Perfil académico y condiciones de empleabilidad de los graduados de educación superior 2002 –...

7/30/2019 Perfil acadmico y condiciones de empleabilidad de los graduados de educacin superior 2002 2011

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PERFIL ACADMICO Y CONDICIONES DE EMPLEABILIDAD DE LOSGRADUADOS DE EDUCACIN SUPERIOR

2002 2011

OBSERVATORIO LABORAL PARA LA EDUCACIN

MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONALVICEMINISTERIO DE EDUCACIN SUPERIOR

OCTUBRE DE 2012


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TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCIN ....................................................................................................................................... 5

1. PERFIL ACADMICO DE LOS GRADUADOS DE LA EDUCACIN SUPERIOR .................. 7

1.1. Graduados de la educacin superior ................................................................................................................... 7

1.2. Titulaciones de educacin superior por naturaleza de la institucin ..................................................... 8

1.3. Titulaciones por nivel de formacin .................................................................................................................... 8

1.4. Titulaciones de educacin superior por gnero ............................................................................................ 10

1.5. Titulaciones por rea de conocimiento y ncleo bsico de conocimiento .......................................... 10

1.6. Titulaciones por regin .......................................................................................................................................... 13

2. RESULTADOS SOBRE LA VINCULACIN LABORAL DE LOS GRADUADOS DE LAEDUCACIN SUPERIOR ...................................................................................................................... 15

2.1. Tasa de vinculacin de los recin graduados al sector formal de la economa ................................. 15

2.2. Salario promedio de los recin graduados ...................................................................................................... 17

2.3.

Tasa de vinculacin al sector formal de la economa y salario promedio de los recin graduadosdel SENA ...................................................................................................................................................................................... 19

3. RECURSO HUMANO PARA EL DESARROLLO PRODUCTIVO REGIONAL ..................... 21

3.1. Capital humano relacionado con los sectores locomotora ........................................................................ 21

3.2. Migracin laboral de los recin graduados ..................................................................................................... 25

4. ENCUESTA DE SEGUIMIENTO A LOS RECIN GRADUADOS DE LA EDUCACINSUPERIOR ............................................................................................................................................... 29

5. CONCLUSIONES ............................................................................................................................. 34


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LISTA DE GRFICAS

Grfica 1.Titulaciones de educacin superior (aos 1960 2011) ......................................................................... 7

Grfica 2. Titulaciones de educacin superior por naturaleza de la institucin (2002-2011) .................... 8

Grfica 3. Titulaciones por nivel de formacin (2002-2011) .................................................................................... 8

Grfica 4. Titulaciones de especializacin (aos 2002-2011) .................................................................................. 9

Grfica 5. Titulaciones de maestra (aos 2002-2011) ............................................................................................... 9

Grfica 6. Titulaciones de doctorado (aos 2002-2011) .......................................................................................... 10

Grfica 7. Titulaciones de Educacin Superior por Gnero (aos 2002-2011) ................................................ 10

Grfica 8. Titulaciones por rea de conocimiento (ao 2011) ............................................................................... 12

Grfica 9. Distribucin de ttulos de doctorado por rea de conocimiento (2002-2011) ............................ 12

Grfica 10. Ncleos bsicos de conocimiento con mayor participacin de graduados (ao 2011) .......... 13

Grfica 11. Titulaciones por regin (2006 vs. 2011) .................................................................................................. 14

Grfica 12. Vinculacin al sector formal de la economa de los recin graduados universitarios de IESacreditadas y no acreditadas .............................................................................................................................................. 16

Grfica 13. Salario promedio de los recin graduados universitarios de IES acreditadas y no acreditadas

........................................................................................................................................................................................................ 18

Grfica 14. Tipo de vinculacin que tienen los recin graduados (Encuestas aos 2011 y 2012) ............ 29

Grfica 15. Tiempo transcurrido para obtener el primer empleo de los graduados de la educacinsuperior (Encuestas aos 2011 y 2012).......................................................................................................................... 30

Grfica 16. Relacin entre el trabajo y la formacin de los graduados de la educacin superior (Encuestaao 2012) .................................................................................................................................................................................... 30

Grfica 17. Utilidad de los conocimientos, habilidades y destrezas aprendidas en la educacin superiorpara el trabajo (Encuesta ao 2012) ................................................................................................................................ 31

Grfica 18. Percepcin de competencias adquiridas durante el estudio del programa (Encuesta ao2012) ............................................................................................................................................................................................ 33


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LISTA DE TABLAS

Tabla 1. Vinculacin al sector formal de la economa y continuacin programas de educacin superior

........................................................................................................................................................................................................ 16Tabla 2. Programas universitarios con mejores salarios para los recin graduados .................................... 17

Tabla 3. Programas tecnolgicos con mejores salarios para los recin graduados ....................................... 18

Tabla 4. Programas tcnico profesionales con mejores salarios para los recin graduados ..................... 18

Tabla 5. Vinculacin al sector formal de la economa y salario de enganche SENA vs Promedio Nacional -Graduados 2010 ....................................................................................................................................................................... 19

Tabla 6. Vinculacin y salario promedio del sector minero-energtico vs. promedio nacional ................ 21

Tabla 7. Vinculacin y salario promedio del sector agroindustrial vs. promedio nacional ........................ 22

Tabla 8. Vinculacin y salario promedio del sector vivienda vs. promedio nacional .................................... 23

Tabla 9. Vinculacin y salario promedio del sector infraestructura del transporte vs. promedio nacional........................................................................................................................................................................................................ 23

Tabla 10. Vinculacin y salario promedio del sector TIC vs. Promedio Nacional ........................................... 24

Tabla 11. Porcentaje de recin graduados laborando en la misma zona geogrfica de estudio ............... 26

Tabla 12. Porcentaje de recin graduados titulados en una zona diferente a la zona geogrfica de trabajo........................................................................................................................................................................................................ 27


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El Ministerio de Educacin Nacional viene desarrollando una Estrategia Nacional de Gestindel Capital Humano mediante la cual se busca que la formacin contribuya a un mayordesarrollo regional y de sectores econmicos que generen competitividad, innovacin yactualizacin tecnolgica.

Con la articulacin de otras entidades pblicas, se busca contribuir a la consolidacin eimplementacin de un esquema de gestin del recurso humano para el pas que permita quesu oferta sea pertinente y responda a las necesidades de los sectores locomotora y de tallamundial de la economa colombiana, implicando que a 2014 el pas deber contar con unplan estadstico que permita mejorar la informacin sobre la oferta y demanda laboral,

disear un modelo de prediccin e implementarlo en los sectores locomotora, trabajar en lapreparacin y el diseo para la implementacin de un Marco de Cualificaciones en losprximos aos, generar canales de comunicacin entre todas las instituciones para llegar apuntos comunes en los temas que as lo requieran, as como mejorar los anlisis einstrumentos con los que cuenta el pas para entender la relacin entre la educacin y elmundo productivo.

Uno de estos instrumentos es el Observatorio Laboral para la Educacin que soporta lapoltica educativa en los ejes de calidad, cierre de brechas e innovacin y pertinencia, deforma que responda efectivamente a las necesidades productivas y sociales del pas. Esteinstrumento hace parte de las herramientas que requiere Colombia para generarinformacin sobre la oferta laboral y la identificacin de necesidades de recursos humanospara el pas.

Este sistema de informacin nos permite analizar la calidad, el cierre de brechas y lainnovacin y pertinencia de la educacin a partir la informacin sobre el perfil acadmico ylaboral de los graduados de la educacin superior y la percepcin de los graduados sobre suvinculacin laboral.

Es de anotar que este seguimiento es censal, es decir, tiene en cuenta al total de graduados delas Instituciones de Educacin Superior (IES) del pas para cada ao a partir del ao 2001.

El sistema de informacin del Observatorio se fundamenta en el proceso de integracin entrelas bases de datos de graduados provenientes del Sistema Nacional de Informacin deEducacin Superior (SNIES) y las bases de datos de fuentes externas, entre las cules sedestacan el Ministerio de Salud y Proteccin Social y la Unidad de Gestin Pensional yParafiscales (UGPP), entidad adscrita al Ministerio de Hacienda y Crdito Pblico.


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El Ministerio de Salud y Proteccin Social provee su informacin a partir del sistema deinformacin de la Planilla Integrada de Liquidacin de Aportes (PILA). La Unidad de GestinPensional y Parafiscales provee los datos de ingreso base de cotizacin a partir del sistema

de informacin del Registro nico de Aportantes (RUA). Estos sistemas recogen datos delrgimen contributivo de salud (EPS), de las administradoras de riesgos profesionales (ARP) yde las administradoras de fondos de pensiones (AFP). Para cada registro (persona graduada)se tom el valor del IBC correspondiente al promedio de los valores disponibles de cada base(EPS, ARP y AFP).

El proceso de integracin cruza los datos acadmicos de cada graduado con sus datos deseguridad social. Teniendo en cuenta que la informacin de aportes de seguridad socialproviene de varias bases de datos, se asign un orden de prioridad siguiendo unaconsistencia respecto a los procesos de integracin anteriores (PILA, RUA) y teniendo encuenta como variable de enlace el tipo y nmero de documento.

Debido a que la fuente son los cotizantes del Sistema de Seguridad Social, el proceso deintegracin de bases de datos no contempla la informacin de los graduados desempleados ode aquellos que han salido del pas o que trabajan en el sector informal. Los indicadoresobtenidos mediante este proceso son netamente cuantitativos.

Adicionalmente, para contar con informacin cualitativa y que complemente la obtenida delproceso de integracin, se dise la Encuesta de Seguimiento a Graduados como unmecanismo que permitiera captar la percepcin de los graduados sobre sus condiciones deingreso al mercado laboral, y su aceptabilidad, as como conocer qu tan relacionado seencuentra el trabajo que desempea el graduado con su profesin, las fortalezas que destacadel programa en el cul se gradu y aquellos aspectos que deberan fortalecerse.

Por sexto ao el Ministerio de Educacin Nacional presenta al pas los resultados obtenidospor el Observatorio Laboral para la Educacin sobre las condiciones laborales de losgraduados de la educacin superior entre el 2002 y el 2011.


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1.

El perfil acadmico es la caracterizacin de la cantidad de ttulos otorgados en la educacinsuperior segn diferentes variables acadmicas: naturaleza de la institucin, nivel deformacin, gnero, reas del conocimiento, ncleos bsicos de conocimiento, metodologa deformacin y zona geogrfica.

1.1.

El perfil de los graduados se construye a partir del nmero total de ttulos de educacinsuperior otorgados por las IES entre 2002 y 2011.

Cabe resaltar que desde el ao 1960 hasta el 2011 se han otorgado 3.636.708 ttulos de

educacin superior en el pas, en todos los niveles de formacin (tcnico y tecnolgico,universitario y posgrado), de los cuales 1'938.964 fueron entregados entre el 2002 y 2011(ver grfica 1).

Grfica 1.Titulaciones de educacin superior (aos 1960 2011)

Fuente: Ministerio de Educacin Nacional - Observatorio Laboral para la Educacin


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1.2.

La caracterizacin por naturaleza de la institucin evidencia que entre 2002 y 2011 laeducacin pblica en el pas se ha fortalecido. En el 2011 de los 267.708 ttulos otorgados,138.365 (52%) corresponden a IES pblicas y 129.343 a privadas (48%), lo que demuestralos esfuerzos del Gobierno por fortalecer la educacin pblica en el pas (ver grfica 2).

Grfica 2. Titulaciones de educacin superior por naturaleza de la institucin (2002-2011)


1.3.

Respecto a las titulaciones por nivel de formacin se destaca que la educacin tcnica ytecnolgica contina ganando participacin. En el ao 2002 representaba el 20,4%, mientrasque en el 2011 increment su participacin al 33,9%. En contraste, en los mismos aos elnivel universitario pas de representar el 62,3% al 44% (ver grfica 3).

Grfica 3. Titulaciones por nivel de formacin (2002-2011)


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Otro aspecto destacable es el fortalecimiento de la formacin de posgrado la cual contribuyea la consolidacin y mejora de las capacidades de investigacin e innovacin del pas. En elltimo ao en maestras se otorgaron el doble de titulaciones que las de 2006. En doctoradosse pas de un total de 374 ttulos en el 2006 a 612 en el 2011, incluyendo los otorgados en elpas y los convalidados (ver grficas 4, 5 y 6).

Grfica 4. Titulaciones de especializacin (aos 2002-2011)


Grfica 5. Titulaciones de maestra (aos 2002-2011)


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Grfica 6. Titulaciones de doctorado (aos 2002-2011)


1.4.

Al analizar las titulaciones de educacin superior por gnero entre los aos 2002 y 2011, seevidencia que los hombres representan ms graduados de los niveles tcnico y tecnolgico;contrario, en los niveles universitario y posgrado en donde predominan las titulaciones demujeres (ver grfica 7).

Grfica 7. Titulaciones de Educacin Superior por Gnero (aos 2002-2011)


1.5.

En cuanto a las carreras de mayor demanda, la tendencia no dista mucho de lo ocurrido enaos pasados. Las reas del conocimiento con ms ttulos otorgados en 2011, incluyendo


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posgrados, son: Economa, Administracin, Contadura y Afines (85.751 ttulos); Ingeniera,Arquitectura, Urbanismo y Afines (58.193); Ciencias Sociales y Humanas (44.991); Cienciasde la Educacin (34.662); y Ciencias de la Salud (21.335) (ver grfica 8).


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Grfica 8. Titulaciones por rea de conocimiento (ao 2011)

.Fuente: Ministerio de Educacin Nacional - Observatorio Laboral para la Educacin

En el nivel de doctorado, la mayor proporcin de ttulos otorgados, sumando los nacionales ylos convalidados, se encuentra en las reas de Matemticas y Ciencias Naturales (29%),Ingeniera, Arquitectura y Urbanismo (22%), Ciencias Sociales y Humanas (21%) y Cienciasde la Educacin (11%) (ver grfica 9).

Grfica 9. Distribucin de ttulos de doctorado por rea de conocimiento (2002-2011)



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El siguiente grfico presenta los ncleos bsicos de conocimiento con mayor participacin enel total de graduados:

Grfica 10. Ncleos bsicos de conocimiento con mayor participacin de graduados (ao2011)


1.6.

Con relacin con la concentracin geogrfica, se evidencia una redistribucin de laparticipacin de las titulaciones entre las regiones1. En el ao 2006 Bogot representaba el46% del total de titulaciones, mientras que en el ao 2011 esta participacin se redujo al36%, distribuyndose principalmente entre las regiones Oriental (17%), Central (10%), Valle(8%), Pacfica (4%), Orinoquia Amazona (1%) y San Andrs y Providencia (0,1%) (ver

grfica 11).

1 Oriental: Boyac, Cundinamarca, Meta, Norte de Santander y Santander. / Central: Caldas, Caquet, Huila, Quindo, Risaralda yTolima. / Pacfica: Cauca, Choc y Nario. / Orinoquia Amazona: Amazonas, Arauca, Casanare, Guaina, Guaviare, Putumayo,Vaups y Vichada.


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Grfica 11. Titulaciones por regin (2006 vs. 2011)


Es importante resaltar la expansin de la oferta educativa representada en el crecimiento enel nmero de graduados en departamentos tales como Guaviare, Vaups, Vichada, Putumayo,San Andrs y Providencia, Amazonas, Arauca, Guajira, Casanare y Caquet.


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2.

2.1.

A partir de la informacin del Observatorio se destaca que el 81,5% de los recin graduadosde educacin superior se encuentran trabajando en el sector formal, realizando aportes alSistema de Seguridad Social. Esta cifra muestra las mejores condiciones de vinculacinlaboral que tienen las personas cuando obtienen un ttulo de educacin superior, ya que anivel nacional esta cifra es apenas del 49,2%2.

El porcentaje de graduados que cotizan aumenta con el nivel de formacin. Es as como un

graduado en el ao 2010 de educacin tcnica alcanz un nivel de vinculacin al sectorformal un ao despus de haberse graduado de 66,1%, un tecnlogo 73,3% y ununiversitario 78,8%. En los niveles de posgrado se alcanzan los mejores niveles, 91,9% devinculacin para un graduado de especializacin, 91,5% para uno de maestra y 94,3% paraun graduado de doctorado.

Para analizar la evolucin de este indicador resulta interesante comparar la situacin de losrecin graduados de los dos ltimos aos. En este sentido, el porcentaje de recin graduadosvinculados al sector formal se increment 1,5 puntos porcentuales por encima del registradoel ao anterior. En efecto, mientras que de cada 100 personas que se graduaron en el 2009,80 estaban cotizando al Sistema de Seguridad Social un ao despus de haberse graduado;

para los graduados de 2010, de cada 100 personas 81 estaban cotizando.

El cambio ms significativo se present para aquellos cotizantes recin graduados deformacin tcnica profesional, al pasar de 59% para los graduados de 2009 a 66,1% para losgraduados de 2010. Adems de este incremento, de acuerdo con el anlisis realizado por elObservatorio, tambin aument el nmero de las personas que se graduaron como tcnicoprofesional en el 2010 y continuaron estudiando un ao despus, este indicador era del11,2% en el 2010 y pas al 14,9% en el 2011.

Por su parte, el porcentaje de cotizantes del nivel tecnolgico pas de 75,9% a 73,3%,mientras que el porcentaje de los que continuaron estudiando un ao despus, se increment

el 4.8% en el 2010 al 8,7% en el 2011. En el nivel universitario el porcentaje de cotizantespas de 77,4% a 78,8% (ver tabla 1).

2 Fuente: DANE - Gran Encuesta Integrada de Hogares Informalidad- GEIHI. Julio Septiembre de 2011


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(por nivel de formacin de los recingraduados de 2010)

Nivel deformacin

% de graduados de2010 trabajando

en el sector formal

% de graduados de2010 quecontinan

estudiandoTcnicaprofesional

66,1% 14,9

Tecnolgica 73,3% 8,7%Universitaria 78,8% 1,9%Especializacin 91,9% 0,5%Maestra 91,5% 0,7%Doctorado 94,3% 0,0%Promedio 81,5% 2,7%


Cabe destacar que, actualmente, el pas cuenta con 25 Instituciones de Educacin Superior(10 pblicas y 15 privadas) con acreditacin institucional de alta calidad, si se analizan losrecin graduados de estas IES se evidencia que tienen un porcentaje de vinculacin al sectorformal de la economa superior a aquellas instituciones que an no ha logrado la acreditacino no han iniciado el proceso. Durante el 2011, el 81.2% de los recin egresados deinstituciones acreditadas en el nivel de formacin universitario se vincul al mercado laboralfrente a un 77.7% de vinculacin para las instituciones no acreditadas (ver grfica 12).

Grfica 12. Vinculacin al sector formal de la economa de los recin graduados universitariosde IES acreditadas y no acreditadas



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Estos resultados muestran la importancia de crear las condiciones para que ms jvenespuedan acceder a la educacin superior y de esta manera tener mejor opciones de acceso a

un empleo de mayor calidad y con mejor salario.

2.2.

Otro indicador que permite analizar la relacin estrecha que existe entre educacin y empleo,es el salario real de los recin graduados. De acuerdo con las cifras del Observatorio, elsalario promedio de enganche de un recin graduado de tcnica profesional ($937.990) es40% superior al que recibe una persona que solo obtuvo un ttulo de secundaria, cuyo salarioes de un poco ms de $660.0003.

En general, se encuentra que los ingresos de los recin graduados de educacin superior

mantienen una relacin positiva con el nivel de formacin. La vinculacin laboral promediode los graduados del 2010 al ao de graduarse, muestra que los graduados tcnicosprofesionales tenan un salario de $937.990, los tecnlogos $1.081.893 y los universitarios$1.525.357. Por su parte, el salario promedio para los graduados de especializacin fue de$2.438.412, para los de maestra de $3.354.115 y de $5.039.917 para los graduados dedoctorado.

Al desagregar la informacin por sexo, se encuentra que las mujeres ganan en promedio14,8% menos que los hombres, esta brecha se disminuy en 1,4 puntos porcentuales conrespecto a la de los graduados 2010. Mientras que un hombre con ttulo de educacinsuperior en promedio gana $1.974.493, el salario de una mujer es de $1.683.325.

Por otro lado, los programas universitarios que encabezan la lista de los graduados conmejor salario promedio de enganche en el 2011 fueron los siguientes:

Programas Graduados 2010 Vinculacin laboral 2011 Salario 2011Ingeniera de Petrleos 339 95,0 % $ 3.494.846Geologa 118 94,1 % $ 3.462.819Ingeniera Electromecnica 182 87,4 % $ 2.651.594

Medicina 4.010 92,0 % $ 2.584.314Ingeniera Administrativa 201 88,6 % $ 1.981.878Fuente: Ministerio de Educacin Nacional - Observatorio Laboral para la Educacin

En el nivel de formacin tecnolgico los programas con mejor salario promedio de enganchedurante el 2011 fueron:

3 Fuente: DANE-GEIH. Clculos de salarios de bachiller DNP-DDS-SESS. Jul Sep de 2010


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Programas Graduados2010

Vinculacin laboral2011

Salario2011

T. en Higiene y SeguridadIndustrial

83 98,8 % $ 1.841.529

T. en Gestin Comercial y deNegocios

107 86,9 % $ 1.728.316

T. Ambiental 74 54,1 % $ 1.694.121T. en Electromecnica 412 85,9 % $ 1.548.577T. en Topografa 150 78,7 % $ 1.536.153


Por su parte, en el nivel tcnico profesional los programas con mejor salario de entrada loencabezaron:

ProgramasGraduados

2010Vinculacin laboral

2011Salario 2011

T.P. en Ingeniera Automotriz 34 76,5 % $ 1.622.918T.P. en Diseo y Decoracin deAmbientes

29 69,0 % $ 1.176.107

T.P. en Electromecnica 119 95,0 % $ 1.158.581

Especializacin T.P. enInstrumentacin Industrial 34 85,3 % $ 1.146.351T.P. en Telecomunicaciones 54 77,8 % $ 1.139.673


Por otro lado, al analizar los recin graduados de instituciones de educacin superioracreditadas se evidencia que tienen un salario de enganche superior a aquellas institucionesan no se han acreditado. Durante el 2011, los recin egresados de instituciones acreditadasen el nivel de formacin universitario se vincul al mercado laboral con un salario deenganche promedio de $1.662.943 frente a un salario de enganche de $1.463.393 para lasinstituciones no acreditadas (ver grfica 13).

Grfica 13. Salario promedio de los recin graduados universitarios de IES acreditadas y noacreditadas


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2.3.

Durante este ejercicio de seguimiento se incluy por primera vez los datos de recingraduados del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA. Los resultados de los recinegresados del SENA tuvieron un desempeo por debajo del promedio nacional tanto envinculacin al sector formal de la economa como salario de enganche. En promedio, lavinculacin de los recin graduados del SENA fue del 64,4% con un salario de enganchepromedio de $962.822 frente a un 71,3% de vinculacin y un salario de enganche de$1.046.819 del promedio nacional respectivamente (ver tabla 5).

-

Nivel deFormacin

Vinculados Ingreso PromedioSENA Promedio SENA Promedio

TcnicoProfesional

62,85% 66,05% $859.406 $937.900

Tecnlogo 65,09% 73,26% $1.003.622 $1.081.893Total 64,40% 71,30% $962.822 $1.046.819Fuente: Ministerio de Educacin Nacional - Observatorio Laboral para la Educacin

Los principales programas del SENA que se destacan por salario de enganche en el nivel deformacin tcnica profesional durante en el 2011 son: Tcnica Profesional en Administracinde Recursos para la Produccin de Banano ($1.299.415), Tcnica Profesional en GestinComercial en Seguros ($1.188.308), Tcnica Profesional en Fabricacin de ConstruccionesSoldadas ($1.157.857), Tcnica Profesional en Mecanizacin Agrcola ($1.137.399) y Ventade Productos y Servicios Financieros ($1.126.709). En el nivel tecnolgico se destacan losprogramas: Tecnlogo en Minera a Cielo Abierto ($3.043.683), Medicina Nuclear


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($2.017.835), Direccin Tcnica de Futbol ($1.795.285), Produccin de Joyera ($1.630.750)y Mantenimiento Electromecnico Industrial ($1.574.515).

Los resultados del Observatorio demuestran, sin lugar a dudas, que quienes hoy tienen el privilegiode ostentar un ttulo o estudiar en una institucin de educacin superior tienen mejoresoportunidades de empleo. La educacin superior paga. La apuesta debe ser entonces, lograr que losmiles de jvenes que an no logran la oportunidad de construir una vida mejor para ellos y susfamilias, lo puedan hacer a travs de la educacin superior.


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3.

3.1.

Como parte del anlisis est la oferta de graduados que se vienen titulando en programasdirectamente relacionados con cada uno de los sectores locomotoras, pues las apuestaseconmicas establecidas para el desarrollo a travs del dinamismo de estos sectores partendesde la contribucin que se hace a partir del capital humano para el aumento de lacompetitividad y la productividad.

El sector minero-energtico es uno de los sectores por el cual se apuesta en esta estrategia.Para ello se debe tener capital humano capacitado para desarrollar actividades deexploracin y explotacin de petrleo y carbn, uso de fuentes tradicionales y alternativas de

energa y tambin el fortalecimiento de bienes y servicios asociados al adecuado uso ycuidado de los recursos ambientales.

Durante el periodo 2002 - 2011 en Colombia se ha otorgado 32.848 ttulos de educacinsuperior en programas relacionados directamente con fuentes de energa tradicional(combustin, petrleo, carbn) y verdes (energa elica, hidrulica), reas como la geologa,algunas ingenieras y programas asociados a la administracin de los recursos energticos ymineros en los diferentes niveles de formacin.

La vinculacin laboral al sector formal de la economa de los recin graduados de estosprogramas en promedio es del 86,1% la cual se encuentra 4,6 puntos porcentuales porencima del promedio nacional, de igual manera el salario de enganche percibido por estosrecin egresados es en promedio 21,9% superior al promedio nacional (ver tabla 6).

-

Nivel deformacin

Minera-Energa Promedio nacionalSalario Vinculacin Salario Vinculacin

TcnicoProfesional

$1.214.090 54,20% $937.990 66,10%

Tecnlogo $1.239.115 74,40% $1.081.893 73,30%Universitario $2.129.243 87,40% $1.525.357 78,80%

Especializacin $4.701.288 98,30% $2.438.412 91,90%Maestra $4.410.566 92,60% $3.354.115 91,50%Doctorado $6.770.250 100,00% $5.039.917 94,30%Promedio $2.208.755 86,10% $1.811.980 81,50%



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Por su parte, la agroindustria colombiana presenta oportunidades de desarrollo dado elaumento de la demanda mundial de bienes de consumo bsico, debido a este panorama elpas se ha preparado desde el sistema educativo para contar con un capital humano

capacitado con mayores niveles de escolaridad. En la actualidad, en Colombia se hanotorgado 84.026 ttulos entre el 2002 y el 2011 en programas directamente asociados a laagroindustria en los diferentes niveles de formacin.

En la actualidad, este sector presenta varios retos en investigacin y desarrollo quecontribuyan al aumento de la productividad y la competitividad con el fin de aprovechar lascondiciones actuales del mercado internacional. La vinculacin y el salario de entrada que sepercibi durante el 2011 para los recin egresados de programas relacionados a este sectorest por debajo del promedio nacional, esto refleja la necesidad de aportar mayortecnificacin al campo dado el alcance para generar nuevos empleos y favorecer a poblacinvulnerable (ver tabla 7).

Nivel de formacinAgroindustria Promedio nacional

Salario Vinculacin Salario VinculacinTcnico Profesional $836.222 55,40% $937.990 66,10%Tecnlogo $1.307.312 67,70% $1.081.893 73,30%Universitario $1.334.117 72,00% $1.525.357 78,80%Especializacin $2.220.549 89,30% $2.438.412 91,90%Maestra $2.500.144 89,80% $3.354.115 91,50%Doctorado $5.498.375 81,80% $5.039.917 94,30%

Promedio $1.392.768 71,80% $1.811.980 81,50%Fuente: Ministerio de Educacin Nacional Observatorio Laboral para la Educacin

Otra de las grandes apuestas econmicas se encuentra en el sector vivienda, el programa delmilln de viviendas implicar la inversin de por lo menos 80 billones de pesos durante losprximos aos, los cuales incidirn en la generacin de ms de 900 mil empleos adicionalesentre directos e indirectos (300 en la construccin de viviendas y 600 mil en los vagones dela locomotora)4.

En este momento el pas cuenta con 30.448 profesionales en reas relacionadas directamentecon este sector con el fin de suplir la demanda de mano cualificada que generar estemacroproyecto de inversin, la oferta acadmica asociada a este sector est relacionada conla construccin de vivienda, la provisin de agua potable, el saneamiento y desarrollo desistemas de movilidad, el dibujo arquitectnico, la topografa la gerencia de proyectos deconstruccin y el ordenamiento urbano (ver tabla 8).

4 Viceministro de Vivienda y Desarrollo Territorial:http://asocajasrevistamasvida.asocajas.org.co/index.php/revista-mas-vida-no-11/96-un-millon-de-viviendas-el-papel-de-las-cajas-de-compensacion-familiar
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Nivel de

formacin

Vivienda Promedio nacional

Salario Vinculacin Salario VinculacinTcnicoProfesional

$722.509 60,00% $937.990 66,10%

Tecnlogo $1.077.415 80,60% $1.081.893 73,30%Universitario $1.280.355 74,80% $1.525.357 78,80%Especializacin $2.600.310 93,30% $2.438.412 91,90%Maestra $1.943.294 92,30% $3.354.115 91,50%Doctorado $5.039.917 94,30%Promedio $1.493.804 78,20% $1.811.980 81,50%


La necesidad de suplir las demandas de obras de infraestructura para el pas conllev a queeste sector se plantee como estratgico para el alcance de las metas establecidas en PlanNacional de Desarrollo 2010-2014: Prosperidad para Todos, establece en el Captulo IIICrecimiento Sostenible y Competitividad, y de esta manera fortalecer la capacidad de crecer

econmicamente.

La infraestructura del transporte le proporciona al pas beneficios como la movilidad laboral,facilita la integracin entre las regiones y con el resto del mundo, fortalece la competitividad,dinamiza el empleo, entre otros. Estos beneficios constituyen a este sector como fundamentaly lo convierten en sector prioritario, para el cual los factores o elementos deben estar

disponibles para su materializacin.

Desde el sector educativo se han otorgado 33.083 ttulos de educacin superior enprogramas relacionados con la infraestructura del transporte, especficamente en reas comola supervisin y administracin de obras civiles, la geotecnia vial y pavimentos e ingenieracivil. Este sector presenta una alta vinculacin laboral en todos sus niveles de formacin, ascomo salarios de enganche por encima del promedio nacional en los niveles de formacinms altos, sin embargo los salarios son ms bajos que promedio en los primeros niveles deformacin (ver tabla 9).

Nivel deformacin

Infraestructura Promedio nacionalSalario Vinculacin Salario Vinculacin

TcnicoProfesional

$746.018 60,00% $937.990 66,10%

Tecnlogo $1.040.791 79,60% $1.081.893 73,30%


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Nivel deformacin

Infraestructura Promedio nacionalSalario Vinculacin Salario Vinculacin

Universitario $1.495.627 89,60% $1.525.357 78,80%Especializacin $2.825.551 91,60% $2.438.412 91,90%Maestra $3.523.054 94,40% $3.354.115 91,50%Doctorado $5.039.917 94,30%Promedio $1.692.810 89,00% $1.811.980 81,50%


Por ltimo, tambin se pretende incentivar los nuevos sectores basados en innovacin con elfin de aumentar la productividad y generar un mayor valor agregado a la produccincolombiana y a la promocin de las economas emergentes. Estos sectores incluyen serviciosterciarizados a distancia (BPO), tecnologas de la informacin y las telecomunicaciones (TIC),

la bioteconologa, las industrias creativas y la salud, entre otros.

Para el sector de las TIC en particular, en Colombia se han otorgado 174.873 en programasasociados a las telecomunicaciones, la administracin de redes de internet y laadministracin de sistemas de informacin (ver tabla 10).

Nivel deformacin

TIC Promedio nacionalSalario Vinculacin Salario Vinculacin

TcnicoProfesional

$946.755 69,50% $937.990 66,10%

Tecnlogo $1.083.472 69,80% 1.081.893 73,30%Universitario $1.672.539 81,00% 1.525.357 78,80%Especializacin $2.130.031 95,40% 2.438.412 91,90%Maestra $3.141.021 89,80% 3.354.115 91,50%Doctorado $5.470.143 100,00% 5.039.917 94,30%Promedio $1.676.462 81,30% 1.811.980 81,50%


Este sector presenta indicadores de vinculacin laboral y salario de enganche que estn cercadel promedio nacional, sin embargo an son inferiores, pero las expectativas que genera este

sector y su aporte a la insercin de los mercados internacionales a travs de lastelecomunicaciones permitir el fortalecimiento de las competencias necesarias paracompetir en un mundo cada vez ms globalizado e interconectado.

A travs de la movilidad y el aporte de capital humano altamente capacitado, la educacinest contribuyendo a impulsar los sectores econmicos para generar desarrollo social ycrecimiento econmicos, adems de otro tipo de beneficios que consigo trae la educacin


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entre los que est su contribucin al cierre de brechas y la construccin de una sociedad msequitativa e inclusiva.

3.2.

El anlisis de migracin laboral muestra la movilidad de los recin graduados de programasen la modalidad presencial5 desde el lugar donde recibi su titulacin durante el ao 2010hacia el rea geogrfica donde se encontraba laborando en el 2011.

Este anlisis muestra que a nivel nacional en promedio el 61.1% de los recin graduados deun programa presencial de educacin superior se encontraban laborando en la misma zonageogrfica del sitio del estudio. Los departamentos como Antioquia, San Andrs yProvidencia, Bogot, Valle del Cauca y Casanare tienen los porcentajes ms altos en cuanto apersonas que se quedaron en el mismo departamento (ver tabla 11).

5 Se excluyen los recin graduados de los programas en la modalidad de educacin a distancia.


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Zona geogrfica grado PorcentajeAntioquia 74%

San Andres yProvidencia

72%

Bogot D.C. 69%Valle del Cauca 66%Casanare 63%Santander 60%Huila 58%Meta 57%Nario 54%Bolvar 53%

Putumayo 53%Risaralda 51%Cauca 49%Tolima 48%Caldas 47%Cesar 47%Boyac 46%Atlntico 45%Caquet 45%Guajira 44%Magdalena 43%

Quindo 42%Arauca 39%Crdoba 37%Sucre 37%Norte de Santander 33%Choc 30%Amazonas 13%Cundinamarca 12%Promedio Nacional 61%


En contraste, los recin graduados del 2010 que se encontraban laborando en el 2011 en unadeterminada zona geogrfica distribuidos segn el rea donde se les otorg el grado es unndice que muestra el lugar de procedencia de segn su formacin acadmica de los recingraduados vinculados del sector formal de la economa (ver tabla 12).


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Zona geogrfica

laboral PorcentajeAmazonas 98%Arauca 97%Casanare 91%San Andres yProvidencia

88%

Cundinamarca 86%Putumayo 78%Guajira 52%Cesar 44%

Meta 42%Huila 40%Crdoba 39%Caquet 39%Choco 37%Sucre 36%Cauca 35%Tolima 33%Magdalena 32%Boyac 30%Nario 28%

Bolvar 28%Quindo 27%Risaralda 23%Caldas 21%Norte de Santander 21%Bogot D.C. 19%Santander 18%Valle del Cauca 14%Atlntico 13%Antioquia 7%

Promedio Nacional 24%Fuente: Ministerio de Educacin Nacional - Observatorio Laboral para la Educacin

Este anlisis muestra que a nivel nacional en promedio el 24% de los recin graduados de unprograma presencial de educacin superior se encontraban laborando viene de una zonageogrfica diferente a la del sitio del trabajo. Los departamentos como Amazonas, Arauca,


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Casanare, San Andres y Providencia y Cundinamarca presentan los mayores ndices derecepcin de recin graduados de otros lugares.


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Fuente: Observatorio Laboral para la Educacin 2012. Encuesta de seguimiento a graduados 2011 momento 1 De igual manera, si se analiza los resultados de la utilidad de los conocimientos, habilidades ydestrezas aprendidas en la educacin superior para el trabajo, el 69% de los graduados delnivel universitario, el 61% del nivel tecnolgico y el 52% del nivel tcnico profesional creeque stos son muy tiles, con lo cual se infiere que la formacin superior es el origen de lasituacin de empleo y desarrollo profesional de los graduados (ver grfica 17).

Grfica 17. Utilidad de los conocimientos, habilidades y destrezas aprendidas en la educacinsuperior para el trabajo (Encuesta ao 2012)

Fuente: Observatorio Laboral para la Educacin 2012. Encuesta de seguimiento a graduados 2011 momento 1


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Frente a la percepcin de las competencias adquiridas durante el estudio del programa, losegresados encuestados sealan que a las competencias ms fuertes son trabajo en equipopara lograr metas comunes y aplicar valores y tica profesional en el desempeo laboral. Por

el contrario, las competencias ms dbiles adquiridas son las asociadas con la identificacin yel uso de smbolos para comunicarse, la utilizacin de herramientas informticasespecializadas, el trabajo bajo presin y crear, investigar y adoptar tecnologa (ver grfica18).


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Grfica 18. Percepcin de competencias adquiridas durante el estudio del programa (Encuestaao 2012)

Fuente: Observatorio Laboral para la Educacin 2012. Encuesta de seguimiento a graduados 2011 momento 1


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5.

El Observatorio Laboral para la Educacin es una herramienta que soporta la polticaeducativa en los ejes de calidad, cierre de brechas e innovacin y pertinencia, ya que permiteestablecer las caractersticas y la oferta de graduados para aportar al desarrollo econmico ysocial del pas.

Cada vez ms jvenes ingresan y se gradan con xito de la educacin superior en msregiones del pas, los resultados que presenta el Observatorio lo demuestran: entre el 2002 yel 2011 se han otorgado 1'938.964 ttulos de educacin superior, en todos los niveles deformacin (tcnico, tecnolgico, universitario y posgrado). Cabe resaltar el incremento del7% en el nmero de ttulos otorgados entre 2010 y 2011, pasando de 249.628 a 267.708. Destos ltimos, 138.365 (52%) corresponden a IES pblicas y 129.343 a IES privadas (48%).

De los 267.708 ttulos otorgados en 2011, un total de 117.746 (44%) corresponden al niveluniversitario, 90.621 (34%) a formacin tcnica profesional y tecnolgica, y 59.341 (22%) aposgrados. Respecto a este ltimo, es importante destacar que en el ltimo ao en el pas seotorgaron el doble de titulaciones en especializaciones y maestras que las de 2006. Adems,han sido significativos los esfuerzos de los ltimos aos por formar doctores de calidad enColombia, que le apuntan al fortalecimiento de la innovacin, una clara meta del Gobierno,por lo que se ha pasado de 374 doctores graduados en 2006 a 612 en 2011, incluyendoconvalidaciones y graduados en el pas.

As mismo, se est avanzando en la meta de cerrar las brechas de inequidad en el acceso a laeducacin, en los ltimos aos se ha registrado una redistribucin de la participacin de lastitulaciones entre las regiones. En el ao 2006 Bogot representaba el 46% del total detitulaciones, para el ao 2011 esta participacin se redujo al 36%. La regin Oriental (17%),Pacfica (4%), Orinoquia - Amazona (1%) y San Andrs y Providencia (0,1%) han venidoganando participacin.

Con respecto a las carreras de mayor demanda, la tendencia no vara sustancialmenterespecto a aos anteriores. Las reas del conocimiento con ms ttulos otorgados en 2011,incluyendo posgrados, fueron Economa, Administracin, Contadura y Afines (32%);Ingeniera, Arquitectura, Urbanismo y Afines (22%); Ciencias Sociales y Humanas (17%);Ciencias de la Educacin (13%); y Ciencias de la Salud (9%).

Por otro lado, los resultados demostraron que acceder y graduarse de la educacin superiorsigue siendo el mejor mecanismo para mejorar las oportunidades en el mercado laboral y serproductivos. El 81,5% de los recin graduados de educacin superior tiene un empleo en elsector formal, mientras que el 2,7% contina estudiando como actividad principal, y elsalario promedio de enganche es de $1,8 millones.


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Cabe destacar que el ingreso de los recin graduados mejora a medida que se avanza en elnivel de formacin; as por ejemplo, el salario de enganche de un egresado del nivel tcnico-

profesional es de $937.990, un 40% ms alto que el de una persona que slo tiene un ttulode secundario, cuyo salario promedio ronda los $660.000. De igual manera, un recinegresado del nivel universitario gan el ao pasado, en promedio, $1'525.357; mientras unespecialista recibi $2'438.412; un magster, $3'354.115, y una persona con doctorado,$5'039.917.

En particular, se resalta que el 81,2% de los graduados universitarios de IES acreditadas enalta calidad pudo vincularse a un trabajo formal, con salarios promedio de enganche cercanoa los $1,7 millones. Adems, la brecha salarial entre hombres y mujeres se redujo del 16,2%en 2010, al 14,8% en 2011.

Adicionalmente, el Observatorio analiza la opinin que tienen los graduados de la educacinsuperior en Colombia sobre la formacin recibida, sobre su vinculacin al mercado laboral yla calidad de los empleos que estn consiguiendo, los resultados de la encuesta realizada agraduados entre julio de 2010 y junio de 2011, un ao despus de recibir el diploma, indicaque en el ltimo ao han mejorado las condiciones de empleo y con ello, las garantas deseguridad social.

Entre los resultados ms interesantes est el hecho de que el porcentaje de egresados queconsigui un contrato a trmino indefinido se elev del 46,7% en 2011 al 49,8% en 2012. El15% de los encuestados respondi que logr engancharse menos de 3 meses despus de sugrado, a un 16% le tom entre 3 y 6 meses ubicarse laboralmente y el 60% ya venatrabajando cuando recibi su ttulo. Lo que significa que ms del 90% de los recingraduados encuestados encontr trabajo en el primer semestre posterior al grado.

Por otro lado, el 82% de los universitarios asegur que su empleo est directamenterelacionado con sus estudios, por su parte el 67% de los tecnlogos y el 68% de los tcnico-profesionales afirman lo mismo.

Finalmente, los graduados encuestados sealan que la competencia ms fuerte queadquirieron durante sus estudios es la del trabajo en equipo para lograr metas comunes. Porel contrario, las competencias ms dbiles adquiridas son las asociadas con la identificacin y

el uso de smbolos para comunicarse, la utilizacin de herramientas informticasespecializadas, el trabajo bajo presin y crear, investigar y adoptar tecnologa.

Perfil académico y condiciones de empleabilidad de los graduados de educación superior 2002 –...

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