HERRAMIENTAS INTELECTUALES I.I. 1 “A”

“LAS GRANDES IDEAS SÓLO SON FECUNDADAS CUANDO EN ELLAS SE ASOCIA UN ESPÍRITU CAPAZ DE REALIZARLAS”

(Giovanni Papini)

Pensar es la labor más difícil del mundo; y la mayoría de nosotros hace lo que más puede para evitarlo.

Louise Dudley

NO QUIEROPENSAR

Descubrir consiste en ver lo que todo el mundo ha visto y pensar lo que nadie ha pensado.

Albert Von Szent-Gyorgi

“Es ese modo de pensar –sobre cualquier tema, contenido o problema- con el cual el pensante mejora la calidad de su pensamiento al apoderarse de las estructuras inherentes al acto de pensar y al someterlas a estándares intelectuales”.

“Conjunto de habilidades u operaciones de razonamiento a las que se recurre cuando se nos exige más que la simple reproducción de información que otros han elaborado.

Identificar, cuestionar, comparar, clasificar, analizar, sintetizar, inferir, deducir, inducir, evaluar, establecer relaciones, formular hipótesis, hacer analogías, generar ideas, representar mentalmente, transformar mentalmente, evocar, seriar, codificar, decodificar, diferenciar, discriminar, razonar con divergencia, razonar transitivamente, etc.

Formular problemas y preguntas vitales con claridad y precisión.

Acumular y evaluar información relevante y usar ideas abstractas para interpretar esa información efectivamente.

Llegar a conclusiones y soluciones probándolas con criterios y estándares relevantes.

Pensar de una manera abierta dentro de los sistemas alternos de pensamiento, reconociendo y evaluando los supuestos y las implicancias.

Idear soluciones a problemas complejos.

Voluntad inquisitiva y reflexiva: siempre intenta comprender en profundidad

Mente abierta Flexibilidad Imparcialidad en la evaluación Honestidad al momento de enfrentar prejuicios Bien informado Dispuesto a reconsiderar posturas Claro en sus posturas

Fundamenta sus juicios Manifiesta intención de adherir a estándares

intelectuales rigurosos. Sistemático Hábil en la selección de criterios de discernimiento Persistente Curioso Valiente Motivación para ser competente y preciso. Empático¡EL PENSAMIENTO CRÍTICO NO ES NEGATIVO!

¿SE OFRECEN EVIDENCIAS?¿EL RAZONAMIENTO ES CONFIABLE?¿ES CIERTO LO QUE SE RAZONA?

¿ES ESPECÍFICO?¿OFRECE DETALLES?¿DIMENSIONA ADECUADAMENTE?

¿EL RAZONAMIENTO TIENE SENTIDO?¿EL RAZONAMIENTO ES COHERENTE?

¿EL RAZONAMIENTO ES IMPARCIAL?¿EL RAZONAMIENTO PRESENTA

CONFLICTOS DE INTERESES?

¿ILUSTRA O EJEMPLIFICA DE MANERA ADECUADA?

¿REDUCE LA AMBIGÜEDAD EN EL RAZONAMIENTO?

¿SE ENTIENDE EL RAZONAMIENTO?

¿QUÉ PUNTOS DE VISTA RELEVANTES SE HAN CONSIDERADO?

¿SE HA RAZONADO DESDE UNA DIMENSIÓN MULTIDISCIPLINARIA?

¿EL RAZONAMIENTO ES SIMPLE O COMPLEJO?

¿CON ESTE RAZONAMIENTO SE LLEGA AL "FONDO" DEL ASUNTO?

¿Se le puede llamar democrático a un país dónde el poder político no está en las manos del pueblo?

¿Qué países del mundo pueden ser considerados estados rebeldes?

¿EL RAZONAMIENTO TIENE RELACIÓN CON LO QUE SE EVALÚA O ANALIZA?

¿HAY CONGRUENCIA ENTRE LO QUE SE RAZONA Y EVALÚA O ANALIZA?

¿ES IMPORTANTE PARA LO QUE ESTAMOS ANALIZANDO O EVALUANDO?

TIENEN UN PROCEDIMIENTO O MÉTODO PARA ENCONTRAR LA RESPUESTA• ¿CUÁL ES EL PUNTO DE EBULLICIÓN DEL

PLOMO?• ¿CUÁL ES LA SUMA 659 Y 979?

TIENEN CONTESTACIÓN DIFERENTE PARA CADA PREFERENCIA HUMANA• ¿CÓMO LE GUSTA EL CABELLO?• ¿CUÁL ES SU MÚSICA FAVORITA?

REQUIEREN RAZONAR, CON MÁS DE UNA CONTESTACIÓN VIABLE, SON DEBATIBLES Y SU EVALUACIÓN DEPENDE DE CRITERIOS• ¿CÓMO SOLUCIONAR LOS PROBLEMAS DE

EDUCACIÓN DE UNA NACIÓN?• ¿CUÁL ES EL MEJOR SISTEMA ECONÓMICO?

PREGUNTAS EMPÍRICAS RESUELTAS• Se contestan por medio de hechos determinados

PREGUNTAS EMPÍRICAS SIN RESOLVER.• Las respuestas son indeterminadas por la falta

de hechos concretos que la avalen.

Según las estadísticas disponibles, ¿cuántas personas mueren de SIDA cada año.

¿Cuáles son los síntomas del sarampión?¿ Cuáles son las partes del cerebro?

¿Cómo podemos curar el SIDA?¿Cuáles es la mejor fuente energética

renovable no convencional que reemplazará en el corto plazo al petróleo?

¿Cuándo se extinguirá la raza humana?

A MENUDO PODEMOS RESOLVER LAS PREGUNTAS COMPLEJAS POR MEDIO DE PREGUNTAS MÁS SIMPLES, DENOMINADAS “ANTERIORES”.

PARA CONSTRUIR UNA LISTA DE PREGUNTAS PREVIAS DEBEMOS ESCRIBIR PRIMERO LA PREGUNTA PRINCIPAL QUE SE QUIERE CONTESTAR Y LUEGO LAS PREGUNTAS QUE SERÍAN DE AYUDA CONTESTAR ANTES DE CONTESTAR LA PRIMERA.

¿CUÁLES SON LOS MÉTODOS QUE PERMITEN MODIFICAR LA INTELIGENCIA?

• ¿Qué es la inteligencia?• ¿Qué argumentos sostiene la tesis de la modificación de la

inteligencia?• ¿Hasta qué punto se puede modificar la inteligencia?• ¿Todos los seres humanos son inteligentes?• ¿Cómo se evalúa la inteligencia?• ¿Qué relación hay entre inteligencia y pensamiento?• ¿Cuáles son las teorías modernas de la inteligencia?• ¿Se puede heredar la inteligencia?

CUANDO SE TRATA DE UNA PREGUNTA COMPLEJA ES ACONSEJABLE ENFOCAR LAS PREGUNTAS PREVIAS FORMULANDO PREGUNTAS DE ACUERDO AL CAMPO O LAS DISCIPLINAS: ECONOMÍA, POLÍTICA, PSICOLOGÍA, ANTROPOLOGÍA, BIOLOGÍA, EDUCACIÓN, RELIGIÓN, ETC.

¿Cuáles son los métodos que permiten modificar la inteligencia?• ¿Qué factores biológicos y culturales influyen en

el desarrollo intelectual?• ¿De qué manera la educación aporta al

desarrollo de la inteligencia?• ¿Cuáles son las teorías psicológicas del

desarrollo intelectual?

¿CUÁL ES MI PROPÓSITO FUNDAMENTAL?

¿CUÁL ES LA PREGUNTA CLAVE QUE TRATO DE CONTESTAR

¿QUÉ INFORMACIÓN NECESITO PARA CONTESTAR LA PREGUNTA?

¿CUÁLES SON MIS INFERENCIAS O CONCLUSIONES FUNDAMENTALES?

¿CUÁL ES EL CONCEPTO MÁS BÁSICO EN LA PREGUNTA?

¿QUÉ SUPOSICIONES UTILIZO EN MI PENSAMIENTO

¿CUÁLES SON LAS IMPLICANCIAS DE MI RAZONAMIENTO?

¿CUÁL ES MI PUNTO DE VISTA EN CUANTO AL ASUNTO?