PEQUEÑOS ARTISTAS
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Revista anual realizada por los alumnos de la escuela 17 DE 11
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Esta segunda edición de la revista es la
continuación de un proyecto iniciado un
año atrás.
Es plasmar el trabajo áulico en un
formato de revista.
Los niños juegan, manipulan, anticipan,
confrontan y sacan conclusiones. Los
interrogantes movilizan a los pequeños
científicos.
La semilla que sembramos está dando los
primeros brotes, a seguir trabajando…!
“Si das pescado a un hombre hambriento
le nutres durante una jornada.
Si le enseñas a pescar, le nutrirá su
vida”.
Lao-Tsé.
La Dirección Esc. Nº 17 DE 11
ÍNDICE
02– Nota Editorial
04– Animales de granja
08– Un poco más de ranas
16– Líquidos que van y vienen
33– Descubriendo nuestro cuerpo
40- ¡Qué mezcolanza!
46– El mundo de los seres vivos
60– Nuestras amigas las plantas
69– Los chicos de 6º hacen ciencias
77– Laboratorio de ciencias naturales
Los chicos volvieron de la granja, tan entusiasmados, que
decidieron armar una cartelera con fichas de los animales
para mostrar lo que vieron y lo que aprendieron.
Y AHORA QUE LEO Y ESCRIBO SOLO, TE INVITO A QUE
LEAS LO QUE APRENDÍ.
POP
P
Se llaman pollos de campo, a los pollos de
raza criados en completa libertad, y con
alimentación natural, carne sin grasa y
consistente. Su peso no es superior a
los 3 Kilogramos.
UN POCO MAS DE…RANAS!!!
Dando continuidad al proyecto institucional
“ACUARIO 17”, a cargo del primer ciclo
de la escuela, dimos la bienvenida, hace un
año, a ocho ranitas albinas de uñas
africanas.
Medían no mas de 4 cm. aproximadamente
cada una. ¡Hoy, ya miden, el doble!
Además, pudimos identificar el sexo,
cuatro machos y cuatro hembras.
Investigamos como se reproducen y
queremos compartirlo con todos ustedes.
HEMBRA
MACHO
¡La naturaleza, es algo maravilloso! Cada
accionar tiene un nombre, y con respecto a
la reproducción, de las ranas…también. Nos
sorprendimos al principio, al ver como
nadaban encimadas, pegaditas, una sobre
otra… entonces investigamos.
No es ni más ni menos que una “DANZA
NUPCIAL”, previo al apareamiento.
El que abraza a la hembra es el
macho, quien se diferencia de ella por
el color negro en sus miembros
anteriores.
Los chicos investigan las características
de los líquidos: Registramos entre todos
lo que saben.
Para trabajar como los científicos hay
que tener en cuenta…
Los líquidos que observamos son todos de
diferentes colores…
HIPÓTESIS:(Nos preguntamos, ¿Qué material
será, los que contienen los tubos de ensayo?).
A partir de los que observan, lo registran, para
no olvidarse y después comprobar.
En grupo pensamos… ¿Qué habrá en cada tubo
de ensayo?
Sienten los olores, comparan, discuten
y sacan conclusiones
Y vuelven a registrar.
Y LLEGAMOS A LA CONCLUSIÓN…
¡¡Corre, Corre!!
¡¡Corre, Corre!! ¿Todos lo hacen de la misma manera? ¿Se
derraman con la misma rapidez o algunos lo
hacen más lentamente?
Se colocaron diferentes líquidos en la parte
superior de una base plana dejándolos caer y no
todos de derramaban a la misma velocidad
dependiendo de su viscosidad.
Los líquidos no tienen forma propia,
adoptan la forma del envase que los
contiene, fluyen y la mayoría mojan
Todos los líquidos fluyen pero no todos
de la misma manera ni a la misma
velocidad.
¡SORPRESA! Algunos se mezclan y otros
se apilan…
De esta manera se logró un acercamiento
al trabajo científico usando y conociendo
diferentes instrumentos que son utilizados
en el laboratorio para el trabajo de
investigación de diferentes fenómenos
naturales. Poniendo en juego las propias
ideas e intercambiándolas con los
compañeros argumentando y valorando los
resultados obtenidos.
¿CÓMO ES NUESTRO CUERPO POR FUERA?
¿SOMOS TODOS IGUALES?
¿QUÉ CARACTERÍSTICAS TENEMOS EN
COMÚN?
¡Cuántas preguntas!!!!!!!!!! Pero con ayuda de la
seño las fuimos descubriendo.
Comenzamos a trabajar con mucho
entusiasmo.
Reconocemos las
partes del cuerpo.
ASÍ EMPEZAMOS
Nos acostamos sobre
el afiche y nuestros
compañeros dibujaron
nuestra silueta.
NUESTRA CARA
Y SUS PARTES
Calcamos la cara de
un compañero.
Cuántas cosas tenemos para escribir…! pasito a
pasito lo fuimos haciendo.
Comenzamos a ubicar
las partes del cuerpo que
conocemos.
¡Cuánto trabajamos!
Pero nos dimos cuenta que cuando
terminamos habíamos respondido a las
preguntas que la seño nos hizo.
A PESAR DE ALGUNOS EXTRATERRESTRES CON
TRES PIES, DOS MANOS, CON CARAS MÁS
GRANDES O MÁS CHICAS, JUGANDO Y
DIVIRTIÉNDONOS APRENDIMOS COMO ES
NUESTRO CUERPO: SUS PARTES – SUS
FUNCIONES.
Los chicos de Tercero B realizamos una
experiencia para descubrir distintos tipos
de mezcla.
En un frasco colocamos AGUA y SAL
En otro AGUA y ACEITE
En el último AGUA y ARENA
Descubrimos que algunos de los elementos que habíamos
colocado en un frasco se habían DISUELTO.
Estas mezclas que no podemos volver a separar las
llamamos HOMOGÉNEAS.
Las mezclas cuyos componentes podemos ver se las
llama HETEROGÉNEAS.
Elegimos una de las mezclas y pensamos como la
podíamos separar.
ARENA y AGUA
ANTICIPACIÓN: ¿Qué opinaban los chicos?
1* ¡Puedo usar un colador!
2*¡Puedo sacar la arena con una cucharita!
3*Como la arena esta en el fondo del frasco ¡puedo
volcar el agua de a poco!
Comenzamos las pruebas
Colocamos arena y agua.
Observamos unos minutos,
para comprobar ¿Qué cosas
podrían ocurrir, realizando
esta mezcla?
NO PUDIMOS
Intentamos separar la
mezcla con una cuchara.
Después de utilizar varios
utensillos, donde la mezcla no se
separaba, utilizamos una media
de nylon, que nos ayudó a lograr
la separación de los materiales o
componentes de la mezcla.
Llegamos a la conclusión que los métodos más
adecuados para separar AGUA y ARENA son:
DECANTACION y FILTRADO
En grupos armamos láminas de todo lo que aprendimos
Trabajamos en equipo,
nos divertimos y
aprendimos mucho…
Los chicos de 4º grado estuvieron investigando sobre
los seres vivos algunas características y encontraron
algunas semejanzas que lo definen.
Nacen, crecen, se nutren, se reproducen y
mueren.
Se relacionan con el ambiente.
Están formados por células.
¿Sabes qué significa clasificar y qué es necesario para
hacerlo?
Los seres vivos establecen relaciones y con los demás componentes
del espacio que habitan, como el agua y el suelo.
Un datito más… de las características de los
animales.
Son heterótrofos (Se alimentan de otro ser
vivo).
Pluricelulares: (Muchas células).
Unicelulares: (Una sola célula).
Podemos dividir a los animales en dos grandes
grupos:
Poseen columna vertebral y
esqueleto.
Ausencia de columna vertebral.
Las plantas son seres vivos AUTÓTROFOS (Fabrican su
propio alimento).
¿Sabías que cada parte de una planta cumple con una
función?
SABÍAS QUE… Las plantas es el primer eslabón de la cadena alimentaria. Son organismos autótrofos (fabrican su propio alimento). El almidón, (hidratos de carbono). Las ayuda a crecer, obtener energía, como a otros seres vivos, que necesitan de ellas para conseguir el alimento. También no te olvides que colaboran en nuestra respiración, pues fabrican el oxígeno que expulsan al aire. Pero… ¿Cómo fabrican su propio alimento? Los chicos de 5º grado se convirtieron en pequeños científicos y a través de hipótesis, investigaciones y experimentos, comprobaron que las plantas utilizan el proceso de la FOTOSÍNTESIS, para elaborar su alimento.
Observamos las células Animal y vegetal
Comprobamos las diferencias entre ambas células
¿QUÉ COMEMOS HOY?
NO TE OLVIDES QUE… No solo las plantas verdes fabrican su alimento, también algunas bacterias con ese color y algunos protófitos como las algas verdes, que se encuentran en la capa más superficial del océano dada las condiciones que requieren de presencia de luz para poder realizar la fotosíntesis.
Organelas propias de las células
vegetales
Pared celular: Mantiene la forma de la
célula y le brinda resistencia y rigidez.
Cloroplastos: Son los encargados de
realizar el proceso de fotosíntesis.
Tonoplasto: Es la membrana que
delimita la vacuola central.
Vacuola: En ella la célula almacena
agua, sales y otras sustancias.
LA CÉLULA
CLOROPLASTOS
¿Y QUÉ ES LA CLOROFILA?
Es un pigmento verde que se encuentra solo en las células vegetales, en los cloroplastos, brindándoles su color verde.
A través de este experimento los chicos comprobaron, que las plantas verdes contienen CLOROFILA.
1º paso: molimos en un
mortero, acelga.
Observamos que salía un
líquido verde. Para observar
mejor agregamos alcohol.
Para comprobar mejor el
líquido, utilizando un
colador separamos el
líquido y lo colocamos en
un vaso de precipitado y
luego en un tubo de
ensayo.
A partir de la experiencia, comprobamos
que la célula vegetal contiene en los
cloroplastos, CLOROFILA, uno de los
ingredientes necesarios para realizar el
proceso de la FOTOSÍNTESIS.
¿EL AGUA TIENE PIEL?
Vimos las propiedades del agua, su importancia, sus
características y beneficios.
Dentro de sus características vimos que …
¿El agua tiene piel?
Comenzamos la experiencia colocando moneditas en un vaso
lleno de agua.
Los chicos realizaron hipótesis a cerca de la cantidad de
moneditas que necesitarían introducir para que el agua se
derrame.
Al cabo de un rato se habían colocado cerca de 40
monedas y el agua no se derramaba.
En el borde del vaso se
formó una ampolla
(PARECIDA A UNA PIEL)
que contenía el agua sin
permitir que ni siquiera una
gota de esta se derramara.
Seguimos investigando y experimentando y luego de tratar
las características, beneficios e importancia del agua, lo
relacionamos con el cuerpo humano y la sobrevivencia del
cuerpo gracias a este elemento: EL AGUA
EXPERIENCIAS DE LOS CHICOS CREATIVOS DE 6TO:
MI CUERPO POR FUERA:
*LA EXPERIENCIA CONSISTIO EN PREGUNTAS PARA
INDAGAR ACERCA DE LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS DE
LOS ALUMNOS.
*SE DESARROLLÓ LA ACTIVIDAD: UTILIZANDO LA
SILUETA DEL CUERPO DE UN COMPAÑERO. LUEGO DEL
CONTORNEAR EL ANTERIORMENTE MENCIONADO SE
CONTINÚO COLOCANDO EL NOMBRE DE LAS PARTES
EXTERNAS.
*FINALMENTE, CON EL TRABAJO TERMINADO EL
SECRETARIO Y EL VOCERO DE CADA GRUPO CONTARON LA
EXPERIENCIA.
INICIO EXPLICACIÓN
La maestra nos explicó el trabajo.
La maestra bibliotecaria leyó las consignas.
PUESTA EN MARCHA DEL PROYECTOOOOOOO!!!!!
Dibujamos la silueta de un compañero.
En hoja aparte dibujamos el rostro.
Entre todos fuimos poniendo las partes del cuerpo.
Hicimos este trabajo en grupo. Aprendimos a escucharnos
y respetar el tiempo del otro.
Para finalizar hicimos una puesta en común, pasamos al
frente a explicar nuestro trabajo.
COMENTARIOS:
Nos gusto esta experiencia, nos manejamos
libremente y en grupo pudimos lograr muchas
cosas.
No nos dio vergüenza nombrar algunas partes de
nuestro cuerpo.
Nos manejamos con responsabilidad, cumplimos
con lo pedido, respetamos el tiempo dado para
el trabajo.
¡CUANTAS COSAS PODRÍAMOS LOGRAR SI
TRABAJARAMOS UNIDOS!!!!
BIENVENIDOS AL LABORATORIO DE
CIENCIAS NATURALES
Los alumnos de 5º grado y alumnos de 7º
grado se reunieron y fueron científicos por
un día.
RECONOCIENDO LOS DIFERENTES
MATERIALES DE LABORATORIO.
COMPROBACIÓN DE
EQUILIBRIO TÉRMICO
OBSERVACIÓN Y REGISTRO DE DATOS
Registro de la experiencia
Comprobando las hipótesis
EXTRACCIÓN CASERA DE ADN.
Relacionamos lo aprendido en esta unidad
Reconociendo que el ADN está compuesto por
proteínas (BIOMATERIAL).
Molimos espinaca y luego agregamos agua,
detergente y sal.
Colamos la mezcla y agregamos una enzima.
Repartimos en tubos de ensayo la mezcla y
agregamos la misma cantidad de alcohol.
Notamos que la mezcla y el alcohol no se unen.
¡A ESPERAR!
Al cabo de unos 5’ comienza a aparecer una
espuma en la mezcla que se separa de ella y
asciende hacia la superficie donde está el
alcohol.
En esta experiencia nos acercamos a la ciencia
desde los contenidos utilizando el laboratorio de
la escuela, pero también entendimos que muchos
sucesos científicos trascurren todos los días en
casa.
La ciencia no es algo que está en los libros ni en el
laboratorio solamente.
¡Somos científicos todo el tiempo!
Estamos contentos y orgullosos de la 2º edición de
nuestra revista (Porque es de todos).Como editora
quiero agradecer todo el entusiasmo y esfuerzo que
cada docente y cada alumno volcó en su página.
Maestros de Grado:
1º A Andrea Sidero
1º B Mónica Palilla
2º A Virginia Zayas
2º B Cristina Benito
3º A Marcela Rivarola
3º B Ana Laura Burriel
4º A Brenda Cubillo Tullo
4º B Melina García
6º B María Ester Iglesia
Bibliotecarias:
Rosana Piciana
Marisol Barreiro
Colaboración en fotografías:
María del Carmen López
Paola Mich
7º A Diego de Isla
Todos nos sentimos un poco científicos en
nuestro andar diario, investigando y
descubriendo muchos contenidos.
¡QUÉ BUENO COMPARTIR
TRABAJOS, SABERES Y JUEGOS
EN NUESTRA ESCUELA!!!
MUCHAS GRACIAS
Editores:
Patricia Sousa Docente 5º grado A
Lucas Campos Facilitador de Informática
Convocamos a las familias a leer y disfrutar de
nuestra revista.
EGRESADOS –2012
7º GRADO A 7º GRADO B
ALI VALENCIA JAVIER APAZA FLORES ALFREDO
ARIAS NAHUEL BARRIOS GUZAMAN JUAN CARLOS
ARIAS VARGAS MELANY BRIZUELA BENITEZ CIELO
ARUQUIPA MAMANI AIDA CALLISAYA MENDOZA ROCÍO
AYESTA RAMIREZ NOELIA CARDENAS SOSA TAMARA
BRAVO ALEXIS GABRIEL CASTRO CAHUAPAZA ANGELA
CARDENAS HINOJOSA JENNIFER CHOQUECALLO QUISPE FRANK
CENTURION JESSICA VANINA CONDORI ALI JHOSELIN
CERNA NAVARRO JESUS EDUARDOS ESPEJO QUISPE ALVARO
CHEJO COCARICO MARINA ESPINO VARGAS ARIEL
COCARICO HUANCA ELIZABETH GIMENEZ BRENDA TAMARA
CONDORI ZEGARRA CRISTHIAN GUZMMAN CUCHALLO CELESTE
GUTIERREZ CHOQUE YERSON JIMENEZ LAYME VANIA
HUANQUIRI CALLE ALAN LAURA HUCHANI BRYAHAN
MANIUCH IVAN PATRICIO MAMANI ARUQUIPA TANIA
ORTEGA LUIS ANGEL MARTINEZ PRISCILA MICHELLE
OZUNA FEDERICO DANIEL PALMA CERESO JEANETH
PEREYRA NICOLÁS BAHIANO QUISPE CALA JOSÉ ANDRES
QUISPE QUISBERT ANDREA QUISPE CASAS BRIAN RODRIGO
SANCHEZ QUISPE JENNIFER RADA ZURITA JORGE
SANTA CRUZ NAIM LEANDRO SILVA PACO LIZ MARIEL
SOSA ALEJANDRA GISELLE TALLACAGUA ILLANES JOEL
TINTAYA RAMOS KEVIN TERRAZAS CHAIN SERGIO FACUNDO
TORREZ CANDELA AGUSTINA TERRAZAS ORELLANA JULIAN
