PENSAR, DECIDIR Y ACTUAR PARA EL FUTURO

BLOQUE II

ÁMBITOS DE REFLEXIÓN Y DECISIÓN SOBRE EL FUTURO PRESONAL.

En este bloque hablaremos de como se relacionan o influyen las decisiones que un o una joven toma para ir determinando su futuro en lo personal, lo académico, lo laboral, lo familiar y en la vida ciudadana. Hablaremos de cosas que favorecerán a tu toma de decisiones y a la vez te llevarán a estilos de vida saludables. En nuestro país es un requisito para consolidar un proyecto de nación con la democracia como forma de gobierno y de vida, tener un desarrollo y estilo de vida sano.

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CONOCIMIENTO Y VALORACIÓN DE LAS CAPACIDADES, POTENCIALIDADES Y ASPIRACIONES PERSONALES.

La adolescencia es una etapa de importantes cambios y decisiones. Estos cambios pueden ser tanto físicos, psicológicos y sociales, que ayudaran a formarte más autónomo y con mejores capacidades para reflexionar y analizar ya que estas marcaran el rumbo de tu vida.

Para un desarrollo humano pleno y al mismo tiempo construir una sociedad mejor necesitas que tus decisiones marquen un nivel óptimo de satisfacción individual (autorrealización) de adaptación y de relación con otras personas (interacción social).

También debes identificar elementos, factores o condiciones que influyen en las elecciones de un futuro laboral, profesional o social.

Para tener una elección de tu futuro debes conocer las posibilidades reales que tienes para trazar metas, para alcanzarlas debes presionarte y nunca subestimar tus capacidades.

CONOCIMIENTO Y VALORACIÓN DE LAS CAPACIDADES, POTENCIALIDADES Y ASPIRACIONES PERSONALES.

Existen factores internos y externos, se desarrollan de la manera siguiente:

Internas: Son características personales como habilidades personales, aptitudes, personalidad, potencialidad, tipos de razonamiento, intereses, gustos, preferencias y motivaciones inconscientes.

Externas: Son las características que se relacionan con las de un grupo social donde se encuentra cultura, economía, geografía, entre otros.

CAPACIDADES PARA TRAZAR METAS Y COMPROMETERSE CON SU REALIZACIÓN.

Al diseñar un proyecto de vida debes trazar metas (meta: es un objetivo o fin que se propone una persona o un grupo de personas) y objetivos a corto, largo y mediano plazo. Estos a su vez deberán irse modificando según tus necesidades, deseos, circunstancias y situaciones a través del tiempo. El éxito personal implica motivación, necesidad de logro y deseo de superación.

Al decir comprometerse nos referimos a que alguien ha decidido realizar alguna acción. Para comprometerse hay que tener muy claros los objetivos ya que si no se puede "desviar" del camino propuesto y esto solo logrará decepción.

También hay que tener mucho esfuerzo y dedicación para lograr estas metas en un tiempo menor y así proponerse nuevas que lograran un desarrollo pleno en un tiempo corto.

Las metas que son alcanzables y viables pueden dividirse, de acuerdo con el tiempo necesario para realizarlas:

1. METAS A CORTO PLAZO: Las que requieren un tiempo de realización relativamente corto. Producen una satisfacción inmediata a las personas, las cuales hacen sentir realización y su motivación crece, trazando nuevas metas.

2. METAS A LARGO PLAZO: Las que demandan mucho tiempo para su realización. No dan la satisfacción inmediata que produce ver coronado el esfuerzo, sin embargo son las metas que dan sentido a la vida humana, individual y colectivamente.

ESCENARIOS Y ÁMBITOS DE REALIZACIÓN PERSONAL: ESTUDIO, TRABAJO, RECREACIÓN Y EXPRESIÓN.Para llegar a sentirnos plenos alguna vez

debemos encontrar en nuestro camino: Voluntad.Capacidades para elegir, decidir y lograr lo

que se propone.En la adolescencia se desarrolla tu

pensamiento abstracto o formal que ayudarán a crear seguridad en ti mismo para las decisiones que serán cada vez más importantes y trascendentes. Y poco a poco te vas dando cuenta de las circunstancias existentes, pero también de tu voluntad y de tu capacidad para actuar, elegir, decidir y lograr lo que te propones.

Las cosas trascendentes son aquellas en las que “dejas tú huella”, en ellas plasmas tú presencia.

APRENDER A TOMAR DECISIONES PARA UNA VIDA PLENA.Tomar decisiones significa cambiar el estado actual

de las cosas para procurar una mejoría o, si se quiere, es la serie de acciones realizadas para ir de una situación presente a una situación futura que se tiene como meta. Las etapas de una toma de decisión son:

1. PLANTEAR EL PROBLEMA: Describir lo más objetivamente posible la realidad que se esta viviendo.

2. TRAZAR LA META: Crear o idear un objetivo o propósito con el cual nos sintamos realizados.

APRENDER A TOMAR DECISIONES PARA UNA VIDA PLENA.3. ANALIZAR LA ALTERNATIVA: Conocer y valorar

los pros y los contras de cada una de las opciones que conducen a la meta planteada

4. SELECCIÓN DE LA MEJOR OPCIÓN: Elegir de varias opciones la que vaya más de acuerdo con nuestro proyecto de vida, nuestra jerarquía de valores y nuestro sentido de vida.

5. EVALUAR LA DECISIÓN TOMADA: Revisar los impactos favorables y desfavorables que la decisión trajo respecto al problema que se pretendía resolver.

Los esquemas mentales implican en imaginarse diversos escenarios con las posibles consecuencias, los puntos a desarrollar son los siguientes:

Fijar objetivos REALISTAS a corto, mediano o largo plazo. Elegir actividades que se relacionen con tu vida y tus posibilidades.

Reunir la información necesaria. Identificar las distintas opciones, Investigar de qué se trata lo que quieres llegar a ser. Las palabras generadoras “QUIÉN, QUÉ, CUÁNDO, DÓNDE Y CÓMO” principalmente.

Determinar el esfuerzo o costo que se tiene que aplicar. Saber que tan difícil y complicada es la meta.

Establecer diferentes opciones. Tener planes “extras” por cualquier imprevisto.No limitarse, no tener miedo, ser creativo. Debemos ser realistas, pero eso no

impide ser creativos.Evaluar opciones. Considerar pros y contras midiendo riesgos y oportunidades,

tomando en cuenta opiniones (propias y de los demás). Tener en cuenta las condiciones sociales, culturales y económicas del entorno.

Determinar las estrategias que debes seguir para conseguir tus logros.

Toda toma de decisión ocurre en circunstancias muy precisas que la facilitan o la dificultan. Estas circunstancias forman el ambiente de la decisión. Existen tres ámbitos básicos.

CERTEZA: Se da cuando el problema es muy conocido, cuando las metas son claras y se obtienen con facilidad y cuando las opciones han sido analizadas anticipadamente.

INCERTIDUMBRE: Se da cuando falta información, y por este motivo el problema no está totalmente clarificado, o bien no se puede seleccionar una de las opciones porque faltan datos que la hagan más favorable que el resto.

RIESGO: Falta más información que en la situación de incertidumbre y, además, puede haber urgencia en la resolución del problema. Muchas veces ese tipo de ambientes surge en desastres naturales o primeros auxilios para la salud.

COMPONENTES DE LA DECISIÓN

CONOCIMIENTO: Información que el sujeto tiene del problema, de las circunstancias y de las posibilidades y limitaciones que tiene para crecer.

IMAGINACIÓN: Capacidad de pensar de manera diferente la situación vivida; esta capacidad permite soñar, tener ilusiones y aspiraciones que osn el motor o imán de las futuras acciones.

FUERZA DE VOLUNTAD: Poder llevar a cabo acciones que conduzcan a una meta planteada. Con voluntad las acciones son emprendidas y las metas alcanzadas.

IGUALDAD DE OPORTUNIDADES EN DIVERSAS SITUACIONES Y ÁMBITOS DONDE SE PARTICIPA.Tomar decisiones para la propia vida y para la vida de la

sociedad es un derecho y también un deber. Se llama deber porque cada persona es responsable de sus acciones y corresponsable del bien de la comunidad; se llama derecho porque cada individuo tiene la facultad de dirigir su vida y sus acciones hacia las metas que él se plantee y considere que lo harán sentirse satisfecho.

Hoy una toma de decisiones colectivas debe implicar tanto a la mujer como al varón, pues poseen dos formas distintas pero complementarias de analizar los problemas, de trazar metas y de desarrollar estrategias de acción.

IGUALDAD DE OPORTUNIDADES EN DIVERSAS SITUACIONES Y ÁMBITOS DONDE SE PARTICIPA.Los escenarios sociales deben incluir igualdad de

oportunidades para el desarrollo personal, laboral y ciudadanos.

Debemos sumar esfuerzos, voluntades y acciones de gobernantes, sociedad, organismos internacionales y organizaciones no gubernamentales para hombres y mujeres de todas las edades y condiciones económicas para que todos lleguemos a tener un desarrollo humano pleno, esto implica tener:

ViviendaUn trabajo digno y bien pagadoAcceso a servicios de salud de calidadPlanteles de educación básica bien equipadosEducación de buen nivelAcceso a instituciones de educación superior

También esto debe ser aún más fácil de lograr gracias a la tecnología de información y de comunicación.

CRITERIOS QUE SE PONEN EN JUEGO EN LA ELECCIÓN DE OPCIONES PARA EL FUTURO PRÓXIMO. LAS EXPECTATIVAS DE LOS

DEMÁS: FAMILIA, AMIGOS, ESCUELA, COMUNIDAD.

Al llegar a la adolescencia comienza el despertad de la plenitud humana, no solo por la capacidad real de procreación, sino por un desarrollo moral y psicológico que hace madurar a la persona, es decir, vuelve una realidad la capacidad de autonomía, de independencia, de libertad, responsabilidad y de compromiso a la cual todos están llamados.

Durante la infancia, generalmente, otro decide por uno mismo. Ese otro tiene el deber y derecho de decidir lo mejor para el infante. PATRIA POTESTAD.

LA MAYORÍA DE EDAD no sucede de un día para otro. Las personas van gradualmente, aprendiendo a ser mayores de edad…solo se llega a decidir correctamente por medio de la experiencia de muchas decisiones.

Toda decisión se hace con base en criterios. Los criterios con los que los seres humanos deciden son VALORES, LEYES, EXPERIENCIAS, GUSTOS, INFORMACIÓN Y EXPECTATIVAS con base en las cuales trazan sus metas, analizan los problemas, ponderan alternativas y eligen la mejor opción.

CRITERIOS VALORES: Pautas de comportamiento que guían las acciones de

los individuos de una sociedad. Aunque son un ideal por alcanzar, cada que las personas se esfuerzan en vivirlos.

LEYES: Conjunto de reglas pactado por los seres humanos para facilitar y garantizar la convivencia respetuosa entre los individuos.

EXPERIENCIAS: Conocimiento de la vida por el hecho mismo de haber vivido.

GUSTOS: Maneras en que cada persona aprecia las cosas, aunque no son el criterio fundamental de las decisiones, es importante comprender que los demás muchas veces deciden distinto de nosotros a causa de sus gustos, y esto debe ser tolerado y apreciado.

INFORMACIÓN: Conforme los individuos crecen, van obteniendo un cúmulo de información que se conjuga con los anteriores criterios de decisión. El reto de los adolescentes está e que la información que reciben sea de calidad, es decir, sea formativa.

EXPECTATIVAS: Esperanzas y anhelos que uno puede tener para consigo mismo o que los demás tienen para cada uno.

CRITERIOS QUE SE PONEN EN JUEGO EN LA ELECCIÓN DE OPCIONES PARA EL FUTURO PRÓXIMO. LAS EXPECTATIVAS DE LOS DEMÁS: FAMILIA, AMIGOS, ESCUELA, COMUNIDAD.

Nuestra vida siempre será una secuencia de decisiones ya que estas contribuyen a diseñar nuestro futuro y a darle rumbo. Por eso es importante evaluar algunas cosas como:

1. LO QUE QUIERO SER.Es la preferencia o inclinación que se tiene y se

relaciona con lo que se desea hacer en la vida.2. LO QUE PUEDO LLEGAR A SER.Esto está directamente relacionado con las

capacidades y aptitudes que alguien tiene, como las cualidades psicológicas e intelectuales. Las capacidades se refieren al nivel hasta donde se puede llegar a desarrollar las aptitudes.

3. LO QUE MI FAMILIA ESPERA QUE YO SEA.La familia deposita ciertas expectativas en cada uno

de nosotros.

CRITERIOS QUE SE PONEN EN JUEGO EN LA ELECCIÓN DE OPCIONES PARA EL FUTURO PRÓXIMO. LAS EXPECTATIVAS DE LOS DEMÁS: FAMILIA, AMIGOS, ESCUELA, COMUNIDAD.

4. LO QUE LA SOCIEDAD NECESITA QUE SEA.Las necesidades de la sociedad. Es importante tomar en

cuenta las condiciones en que está viviendo, nuestra localidad, nuestro país y las condiciones del mundo moderno.

5. LO QUE LAS CONDICIONES SOCIALES Y ECONÓMICAS ME PERMITEN SER.

6. EL TIPO DE VIDA QUE QUIERO LLEGAR A TENER.Aspiración social.

IDENTIFICACIÓN ESTILOS DE VIDA SANOS.

El ser humano no es un ser solitario, al contrario, está llamado constantemente a la común-unidad con sus semejantes.

Los demás esperan de alguien algo: un comportamiento, una respuesta, una acción o un bien. Tienen expectativas respecto a ese alguien, y las expectativas son fundamentales a la hora de decidir, porque vivimos en sociedad y cada individuo debe estar en una actitud de escucha a lo que los demás esperan de él.

Se puede decir que toda buena expectativa es correcta siempre y cuando cumpla con los siguientes requisitos: que no disminuya la libertad y que no vaya en contra de los valores personales, si alguna de estas dos ocurren, las expectativas de los demás oprimen y se consideran alienantes. (que la persona transforma su conciencia hasta hacerla contradictoria con lo que debía esperarse de su actuación)

Un estilo de vida sano promueve la claridad mental, la energía y permite el desarrollo de potencialidades.

EL PAPEL DE LA INFORMACIÓN EN LAS DECISIONES SOBRE EL FUTURO PERSONAL.

La toma de decisiones no puede hacerse sin información suficiente. El análisis y la ponderación de las opciones que se presentan necesitan información de calidad.

la información para la toma de decisiones debe ser:OPORTUNA: disponible antes de la toma de decisiones

y en la edad adecuada en que la persona pueda comprenderla y utilizarla para elegir lo que le conviene.

EXACTA: Veraz, completa y científica; ajena a cualquier tipo de fanatismo e ideología.

ADAPTADA: Expresada en un lenguaje comprensible y adecuado a la edad, características y cultura de los destinatarios.

Por otra parte la toma de decisiones no puede hacerse sin estar apegada a principios éticos que son:

PRINCIPIO DE DIGNIDAD HUMANA: las personas humanas son valiosas y deben ser consideradas siempre como un fin y jamás como un medio, de modo que las decisiones tomadas no pueden significar menoscabo de la dignidad de nadie, incluso ni de la persona que toma la decisión.

PRINCIPIOS DE BENEFICIENCIA Y NO MALEFICIENCIA: También llamados principios del bien mayor y del mal menor, el primero establece que el sujeto con sus decisiones, debe tratar de hacer el mayor bien posible. El segundo indica evitar en la medida de lo posible todas las consecuencias dañinas o malas desprendidas de la decisión tomada.

PRINCIPIO DE JUSTICIA: Las personas deben buscar, con sus decisiones una repartición equitativa de bienes o beneficios al igual que un trato equitativo y no discriminatorio a todos.

TOMA DE DECISIONES INFORMADA Y APEGADA A PRINCIPIOS ÉTICOS.

META

El siguiente gráfico muestra la relación entre los conceptos ya estudiados y el rol de la información y apego a principios peticos para la toma de decisiones.

PROBLEMÁTICA PRESENTE

ALTERNATIVAPRINCIPIOS

ÉTICOS

INFORMACIÓN

EJERCICIOS DE TOMA DE DECISIONES EN DIVERSOS ÁMBITOS DEL PROYECTO DE VIDA.

Es importante tener información de calidad ya que está será la “roca” de nuestras opiniones y generalmente para sostener un punto de vista. Después de muchas decisiones se comenzará a formar un proyecto de vida.

Un plan de vida consiste en plasmar en una línea de tiempo las metas que uno desea alcanzar y los medios para lograrlo.

Un proyecto de vida parte del autoconcepto que tiene la persona, respondiendo las preguntas: ¿Quién soy? ¿Cuáles son mis principales fortalezas y debilidades? y ¿Con qué medios cuento para lograr mis metas?

Con “proyecto de vida” nos referimos a la planeación de un futuro con la imagen que quieres tener de ti mismo, esto también puede ser a corto, mediano o largo plazo. Generalmente esta visión es, siendo un adolescente, en unos 15 o 20 años más. Este plan de vida puede incluir una familia (de la cual hablaremos después), una vivienda, un trabajo, etc.

MI REALIZACIÓN EN DIVERSIDAD DE ÁMBITOSEl desarrollo armónico e integral de un ser humano es un proceso que

se compone de diversos aspectos que vinculados equitativamente y que llevan al individuo a un bienestar físico y mental. Depende de los ámbitos en los cuales se desenvuelve. Una persona es a la vez profesionista, pareja, creyente de una religión, miembro de un partido político, entre otras actividades que llevan al individuo a tener sus propias formas de identidad. Todas estas formas son las que le permiten constituir su individualidad y realizarse personalmente.

La realización personal implica la libertad para dar expresión a las diversas formas de identidad. Una persona que se ve impedida de elegir su profesión, su pareja, su religión o su preferencia política, no se ha realizado personalmente de manera plena.

Aunque es derecho de cada persona decidir sobre los objetivos y los medios que integran su realización personal, lo hace de manera distinta en cada ámbito:

Describan en una hoja cómo es su desenvolvimiento en el ámbito educativo y que lo ilustren. Lo mismo deberán hacer con el ámbito re-creativo, opinión política y religiosa y de expresión. No se incluye el ámbito laboral, pues por la edad de los alumnos sería deseable que ninguno de ellos esté trabajando.

Los inicios de las mujeres en el ámbito laboral se remontan al siglo XIX con la industrialización. En principio, la mano de obra era masculina, pero con el progresivo crecimiento de la industria, la población femenina se incorporó al trabajo. Las mujeres se vieron obligadas a compaginar las tareas domésticas con el empleo fuera de casa.

Ya en el siglo XX, con el advenimiento de la Segunda Guerra Mundial, las mujeres acabaron remplazando a los hombres en las fábricas, ya que estos se encontraban en el frente. Esta situación sentó un precedente: la mujer era capaz de realizar el trabajo que hasta entonces sólo había hecho el hombre.

Primero ocuparon puestos tradicionalmente femeninos, como maestra, secretaria, enfermera o puericultora, hasta la situación laboral actual, en que las mujeres se encuentran prácticamente en todos los sectores profesionales.

Voy a trepar el árbol más

alto.

Pero Julio, tú para lo que

eres bueno es para patinar!

Eso no importa, te lo demostraré

oH

Muy graciosa

…

¿Viste? ZAPATERO a tus zapatos