Perfil exclusion educativa

1

Perfil de la Excusión Educativa

en la Argentina

Disparidades entre jurisdicciones

2

PERFIL DE LA EXCLUSIÓN EDUCATIVA AL AÑO 2012Perfil general del acceso al sistema educativo

Pág. 8 Asistencia por edad, 3 a 17 años. TOTAL PAÍSPág. 9 Asistencia por edad, 3 a 17 años. JURISDICCIONES

Pág. 10 5 dimensiones de la exclusión. TOTAL PAÍS

Exclusión de la población en edad de acceder al nivel inicialPág. 12 Asistencia por edad, 3 a 5 años. JURISDICCIONESPág. 13 Ingreso al primario con experiencia en nivel inicial. TOTAL PAÍSPág. 14 Ingreso al primario con experiencia en nivel inicial. JURISDICCIONES

Exclusión de la población en edad de acceder al nivel primarioPág. 16 Asistencia por edad, 6 a 11 años. JURISDICCIONES

Progresión en el nivel primarioPág. 18 Fracaso anual total. TOTAL PAÍSPág. 19 Fracaso anual total. JURISDICCIONESPág. 20 Repitentes. TOTAL PAÍSPág. 21 Repitentes. JURISDICCIONESPág. 22 Sobreedad. TOTAL PAÍSPág. 23 Sobreedad. JURISDICCIONES

Aprendizajes en el nivel primarioPág. 25 Evaluación ONE 2010, 3er y 6to grado, Lengua, Matemática, Sociales, Naturales. TOTAL PAÍSPág. 26 ONE 2010 3er grado. Resultados bajos en Lengua. JURISDICCIONESPág. 27 ONE 2010 3er grado. Resultados bajos en Matemática. JURISDICCIONESPág. 28 ONE 2010 6to grado. Resultados bajos en Lengua. JURISDICCIONESPág. 29 ONE 2010 6to grado. Resultados bajos en Matemática. JURISDICCIONES

Índice

3

Exclusión de la población en edad de acceder al nivel secundarioPág. 31 Asistencia por edad, 12 a 14 años. JURISDICCIONES

Pág. 32 Asistencia por edad, 15 a 17 años. JURISDICCIONES

Pág. 33 Abandono Interanual por edad. TOTAL PAÍS

Pág. 34 Abandono Interanual por edad. JURISDICCIONES

Progresión en el nivel secundario

Pág. 36 Ingreso Efectivo al secundario. TOTAL PAÍS

Pág. 37 Ingreso Efectivo al secundario, por estructura de niveles. TOTAL PAÍS

Pág. 38 Ingreso Efectivo al secundario. JURISDICCIONES

Pág. 39 Tasa de Logro al 2° año. TOTAL PAÍS

Pág. 40 Tasa de Logro al 2° año, por estructura de niveles. TOTAL PAÍS

Pág. 41 Tasa de Logro al 2° año. JURISDICCIONES

Pág. 42 Relación entre Ingreso Efectivo a la Secundaria y Logro al 2º Año. JURISDICCIONES

Pág. 43 Fracaso anual total. TOTAL PAÍS

Pág. 44 Fracaso anual total, por estructura de niveles. TOTAL PAÍS

Pág. 45 Fracaso anual total en el ciclo básico. JURISDICCIONES

Pág. 46 Fracaso anual total en el ciclo orientado. JURISDICCIONES

Pág. 47 Repitentes. TOTAL PAÍS

Pág. 48 Repitentes en el ciclo básico. JURISDICCIONES

Pág. 49 Repitentes en el ciclo orientado. JURISDICCIONES

Pág. 50 Sobreedad. TOTAL PAÍS

Índice

4

Pág. 51 Sobreedad en el ciclo básico. JURISDICCIONESPág. 52 Sobreedad en el ciclo orientado. JURISDICCIONES

Finalización del nivel secundarioPág. 54 Acceso al título de nivel secundario de la población joven. TOTAL PAÍSPág. 55 Acceso al título de nivel secundario de la población joven. TOTAL PAÍSPág. 56 Acceso al título de nivel secundario de la población de 20 años. JURISDICCIONESPág. 57 Acceso al título de nivel secundario de la población de 26 años. JURISDICCIONESPág. 58 Acceso al título de nivel secundario de la población de 20 y 26 años. JURISDICCIONES

Aprendizajes en el nivel secundarioPág. 60 Evaluación ONE 2010, 9no y 12vo grado, Lengua, Matemática, Sociales, Naturales. TOTAL PAÍSPág. 61 Evaluación ONE 2010 y matrícula por grado. TOTAL PAÍSPág. 62 ONE 2010 9no grado. Resultados bajos en Lengua. JURISDICCIONESPág. 63 ONE 2010 9no grado. Resultados bajos en Matemática. JURISDICCIONESPág. 64 ONE 2010 12vo grado. Resultados bajos en Lengua. JURISDICCIONESPág. 65 ONE 2010 12vo grado. Resultados bajos en Matemática. JURISDICCIONES

TENDENCIAS DE LA ÚLTIMA DÉCADA Perfil general del acceso al sistema educativo

Pág. 68 Asistencia por edad, 3 a 17 años 2001 - 2010. TOTAL PAÍS

Exclusión de la población en edad de acceder al nivel inicialPág. 70 Ingreso al primario con experiencia en nivel inicial 2001 - 2012. TOTAL PAÍS

Pág. 71 Ingreso al primario con experiencia en nivel inicial 2001 - 2012. JURISDICCIONES

Índice

5

Exclusión de la población en edad de acceder al nivel secundarioPág. 73 Asistencia por edad, 12 a 14 años 2001 - 2010. JURISDICCIONESPág. 74 Asistencia por edad, 15 a 17 años 2001 - 2010. JURISDICCIONESPág. 75 Abandono Interanual por edad 2001 - 2012. TOTAL PAÍSPág. 76 Abandono Interanual por edad 2001 - 2012. JURISDICCIONES

Progresión en el nivel primarioPág. 78 Fracaso anual total 2001 – 2012. TOTAL PAÍSPág. 79 Fracaso anual total 2001 – 2012. JURISDICCIONESPág. 80 Sobreedad 2001 – 2012. TOTAL PAÍSPág. 81 Sobreedad 2001 – 2012. JURISDICCIONES

Aprendizajes en el nivel primario

Pág. 83 ONE 6to grado Lengua. Posiciones relativas 2000 y 2010. JURISDICCIONES

Pág. 84 ONE 6to grado Matemática. Posiciones relativas 2000 y 2010. JURISDICCIONES

Progresión en el nivel secundarioPág. 86 Fracaso anual total 2001 - 2011. TOTAL PAÍSPág. 87 Fracaso anual total 2001 - 2011, por grado. TOTAL PAÍSPág. 88 Fracaso anual total en el ciclo básico 2001 - 2011. JURISDICCIONESPág. 89 Fracaso anual total en el ciclo orientado 2001 - 2011. JURISDICCIONESPág. 90 Sobreedad 2001 – 2012. TOTAL PAÍSPág. 91 Sobreedad en el ciclo básico 2001 - 2012. JURISDICCIONESPág. 92 Sobreedad en el ciclo orientado 2001 - 2012. JURISDICCIONES

Finalización del nivel secundarioPág. 94 Incremento 2001 – 2010 del acceso al título secundario de una cohorte. TOTAL PAÍS

Pág. 95 Incremento 2001 – 2010 del acceso al título secundario de una cohorte. JURISDICCIONES

Índice

6

Pág. 96 Acceso al título de nivel secundario de la población joven 2001 - 2010. TOTAL PAÍSPág. 97 Acceso al título de nivel secundario de la población joven 2001 - 2010. JURISDICCIONES

Aprendizajes en el nivel secundarioPág. 99 ONE 12vo grado Lengua. Posiciones relativas 2000 y 2010. JURISDICCIONES

Pág. 100 ONE 12vo grado Matemática. Posiciones relativas 2000 y 2010. JURISDICCIONES

Índice

7

Perfil de la Excusión Educativa en la Argentina. Disparidades entre jurisdicciones

Perfil general de acceso al Sistema Educativo

LA EXCLUSIÓN EDUCATIVA AL AÑO 2012


Entre los 5 y los 13 años el acceso al sistema educativo está prácticamente universalizadoEn el nivel inicial, la sala de 5 abarca casi toda la población. Una tercera parte asiste a sala de 3, y las tres cuartas parteslogran acceder a al menos dos años de experiencia en el nivelA partir de los 14 años, se manifiesta el abandono a través de la caída en la escolarización.

Porcentaje de la población que asiste por edad simple, 3 a 17 años. Total país. Año 2013.

Asistencia 3 a 17 años Perfil nacional

8

Fuente: Procesamientos propios sobre datos de EAHU 2013.


La asistencia al sistema educativo es similar para ambos sexos.A partir de los 15 años, la asistencia de varones es inferior a la de las mujeres. Esto implica que el abandono se manifiestacon mayor intensidad entre la población masculina.

Porcentaje de la población que asiste por edad simple, por sexo. 3 a 17 años. Total país. Año 2013.

Asistencia 3 a 17 años por sexo Perfil nacional

9

Fuente: Procesamientos propios sobre datos de EAHU 2013.

NOTA: La población por edad simple representada en el gráfico constituye una aproximación elaborada con cálculos propios, sujeta a ajuste una vez que se disponga de datos oficiales.

10


Dimensiones de la exclusión, a partir de datos de estudiantes por edad y condición de edad. Año 2012

Dimensiones de la exclusión Perfil nacional

10

Fuente: Procesamientos propios con información del Instituto de Estadística de la UNESCO (UIS), INDEC - Censo Nacional de Población, Hogares y Viviendas, y DiNIECE- Relevamiento anual de matrícula y cargos

POBLACIÓN FUERA DE LA ESCUELA (*)

5 años 22 Mil 6 a 11 años 44 Mil 12 a 14 años 89 Mil 15 a 17 años 480 Mil Total 613 Mil

ESTUDIANTES QUE ASISTEN CON SOBREEDAD

1 año 2 años Total

Primario 529 mil 274 mil 803 mil

Sec. Básico 482 mil 393 mil 875 mil

Sec. Orientado 325 mil 225 mil 550 mil

(*) valores aproximados

11

Exclusión de la población en edad de acceder al nivel inicial



Asistencia 3 a 5 años Perfil de las Jurisdicciones – Nivel Inicial

Porcentaje de la población que asiste, 3 a 5 años. Por jurisdicción. Año 2013.

12

Fuente: Procesamientos propios sobre datos de EAHU 2013

82,3

Las jurisdicciones muestran una amplia variedad de situaciones en relación a la cobertura de 3 a 5 años.

Los bajos porcentajes de asistencia son explicados por cobertura pendiente en las salas de 3 y 4 años (ver diapositiva 8).

En algunas jurisdicciones, una gran cantidad de niños aun se encuentran fuera de la escuela.

Las provincias de Tierra del Fuego y Buenos Aires y CABA, muestran indicadores de asistencia marcadamente superiores al resto.

Los puntos de corte se han elaborado a partir del Método de Optimización de Jenks


Matrícula y porcentaje de la población que ingresa al primario con uno, dos o tres años de nivel inicial. Total país. Años 2009- 2012.

Ingreso a primaria con experiencia en inicial Perfil nacional

13

Fuente: Procesamientos propios sobre la base de datos de DiNIECE-ME. Relevamiento Anual de Matrícula y Cargos. Años 2009 - 2012.

Casi la totalidad de los que ingresan a la primaria en 2012 asistieron al menos a un año del nivel inicialSolamente el 2,4% asiste sin haber atravesado por el nivel inicial.Del total de estudiantes que inician la primaria con 6 años en 2012, una tercera parte (34,4%) asistió al nivel inicial desdesala de 3 años. Agregando al 37,4% que asistió desde sala de 4 años, el 72% ingresa a la primaria con al menos dos años de experiencia en el nivel inicial.

Exclusión de la población en edad de acceder al nivel inicial14

Fuente: Procesamientos propios sobre la base de datos de DiNIECE-ME. Relevamiento Anual de

Matrícula y Cargos. Año 2009 - 2012

64,0

Ingreso a primaria con experiencia en inicial Perfil de las jurisdicciones

Porcentaje de ingresantes 2012 con tres años de experiencia en el nivel inicial

Porcentaje de ingresantes 2012 con dos o tres años de experiencia en el nivel inicial

Se observan amplias desigualdades en el acceso a la sala de 3 años, como a la de 4.

En CABA y Provincia de Buenos Aires, las dos terceras partes de los estudiantes ingresantes a primaria asistieron desde sala de 3 años. En el resto de las jurisdicciones la proporción es sensiblemente menor.

En las provincias de San Juan, La Pampa, Salta y Tucumán, más de la mitad de los ingresantes a la primaria asistieron solamente a un año del nivel inicial (sala de 5)


15


Exclusión de la población en edad de acceder al nivel primario

Exclusión de la población en edad de acceder al nivel primario

Asistencia 6 a 11 años Perfil de las Jurisdicciones – Nivel Primario

Porcentaje de la población que asiste , 6 a 11 años, por jurisdicción. Año 2013.La asistencia al nivel primario es virtualmente universal en todas las jurisdicciones

Si bien el porcentaje de asistencia a la primaria es alto en todo el país, en algunas jurisdicciones aún no es total.

Corrientes y Tucumán son las jurisdicciones con más bajo porcentaje, las cuales no alcanzan el 98%.

16


98,7


17


Progresión en el nivel primario


El primer grado de la primaria se manifiesta como un cuello de botellaSi bien el fracaso disminuye a medida que se avanza en el nivel, los que no promueven disminuyen de un año a otro, mientras que el abandono anual se mantiene relativamente estable.El porcentaje de fracaso en grado 1 puede ser resultado de la acumulación de distintas expresiones del fracaso anual, que interfieren en el flujo de estudiantes de un grado a otro y se concentran con rezago en los primeros grados del nivel.

Fracaso Anual Total Primaria Perfil nacional

18

Fuente: Procesamientos propios sobre la base de datos de DiNIECE-ME. Relevamiento Anual de Matrícula y Cargos. Años 2011 - 2012

Porcentaje de no promovidos y abandono anual, por grado. Nivel primario (*). Año 2011. Total país.

(*) se considera aquí el tramo que va del 1° al 6° grado, independientemente de la estructura de niveles adoptada por cada jurisdicción


Perfil de las Jurisdicciones

Porcentaje de no promovidos y abandono anual. Nivel primario (*), por jurisdicción. Año 2011.


Matrícula y Cargos. Año 2012

El fracaso anual total en primaria se concentra principalmente en el NEA

Además el fracaso es intenso en Salta, Santa Fe, Santiago del Estero, San Juan y San Luis. En Misiones, Corrientes y Santiago del Estero es donde el fracaso es más intenso.

En las jurisdicciones de la Patagonia se concentra los porcentajes más bajos de fracaso anual.

19

(*) se considera aquí el tramo que va del 1°al 6° grado, independientemente de la estructura de niveles adoptada por cada jurisdicción

3,4

Fracaso Anual Total Primaria



Fuente: Procesamientos propios sobre la base de datos de DiNIECE-ME. Relevamiento Anual de Matrícula y Cargos. Año 2012.

Repitencia en primaria Perfil nacional

20

Porcentaje de repitentes, por grado. Nivel primario(*). Año 2012. Total país.


Como consecuencia de los bajos niveles de promoción, en el inicio de la escuela primaria se concentran los mayores niveles de repitencia.En el 2012, seis de cada cien estudiantes de primer grado eran repitentes. A medida que se avanza en el nivel, la repitencia decrece en forma sostenida.


Repitencia Perfil de las Jurisdicciones – Nivel Primario

Porcentaje repitentes por jurisdicción. Nivel primario (*). Año 2012En algunas jurisdicciones del NEA NOA y Cuyo se observan altos niveles de repitencia.

En estas jurisdicciones, los estudiantes de primaria manifiestan mayores dificultades para un tránsito oportuno por el nivel.

La provincia de Corrientes muestra indicadores de repitencia marcadamente superiores al resto.Los niveles bajos de repitencia se observan en diferentes zonas concentrándose mayormente en Patagonia y Región Pampeana.

21

Fuente: Procesamientos propios sobre la base de datos de DiNIECE-ME. Relevamiento Anual de Matrícula y

Cargos. Año 2012.

2,0




La sobreedad comienza a evidenciarse desde el comienzo del 1º grado2 de cada 100 estudiantes comienzan el 1º grado con 2 y más años de sobreedad. A medida que se avanza en el nivel, la cantidad de estudiantes con sobreedad aumenta, al mismo tiempo que decrece el total de niños y niñas en edad teórica.A su vez, el total de estudiantes disminuye alrededor de 50 mil estudiantes.

Matrícula según condición de edad, por grado. Nivel Primario (*). Total país. Año 2012


Perfil nacional

22

Sobreedad en primaria



Perfil de las Jurisdicciones – Nivel Primario

Porcentaje de matrícula con sobreedad, por jurisdicción. Nivel primario (*). Año 2012En primaria, las jurisdicciones de NEA NOA y Cuyo muestran los niveles más altos de sobreedad

Las provincias de NOA y NEA muestran niveles de sobreedad en primaria marcadamente superiores al resto del país.

En Formosa y Santiago del Estero esta proporción aumenta a 1 de cada 3 y en Corrientes a 1 de cada 2.

23



9,8

Sobreedad



24



Aprendizajes en nivel primario

Fuente: Procesamientos propios sobre la base de datos de resultados de la evaluación ONE 2010. Año 2010.

ONE 2010 – Resultados primaria Perfil nacional

25

3er Grado

Primaria

6to Grado

Primaria

Porcentaje de alumnos según resultados ONE 2010, por materia. 3er grado, nivel primario. Total país. Año 2010.

Porcentaje de alumnos según resultados ONE 2010, por materia. 6º grado, nivel primario. Total país. Año 2010.

En las cuatro áreas evaluadas, al menos una cuarta parte de los estudiantes no logra obtener los resultados esperables para el grado, según las definiciones operativas del ONE.En las ciencias sociales y naturales, y en matemática de 6to, estos porcentajes se incrementan a la tercera parte de los evaluados. Incluso, en 6to grado, casi la mitad de los estudiantes manifestó dificultades importantes en la evaluación.


ONE 2010 Resultados bajos Lengua – 3º grado Perfil de las Jurisdicciones – Nivel Primario

En tercer grado, en el área de Lengua, las jurisdicciones con mayores dificultades se concentran mayormente en el norte del país.

En cambio, las provincias de la Región Patagónica más La Pampa y C.A.B.A muestran resultados menos desfavorables.

En la mitad de las jurisdicciones, al menos uno de cada cuatro estudiantes obtuvo resultado bajo en esta materia.

26

Fuente: Procesamientos propios sobre la base de datos de resultados de la evaluación ONE 2010. Año 2010..

Porcentaje de estudiantes con resultados bajos ONE 2010, Lengua. 3er grado, por jurisdicción. Nivel Primario. Año 2010.

Datos ONE 2010 no disponibles para la provincia de Mendoza en 3er grado

14.0




En tercer grado, en el área de matemática, los resultados más bajos se observan en el NOA –Cuyo.

La región patagónica, Córdoba y C.A.B.A. concentran los resultados más altos, que se expresan en un reducido porcentaje de estudiantes con resultados bajos.

En Santiago del Estero, Corrientes y La Rioja uno de cada tres estudiantes obtuvo resultado bajo en esta materia.

Los resultados en matemática indican mayores dificultades en todo el país respecto de lengua en el mismo grado.

27


Porcentaje de estudiantes con resultados bajos ONE 2010, Matemática. 3er grado, por jurisdicción. Nivel Primario. Año 2010.

16,9

ONE 2010 Resultados bajos Matemática – 3º grado

Datos ONE 2010 no disponibles para la provincia de Mendoza en 3er grado Los puntos de corte se han elaborado a partir del

Método de Optimización de Jenks



En sexto grado, en el área de lengua, se observan mayores dificultades en el NEA, algunas provincias del NOA, y en Cuyo.

La Pampa y C.A.B.A. evidencian los menores porcentajes de estudiantes con resultados bajos.

28


12,9

Porcentaje de estudiantes con resultados bajos ONE 2010, Lengua. 6to grado, por jurisdicción. Nivel Primario. Año 2010.

ONE 2010 Resultados bajos Lengua – 6º grado




En sexto grado, en el área de matemática, casi todas las jurisdicciones ( exceptuando C.A.B.A) poseen un 25% o más de alumnos con resultados bajos.

Catamarca y Santiago del Estero, alrededor de la mitad obtuvo resultado bajo en esta evaluación.

Es matemática de sexto grado del nivel primario el área que muestra mayores dificultades en relación con las demás áreas y grados exhibidos.

29


Porcentaje de estudiantes con resultados bajos ONE 2010, Matemática. 6to grado, por jurisdicción. Nivel Primario. Año 2010.


16,5


30


Exclusión de la población en edad de acceder al nivel secundario


Asistencia 12 a 14 años Perfil de las Jurisdicciones – Nivel Secundario

Porcentaje de la población que asiste, 12 a 14 años, por jurisdicción. Año 2013.

31


100,0

La asistencia de la población de entre 12 y 14 años es alta en la mayoría de las jurisdicciones.

En todas las jurisdicciones del país, la asistencia supera el 94%.

A partir de estas edades es cuando comienza a evidenciarse el abandono.



Asistencia 15 a 17 años Perfil de las Jurisdicciones – Nivel Secundario

Porcentaje de la población que asiste, 15 a 17 años, por jurisdicción. Año 2013.

32


98,9

La asistencia de la población de entre 15 y 17 años es muy dispar entre jurisdicciones.

En las provincias del norte y de la región Pampeana el porcentaje de asistencia no supera el 90%. Esto pone en evidencia el fuerte abandono que comienza a producirse en estas edades.

Por otro lado, se puede observar que CABA, Santa Cruz y Tierra del Fuego son las que presentan los porcentajes más altos de asistencia.



Seguimiento Interanual de cohortes por edad simple. 10 a 17 años. Total país. Años 2011 - 2012.


Abandono por edad Perfil nacional

33

A partir de los 13 años comienza a incrementarse el abandono.Entre los 10 y los 12 años, no se observan variaciones significativas en la cantidad de inscriptos, lo que indica altos niveles de retención en estas edades. Entre los 13 y los 14 años el abandono comienza a manifestarse. En el año 2011, abandonaron 17 mil estudiantes en esta edad. En cambio la diferencia entre los 16 y los 17 años fue de 75 mil niños y niñas.


Perfil de las Jurisdicciones – Nivel Secundario

Porcentaje de la brecha de abandono interanual, 12 a17 años, por jurisdicción. Años 2011 – 2012.El abandono en el nivel secundario es intenso en el NOA NEA y Cuyo.

En estas jurisdicciones el abandono de la población de 12 a 17 años es superior al 6%. En la provincia de Misiones el abandono alcanza su valor más intenso, alrededor de 13%.

Por otro lado se observa que Provincia de Buenos Aires y Tierra del Fuego son las que menor abandono muestran, por debajo del 3%.

34



4,7

Abandono por edad

(**) Los valores de Catamarca son estimados en base a los años 2010-2011, debido a inconsistencia en los datos del año 2012


35



Tasa de Ingreso Efectivo al Secundario. Total país. Año 2012

Fuente: Procesamientos propios sobre la base de datos de DiNIECE-ME. Relevamiento Anual de Matrícula y Cargos. Años 2011 y 2012.

Ingreso Efectivo al secundario Perfil nacional

La dificultad en la transición entre primario y secundario se manifiesta desde el ingreso.Uno de cada ocho estudiantes en condiciones de inscribirse al primer año del nivel secundario no lo hace, y abandona sus estudios, estando en condiciones normativas de hacerlo. Esta magnitud representa las restricciones del acceso efectivo a la educación secundaria.

Progresión en el nivel secundario36

Nota: en el cálculo del indicador se considera el primer año de la secundaria en función de las diferentes estructuras de grados y niveles de cada jurisdicción

Tasa de Ingreso Efectivo al Secundario. Total país. Año 2012.


Perfil nacional


Ingreso Efectivo al secundario

Jurisdicciones con 6 años de primaria Jurisdicciones con 7 años de primaria

El abandono en la transición al secundario es mayor en las jurisdicciones con un nivel primario más prolongado.Esta relación permite identificar que aproximadamente de cada 100 estudiantes potenciales de 6º grado en las jurisdicciones con 6 años de primaria, el 7,6% abandona en el pasaje de la escuela primaria a la secundaria básica. Esta proporción aumenta a 11,2% en las jurisdicciones con 7 años de primaria.

En el análisis por jurisdicción, los altos niveles de abandono en la transición al secundario se manifiestan en provincias con diferentes estructuras.

Los porcentajes más bajos se encuentran en el NEA y Cuyo y jurisdicciones como Santa Fe, Jujuy, Tucumán y Río Negro.

Salta, Buenos Aires, Chubut y Tierra del Fuego son las jurisdicciones con mayores porcentajes superando el 95% en todos los casos.


Tasa de Ingreso Efectivo al Secundario, por jurisdicción. Año 2012



94,2


Estructura 6 / 6

Estructura 7 / 5

Ingreso Efectivo al secundario

(*) Los valores de Catamarca , Formosa y La Rioja son estimados en base a años anteriores, debido a inconsistencia en los datos del año 2012 Los puntos de corte se han elaborado a partir del


Tasa de Logro al Segundo Año del Secundario. Total país. Años 2010 - 2011


Tasa de Logro al 2º Año del secundario Perfil nacional


Uno de cada tres estudiantes no logra transitar los dos primeros años del secundario sin repetir o abandonarDe cada 100 estudiantes que asistían al primer año de la secundaria en 2010, el 13,6% repitió el primer año de la secundaria y poco más del 20% alcanzó el segundo año pero no logró aprobarlo. Por último, cabe destacar que poco menos de un 1% abandonó la escuela en el tránsito por estos dos grados.

Nota: en el cálculo del indicador se consideran los primeros años de la secundaria en función de las diferentes estructuras de grados y niveles de cada jurisdicción

Tasa de Logro al Segundo Año del Secundario. Total país. Años 2010 - 2011


Tasa de Logro al 2º Año del secundario Perfil nacional



El logro al 2º año de del secundario es mayor en las jurisdicciones con 6 años de primariaEn estas jurisdicciones, el 68,5% transita los dos primeros años del secundario sin fracasar, mientras que solamente el 58,3% lo logra en las que tienen 7 años de primaria. En las jurisdicciones donde se inicia la secundaria en el 8vo grado, es más probable que un estudiante que no apruebe los dos primeros años de la secundaria abandone la escuela.

En general, las jurisdicciones con 7 años de primaria muestran los valores más bajos del indicador.

Los mejores niveles de logro se concentran principalmente en jurisdicciones de la región pampeana. En el NOA, algunas jurisdicciones del NEA y Cuyo se perciben valores bajos, menores al 60%.

Misiones, Santa Fe y Neuquén son las jurisdicciones con peores resultados en donde aproximadamente 1 de cada 2 estudiantes no logra promover el 2º año de la escuela secundaria.


Tasa de Logro al Segunda Año del Secundario, por jurisdicción. Año 2011



66,7


Estructura 6 / 6

Estructura 7 / 5

Tasa de Logro al 2º Año del secundario

(*) Los valores de Catamarca son estimados en base a años anteriores, debido a inconsistencia en los datos del año 2012


Tasa de Ingreso Efectivo al Secundario y Tasa de Logro al Segundo Año del Secundario. Total país. Años 2010 - 2011


Relación entre ingreso y progresión Perfil nacional


Mayor ingresoMenor ingreso

Men

or p

rog

esión

Ma

yor p

rog

resión

La mirada conjunta entre ingreso y tasa de logro permite construir un escenario más acabado del tránsito por los primeros años del nivel.Las jurisdicciones del cuadrante superior izquierdo poseen los niveles más altos de ingreso y de tránsito exitoso por los dosprimeros años de la secundaria. Algunas provincias tienen similares niveles de ingreso al secundario y se diferencian en la tasa de logro (por ejemplo, Tucumán y Neuquén). Otras, a pesar de evidenciar niveles similares de promoción al inicio de la secundaria, tienen diferente capacidad de captación al inicio (Mendoza y Salta, por ejemplo)


Fracaso Anual Total Secundaria Perfil nacional

43


Porcentaje de no promovidos y abandono anual, por grado. Nivel secundario. Año 2011. Total país.


Aproximadamente uno de cada cuatro inscriptos en la secundaria en 2011 no logra aprobar el grado que cursó.El 8vo grado (primer o segundo año de la secundaria, según la estructura de niveles que corresponda) evidencia las mayores dificultades. Por otro lado, cabe destacar que el 25,1% de los estudiantes que llegan al último año del nivel no logran aprobarlo, permaneciendo con espacios curriculares pendientes de aprobación.


Fracaso Anual Total Secundaria Perfil nacional

44


Porcentaje de no promovidos y abandono anual, por grado. Nivel secundario. Año 2011. Total país.



El inicio de la secundaria se manifiesta como un cuello de botella, con elevados porcentajes de estudiantes que no logran aprobar.En las jurisdicciones con 6 años de primaria, uno de cada cuatro adolescentes que inicia la secundaria (grado 7) no aprueba el año (23,8%). En aquellas con 7 años de primaria, el cuello de botella se retrasa un grado (se observa en el grado 8), y asume valores mucho más elevados (34,0%).

Las jurisdicciones con altos niveles de no promoción y abandono anual se distribuyen en diferentes regiones del país.

En la mayoría de las jurisdicciones, la proporción de estudiantes que no acredita el año que cursa en secundaria básica supera a uno de cada cuatro inscriptos.


Perfil de las Jurisdicciones – Secundaria Básica

Porcentaje de no promovidos y abandono anual. Secundario básico (*), por jurisdicción. Año 2011 (**).



45

(*) se considera aquí el tramo que va del 7° al 9°grado, independientemente de la estructura de niveles adoptada por cada jurisdicción

(**) Los valores de Catamarca y Formosa son estimados en base a años anteriores, debido a inconsistencia en los datos del año 2012

18,6

Fracaso Anual Total Secundaria



Perfil de las Jurisdicciones – Secundaria Orientada

Porcentaje de no promovidos y abandono anual. Secundario orientado, por jurisdicción. Año 2011.

Fuente: Procesamientos propios sobre la base de datos de DiNIECE-ME. Relevamiento Anual de Matrícula y Cargos. Año 2012

46

21,2

Fracaso Anual Total Secundaria

En el ciclo orientado continúan evidenciándose amplias disparidades entre jurisdicciones.

En general, las jurisdicciones con altos niveles de fracaso escolar en el ciclo orientado también muestran indicadores altos en el ciclo básico (Chubut, San Juan, Catamarca, Santa Fe).



En el grado 8 de la escuela secundaria se concentran los mayores niveles de repitenciaEste grado corresponde al primer año de la secundaria en algunas jurisdicciones, y al segundo año en otras. En ambos casos, este grado es el que presenta mayor porcentaje de repitentes. El porcentaje de repitentes desciende a medida que se avanza en el nivel. Al comparar este comportamiento con el indicador de fracaso anual total (diapositiva 43) se evidencia que esta reducción se vincula con una mayor incidencia del abandono.

Repitencia en el secundario Perfil nacional

47

Fuente: Procesamientos propios sobre la base de datos de DiNIECE-ME. Relevamiento Anual de Matrícula y Cargos. Años 2012.

Porcentaje de repitentes, por grado. Nivel secundario. Año 2012. Total país.


Perfil de las Jurisdicciones – Secundaria básica



En secundaria básica, las jurisdicciones con niveles de repitencia más altos se concentran principalmente en la región pampeana .

En estas jurisdicciones, los estudiantes de secundaria básica manifiestan mayores dificultades para un tránsito oportuno por el nivel.

Las provincias de Entre Ríos, Neuquén y Tierra del Fuego muestran indicadores de repitencia marcadamente superiores al resto, aproximadamente 1 de cada 5 estudiantes han repetido.


Porcentaje de repitentes, por jurisdicciones. Nivel secundario básico. Año 2012.

10,5

Repitencia



Perfil de las Jurisdicciones – Secundaria orientada



En la mayoría de las jurisdicciones, la repitencia en el secundario orientado alcanza valores que oscilan entre el 5% y el 8%.

Las provincias de La Rioja, Catamarca, Tucumán, Formosa y Corrientes muestran indicadores de repitencia inferiores al resto.


Porcentaje de repitentes, por jurisdicciones. Nivel secundario orientado. Año 2012.

7,2

Repitencia



El 61% de los estudiantes de secundaria asiste con sobreedadUno de cada cuatro (26,7%) inscriptos lo hace con dos o más años de sobreedad. Algunos de ellos adquieren o profundizan su condición de sobreedad en la primaria, pero lo mayoría lo hace en la secundaria.La sobreedad se reduce a medida que se avanza en los grados de la secundaria, señal de que los estudiantes con sobreedad abandonan más la escuela.

Matrícula según condición de edad, por grado. Nivel secundario. Total país. Año 2012


Sobreedad en secundaria Perfil nacional

50



Perfil de las Jurisdicciones – Secundaria básica

Porcentaje de matrícula con sobreedad, por jurisdicción. Nivel secundario básico. Año 2012En el nivel secundario básico, los altos niveles de sobreedad se concentran en la Región Patagónica, y en jurisdicciones del norte y centro del país.

En estas jurisdicciones, aproximadamente 1 de cada 2 estudiantes tienen sobreedad.

En el resto de las jurisdicciones esta proporción es variante, alcanzando su mínimo en 1 de cada 4.

Cabe destacar que en algunas jurisdicciones se combinan altos niveles de sobreedad de 1 año y más con niveles más bajos de 2 años y más de sobreedad.

51

Fuente: Procesamientos propios sobre la base de datos de DiNIECE-ME. Relevamiento Anual de Matrícula y Cargos. Año 2011 - 2012

27,9

Sobreedad




Perfil de las Jurisdicciones – Secundaria Orientada

En el nivel secundario superior, los altos niveles de sobreedad también se concentran en la Región Patagónica, y en jurisdicciones del norte y centro del país.

En Santa Cruz más de la mitad de los estudiantes tienen sobreedad.

En el resto de las jurisdicciones de las regiones patagónicas, del NOA y el NEA esta proporción es casi de 1 de cada 2 estudiantes.

En CABA, Córdoba, Santa Fe, Chaco y Tucumán se observan los valores más bajos, en donde no se supera el 35%.

52

33,6

Sobreedad

Fuente: Procesamientos propios sobre la base de datos de DiNIECE-ME. Relevamiento Anual de Matrícula y Cargos. Año 2011 - 2012

Porcentaje de matrícula con sobreedad, por jurisdicción. Nivel secundario orientado. Año 2012


53


Finalización del nivel secundario

Porcentaje de población que finalizó el secundario, por edad simple. 20 a 29 años. Total país. Año 2010.

Acceso al título de educación secundaria Perfil nacional

A los 21 años el 48% de la población no terminó la educación secundaria. Entre los 20 y 26 años el porcentaje de egresados aumenta considerablemente. Aproximadamente, la mitad de la población no accede al título del nivel secundario en su paso por la educación común. Muchos jóvenes acceden al título de educación secundaria a través de modalidades alternativas. Poco más del 40% de jóvenes queda excluido del acceso al título de nivel secundario.

Finalización del nivel secundario54

Fuente: Procesamientos propios sobre datos de INDEC, Censo Nacional de Población, Hogares y Viviendas Año 2010.

Las mujeres poseen mayores oportunidades de acceso al título de educación secundariaA los 20 años, más de la mitad de la población femenina accedía al título secundario mientras que los hombres lo hacían cuatro de cada diez. A los 25 / 26 años tanto hombres como mujeres alcanzan el máximo de titulados pero aun evidenciando una brecha de 10 p.p. entre ambos sexos.La incidencia de las modalidades alternativas en el acceso al título secundario no parece reducir las brechas entre ambos sexos.



Porcentaje de población que finalizó la escuela secundaria, por edad simple, por sexo. 20 a 29 años. Total país. Año 2010.

Acceso al título de educación secundaria Perfil nacional - Sexo

Porcentaje de población que finalizó la escuela secundaria, por jurisdicción. 20 años. Total país. Año 2010.


71,1

Para la población de 20 años de edad, existen amplias brechas entre provincias en relación al acceso al titulo de nivel secundario.

En Patagonia, NEA y NOA, menos de la mitad de la población de 20 años accedían al título de la escuela secundaria

En el resto de las jurisdicciones la titulación secundaria aumenta levemente.

En CABA se observa que más del 70% de jóvenes de 20 años accedieron al título de la escuela secundaria.


Acceso al título de educación secundaria Perfil por jurisdicciones – 20 años



82,1

El incremento del acceso al título secundario entre 20 y 26 años no reduce las brechas entre jurisdicciones.

Continúan evidenciándose amplias diferencias entre jurisdicciones.

En Patagonia, NEA, NOA y algunas jurisdicciones de Cuyo, se observan los valores más bajos de acceso al título de la escuela secundaria.

En CABA se observa que más del 80% de jóvenes de 26 años accedieron al título de la escuela secundaria. Cabe recordar que CABA concentra estudiantes universitarios de diferentes partes del país.


Acceso al título de educación secundaria Perfil por jurisdicciones – 26 años

Porcentaje de población que finalizó la escuela secundaria, por jurisdicción. 26 años. Total país. Año 2010.



11,0

El impacto de ofertas alternativas de finalización de la secundaria se manifiesta sólo en algunas jurisdicciones.

En Jujuy, La Pampa, Buenos Aires y el sur del país es donde se evidencian los mayores niveles de acceso al título secundario, con incrementos de entre 10 y 25 puntos.

En el NEA, el acceso al título de educación secundaria es bajo, y se incrementa levemente entre los 20 y 26 años.

En otros casos (CABA, Región Pampeana), la brecha no es tan pronunciada pero ya a los 20 años, más de la mitad había finalizado el secundario.


Acceso al título de educación secundaria Perfil por jurisdicciones – 20 y 26 años

Brecha de acceso al título de nivel secundario, por jurisdicción. 20 y 26 años. Total país. Año 2010.


59


Aprendizajes en el nivel secundario

Aprendizajes en nivel secundario

Porcentaje de alumnos según resultados ONE 2010, por materia. 2º/3er año, nivel secundario. Total país. Año 2010.


Perfil nacional

60

Grado 9Secundario

Grado 12Secundario

Porcentaje de alumnos según resultados ONE 2010, por materia. 5º/6º año, nivel secundario. Total país. Año 2010.

ONE 2010 – Resultados secundaria

Aproximadamente una tercera parte de los estudiantes que llegan al último año del secundario no alcanzan los resultados esperables en tres de las cuatro áreas evaluadas, según las definiciones operativas del ONE.En el 9no año (2do / 3er año de la secundaria), en las áreas de Matemática y Cs. Naturales, más de la mitad de los estudiantes no alcanzó a resolver las evaluaciones bajo los umbrales mínimos esperables para el grado que cursan.


La mejora de resultados en el grado 12 se acompaña con una caída importante en el total de inscriptos. La interpretación de los resultados del ONE debe complementarse con la mirada sobre las trayectorias: La reducción del porcentaje de estudiantes con resultados bajos entre grado 9 y 12 se vincula con el abandono que ocurre entre estos grados.

Matrícula y resultados ONE 2010 , por grado (*). Lengua y Matemática. Nivel secundario (**). Total país. Año 2010.

Fuente: Procesamientos propios sobre la base de datos de resultados de la evaluación ONE 2010 y base de datos de DiNIECE-ME. Relevamiento Anual de Matrícula y Cargos. Año 2012.

Perfil nacional

61

ONE 2010 – Resultados y matrícula secundaria

(**) Se considera aquí el tramo que va del 7° al 12° grado, independientemente de la estructura de niveles adoptada por cada jurisdicción

(*) El gráfico expresa el resultado de la aplicación de una metodología de aproximación, que estima el total de estudiantes con resultados bajos, medios y altos, a partir de la matrícula por grado y los porcentajes de cada categoría



En el ONE del área de lengua para el grado 9, la mayoría de las provincias del norte muestran los resultados más bajos, exceptuando a Salta y Jujuy.

Se evidencia en los altos elevados porcentajes de estudiantes con logros bajos.

En aproximadamente un tercio de las jurisdicciones, más del 30% de los estudiantes evaluados alcanzaron resultados bajos en Lengua.

62


Porcentaje de estudiantes con resultados bajos ONE 2010, Lengua. 2º/3er año, por jurisdicción. Nivel Secundario. Año 2010.

12,4

ONE 2010 – Resultados secundariaONE 2010 Resultados bajos Lengua – 9º grado




Para el ONE del área de matemática para el grado 9, en la mayoría de las jurisdicciones más de la mitad de los estudiantes obtuvo resultados bajos.

Las jurisdicciones del centro y sur del país muestran menores dificultades. C.A.B.A., La Pampa y Río Negro se destacan por tener los porcentajes más bajos en esta materia.

En alrededor de un tercio de las jurisdicciones, el 60% de los evaluados obtuvo resultados bajos en el ONE.

63


Porcentaje de estudiantes con resultados bajos ONE 2010, Matemática. 2º/3er año, por jurisdicción. Nivel Secundario. Año 2010.

34,5




ONE 2010 Perfil de las Jurisdicciones – Nivel Secundario

En el último año del secundario, la evaluación ONE de lengua muestra que la mayoría de las provincias del norte muestran elevados porcentajes de alumnos con dificultades.

Las jurisdicciones del centro y sur del país poseen menores porcentajes de estudiantes con resultados bajos. C.A.B.A., Tierra del Fuego, La Pampa y Río Negro se destacan por tener los resultados más altos, en relación al resto.

En algunas jurisdicciones, en esta evaluación se incrementa el porcentaje de estudiantes con logros bajos, respecto del grado 9. En algunas como La Rioja o Formosa, este aumento oscila en torno a los 10 puntos.

64


12,0

Porcentaje de estudiantes con resultados bajos ONE 2010, Lengua. 5º/6º año, por jurisdicción. Nivel Secundario. Año 2010.

ONE 2010 Resultados bajos Lengua – 12° grado



En el último año del secundario, en matemática, también se observa una mayor concentración de dificultades en las jurisdicciones del norte, exceptuando a Salta.

C.A.B.A., Tierra del Fuego, La Pampa y Río Negro también se destacan por tener las menores proporciones de estudiantes con resultados bajos.

Los resultados arrojan mejores resultados que los obtenidos en esta misma materia en el 9° año del nivel, en tanto que el porcentaje de estudiantes con logros bajos se reduce entre 20 y 30 puntos.

65


Porcentaje de estudiantes con resultados bajos ONE 2010, Matemática. 5º/6º año, por jurisdicción. Nivel Secundario. Año 2010.

13,3

Perfil de las Jurisdicciones – Nivel SecundarioONE 2010 Resultados bajos Matemática – 12° grado


66


Evolución en la última década

67



Perfil general del sistema educativo

Los porcentajes de asistencia aumentaron entre 2001 y 2010 en todas las edadesLos incrementos más intensos se concentran en las edades más tempranas (evidencia del incremento de la cobertura de nivel inicial) y en las edades más avanzadas. Cabe señalar que el aumento más marcado de la asistencia es a los 15 años de edad. Sin embargo, a los 17 años la asistencia es muy similar. Es decir, en la última década se redujo el abandono en las edades menores a 15 años, pero creció entre los 15 y 17.

Evolución - Perfil nacional

68

Asistencia 13 a 17 años

Porcentaje de la población que asiste, 13 a 17 años. Por jurisdicción. Año 2001 – 2010..


69





70

Ingreso a primaria con experiencia en inicial

Porcentaje de la población que ingresa al primario con uno, dos o tres años de nivel inicial. Total país. Años 1998 – 2001, 2003 – 2006 y 2009 - 2012.

En la última década se expandió el acceso a la sala de tres y cuatro añosYa en el año 2001 el acceso a un año de nivel inicial estaba universalizado, aunque más de la mitad sólo accedía a sala de cinco. Actualmente, tres de cada cuatro ingresantes a la primaria posee al menos dos años de experiencia en el nivel. El mayor incremento se manifiesta entre los años 2006 y 2012.


Porcentaje de la población que ingresa al primario con a menos dos años de nivel inicial, por jurisdicción. Años 2001 - 2012.La población que ingresa

a la primaria con dos o más años de experiencia en el nivel inicial se incrementó en todo el país.

Jurisdicciones como Córdoba, Catamarca y Mendoza aumentaron en más de 50 p.p. la población que ingresa a la primaria con dos años de nivel inicial.

Cabe destacar que en jurisdicciones como Ciudad de Bs.As., provincia de Buenos Aires, Tierra del Fuego y Santa Cruz donde el porcentaje aumentó poco, se debe principalmente a que en 2001 ya poseían altos niveles de población que asiste con dos años de experiencia en inicial.

71

Fuente: Procesamientos propios sobre la base de datos de DiNIECE-ME. Relevamiento Anual de Matrícula y Cargos. Año 1998- 2012

3,4

Experiencia de dos años en inicial Evolución - Perfil de las jurisdicciones

% al 2001 y 2012Diferencia entre 2001 y 2012


72




Evolución - Perfil de las Jurisdicciones – Nivel Secundario

Porcentaje de la población que asiste, 12 a 14 años, por jurisdicción. Años 2001 – 2010.En la mayoría de las jurisdicciones aumenta la asistencia en el años 2010 de la población de entre 12 y 14 años

En la Patagonia y algunas jurisdicciones de la región pampeana se observa que la asistencia aumenta en menor medida que el resto de las jurisdicciones. Esto puede deberse a que en el año 2001 tenían altos porcentajes de asistencia.

Santa Fe y Misiones son las únicas jurisdicciones en donde decrece el porcentaje de asistencia.

73

0,0

Asistencia de 12 a 14 años






Porcentaje de la población que asiste, 15 a 17 años, por jurisdicción. Años 2001 – 2010.En la mayoría de las jurisdicciones aumenta la asistencia en el año 2001 de la población de entre 15 y 17 años.

En la región pampeana y en Santa Cruz y Misiones se observa que la asistencia disminuye o aumenta en menor medida que el resto de las jurisdicciones.

En las jurisdicciones del NEA, excepto Misiones, es donde se percibe el mayor aumento de asistencia.

En Misiones el porcentaje de asistencia decrece en más de 10 p.p.

74

0,9

Asistencia de 15 a 17 años





El abandono de la matrícula en edad de estar en la secundaria decrece a partir del año 2006. Entre los años 2001 y 2006 el abandono total se mantiene estable, pero retrasando su manifestación: se reduce en el tramo 12 a 14, y aumenta entre los 15 y 16 años.Entre 2006 y 2012, se reduce en ambos grupos de edad.


75

Abandono interanual por edad

Porcentaje de abandono interanual por grupos de edad. 12 a 14 y 15 a 16 años. Total país. Años 2001 – 2012.


Matrícula y Cargos. Año 2001-2012



En la gran mayoría de las jurisdicciones decreció el abandono en la última década

Aunque su reducción ha sido pequeña, entre uno y dos puntos.

Se destaca la significativa reducción del abandono en Chaco y Tucumán.

En algunas jurisdicciones, el abandono se incrementó en torno a dos puntos (Salta, Catamarca, Neuquén)

76

Abandono de 12 a 17 añosEvolución del abandono interanual, 12 a 16 años, por jurisdicción. Años 2001/02 – 2011/12(*).

(*) Los valores de Catamarca, son estimados en base a los años 2010-2011 debido a inconsistencia en los datos del año 2012

% al 2001/02 y 2011/12Diferencia entre 2001/02 y 2011/12

1,6


77




El porcentaje de estudiantes que no aprueban el año disminuye considerablemente en la década comprendida entre 2001 y 2011 en todos los grados.La reducción más intensa se concentra en la primera mitad de la década, especialmente en relación al abandono anual. En todo el periodo los primeros grados concentran una mayor intensidad del fracaso anual total.


78

Fracaso anual total en primaria

Porcentaje de no promovidos, abandono anual y fracaso anual total, por grado. Nivel primario (*). Total país. Años 2001 – 2012.



(*) se considera aquí el tramo que va del 1°al 6° grado, independientemente de la estructura de niveles adoptada por cada jurisdicción.


Evolución - Perfil de las Jurisdicciones – Nivel primario

El porcentaje de estudiantes que no aprueban el año se redujo en la mayoría de las jurisdicciones entre los años 2012 y 2001.

Las jurisdicciones marcadas en rojo poseen al 2012 niveles similares de fracaso escolar que en el 2001. En provincias como Corrientes o Salta, los valores ya eran altos en el año 2001. En cambio, en Jujuy o La Pampa, el fracaso escolar era bajo al inicio de la década.

Las provincias de Misiones, Buenos Aires, Santa Cruz La Rioja, Catamarca y Tucumán redujeron el fracaso anual total alrededor de 10 p.p.

79

-1,9

Fracaso anual totalEvolución del fracaso anual total, por jurisdicciones. Nivel primario (*). Total país. Años 2001 – 2012.



(*) se considera aquí el tramo que va del 1° al 6° grado, independientemente de la estructura de niveles adoptada por cada jurisdicción.




La reducción de los niveles de sobreedad en la primaria se observa en el periodo 2006 - 2012Las diferencias entre el año 2001 y 2006 no son notorias y en algunos grados la sobreedad aumenta.En el 2012 es evidente la disminución de la sobreedad en los primeros cuatro grados. En el primer grado del 2001, los estudiantes con sobreedad eran 130 mil y en el 2012 descendían a 82 mil.


80

Sobreedad en primaria

Porcentaje de sobreedad simple, avanzada y total, por grado. Nivel primario (*). Total país. Años 2001 – 2006 -2012.






La sobreedad en primaria decrece en la mayoría de las jurisdicciones

Sólo en Corrientes y Tierra del Fuego aumentó la sobreedad. En el primer caso, los niveles de sobreedad son superiores al resto de las jurisdicciones.

Las jurisdicciones donde más disminuyó el porcentaje de abandono son Chaco, Misiones, Tucumán, Jujuy y Río Negro.

81

-2,1

Sobreedad

Fuente: Procesamientos propios sobre la base de datos de DiNIECE-ME. Relevamiento Anual de Matrícula y Cargos. Año

2001-2012

(*) se considera aquí el tramo que va del 1° al 6° grado, independientemente de la estructura de niveles adoptada por cada jurisdicción.

Evolución de la sobreedad , por jurisdicción. Nivel primario (*). Años 2001-2012.



82





En el ONE Lengua de 6to grado, las jurisdicciones que mejoraron su posición relativa entre 2000 y 2010 son Jujuy, Tierra del Fuego, La Pampa y Chubut. Las que más descendieron fueron San Luis y Mendoza.

C.A.B.A. y Santa Cruz no variaron prácticamente su posición y se mantienen entre las tres provincias con mejores resultados.

Catamarca, Chaco y Corrientes tampoco registraron variaciones importantes en su posición relativa pero sus situaciones son las menos favorables en relación al resto.

83

0,0

ONE 2000 – 2010 Lengua – 6° GradoEvolución de la posición relativa según resultados medios y altos ONE, por jurisdicción. Grado 6. Área

Lengua. Nivel primario. Años 2000 – 2010.


Datos ONE 2000 no disponibles para la provincia de Neuquén en 6º grado





En el ONE de matemática del grado 6 del nivel primario, las jurisdicciones que mejoraron más sensiblemente su posición relativa fueron Jujuy, Misiones y Chubut. Las que muestran retrocesos son San Luis y Mendoza.

Corrientes, Chaco, Catamarca y La Rioja no variaron en gran medida su posición y se mantienen entre las provincias con resultados menos favorables.

84

ONE 2000 – 2010 Matemática – 6° grado

Evolución de la posición relativa según resultados medios y altos ONE, por jurisdicción. Grado 6. Área Matemática. Nivel primario. Años 2000 – 2010.


Datos ONE 2000 no disponibles para la provincia de Neuquén en 6º grado

0,0



85




El porcentaje de estudiantes que no aprueba el año escolar muestra una reducción en los últimos años. Se observa un aumento progresivo del indicador hasta el año 2007, y luego una reducción al año siguiente. Entre 2008 y 2011 los valores se mantienen relativamente estables. En general, en la última década uno de cada cinco estudiantes que no aprueba abandonó durante el ciclo escolar (abandono anual)


86

Fracaso anual total en secundaria

Porcentaje de no promovidos, abandono anual y fracaso anual total. Nivel secundario (*). Total país. Años 2001 a 2012.





El porcentaje de estudiantes que no aprueba se redujo sólo en algunos grados entre 2001 y 2011 .En la primera mitad de la década, se incrementa el fracaso anual total en casi todos los grados. El crecimiento más intenso se concentra en el inicio de la secundaria (grados 7 y 8) y en el inicio del ciclo superior. Entre 2006 y 2011, mejoró la promoción en el grado 7 (en algunas jurisdicciones se incorporó a la primaria) y en el ciclo orientado.


87

Fracaso anual total en secundaria

Porcentaje de no promovidos, abandono anual y fracaso anual total, por grado. Nivel secundario (*). Total país. Años 2001 – 2011.





Evolución - Perfil de las Jurisdicciones – Nivel secundario básico

Entre 2001 y 2011, el porcentaje de estudiantes que no aprueba aumentó en secundaría básica en la mayoría de las jurisdicciones

Solamente en algunas jurisdicciones disminuyó sensiblemente (La Rioja, Misiones, Río Negro).

Las jurisdicciones que mayores niveles de fracaso anual poseen al 2011 son aquellas que más empeoraron las condiciones de las trayectorias escolares entre 2001 y 2011.

88

Evolución del fracaso anual total, por jurisdicciones. Nivel Secundario básico(*). Total país.Años 2001 – 2012.



Fracaso anual total

-0,3


(*) se considera aquí el tramo que va del 7°al 9 grado, independientemente de la estructura de niveles adoptada por cada jurisdicción. Los puntos de corte se han elaborado a partir del



Evolución - Perfil de las Jurisdicciones – Nivel secundario orientado

El fracaso anual en secundaría superior evolucionó en forma dispar entre jurisdicciones

En la mayoría tendió a incrementarse. Entre ellas se destacan La Pampa, Santa Fe, Entre Ríos y la Región de Cuyo.

Cabe destacar que La Rioja, Santa Cruz y San Luis son las jurisdicciones que más han mejorado en la década.

89

Fracaso anual totalEvolución del fracaso anual total, por jurisdicciones. Nivel Secundario orientado. Total país. Años 2001 –

2012.



2,1




Entre los años 2001 y 2012 la sobreedad aumenta, especialmente en los primeros años de la secundaria.Los incrementos más notorios se observan en grado 8 hasta grado 10. En algunos grados el incremento más importante se observa entre 2006 y 2012


90

Sobreedad en secundaria

Porcentaje de Sobreedad simple, avanzada y total, por grado. Nivel secundario (*). Total país. Años 2001 – 2006 – 2012.





Evolución - Perfil de las Jurisdicciones – Nivel secundario básico

En secundaria básica, el incremento de la sobreedad se concentra en la Patagonia y jurisdicciones de la región pampeana.

En Santa Cruz, La Pampa, Buenos Aires y San Juan, el incremento oscila en torno a los diez puntos porcentuales.

Por otro lado es posible observar que en Misiones, Chaco, Jujuy y La Rioja el porcentaje de estudiantes con sobreedad disminuye notablemente.

91

Sobreedad



Evolución de la Sobreedad , por jurisdicción. Nivel secundario básico (*). Años 2001 -2012.

2,7


(*) se considera aquí el tramo que va del 7°al 9° grado, independientemente de la estructura de niveles adoptada por cada jurisdicción. Los puntos de corte se han elaborado a partir del



Evolución - Perfil de las Jurisdicciones – Nivel secundario orientado

En secundaria superior, la sobreedad crece en algunas jurisdicciones y decrece en otras.

Se puede observar que en Jujuy, Chaco y La Rioja es donde más se redujo la sobreedad. El resto de las jurisdicciones decreció o aumentó levemente.En La Pampa, Santa Cruz y Tierra del Fuego el incremento de la sobreedad es notorio.

92

Sobreedad

Fuente: Procesamientos propios sobre la base de datos de DiNIECE-ME. Relevamiento Anual de Matrícula y

Cargos. Año 2001-2012

Evolución de la Sobreedad, por jurisdicción. Nivel secundario orientado (*). Años 2001 -2012.

3,7



93




Evolución de una cohorte – perfil nacional

94

Acceso al título de educación secundaria

Al realizar un seguimiento de una cohorte por edad, se observa un incremento del acceso al título secundario de la población joven entre 2001 y 2010.El mayor aumento se observa en las cohortes de 19 a 21 años. Incluso en edades superiores (población con 25 a 29 años en el 2001), se ampliaron las oportunidades de acceso al título de educación secundaria.

Población que finalizó el secundario de una cohorte (20/21 años 2001 y 29/30 años 2010)

Fuente: Procesamientos propios sobre datos de INDEC, Censo Nacional de Población, Hogares y Viviendas Años 2001 y 2010.


Evolución de una cohorte – perfil nacional

Tomando la cohorte de jóvenes de 20 y 21 años en el 2001, el porcentaje que finalizó el secundaria se incrementa en todas las jurisdicciones al año 2010.

Se destacan jurisdicciones con altos de acceso al título secundario a los 20/21 años, pero con una reducida diferencia entre 2001 y 2010 años (C.A.B.A. Córdoba, La Rioja).

En otras jurisdicciones, cohortes con bajos niveles de titulación a los 20/21 años, incrementaron en la década. Ponen en evidencia la existencia de una amplia oferta de modalidades alternativas, en un contexto donde la educación común logra bajos niveles de egreso.

95

Acceso al título de educación secundariaPoblación que finalizó el secundario de una cohorte (20/21 años 2001 y 29/30 años 2010). Por

jurisdicción.

Fuente: Procesamientos propios sobre datos de INDEC, Censo Nacional de Población, Hogares y Viviendas Años 2001 y 2010.

8,1




En la última década se incrementó el porcentaje de acceso al título en todas las edades, especialmente entre los 24 y 27 añosEste aumento visibiliza la ampliación de oportunidades de finalización del nivel, vinculadas a ofertas y modalidades alternativas de titulación secundaria para quienes abandonaron la educación común o permanecieron con asignaturas pendientes.


96

Sobreedad n secundariaAcceso al título de educación secundaria

Porcentaje de población que finalizó el secundario, por edad simple. 20 a 29 años. Total país. Año 2001 - 2010.



Evolución - Perfil de las jurisdicciones

Entre 2001 y 2010 creció el porcentaje de población joven que accede al título secundario en todas las jurisdicciones

Los mayores incrementos se registran en la región del NOA y en Neuquén, Ciudad de Bs.As., Tierra del Fuego y Misiones.

Los incrementos más bajos están agrupados principalmente en la región pampeana y Patagonia. Algunas jurisdicciones que crecieron poco ya manifestaban niveles bajos en el 2001 (La Pampa, Santiago del Estero, Santa Cruz)

97

3,9

Acceso al título de educación secundaria

Evolución de la población que finalizó el secundario, por jurisdicciones. Población joven. Año 2001 - 2010.




98

Aprendizajes en el nivel secundario



La comparación entre posiciones relativas de las jurisdicciones en el ONE de lengua del último año del secundario, brinda indicios de algunas cambios ocurridos en la última década.

Las jurisdicciones que mejoraron sus posiciones relativas fueron Santa Cruz, Tierra del Fuego y La Pampa. Las que más descendieron fueron Córdoba, Buenos Aires y Tucumán.

Formosa, Catamarca y Chaco no variaron sensiblemente su posición y se mantienen entre las tres provincias con mayores dificultades.

99

Fuente: Procesamientos propios sobre la base de datos de resultados de la evaluación ONE 2000 -2010.


Evolución de la posición relativa según resultados medios y altos ONE, por jurisdicción. Grado 12. Área Lengua. Nivel secundario. Años 2000 – 2010.

ONE 2000 – 2010 Lengua – 12° grado

Datos ONE 2000 no disponibles para la provincia de Neuquén en 6º año

0.0




En el ONE de matemática, la comparación entre posiciones relativas también permite identificar algunas cambios.

Las jurisdicciones que tuvieron una mejora más importante en su posición relativa fueron Jujuy, La Pampa, Río Negro, Santa Cruz y Tierra del Fuego. Las que muestran retrocesos son Buenos Aires, Córdoba, Entre Ríos y Tucumán.

Santiago del Estero, La Rioja, Chaco, Catamarca y Formosa no variaron en gran medida su posición y se mantienen entre las provincias con resultados menos favorables en relación al resto.

100

Fuente: Procesamientos propios sobre la base de datos de resultados de la evaluación ONE 2000 -2010.


Evolución de la posición relativa según resultados medios y altos ONE, por jurisdicción. Grado 12. Área Matemática. Nivel secundario. Años 2000 – 2010.

ONE 2000 – 2010 Matemática – 12° grado

Datos ONE 2000 no disponibles para la provincia de Neuquén en 6º año

0.0



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