos
inmersos del mismo modo representa una grandiosa
oportunidad para evaluar ideas de otras personas y
colisionarlas con las nuestras y crear algo totalmente nuevo,
o encontrar déficit en nuestros esquemas a través de la nueva
información y poder modificarlos y encaminar nuevamente
la búsqueda de conocimiento.
Steven Johnson
¿De dónde vienen las buenas ideas?
http://www.youtube.com/watch?v=bqK-AJyOZEk