PENGEMBANGAN SILABUS & RENCANA

PEMBELAJARAN KTSP

Drs. Muhammad Yaumi, M. Hum., M.A.

www.yaumi.blogspot.commuhammadyaumi@yahoo.com

PRIMARY TOPICS

Pengembangan Silabus

Rencana Pembelajaran

PENGERTIAN SILABUS

Silabus adalah garis-garis besar dan ringkasan topik yang dimasukan dalam mata pelajaran (Wikipedia, 2009).

Secara etimologi silabus berarti "label" or “Daftar isi." Kamus American Heritage Dictionary memberi definisi tentang silabus sebagai garis-garis besar mata pelajaran (Altman & Cashin, 2008).

Ringkasan Topik yang akan dibahas selama pelajaran akademik, atau suatu naskah atau mata pelajaran (Allwords, 2008).

RUANG LINGKUP SILABUS

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok: Jenis dan

contoh teks atau Lingkup Materi

Pengalaman Belajar Penilaian : Performance

Assessment (Penilaian Unjuk Kerja).

Alokasi Waktu (Sering tidak dicantumkan)

Sumber/bahan/alat

Yang lain : Metode, Sumber belajar,

output dan outcome

STANDAR KOMPETENSI, KOMPETENSI DASAR, DAN INDIKATOR

Standar Kompetensi adalah merupakan kecakapan untuk hidup dan belajar sepanjang hayat yang dibakukan dan harus dicapai oleh peserta didik melalui pengalaman belajar

Kompetensi Dasar adalah merupakan pernyataan minimal atau memadai tentang pengetahuan, keterampilan, sikap dan nilai- nilai yang direfleksikan dalam kebiasaan berpikir dan bertindak setelah siswa menyelesaikan suatu aspek atau sub aspek mata pelajaran tertentu.

Indikator adalah merupakan kompetensi dasar secara spesifik yang dapat dijadikan untuk menilai ketercapaian hasil pembelajaran (INDOSKRIPSI, 2008).

STANDAR KOMPETENSI

Standar Kompetensi adalah kecakapan atau kemampuan yang harus dicapai oleh peserta didik setelah mengalami berbagai macam pembelajaran

SK = TIU = Goal Kognisi, Afektif, &

Psikomotor Kecerdasan, Sikap, dan Keterampilan

Agama Kecerdasan Intelektual, Spiritual, emosinal.

Kognisi: Pengetahuan, Pemahaman, Penerapan, Analisis, Sintesis, Evaluasi (Taksonomi Bloom) Kognisis: mengingat, memahami, menerapkan, menganalisis, mengevaluasi, dan menciptakan (Anderson & Kratwohl).

TAKSONOMI

BloomAnderson &

Kratwohl

Kawasan Afeksi: Menerima, merespon, menilai, mengatur, menilai ke dalam diri (mengontrol diri),

Psikomotor: persepsi, menata, respon terbimbing, mekanisme, merespon dgn jelas hal-hal yg kompleks, mengadaptasi, memulai (inisiatif) (Taksonomi Bloom)Psikomotor: meniru, memanipulasi, ketelitian (melakukan dengan teliti), Artikulasi, naturalisasi (Taksonomi Dave)Psikomotor: gerakan reflek, gerakan dasar, kemampuan fisik, gerakan terampil, Body language (Taksonomi Harrow)

PENGERTIAN RPP

Perkiraan atau proyeksi mengenai tindakan apa yang akan dilakukan pada saat melaksanakan kegiatan pembelajaran

Rencana yang mengambarkan prosedur dan pengoraginasian pembelajaran untuk mencapai satu kompetensi dasar yang ditetapkan dalam standar isi dan telah dijabarkan dlam silabus (Nursidik, 2009).

PRINSIP PENGEMBANGAN RPP

Memperhatikan perbedaan individu peserta didik

Mendorong partisipasi aktif peserta didik Mengembangkan buadaya membaca

dan menulis proses pembelajaran Memberikan umpan balik dan tindak

lanjut Keterkaitan dan keterpaduan Menerapkan teknologi informasi dan

komunikasi

TUJUAN DAN MANFAAT RPP

Memberikan landasan pokok bagi guru dan siswa dalam mencapai kompetensi dasar dan indikator

Memberi gambaran mengenai acuan kerja jangka pendek

Menggunakan pendekatan sistem sehingga memberi pengaruh terhadap pengembangan individu siswa

Harus dirancang secara matang sebelum pembelajaran

PRINSIP PENYUSUNAN RPP

Spesifik Operasional Sistematis Jangka pendek (1-3 kali pertemuan)

LANGKAH-LANGKAH PENYUSUNAN RPP

Mengisi kolom identitas Menentukan alokasi waktu yang dibutuhkan untuk

pertemuan yang telah ditetapkan Menetukan SK,KD dan Indikator yang akan digunakan

(terdapat pada silabus yang telah disusun) Merumuskan tujuan pembelajaran berdasarkan SK,KD,

dan Indikator yang telah ditentukan Mengidentifikasi materi ajar berdasrkan materi pokok atau

pembelajaran yang terdapat dalam silabus. Menentukan metode pembelajaran yang akan digunakan Menentukan langkah pembelajaran yang terdiri dari

kegiatan awal, inti, dan akhir Menentukan alat/bahan/sumber belajar Menyusun criteria penilaian, lembar pengamatan, contoh

soal, teknik penskoran, dll.

LANGKAH KEGIATAN PEDOMAN

1 Tuliskan Identitas Mata Pelajaran

Lihat Kerangka dasar Kurikulum

2 Tuliskan Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator

Perhatikan Silabus

3 Tentukan materi Pembelajaran

Perhatian KDI, buku teks, atau sumber lain

4 Kembangkan Kegiatan Pembelajaran

Lihat KDI, karakteristik, dan metode

5 Tentukan Alat, Media, dan Sumber Rujukan

Perhatikan KDI, materi, dan Keg. Pembelajaran

6 Rumuskan Prosedur Evaluasi

Perhatikan KDI, materi, dan Keg. Pembelajaran

PROSEDUR PENYUSUNAN RPP

THANK YOU