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UNIVERSIDAD DE AQUINO DIPLOMADO “EDUCACIÓN SUPERIOR” NOMBRE: JAIME CRUZ RODRIGO MÓDULO 3: LIDERAZGO Y RELACIONES HUMANAS (LIDERAZGO Y ÉTICA EN EL PROCESO EDUCATIVO) PERFIL PROFESIONAL DEL DOCENTE Lo primero que se desea es que el docente aprecie su propia condición como una importante función social y asuma su ejercicio no por necesidad o porque no se puede hacer otra cosa, sino por vocación. Lamentablemente el ejercicio de esta profesión no goza de un alto status social y mucho menos de una adecuada remuneración económica en nuestro medio. Pero se la puede asumir como misión, ingrata y dura con frecuencia, pero que también tiene sus satisfacciones y realizaciones. Estas no suelen ser inmediatas, sino que maduran con el correr de los años y se cosechan al ver que los esfuerzos realizados cuajan en nuevas generaciones de hombres y mujeres bien formados, líderes benéficos de la sociedad. En este marco de transformación educativa debe tenerse como norte el desarrollo integral del hombre dentro de una línea bidireccional (alumno-docente), donde los dos ejes utilicen diversas fuentes de información, impulsen acciones de investigación y comprendan los principios del desarrollo integral que les permitan convertirse en miembros activos de la comunidad. El escenario para el docente universitario demandara altos estándares de calidad y competitividad profesional y personal, materializado en conocimiento profundo, habilidades, adecuado perfil de personalidad, destrezas para manejar nuevas tecnologías, proactivos y diligentes, entre otros aspectos.

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UNIVERSIDAD DE AQUINODIPLOMADO EDUCACIN SUPERIORNOMBRE: JAIME CRUZ RODRIGOMDULO 3: LIDERAZGO Y RELACIONES HUMANAS (LIDERAZGO Y TICA EN EL PROCESO EDUCATIVO) PERFIL PROFESIONAL DEL DOCENTELo primero que se desea es que el docente aprecie su propia condicin como una importante funcin social y asuma su ejercicio no por necesidad o porque no se puede hacer otra cosa, sino por vocacin. Lamentablemente el ejercicio de esta profesin no goza de un alto status social y mucho menos de una adecuada remuneracin econmica en nuestro medio. Pero se la puede asumir como misin, ingrata y dura con frecuencia, pero que tambin tiene sus satisfacciones y realizaciones. Estas no suelen ser inmediatas, sino que maduran con el correr de los aos y se cosechan al ver que los esfuerzos realizados cuajan en nuevas generaciones de hombres y mujeres bien formados, lderes benficos de la sociedad. En este marco de transformacin educativa debe tenerse como norte el desarrollo integral del hombre dentro de una lnea bidireccional (alumno-docente), donde los dos ejes utilicen diversas fuentes de informacin, impulsen acciones de investigacin y comprendan los principios del desarrollo integral que les permitan convertirse en miembros activos de la comunidad.El escenario para el docente universitario demandara altos estndares de calidad y competitividad profesional y personal, materializado en conocimiento profundo, habilidades, adecuado perfil de personalidad, destrezas para manejar nuevas tecnologas, proactivos y diligentes, entre otros aspectos.En otro enfoque se da la dimensin individual o interpersonal de la carrera asociada al manejo y comprensin de situaciones, la creatividad, la capacidad de relacionarse y el dominio personal en la carrera docente, proporcionan el marco de interpretacin necesario que hace inteligible cada trabajo individual. Dentro de esta concepcin del perfil profesional del docente se incluyen tres aspectos relevantes: identidad, conocimiento y social, que a su vez derivan diversos elementos configurando la personalidad profesional del educador.Educacin Permanente El docente debe actualizarse constantemente respecto de sus actitudes personales, de los contenidos de las materias que imparte y de los mtodos pedaggicos que utiliza. Nuestra misin requiere una continua prontitud para renovarnos y adaptarnos.