Integrantes: María Alejandra Blanco, José Escandar, Claudio Valdez

Abril 2013

-Bloque 5-

Perfil del Grupo en

Aprendizaje Colaborativo

Perfil del grupo en aprendizaje colaborativo

-hoja de ruta-Definición del aprendizaje colaborativo

Elementos básicosCompromiso

Intervención del profesor Características de los grupos de AC

Conclusiones finales

Perfil del grupo en aprendizaje colaborativo

Definición del aprendizaje colaborativoElementos básicos

CompromisoIntervención del profesor

Características de los grupos de ACConclusiones finales

Aprendizaje Colaborativo (AC)-Definición-

Según Salinas (2000) el aprendizaje colaborativo es la adquisición de destrezas

y actitudes que ocurren como resultado de la

interacción en grupo. Hay muchas más, pero esta es la que más se

ajusta para introducir al tema Perfil de los integrantes el grupo.

Perfil del grupo en aprendizaje colaborativo

Definición del aprendizaje colaborativoElementos básicos

CompromisoIntervención del profesor

Características de los grupos de ACConclusiones finales

Elementos del Aprendizaje Colaborativo.Driscoll y Vergara, 1997: 91, describen cinco

elementos fundamentales del AC.

Responsabilidad individual

Interdependencia positiva

Habilidades de

colaboración

Interacción promotora Proceso de grupo

AC

Perfil del grupo en aprendizaje colaborativo

Definición del aprendizaje colaborativoElementos básicos

CompromisoIntervención del profesor

Características de los grupos de ACConclusiones finales

CompromisoGros, 2000, refiere a

que los integrantes del grupo deben

asumir un compromiso de

aprender algo en conjunto.

Perfil del grupo en aprendizaje colaborativo

Definición del aprendizaje colaborativoElementos básicos

CompromisoIntervención del profesor

Características de los grupos de ACConclusiones finales

Intervención del profesorFacilitador

Guía

Motivador

Límites

Motorizador

Modelador de las destrezas comunicacionales y sociales

Perfil del grupo en aprendizaje colaborativo

Definición del aprendizaje colaborativoElementos básicos

CompromisoIntervención del profesor

Características de los grupos de ACConclusiones finales

Características de los grupos I

De acuerdo a las expresiones presentadas por Webb (1991), en Zanartú Correa, el grupo

moderadamentehetereogéneo (con integrantes con habilidad

alta y media; o media y baja), facilitael desarrollo de intercambio y de explicaciones

durante el proceso de aprendizaje.

Características de los grupos II: SIMETRÍA

Simetría de acción:

rango de acción de

cada miembro.

Simetría del

conocimiento o de

habilidades o

desarrollo.

Simetría de status

posición similar

respecto de la

comunidad.

Características de los grupos III: Meta compartida

Una verdadera meta compartida despierta compromiso (Diapositiva 8) de mucha gente. Porque ella refleja la visión personal de esa gente (Peter Senge, 2005).

Características de los grupos IV:Grado de división del trabajo.División de las tareas con roles

intercambiables, el regulado puede pasar a ser regulador.

Los estratos están íntimamente entrelazados.

Es necesaria una gran interactividad entre las partes.

ConclusionesEl trabajo colaborativo grupal, requiere que los

integrantes posean los conocimientos fundamentales de la materia en cuestión, a los

que se agregan habilidades que pueden ser previas o se adquirirán durante el proceso de

aprendizaje, estas son: comunicación, negociación, generación y resolución de

conflictos, que pueden o no ser mediados por el tutor.

El éxito del trabajo colaborativo, depende en cierta medida de la constitución de los grupos,

del compromiso asumido por sus integrantes, como así también, de la moderación que haya

realizado el docente y de la motivación interna que se haya generado en el grupo.

Más Conclusiones

Las posibilidades que hoy ofrece la virtualidad, permiten que integrantes de distintas

procedencias y realidades socio culturales, pero con cierta simetría, compartan espacios de aprendizaje y alcancen objetivos deseados.

En el proceso de aprendizaje colaborativo, a través de las distintas etapas, se produce la apropiación del conocimiento que permite abordar la resolución de situaciones reales de aplicación genuina.

BibliografíaLuz María Zañartu Correa. APRENDIZAJE

COLABORATIVO: UNA NUEVA FORMA DE DIÁLOGO INTERPERSONAL Y EN RED.

Begoña Gros EL APRENDIZAJE COLABORATIVO A

TRAVÉS DE LA RED: LÍMITES Y POSIBILIDADES.

Peter Senge. (2005). La quinta disciplina. Ed. Granica.

Imágenes tomadas de Internet.

Gracias!