Percepción de un Grupo de Expertos en Relación a un Currículo Intergeneracional para Niñas/os de Edad

Temprana y Personas de Edad Avanzada de Puerto Rico

Stephanie Santiago MalavéEscuela de Educación

Maestría en Currículo y Enseñanzaen Educación Temprana

Problemas educativos y sociales en Puerto Rico

Deserción escolar

Maltrato hacia personas de edad avanzada◦ Negligencia, abuso emocional, explotación financiera,

apropiación ilegal, agresión

◦ Hijo/a, amigo/vecino, otro miembro de la familia, nieto/a, hermano/a

Marco Teórico

Zona de Desarrollo PróximoLev Vygotsky

Nivel de desarrollo potencial

Zona de desarrollo próximo

Nivel real de desarrollo

Revisión de Literatura

Programas Intergeneracionales

oEfectos positivos en el bienestar psicológico, físico y social de sus participantes

oLa práctica es beneficiosa para todos los implicados en el programa: participantes, familia, profesionales y comunidad

Objetivos

Auscultar la percepción de expertos en edad temprana y gerontología en relación a un currículo intergeneracional

a. Percepción en cuanto a los posibles beneficios de un currículo intergeneracional para las/os niñas/os, las personas de edad avanzada y la sociedad

b. Percepción en cuanto a la viabilidad de desarrollar un currículo intergeneracional en Puerto Rico

Método

Acercamiento: Cualitativo

Muestreo: Bola de nieve, por disponibilidad

Diseño: Transversal de carácter exploratorio

Recopilación de información: Grupo focal

Análisis: De contenido

Resultados

Enseñanza personas de edad avanzada a niñas/os

“Una persona de edad avanzada puede enseñar canciones y juegos tradicionales…”

“Le pueden enseñar muchas cosas de tecnología porque los niños de ahora son bien tecnológicos por los avances que tenemos en la sociedad”

Enseñanza niñas/os a personas de edad

avanzada

Resultados

Valores

“Valores como empatía, tolerancia, amor aunque sean distintos. La tolerancia y empatía de ambos, tanto del niño preescolar hacia el adulto como del adulto de edad avanzada hacia el niño”

Beneficios“Yo creo que más armonía en la comunidad”

Resultados

Creación de vínculo intergeneracional

“Yo creo que una forma podría ser integrar a las personas de edad avanzada como ayudantes del salón. Quizás empezando una vez a la semana y que la persona de edad avanzada vaya y ellos lo vean como un maestro como parte del salón que se integre, nos ayude en las actividades, a repartir papeles, a supervisarlos en las tareas del día y poco a poco los niños vayan tomando confianza de esas personas y los vean como parte de la comunidad escolar”

Resultados

Estrategias de enseñanza intergeneracional

“Yo creo que se puede integrar todo porque para los niños como para las personas de edad avanzada serían nuevas experiencias…”

Obstáculos

“Un obstáculo podría ser quizás el poco contacto que los niños actualmente tienen con personas de edad avanzada y quizás le puede causar el temor o el recelo compartir con ellos porque no están acostumbrados a tener una cercanía con personas de edad avanzada”

Resultados

Visualización de escuela que adopte el currículo intergeneracional

“Yo visualizo esa escuela como una escuela tranquila, de respeto, de vanguardia, con valores…”

Sugerencias

“Que pueda ser una experiencia gratificante para ambos y que perdure y que a la larga eso vaya a redundar en beneficios para las personas de edad avanzada y en el desarrollo de esos niños…”

Conclusión

Posibilidad de desarrollarse en Puerto Rico

Beneficios educativos y sociales dentro de la comunidad

◦ Personas de edad avanzada

◦ Niñas/os de edad temprana

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