Perfil del estudiante de la UACM 2009

2009

2009

Universidad Autónoma de la Ciudad de México. Nada humano me es ajenoAvenida División del Norte 906, Col. Narvarte Poniente, Del. Benito Juárez, C.P. 03020. México D.F.

Coordinación de Servicios EstudiantilesÁngel Urraza 1137, 5to. piso. Col. Del Valle. Del. Benito Juárez C.P. 03100. México D.F.

Perfil del estudiante de la UACMGeneración 2009

Encuesta aplicada a los estudiantes de la Uinversidad Autónoma de la Ciudad de México, en los planteles: Centro Histórico, San Lorenzo Tezonco, Del Valle, Iztapalapa y Cuautepec entre junio y septiembre de 2009.

Resultados del Perfil Socioeconómico y la Cédula de Salud

Perfil del estudiante de la UACMGeneración 2009

Perfil del estudiante de la UACM generación 2009Primera edición, agosto de 2010

D.R. © Universidad Autónoma de la Ciudad de México Av. División del Norte 906, Col. Narvarte Poniente, Del. Benito Juárez, México D.F., C.P. 03020

Coordinación de Servicios EstudiantilesMaría Rodríguez Salazar

Diseño y elaboración del InstrumentoCoordinación de Servicios Estudiantiles

Aplicación de los cuestionariosHumberto Sánchez MoralesEstrella González DalhausJavier Darío Ramos LópezJorge Luis Cruz LópezPriscilla Gil AguilarOswaldo Adolfo Lara OrozcoOctavio Figueroa SantiagoIrán Elizabeth Jacobo Gutiérrez Octavio Alfaro BeltránDiana Elizabeth Quiroz Méndez

Procesamiento y sistematización de datosLaura Evelia Anguiano FloresGustavo Espinoza Rello

Servicio SocialCarlos Israel Jaime VargasAlejandro Jerónimo JiménezJavier Esparza Rodríguez

Diseño, formación y preprensaBenito López Martínez

Coordinación de Comunicación e InformáticaMtro. Francisco Hoyos Aguilera

Diseño de base de datos y apoyo técnicoAlejandra Hernández Vega

Distribución interna. Comentarios y sugerencias al correo electrónico: [email protected]

13

15

1717181819202122

27272829303132

3333353636373739

41

págs.

índice

Introducción

Perfil Socioeconómico

I. Datos de la población encuestada1.1 Delegación de residencia1.2 Distribución de estudiantes por sexo1.3 Distribución de estudiantes por turno1.4 Distribución de estudiantes por turno y sexo1.5 Distribución de estudiantes por plantel1.6 Distribución de estudiantes por licenciatura1.7 Intentos por ingresar a otra institución de educación superior

II. Vivienda2.1 Vivienda de los estudiantes2.2 Material del piso de la vivienda 2.3 Cuartos en la vivienda2.4 Baños en la vivienda2.5 Cuartos usados para dormir 2.6 Servicios con que cuenta la vivienda de los estudiantes

III. Familia3.1 Personas que residen en la vivienda3.2 Personas que viven en la casa3.3 Estudiantes que tienen hijos

3.3.1 Distribución de estudiantes por número de hijos3.3.2 Rangos de edad de los hijos

3.4 Personas de quienes dependen económicamente los estudiantes3.5 Empleo de las personas de quienes dependen económicamente

los estudiantes3.6 Lugar de nacimiento de los padres

págs.

4546

48484849

505253555658

58

59596061

62626363

64646568696969

índice3.7 Lenguas habladas por los padres además del español3.8 Escolaridad máxima de los padres

IV. Situación económica laboral4.1 Estudiantes que trabajan4.2 Estudiantes que buscan emplearse4.3 Estudiantes con algún oficio4.4 Oficios que dominan los estudiantes4.5 Lugar de trabajo de los estudiantes4.6 Función que desempeñan en su trabajo4.7 Número de días laborables a la semana4.8 Duración de la jornada diaria4.9 Relación del trabajo que desempeñan con la licenciatura que

pretenden estudiar4.10 Estudiantes que tienen necesidad de trabajar para sostener sus

estudios4.11 Estudiantes con dependientes económicos4.12 Número de dependientes económicos4.13 Ingreso económico mensual personal4.14 Ingreso económico mensual familiar

V. Transporte5.1 Medios de transporte a la UACM5.2 Tiempo de traslado de su casa o trabajo a la UACM5.3 Tiempo de traslado desde la UACM a su casa o trabajo

VI. Tiempo libre6.1 Pasatiempos favoritos de los estudiantes6.2 Actividades de tiempo libre6.3 Música más escuchada por los estudiantes6.4 Actividades artísticas

6.4.1 Estudiantes que realizan actividades artísticas6.4.2 Actividades artísticas practicadas por los estudiantes

págs.

7171

7272727374747475

76

77777778

79818283

848485

87

6.4.3 Tiempo que dedican diariamente a la música6.4.4 Estudiantes que han realizado presentaciones musicales

en teatros o auditorios6.5 Actividades deportivas 6.5.1 Estudiantes que realizan actividades deportivas 6.5.2 Deportes que practican los estudiantes 6.5.3 Tiempo al día dedicado a la práctica de deportes 6.5.4 Estudiantes que han participado en torneos u olimpiadas6.6 Hábitos de lectura 6.6.1 Estudiantes que acostumbran leer 6.6.2 Frecuencia de lectura de los estudiantes

VII. Actividades extracurriculares que desean realizar

VIII. Hábitos de estudio8.1 Estudiantes que cuentan con espacio físico para estudiar8.2 Motivos para ingresar a la universidad8.3 Estudiantes que cuentan con estudios en alguna licenciatura

anterior8.4 Licenciaturas terminadas o inconclusas cursadas anteriormente8.5 Instituciones en las que se cursaron8.6 Avance logrado en la licenciatura anterior8.7 Razones del abandono de licenciaturas anteriores

IX. Comentarios abiertos de los estudiantes9.1 Estudiantes que hicieron comentarios abiertos9.2 Comentarios abiertos

X. Comentarios y sugerencias al cuestionario socioeconómico: Informe cualitativo

Índice

págs.

95

97979798

100100100102

102104

104106106106108

108110

110112

113113113114

117117

índiceCédula de Salud

I. Datos básicos de salud1.0 Población encuestada por sexo1.1 Estudiantes que tienen seguro médico1.2 Instituciones de salud con que cuentan los estudiantes1.3 Estatura de los estudiantes 1.3.1 Estadística descriptiva básica: muestra de la generación 2009 1.3.2 Histograma de estaturas de los estudiantes 1.3.3 Estadística descriptiva básica de la estatura: estudiantes de

sexo femenino 1.3.4 Histograma de estatura: sexo femenino 1.3.5 Estadística descriptiva básica de la estatura: estudiantes de

sexo masculino 1.3.6 Histograma de estatura: sexo masculino1.4 Peso de los estudiantes 1.4.1 Estadística descriptiva básica: muestra de la generación 2009 1.4.2 Histograma de peso de los estudiantes 1.4.3 Estadística descriptiva básica del peso: estudiantes de sexo

femenino 1.4.4 Histograma de peso: sexo femenino 1.4.5 Estadística descriptiva básica del peso: estudiantes de sexo

masculino 1.4.6 Histograma de peso: sexo masculino1.5 Tipo de sangre de los estudiantes

II. Hábitos alimenticios de los estudiantes2.1 Frecuencia de hacer tres comidas al día2.2 Frecuencia con que saltan alguna comida2.3 Alimentos que consumen los estudiantes

III. Información de salud3.1 Horas de sueño

págs.

117118119119120120121122122124124

125125125126127

128128128

129

131

133

137

139

3.1.1 Razones por las cuales duermen menos de 7 horas3.1.2 Razones por las cuales duermen más de 8 horas

3.2 Estudiantes que padecen alguna fobia3.3 Fobias de los estudiantes3.4 Estudiantes con alguna alergia3.5 Alergias padecidas por los estudiantes3.6 Otros padecimientos3.7 Estudiantes con alguna discapacidad3.8 Discapacidades de los estudiantes3.9 Uso de aparato ortopédico o auxiliar3.10 Tipos de aparato ortopédico

IV. Medicamento y prescripción médica4.1 Estudiantes bajo algún tratamiento médico4.2 Tratamientos médicos4.3 Estudiantes que usan medicamentos4.4 Estudiantes que usan medicamentos para problemas emocionales

V. Intervenciones quirúrgicas5.1 Estudiantes que han sido intervenidos quirúrgicamente

5.1.1 Cirugías realizadas a los estudiantes

VI. Dificultades de los estudiantes para seguir estudiando

VII. Comentarios abiertos de los estudiantes

VIII. Comentarios y sugerencias a la cédula de salud: Informe cualitativo

Apéndice A

Apéndice B

13

Introducción

A ño con año, al ingresar una nueva generación a la UACM, se reca-ba información sobre los estudiantes que se incorporan por primera

vez a esta casa de estudios. La Coordinación de Servicios Estudiantiles tiene entre sus funciones planear y realizar este importante esfuerzo, que reviste gran importancia para el área, pero sobre todo para la universidad y para sus estudiantes.

La información contenida en el presente volumen corresponde a los datos proporcionados por 2 675 estudiantes que acudieron con la mejor de las disposiciones a contestar los cuestionarios socioeconómico y de salud, de un total de 2 811 estudiantes inscritos en la generación 2009.

En la Coordinación de Servicios Estudiantiles estamos convencidos de que el tiempo invertido en la aplicación de los instrumentos, en el pro-cesamiento de los datos y en la edición de la publicación es un conjunto de esfuerzos, que bien valen la pena, permiten a la universidad contar con los datos e indicadores para la elaboración y publicación del Perfil del estudiante de la UACM, generación 2009.

A los estudiantes, participar en la encuesta les despierta impresiones positivas y de agradecimiento hacia la universidad porque significa, de acuerdo con lo que ellos mismos expresan, que a esta institución le im-portan sus estudiantes. Además de sus datos personales, los estudiantes expresan sus opiniones, motivaciones, intereses, expectativas y necesida-des.

Los estudiantes colaboran, lo que da lugar a un mayor conocimiento de la comunidad estudiantil, propiciando el acercamiento entre universi-dad y estudiantes.

Las aplicaciones y usos del Perfil del Estudiante son, entre otros, ofre-cer datos sobre la comunidad estudiantil a las diferentes instancias de la universidad para apoyar programas y actividades institucionales; guiar la toma de decisiones de académicos y administrativos; proporcionar algunas

14

herramientas estadísticas para el análisis y la investigación a los interesados en el tema.

La totalidad de los datos que se presentan responden al compromiso de dar a conocer la información que los estudiantes proporcionan, incluyendo los comentarios y sugerencias; entre éstos, los estudiantes han expresado su interés por que los datos y la información sirvan para algo, que la información sea tomada en cuenta y que realmente se lean sus respuestas, por ello se reitera que la información que proporcionan es debidamente revisada, procesada y analizada.

Se presenta, en la primera parte, los datos relacionados con aspectos so-cioeconómicos: datos generales de los estudiantes, vivienda, familia, situa-ción laboral, transporte, tiempo libre, actividades extracurriculares, hábitos de estudio; y para cerrar, los comentarios y peticiones que los estudiantes formularon.

En la segunda parte se encuentran los datos relacionados con el tema de la salud: datos básicos de los estudiantes (seguro médico e instituciones, estatura, sexo, peso y tipo de sangre), hábitos alimenticios de los estudiantes, horas de sueño, fobias, alergias, otros padecimientos, discapacidad, uso de aparatos auxiliares, medicamentos y prescripción médica, tratamientos mé-dicos, padecimientos emocionales, intervenciones quirúrgicas, dificultades de los estudiantes para seguir estudiando, y un apartado final con los comenta-rios y observaciones de los encuestados en el tema de la salud.

La publicación se encuentra disponible para consulta abierta en la pá-gina electrónica de la Universidad Autónoma de la Ciudad de México, Coordinación de Servicios Estudiantiles / Investigación y Estadística de la Población Estudiantil http://www.uacm.edu.mx e impresa en las bibliotecas de cada uno de los planteles.

AtentamenteCoordinación de Servicios Estudiantiles

Encuesta aplicada a los estudiantes de la UACM

Resultados del Perfil SocioeconómicoGeneración 2009

17Coordinación de Servicios Estudiantiles

Encuesta aplicada a los estudiantes de la generación 2009 Resultados del Cuestionario Socioeconómico

I. Datos de la población encuestada

1.1 Delegación de residencia

Delegación Frecuencia %ALVARO OBREGON 81 3.03AZCAPOTZALCO 61 2.28BENITO JUAREZ 24 0.90COYOACAN 98 3.66CUAJIMALPA 28 1.05CUAUHTEMOC 92 3.44GUSTAVO A. MADERO 552 20.64IZTACALCO 101 3.78IZTAPALAPA 814 30.43MAGDALENA CONTRERAS 37 1.38MIGUEL HIDALGO 36 1.35MILPA ALTA 78 2.92TLAHUAC 275 10.28TLALPAN 123 4.60VENUSTIANO CARRANZA 78 2.92XOCHIMILCO 143 5.35No contestó 54 2.02

Total 2675 97.98

81

61

24

98

28

92

552

101

814

37

36

78

275

123

78

143

54

0 100 200 300 400 500 600 700 800 900

ALVARO OBREGON

AZCAPOTZALCO

BENITO JUAREZ

COYOACAN

CUAJIMALPA

CUAUHTEMOC

GUSTAVO A. MADERO

IZTACALCO

IZTAPALAPA

MAGDALENA CONTRERAS

MIGUEL HIDALGO

MILPA ALTA

TLAHUAC

TLALPAN

VENUSTIANO CARRANZA

XOCHIMILCO

No contestó

18

Nada humano me es ajeno

1.2 Distribución de estudiantes por sexo

Sexo Frecuencia %Femenino 1510 56.45Masculino 1165 43.55

Total 2675 100.00

1.3 Distribución de estudiantes por turno

Turno Frecuencia %Matutino 1583 59.18Vespertino 1092 40.82

Total 2675 100.00

Femenino56.45%

Masculino43.55%

Matutino59.18%

Vespertino40.82%



1.4 Distribución de estudiantes por turno y sexo

Frecuencia SexoTurno Femenino Masculino Total

Matutino 907 676 1583Vespertino 603 489 1092

Total 1510 1165 2675

Turno Matutino


Total 1583 100.00

Turno Vespertino


Total 1092 100.00

907

603676

489

Matutino Vespertino

Femenino Masculino

Femenino57.30%

Masculino42.70%

Femenino55.22%

Masculino44.78%

20


1.5 Distribución de estudiantes por plantel

Plantel Frecuencia %Casa Libertad 316 11.81Centro Histórico 235 8.79Colonia del Valle 122 4.56Cuautepec 703 26.28San Lorenzo Tezonco 1299 48.56

Total 2675 100.00

316

235

122

703

1299

0 200 400 600 800 1000 1200 1400

Casa Libertad

Centro Histórico

Colonia del Valle

Cuautepec

San Lorenzo Tezonco



1.6 Distribución de estudiantes por licenciatura

Licenciatura Frecuencia %Arte y Patrimonio Cultural 211 7.89Ciencia Política y Administración Urbana 385 14.39Ciencias Sociales 200 7.48Comunicación y Cultura 294 10.99Creación Literaria 211 7.89Filosofía e Historia de las Ideas 154 5.76Historia y Sociedad Contemporánea 133 4.97Ingeniería en Sistemas de Transporte Urbano 232 8.67Ingeniería en Sistemas Electrónicos Industriales 174 6.50Ingeniería en Sistemas Electrónicos y de Telecomunicaciones 341 12.75Promoción de la Salud 340 12.71

Total 2675 100.00

211

385

200

294

211

154

133

232

174

341

340

0 50 100 150 200 250 300 350 400 450

Arte y Patrimonio Cultural

Ciencia Política y Administración Urbana

Ciencias Sociales

Comunicación y Cultura

Creación Literaria

Filosofía e Historia de las Ideas

Historia y Sociedad Contemporánea

Ingeniería en Sistemas de Transporte Urbano

Ingeniería en Sistemas Electrónicos Industriales

Ingeniería en Sistemas Electrónicos y de Telecomunicaciones

Promoción de la Salud

22


1.7 Intentos por ingresar a otra institución de educación superior

Estudiantes que intentaron ingresar al Instituto Politécnico Nacional

Número de intentos Frecuencia %Un intento 201 7.51Dos intentos 57 2.13Tres intentos 8 0.30Cuatro intentos 6 0.22Cinco intentos 2 0.07

Total 274 10.24

201

57

8

6

2

0 50 100 150 200 250

Un intento

Dos intentos

Tres intentos

Cuatro intentos

Cinco intentos



Estudiantes que intentaron ingresar a la Universidad Autónoma Metropolitana

Número de intentos Frecuencia %Un intento 274 10.24Dos intentos 120 4.49Tres intentos 37 1.38Cuatro intentos 18 0.67Cinco intentos 5 0.19

Total 454 16.97

274

120

37

18

5

0 50 100 150 200 250 300

Un intento

Dos intentos

Tres intentos

Cuatro intentos

Cinco intentos

24


Estudiantes que intentaron ingresar a la Universidad Nacional Autónoma de México

Número de intentos Fecuencia %Un intento 329 12.30Dos intentos 154 5.76Tres intentos 63 2.36Cuatro intentos 25 0.93Cinco intentos 13 0.49

Total 584 21.83

329

154

63

25

13

0 50 100 150 200 250 300 350

Un intento

Dos intentos

Tres intentos

Cuatro intentos

Cinco intentos



Estudiantes que intentaron ingresar a la Universidad Pedagógica Nacional

Número de intentos Frecuencia %Un intento 27 1.01Dos intentos 2 0.07Tres intentos 1 0.04Cinco intentos 1 0.04

Total 31 1.16

27

2

1

1

0 5 10 15 20 25 30

Un intento

Dos intentos

Tres intentos

Cinco intentos

26


Estudiantes que intentaron ingresar a otra universidad

Número de intentos Frecuencia %Un intento 59 2.21Dos intentos 13 0.49Cuatro intentos 1 0.04

Total 73 2.73

59

13

1

0 10 20 30 40 50 60 70

Un intento

Dos intentos

Cuatro intentos



II. Vivienda

2.1 Vivienda de los estudiantes

Tipo de vivienda Frecuencia %Casa independiente 1896 70.88Departamento en edificio 521 19.48Vivienda o cuarto en vecindad 199 7.44Vivienda o cuarto en azotea 45 1.68Local no construido para habitación 9 0.34Refugio 5 0.19

Total 2675 100.00

1896

521

199

45

9

5

0 200 400 600 800 1000 1200 1400 1600 1800 2000

Casa independiente

Departamento en edificio

Vivienda o cuarto en vecindad

Vivienda o cuarto en azotea

Local no construido para habitación

Refugio

28


2.2 Material del piso de la vivienda

Material del piso Frecuencia %Concreto o firme 1807 67.55Madera, mosaico u otros recubrimientos 857 32.04Tierra 11 0.41

Total 2675 100.00

Concreto o firme67.55%

Madera, mosaico u otros

recubrimientos32.04%

Tierra0.41%



2.3 Cuartos en la vivienda

Número de cuartos Frecuencia %1 123 4.602 272 10.173 506 18.924 649 24.265 460 17.206 333 12.457 148 5.538 77 2.889 47 1.7610 33 1.2311 8 0.3012 11 0.4113 4 0.1514 4 0.15

Total 2675 100.00

123

272

506

649

460

333

148

77

47

33

8

11

4

4

0 100 200 300 400 500 600 700

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

30


2.4 Baños en la vivienda

Número de baños Frecuencia %Ningún baño 304 11.36Un baño 1896 70.88Dos baños 416 15.55Tres baños 40 1.50Cuatro baños 13 0.49Cinco baños 5 0.19Seis baños 1 0.04Total 2675 100.00

304

1896

416

40

13

5

1

0 200 400 600 800 1000 1200 1400 1600 1800 2000

Ningún baño

Un baño

Dos baños

Tres baños

Cuatro baños

Cinco baños

Seis baños



2.5 Cuartos usados para dormir

Cuartos para dormir Frecuencia %1 333 12.452 1037 38.773 848 31.704 333 12.455 81 3.036 27 1.017 11 0.418 3 0.119 1 0.0410 0 0.0011 1 0.04

Total 2675 100.00

333

1037

848

333

81

27

11

3

1

0

1

0 200 400 600 800 1000 1200

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

32


2.6 Servicios con que cuenta la vivienda de los estudiantes (respuestas con más de una opción)

Servicios Frecuencia %Drenaje 2467 92.22Energía eléctrica 2656 99.29Tubería que desagua en barranca, grieta o terreno 494 18.47Fosa séptica 291 10.88No contestó 6 0.22

Total 5914 221.08

2467

2656

494

291

6

0 500 1000 1500 2000 2500 3000

Drenaje

Energía eléctrica

Tubería que desagua en barranca, grieta o terreno

Fosa séptica

No contestó



III. Familia

3.1 Personas que residen en la vivienda

Número de personas Frecuencia %1 45 1.682 137 5.123 354 13.234 684 25.575 641 23.966 337 12.607 210 7.858 101 3.789 63 2.3610 35 1.3111 20 0.7512 19 0.7113 9 0.3414 1 0.0415 3 0.1116 4 0.1517 2 0.0718 1 0.0419 1 0.0420 8 0.30

Total 2675 100.00

34


3.1 Personas que residen en la vivienda (continuación)

45

137

354

684

641

337

210

101

63

35

20

19

9

1

3

4

2

1

1

8

0 100 200 300 400 500 600 700 800

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20



3.2 Personas que viven en la casa (respuestas con más de una opción)

Número de personas Frecuencia %Madre 1988 74.32

Hermanos 1943 72.64Padre 1629 60.90

Otros familiares 428 16.00Hijos 294 10.99

Abuelos 263 9.83Cónyuge o pareja 247 9.23

Solamente tú 49 1.83Amigo(s) 34 1.27

Total 6875 257.01

1988

1943

1629

428

294

263

247

49

34

0 500 1000 1500 2000 2500

Madre

Hermanos

Padre

Otros familiares

Hijos

Abuelos

Cónyuge o pareja

Solamente tú

Amigo(s)

36


3.3 Estudiantes que tienen hijos

Hijos Frecuencia %Sí 534 19.96

No 2141 80.04Total 2675 100.00

3.3.1 Distribución de estudiantes por número de hijos

Número de hijos Frecuencia %1 hijo 170 31.842 hijos 110 20.603 hijos 64 11.99

4 hijos o más 190 35.58Total 534 100.00

Sí19.96%

No80.04%

1 hijo31.84%

2 hijos20.60%3 hijos

11.99%

4 hijos o más35.58%



3.3.2 Rangos de edad de los hijos (Distribución de estudiantes por rango de edad de sus hijos)

Rango de edad Frecuencia %De menos de 1 año 89 3.33

De 1 a 5 años 217 8.11De 6 a 10 años 131 4.90

De 11 a 15 años 127 4.75De 16 a 20 años 155 5.79Más de 20 años 177 6.62

Total 896 33.50

3.4 Personas de quienes dependen económicamente los estudiantes

Depende de Frecuencia %Padres 1601 59.85Cónyuge 97 3.63Otro 977 36.52

Total 2675 100.00

Padres59.85%

Cónyuge3.63%

Otro36.52%

89

217

131

127

155

177

0 50 100 150 200 250

De menos de 1 año

De 1 a 5 años

De 6 a 10 años

De 11 a 15 años

De 16 a 20 años

Más de 20 años

38


Otra persona de quien depende económicamente (respuestas con más de una opción)

Respuesta Frecuencia %Yo mismo 905 92.63Padres 37 3.79Abuelos 15 1.54Hermanos 15 1.54Tíos 11 1.13Otro 9 0.92Total 992 101.54

905

37

15

15

11

9

0 200 400 600 800 1000

Yo mismo

Padres

Abuelos

Hermanos

Tíos

Otro



3.5 Empleo de las personas de quienes dependen económicamente los estudiantes

Trabajo Frecuencia %Agricultor, ganadero, campesino, pescador 17 0.64Comerciante o industrial 282 10.54Empleado de empresa particular 390 14.58Marino o militar 9 0.34Obrero 363 13.57Profesión u oficio por su cuenta 215 8.04Servidor público 310 11.59Otros 1089 40.71

Total 2675 100.00

17

282

390

9

363

215

310

1089

0 200 400 600 800 1000 1200

Agricultor, ganadero, campesino, pescador

Comerciante o industrial

Empleado de empresa particular

Marino o militar

Obrero

Profesión u oficio por su cuenta

Servidor público

Otros

40


Otro trabajo de quien depende económicamente

Respuesta Frecuencia %Empleado 433 39.76Por su cuenta 414 38.02Desempleado 112 10.28Oficio 51 4.68Juvilado 25 2.30Profesional o técnico 17 1.56Pensionado 17 1.56Empleada doméstica 13 1.19Maestro 8 0.73Otro 66 6.06Total 1156 106.15

433

414

112

51

25

17

17

13

8

66

0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500

Empleado

Por su cuenta

Desempleado

Oficio

Juvilado

Profesional o técnico

Pensionado

Empleada doméstica

Maestro

Otro



3.6 Lugar de nacimiento de los padres

Lugar de nacimiento del padre

Respuesta Frecuencia %Aguascalientes 8 0.30Chiapas 19 0.71Chihuahua 2 0.07Coahuila 6 0.22Colima 2 0.07Durango 4 0.15Estado de México 134 5.01Extranjero 6 0.22Guanajuato 83 3.10Guerrero 84 3.14Hidalgo 88 3.29Jalisco 4 0.15México D.F. 1509 56.41Michoacán 83 3.10Morelos 14 0.52Nayarit 1 0.04Oaxaca 152 5.68Puebla 116 4.34Querétaro 18 0.67San Luis Potosí 21 0.79Sinaloa 2 0.07Sonora 2 0.07Tabasco 1 0.04Tamaulipas 6 0.22Tlaxcala 41 1.53Veracruz 107 4.00Zacatecas 13 0.49No contestó 149 5.57Total 2675 100.00

42


Lugar de nacimiento del padre (continuación)

8

19

2

6

2

4

134

6

83

84

88

4

1509

83

14

1

152

116

18

21

2

2

1

6

41

107

13

149

0 200 400 600 800 1000 1200 1400 1600

Aguascalientes

Chiapas

Chihuahua

Coahuila

Colima

Durango

Estado de México

Extranjero

Guanajuato

Guerrero

Hidalgo

Jalisco

México D.F.

Michoacán

Morelos

Nayarit

Oaxaca

Puebla

Querétaro

San Luis Potosí

Sinaloa

Sonora

Tabasco

Tamaulipas

Tlaxcala

Veracruz

Zacatecas

No contestó



Lugar de nacimiento de la madre

Respuesta Frecuencia %Aguascalientes 2 0.07Campeche 2 0.07Chiapas 18 0.67Chihuahua 8 0.30Coahuila 2 0.07Colima 3 0.11Durango 5 0.19Estado de México 108 4.04Guanajuato 71 2.65Guerrero 89 3.33Hidalgo 86 3.21Jalisco 27 1.01México D.F. 1497 55.96Michoacán 118 4.41Morelos 18 0.67Nayarit 1 0.04Oaxaca 158 5.91Puebla 117 4.37Querétaro 18 0.67San Luis Potosí 21 0.79Sonora 3 0.11Tabasco 3 0.11Tamaulipas 2 0.07Tlaxcala 30 1.12Veracruz 111 4.15Yucatán 1 0.04Zacatecas 11 0.41Extranjera 5 0.19No contestó 140 5.23Total 2675 100.00

44


Lugar de nacimiento de la madre (continuación)

2

2

18

8

2

3

5

108

71

89

86

27

1497

118

18

1

158

117

18

21

3

3

2

30

111

1

11

5

140

0 200 400 600 800 1000 1200 1400 1600

Aguascalientes

Campeche

Chiapas

Chihuahua

Coahuila

Colima

Durango

Estado de México

Guanajuato

Guerrero

Hidalgo

Jalisco

México D.F.

Michoacán

Morelos

Nayarit

Oaxaca

Puebla

Querétaro

San Luis Potosí

Sonora

Tabasco

Tamaulipas

Tlaxcala

Veracruz

Yucatán

Zacatecas

Extranjera

No contestó



3.7 Lenguas habladas por los padres además del español

Otra lengua de los padres Frecuencia %Inglés 68 2.54Nahuatl 17 0.64Otomí 14 0.52

Zapoteca 12 0.45Mixteco 12 0.45Mazahua 6 0.22Francés 5 0.19Mazateco 4 0.15

Mixe 3 0.11Totonaca 2 0.07Italiano 2 0.07Alemán 2 0.07Huasteco 1 0.04Holandés 1 0.04Purépecha 1 0.04

Triqui 1 0.04Total 151 5.64

68

17

14

12

12

6

5

4

3

2

2

2

1

1

1

1

0 10 20 30 40 50 60 70 80

Inglés

Nahuatl

Otomí

Zapoteca

Mixteco

Mazahua

Francés

Mazateco

Mixe

Totonaca

Italiano

Alemán

Huasteco

Holandés

Purépecha

Triqui

46


3.8 Escolaridad máxima de los padres Escolaridad del padre

Escolaridad del padre Frecuencia %No lee ni escribe 61 2.28Lee y escribe 95 3.55Estudios parciales de primaria 259 9.68Primaria completa 484 18.09Estudios parciales de secundaria 166 6.21Secundaria completa 631 23.59Bachillerato o equivalente incompleto 258 9.64Bachillerato o equivalente completo 224 8.37Estudios técnicos pos bachillerato 92 3.44Estudios parciales de licenciatura 118 4.41Licenciatura 211 7.89Normal 49 1.83Posgrado 26 0.97No contestó 1 0.04

Total 2675 100.00

61

95

259

484

166

631

258

224

92

118

211

49

26

1

0 100 200 300 400 500 600 700

No lee ni escribe

Lee y escribe

Estudios parciales de primaria

Primaria completa

Estudios parciales de secundaria

Secundaria completa

Bachillerato o equivalente incompleto

Bachillerato o equivalente completo

Estudios técnicos pos bachillerato

Estudios parciales de licenciatura

Licenciatura

Normal

Posgrado

No contestó



Escolaridad de la madre

Escolaridad de la madre Frecuencia %No lee ni escribe 49 1.83Lee y escribe 105 3.93Estudios parciales de primaria 290 10.84Primaria completa 577 21.57Estudios parciales de secundaria 135 5.05Secundaria completa 696 26.02Bachillerato o equivalente incompleto 225 8.41Bachillerato o equivalente completo 208 7.78Estudios técnicos pos bachillerato 124 4.64Estudios parciales de licenciatura 64 2.39Licenciatura 123 4.60Normal 66 2.47Posgrado 12 0.45No contestó 1 0.04

Total 2675 100.00

49

105

290

577

135

696

225

208

124

64

123

66

12

1

0 100 200 300 400 500 600 700 800

No lee ni escribe

Lee y escribe

Estudios parciales de primaria

Primaria completa

Estudios parciales de secundaria

Secundaria completa

Bachillerato o equivalente incompleto

Bachillerato o equivalente completo

Estudios técnicos pos bachillerato

Estudios parciales de licenciatura

Licenciatura

Normal

Posgrado

No contestó

48


IV. Situación económica laboral

4.1 Estudiantes que trabajan

Respuesta Frecuencia %Sí 1310 48.97No 1365 51.03

Total 2675 100.00

4.2 Estudiantes que buscan emplearse


Total 2675 100.00

Sí48.97%

No51.03%

Sí54.02%

No45.98%



4.3 Estudiantes con algún oficio


Total 2675 100.00

Sí46.54%No

53.46%

50


4.4 Oficios que dominan los estudiantes

Oficio Frecuencia %Albañil 10 0.37Carnicero 3 0.11Carpintero 22 0.82Cerrajero 2 0.07Cocinero (a) 79 2.95Ebanista 3 0.11Electricista 43 1.61Eléctrico 19 0.71Estilista 37 1.38Herrero 8 0.30Hojalatero 5 0.19Impresor 13 0.49Jardinero 7 0.26Mecánico 37 1.38Mecanógrafo (a) 25 0.93Mesero (a) 44 1.64Pintor 29 1.08Plomero 8 0.30Reparador de computadoras 153 5.72Reparador de electrodomésticos 4 0.15Rotulista 9 0.34Sastre o modista 19 0.71Tapicero 2 0.07Taquero (a) 6 0.22Tornero 4 0.15Tortero (a) 3 0.11Vulcanizador 1 0.04Otro 650 24.30

Total 1245 46.54



4.4 Oficios que diminan los estudiantes (continuación)

10

3

22

2

79

3

43

19

37

8

5

13

7

37

25

44

29

8

153

4

9

19

2

6

4

3

1

650

0 100 200 300 400 500 600 700

Albañil

Carnicero

Carpintero

Cerrajero

Cocinero (a)

Ebanista

Electricista

Eléctrico

Estilista

Herrero

Hojalatero

Impresor

Jardinero

Mecánico

Mecanógrafo (a)

Mesero (a)

Pintor

Plomero

Reparador de computadoras

Reparador de electrodomésticos

Rotulista

Sastre o modista

Tapicero

Taquero (a)

Tornero

Tortero (a)

Vulcanizador

Otro

Oficio de los estudiantes

52


4.5 Lugar de trabajo de los estudiantes

Respuesta Frecuencia %Pequeña o mediana empresa 315 11.78Empresa grande 270 10.09Institución de gobierno 227 8.49Por tu cuenta 214 8.00Negocio familiar 152 5.68Otro 132 4.93

Total 1310 48.97

315

270

227

214

152

132

0 50 100 150 200 250 300 350

Pequeña o mediana empresa

Empresa grande

Institución de gobierno

Por tu cuenta

Negocio familiar

Otro



4.6 Función que desempeñan en su trabajo (respuestas con más de una opción)

Respuesta Frecuencia %Comerciante 131 4.90Ayudante o asistente en general 121 4.52Auxiliar 48 1.79Administrador 35 1.31Técnico 30 1.12Atención a clientes 25 0.93Asesor 25 0.93Gerente o encargado 24 0.90Maestro o profesor 19 0.71Chofer 15 0.56Mantenimiento 13 0.49Promotor 13 0.49Ejecutivo 11 0.41Analista 10 0.37Supervisor 10 0.37Capturista 7 0.26Gestor 7 0.26Coordinador 6 0.22Capacitador 4 0.15Fotógrafo 4 0.15Auditor 3 0.11Otros 760 28.41

Total* 1321 49.38

54


4.6 Función que desempeñan en su trabajo (continuación)

131

121

48

35

30

25

25

24

19

15

13

13

11

10

10

7

7

6

4

4

3

760

1365

0 200 400 600 800 1000 1200 1400 1600

Comerciante

Ayudante o asistente en general

Auxiliar

Administrador

Técnico

Atención a clientes

Asesor

Gerente o encargado

Maestro o profesor

Chofer

Mantenimiento

Promotor

Ejecutivo

Analista

Supervisor

Capturista

Gestor

Coordinador

Capacitador

Fotógrafo

Auditor

Otros

No contestó



4.7 Número de días laborables a la semana

Respuesta Frecuencia %Un día 19 0.71Dos días 81 3.03Tres días 75 2.80Cuatro días 49 1.83Cinco días 450 16.82Seis días 507 18.95Siete días 129 4.82

Total 1310 48.97

19

81

75

49

450

507

129

0 100 200 300 400 500 600

Un día

Dos días

Tres días

Cuatro días

Cinco días

Seis días

Siete días

56


4.8 Duración de la jornada diaria

Respuesta Frecuencia %Una hora 2 0.07Dos horas 8 0.30Tres horas 24 0.90Cuatro horas 76 2.84Cinco horas 94 3.51Seis horas 187 6.99Siete horas 160 5.98Ocho horas 409 15.29Nueve horas 151 5.64Diez horas 94 3.51Once horas 26 0.97Doce horas 46 1.72Trece horas 4 0.15Catorce horas 8 0.30Quince horas 4 0.15Dieciseis horas 4 0.15Diecisiete horas 1 0.04Dieciocho horas 1 0.04Veinte horas 11 0.41Total 1310 48.97



4.8 Duración de la jornada diaria (continuación)

2

8

24

76

94

187

160

409

151

94

26

46

4

8

4

4

1

1

11

0 50 100 150 200 250 300 350 400 450

Una hora

Dos horas

Tres horas

Cuatro horas

Cinco horas

Seis horas

Siete horas

Ocho horas

Nueve horas

Diez horas

Once horas

Doce horas

Trece horas

Catorce horas

Quince horas

Dieciseis horas

Diecisiete horas

Dieciocho horas

Veinte horas

Horas laborables por día

58


4.9 Relación del trabajo que desempeñan con la licenciatura que pretenden estudiar


Total 1310 100.00

4.10 Estudiantes que tienen necesidad de trabajar para sostener sus estudios


Total 2675 100.00

Sí26%

No74%

Sí74%

No26%



4.11 Estudiantes con dependientes económicos

Respuesta Frecuencia %Sí 510 19.07

No 2165 80.93Total general 2675 100.00

4.12 Número de dependientes económicos

Respuesta FrecuenciaNinguno 2165Un dependiente 218Dos dependientes 177Tres dependientes 76Cuatro dependientes 26Cinco dependientes 7Seis dependientes 6

Total general 2675

Sí19%

No81%

2165

218

177

76

26

7

6

0 500 1000 1500 2000 2500

Ninguno

Un dependiente

Dos dependientes

Tres dependientes

Cuatro dependientes

Cinco dependientes

Seis dependientes

60


4.13 Ingreso económico mensual personal

Respuesta Frecuencia %Menos de 1,500 1458 54.50De 1,500 a 3,000 777 29.05De 3,000 a 6,000 357 13.35De 6,000 a 9,000 57 2.13De 9,000 a 12,000 13 0.49De 12,000 a 15,000 3 0.11Más de 15,000 al mes 9 0.34No contestó 1 0.04

Total 2675 100.00

1458

777

357

57

13

3

9

1

0 200 400 600 800 1000 1200 1400 1600

Menos de 1,500

De 1,500 a 3,000

De 3,000 a 6,000

De 6,000 a 9,000

De 9,000 a 12,000

De 12,000 a 15,000

Más de 15,000 al mes

No contestó



4.14 Ingreso económico mensual familiar

Respuesta Frecuencia %Menos de 1,500 252 9.42De 1,500 a 3,000 862 32.22De 3,000 a 6,000 931 34.80De 6,000 a 9,000 392 14.65De 9,000 a 12,000 143 5.35De 12,000 a 15,000 51 1.91Más de 15,000 al mes 43 1.61No contestó 1 0.04

Total 2675 100.00

252

862

931

392

143

51

43

1

0 100 200 300 400 500 600 700 800 900 1000

Menos de 1,500

De 1,500 a 3,000

De 3,000 a 6,000

De 6,000 a 9,000

De 9,000 a 12,000

De 12,000 a 15,000

Más de 15,000 al mes

No contestó

62


V. Transporte

5.1 Medios de transporte a la UACM (respuestas con más de una opción)

Transporte Frecuencia %En microbús 1753 65.53En autobús RTP 976 36.49En metro 784 29.31En trolebús 614 22.95Caminando 352 13.16En automóvil propio 132 4.93En taxi 102 3.81En bicicleta 56 2.09En motocicleta 21 0.79Otro 33 1.23Total 4823 180.30

1753

976

784

614

352

132

102

56

21

33

0 500 1000 1500 2000

En microbús

En autobús RTP

En metro

En trolebús

Caminando

En automóvil propio

En taxi

En bicicleta

En motocicleta

Otro



5.2 Tiempo de traslado de su casa o trabajo a la UACM

Respuesta Frecuencia %Menos de 1/2 hora 549 20.52De 1/2 hora a 1 hora 1001 37.42De 1 hora a 1 1/2 horas 740 27.66Más de 1 1/2 horas 385 14.39

Total 2675 100.00

5.3 Tiempo de traslado desde la UACM a su casa o trabajo

Respuesta frecuencia %Menos de 1/2 hora 629 23.51De 1/2 hora a 1 hora 996 37.23De 1 hora a 1 1/2 horas 677 25.31Más de 1 1/2 horas 373 13.94

Total 2675 100.00

Menos de 1/2 hora

20.52%

De 1/2 hora a 1 hora37.42%

De 1 hora a 1 1/2 horas

27.66%

Más de 1 1/2 horas

14.39%

Menos de 1/2 hora23.51%

De 1/2 hora a 1 hora37.23%

De 1 hora a 1 1/2 horas25.31%

Más de 1 1/2 horas

13.94%

64


VI. Tiempo libre

6.1 Pasatiempos favoritos de los estudiantes (respuestas con más de una opción)

Respuesta Frecuencia %Estudiar , leer escribir o hacer algún trabajo de la escuela 902 33.72Escuchar musica 576 21.53Practicar deporte 563 21.05Vida social 362 13.53Chatear o estar en internet 358 13.38Ver la televisión 116 4.34Cantar , bailar 107 4.00Tocar algún instrumento musical 86 3.21Descansar 4 0.15Practicar juegos de mesa 4 0.15Otros 160 5.98Total 3238 121.05

902

576

563

362

358

116

107

86

4

4

160

0 200 400 600 800 1000

Estudiar , leer escribir o hacer algún trabajo de la escuela

Escuchar musica

Practicar deporte

Vida social

Chatear o estar en internet

Ver la televisión

Cantar , bailar

Tocar algún instrumento musical

Descansar

Practicar juegos de mesa

Otros



6.2 Actividades de tiempo libre

Orden Ver televisión Escuchar radio Ver videos VideojuegosPrioridad 1 359 654 102 165Prioridad 2 283 355 162 98Prioridad 3 251 281 218 148Prioridad 4 280 307 249 133Prioridad 5 292 326 253 150Prioridad 6 260 205 377 166Prioridad 7 251 162 491 272Prioridad 8 225 151 388 445Prioridad 9 222 115 313 458Prioridad 10 252 119 122 640Total 2675 2675 2675 2675

0

100

200

300

400

500

600

700

Ver televisión

Escuchar radio

Ver videos

Videojuegos

66


6.2 Actividades de tiempo libre (continuación)

Orden Visitar museos Ir al cine Ir al teatroPrioridad 1 365 371 187Prioridad 2 437 394 293Prioridad 3 339 520 339Prioridad 4 357 308 365Prioridad 5 306 300 317Prioridad 6 245 228 305Prioridad 7 201 189 273Prioridad 8 158 156 237Prioridad 9 162 116 197Prioridad 10 105 93 162Total 2675 2675 2675

0

100

200

300

400

500

600

Visitar museos

Ir al cine

Ir al teatro



6.2 Actividades de tiempo libre (continuación)

Orden Ir a conciertos Ir a fiestas Ir al antroPrioridad 1 254 218 0Prioridad 2 244 166 243Prioridad 3 236 220 123Prioridad 4 289 217 170Prioridad 5 331 264 136Prioridad 6 415 283 191Prioridad 7 281 373 182Prioridad 8 265 392 258Prioridad 9 233 439 420Prioridad 10 127 103 952Total 2675 2675 2675

0

100

200

300

400

500

600

700

800

900

1000

Ir a conciertos

Ir a fiestas

Ir al antro

68


6.3 Música más escuchada por los estudiantes (respuestas con más de una opción)

Tipo de música Frecuencia %Rock 1505 56.26Pop 1426 53.31Balada en inglés o en español 1388 51.89Alternativo 1105 41.31Electrónica 1077 40.26Reggae 1008 37.68Clásica 971 36.30Grupera 711 26.58Reguetón 614 22.95Blues 559 20.90Jazz 553 20.67Hip hop 540 20.19Metal 463 17.31Popular 379 14.17Punk 336 12.56Dark 196 7.33Otro 309 11.55Total 13140 491.21

1505

1426

1388

1105

1077

1008

971

711

614

559

553

540

463

379

336

196

309

0 200 400 600 800 1000 1200 1400 1600

Rock

Pop

Balada en inglés o en español

Alternativo

Electrónica

Reggae

Clásica

Grupera

Reguetón

Blues

Jazz

Hip hop

Metal

Popular

Punk

Dark

Otro



6.4 Actividades artísticas

6.4.1 Estudiantes que realizan actividades artísticas


Total 2675 100.00

6.4.2 Actividades artísticas practicadas por los estudiantes (respuestas con más de una opción)

Actividad artística Frecuencia %Guitarra 239 8.95Pintura 141 5.28Canto 116 4.34Música 107 4.01Escritor(a) 90 3.37Danza 86 3.22Bajo 70 2.62Batería 68 2.55Teatro 64 2.40Poesía 58 2.17Flauta 57 2.13Teclado 52 1.95Piano 51 1.91Performance 23 0.86Violín 20 0.75Graffiti 18 0.67Saxofón 6 0.22Trompeta 6 0.22Otra 80 3.00

Total 1352 50.62

Sí27.07%

No72.93%

70


6.4.2 Actividades artísticas practicadas por los estudiantes (continuación)

239

141

116

107

90

86

70

68

64

58

57

52

51

23

20

18

6

6

80

0 50 100 150 200 250 300

Guitarra

Pintura

Canto

Música

Escritor(a)

Danza

Bajo

Batería

Teatro

Poesía

Flauta

Teclado

Piano

Performance

Violín

Graffiti

Saxofón

Trompeta

Otra



6.4.3 Tiempo que dedican diariamente a la música

Respuesta Frecuencia %Hasta una hora 279 10.43De 1 a 2 horas 254 9.50Más de 2 horas 191 7.14No contestó 1951 72.93Total general 2675 100.00

6.4.4 Estudiantes que han realizado presentaciones musicales en teatros o auditorios


No 2087 78.02Total 2675 100.00

Hasta una hora10.43%

De 1 a 2 horas9.50%

Más de 2 horas7.14%

No contestó72.93%

Sí21.98%

No78.02%

72


6.5 Actividades deportivas

6.5.1 Estudiantes que realizan actividades deportivas


No 1145 42.80Total general 2675 100.00

6.5.2 Deportes que practican los estudiantes (respuestas con más de una opción)

Deporte Frecuencia %No contestó 1145 42.80Fútbol soccer 631 23.59Basketball 433 16.19Patinaje 304 11.36Deportes de mesa 288 10.77Atletismo 230 8.60Pesas 122 4.56Correr 121 4.52Spinning 114 4.26Voleibol 108 4.04Tennis 83 3.10Ciclismo 77 2.88Caminar 68 2.54Fútbol americano 48 1.79Natación 40 1.50Aeróbics 24 0.90Total 3836 143.40

Sí57.20%

No42.80%



6.5.2 Deportes que practican los estudiantes (continuación)

6.5.3 Tiempo al día dedicado a la práctica de deportes

Respuesta Frecuencia %Hasta una hora 700 26.17De 1 a 2 horas 661 24.71Más de 2 horas 169 6.32No contestó 1145 42.80

Total 2675 100.00

1145

631

433

304

288

230

122

121

114

108

83

77

68

48

40

24

0 200 400 600 800 1000 1200 1400

No contestó

Fútbol soccer

Basketball

Patinaje

Deportes de mesa

Atletismo

Pesas

Correr

Spinning

Voleibol

Tennis

Ciclismo

Caminar

Fútbol americano

Natación

Aeróbics

Hasta una hora26.17%

De 1 a 2 horas24.71%


No contestó42.80%

74


6.5.4 Estudiantes que han participado en torneos u olimpiadas


Total 2675 100.00

6.6 Hábitos de lectura

6.6.1 Estudiantes que acostumbran leer


Total 2675 100.00

Sí36.45%

No63.55%

Sí95.07%

No4.93%



6.6.2 Frecuencia de lectura de los estudiantes

Respuesta Frecuencia %Diario 208 7.78Casi diario 582 21.76Una vez por semana 247 9.23Fines de semana 311 11.63De vez en cuando 685 25.61Cuando te recomiendan un libro 642 24.00

Total 2675 100.00

208

582

247

311

685

642

0 100 200 300 400 500 600 700 800

Diario

Casi diario

Una vez por semana

Fines de semana

De vez en cuando

Cuando te recomiendan un libro

76


VII. Actividades extracurriculares que desean realizar (respuestas con más de una opción)

Actividades en la UACM Frecuencia %Actividades deportivas 743 27.78Talleres artísticos 561 20.97Actividades musicales 480 17.94Cine club 386 14.43Club de lectura 253 9.46Noticiario de la UACM 194 7.25Periódico mural 175 6.54Otra 41 1.53No contestó 1365 51.03Total 4198 156.93

743

561

480

386

253

194

175

41

1365

0 200 400 600 800 1000 1200 1400 1600

Actividades deportivas

Talleres artísticos

Actividades musicales

Cine club

Club de lectura

Noticiario de la UACM

Periódico mural

Otra

No contestó



VIII. Hábitos de estudio

8.1 Estudiantes que cuentan con espacio físico para estudiar


Total 2675 100.00

8.2 Motivos para ingresar a la universidad (respuestas con más de una opción)

Respuesta Frecuencia %Superación personal, salir adelante, superarme a mi mismo, 1475 55.14%Por el conocimiento, porque me gusta estudiar 789 29.50%Terminar la carrera, obtener un 342 12.79%

Familia 251 9.38%Socializar, ayudar a mi país y a la 175 6.54%Me gusta la carrera 133 4.97%Es una buena escuela, me la recomendaron, me gusta 109 4.07%No contestó 1 0.04

Total 3275 126.39%

Sí100.00%

78


8.2 Motivos para ingresar a la universidad (continuación)

8.3 Estudiantes que cuentan con estudios en alguna licenciatura anterior


No 2338 87.40No contestó 1 0.04

Total 2675 100.00

Sí12.56%

No87.40%

No contestó0.04%

1475

789

342

251

175

133

109

1

0 200 400 600 800 1000 1200 1400 1600

Superación personal, salir adelante, …

Por el conocimiento, porque me gusta estudiar

Terminar la carrera, obtener un título

Familia

Socializar, ayudar a mi país y a la gente

Me gusta la carrera

Es una buena escuela, me la recomendaron, …

No contestó



8.4 Licenciaturas, terminadas o inconclusas, cursadas anteriormente (respuestas con más de una opción)

Respuesta Frecuencia %Ingeniería 42 1.57Derecho 29 1.08Informática 19 0.71Psicología 19 0.71Administración 17 0.64Ciencias 15 0.56Sociología 14 0.52Educación preescolar, primaria y secundaria 10 0.37Contaduria 9 0.34Diseño 8 0.30Medicina 8 0.30Economía 7 0.26Química 7 0.26Idiomas 6 0.22Filosofía 5 0.19Letras 5 0.19Sistemas 4 0.15Pedagogia 3 0.11Estudios latinoamericanos 3 0.11Técnico 3 0.11Comercio 2 0.07Estomatología 2 0.07Etnología 2 0.07Matemáticas aplicadas 2 0.07Literatura 2 0.07Criminología o criminalística 1 0.04Relaciones comerciales 1 0.04Artes visuales 1 0.04Biología 1 0.04Danza folclórica 1 0.04Historia 1 0.04Relaciones internacionales 1 0.04Sistemas computacionales 1 0.04Trabajo social 1 0.04Lingüística 1 0.04Otra 86 3.21Total 339 12.67

80


8.4 Licenciaturas, terminadas e inconclusas, cursadas anteriormente (continuación)

42

29

19

19

17

15

14

10

9

8

8

7

7

6

5

5

4

3

3

3

2

2

2

2

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

86

0 20 40 60 80 100

Ingeniería

Derecho

Informática

Psicología

Administración

Ciencias

Sociología

Educación preescolar, primaria y secundaria

Contaduria

Diseño

Medicina

Economía

Química

Idiomas

Filosofía

Letras

Sistemas

Pedagogia

Estudios latinoamericanos

Técnico

Comercio

Estomatología

Etnología

Matemáticas aplicadas

Literatura

Criminología o criminalística

Relaciones comerciales

Artes visuales

Biología

Danza folclórica

Historia

Relaciones internacionales

Sistemas computacionales

Trabajo social

Lingüística

Otra



8.5 Instituciones en las que se cursaron (respuestas con más de una opción)

Respuesta Frecuencia %UNAM 87 3.25IPN 35 1.31UAM 33 1.23Institutos 10 0.37Universidad ICEL 8 0.30UNITEC 7 0.26Escuela Normal Superior 6 0.22CETIS 4 0.15Colegios 4 0.15UPIICSA 4 0.15CCPM 3 0.11CECATI 2 0.07ESIME 2 0.07ITESM 2 0.07Otras 147 5.50

Total 354 13.23

87

35

33

10

8

7

6

4

4

4

3

2

2

2

147

0 20 40 60 80 100 120 140 160

UNAM

IPN

UAM

Institutos

Universidad ICEL

UNITEC

Escuela Normal Superior

CETIS

Colegios

UPIICSA

CCPM

CECATI

ESIME

ITESM

Otras

82


8.6 Avance logrado en la licenciatura anterior

Respuesta Frecuencia %De 1 a 2 semestres 157 46.73De 3 a 4 semestres 76 22.62Obtuve el grado 50 14.88No contestó 53 15.77

Total 336 100.00

De 1 a 2 semestres

46.73%

De 3 a 4 semestres

22.62%

Obtuve el grado14.88%

No contestó15.77%



8.7 Razones del abandono de licenciaturas anteriores

Respuesta Frecuencia %Sigue cursando la licenciatura 15 4.46Problemas económicos, familiares o personales 12 3.57Cambio de domicilio 4 1.19Embaraso, matrimonio o vida en pareja 4 1.19Lejanía a la institución de educación superior 3 0.89Otra 18 5.36No contestó 280 83.33Total 336 100.00

15

12

4

4

3

18

0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20

Sigue cursando la licenciatura

Problemas económicos, familiares o personales

Cambio de domicilio

Embaraso, matrimonio o vida en pareja

Lejanía a la institución de educación superior

Otra

84


IX. Comentarios abiertos de los estudiantes

9.1 Estudiantes que hicieron comentarios abiertos

Estudiantes que Frecuencia %Aportaron comentarios 747 27.93

No aportaron comentarios 1928 72.07Total 2675 100.00

Aportaron comentarios

27.93%

No aportaron comentarios

72.07%



9.2 Comentarios abiertos

Comentario Frecuencia %A favor de la universidad y agradecimientos 321 12.00A favor del cuestionario 51 1.91

Acerca de lo que los estudiantes esperan de la universidad 102 3.81Acerca de lo que los estudiantes esperan de ellos mismos ahora que ingresaron a la universidad 125 4.67En contra del cuestionario 14 0.52Peticiones 106 3.96Otros 28 1.05Total 747 27.93

321

51

102

125

14

106

28

0 50 100 150 200 250 300 350

A favor de la universidad y agradecimientos

A favor del cuestionario

Acerca de lo que los estudiantes esperan de la universidad

Acerca de lo que los estudiantes esperan de ellos mismos ahora que ingresaron a la universidad

En contra del cuestionario

Peticiones

Otros

87

Comentarios y sugerencias al cuestionario socioeconómico

Informe cualitativo

De un total de 2 675 estudiantes que respondieron el cuestionario socioeco-nómico, 747 hicieron comentarios, peticiones y observaciones sobre muy

diversos aspectos, tales como expresar agradecimientos, sus impresiones a favor de la universidad, su participación en la encuesta o acerca de las instalaciones o las actividades extra académicas que les gustaría tener, los mismos se han clasificados en siete apartados o tipos, de acuerdo con su contenido.

El presentar los comentarios finales sintetizados tiene el propósito de dar a conocer las inquietudes y preocupaciones de los estudiantes que, después de haber contestado la totalidad de las preguntas del cuestionario, se tomaron la molestia y/o sintieron la necesidad de expresar lo que aquí presentamos.

Creemos que la aplicación del instrumento ha logrado alcanzar cierto nivel de diálogo o de comunicación con los estudiantes involucrados, a esto nos re-mite la gran variedad de comentarios, inquietudes y observaciones que se han recogido de 2004 a 2009.

A continuación se presentan, agrupados, los diferentes comentarios con el número de frecuencias que alcanzaron cada uno; en los casos en los que en un mismo comentario se abordó más de un tema, se optó por clasificarlos de acuerdo con el asunto al que se le dio mayor peso e importancia.

1) Comentarios en torno a la UACM (321 comentarios)

Bajo este encabezado se concentran los comentarios que hablan de las prime-ras impresiones que tuvieron los estudiantes al ingresar a la universidad, en particular al inscribirse y al acudir a contestar los cuestionarios cuyas respues-tas aquí presentamos.

88


a) Agradecimientos a la UACM, al personal que los atendió de esta institu-ción y al Gobierno del Distrito Federal por haber abierto esta casa de estu-dios, que les ofrece un lugar y que hace posible su ingreso, la consideran una gran oportunidad para seguir estudiando y prepararse para salir adelante y ser alguien en la vida, asimismo, resaltaron lo bueno que les pareció que no haya examen de selección para ingresar y que a todos se les dé la oportunidad sin importar la edad, condición social o situación económica. Algunos de ellos comentaron que tuvieron que pasar por varios procesos de selección en otras instituciones de educación superior y que fueron rechazados, si-tuación que los hizo sentirse muy mal, por tanto, el que esta universidad les dé la oportunidad de ingresar sin examen o filtros de otro tipo tiene un gran valor para ellos. Opinan que esta universidad es un proyecto muy importante para la gente que tiene pocas oportunidades o poca capacidad eco-nómica. A su arribo a la UACM, les llamó la atención la infraestructura de los planteles, consideraron que las instalaciones son agradables, están muy bonitas, limpias y funcionales.

b) Los estudiantes comentaron que fue muy grato recibir buen trato de las perso-nas que los atendieron durante el registro e inscripción, resaltaron el hecho de que fueron muy atentos y amables, demostrando con ello capacidad y co-nocimientos. El ingreso a la universidad fue una experiencia agradable, varios de ellos expresaron: la universidad es mejor de lo que pensé. También reco-nocieron que el sistema y la organización de los planteles les pareció bien y eficiente, los trámites fueron rápidos y sin muchas trabas o problemas.

c) Otro tema sobre el que se manifiestan es sobre las licenciaturas y las mate-rias; les parecieron interesantes y les gustaron. La universidad tiene un plan de estudios muy interesante y un nivel académico alto. Se enteraron de la UACM por recomendación de personas conocidas. Respecto de la importancia del proyecto de la universidad, resaltaron su accesibilidad, su gratuidad y trato humano y equitativo, considerando que es una buena universidad y una buena opción para seguir estudiando, ser alguien en la vida y superarse.



2)Lo que los estudiantes ofrecen y esperan de sí mismos, en su ingreso a la UACM (125 comentarios)

Los estudiantes aspiran a crecer como personas día a día, superarse personal y aca-démicamente para poder ser alguien en la vida. Desean asumir su mayor compromi-so, esfuerzo y dedicación para concluir su carrera o licenciatura, piensan aprovechar la oportunidad que les brinda la universidad, poniendo toda su atención en lograr sus objetivos y, a pesar de todos los problemas que se les presenten, seguir con sus estudios. Aprender lo más que se pueda de sus profesores, poner atención en sus diferentes materias y utilizar todos los recursos que la universidad les propor-cione para obtener más y mejores conocimientos. Ser un excelente profesionista, tener un buen desempeño académico y echarle todas las ganas para aprender y desarrollar sus habilidades para así poder concluir satisfactoriamente sus estudios, y no defraudar a la institución por la oportunidad recibida y poner en alto su nombre siendo un buen estudiante y un buen profesionista.

3)Lo que los estudiantes esperan de la UACM (102 comentarios)

Los comentarios presentados respecto de esta temática se relacionan con las expectativas que tienen los estudiantes a su ingreso a la universidad, dentro de ellas, y en relación con los profesores, solicitan que sean preparados, con buenos conocimientos y que los sepan transmitir de manera amena y agradable; asimismo, que sean profesores en los que puedan confiar y que les representen un apoyo para poder terminar su licenciatura, que tengan un buen trato, cordial y humano; que los entiendan y los sepan ayudar y les tengan paciencia, así mismo, piden que comprendan a los estudiantes que trabajan o que tienen familia que atender. En segundo lugar, los comentarios que se presentan tienen que ver con la institu-ción, mencionan que esperan que ésta sea una buena escuela, con prestigio y un buen nivel académico a fin de que puedan obtener los conocimientos necesarios para conseguir un trabajo, desarrollarse y superarse como personas; también hacen mención de un buen ambiente en los planteles y disposición de todas las

90


personas para atenderlos y resolver sus dudas, en este aspecto piden que la uni-versidad sea una institución seria y comprometida para darles una preparación sólida. Esperan lo mejor de la UACM, que les vaya bien y que el tiempo que permanezcan en la institución sea un buen tiempo en su vida, esperan también conocer personas y tener una buena convivencia tanto con sus compañeros como con sus profesores y que el apoyo recibido de la UACM y de sus profesores, les permita terminar con éxito su carrera y mejorar su vida y la de su familia.

4)Peticiones de los estudiantes (106 comentarios)

Una parte de los encuestados opinaron que la UACM debería aumentar su ma-trícula para que se le otorgue la oportunidad a todos aquellos que quieran ingresar y que debería abrir más licenciaturas como arquitectura, ciencias, más ingenierías, biología, turismo, psicología y carreras orientadas al desarrollo de nuevas tecnolo-gías. Varios más coinciden en que se deberían abrir más planteles de la UACM en otros lugares, por ejemplo en el sur de la ciudad o que sean más grandes que los que ya existen. Más difusión de la universidad para que aumente su prestigio, buenos profesores y que el profesor que imparte la materia sea quien evalúe.

Otra parte opinó sobre la necesidad de poder obtener cambios de plantel, licenciatura y/o de turno, principalmente del vespertino al matutino, debido a que viven muy lejos, tienen hijos o su lugar de trabajo está retirado del plantel en el que se inscribieron. Para el caso de estudiantes que quieren cambio de licenciatura algunos afirmaron que no les dieron la que querían y que en el plantel Del Valle se abra la licenciatura en comunicación; en este mismo sentido, otros piden que se respete la carrera que seleccionaron y que no los envíen a otra que no les gusta, así también que se dé mayor información sobre las licenciaturas que tiene la universidad porque algunas no las entienden muy bien.

Otro grupo de estudiantes señalaron su interés por las actividades de-portivas, por formar parte de equipos de futbol, volibol, futbol americano y natación. Contar con espacios deportivos como canchas y demás instalaciones ne-cesarias para la práctica de estas actividades.

La lista de peticiones incluye también las actividades extraescolares, talle-res artístico-culturales y cursos de otros idiomas además del inglés; apoyos para



estudiantes de escasos recursos o con hijos para que puedan terminar su licen-ciatura. Transporte seguro, mejor vigilancia para el turno vespertino y esta-cionamiento seguro; se incluye también una bolsa de trabajo efectiva, servicio médico, un buen sistema de red, sistema abierto y cuidar más las áreas verdes.

5)Opiniones a favor de los cuestionarios (51 comentarios)

A este grupo de estudiantes les pareció un buen ejercicio participar y dar res-puesta a los cuestionarios, coinciden en que representa una manera muy adecua-da de que la universidad nos pueda conocer mejor y enterarse de los motivos que te-nemos para seguir estudiando, la forma en que vivimos, la situación socioeconómica y problemas de carácter económico y familiar (por ejemplo, el horario de trabajo o quienes tienen hijos que sostener) las actividades que les gusta realizar, sus gustos, pasatiempos e intereses particulares.

Los estudiantes que opinaron, expresaron que este ejercicio muestra un interés muy especial de la universidad por ellos y destacan las ventajas que tiene el que haya una preocupación por conocerlos a mayor profundidad, creen que esto es muy favorable tanto para ellos como para la institución. En suma, factores y motivaciones que podrían determinar su permanencia en la universidad o el abandono de sus estudios.

Respecto al formato, opinaron que el cuestionario presenta preguntas in-teresantes y adecuadas, comprensibles, lo que facilita responderlo; así también mencionan que el programa es muy bueno y que las instrucciones están muy bien explicadas.

Reconocen que al responder el cuestionario se dieron cuenta de situaciones de sí mismos que no habían advertido. Consideran que fue un ejercicio muy interesante, les dio mucho gusto saber que la universidad se interesa por ellos, lo cual los llevó a tener una mayor seguridad para continuar con sus estudios.

92


6)Observaciones sobre el cuestionario (14 comentarios)

Se presentaron comentarios de estudiantes que tienen alguna sugerencia sobre la forma o el contenido del cuestionario o aquellos que opinan que la infor-mación proporcionada no tendrá ningún provecho ni será utilizada de ninguna manera, los comentarios vertidos se exponen a continuación:a) El cuestionario es largo, no son necesarias tantas preguntas, deberían ser más

especificas, claras y mejor enfocadas. Lleva mucho tiempo dar respuesta a todas las preguntas, por lo que sería conveniente que lo enviaran por internet para responderlo cuando se tenga tiempo.

b) Problemas con el sistema, la pregunta 32 presenta problemas para respon-der, el sistema no obedece las instrucciones.

c) El instrumento no incluye casos particulares o específicos respecto a las preguntas de los familiares, no se consideró la situación de que no todos los estudiantes vivimos con nuestros padres, por lo que las preguntas también deberían adaptarse a los que ya nos independizamos de la casa paterna. Algunas preguntas abiertas no indican el periodo de tiempo del suceso

sobre el cual están preguntando, por ejemplo, la participación en torneos de-portivos o en actividades artísticas; la pregunta sobre cuestiones laborales no permite aclarar cuando uno no tiene un trabajo y un ingreso fijo.a) Esperan que las respuestas que dieron no afecten su ingreso a la universidad

y su estancia en la misma. b) Piden que le expliquen el objetivo del cuestionario y para qué va a ser utilizada

la información.

7)Otros comentarios (28 comentarios)

En este rubro se mencionan comentarios muy variados de los estudiantes, dis-tintos a los ya descritos. Los aspectos que se mencionan tienen que ver con cuestiones de estudiantes que ya cuentan con estudios universitarios o licen-ciaturas terminadas en otras instituciones; estudiantes que hacía muchos años que no estudiaban y que retomar ahora los estudios los llena de esperanza y se sienten



muy bien porque a pesar de considerarse gente grande de edad, la universidad les da la oportunidad de estudiar; así también se presentan comentarios de estudiantes que dicen encontrarse muy nerviosos porque entrar a la universidad es una expe-riencia nueva que los hace sentir un poco angustiados, pero que a pesar de ello se sienten a la vez alegres de poder iniciar sus estudios; asimismo, se encuentran otras expresiones de buenos propósitos, echarle todas las ganas para poder superar el reto que significa estudiar la licenciatura, tener un trabajo y además contar con una familia que mantener o que atender; se solicita que la universidad tenga examen de admisión porque de esta manera se eliminarían desde un principio a aquellas personas que no quieren estudiar de verdad; por último, algunas críticas hablan sobre no ser tan burocráticos en los trámites y piden una atención más amable y cordial.

Encuesta aplicada a los estudiantes de la UACM

Resultados de la Cédula de SaludGeneración 2009


Encuesta aplicada a los estudiantes de la generación 2009 Resultados de la Cédula de Salud

I. Datos básicos de salud

1.0 Población encuestada por sexo


Total 2675 100.00

1.1 Estudiantes que tienen seguro médico

Seguro médico Frecuencia %Sí 931 34.80

No 1740 65.05No contestó 4 0.15

Total 2675 100.00

Femenino56.45%

Masculino43.55%

Sí34.80%

No65.05%

No contestó0.15%

98


1.2 Instituciones de salud con que cuentan los estudiantes (respuestas con más de una opción)

Servicios de salud Frecuencia %Centros de salud 916 34.24IMSS 790 29.53Atención privada 612 22.88ISSSTE 297 11.10Dispensarios 114 4.26Institución nacional de créditos (Bancos) 11 0.41Secretaría de la Defensa Nacional 11 0.41Secretaría de Marina 6 0.22PEMEX 4 0.15Otro 74 2.77No contestó 361 13.50

Total 3196 119.48

916

790

612

297

114

11

11

6

4

74

361

0 100 200 300 400 500 600 700 800 900 1000

Centros de salud

IMSS

Atención privada

ISSSTE

Dispensarios

Institución nacional de créditos (Bancos)

Secretaría de la Defensa Nacional

Secretaría de Marina

PEMEX

Otro

No contestó



Otros servicios de salud

Otro servicio de salud Frecuencia %Acupunturista 1 0.04Clínica amistad ABC 1 0.04Clínicas MEXFAM 2 0.07Consultorio 1 0.04Consultorios de Farmacias Similares 21 0.79Cruz Roja 1 0.04Hospital General 1 0.04ISSEMYM 7 0.26ISSFAM 2 0.07Privado 1 0.04PROFECO 1 0.04Sector Salud 1 0.04Seguro Popular 1 0.04Transporte 1 0.04Farmacias 1 0.04Médico particular 20 0.75Servicio Médico del STC Metro 3 0.11Los Ángeles 1 0.04Económicos 1 0.04Seguro de Gastos Médicos Mayores 1 0.04Homeópata particular 1 0.04"Hospital Juárez" Secretaría de Salud 1 0.04Hospitales del Gobierno del D.F. 1 0.04Consultorios de Farmacias de Genéricos 1 0.04Médica Integral 1 0.04

Total 74 2.77

100


1.3 Estatura de los estudiantes

1.3.1 Estadística descriptiva básica: muestra de la generación 2009

Estatura de la población

Media 1.6412018Error típico 0.00173952Mediana 1.64Moda 1.6Desviación estándar 0.08990141Varianza de la muestra 0.00808226Curtosis 0.16052256Coeficiente de asimetría 0.11415905Rango 0.76Mínimo 1.2Máximo 1.96Suma 4383.65Cuenta 2671Mayor (1) 1.96Menor(1) 1.2Nivel de confianza(95.0%) 0.00341094

1.3.2 Histograma de estaturas de los estudiantes

La tabla siguiente corresponde al histograma de estatura de la muestra en la generación 2009 de laUACM. (Cada número en la columna "Clases" es el límite superior del intervalo de clase respectivo.Cada clase está constituída por valores menores o iguales al límite superior de clase y mayores que ellímite superior de la clase inmediata anterior)

La unidad de estatura es el metro (m). El ancho de clase es de 0.05 m.



Tabl

a de

His

togr

ama:

Est

atur

a de

la p

obla

ción

de

la U

AC

M.

Clas

eFrec

uenc

ia1.

46

1.45

181.

516

61.

5531

01.

657

91.

6547

41.

752

21.

7535

11.

816

91.

8551

1.9

181.

956

21

y m

ayor

...0

618

166

310

579

474

522

351

169

51

186

10

0

100

200

300

400

500

600

700

Frecuencia

Clas

e

His

togr

ama

de E

stat

ura

102


1.3.3 Estadística descriptiva básica de la estatura: estudiantes de sexo femenino

Estatuta: Sexo femenino

Media 1.58874089Error típico 0.00166656Mediana 1.59Moda 1.6Desviación estándar 0.06473885Varianza de la muestra 0.00419112Curtosis 1.13689643Coeficiente de asimetría -0.03487694Rango 0.65Mínimo 1.2Máximo 1.85Suma 2397.41Cuenta 1509

1.3.4 Histograma de estatura: sexo femenino

La tabla siguiente corresponde al histograma de estatura de estudiantes de sexo femenino en la muestra de lageneración 2009 de la UACM. (Cada número en la columna "Clases" es el límite superior del intervalo de claserespectivo. Cada clase está constituída por valores menores o iguales al límite superior de clase y mayores que ellímite superior de la clase inmediata anterior)




Tabl

a de

His

togr

ama:

Est

atur

a de

la p

obla

ción

fem

enin

a.Clas

eFrec

uenc

ia1.

45

1.45

171.

516

11.

5530

31.

649

01.

6533

21.

715

51.

7539

1.8

61.

851

1.9

01.

950

20

y m

ayor

...0

517

161

303

490

332

155

39

61

00

00

0

100

200

300

400

500

600

Frecuencia

Clas

e

His

togr

ama

de E

stat

ura:

Sex

o Fe

men

ino

104


1.3.5 Estadística descriptiva básica de la estatura: estudiantes de sexo masculino

Estatura: Sexo masculino

Media 1.70932874Error típico 0.0020579Mediana 1.7Moda 1.7Desviación estándar 0.07014981Varianza de la muestra 0.004921Curtosis 2.78650444Coeficiente de asimetría -0.21740919Rango 0.76Mínimo 1.2Máximo 1.96Suma 1986.24Cuenta 1162

1.3.6 Histograma de estatura: sexo masculino

La tabla siguiente corresponde al histograma de estatura de estudiantes de sexo masculino en la muestrade la generación 2009 de la UACM. (Cada número en la columna "Clases" es el límite superior del intervalode clase respectivo. Cada clase está constituída por valores menores o iguales al límite superior de clasey mayores que el límite superior de la clase inmediata anterior)




Tabl

a de

His

togr

ama:

Est

atur

a de

la p

obla

ción

mas

culin

a.Clas

eFrec

uenc

ia1.

41

1.45

11.

55

1.55

71.

689

1.65

142

1.7

367

1.75

312

1.8

163

1.85

501.

918

1.95

62

1y

may

or...

0

11

57

89

142

367

312

163

50

186

10

050100

150

200

250

300

350

400

Frecuencia

Clas

e

His

togr

ama

de E

stat

ura:

Sex

o M

ascu

lino

106


1.4 Peso de los estudiantes

1.4.1 Estadística descriptiva básica: muestra de la generación 2009

Peso (kg) de la población

Media 65.2121805Error típico 0.25331012Mediana 64Moda 60Desviación estándar 13.064517Varianza de la muestra 170.681604Curtosis 0.76945774Coeficiente de asimetría 0.72236918Rango 97.2Mínimo 34.8Máximo 132Suma 173464.4Cuenta 2660

1.4.2 Histograma de peso de los estudiantes

La tabla siguiente corresponde al histograma de peso de la muestra en la generación 2009 de laUACM. (Cada número en la columna "Clases" es el límite superior del intervalo de clase respectivo.Cada clase está constituída por valores menores o iguales al límite superior de clase y mayores que ellímite superior de la clase inmediata anterior)

La unidad de peso es el kilogramo (kg). El ancho de clase es de 5 kg.



Tabl

a de

His

togr

ama:

Pes

o de

la p

obla

ción

de

la U

AC

M.

Clas

e (k

g)Fr

ecue

ncia

351

4017

4575

5024

255

325

6048

265

372

7035

275

271

8020

985

138

9087

9531

100

3310

57

110

811

54

120

512

50

130

0y

may

or...

11

17

75

242

325

482

372

352

271

209

138

87

3133

78

45

00

10

100

200

300

400

500

600

Frecuencia

Clas

e

His

togr

ama

de P

eso

108


1.4.3 Estadística descriptiva básica del peso: estudiantes de sexo femenino

Peso (kg): Sexo femenino

Media 60.369701Error típico 0.29190007Mediana 59Moda 60Desviación estándar 11.3240676Varianza de la muestra 128.234507Curtosis 1.64996865Coeficiente de asimetría 0.99022712Rango 82.2Mínimo 34.8Máximo 117Suma 90856.4Cuenta 1505

1.4.4 Histograma de peso: sexo femenino

La tabla siguiente corresponde al histograma de peso de estudiantes de sexo femenino en la muestra de lageneración 2009 de la UACM. (Cada número en la columna "Clases" es el límite superior del intervalo de claserespectivo. Cada clase está constituída por valores menores o iguales al límite superior de clase y mayores que ellímite superior de la clase inmediata anterior)

La unidad de peso es el kilogramo (kg). El ancho de clase es de 5 kg.



Tabl

a de

His

togr

ama:

Pes

o de

la p

obla

ción

fem

enin

a.Cl

ase

(kg)

Frec

uenc

ia35

140

1645

7050

209

5527

460

326

6520

870

164

7592

8071

8532

9021

957

100

710

52

110

211

52

y m

ayor

...1

116

70

209

274

326

208

164

92

71

3221

77

22

21

050100

150

200

250

300

350

Frecuencia

Clas

e

His

togr

ama

de P

eso:

Sex

o Fe

men

ino

110


1.4.5 Estadística descriptiva básica del peso: estudiantes de sexo masculino

Peso (kg): Sexo masculino

Media 71.5220779Error típico 0.36718088Mediana 70Moda 60Desviación estándar 12.4787489Varianza de la muestra 155.719174Curtosis 0.96722782Coeficiente de asimetría 0.62584168Rango 94Mínimo 38Máximo 132Suma 82608Cuenta 1155

1.4.6 Histograma de peso: sexo masculino

La tabla siguiente corresponde al histograma de peso de estudiantes de sexo masculino en la muestra de lageneración 2009 de la UACM. (Cada número en la columna "Clases" es el límite superior del intervalo de claserespectivo. Cada clase está constituída por valores menores o iguales al límite superior de clase y mayores queel límite superior de la clase inmediata anterior)

La unidad de peso es el kilogramo (kg). El ancho de las clases es de 5 kg.



Tabl

a de

His

togr

ama:

Pes

o de

la p

obla

ción

mas

culin

a.Clas

eFrec

uenc

ia35

040

145

550

3355

5160

156

6516

470

188

7517

980

138

8510

690

6695

2410

026

105

511

06

115

212

04

125

013

00

y m

ayor

...1

01

5

33

51

156

164

188

179

138

106

66

2426

56

24

00

1020406080100

120

140

160

180

200

Frecuencia

Clas

e

His

togr

ama

de P

eso:

Sex

o m

ascu

lino

112


1.5 Tipo de sangre de los estudiantes

Tipo sanguíneo Cuenta de Tipo de sangre %A positivo 358 13.38A negativo 18 0.67AB positivo 32 1.20AB negativo 4 0.15B positivo 97 3.63B negativo 11 0.41O positivo (Universal) 1080 40.37O negativo 149 5.57No sé 926 34.62

Total 2675 100.00

358

18

32

4

97

11

1080

149

926

0 200 400 600 800 1000 1200

A positivo

A negativo

AB positivo

AB negativo

B positivo

B negativo

O positivo (Universal)

O negativo

No sé



II. Hábitos alimenticios de los estudiantes

2.1 Frecuencia de hacer tres comidas al día

Tres comidas al día Frecuencia %Diario 1256 46.95Casi diario 921 34.43De vez en cuando 498 18.62

Total 2675 100.00

2.2 Frecuencia con que saltan alguna comida

Salto de comida Frecuencia %Cena 506 18.92Comida 350 13.08Desayuno 563 21.05

Total* 1419 53.05*Un total de 1256 estudiantes no contestaron; corresponden

al 46.95% restante.

Diario46.95%

Casi diario34.43%

De vez en cuando18.62%

Cena35.66%

Comida24.67%

Desayuno39.68%

114


2.3 Alimentos que consumen los estudiantes

Frecuencia con que consumen frutas

Consume frutas Frecuencia %Diario 867 32.41Casi diario 1160 43.36De vez en cuando 642 24.00Nunca 6 0.22

Total 2675 100.00

Frecuencia con que consumen verduras

Consume verduras Frecuencia %Diario 821 30.69Casi diario 1205 45.05De vez en cuando 638 23.85Nunca 11 0.41

Total 2675 100.00

Diario32.41%

Casi diario43.36%


Nunca0.22%

Diario30.69%

Casi diario45.05%


Nunca0.41%



Frecuencia con que consumen carne

Consume carnes Frecuencia %Diario 480 17.94Casi diario 1131 42.28De vez en cuando 1037 38.77Nunca 27 1.01

Total 2675 100.00

Frecuencia con que consumen leche

Consume leche Frecuencia %Diario 1241 46.39Casi diario 879 32.86De vez en cuando 523 19.55Nunca 32 1.20

Total 2675 100.00

Diario17.94%

Casi diario42.28%


Nunca1.01%

Diario46.39%

Casi diario32.86%


Nunca1.20%

116


Frecuencia con que consumen cereales

Consume cereales Frecuencia %Diario 711 26.58Casi diario 808 30.21De vez en cuando 1073 40.11Nunca 83 3.10

Total 2675 100.00

Frecuencia con que consumen agua

Toma 1 lt de agua Frecuencia %Diario 1790 66.92Casi diario 602 22.50De vez en cuando 263 9.83Nunca 4 0.15Tomo refresco 16 0.60

Total 2675 100.00

Diario26.58%

Casi diario30.21%


Nunca3.10%

1790

602

263

4

16

0 200 400 600 800 1000 1200 1400 1600 1800 2000

Diario

Casi diario

De vez en cuando

Nunca

Tomo refresco



III. Información de salud

3.1 Horas de sueño

Duerme Frecuencia %Más de 8 horas 91 3.40Entre 7 y 8 horas diarias 2113 78.99Menos de 7 horas 471 17.61

Total 2675 100.00

3.1.1 Razones por las cuales duermen menos de 7 horas (respuestas con más de una opción)

¿Poqué duerme menos de 7 hrs? Frecuencia %Trabajo, responsabilidades 320 67.94Costumbre o hábito 52 11.04

Actividades recreativas o sociales 49 10.40Insomnio 51 10.83

Total 472 100.21


Entre 7 y 8 horas diarias78.99%

Menos de 7 horas

17.61%

320

52

49

51

0 50 100 150 200 250 300 350

Trabajo, responsabilidades

Costumbre o hábito

Actividades recreativas o sociales

Insomnio

118


3.1.2 Razones por las cuales duermen más de 8 horas (respuestas con más de una opción)

¿Porqué duerme más de 8 hrs? Frecuencia %Trabajo 3 3.30Actividades deportivas u ocio 20 21.98Costumbre o gusto 29 31.87Descanso 29 31.87Horario irregular 15 16.48Salud 2 2.20

Total 98 107.69

3

20

29

29

15

2

0 5 10 15 20 25 30 35

Trabajo

Actividades deportivas u ocio

Costumbre o gusto

Descanso

Horario irregular

Salud



3.2 Estudiantes que padecen alguna fobia

¿Fobias? Frecuencia %No 2159 80.71Sí 516 19.29

Total 2675 100.00

3.3 Fobias de los estudiantes (respuestas con más de una opción)

Fobia Frecuencia %*Animales 126 24.42Insectos 170 32.95Claustrofobia 31 6.01Acrofobia 115 22.29Obscuridad 19 3.68Otra 59 11.43

Total 520 100.78

No80.71%

Sí19.29%

126

170

31

115

19

59

0 50 100 150 200

Animales

Insectos

Claustrofobia

Acrofobia

Obscuridad

Otra

120


3.4 Estudiantes con alguna alergia

Alergia Frecuencia %Sí 454 16.97

No 2221 83.03Total 2675 100.00

3.5 Alergias padecidas por los estudiantes (respuestas con más de una opción)

Alergia a Frecuencia %Medicamentos 167 36.78Polvo 126 27.75Animales 61 13.44Sol 32 7.05Carnes, lácteos o huevos 25 5.51Plantas, árboles 24 5.29Frutas, verduras, cereales 19 4.19Químicos 18 3.96Otros 50 11.01Total 522 114.98

Sí16.97%

No83.03%

167

126

61

32

25

24

19

18

50

0 20 40 60 80 100 120 140 160 180

Medicamentos

Polvo

Animales

Sol

Carnes, lácteos o huevos

Plantas, árboles

Frutas, verduras, cereales

Químicos

Otros



3.6 Otros padecimientos

Otra enfermedad Frecuencia %Alergia 1 0.04Amenorrea secundaria y galactorrea 1 0.04Artritis juvenil 1 0.04Artritis reumatoide 1 0.04Colitis 1 0.04Crisis convulsivas 1 0.04Dermatomiositis 1 0.04Gneumomediastino 1 0.04Gripa 2 0.07Hipotiroidismo 1 0.04Migraña 7 0.26Pielonefritis 1 0.04Rinitis 1 0.04Sinusitis 2 0.07Tumor 1 0.04Parálisis facial 2 0.07Masopatía fibroquística en los dos senos 1 0.04Apendicitis 1 0.04Triglicéridos 1 0.04Síndrome intestino irritable 1 0.04Gripe, infección en la garganta y oídos 1 0.04Púrpura 1 0.04Hipertiroidismo 1 0.04Desviación en la columna 1 0.04Padecimientos en la cadera 1 0.04Rinitis alérgica 1 0.04Luxación de rótula 1 0.04Gripa y sarampión 1 0.04Epilepsia 1 0.04Rinitis crónica 1 0.04Astigmatismo y Miopia (enfermedad visual) 1 0.04Hepatitis tipo viral (común) 1 0.04Infección de la garganta 1 0.04Cefálea 1 0.04No contestó 7 0.26

Total 50 1.87

122


3.7 Estudiantes con alguna discapacidad

¿Discapacidad? Frecuencia %No 2608 97.50Sí 67 2.50

Total 2675 100.00

3.8 Discapacidades de los estudiantes

Discapacidad Fecuencia %Ver 39 1.46Caminar o desplazarte 6 0.22Oír 5 0.19Escribir o manipular objetos 2 0.07Hablar 1 0.04Otro 14 0.52

Total 67 2.50

No97.50%

Sí2.50%

39

6

5

2

1

14

0 5 10 15 20 25 30 35 40 45

Ver

Caminar o desplazarte

Oír

Escribir o manipular objetos

Hablar

Otro



Otras discapacidades

Otra discapacidad Frecuencia %Cargar objetos pesados o realizar actividades pesadas 1 0.04Crisis de depresión 1 0.04Epilepsia 1 0.04Esquizofrenia paranoide residual trastorno de la personalidad 1 0.04La rodilla la tengo mal 1 0.04Motora 1 0.04No puedo esforzarme mucho (hernia) 1 0.04Rodillas 1 0.04Tobillo operado 1 0.04Uso de lentes 1 0.04Desviación de columna 1 0.04Falta de medio riñón 1 0.04No hacer ningún deporte 1 0.04Insuficiencia renal crónica 1 0.04

Total 14 0.52

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

0 0.2 0.4 0.6 0.8 1 1.2

Cargar objetos pesados o realizar actividades …

Crisis de depresión

Epilepsia

Esquizofrenia paranoide residual trastorno de la …

La rodilla la tengo mal

Motora

No puedo esforzarme mucho (hernia)

Rodillas

Tobillo operado

Uso de lentes

Desviación de columna

Falta de medio riñón

No hacer ningún deporte

Insuficiencia renal crónica

124


3.9 Uso de aparato ortopédico o auxiliar

¿Aparatos ortopédicos?

Frecuencia %

No 2608 97.50Sí 67 2.50

Total 2675 100.00

3.10 Tipos de aparato ortopédico

Tipo de aparato Frecuencia %Dos barras en mi columna 1 0.04Lentes 1 0.04Placa y tornillos 1 0.04Plantillas 5 0.19Plantillas de gel 1 0.04Rodillera 1 0.04Rodillera para la rótula 1 0.04Talonera 1 0.04Faja ortopédica 1 0.04Máquina de diálisis 1 0.04

Total 14 0.52

No97.50%

Sí2.50%

1

1

1

5

1

1

1

1

1

1

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Dos barras en mi columna

Lentes

Placa y tornillos

Plantillas

Plantillas de gel

Rodillera

Rodillera para la rótula

Talonera

Faja ortopédica

Máquina de diálisis



IV. Medicamento y prescripción médica

4.1 Estudiantes bajo algún tratamiento médico

¿Tratamiento médico?

Frecuencia %

No 2525 94.39Sí 150 5.61

Total general 2675 100.00

4.2 Tratamientos médicos (respuestas con más de una opción)

Tratamiento Frecuencia %Medicamentos 23 15.33Psicológico o psiquiátrico 17 11.33Rehabilitación o quiropráctica 11 7.33Homonal 10 6.67Piel 9 6.00Ginecología 9 6.00Alergia y asma 8 5.33Gastrointestinal 6 4.00Diabetes o azúcar alta 5 3.33Dental 4 2.67Hipertensión 4 2.67Quistes 4 2.67Infecciones y parásitos 3 2.00Colesterol 3 2.00Tumores o cáncer 3 2.00Anemia 2 1.33Artritis o reumatología 2 1.33Control de peso 2 1.33Riñón 2 1.33Otros 25 16.67

Total 152 101.33

No94.39%

Sí5.61%

126


4.3 Estudiantes que usan medicamentos

Usas medicamentos Frecuencia %No 2518 94.13Sí 157 5.87

Total 2675 100.00

En el apéndice A se muestran los medicamentos mencionados por los estudiantes.

No94.13%

Sí5.87%

2317

1110

99

86

5444

333

2222

25

0 5 10 15 20 25 30

MedicamentosPsicológico o psiquiátrico

Rehabilitación o quiroprácticaHomonal

PielGinecología

Alergia y asmaGastrointestinal

Diabetes o azúcar altaDental

HipertensiónQuistes

Infecciones y parásitosColesterol

Tumores o cáncerAnemia

Artritis o reumatologíaControl de peso

RiñónOtros



4.4 Estudiantes que usan medicamentos para problemas emocionales

¿Medicamentos para problemas emocionales?

Frecuencia %

Sí 57 2.13No 2618 97.87

Total 2675 100.00

En el apéndice B se muestran los medicamentos mencionados por los estudiantes para problemas emocionales.

Sí2.13%

No97.87%

128


V. Intervenciones quirúrgicas

5.1 Estudiantes que han sido intervenidos quirúrgicamente

¿Cirugías? Frecuencia %No 2230 83.36Sí 445 16.64

Total 2675 100.00

5.1.1 Cirugías realizadas a los estudiantes (respuestas con más de una opción)

Cirugía Frecuencia %Extremidades 68 15.28Apéndice 65 14.61Ginecoobstetricia 54 12.13Amígdalas, adenoides 45 10.11Ojos 32 7.19Absesos, lipomas, quistes o ganglios 27 6.07Hernia 23 5.17Nariz, sinusitis 17 3.82Vesícula 12 2.70Otro 108 24.27

Total 451 101.35

No83.36%

Sí16.64%

68

65

54

45

32

27

23

17

12

108

0 20 40 60 80 100 120

Extremidades

Apéndice

Ginecoobstetricia

Amígdalas, adenoides

Ojos

Absesos, lipomas, quistes o ganglios

Hernia

Nariz, sinusitis

Vesícula

Otro



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VI. D

ificultades de los estudiantes para seguir estudiando (continuación)

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108

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71

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1818

1313

0100

200300

400500

600

Problemas económ

icos

Falta de tiempo para hacer tareas y trabajos escolares, por atender …

Haber dejado de estudiar por m

ucho tiempo (un año o m

ás)

Temor a no poder con los estudios

Falta de apoyo emocional de la fam

ilia

Me cuesta trabajo poner atención y concentrarm

e

Dificultad para aprender o acreditar m

aterias

Me involucro en m

uchos proyectos o actividades por eso no concluyo …

Que los profesores no com

prendan mi ritm

o más lento o m

ás rápido de …

Que m

is familiares o am

igos no reconozcan mis logros

El ambiente del lugar donde vivo no m

e permite estudiar con tranquilidad

Mi edad (ser m

uy viejo para estudiar)

Me cuesta m

ás trabajo y tardo más tiem

po que los demás

VI. D

ificultades de los estudiantes para seguir estudiando (continuación)

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182

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Problemas económ

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Falta de tiempo para hacer tareas y trabajos escolares, por atender …

Haber dejado de estudiar por m

ucho tiempo (un año o m

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Temor a no poder con los estudios

Falta de apoyo emocional de la fam

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Me cuesta trabajo poner atención y concentrarm

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El ambiente del lugar donde vivo no m

e permite estudiar con tranquilidad

Mi edad (ser m

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Me cuesta m

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po que los demás



VII. Comentarios abiertos de los estudiantes

Comentarios Frecuencia %A favor de la universidad y 143 5.35Peticiones 78 2.92A favor de la cédula 70 2.62En contra de la cédula 9 0.34Acerca de su salud o de la de su familia 7 0.26Otros 20 0.75Total* 327 12.22* No aportaron comentario 2,359 estudiantes que representan el 87.78%.

143

78

70

9

7

20

0 20 40 60 80 100 120 140 160

A favor de la universidad y agradecimientos

Peticiones

A favor de la cédula

En contra de la cédula

Acerca de su salud o de la de su familia

Otros

133

Comentarios y sugerencias a la cédula de salud

Informe cualitativo

De los 2 675 estudiantes que respondieron la cédula de salud, 327 hicieron comentarios y sugerencias que se presentan a continuación, debidamente

clasificados por orden de frecuencia, con la finalidad de darles la importancia que sus autores les asignaron así como hacerlos más accesibles a los diferentes lectores.

1) Comentarios sobre la universidad (143 comentarios)

a) El comentario más recurrente es que la UACM es una magnifica institución, que todo esta muy bien y utilizan expresiones como: perfecto, excelente o chi-do; mencionan que les gusta mucho la universidad y que les va a ser muy grato estudiar.

b) Los estudiantes expresaron que fueron tratados muy bien por el personal de la universidad, de manera cordial y amable, lo que les hizo sentirse desde el primer momento parte de la escuela, además de que se sintieron en un ambiente de confianza y seguridad.

c) Destacan diversos aspectos del sistema y de la organización de la universi-dad, hacen hincapié en que es un proyecto muy importante e interesante que cuenta con una propuesta académica muy atractiva y programas de estudio muy buenos.

d) Describen las instalaciones como bonitas y limpias y esto hizo que en los planteles se sintieran en un buen ambiente, por lo que piensan que esta universidad es una institución adecuada para aquellas personas que tienen escasos recursos, deben trabajar o cuentan con familia y les parece muy bien el interés que la institución y los trabajadores muestran por ellos.

e) En el rubro de los agradecimientos se encontraron cuatro tipos de comen-

134


tarios: primero, los que expresan agradecimiento por la oportunidad que les brindó la universidad para continuar con sus estudios; segundo, por el interés que muestra la institución en sus necesidades, problemas y formas de vida; tercero, porque existe una universidad con un proyecto tan intere-sante; y, cuarto, porque no se dejó a nadie fuera de la institución, a pesar de que algunos son estudiantes en edad avanzada, o personas que no cuentan con suficientes recursos económicos, o personas que dejaron de estudiar hace mucho tiempo.

2) Comentarios acerca de la cédula de salud (79 comentarios)

En este punto se agrupan los comentarios de los estudiantes sobre el cuestio-nario, su forma, su contenido y su aplicación. a) Los estudiantes expresaron aceptación hacia el cuestionario aplicado en el

tema de la salud, les pareció importante que la universidad quisiera saber sobre sus condiciones de vida y de salud. Para ellos, fue agradable dar res-puesta a las preguntas y este ejercicio les permitió, de alguna manera, darse cuenta y revisar sus hábitos alimenticios, sus relaciones sociales y familiares y otros aspectos y necesidades de interés para su vida; por tanto, responder el cuestionario, los condujo a un mejor conocimiento de sí mismos. Este hecho los llevó a pensar que la institución se preocupa e interesa por sus estudiantes y que, con la información obtenida, se les podrá dar ayuda si se llegara a presentar algún problema. Respecto de su forma, los estudiantes opinaron que es un cuestionario muy completo, cuenta con preguntas claras, sencillas y fáciles de responder, por lo que les pareció un ejercicio intere-sante y útil.

b) Comentarios y críticas al cuestionario. Se recogieron inconformidades con el instrumento, una parte de los estudiantes piensan que el cuestionario es largo y que por ello se empleó mucho tiempo en contestarlo. No entienden el sentido de tantas preguntas ni la utilidad de la información obtenida.



3)Peticiones (78 peticiones)

En este apartado se presentan las peticiones elaboradas por los estudiantes con su respectiva frecuencia; como se puede apreciar, son de todo tipo y algunas de estas peticiones son servicios que la UACM ya ofrece a sus estudiantes, lo cual se puede explicar a partir de que quienes las expresan son estudiantes de nuevo ingreso:a) Contar con profesores con un nivel académico satisfactorio que sepan explicar

de forma clara, sencilla y que lo hagan las veces que sea necesario, con clases dinámicas que realmente apoyen a los estudiantes, con buen trato, que tengan paciencia y que comprendan a los que trabajan o tienen hijos.

b) Contar con servicio y seguro médico en los planteles.c) Información detallada de la universidad y de los logros obtenidos, que se

haga más publicidad para que sea más conocida y para que adquiera más prestigio; que se construyan más planteles y que no sean muy caros los estu-dios y que sean más precisos en las fechas de inscripción.

d) Becas, apoyos y ayudas tomando en cuenta la información de los cuestiona-rios.

e) Actividades deportivas e instalaciones para practicarlas, participación en torneos y competencias.

f) Horarios flexibles y clases los fines de semana.g) Terapia psicológica, apoyo emocional y acercamiento de manera permanente y

constante con los estudiantes para conocer sus problemas y ayudarlos a solu-cionarlos eficazmente.

h) Cambios de plantel o de turno.i) Seguridad y protección en los planteles, que haya un verdadero orden y que se

cuente con transporte económico directo al Metro para mayor seguridad.j) Tutorías, asesorías, talleres de aprendizaje o ayuda con clases extra.k) Talleres culturales o artísticos.l) Que no se fume en los salones y que no afecte lo que se respondió en el

cuestionario.

136


4)Motivación para el estudio (20 comentarios)

Todos los comentarios son en relación con la universidad y con el desempeño que esperan tener los estudiantes en su formación universitaria.

Los estudiantes comentan que asumen un compromiso para ser buenos es-tudiantes, poner todo de su parte para cursar una carrera con buenos resultados. Expresaron también agrado por seguir estudiando y deseos de salir adelante.

Consideraron que la universidad es una buena opción para continuar con sus estudios y que tienen deseos de que su estancia en la universidad sea prove-chosa; también, tener una buena convivencia con sus profesores y compañeros además de conocer personas que los ayuden y les transmitan cosas interesantes.

5) Comentarios acerca de su salud y la de su familia (7 comentarios)

a) Algunos enfatizaron que tienen o gozan de buena salud, que son personas sanas, ellos y toda su familia. Que no tienen ninguna enfermedad y que se consideran personas estables, sociables, sin problemas emocionales.

b) Otros dan a conocer que han tenido algunos padecimientos, por ejemplo que hace años tuvieron que acudir al psicólogo, porque al parecer son per-sonas muy nerviosas y a veces les afectan los problemas de los demás; o que, aunque no han tenido ninguna enfermedad crónica, padecen de colitis y de gastritis, su médico le recomendó comer cinco veces al día y hacer ejercicio.

137

Apéndice A

Medicamentos utilizados por los estudiantes (se respetó la grafía de los estudiantes)

Acarbosa DiclofenacoÁcido acetilsalicílico Diclofenaco para las migrañasÁcido fólico DicloxacilinaAcon 5000 unidades DiuréticosAilure diskus EnalaprilAlhoperidol EnsureAltruline ErgotaminaAlupurinol ErgotaminaAmoxicilina Espray nasalAnapsique EutiroxAropax Evorel ParchesAs Cor FenitoinaAtemperator Fenitoina 1-0-2Atemperator 400 Fenitoína sódicaBalproato de magnesio de 200 milgrms Fenobarbital 1/2-0-1Benzafibrato FlunarisinaBetotide FluoxetinaBezafibrato FluoxetinaB-Glucom FragelBioelectro FurosemidaBiperideno Galvus MetBlopress GenoprasolCafeína GibenglamidaCafeína GlucophageCafeína con ergotamina GlucosaminaCalcárea carbónica GripeCalcio HeparCalcitriol HergotaminaCaptopril HidroxixonaCarbamacepina HierroCarbamazepina HipoglucemiantesCelebrex HomeopáticaCeterizida HormonasCiprofloxacina IboprufenoCiprofloxacino InsulinaCitalopram KepraCitox KeterolacoClonacepam LevotirocinaClonasepan LevotiroxinaComplejo B Levotiroxina sódicaContol de menstruación Libertrim SiiCronasepan LivotiroxinaDanazol Loratadina

138


(Continuación)Loratadina TiroidineLozin Vacuna bacterianaMalival AP Vacuna para alergiasDecaris Valproato de magnesioDeflazacort VaritronDesinflamatorio. VitaminasMetformina VitorinMetoprodol YasminMetoprolol ZiloprimMetroclopamida ZomitriptanoMetronidazol ZyprexaNaproxenoNorflex plusNux VomicaOmeoprazol (gastritis)OmeprasolOmeprazolPara la hipertensiónPara los nerviosPara reducir peso.ParacetamolPastillas de la presiónPastillas para la alergiaPenicilinaPiroxicamPlarissofinPontiride, aropax, rivotrilPravastatinaPrazocinPropanololPropapenonaRacutanRanicemRanitidinaRedotex RedustadRedustatRinacromRisperidonaRivotrilSalbutamolSalbutamol en aerosolSidolilSidolylStress tabsSulfato ferrosoTipo neuronal

139

Apéndice B

Medicamentos para problemas emociononales (se respetó la grafía de los estudiantes)

ActivanAdepsiqueAltrulineAlturinAnsiedadAntidepresivosAtemperatorCarbamazepinaCitalopramClonacepamCloracepanDepresiónDiasepanDiazepamDiazepanDonepeciloEsquizofreniaFlocsetinaFloxetinaFluoxetinaHidroxixonaIgnatiaLicopodiumMastopatía fibroquísticaNerviosPara alcoholismoPasifloraPaxilPradxilProzacRibotrilRisperdalSertexSertralinaTafilValerianaValproato de magnesioVenlafaxinaZyprexa

El Perfil del estudiante de la UACM generación 2009fue impreso en agosto de 2010

en el Taller de impresión de la UACMcon un tiraje de 200 ejemplares.

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Perfil del estudiante de la UACM 2009

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