percepcion de docente, estudiantes y usuarios sobre aplicacion de la etica en el desempeño...

UNIVERSIDAD ESTATAL

PENNSULA DE SANTA ELENA

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y DE LA SALUD

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA SALUD

CARRERA DE ENFERMERA

PERCEPCIN DE DOCENTES, ESTUDIANTES DE LA

CARRERA DE ENFERMERA Y USUARIOS DEL

SALINAS SOBRE LA APLICACIN DE LA

TICA EN EL DESEMPEO

PROFESIONAL

2011 2012.

TRABAJO DE TITULACIN

Previo a la obtencin del Ttulo de:

LICENCIADO EN ENFERMERA

AUTOR: LUIS ALBERTO POZO PINELA

TUTORA: LCDA. FTIMA MORN SNCHEZ. MSc

LA LIBERTAD ECUADOR

2012

UNIVERSIDAD ESTATAL

PENNSULA DE SANTA ELENA




PERCEPCIN DE DOCENTES, ESTUDIANTES DE LA

CARRERA DE ENFERMERA Y USUARIOS DEL

SALINAS SOBRE LA APLICACIN DE LA

TICA EN EL DESEMPEO

PROFESIONAL

2011 2012.

TRABAJO DE TITULACIN

Previo a la obtencin del Titulo de:

LICENCIADO EN ENFERMERA

AUTOR: LUIS ALBERTO POZO PINELA

TUTORA: LCDA. FTIMA MORN SNCHEZ. MSc

LA LIBERTAD ECUADOR

2012

CERTIFICACIN DEL TUTOR

PERCEPCIN DE LOS

DOCENTES, ESTUDIANTES DE LA CARRERA DE ENFERMERA Y

SALINAS SOBRE LA APLICACIN DE LA TICA EN EL DESEMPEO

PROFESIONAL 2011 2012

egresado de la Carrera de Enfermera, Escuela de Ciencias de la Salud, Facultad

de Ciencias Sociales y de la Salud de la Universidad Pennsula de Santa Elena,

previo a la obtencin del Ttulo de Licenciado, me permito declarar que luego de

haber orientado, y revisado, la apruebo en todas sus partes.

Atentamente

TUTORA

ii

iii

iii

DEDICATORIA

Dedico este proyecto fruto de mi esfuerzo a Dios porque sin l nada hubiera sido

posible. A mis Padres que me dieron la oportunidad de estudiar, superarme y

siendo ellos pilares fundamentales de apoyo a lo largo de mi vida profesional y

personal.

Este trabajo est dedicado con gran cario a las personas que me apoyaron para la

realizacin de la misma y me brindaron ayuda con sus conocimientos, para hoy

poder mostrarles lo aprendido durante todo este tiempo, de igual manera dedico el

proyecto a los estudiantes que estn interesados en fomentar el cambio en esta

joven Provincia y desean mejorar la calidad de vida de lo ms fundamental en

nuestra profesin como son los pacientes que se encuentre a nuestro cuidado.

Luis

iv

AGRADECIMIENTO

Al presentar este aporte a la juventud estudiosa, futuros profesionales y a todos

quienes tengan la suerte de leer esta pgina que lleva el mensaje del esfuerzo,

quisiera agradecer a Dios por darme la fuerza necesaria para avanzar en cada

instante de mi vida, brindndome la sabidura necesaria para realizar este

proyecto.

A mis padres porque sin su apoyo incondicional no hubiera alcanzado tan

anhelado objetivo, por permitir llenarme de conocimientos y de esta manera

adquirir la cultura necesaria que toda persona de bien debe tener para que el futuro

profesional sea til a la sociedad que nos rodea.

A los docentes quienes me han impartido sus sabios conocimientos para ponerlos

en prctica en el ambiente laboral y en este trabajo, por la ayuda que me han

brindado en cada etapa estudiantil ya que gracias a ellos fue posible plasmar y

realizar este proyecto de manera eficiente.

Luis

v

TRIBUNAL DE GRADO

___________________________

Abg. Carlos San Andrs Restrepo

DECANO DE LA FACULTAD

C.C. SOCIALES Y DE LA SALUD

___________________________

Dr. Juan Monserrate Cervantes, M.S

DIRECTOR DE LA ESCUELA

___________________________

PROFESOR DE REA

___________________________

Lcda. Ftima Morn Snchez. Msc

TUTORA

________________________________

Ab. Milton Zambrano Coronado, M. Sc.

SECRETARIO GENERAL PROCURADOR

vi

UNIVERSIDAD ESTATAL PENNSULA DE SANTA ELENA




PERCEPCIN DE DOCENTES, ESTUDIANTES DE LA CARRERA DE

TICA EN EL DESEMPEO PROFESIONAL

2011 2012.

RESUMEN

El reconocimiento de que la enfermera es una ciencia tica y moral que parte de

los valores humanos y modelos ticos relacionados con enfermera, donde cada

uno aporta una filosofa para entender la enfermera y el cuidado. Estas revisten

de fundamental importancia en la atencin diaria del paciente. Para lo cual se

plantea un estudio cuali cuantitativo sobre la atencin de enfermera en el

hospital Jos Garcs Rodrguez del cantn Salinas cuyo objetivo es investigar la

percepcin de docentes, estudiantes y usuarios que se tiene acerca de la tica en el

desempeo profesional, en donde la calidad de atencin de enfermera es muy

importante para los pacientes atendidos ya que determinados profesionales son los

que estn en contacto continuo con ellos. Los datos obtenidos nos dieron como

resultado que los conocimientos de tica, valores humanos y moral siendo estas

generalmente de base cualitativa es fundamental donde podremos verificar que un

82% de la poblacin en estudio sabe el significado de tica y un 60% conoce lo

que es moral respectivamente. Este estudio es importante porque permite que la

enfermera identifique la necesidad de volver la vista hacia el cuidado y su

responsabilidad en la calidad de vida en la personas y es la percepcin que tienen

sus estudiantes ya que en las encuestas realizadas un 74% de ellos menciona que

la responsabilidad es lo primordial para ofrecer una mejor atencin y el 70% tiene

conocimiento que el humanismo es la base para desempear adecuadamente la

practica profesional. Ante estos resultados se disea una propuesta que intente

generar procesos de cambio en la atencin de las enfermeras (os) mediante el

cambio de actitudes que permita proporcionar una atencin de enfermera con

eficiencia y eficacia.

PALABRAS CLAVES: Valores Humanos, tica, moral, enfermera.

Autor: Luis Alberto Pozo Pinela

Tutora: Lcda. Ftima Morn Snchez. Msc

vii

NDICE GENERAL

Pg.

PORTADA i

APROBACIN DEL TUTOR ii

REVISIN GRAMATICAL Y ORTOGRAFICA iii

DEDICATORIA iv

AGRADECIMIENTO v

TRIBUNAL DE GRADO vi

RESUMEN vii

NDICE GENERAL viii-x

INDICE DE CUADROS xi

INDICE DE GRAFICOS xii

NDICE DE ANEXOS xiii

PROPUESTA

xiv

INTRODUCCIN 1

Planteamiento del problema 3

Enunciado del problema 5

Justificacin 6

Objetivos General 8

Objetivo Especifico 8

Hiptesis 8

viii

CAPTULO I

MARCO TERICO

1.1. Marco Cientfico 9

1.1.1. Teoras de Enfermera con la tica, Moral y Valores Humanos 10

1.1.2. tica y cuidados de Enfermera 13

1.1.3. Biotica y Enfermera 14

1.1.4. Relacin de Valores Humanos con la profesin en Enfermera 14

1.1.5. La Moral en Enfermera 16

1.1.6. Valores Humanos mas importantes en Enfermera 17

1.2. Marco Legal 22

1.2.1. Artculos de tica y Moral relacionados con Enfermera 24

1.3. Marco Conceptual 25

CAPTULO II

METODOLOGA

2.1. Tipo de Estudio 27

2.2 Poblacin y Muestra 27

2.3. Variables a Investigar 28

2.3.1. Operacionalizacin de Variables 29

2.4. Tcnicas e instrumentos de la investigacin 34

2.5. Prueba Piloto 34

2.6. Procedimientos para la obtencin de datos 34

2.7. Procesamientos y representacin de datos 35

2.7.1. Consideraciones ticas 35

2.8. Talento Humano 35

ix

CAPTULO III

3. Anlisis e interpretacin de resultados

36

CONCLUSIN

43

RECOMENDACIN

44

BIBLIOGRAFA

45

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

47

ANEXOS

49

GLOSARIO 85

x

NDICE DE CUADROS

Pg.

Cuadro N 1 Variables a Investigar 28

Cuadro N 2 Operacionalizacin de variables 29

Cuadro N 3 Variable Dependiente: Percepcin 29

Cuadro N 4 Variable Independiente: Aplicacin de la tica y

Desempeo Profesional

31

Cuadro N 5 Programacin de Grupo Focal 61

Cuadro N 6 Cronograma para elaboracin del trabajo de tesis 62

Cuadro N 7 Presupuesto de Tesis 63

Cuadro N 8 Anlisis del contenido del Grupo Focal 79

Cuadro N 9 Diferencia entre tica y Moral 64

Cuadro N 10 Caractersticas de los Valores 65

Cuadro N 11 Reconocimiento brindados por pacientes o

usuarios de los hospitales

69

Cuadro N 12 Aptitudes Desarrolladas en el Campo Profesional 70

Cuadro N 13 Puntualidad 71

Cuadro N 14 Disciplina 72

Cuadro N 15 Dignidad Humana en la Atencin de Enfermera 73

Cuadro N 16 Justicia 74

Cuadro N 17 Libertad 75

Cuadro N 18 Humanismo 76

Cuadro N 19 Nobleza en el Campo Profesional 77

Cuadro N 20 Importancia de la opinin del paciente en el

Campo Profesional

78

xi

NDICE DE GRFICOS

Pg.

Grfico N 1 Distribucin por gnero 36

Grfico N 2 Concepto de tica 37

Grfico N 3 Concepto de Moral 37

Grfico N 4 Importancia de los Valores Humanos 38

Grfico N 5 Formas de adquirir los Valores Humanos 39

Grfico N 6 Ejecucin de la tica 40

Grfico N 7 Aplicacin de la tica 41

Grfico N 8 Atencin de Enfermera 42

Grfico N 9 Diferencia entre tica y Moral 64

Grfico N 10 Caractersticas de los Valores 65

Grfico N 11 Reconocimiento brindados por pacientes o

usuarios de los hospitales

69

Grfico N 12 Aptitudes Desarrolladas en el Campo

Profesional

70

Grfico N 13 Puntualidad 71

Grfico N 14 Disciplina 72

Grfico N 15 Dignidad Humana en la Atencin de

Enfermera

73

Grfico N 16 Justicia 74

Grfico N 17 Libertad 75

Grfico N 18 Humanismo 76

Grfico N 19 Nobleza en el Campo Profesional 77

Grfico N 20 Importancia de la opinin del paciente en el

Campo Profesional

78

xii

NDICE DE ANEXOS

Pg.

Anexo 1. Permisos para obtener datos

49

Anexo 2. Consentimiento informado

50

Anexo 3. Instrumento de obtencin de datos

51

Anexo 4. Programacin del grupo focal

60

Anexo 5. Cronograma

62

Anexo 6. Presupuesto

63

Anexo 7. Cuadros y grficos estadsticos

64

Anexo 8. Anlisis del contenido del grupo focal

79

Anexo 9. Evidencias fotogrficas 84

xiii

PROPUESTA

PORTADA

ANTECEDENTES 87

MARCO INSTITUCIONAL 89

OBJETIVO GENERAL 90

OBJETIVO ESPECFICO 90

BENEFICIARIOS 91

METODOLOGA 91

ACTIVIDADES 92

PRESUPUESTO 94

CRONOGRAMA 95

RECURSOS 96

EVALUACIN 97

BIBLIOGRAFA 98

xiv

INTRODUCCIN

Uno de los retos ms importante en la profesin de enfermera es mantener una

imagen impecable dentro de la atencin brindada, basado en la ciencia, valores

humanos y tica en enfermera que permita tener una transparencia en su accionar.

Para lograrlo se elabor un marco legal con Artculos de tica y moral

El Cdigo

de tica de la Federacin Ecuatoriana de Enfermeras y Enfermeros est

constituido por un conjunto sistematizado de principios, normas directivas y

siguiendo los parmetros del Consejo Internacional de Enfermeras(CIE), lo

mismo que se han elaborado diversos conceptos, teoras de tica y moral, lo que

nos permite medir, probar, explicar y predecir sus interrelaciones causales o de

naturaleza funcional. El objetivo del presente trabajo de investigacin es

Determinar la percepcin de los docentes, estudiantes de la carrera de enfermera

de la tica en el desempeo profesional.

El cumplimiento de la tica y moral en enfermera se hace mediante el desarrollo

del sistema de atencin hacia los pacientes, lo cual nos permitir mejorar la

calidad de atencin, y aumentar la relacin enfermero(a) / paciente. Para la

ejecucin de esta investigacin se usa protocolos de tica y moral de enfermera

como mtodo cualitativo, descriptivo y cuantitativo de brindar cuidados

humanistas centrados en el logro de los objetivos (resultados esperados) de forma

eficiente. Este mtodo es cuantitativo y descriptivo porque consta de anlisis,

observaciones y estudios, durante los cuales el profesional lleva a cabo acciones

humanistas para lograr la mxima eficiencia y conseguir a largo plazo resultados

beneficiosos. El modelo desarrollado tiene su principal ventaja que es la

posibilidad de ser aplicado constante y directamente en la prctica profesional,

para medir sus resultados gilmente.

2

La investigacin que presento se desarrolla a partir de la actual situacin que se

vive en los centros de salud de la Provincia de Santa Elena debido a las quejas que

se siente de parte de los usuarios acerca de la atencin brindada. El presente

trabajo de investigacin basado en opiniones, recomendaciones y criterios sobre el

trabajo de enfermera nos di como resultados que los conocimientos de tica,

valores humanos y moral es fundamental ya que un 82% de la poblacin en

estudio sabe el significado de tica y un 60% conoce lo que es moral

respectivamente y en las encuestas realizadas un 74% de ellos menciona que la

responsabilidad es lo primordial para ofrecer una mejor atencin y el 70% tiene

conocimiento que el humanismo es la base para desempear adecuadamente la

prctica profesional, porcentajes esenciales los cuales permiten disear un

programa educativo en torno a estos temas. La tcnica de investigacin es la

observacin directa, encuestas y grupo focal. A travs de la observacin directa se

obtuvo la actitud que refleja un profesional de la salud, mediante las encuestas se

obtuvo la percepcin y conocimientos acerca de valores humanos y por medio del

grupo focal se pudo verificar la percepcin y opinin que tienen sobre estos temas

las personas en estudio. Este estudio contiene una revisin bibliogrfica de

conceptos de tica y moral relacionadas con enfermera, teoras humanistas de

enfermera, que sirvieron de base para construir un cuestionario de preguntas que

permiti medir la percepcin y los conocimientos de los docentes y estudiantes de

enfermera sobre la calidad de atencin y tcnicas utilizadas; as como la

satisfaccin del usuario y / o paciente. Que garantice a la vez calidad y calidez en

sus futuros profesionales. Lo que ha llevado a disear una propuesta que consiste

en Crear programas educativos de tica, valores humanos y moral en la Carrera de

Enfermera para su aplicacin dentro del campo profesional.

3

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La sociedad mundial actualmente tiene serios problemas de conducta que se

pueden evidenciar por la violencia y actos inmorales que se vive y las personas

que pertenecemos a una sociedad de pases subdesarrollados no estamos excepto

de aquello pues tenemos caractersticas similares que permite identificarnos con

facilidad; como es lgico no es posible estandarizar los parmetros que rigen

nuestra conducta; sin embargo, es posible corregir nuestra conducta. Se conoce

que tanto a nivel mundial, en Latinoamrica y en nuestro pas Ecuador cada

individuo se forma a s mismo, descubriendo los valores humanos con su propia

libertad, experiencia en la familia, en el colegio, en la calle, por la televisin y

dems medios de comunicacin, donde la problemtica nace cuando la persona o

la sociedad en general no pone en prctica los mismos.

Ecuador es un pas donde existen factores que predomina en la personalidad y

conducta colectiva. Por todos lados se ve a gente sin rumbo en la vida

empresarial, universitaria, poltica; escuchando a una prensa negativa en su gran

mayora, que no exponen las realidades del pas de manera profunda y objetiva,

sino superficial y tal vez respondiendo a tendencias ideolgicas o econmicas.

que poner a las personas en la mejor forma posible para que la naturaleza pueda

Nightingale 1.859). Esta realidad amerita por parte de los

orientadores, la promocin de mejores alternativas que contribuyan a que nuestros

jvenes al llegar a la Educacin Superior, hayan pasado por un proceso personal

de orientacin vocacional, que les facilite el autoconocimiento, a fin de que

puedan tomar decisiones acordes hacia la consecucin de su proyecto de vida

carrera u oficio se est eligiendo

(Pinzn de Bojana y Prieto de Alizo, 2006).

La investigacin se realiz en la instalacin de la carrera de enfermera de la

Universidad Estatal Pennsula de Santa Elena (UPSE) sabiendo que en toda

4

Facultad, Carrera o Escuela de Enfermera deben prevalecer los valores humanos

como parte fundamental tanto en docentes como en los estudiantes que la

conforman. Cuya carrera consta actualmente por 242 estudiantes matriculados y

16 docentes en funcin. Actualmente las materias que imparten con mayor nfasis

los valores humanos en el plan de estudio de la carrera son: Desarrollo Humano,

Biotica, Relaciones Humanas, Enfermera Bsica, Comunitaria y tienen implcito

toda las asignaturas de Enfermera.

Analizando algunos aspectos relacionados con los valores y actitudes que son los

elementos bsicos en la formacin del profesional de enfermera, sabiendo que

gran parte de la prctica de esta se relaciona con la fundamentacin terico, los

conocimientos tcnicos y cientficos; se est dejando un poco la formacin

humanstica y la tica que debe caracterizarnos, que constituyen aspectos

esenciales para el desempeo de una profesin especialmente humanista que se

desarrolla en conjunto a la teora como en la prctica. Sabiendo as que la realidad

de nuestros das son pocas las personas que deciden escoger esta noble profesin

por vocacin, por lo que existen estudiantes que ingresan a la carrera por

obligacin de los padres, o tienen las perspectiva que enfermera sea considerada

como una profesin fcil, viable o factible de mejorar las condiciones econmicas

de cada uno que las eligen, dejando de lado los valores humanos, la sinceridad,

lealtad y todo principio tico y moral que se necesita para ejercer la profesin

adecuadamente.

Por lo tanto, uno de los factores ms indispensables y precursor de este proyecto

es el sentir de los habitantes de nuestra comunidad en cuanto a la calidad de

atencin que ellos reciben diariamente en las instituciones de salud, la actitud

reflejada por parte del personal mdico y de enfermera hacia la sociedad en

general es cuestionado por parte de los usuarios ya que manifiestan su malestar e

inconformidad con la atencin de salud respectivamente, es por tal motivo que el

cambio que se pide en todo el personal de salud es para mejorar la calidad donde

su prctica diaria tenga la finalidad de que est se convierta en un medio para la

5

visibilidad de dicha actitud, que alimenten un cuidado con calidad y sensibilidad

humana, que le reporte crecimiento como persona y profesional, generando un

impacto transformador en nuestro sistema de salud y en la sociedad mundial.

Tomando como referencia en la Universidad Tcnica de Manab, Facultad de

ciencias humansticas y sociales - Carrera de secretariado ejecutivo se realiz un

proyecto de Marketing profesional de las Secretarias Ejecutivas y su influencia en

el prestigio institucional, donde se pudo apreciar de su anlisis cualitativo que

para el logro del crecimiento profesional dentro de las empresas e instituciones

pblicas o privadas, el cuidado de la imagen personal es de relevante importancia,

puesto que implica el conocimiento y perfeccionamiento del aspecto exterior,

presencia, modo de hablar y las mejores formas para interactuar con el usuario,

permitiendo vender una buena imagen ante los dems, ya que todo cliente o

usuario espera recibir un servicio coherente, satisfactorio, buen trato, ser

escuchado, seguridad en la informacin que se le proporciona, y sobre todo

soluciones. Lo que nos permite hacer una comparacin entre los resultados de

ambos trabajo de investigacin para mejorar la calidad de atencin a los pacientes

en nuestra profesin de Enfermera. Estos trabajos tienen una estrecha relacin ya

que ambos se encargan de prestar servicios a la comunidad, de proyectar una

adecuada imagen, conocimientos, buen trato y ser sobre todo humanistas ante la

sociedad. Por lo tanto Enfermera es una profesin donde el estudiante mediante

su accionar origina un cambio positivo para mejorar la atencin de salud de la

provincia.

ENUNCIADO DEL PROBLEMA

En base al anlisis realizado del contexto se puede plantear el siguiente problema

Cul es la percepcin de los docentes, estudiantes de la carrera de

enfermera y usuarios de un hospital sobre la aplicacin de la tica en el

desempeo profesional?

6

JUSTIFICACIN

Una preocupacin creciente en toda Escuela o Facultad de Enfermera es la

enseanza de valores profesionales. Se llama valores profesionales porque se

considera imprescindible para nuestro desempeo profesional. Por otro lado, uno

de las construcciones ms nombradas para explicar la atencin de enfermera es

Si se parte del principio de que en toda relacin de ayuda existe por naturaleza una

confrontacin de culturas, expectativas, creencias y valores, que determinan el

tipo de signo y el modo en que se ha de dar y aceptar la ayuda, se encontrarn a

los valores como elementos o contenidos que es preciso esclarecer e introducir

como parte fundamental del xito profesional. Pero los proyectos curriculares, los

programas, son concretos y se ha de decidir por adelantado qu valores se han de

ensear, cundo se han de ensear, cmo, a qu estudiantes, por qu y para qu

enserselos. Los valores reflejan la personalidad de los individuos y son la

expresin del tono moral, cultural, afectivo y social marcado por la familia, la

escuela, las instituciones y la sociedad en que nos ha tocado vivir. Por esta razn,

muchas veces creemos que los valores cambian, cuando en realidad lo que sucede

es que las personas son quienes dan mayor o menor importancia a un determinado

valor social.

El propsito es enfrentar a estas situaciones y abordar el estudio de los contenidos

de los valores necesarios en el perfil profesional del enfermero de nuestro tiempo.

Antes de entrar en el desarrollo de los contenidos de cualquier valor

imprescindible o til para el ejercicio de la enfermera, creemos conveniente

considerar algunos puntos de partida o supuestos bsicos desde los que abordar

este tema tan importante como son los valores humanos. El proyecto est

enfocado en identificar la percepcin de los docentes, estudiantes y usuarios del

profesional, factor importante e indispensable para formar profesionales de

enfermera con valores y principios que necesita nuestro pas y como

7

consecuencia la provincia de Santa Elena para mejorar la atencin y calidad de

servicio en salud.

Todos influyen en la formacin de valores, pero el que se educa es uno mismo,

por tal motivo los resultados de este trabajo son para el beneficio de los

estudiantes y docentes de la carrera de enfermera, sabiendo que la conducta que

se refleja y que valores se estn practicando en relacin a la vida individual como

integrante de una sociedad, de una familia o como estudiante.

Es necesario ver a la universidad como la generadora del potencial humano que

necesita para su transformacin y desarrollo de la sociedad. Los resultados

obtenidos en la investigacin sern en beneficio propio de la carrera, de sus

estudiantes, y de futuras generaciones que decidan escoger esta noble profesin.

Con la proyeccin de mejorar las actitudes de cada persona y que en un tiempo

futuro los beneficiaros principales de este trabajo sean los usuarios de cada

hospital o institucin de salud donde cada estudiante ejercer su profesin.

Adems permitir realizar otras investigaciones, que enfatizan, cual puede ser la

mejor estrategia para ensear valores a los futuros profesionales en Enfermera.

8

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Determinar la percepcin de los docentes, estudiantes de la carrera de enfermera

de la tica en el desempeo profesional 2011 - 2012

OBJETIVOS ESPECFICOS

Identificar el nivel de conocimiento de valores en los docentes y

estudiantes sobre la aplicacin de la tica profesional.

Determinar valores que inculca la Universidad Estatal Pennsula de Santa

Elena Carrera de enfermera en los estudiantes para la prctica profesional.

Evaluar las estrategias planteadas y ejecutadas en la Carrera de Enfermera

por docentes y estudiantes, para su aplicacin en el desempeo

profesional.

Implementar estrategias para mejorar valores humanos en docente y

estudiantes de la carrera de enfermera.

HIPTESIS

La aplicacin de la tica en el desempeo profesional influye en la percepcin de

docentes, estudiantes de la carrera de enfermera y usuarios.

9

CAPTULO I

MARCO TERICO

1.1. MARCO CIENTFICO

Los valores humanos por tanto, es la conviccin razonada y firme de que algo es

bueno o malo y de que nos conviene ms o menos, nos ayuda a reflejar la

personalidad de cada individuo y ayuda a la expresin del tono moral, cultural,

afectivo y social marcado por la familia, la escuela, las instituciones y la sociedad

en que nos ha tocado vivir.

TIPOS DE VALORES

No existe una ordenacin deseable o clasificacin nica de los valores; las

jerarquas valorativas son cambiantes, fluctan de acuerdo a las variaciones del

contexto. (Max Scheler, 2010)

Lo importante a resaltar es que la mayora de las clasificaciones propuestas

incluye la categora de valores ticos y valores morales.

(a) Valores de lo agradable y lo desagradable

(b) Valores vitales

(c) Valores espirituales: lo bello y lo feo, lo justo y lo injusto, valores del

conocimiento puro de la verdad

(d) Valores religiosos: lo santo y lo profano.
http://www.carlosparma.com.ar/index.php?option=com_content&view=article&id=65:max-scheler&catid=42:argumentacion-juridica&Itemid=62http://sinalefa2.files.wordpress.com/2009/05/valores2.jpg

10

CARACTERSTICAS DE LOS VALORES HUMANOS

La humanidad ha adoptado criterios a partir de los cuales se establece la categora

o la jerarqua de los valores. Algunos de esos criterios son:

Durabilidad: Los valores se reflejan en el curso de la vida. Hay valores

que son ms permanentes en el tiempo que otros.

Integralidad: Cada valor es una abstraccin ntegra en s mismo, no es

divisible.

Flexibilidad: Los valores cambian con las necesidades y experiencias de

las personas.

Satisfaccin: Los valores generan satisfaccin en las personas que los

practican.

Polaridad: Todo valor se presenta en sentido positivo y negativo; todo

valor conlleva un contravalor.

1.1.1. TEORAS DE ENFERMERA CON LA TICA, MORAL

Y VALORES HUMANOS

Ernestine Wiedenbach, su orientacin filosfica indica a las enfermeras lo que

deben hacer como una forma de filosofa del arte basada en cuatro elementos:

filosofa, objetivo, prctica y arte; la meta principal hacia donde la enfermera

dirige sus esfuerzos, es una persona es una persona que piensa, siente y acta,

sobrepasa la intencin inminente de misin o funciones a travs de actividades

dirigidas especficamente al bien del paciente que es un principio de beneficencia.

positiva hacia la vida y un cdigo de

conducta que motiva su accin, gua el pensamiento e influye en la toma de

Los tres componentes esenciales de la filosofa de enfermera son:

11

individualidad de cada persona; Decisin para actuar de forma dinmica a partir

de ideas propias. La enfermera respetar al paciente que tiene atributos,

problemas cualidades, a

(Ernestine Wiedenbach, 2008)

Segn esta teora nos manifiesta que el humanismo que se debe tener de

enfermera para con los pacientes es esencial ya que toda persona, paciente o

usuario de un hospital merece una atencin de salud digna, es libre de escoger el

profesional que atienda sus necesidades de salud respectivamente y el profesional

de enfermera debe estar dispuesto a apoyar psicolgica y emocionalmente a cada

uno de ellos.

Jean Watson, dice qu

bioticos en la atencin sanitaria. Enfermera ofrece los cuidados y el

paciente/usuario es libre de elegir la mejor accin en u (Jean

Watson, 2009)

El humanismo es una de los valores mas importantes en la profesin de

enfermera puesto que es la que mas se pone en manifiesto en la atencin de salud

con respecto a la sociedad.

Patricia Benner, teorizante de la enfermera clnica manifiesta que otro tema

importante de la tica en enfermera es el poder, escribe sobre la naturaleza de las

jerarquas en el cuidado de la salud del paciente, familia y comunidad porque

Existen patrones sistemticos de dominio y subordinacin, que son parte integral

Patricia Benner, 2008)

Benner

(Patricia

Benner, 2008)

12

Toda atencin de enfermera que se brinde al individuo, familia y comunidad debe

regirse a las normas de tica y moral para realizar un trabajo con calidad y calidez.

Fry

educacin y Fry, 2009). Es especfica a cada enfermera

e influye en la forma como toma decisiones ticas relacionadas con el cuidado de

los pacientes/usuarios. El razonamiento moral es la capacidad de determinar lo

que debe de hacerse en una situacin determinada. Es un proceso cognoscitivo, en

el que se formula un curso de accin ticamente definible para resolver un

conjunto de valores, principios, de evidencias o conflicto de roles.

La dimensin tica de la prctica de enfermera se hace ms evidente en la medida

que la enfermera acta en situaciones clnicas, sociales y de investigacin de

mayor complejidad. Como respuesta a estos nuevos retos el CIE expresa

claramente los cuatro principios fundamentales de la responsabilidad tica de la

enfermera:

Mantener y restaurar la salud.

Evitar las enfermedades.

Respeto por la vida, la dignidad y los derechos humanos.

Relaciones de la enfermera con sus colegas, con otros profesionales, con la

sociedad y con la profesin.

Por consiguiente la enfermera tiene el compromiso social de cuidar al

paciente/usuario, familia y comunidad con calidad humana para evitar la mala

prctica y la mediocridad.

En conclusin podemos mencionar que Enfermera en relacin con la tica y la

moral es muy importante ya que toda persona humana debe gozar de una

dignidad en salud que es un derecho, independiente de factores sociales, como

raza, estado de salud, posicin social, situacin econmica, nivel intelectual, entre

otros, que obliga a los profesionales de la salud, sin exclusin, a tratarlos "no

como un algo, no como un nadie, s como un alguien es por eso que reflejamos un

13

gran inters en cada una de las teoras antes mencionadas ya que cada uno tiene

una misma finalidad que la enfermera/o tenga el compromiso moral y social de

cuidar con calidad humana, cientfica, tcnica y tica a las personas sanas

/enfermeras, a cada familia y comunidad para mantener la salud, promover la

calidad de vida, prevenir las enfermedades, ayudar a las personas a sobrellevar las

limitaciones que se le presenten con dignidad y solo se puede conseguir dicho

objetivo cuando todo profesional, estudiante mantenga un compromiso social

donde la sensibilidad tica, humanismo se hagan presenten constantemente para la

adecuada toma de decisiones ticas ante dilemas ticos en su prctica profesional.

1.1.2. TICA Y CUIDADO DE ENFERMERA

Los cdigos nos permiten una aproximacin al sujeto de cuidado en forma ms

comprensiva que explicativa; son una interpretacin integrada de los factores

que influyen en la situacin de salud de la persona o grupo; se evidencia la

importancia de la relacin interpersonal enfermera - sujeto de cuidado, que

permite disear y ejecutar acciones de autocuidado y de cuidado profesional.

Las actividades profesionales implican dilemas de naturaleza tica debido a los

avances tecno-cientficos en la atencin en salud, a los cambios sociales como el

multiculturalismo, pluralismo moral por consiguiente los cuidados de la salud

constituyen una actividad moral por su propia naturaleza. (Garzn, Nelly, 1992).

En un sentido metafsico el cuidado se refiere a una estructura originaria del ser

del hombre, mientras que en un sentido tico, el cuidado se refiere al deber ser,

dimensin que se desprende de la anterior y que atae a la responsabilidad

profesional, en este caso de la enfermera.

La tica en el cuidado se fundamenta en la responsabilidad del profesional de

enfermera en el respeto por la vida, la dignidad y los derechos del ser humano

que son condiciones esenciales de la enfermera, que se practicarn sin ningn

tipo de discriminacin. (CIE. 2002)

14

1.1.3. BIOTICA Y ENFERMERA

Albert Schweitzer

ocuparse slo de la relacin del hombre con el hombre, porque el ser humano est

en relacin permanente con el ambiente y el resto de seres vivos que tienen que

La realidad objetiva nos plantea diariamente mltiples y serios dilemas ticos, que

la enfermera debe ayudar a resolver mediante estudios y propuestas dentro de un

equipo interdisciplinario y con la participacin activa de la comunidad para

mejorar la calidad de vida de todos incluyendo a las enfermeras.

En este mbito la enfermera conoce y aplica los principios ticos de beneficencia,

no maleficencia, autonoma y justicia en el cuidado de enfermera y en la

atencin de salud. La enfermera debe rendir cuentas del cuidado de enfermera

como una medida de autoevaluacin para mejorar la calidad de atencin y por

consiguiente la humanizacin de la asistencia de salud integral. (Gil Mara, 2001)

1.1.4. RELACIN DE VALORES HUMANOS CON LA

PROFESIN DE ENFERMERA

TICA PROFESIONAL DE ENFERMERA

La tica de enfermera estudia las razones de los comportamientos en la prctica

de la profesin, los principios que regulan dichas conductas, las motivaciones, los

valores del ejercicio profesional, los cambios y las transformaciones a travs del

tiempo. (Balderas, M, 1.998)
http://www.monografias.com/trabajos14/nuevmicro/nuevmicro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/nuevmicro/nuevmicro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos901/evolucion-historica-concepciones-tiempo/evolucion-historica-concepciones-tiempo.shtml

15

FUENTES DE LA TICA PROFESIONAL DE ENFERMERA

Las fuentes de la tica profesional son las normas destinadas exclusivamente para

la prestacin de servicio a la sociedad, teniendo como base las ms elementales

normas sociales. Entre ellas tenemos:

Normas Jurdicas.

Normas Morales.

Normas de Trato Social.

Se basan en el cumplimiento del conjunto de normas o reglas de conducta de

carcter obligatorio que regulan las actividades de los individuos en su

convivencia social. (Balderas, M, 1.998)

ASPECTOS QUE ESTRUCTURAN LA MORAL

Aspecto fctico "El Ser" o "Lo Real".

El ser corresponde a los comportamientos en la realidad.

Al ser le son propios los hechos que muestran los comportamientos

humanos como una respuesta debida a factores multicausales, en un

contexto macro ambiental, dinmico, evolutivo y cambiante.

El deber ser corresponde a las ideas o modelos de comportamiento.

Al deber ser le pertenecen las ideas, normas, costumbres y tradiciones de lo que es

aceptado universalmente como conducta o comportamiento moral.

CARACTERSTICAS:

Aquellos fenmenos que son estudiados por la tica.

Incluye el conjunto de los deberes del hombre.

Se refiere al deber ser.
http://www.monografias.com/trabajos14/respprof/respprof.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/formulac/formulac.shtml#FUNChttp://www.monografias.com/trabajos35/sociedad/sociedad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/adolmodin/adolmodin.shtml

16

El individuo moralmente bueno debe practicar cosas buenas (en forma

libre, no por violencia, ni a la fuerza).

1.1.5. LA MORAL EN ENFERMERA

La enfermera como profesin, requiere una gua moral para cumplir con el fin

primordial de servir al bien comn, mejorar la salud de nuestro pueblo y prolongar

la vida del hombre. (Balderas, M, 1.998)

NORMAS MORALES PARA LAS ENFERMERAS (OS)

Las races de la moral de las enfermeras (os) han sido legadas por la sociedad.

Dichas normas se relacionan con:

La Profesin.

Vocacin.

Disciplina.

La atencin al usuario.

Proteger la individualidad.

Proteger al usuario de causas externas que puedan producir enfermedad.

Mantener las funciones fisiolgicas del usuario en parmetros normales.

Colaborar con la rehabilitacin del usuario y su incorporacin a la

comunidad.

LA PROFESIN

VOCACIN: la enfermera (o) debe tener capacidad de servicio en la

atencin de los individuos que necesitan de sus cuidados.

DISCIPLINA: la enfermera (o) debe cumplir y hacer cumplir las normas

establecidas por la profesin en el ejercicio profesional.
http://www.monografias.com/trabajos15/la-violencia/la-violencia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/eleynewt/eleynewt.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/etica-axiologia/etica-axiologia.shtml

17

LA ATENCIN AL USUARIO

PROTEGER LA INDIVIDUALIDAD DEL USUARIO: los diversos

modelos tericos para la enfermera tienen como base fundamental el trato

a la persona como un ser humano integral, al cual debe atenderse en sus

aspectos biolgicos y psicosocial.

PROTEGER AL USUARIO DE CAUSAS EXTERNAS QUE PUEDAN

PRODUCIR ENFERMEDAD: en la prestacin de los cuidados es deber

de la enfermera (o) evitar yatrogenias por ignorancia, omisin, descuido o

negligencia.

Yatrogenia: Enfermedad provocada por el personal mdico, por tcnicas

diagnsticas o teraputicas, o por la exposicin al medio ambiente hospitalario.

Omisin: Consiste en no realizar una conducta para evitar un dao mayor por no

ser competencia de la prctica de enfermera.

Negligencia: Consiste en dejar de hacer lo que es un deber dentro de la prctica

de enfermera.

1.1.6. VALORES HUMANOS MS IMPORTANTES EN

ENFERMERA

Toda persona debe mantener una postura tica y moral en una institucin para

poder ejercer actividades designadas pero en la carrera de enfermera es necesario

tener, conocer y poner en prctica los siguientes valores humanos.

Decencia

La decencia es el valor que nos hace conscientes de la propia dignidad humana,

por l se guardan los sentidos, la imaginacin y el propio cuerpo, de exponerlos a

la morbosidad y al uso indebido de la sexualidad.
http://www.monografias.com/trabajos6/juti/juti.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/expo/expo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/medio-ambiente-venezuela/medio-ambiente-venezuela.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos28/dano-derecho/dano-derecho.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/compro/compro.shtml

18

Autodominio

Es el valor que nos ayuda a controlar los impulsos de nuestro carcter y la

tendencia a la comodidad mediante la voluntad. Nos estimula a afrontar con

serenidad los contratiempos y a tener paciencia y comprensin en las relaciones

personales.

Pulcritud

El vivir el valor de la pulcritud nos abre las puertas, nos permite ser ms

ordenados y brinda en quienes nos rodean una sensacin de bienestar, pero sobre

todo, de buen ejemplo.

Objetividad

La Objetividad es el valor de ver el mundo como es, y no como queremos que sea.

Puntualidad

El valor que se construye por el esfuerzo de estar a tiempo en el lugar adecuado.

Sacrificio

Siempre es posible hacer un esfuerzo extra para alcanzar una meta.

Consejo

Una palabra acertada y expresada en el momento justo, lograr un cambio

favorable en la vida de quienes nos rodean.

Aprender

El valor que nos ayuda a descubrir la importancia de adquirir conocimientos a

travs del estudio y la reflexin de las experiencias cotidianas.

19

Docilidad

Es el valor que nos hace conscientes de la necesidad de recibir direccin y ayuda

en todos los aspectos de nuestra vida.

Sensibilidad

Es el valor que nos hace despertar hacia la realidad, descubriendo todo aquello

que afecta en mayor o menor grado al desarrollo personal, familiar y social.

Amor

Todos lo necesitamos, todos podemos darlo. Sin l nuestra vida pierde sentido.

Obediencia

La obediencia es una actitud responsable de colaboracin y participacin,

importante para las buenas relaciones, la convivencia y el trabajo productivo.

Superacin

La superacin no llega con el tiempo, el simple deseo o con la automotivacin,

requiere acciones inmediatas, planeacin, esfuerzo y trabajo continuo.

Autoestima

No basta tener seguridad en nuestras capacidades, el valor de la autoestima est

fundamentado en un profundo conocimiento de nosotros mismos.

Compromiso

Comprometerse va ms all de cumplir con una obligacin, es poner en juego

nuestras capacidades para sacar adelante todo aquello que se nos ha confiado.

Comprensin

Cuando alguien se siente comprendido entra en un estado de alivio, de

tranquilidad y de paz interior.
http://www.encuentra.com/includes/documento.php?IdDoc=337&IdSec=87http://www.encuentra.com/includes/documento.php?IdDoc=351&IdSec=87http://www.encuentra.com/includes/documento.php?IdDoc=359&IdSec=87http://www.encuentra.com/includes/documento.php?IdDoc=365&IdSec=87http://www.encuentra.com/includes/documento.php?IdDoc=417&IdSec=87

20

Bondad

La bondad perfecciona a la persona porque sabe dar y darse sin temor a verse

defraudado, transmitiendo aliento y entusiasmo a quienes lo rodean.

Libertad

Designa la facultad del ser humano que le permite decidir llevar a cabo o no una

determinada accin. En otras palabras, lo que permite al hombre decidir si quiere

hacer algo o no, lo hace libre, pero tambin responsable de sus actos.

Felicidad:

La felicidad es un estado psicolgico que pasa en un estado anmico. Cabe

destacar que, tal sensacin de autorrealizacin y plenitud, confiere a las personas

felices una mayor serenidad y estabilidad en sus pensamientos, emociones y actos.

Honestidad:

La honestidad es una cualidad humana consistente en comportarse y expresarse

con coherencia y sinceridad, y de acuerdo con los valores de verdad y justicia.

Humildad:

La humildad es una calidad o caracterstica humana que es atribuida a

toda persona que se considere un ser pequeo e insignificante frente a lo

trascendente de su existencia o a Dios segn si se habla en trminos teolgicos.

Amor:

El amor es considerado como el conjunto de sentimientos que se manifiestan entre

seres capaces de desarrollar inteligencia emocional o emocionalidad.

Paz:

La paz es generalmente definida como un estado de tranquilidad o quietud, como

una ausencia de disturbios, agitacin o conflictos.
http://www.encuentra.com/includes/documento.php?IdDoc=422&IdSec=87http://www.monografias.com/trabajos35/categoria-accion/categoria-accion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/fundamento-ontologico/fundamento-ontologico.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/moti/moti.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/valores/valores.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/nuevmicro/nuevmicro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/hanskelsen/hanskelsen.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/conge/conge.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/perde/perde.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/filosofia-del-amor/filosofia-del-amor.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/inteligencia-emocional/inteligencia-emocional.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos53/emocionalidad-izquierda/emocionalidad-izquierda.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos55/conflictos/conflictos.shtml

21

Respeto:

Es el reconocimiento del valor inherente y los derechos innatos de los individuos

y de la sociedad. stos deben ser reconocidos como el foco central para lograr que

las personas se comprometan con un propsito ms elevado en la vida.

Sencillez:

La Sencillez es esencial, slo puede surgir cuando empezamos a comprender el

significado del conocimiento propio. Creemos que es una expresin externa.

Tolerancia social:

La tolerancia, es una nocin que define el grado de aceptacin frente a un

elemento contrario a una regla moral, civil o fsica.

Amistad:

La Amistad es una de las relaciones humanas ms frecuentes. La palabra proviene

del latn amicus (amigo), que posiblemente se deriv de amore (amar). Es una

relacin afectiva entre dos personas. La amistad incluye entendimiento mutuo,

afecto, respeto, etc.

Caridad:

Una de las virtudes teologales, la caridad, consistente en el amor desinteresado

hacia los dems; derivado de este sentido, la filantropa o caridad es la prctica

organizada de la prestacin de auxilio a los ms necesitados.

Justicia:

La justicia es el conjunto de reglas y normas que establecen un marco adecuado

para las relaciones entre personas e instituciones, autorizando, prohibiendo y

permitiendo acciones especficas en la interaccin de individuos e instituciones.
http://www.monografias.com/trabajos14/nuevmicro/nuevmicro.shtmlhttp://www.monografias.com/Derecho/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/sociedad/sociedad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/tole/tole.shtmlhttp://www.monografias.com/Fisica/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/afam/afam.shtml#inhttp://www.monografias.com/trabajos4/acciones/acciones.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos901/interaccion-comunicacion-exploracion-teorica-conceptual/interaccion-comunicacion-exploracion-teorica-conceptual.shtml

22

Fidelidad:

Fidelidad es lealtad. Una persona fiel o leal es aquella que se mantiene constante

en sus afectos o en el cumplimento de sus obligaciones o en la fe que uno debe a

otro.

Conocimiento:

El conocimiento es ms que un conjunto de datos, visto solo como datos es un

conjunto sobre hechos, verdades o de informacin almacenada a travs de la

experiencia o del aprendizaje.

1.2. MARCO LEGAL

Las ticas son normas para determinar lo correcto y lo errneo y para establecer

juicio sobre lo que correspondera hacerse a o a favor de otros individuos. No

existe una norma arbitraria de lo que esta correcto o incorrecto pero es aqu el

estudio de la tica que ayuda a la enfermera a identificar sus propias colocaciones

o descolocaciones morales y las prepara para tomar decisiones en dilemas ticos.

Las enfermeras deben ver la atencin como el objetivo principal de servicio y el

usuario como la fuente ltima de legtima autoridad.

La condicin fundamental para el logro del desarrollo integral de toda sociedad es

el bienestar que conlleva a la salud de todos los ciudadanos. En nuestro pas se

viene haciendo un reclamo de la mayor justicia, para contar con la mejor calidad

de los servicios de salud ya sean pblicos o privados. Este reclamo obliga a los

profesionales que interactan en la atencin a la salud a encontrar alternativas de

mejoramiento en su saber, en su prctica y en la forma de asumir la

responsabilidad tica que les corresponde.

En este sentido el profesional de enfermera tiene una slida formacin basada en

fundamentos tcnicos cientficos, humansticos y ticos que le permiten

desempear su ejercicio con calidad y conciencia profesional. Durante su
http://www.monografias.com/trabajos14/obligaciones/obligaciones.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/basda/basda.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/sisinf/sisinf.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/teap/teap.shtml

23

formacin adquiere conocimientos, habilidades y atributos para ejercer la

enfermera y en ese sentido las instituciones educativas tienen como funcin

asegurar a la sociedad el tipo de cualidades que requiere un profesionista para

ejercer su prctica formal, como una garanta de inters pblico regulado por las

instituciones. Como resultado de su educacin formal, la enfermera se encuentra

identificada con los ms altos valores morales y sociales de la humanidad y

comprometida con aquellos que en particular propician una convivencia de

dignidad y justicia e igualdad. El profesional de enfermera adquiere el

compromiso de observar normas legales y ticas para regular su comportamiento;

as sus acciones, decisiones y opiniones tratarn de orientarse en el marco del

deber ser para una vida civilizada, respetando lo que se considera deseable y

conveniente para bien de la sociedad, de la profesin, de los usuarios de los

servicios de enfermera y de los mismos profesionistas.

Es importante mencionar que la observancia de las normas ticas es una

responsabilidad personal, de conciencia y de voluntad para estar en paz consigo

mismo. Por lo tanto, el profesionista se adhiere a un cdigo de tica por el valor

intrnseco que tiene el deber ser y en razn del valor que el mismo grupo de

profesionistas le otorgue. Un cdigo de tica hace explcitos los propsitos

primordiales, los valores y obligaciones de la profesin. Tiene como funcin tocar

y despertar la conciencia del profesionista para que el ejercicio profesional se

constituya en un mbito de legitimidad y autenticidad en beneficio de la sociedad,

al combatir la deshonestidad en la prctica profesional, sin perjuicio de las normas

jurdicas plasmadas en las leyes que regulan el ejercicio de todas las profesiones.

En enfermera es importante contar con un cdigo tico para resaltar los valores

heredados de la tradicin humanista, un cdigo que inspire respeto a la vida, a la

salud, a la muerte, a la dignidad, ideas, valores y creencias de la persona y su

ambiente. Un cdigo que resalte los atributos y valores congruentes con la

profesin y que asimismo han sido propuestos por el Consejo Internacional de

Enfermeras (CIE).

24

1.2.1. ARTICULOS DE TICA Y MORAL RELACIONADOS CON

ENFERMERA

PRECEPTOS FUNDAMENTALES

Art 1.- El Cdigo de tica de la Federacin Ecuatoriana de Enfermeras y

Enfermeros est constituido por un conjunto sistematizado de principios, normas

directivas y deberes que orientan el ejercicio profesional de las enfermeras y

enfermeros.

1. Se basa en principios morales que deben ser aplicados honestamente por las y

los profesionales de la enfermera, para garantizar el ejercicio profesional con una

conducta honorable, con justicia, solidaridad, competencia y legalidad.

2. La concepcin integral del proceso salud - enfermedad, deben aplicar las y los

profesionales de Enfermera, para la defensa de la salud y la vida de la poblacin.

3. La salud y la enfermedad tienen condicionantes en todas las esferas de la vida

humana, por lo tanto, la o el profesional de Enfermera deben incorporar a su

ejercicio los conocimientos, metodologas y tcnicas de la economa,

poltica, comunicacin, educacin, antropologa, cultura, biotica y ecologa; en la

perspectiva de contribuir a la solucin de los problemas inmediatos y particulares

de salud, as como para elevar el bienestar y calidad de vida de los pueblos.

4. La Enfermera es una profesin de servicio, altamente humana, por lo tanto,

quien ha optado por esta profesin, debe asumir un comportamiento de acuerdo a

los ideales de: solidaridad, respeto a la vida y al ser humano, considerndolo en su

biodiversidad, como parte y en interrelacin con sus iguales y la naturaleza.

5. Cada ser humano tiene derecho a la vida, la salud, la libertad y seguridad, por lo

tanto, la o el profesional de Enfermera, deben proveer un servicio calificado, que

evidencie excelencia cientfica, tcnica, tica y moral tanto profesionalmente

como en lo personal.

6. La educacin permanente, el poseer un sistema de valores humanos y el manejo

adecuado de la comunicacin, permiten a la o el profesional de Enfermera,

25

reflejar un comportamiento tico en su relacin con las personas a su cuidado, con

sus colegas, los miembros del equipo de salud y la sociedad en general, lo que a

su vez les asegurar respetabilidad y reconocimiento laboral y social.

7. El desarrollo a escala humana exige de las personas el respeto y la prctica de

los siguientes valores humanos: la justicia, la libertad, la solidaridad, la equidad,

la verdad, la honestidad, la responsabilidad, la ecuanimidad, la honradez y el

respeto, por lo tanto la enfermera y el enfermero, tanto en su vida personal como

profesional deben respetarlos y practicarlos cotidianamente

1.3. MARCO CONCEPTUAL

VALORES HUMANOS. - Valor es aquello que hace buenas a las cosas,

aquello por lo que las apreciamos, por lo que son dignas de nuestra atencin y

deseo. El valor es todo bien encerrado en las cosas, descubierto con mi

inteligencia, deseado y querido por mi voluntad.

TICA.- La tica, es una de las tantas ramas de la filosofa. Es aquella ciencia

que estudia las cosas por sus causas, de lo universal y necesario, que se dedica al

estudio de los actos humanos. Pero aquellos que se realizan tanto por la voluntad

y libertad absoluta, de la persona. Todo acto humano que no se realice por medio

de la voluntad de la persona y que est ausente de libertad, no ingresan en el

estudio o campo de la tica.

MORAL.- Es la suma total del conocimiento que se adquiere sobre lo ms alto y

noble y que una persona respeta en su conducta, las creencias sobre la moralidad

son generalizada y codificadas en una cierta cultura o en grupo social

determinado, por lo que la moral regula el comportamiento de sus miembros, por

otra parte, la moral suele ser identificada con los principios religiosos y ticos que

en una comunidad acuerda respetar.

26

VALOR.- El valor es una cualidad que confiere a las cosas, hechos o personas

una estimacin, ya sea positiva o negativa.

BIOTICA.- La biotica es la rama de la tica que se dedica a proveer los

principios para la correcta conducta humana respecto a la vida, tanto de la vida

humana como de la vida no humana (animal y vegetal), as como al ambiente en

el que pueden darse condiciones aceptables para la vida.

NORMA.- Norma es un trmino que proviene del latn y significa .

Una norma es una regla que debe ser respetada y que permite ajustar ciertas

conductas o actividades.

ACTITUD.- La actitud es la forma de actuar de una persona, el comportamiento

que emplea un individuo para hacer las cosas

APTITUD.- La palabra aptitud refiere a las condiciones psicolgicas de una

persona que se vinculan con sus capacidades y posibilidades en el mbito del

aprendizaje .

COMPORTAMIENTO.- El comportamiento es la manera de comportarse

(conducirse, portarse). Se trata de la forma de proceder de las personas u

organismos frente a los estmulos y en relacin con el entorno .

ENFERMERA.- La enfermera abarca los cuidados, autnomos y en

colaboracin, que se prestan a las personas de todas las edades, familias, grupos y

comunidades, enfermos o sanos, en todos los contextos, e incluye la promocin de

la salud, la prevencin de la enfermedad, y los cuidados de los enfermos,

discapacitados, y personas moribundas. Funciones esenciales de la enfermera son

la defensa, el fomento de un entorno seguro, la investigacin, la participacin en

la poltica de salud y en la gestin de los pacientes y los sistemas de salud, y la

formacin.
http://es.wikipedia.org/wiki/Vidahttp://definicion.de/conducta/http://definicion.de/aprendizajehttp://definicion.de/persona/http://definicion.de/entorno/

27

CAPTULO II

METODOLOGA

2.1 TIPO DE ESTUDIO

La presente investigacin es de tipo Cuali Cuantitativo porque se bas en

opiniones y percepciones de docentes y estudiantes sobre la tica en el desarrollo

de la profesin.

Descriptivo porque nos proporcion un diagnstico general de la percepcin de la

tica de los docentes, estudiantes

2.2 POBLACIN Y MUESTRA

La investigacin se realiz en las instalaciones de la carrera de enfermera que se

encuentra ubicada en el Barrio 25 de Septiembre del Cantn La Libertad

Provincia de Santa Elena, consta actualmente de 242 estudiantes matriculados y

16 docentes que laboran en la institucin.

Se tom una muestra de 8 docentes, para la obtencin de datos cualitativos y 101

estudiantes del tercer ao de la Carrera de Enfermera para los datos cuantitativos

de los cuales solo 83 estudiantes participaron en el trabajo de investigacin.

GRUPO FOCAL

15 personas

28

2.3 VARIABLES A INVESTIGAR

ESQUEMA DE VARIABLES

Cuadro N 1

SISTEMA DE VARIABLES

PERCEPCIN.- Es la funcin que permite al organismo a recibir, elaborar e

interpretar la informacin que llega desde su entorno a travs de los sentidos

acerca de la tica, moral y valores humanos que refleja el personal de salud ante a

los usuarios.

APLICACIN DE LA TICA.- Son aquellos procesos y acciones donde se

relaciona el conocimiento de los valores humanos y ticos, con la prctica de

enfermera para brindar una mejor atencin a la sociedad.

DESEMPEO PROFESIONAL.- Actividades el cual se ejecutan cuando ya se

es un profesional dentro de una determinada institucin, empresa o entidad de

trabajo aplicando los conocimientos y principios tico-morales adquiridos.

VARIABLE

INDEPENDIENTE

APLICACIN DE LA TICA

EN EL DESEMPEO

PROFESIONAL

VARIABLE DEPENDIENTE

PERCEPCIN DE DOCENTES,

ESTUDIANTES DE LA

CARRERA Y USUARIOS

29

2.3.1 OPERACIONALIZACIN DE LAS VARIABLES

Percepcin: Es la funcin que permite al organismo a recibir, elaborar e

interpretar la informacin que llega desde su entorno a travs de los sentidos

acerca de la tica, moral y valores humanos que refleja el personal de salud ante a

los usuarios.

Cuadro N 2

DIMENSIONES INDICADORES ESCALAS

Conocimientos de

valores

Conceptualizacin:

tica

Moral

a) Acto humano

b) Voluntad humana

c) Libertad de la persona

a) Conocimiento noble

b) Conducta humana

c) Principios religiosos

Obtencin de valores

Sentimientos

Influencia de padres y

adultos a nios

A travs del entorno social

a) Si

b) No

c) Tal vez

a) Si

b) No

c) Tal vez

a) Si

b) No

c) Tal vez

30

Importancia de los valores humanos

Actuacin individual

Actuacin social

Actuacin grupal

a) Siempre

b) Rara vez

c) Nunca

a) Siempre

b) Rara vez

c) Nunca

a) Siempre

b) Rara vez

c) Nunca

Caractersticas de los valores

Durabilidad

Integralidad

Flexibilidad

Satisfaccin

a) Permanente

b) Temporal

c) Ocasional

a) Familia

b) Sociedad

a) Necesidades

b) Experiencias

c) Situaciones

a) Personal

b) Social

31

Aplicacin de la tica: Son aquellos procesos y acciones donde se relaciona el

conocimiento de los valores humanos y ticos, con la prctica de enfermera para

brindar una mejor atencin a la sociedad.

Cuadro N 3


Valores inculcados

por la carrera

Reconocimiento por parte de

los pacientes o usuarios

a) Comprensin

b) Agradecimiento

c) Empata

tica y moral durante la

Prctica profesional.

a) Seguridad

b) Responsabilidad

c) Autodominio

Actitudes dentro del campo

profesional.

a) Libertad

b) Autonoma

c) Responsabilidades

d) Destreza

Ambiente laboral adecuado.

a) Compaerismo

b) Dinamismo

c) Humanismo

d) Colaboracin

e) Apoyo

f) Cooperacin

32

Puntualidad

a) Prioridad en la vida

b) Beneficiosa para la salud

c) Aumenta nuestro dominio

Disciplina

En la carrera

a) Normas establecidas

b) Ordenes educativas

c) Deberes como parte de la

institucin.

DESEMPEO PROFESIONAL.- Actividades el cual se ejecutan cuando ya se

es un profesional dentro de una determinada institucin, empresa o entidad de

trabajo aplicando los conocimientos y principios tico-morales adquiridos.

Cuadro N 4


Atencin de enfermera

Dignidad humana

Justicia

a) Voluntad personal

b) Actitud de respeto

c) Respeto incondicionado y

absoluto

a) Equidad

b) Igualdad

33

Estrategias

planteadas y

ejecutadas

Libertad

Humanismo

a) Toma de decisiones

b) Elegir entre el bien y el mal

responsablemente

c) Proceder de acuerdo con

nuestra conciencia

a) En la atencin de pacientes

b) En el trabajo realizado

c) En la actitud y personalidad

reflejada

Trabajo con tica

a) Buen trato

b) Respeto

c) Seguridad

d) Eficiencia

Demostrar nobleza y

humanismo

a) En la atencin de enfermera

b) En las palabras emitidas

c) Al cuidar un paciente

d) En los tratos proporcionados

Incorporar la opcin u

opinin

a) En su atencin

b) De acuerdo a su necesidad

c) Las veces que lo requiera

d) ignoras al paciente

34

2.4 TCNICAS E INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIN

Para la cuantitativa se utiliz una encuesta que fu aplicado a 5 docentes y 83

estudiantes del tercer ao de la Carrera de Enfermera.

Para la obtencin de los datos cualitativos se utiliz la tcnica del grupo focal para

su anlisis respectivamente.

2.5 . PRUEBA PILOTO

Para ver la factibilidad y viabilidad, se realiz una prueba piloto a 5 docentes y a

12 estudiantes. Lo que permiti verificar que 5 preguntas dentro de la encuesta

realizada no estuvieron bien formuladas, pues se prestaban para confusin de los

estudiantes, lo cual di las pautas necesarias para analizar nuevamente las

preguntas a realizar y plantearlas adecuadamente para la obtencin de datos.

2.6 PROCEDIMIENTOS PARA LA OBTENCIN DE DATOS

Con respecto a los datos cualitativos se realiz el anlisis de contenido que para el

mismo primero se obtuvo categoras, con las cuales se obtuvieron los ncleos de

sentido para determinar el anlisis. Y los datos cuantitativos se obtuvieron de las

encuestas realizadas correspondientemente.

Determinada ejecucin se llev a afecto durante el periodo lectivo

respectivamente para mayor facilidad y obtener los datos requeridos, en cambio

las encuestas que se realizaron a los usuarios del hospital de Salinas se la realiz

en el tiempo estipulado para la ejecucin del proyecto en estudio para mantener

una misma direccin investigativa y los datos a obtener tengan mayor factibilidad.

35

2.7 PROCESAMIENTOS Y PRESENTACIN DE DATOS

La presentacin de datos cuantitativos se lo realiz en base a tablas estadsticas y

grficas y se las enfrento con los resultados del anlisis de contenidos de los datos

obtenidos en la investigacin cualitativa.

2.7.1 CONSIDERACIONES TICAS

Para el trabajo de investigacin se envi un oficio dirigido a la directora de la

Carrera de Enfermera de la U.P.S.E, para poder realizar la ejecucin del trabajo

de investigacin en dicha institucin educativa con el recurso humano antes

mencionado.

De la misma manera se solicit un permiso respectivo mediante un oficio dirigido

usuarios de la consulta externa previo a un consentimiento informado con la

finalidad de que cada persona acepte voluntariamente participar en el proyecto de

investigacin.

2.8 TALENTO HUMANO

Autor: Luis Alberto Pozo Pinela (Interno de Enfermera).

Sujetos a Investigar: Docentes, Estudiantes del tercer ao de la Carrera de

Enfermera de la U.P.S.E

Directora de la Carrera de Enfermera.

Tutora: Lcda. Ftima Morn Snchez.

36

CAPTULO III

3 ANLISIS E INTERPRETACIN DE RESULTADOS

A partir de los datos obtenidos y recolectados en los estudiantes de la Carrera de

Enfermera de la Universidad Estatal Pennsula de Santa Elena, se realiz el

anlisis e interpretacin de los datos en el presente proyecto. La poblacin en

estudio de la investigacin est conformada por docentes, estudiantes del tercer

ao de la carrera

del cantn Salinas, siendo las percepciones

e intervenciones de esta poblacin las ms

importantes en el grupo focal como parte

del proyecto. La poblacin est compuesta

por 83 estudiantes los que participaron en

la investigacin. Siendo la profesin de

enfermera considerada en sus inicios como

profesin estrictamente para mujeres, en los

ltimos aos este paradigma ha ido

cambiando pues se puede notar que el sexo

masculino tambin comenz a incursionar

en tan noble profesin, es como podemos

detallar que la carrera de enfermera est

compuesta en su mayora de estudiantes

mujeres, 70 correspondientes a un 84% y

varones 13, correspondiente al 16% de la poblacin en estudio.

La base de datos que se pudo obtener por medio de encuestas realizadas se

encontr que los estudiantes del tercer ao no tienen claro el significado de los

valores humanos y de la Percepcin que se tiene de la tica en el desempeo

profesional. Lo cual permite identificar la necesidad de crear propuestas o

actividades donde los valores humanos formen parte esencial de la profesin.

0

20

40

60

80

100

16%

84%

GRFICO N 1

DISTRIBUCIN POR

GNERO

Masculino

Femenino

FUENTE: Encuestas realizadas a docentes y

estudiantes de enfermera del tercer ao.

ELABORADO POR: Luis Pozo (autor /proyecto

de tesis)

37

0

20

40

60

80

7% 60%

5% 25% 2%

GRFICO N 3

CONCEPTO DE

MORAL

020406080

100 82%

16% 2% 0%

GRFICO N 2

CONCEPTO DE

TICA

El anlisis del primer objetivo especfico estudiado es el nivel de conocimiento

que tienen los estudiantes acerca de tica y moral, se comprob que la poblacin

en estudio mantiene un concepto base de lo significa tica donde el 82% dice que

es un acto humano, dicha respuesta no se aleja del concepto real de tica donde

or sus causas, de lo

M. 1998) y la percepcin que tienen acerca del concepto de Moral con un 60%

mencionan que es una conducta humana, que al igual que tica tambin tiene su

c

que se adquieren sobre lo mas alto y noble que una persona respeta en su

Psicologa, 2010 (http://definicion.de/moral/)

Esto se pudo verificar y respaldar al momento de realizar el grupo focal donde el

ncleo de sentido nos dice que valores humanos, tica y moral es todo aquello

que refleja la p esto nos permite

comprobar el nivel de conocimiento que tienen los estudiantes, como manifiestan

su propio concepto definindola as:

FUENTE: Encuestas realizadas a docentes y estudiantes de

enfermera del tercer ao.

ELABORADO POR: Luis Pozo (autor /proyecto de tesis)



http://www.google.com.ec/url?url=http://www.buenastareas.com/categorias/Psicolog%25C3%25ADa/10/0.html&rct=j&sa=X&ei=WGGoT4zZMer20gHxme2YBQ&ved=0CEIQ6QUoADAD&q=autor:++moral&usg=AFQjCNGlO1qtfpy1e3Zc5_hOu3NVNMfYCghttp://definicion.de/moral/

38

Y los usuarios dicen:

Conceptos vlidos que nos permiten verificar que no es necesario tener una buena

educacin o nivel socioeconmico para saber el significado de valores humanos

por parte de la poblacin en

general.

Es necesario que la poblacin

actual se informe y tenga bien

claro la importancia de los

valores humanos, ya que

pudimos apreciar segn la

encuesta realizada que los

valores humanos se considera

importante para el aspecto

individual obteniendo un 100%

de las respuestas, un 94%

considera que tambin es

importante para la actuacin social

y un 92% de las respuestas afirma

que los valores humanos es indispensable en un ambiente grupal segn datos

obtenidos.

Toda persona se desarrolla tica y moralmente de acuerdo al estilo de vida que

llevan y del entorno donde se encuentran con la ayuda de familiares, amigos, y

sociedad en general, la forma como se adquieren dichos valores que nos forman

como persona o profesional.




0

20

40

60

80

100

1 2 3

100%

0% 0%

94%

5% 1%

92%

7% 1%

GRAFICO N 4

IMPORTANCIA DE LOS

VALORES HUMANOS

Actuacin

individual

Actuacin

social

Actuacin

grupal

39




Segn los datos estadstico

podemos darnos cuenta que

un 93% de la poblacin

considera que los valores

humanos se adquieren

desde el hogar de la

influencia que tienen los

padres hacia los hijos, un

82% dicen que los valores

humanos se pueden obtener

mediante la interaccin que

se tiene con el entorno social y

el 71% manifiesta que se

pueden obtener mediante los

sentimientos de cada persona,

es precisamente de acuerdo a este tema que obtuvimos las respuesta en su gran

mayora al momento de realizar la pregunta en el grupo focal que consista en:

Cmo cree usted que se adquieren los valores humanos en las personas?

Donde se obtuvo respuestas diferentes por parte de las personas en estudio, los

estudiantes manifestaron que:

nuestros padres nos ensean a ser obedientes, sinceros y responsables, mediante

Los usuarios dicen:

nuestros hijos, las cosas que les enseemos da a da para que as se conviertan

Y los docentes concluyeron que:

0

20

40

60

80

100

1 2 3

71%

19%

10%

93%

4% 4%

82%

6% 12%

GRFICO N 5

FORMAS DE ADQUIRIR LOS

VALORES

Sentimientos

Influencia depadresy adultos a nios

Del entornoSocial

40

entorno en donde nos desenvolvemos, los valores humanos se adquieren desde el

ambiente familiar adecuado, y cada consejo y enseanza de los padres hacia los

hijos es de vital importancia para que los nios y jvenes de hoy en da sean

Siguiendo con el anlisis e interpretacin de los datos del segundo objetivo,

tenemos que la educacin que ofrece la carrera de enfermera hacia sus

estudiantes para su formacin

profesional est basada en teoras de

enfermera, calidad de atencin,

para aumentar una cultura de tica

en cada uno de los estudiantes,

fomentar continuamente los valores

humanos para que ellos ofrezcan

una atencin de calidad y calidez

hacia los usuarios, se puede apreciar

en los datos obtenidos mediante

encuestas realizadas, que la carrera

de enfermera forma a sus

estudiantes inculcndoles la

responsabilidad dentro del campo

laboral correspondiendo este a un 74% de las respuestas, seguido de seguridad y

autodominio con 13% cada uno, lo que nos demuestra que la profesin de

Licenciatura en Enfermera debe expresar siempre un cargo de responsabilidad y

desarrollar actitudes como responsabilidades, libertad, autonoma y destreza en

sus estudiantes (Anexo 7 - Cuadro N 12). Teniendo en cuenta que el Cdigo

Internacional de Enfermera (CIE), expresa claramente los cuatro principios

fundamentales de la responsabilidad tica de la enfermera:

Mantener y restaurar la salud.

Evitar las enfermedades.

01020304050607080

13%

74%

13%

GRFICO N 6

EJECUCIN DE LA TICA




41

Respeto por la vida, la dignidad y los derechos humanos.

Relaciones de la enfermera con sus colegas, con otros profesionales, con la

sociedad y con la profesin.

En el grupo focal el ncleo de sentido de acuerdo a la educacin que brinda la

Carrera de Enfermera para con sus estudiantes di la siguiente respuesta:

cacional en sus estudiantes para su formacin

Lo que se espera por parte de

la poblacin es que la

universidad forme bien a sus

estudiantes, no solo en los

conocimientos cientficos,

sino en la parte vocacional,

donde cada uno de ellos, no

demuestre ser solo un

profesional, sino ms bien ser

una persona humanista, factor

que se desarrolla aun ms

dentro de la profesin como

parte de nuestra formacin,

aspecto que es considerado

uno de los mas importantes dentro de la rama de enfermera, y es que en las

respuestas obtenidas podemos darnos cuenta que los estudiantes mencionan que el

humanismo con un 70% es lo que ms se debe aplicar dentro del campo

profesional, el compaerismo es mencionado con un 23% de las respuestas,

quedando como las menos mas aplicadas la colaboracin con 4%, cooperacin 2%

y el apoyo con 1% respectivamente y el factor denominado humanismo es el ms

relevante ya que se menciona en los textos que: los pacientes necesitan una

Jean

Watson ( 2009).

010203040506070

23%

0%

70%

4% 1% 2%

GRFICO N 7

APLICACIN DE LA TICA




42

Lo cual permite comprobar que la carrera inculca este valor en sus estudiantes, sin

embargo, est en cada uno de los ellos aplicarla, reflejarla dentro del campo

laboral y delante de los usuarios o pacientes que son los que nos califican como

persona. Continuando con el anlisis llegamos al tercer objetivo que consiste en

evaluar las estrategias planteadas por docentes y estudiantes como parte del

desempeo profesional, donde podremos apreciar de que forma los estudiantes

brindan la atencin de enfermera y de que forma los usuarios perciben esa

atencin. En el siguiente

cuadro se detallan los

aspectos ms demostrado

por los estudiantes hacia

los usuarios donde

prevalece el respeto con un

60% sin olvidar que esto

ayuda a mantener una

mejor atencin de calidad

en la dignidad humana, as

como manifiesta la CIE en

La

tica en el cuidado se

fundamenta en la

responsabilidad del profesional de enfermera en el respeto por la vida, la

dignidad y los derechos del ser humano que son condiciones esenciales de la

enfermera, que se practicarn sin ningn tipo de discriminacin De acuerdo a

estas palabras se puede apreciar que son muchos los factores que debemos de

atender dentro de nuestra profesin, mejorar la percepcin que tienen los

docentes, estudiantes y usuarios de los hospitales sobre la aplicacin de la tica en

el desempeo profesional, que no solo se trata de realizar un trabajo, sino de

escuchar al paciente, mejorando la calidad de atencin en los hospitales pblicos o

privados en la provincia de Santa Elena, dejando de lado la mala imagen que tiene

Enfermera con actos ticos, morales propios de la profesin.

0

10

20

30

40

50

60

Buen trato Respeto Seguridad Eficiencia

11%

60%

16% 13%

GRFICO N 8

ATENCIN DE ENFERMERA


enfermera del tercer ao


43

CONCLUSIONES

En conclusin del estudio realizado, que la educacin que ofrece la Carrera de

Enfermera de la Universidad Estatal Pennsula de Santa Elena esta encaminada a

la formacin profesional de sus estudiantes, pero debe ser ms insistente y

fomentar continuamente los valores humanos en todas sus asignaturas, de esta

forma se fortalece la aplicacin de la tica y su desempeo profesional.

La Universidad Estatal Pennsula de Santa Elena, Carrera de Enfermera establece

principios ticos, morales para que cada uno de sus estudiantes desarrollen una

personalidad adecuada que fomente un cambio en la sociedad, donde la

comunidad peninsular exige cambios en la atencin de salud en general por la

gran demanda de usuarios o pacientes que acuden a los hospitales pblicos y qu

mejor manera de fomentar un cambio por medio de gente joven preparada y con

principios ticos y morales que permitan ofertar una mejor calidad de atencin en

enfermera.

La Carrera de Enfermera en cada una de las asignaturas, debe impartir

conocimientos de tica, valores humanos y moral durante todos sus aos lectivos

y as crear una cultura de tica en el profesional.

44

RECOMENDACIONES

Se recomienda a los directivos de la Carrera de Enfermera implementar

estrategias formativas en cuanto a valores humanos a sus estudiantes, no solo

fomentar los valores humanos mediante materias tales como: Biotica, Relaciones

Humanas, Enfermera, sino tomar en cuenta que cada materia impartida por los

docentes tiene algo diferente pero todas tienen una misma finalidad buscar el

bienestar de los pacientes y brindarles una atencin de calidad, est en manos de

cada docente la forma, la didctica y estrategia que imponga para impartir su clase

sin olvidar que el fomentar los valores humanos es lo primordial dentro de la

formacin de un Licenciado(a) en Enfermera

Las autoridades de la Carrera de Enfermera fomenten la tica y moral en

las horas de clases de cada materia e incorporen talleres de preguntas para

verificar los conocimientos.

Que en la carrera de Enfermera se den capacitaciones sobre Moral en

Enfermera a los estudiantes de los diferentes semestres.

Que las estudiantes pongan en prctica lo aprendido, para que logren un

desarrollo profesional adecuado.

Sin embargo, no solo fomentar los valores humanos es suficiente para percibir la

educacin de cada estudiante, es necesario verificar los conocimientos que ellos

tengan acerca de este tema, analizar su forma de pensar y actuar, con la finalidad

de saber si cada estudiante que ingresa a la carrera est acto para la misma, siente

la vocacin de seguir la profesin y no solo mirar a enfermera como un medio de

lucro y satisfaccin socioeconmica.

45

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