AUTOEVALUACIÓN DE PARTICIPANTES DEL CURSO “DIDÁCTICA DEL PENSAMIENTO CRÍTICO”AUTOEVALUACIÓN DE PARTICIPANTES DEL CURSO “DIDÁCTICA DEL PENSAMIENTO CRÍTICO”

“El lápiz ve más que el mejor de los ojos” ( J. Agazzis)

1. Señale con un sí o no cuáles han sido los motivos que lo han llevado a participar en esta actividad de formación. Explique brevemente su respuesta: Refrescar o mejorar los conocimientos: Adquirir nuevas habilidades: Adquirir nuevas actitudes: Interés personal: Otros:

2. Señale con números del 1 al 10 de manera ascendente según su prioridad y dominio, las características de un buen formador que usted posee.

Características Orden Características OrdenCapacidad para mediar y resolver situaciones de conflicto.

Dominio de una gran variedad de métodos didácticos.

Facilidad para mantener relaciones interpersonales.

Claridad para emitir mensajes e instrucciones para realizar tareas.Capacidad de motivación. Claridad expositiva.

Capacidad para propiciar la reflexión.

Dominio del contenido.Capacidad para fomentar el trabajo en grupo.

Otros (especificar):

3. Indique, con números del 1 al 10 de manera ascendente según la importancia, lo que más influye en que muchas veces no mejore su práctica docente.

Aspectos que influyen Orden Aspectos que influyen OrdenEl exceso de trabajo. La falta de motivaciónLa falta de tiempo. No tener quien me orienteDesinterés por el tema. La falta de medios y materialesProblemas de tipo personal que dificultan mi concentración.

No confiar en mis propias posibili- dades.

Sentirme solo/o y aislado. Otros aspectos (especificar):

La autoevaluación siguiente es personal y será compartida durante el taller o al finalizar, solo de manera opcional y si el participante así lo desea.

4. Evalúe los siguientes aspectos de su práctica docente. Marque una X la opción que corres- ponda de acuerdo con la siguiente valoración:

1 = Nunca; 2 = A veces; 3 = Frecuentemente; 4 = Siempre

Aspectos Valoración1 2 3 4

1. Muestro disposición para aceptar otros puntos de vista.2. Ofrezco retroalimentación y comento los trabajos y actividades que

pro- ponga realizar.3. Realizo actividades para identificar los conocimientos previos

de los estudiantes.4. Muestro entusiasmo por la materia que imparto.

5. Analizo los textos que uso en clase y trato de enriquecerlos y completarlos con otros recursos y fuentes bibliográficas.

6. Adecúo el proceso de enseñanza a las particularidades de cada estudiantes.

7. Muestro disposición para el diálogo.

8. Propicio a que los estudiantes realicen preguntas y planteen inquietudes.

9. Utilizo de manera creativa y efectiva los recursos didácticos.

10. Planteo preguntas en clase para despertar la curiosidad de los niños y fomentar la discusión de los temas.

11. Empleo estrategias para la motivación de los estudiantes.12. Fomento la participación activa y permanente de los estudiantes.

13. Defino claramente los objetivos y los contenidos educativos.14. Explico con claridad y precisión temas relevantes.15. Realizo tutoría y orientación a los estudiantes.16. Conozco las formas de trabajo y las necesidades de los

estudiantes en clase.17. Estoy actualizado en metodologías educativas para el desarrollo del

pen- samiento crítico.18. Evalúo de manera permanente mi práctica docente.

19. Planifico unidades didácticas y materiales curriculares.20. Uso técnicas de reflexión sobre la propia práctica docente.

21. Tengo estrategias para evaluar el progreso de los estudiantes con dificul- tades de aprendizaje.

22. Analizo en clase las lecturas considerando la intencionalidad del autor.

23. Analizo en clase las lecturas considerando las implicaciones de su contenido.

24. Uso técnicas para afrontar situaciones profesionales de riesgo (estrés, agotamiento, depresiones, rutinas, etc.)

Aspectos Valoración1 2 3 4

25. Realizo ejercicios en clase para identificar prejuicios y estereotipos.26. Conozco y utilizo medios de comunicación en mi aula

(periódicos, revistas, videos, etc.).27. Motivo a los estudiantes a formular oraciones precisas y claras.

28. Solicito a los estudiantes que argumenten y fundamenten sus opiniones.

29. Uso organizadores gráficos para ordenar los contenidos.

5. Al iniciar el curso, realicen esta autoevaluación con las siguientes preguntas para facilitar la reflexión:

a. ¿Qué es pensamiento crítico?

b. ¿Cómo defino lectura crítica?

c. ¿Practica la lectura crítica? Desarrolle su respuesta.

d. Si la respuesta a la pregunta anterior es afirmativa, ¿cómo son sus hábitos de lectura crí- tica? Explique su respuesta.

e. ¿Cómo defino la escucha crítica? ¿Practica la escucha crítica? Desarrolle su respuesta.

f. ¿Puede identificar fácilmente sus prejuicios y estereotipos?

g. Indique tres prejuicios suyos que ha identificado.

h. ¿Qué tipo de estudiante le molesta y por qué?

i. ¿Aquella característica de sus estudiantes que no le agradan corresponde a algún tipo de prejuicio o de estereotipo?

j. ¿Cómo propicia la participación activa de los estudiantes?

k. ¿Cómo puede mejorar la actitud de los estudiantes en la práctica diaria?

l. Señale tres fortalezas y tres debilidades en su práctica docente.

m.¿Cómo puede mejorar su práctica docente?

n. ¿En qué consiste la didáctica del pensamiento crítico?

ñ. ¿Cómo puede mejorar sus métodos para el desarrollo del pensamiento crítico?

Al finalizar el curso, responda nuevamente las mismas preguntas y evalúe, en un párrafo, la utilidad del curso para desarrollar pensamiento crítico en el aula.

Observaciones: