Perfil - Jardín

PORTADA

Contenido1.RESUMEN EJECUTIVO41.1.Informacin general41.2.Planteamiento del proyecto51.3.Determinacin de la brecha oferta y demanda81.4.Anlisis tcnico del PIP81.5.Costos del PIP81.6.Evaluacin Social81.7.Sostenibilidad del PIP81.9.Gestin del Proyecto81.10.Marco Lgico82.ASPECTOS GENERALES92.1.Nombre de Proyecto y localizacin92.2.Institucionalidad102.3.Marco de Referencia102.3.1.Antecedente del proyecto103.IDENTIFICACION123.1.Diagnstico de la situacin actual123.1.1.rea de estudio y rea a influenciar123.1.1.1.Delimitacin del rea de estudio123.1.2.La unidad productora de bienes o servicios (UP) en los que intervendr el PIP163.1.3.Involucrados en el PIP163.2.Definicin del problema, sus causas y efectos173.3.Planteamientos del proyecto174.FORMULACION174.1.Definicin del horizonte de evaluacin del proyecto174.2.Determinacin de la breca oferta-demanda174.2.1.Anlisis de la demanda174.2.2.Anlisis de la oferta174.2.3.Determinacin de la brecha174.3.Anlisis tcnico de las alternativas174.4.Costos a precios de mercado175.EVALUACION175.1.Evaluacin Social175.2.Evaluacin privada185.3.Anlisis de Sostenibilidad185.4.Impacto del Proyecto185.5.Matriz de marco lgico para la alternativa seleccionada186.CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES187.ANEXOS18

1. RESUMEN EJECUTIVO

1.1. Informacin general

Nombre del PIP

Creacin de Centro Educativo Nivel Inicial en el casero de Jamcate, distrito de Chetilla, en la provincia de Cajamarca, regin Cajamarca.

Localizacin

LOCALIZACINUBIGEO

DepartamentoCajamarca06

ProvinciaCajamarca0601

DistritoChetilla060104

Figura 01. Ubicacin Geogrfica: Regin Cajamarca y Provincia de Cajamarca

Ubicacin de la provincia de Cajamarca

Ubicacin del distrito de Chetilla

1.2. Planteamiento del proyecto

Objetivo del Proyecto

Nios de 3 a 5 aos que acceden a los servicios adecuados de Educacin Inicial Escolarizada, en el casero de Jamcate en el Distrito de Chetilla, Provincia de Cajamarca, en el Departamento de Cajamarca

Mediosfundamentales1: Infraestructura que cumple con estndares normativos para el nivel de educacin inicial.Accin 01: Construccin de aulas e infraestructura complementaria.

Mediosfundamentales2:Mobiliario que cumple con estndares normativos para el nivel de educacin inicial.Accin 02: Adquisicin de mobiliario para aulas y ambientes complementarios.

Mediofundamental3:I.ESonatendidosconAdecuadoKitsy mdulos EducativosAccin 03: Adquisicin de mdulos educativos de matemtica, comunicacin y psicomotricidad.

Mediofundamental4:Adecuadas capacidades del director/docente para la gestin pedaggica.Accin 04: Adecuada capacitacin en el adecuado uso y conservacin de mdulos educativos en las reas de comunicacin, matemtica y psicomotricidad.

a) Alternativa 1Creacin del Centro Educativo del Nivel Inicial en el casero de Jamcate, distrito de Chetilla en la provincia de Cajamarca con la construccin de infraestructura, la implementacin con mobiliario, Mdulos educativos y la capacitacin a Director/docente en el adecuado uso y conservacin de mdulos educativos en las reas de comunicacin, matemtica y psicomotricidad, por medio de Mdulos de Capacitacin Centralizadas.

Accionesi. Construccin de la infraestructura de la Institucin Educativa Inicial del casero de Jamcate.

ITEMDESCRIPCIONUNIDADCANTIDAD

01INSTALACIN I.E.I. JAMCATE

01.01MODULO AULAS (01 AULAS DE 40.00 M2 )u1.00

01.02SS HH NIOSu1.00

01.03SS HH DOCENTESu1.00

01.04CIRCULACION Y MUROS PARA MODULO DE AULAS Y SS HHu1.00

01.05MODULO DE SUMu1.00

01.06MODULO COCINAu1.00

01.07CIRCULACION Y MUROS PARA MODULO SUM Y COCINAu1.00

01.08MODULO DE DIRECCIONu1.00

01.09TOPICOu1.00

01.10DEPOSITO MATERIAL EDUCATIVOu1.00

01.11CIRCULACION PARA DIRECCION, TOPICO Y DEPOSITO MAT. EDUC.u1.00

01.12MODULO DE RESIDENCIA(HABITACION)u1.00

01.13SS.HHu1.00

01.14ESTA-COMEDOR + KITCHENu1.00

01.15CIRCULACION Y MUROS PARA MODULO RESIDENCIAu1.00

01.16PORTADA DE INGRESOu1.00

01.17CERCO PERIMETRICO MIXTO DE LADRILLO Y MALLA OLIMPICAu1.00

01.18CERCO PERIMETRICO DE MALLA OLIMPICAu1.00

01.19MEJORAMIENTO DE ACCESOS Y OTROSu1.00

01.20MITIGACION DE IMPACTO AMBIENTAL Y SEGURIDAD DE OBRAu1.00

01.21FLETEu1.00

Fuente: Elaboracin propia

ii. Implementacin con mobiliario la Institucin Educativa Inicial en el casero de Jamcate.

IIMobiliario que cumple con estndares normativos para el nivel de educacin inicial.UNIDADCANTIDAD

2.01EQUIPAMIENTO CON MOBILIARIO

02.01.01EQUIPAMIENTO EN AMBIENTES DE CLASES

02.01.01.01MESAS PARA NIOS Und5

02.01.01.02SILLAS PARA NIOS Und20

02.01.01.03ESCRITORIOSUnd1

02.01.01.04SILLAS PARA PROFESORESUnd1

02.01.01.05PIZARRAS ACRILICASUnd1

02.01.01.06ESTANTES Und1

02.01.01.07Repisa para material docente no accesible niosUnd1

02.01.01.08Mueble Mvil para TV video y equipo musicalUnd1

02.01.02EQUIPAMIENTO EN COCINA

02.01.02.01VAJILLAGLB1

02.01.02.02 JUEGO DE OLLAS JUEGO1

02.01.03EQUIPAMIENTO EN SALON MULTIUSOS

02.01.03.01SILLAS PLASTICAS PARA SALON MULTIUSOS Und20

02.01.03.02GABINETE PARA GUARDAR UTENCILIOS Y METERIALESUnd2

02.01.04DIRECCION


02.01.04.02SILLAS Und1


02.01.04.04ARCHIVADORUnd1

02.01.04.05BOTIQUIN BASICO DE PRIMEROS AUXILIOS Und1

02.01.04.06MESA DE COMPUTOUnd1

01.01.05JUEGOS RECREATIVOS

02.01.05.01JUEGOS RECREATIVOSGLB1

01.01.06DEPOSITO DE MATERIALES EDUCATIVOS

02.01.06.01ARMARIOUnd1

02.01.06.02ESTANTEUnd1

01.01.07TOPICO

01.01.07.01ECRITORIOund1

01.01.07.02SILLAund1

01.01.07.03CAMILLAund1

01.01.07.04GABINEE ALTOund1

Fuente: Elaboracin Fuente: Elaboracin propia

iii. Capacitacin a los directores/docentes, en el adecuado uso y conservacin de mdulos educativos en las reas de comunicacin, matemtica y psicomotricidad a travs de Mdulos de Capacitacin Centralizadas.ITEMCAPACITACION EN EL ADECUADO USO Y CONSERVACION DE MODULOS EDUCATIVOS EN LAS AREAS DE COMUNICACIN , MATEMATICA Y PSICOTRICIDAD ATRAVEZ DE MODULOS DE CAPACITACION CENTRALIZADAS UNIDADCANTIDAD

4.01CAPACITACION EN EL ADECUADO USO Y CONSERVACION DE MODULOS EDUCATIVOS EN LAS AREAS DE COMUNICACIN , MATEMATIUCA Y PSICOTRICIDAD GLB1.00


b) Alternativa 2Instalacin del Servicio Educativo del Nivel Inicial del casero de Jamcate, distrito de Chetilla, en la provincia de Cajamarca con la construccin de infraestructura, la implementacin con mobiliario, Mdulos educativos y la capacitacin a Director/docentes en el adecuado uso y conservacin de mdulos educativos en las reas de comunicacin , matemtica y psicomotricidad por medio de Mdulos de Capacitacin Itinerante.

Accionesi. Construccin de infraestructura de la Institucin Educativa Inicial de Jamcate.ITEMDESCRIPCIONUNIDADCANTIDAD

01INSTALACIN I.E.I. JAMCATE

01.01 MODULO AULAS (01 AULAS DE 40.00 M2 )u1.00

01.02 SS HH NIOSu1.00

01.03 SS HH DOCENTESu1.00

01.04 CIRCULACION Y MUROS PARA MODULO DE AULAS Y SS HHu1.00

01.05 MODULO DE SUM u1.00

01.06 MODULO COCINAu1.00

01.07 CIRCULACION Y MUROS PARA MODULO SUM Y COCINAu1.00

01.08 MODULO DE DIRECCIONu1.00

01.09 TOPICOu1.00

01.10 DEPOSITO MATERIAL EDUCATIVOu1.00

01.11 CIRCULACION PARA DIRECCION, TOPICO Y DEPOSITO MAT. EDUC.u1.00

01.12 MODULO DE RESIDENCIA(HABITACION)u1.00

01.13 SS.HHu1.00

01.14 ESTA-COMEDOR + KITCHENu1.00

01.15 CIRCULACION Y MUROS PARA MODULO RESIDENCIAu1.00

01.16 PORTADA DE INGRESO u1.00

01.17 CERCO PERIMETRICO MIXTO DE LADRILLO Y MALLA OLIMPICAu1.00

01.18 CERCO PERIMETRICO DE MALLA OLIMPICA u1.00

01.19 MEJORAMIENTO DE ACCESOS Y OTROSu1.00

01.20 MITIGACION DE IMPACTO AMBIENTAL Y SEGURIDAD DE OBRAu1.00

01.21 FLETEu1.00


ii. Implementacin con mobiliario en la Institucin Educativa Inicial del casero JamcateIIMobiliario que cumple con estndares normativos para el nivel de educacin inicial.UNIDADCANTIDAD

2.01EQUIPAMIENTO CON MOBILIARIO

02.01.01EQUIPAMIENTO EN AMBIENTES DE CLASES

02.01.01.01MESAS PARA NIOS Und4

02.01.01.02SILLAS PARA NIOS Und18


02.01.01.04SILLAS PARA PROFESORESUnd1

02.01.01.05PIZARRAS ACRILICASUnd1


02.01.01.07Repisa para material docente no accesible niosUnd1

02.01.01.08Mueble Movil para TV video y equipo musicalUnd1

02.01.02EQUIPAMIENTO EN COCINA

02.01.02.01VAJILLAGLB1

02.01.02.02 JUEGO DE OLLAS JUEGO1

02.01.03EQUIPAMIENTO EN SALON MULTIUSOS

02.01.03.01SILLAS PLASTICAS PARA SALON MULTIUSOS Und18

02.01.03.02GABINETE PARA GUARDAR UTENCILIOS Y METERIALESUnd2

02.01.04DIRECCION


02.01.04.02SILLAS Und1


02.01.04.04ARCHIVADORUnd1

02.01.04.05BOTIQUIN BASICO DE PRIMEROS AUXILIOS Und1

02.01.04.06MESA DE COMPUTOUnd1

01.01.05JUEGOS RECREATIVOS

02.01.05.01JUEGOS RECREATIVOSGLB1

01.01.06DEPOSITO DE MATERIALES EDUCATIVOS

02.01.06.01ARMARIOUnd1

02.01.06.02ESTANTEUnd1

01.01.07TOPICO

01.01.07.01ECRITORIOund1

01.01.07.02SILLAund1

01.01.07.03CAMILLAund1

01.01.07.04GABINEE ALTOund1


iii. Implementacinde Mdulos educativos (01 de comunicacin, 01 de matemtica, 01 de psicomotricidad) adecuados.3.1MODULO DE COMUNICACINUCANTIDAD

3.1.1ROMPECABEZAS CIRCULAR GIGANTEund1

3.1.2BAUL MUSICALund1

3.1.3JUEGO DE TARJETAS JUGANDO CON LOS SONIDOSund1

3.1.4ADIVINANZASund1

3.1.5SELLOS DE LETRASund1

3.1.6ANALOGIAS POR OPUESTOSund1

3.1.7LOTERIA PARA MEMORIAund1

3.1.8ANALAOGIAS CAUSA EFECTOund1

3.1.9JUEGO DE CENEFAS DESCUBRIENDO A LOS ANIMALESund1

3.1.10KIT DE LENGUAJE INTEGRALund1

3.1.11KIT DE LETRAS MOVILESund1

3.1.12JUEGO DE MUECOS QUE REPRESENTAN ANIMALESund1

3.2MODULO DE MATEMATICA1

3.2.1CLAVIJAS CON TABLERO CUADRANGULARund1

3.2.2BOTONES MAGICOSund1

3.2.3FIGURAS DE ACTIVIDADES MULTIPLESund1

3.2.4CLAVIJAS HEXAGONALESund1

3.2.5KIT PICASSOund1

3.2.6TORRE DE FIGURAS CON ABACOund1

3.2.7JUEGO DE CENEFAS CONOCIENDO EL ESPACIOund1

3.2.8JUEGO DE NUMEROSund1

3.2.9SELLOS DE NUMEROSund1

3.2.10JUEGO DE TABLERO PARA NUMERACIONund1

3.2.11CUBOS CREATIVOSund1

3.3MODULO DE PSICOMOTRICIDAD1

3.3.1PISCINA DE ESPUMA CON PELOTASund1

3.3.2KIT DE PSICOMOTRICIDAD (11 PIEZAS DE ESPUMA)und1

3.3.3SET DE CUATRO COLCHONETASund1

3.3.4SET DE PISOS SINTETICOS DOBLES DIFERENTES (COLORES)und1

3.3.5LADRILLOS DE ESPUMA/MADERA 30X15X10, 20UNIDADESund1

3.3.6JUEGO DE AROSund1

3.3.7INSTRUCTIVO INTEGRAL DEL MODULO PARA EL USO DEL PROFESOR PARA LAS TRES REAS.TRIPAK1

3.3.8CD RUM COMPILATORIO DEL MODULOTRIPAK1


iv. Capacitacin a los directores y docentes en el adecuado uso y conservacin de mdulos educativos en las reas de comunicacin , matemtica y psicomotricidad a travs de Mdulos de Capacitacin Itinerante.IVCAPACITACION EN EL ADECUADO USO Y CONSERVACION DE MODULOS EDUCATIVOS EN LAS AREAS DE COMUNICACIN , MATEMATICA Y PSICOTRICIDAD, ATRAVEZ DE MODULOS DE CAPACITACION ITINERANTESUndCantidad

4.01CAPACITACION EN EL ADECUADO USO Y CONSERVACION DE MODULOS EDUCATIVOS EN LAS AREAS DE COMUNICACIN , MATEMATIUCA Y PSICOTRICIDADGLB1.00


1.3. Determinacin de la brecha oferta y demandaBajo el supuesto que el proyecto no se realice; se optimizara la capacidad de la oferta con los recursos disponibles y efectivamente utilizables, siempre y cuando estos deben estar en condiciones adecuadas, cosa que no sucede en la IEI del presente estudio ya que recin se estn instalado con el presente proyecto recin estaran cumpliendo los estndares y normas tcnicas arquitectnicas, constructivas y pedaggicas vigentes para mobiliario, equipos escolar y personal establecidos por el Ministerio de Educacin segn corresponda. En tal sentido la oferta optimizada es CERO. Siendo imprescindible la formulacin y aprobacin del proyecto de inversin respectiva. Se proyecta en el horizonte del proyecto un total de 165 nios entre las edades de 35 aos en las localidades intervenidas.A continuacin se tiene el balance de oferta y demanda de la matrcula en condiciones adecuadas:

DistritosInstituciones Educativas AmbienteREA M2NDICE DE OCUPACINOFERTAProyeccinN AULAS REQUERIDAS

Ao 1Ao 2Ao 3Ao 4Ao 5Ao 6Ao 7Ao 8Ao 9Ao 10

CHETILLAI.E.I. JAMCATEAULA01.24 + 4 RINCONES DE 4 M2 C/U0-17-17-17-17-17-18-18-18-18-181

Fuente: elaboracin Propia

Balance Oferta Optimizada - Demanda de Ambientes

I.E.I. JAMCATEREA TOTAL

N DE AMBIENTESAREA POR CADA AMBIENTE REQUERIDO

reas para la actividadAula Inicial-1 40.0 -40.0 M2 C/U

Sala de Usos Mltiples (tambin puede usarse como sala de psicomotricidad)-1 70.0 -70.0 M2

rea para los cuidadosSSHH Alumnos-1 12.0 -12.0 M2

reas administrativas para los SS GeneralesDireccin-1 12.0 -12.0 M2

SSHH Docente y Administrativos-1 3.0 -3.0 M2

Depsito de Materiales Educativos-1 6.0 -6.0 M2

Tpico-1 3.0 -3.0 M2

Vivienda Docente-1 21.0 -21.0 M2

Espacios ComplementariosCocina-1 9.0 -9.0 M2

rea Techada Referencial en m2rea techada 176.0 -176.0 M2

Circulacin y muros40%

rea techada total

rea Total Libre30%

rea Total de Terreno

Balance de Recursos Humanos

Recursos HumanosI.E.I. JAMCATE

N de aulas en el jardnN de docentes requeridos

10

La brecha oferta-demanda en el horizonte de evaluacin se ha obtenido de la comparacin entre la proyeccin de la demanda efectiva con proyecto y la proyeccin de la oferta optimizada en este caso la oferta actual (capacidad no acorde a estndares sectoriales). La brecha es de calidad, porque la poblacin atendida recibe el servicio educativo inadecuado no acorde a los estndares de infraestructura, mobiliario y personal establecidos por el Ministerio de Educacin y del MVCS segn corresponda.

La metodologa de trabajo, ha consistido en determinar la oferta y demanda de los servicios de educacin inicial y su balance oferta y demanda.Calculo de la oferta: como el proyecto trata de instalacin del servicio la oferta es cero.Calculo de la demanda: ha sido calculada en funcin del padrn de nios de tres a cinco aos, firmado por los padres de familia de las comunidades intervenidas. Elaborado por la UGEL de Cajamrca, para la creacin de la plaza docente. La tasa de crecimiento utilizada es la que figura en los CME 06 para la creacin de nuevas instituciones educativas iniciales que es de 0.3%.EL anlisis oferta demanda y brecha esta analizada en un horizonte de evaluacin de 10 aos.

Supuestos:Se ha considerado que el total de nios empadronados harn uso del servicio educativo una vez instalado el servicio de manera adecuada. Beneficiarios:

CONSOLIDADOBENEFICIARIOS (ao 0)BENEFICIARIOS TOTALES (en el horizonte de evaluacin)

INICIAL17165

1.4. Anlisis tcnico del PIP

La localizacin de la I.E.I Jamcate ubicacada en el casero del mismo nombre, del distrito de Chetilla Provincia y Departamento de Cajamarca, se considera en el terreno disponible y es apropiada por las facilidades de acceso que existen en la zona, as mismo, se evidencia que es un terreno alejado de los cauces de ros, con una capacidad portante superior a 0.8 Kg/cm2, que no sufre de deslizamientos, por lo que es un terreno apto para la construccin de la Institucin Educativa Inicial. El tamao o la escala de inversin se han determinado de acuerdo a la brecha de oferta y demanda, y de acuerdo a los estndares normativos para el sector educacin, lo que ha permitido organizar el programa de requerimientos.Las edificaciones son de un piso para el nivel inicial y se consideran las siguientes especificaciones tcnicas: cimentacin y sobrecimentacin de concreto simple, columnas y vigas de concreto armado, muros, losas aligeradas inclinadas(por la presencia de lluvias) con cobertura de teja andina, tabiques y muros confinados de ladrillo, pisos cermicos y de madera, puertas y ventanas de madera, instalaciones elctricas empotradas, instalaciones sanitarias con evacuacin de aguas residuales hacia un biodigestor.Para la ejecucin se requiere de trabajos previos de explanacin de terreno, por tratarse de zona rural (sierra), donde se cuenta con topografas accidentadas por la presencia de la cordillera de los andes.La tecnologa de construccin en el planteamiento tcnico de alternativas se realiza bajo las indicaciones tcnico normativas del Ministerio de Educacin y Ministerio de Vivienda, Construccin y Saneamiento. La infraestructura fsica ser moderna y sismorresistente.Se considera el rea disponible del terreno para la intervencin del proyecto, concordante con las Normas Arquitectnicas Educativas, el Reglamento Nacional de Edificaciones actual que tiene especial incidencia en las Norma E-030 Sismo Resistentes, y la Norma E-050 Suelos y Cimentaciones aprobados mediante Decreto Supremo N 011-2006-VIVIENDA, considerando adems el descarte de riesgos realizado garantizar la mitigacin y prevencin de situaciones de riesgo que provocaran la ocurrencia de un evento o desastre natural o inducido; y durante la construccin las IEI vendrn funcionando en los locales de las IE primaria de la localidad.

1.5. Costos del PIP

Los costos se sustentan a travs de cotizaciones actualizadas de los materiales requeridos para la ejecucin del PIP, as mismo los costos de mano de obra son los establecidos por CAPECO para el presente ao.

Los costos de operacin estn sustentados por los reportes de la UGEL Cajamarca y las boletas de pago de los docentes.Los costos de mantenimiento estn basados en experiencias de proyectos similares que cuentan con infraestructura parecida.

1.6. Evaluacin Social

El principal beneficio que generar el proyecto es de tipo social, pues satisface a la poblacin en el aspecto fundamental del servicio de educacin inicial el cual mejora su calidad de vida.

Beneficio Social: Atender eficientemente a la poblacin escolar de nivel inicial en aulas adecuadas a la Norma Sismo resistente NTE-030 y R.M N252-2011/MINEDU. Atender la demanda con adecuado y suficiente equipamiento educativo (mobiliario). Brindar adecuadas condiciones tcnico-pedaggicas a la poblacin escolar en el desarrollo de sus actividades educativas. Garantizar la seguridad fsica de la poblacin escolar y personal docente. Cubrir la demanda de mobiliarios y kits escolares para la adecuada enseanza. Contribuir a elevar la formacin educativa de la comunidad y su entorno.

El indicador costo-efectividad es sensible a la variacin de beneficiarios y del monto de la inversin, para tal efecto se previene que en la fase de ejecucin la variacin de la inversin no supere el 40% por modificaciones no sustanciales; y en la fase post inversin, operacin y mantenimiento con la nueva infraestructura educativa se fortalecern las acciones orientadas a incentivar y promocionar la calidad educativa pblica y la demanda de los servicios producidos por el proyecto.La metodologa utilizada para la elaboracin del proyecto esCOSTO/EFECTIVIDAD, a un perodo de 10 aos y a una Tasa Social de Descuento TSD del 9% (Anexo SNIP 10, modificado con RD N 002-2013-08/03/2013), para lo cual se obtuvo los siguientes resultados:

1.7. Sostenibilidad del PIP

La Asociacin de Padres de Familia (APAFA) se encuentra conformada por padres cuyos menores hijos se encuentran estudiando en el nivel inicial la Institucin Educativa Inicial. Ellos tienen la responsabilidad y facultad de ser veedores del adecuado funcionamiento y del servicio de educacin inicial que reciben. Libre Disponibilidad de terrenos para la ejecucin del Proyecto de Inversin Publica planteado en el presente estudio. (constancia de trmite de saneamiento fsico legal adjunto en anexos).

1.8. Impacto ambiental

De acuerdo a la Ley N 27446 Ley del Sistema Nacional de Evaluacin de Impacto Ambiental (SEIA), su Reglamento y normas complementaria, formuladas por el Ministerio del Ambiente (MINAM) seala en el Art. 20 del Reglamento de la Ley al SEIA, que los proyectos de inversin pblica que estn sujetos al SEIA, son aquellos que se encuentran sealados en el Anexo II del Reglamento de la Ley del SEIA Primera Actualizacin del Listado de Inclusin de los Proyectos de Inversin sujetos al Sistema Nacional de Evaluacin de Impacto Ambiental (SEIA), considerando el Anexo II del Reglamento de la Ley N 27446, aprobado mediante Decreto Supremo N 019-2009-MINAM; en ese sentido toda accin comprendida en dicho Listado, debe ser clasificada segn corresponda en las siguientes categoras, de acuerdo al tipo de impacto que produzca:Categora I: Declaracin de Impacto Ambiental DIA; para los proyectos cuya ejecucin no origina impactos ambientales negativos de carcter significativo.

Categora II: Estudio de Impacto Ambiental Semidetallado (EIA sd); para proyectos cuya ejecucin puede originar impactos ambientales moderados y cuyos efectos negativos pueden ser eliminados o minimizados mediante la adopcin de medidas fcilmente aplicables.

Categora III: Estudio de Impacto Ambiental Detallado (EIA d); para proyectos cuyas caractersticas, envergadura y/o localizacin, pueden producir impactos ambientales negativos significativos, cuantitativa o cualitativamente, requiriendo un anlisis profundo para revisar sus impactos y proponer la estrategia de manejo ambiental correspondiente. Requieren un Estudio de Impacto Ambiental detallado.

De acuerdo al Anexo II del Reglamento de la Ley del SEIA; las acciones relacionadas a infraestructura de colegios, corresponde su atencin al Ministerio de Vivienda Construccin y Saneamiento MVCS, especficamente se indica al Sector Construccin; que incluye en otros, ciertas actividades correspondiente al Sector Educacin tales como:

Infraestructura para servicios pblicos de alta densidad: colegios, universidades y otros de naturaleza similar o conexa

En tal sentido, siendo para el caso un proyecto menor ubicado en zona rural, ya que en la etapa constructiva no va a originar impactos ambientales negativos significativos; no corresponde la evaluacin de impacto ambiental en ninguna de sus categoras.

El anlisis de impacto ambiental desarrollado en el estudio de preinversin, permite estimar las consecuencias positivas o negativas, que el proyecto tendr sobre la salud o medio ambiente. La ejecucin y posterior puesta en funcionamiento del proyecto, no trae consecuencias negativas para el sector, que los riesgos estn analizados en el presente proyecto, con la ejecucin no se genera conflictos personales de ningn tipo y despus de culminarse la construccin, se proporcionar al ser humano un impacto positivo, que permitir la realizacin de actividades fsicas, deportivas, acadmicas, adems de permitirles a los estudiantes ambientes con los cuales puedan ser atendidos eficientemente. El impacto positivo es de carcter permanente teniendo en cuenta que se cumpla el mantenimiento anual previsto. Los costos de explanacin de terreno, estn considerados en el presupuesto de obra. Adems; se ha considerado unos costos de MITIGACION DE IMPACTO AMBIENTAL Y SEGURIDAD DE OBRA, que consiste en: habilitacin de accesos a depsito de material excedente (mximo 200 m), habilitacin de depsito de material excedente, cierre de depsito de material excedente, reforestacin, estn incluidos en los costos de obras civiles por corresponder al procedimiento constructivo y a las medidas de seguridad en obra, el cual se estimado en S/. 100,000.00 nuevos soles, los mismos que se encuentran detallados en los anexos del estudio de preinversin.

1.9. Gestin del Proyecto

1.10. Marco Lgico

RESUMEN DE OBJETIVOSINDICADORESMEDIOS DE VERIFICACIONSUPUESTOS

FINContribuir a lograr los rendimientos de aprendizaje esperados en el nivel educativo superior (primaria)

Mejorar en un 5% del rendimiento escolar en el nivel educativo superior (primaria) en las localidades intervenidas al termino de los 10 aos de ejecutado el PIP. (Al ao 2013 el rendimiento promedio en el nivel primario es de 12.8 para el rea de matemtica y 6.2 para comprensin lectora).Informacin del InstitutoNacional de Estadstica eInformtica Evaluacin Censal de Estudiante (ECE)Resultados de registro de notas de los nios de 5 aos.Informe de Evaluacin del PESEM 2012 - 2016

Los padres de familia toman mayor inters en la importancia de la educacin inicial

PROPOSITONios de 3 a 5 aos que acceden a los servicios de Educacin Inicial en la modalidad Escolarizada que les corresponde, en el casero de Jamcate, distrito de Chetilla, en la provincia de Cajamarca,regin Cajamarca Al finalizar el periodo de horizonte del proyecto (10 aos), 823 nios de 3 a 5 aos acceden a los servicios de educacin inicial escolarizado. Se incrementa el la asistencia de nios de 3 a 5 aos en 5%

Nmina de Matricula.Estadstica Ministerio de Educacin ESCALE.Informe del rea dePlanificacin de la Unidad de Gestin Educativa Local Cajamarca

Los padres de familia mantienen vivo inters en impulsar la mejora en la educacin de sus hijos.UGEL Cajamarca promociona las mejoras y monitorea las actividades de las instituciones educativas

COMPONENTESComponente 1:I nfraestructura cumple Normas Tcnicas de Diseo para I.E.I y el Reglamento Nacional de Edificaciones

Se ha mejorado la Infraestructura fsica de la Institucio Educativa de nivel inicial respetando las Normas Tcnicas de Diseo para dichas edificaciones.(actualmente no se cuenta con infraestructura)Informes de Evaluacin del proyecto.Los agentes implicados (padres de familia, profesores y autoridades) participan activamente en el proyecto.

Componente 2. Implementacin con mobiliario de las Institucion Educativa Inicial en el caserio de Jamcate, distrito de Chetilla, Provincia de Cajamarca, REGION CAJAMARCAAl trmino del primer ao se implementar el mobiliario escolar .(actualmente no se cuenta con mobiliario)Insumos (mano de obra, materiales y equipos) de calidad y suministrados en el tiempo oportuno

Componente3. Implementacin de mdulos educativos adecuados.Al trmino del primer ao la Institucion Educativa es equipada con mdulos Educativos (01 de comunicacin, 01 de matemtica, 01 de psicomotricidad).( .(actualmente no se cuenta con mdulos)Informe de la Unidad de Gestin Local UGE L Cajamarca.

Componente4. Capacitacin a los directores y docentes en el adecuado uso y conservacion de modulos educativos en las areas de comunicacin , matematiuca y psicotricidad, a travs de Mdulos de Capacitacin Centralizadas.Al trmino del primer ao se ha capacitado al docente, en en el adecuado uso y conservacion de modulos educativos en las areas de comunicacin , matematiuca y psicotricidad, de la Institucion Educativa intervenida.

ACTIVIDADES1) Construccin de la Institucion Educativa de Nivel InicialInfraestructura S/582,912.28Mobiliario.S/24,280.00Mdulos educativos..S/6,309.88

Expediente tcnico.Acta de inicio de obra.No se produce eventos naturales ni provocados que afecten la ejecucin fsica ni financiera del proyecto.

2) Implementacin con mobiliario y equipamiento de la Institucion Educativa de Nivel InicialCapacitacin..... S/4,573.00

Gastos generales..S/ 80,349.77

Utilidades..S/ 30,903.76

IGV..S/131,279.16

Informe de Avance Fsico-Financiero de la obra.

3) Implementacin con mdulos en la Institucion Educativa Inicial.ExpedienteTcnico S/30,121.27

Cuaderno de Obras.

4) Capacitacin al directores y docentes , de la Institucio Educativas Iniciales.Supervisin..S/34,424.31

Comprobantes de Gasto.Los agentes implicados (padres de familia, profesores y autoridades ) participan activamente en el proyecto

TOTAL..S/. 925,153.44

Liquidacin de Obra.

2. ASPECTOS GENERALES2.1. Nombre de Proyecto y localizacin

Creacin de Centro Educativo Nivel Inicial en el casero de Jamcate, distrito de Chetilla, en la provincia de Cajamarca, regin Cajamarca.

LOCALIZACINUBIGEO

DepartamentoCajamarca06

ProvinciaCajamarca0601

DistritoChetilla060104

CaserioJamcate

Figura 01. Ubicacin Geogrfica: Regin Cajamarca y Provincia de Cajamarca

Ubicacin del distrito de Chetilla en la provincia de CajamarcaUbicacin de la provincia de Cajamarca

2.2. Institucionalidad

Segn el anexo SNIP01 Clasificador Funcional Programtico; El proyecto se clasifica en la siguiente cadena funcionalprogramtica:Funcin22 EDUCACION

Programa047 EDUCACION BASICA

Subprograma0103 EDUCACION INICIAL

ResponsableEDUCACION

Funcin: 22 EducacinCorresponde al nivel mximo de agregacin para la consecucin de las acciones y servicios, en materia de educacin a nivel nacional, asegurando la formacin intelectual, moral, cvica y profesional de la persona, para su participacin eficaz en el proceso de desarrollo socioeconmico.Programa: 047 Educacin BsicaConjunto de acciones orientadas a brindar la educacin bsica, en los niveles inicial, primaria, secundaria, alternativa y especial, para facilitar la participacin de la persona en el proceso de desarrollo socioeconmico.Subprograma: 0103 Educacin InicialComprende las acciones que promueven el desarrollo de las capacidades y aptitudes de los nios y nias, desde su nacimiento hasta los 6 aos.

2.3. Marco de Referencia2.3.1. Antecedente del proyecto

La I.E.I. cuenta con resolucin ministerial y con cdigo modular 1658053.

Figura 02. Ficha de institucin educativa I.E.I. Jamcate

NivelTotal0 Aos1 Ao2 Aos3 Aos4 Aos5 Aos6 Aos7 Aos

HMHMHMHMHMHMHMHMHM

Inicial - Jardn970000004144120000

Cuadro : Matrcula por edad y sexo, 2014

201220132014

Total16

3 aos5

4 aos8

5 aos3

Cuadro : Matrcula por periodo segn edad, 2012-2014201220132014

Total3

3 aos1

4 aos1

5 aos1

Cuadro : Secciones, 2012-2014

Esta I.E.I. realiza sus actividades en la I.E.P. Jamcate.

Figura 02. Ficha de institucin educativa

El trabajo de campo determina que en el casero de Jamcate, distrito de Chetilla con un total de 16 nios entre 3 y 5 aos, debe contar con el servicio de educacin inicial, para lo cual se realiz la asignacin de docentes. Viendo la necesidad de contar con un ambiente propio y bajo los estndares del sector, la I.E.82944, escuela del casero, ha aportado con la donacin de terreno para la construccin de la institucin educativa inicial, el cual a la fecha se encuentran en proceso de saneamiento por la Oficina de Patrimonio de la Direccin Regional de Educacin de Cajamarca.

3. IDENTIFICACION3.1. Diagnstico de la situacin actual3.1.1. rea de estudio y rea a influenciar3.1.1.1. Delimitacin del rea de estudio

Por el Norte colinda con la I.E. Primaria N 82944, con una longitud de 29.50m. Por el Sur colinda la Casa Comunal, con una longitud de 25.00m. Por Este colinda con la propiedad del Sr. Gurmercindo Pompa Soto, con una longitud de 40.00m. Por el Oeste colinda con la I.E. Primaria N 82944, con una longitud de 30.00m.

3.1.1.2. rea de influencia

Las I.E.I a intervenir se encuentran ubicadas en la zona rural, la poblacin demandante del servicio son netamente del casero donde se encuentra la Institucin Educativa, debido a que todos los alumnos, nios y nias de 3 a 5 aos, viven en la zona.

Tipo de zona: rural Caractersticas socioeconmicas: La mayor parte de pobladores del casero desarrollan actividades agrcolas de manera permanente. Caractersticas demogrficas: la poblacin del casero cuenta una tasa de crecimiento interesal es de 0.71 %. Servicios bsicos: cuentan con servicio de agua potable proveniente de la red publicada ubicada fuera de la vivienda, la eliminacin de excretas es realizada a travs de biodigestores, cuentan con servicio de electrificacin, no cuentan con servicios de internet ni telfono fijo pero si con telefona Claro y Movistar. Condiciones de accesibilidad a los servicios educativos: los nios se trasladan a pie y les lleva un tiempo entre 15 y 20 minutos, recorriendo distancias de hasta 500 m, a travs de senderos, caminos de herradura y haciendo uso de carretera afirmada (16 nios viven en la misma localidad y se demoran un promedio de 15 minutos). Caractersticas climticas: La temperatura promedio es de 10 C, con presencia de lluvias en los meses de setiembre a mayo. En el predio no existe problemas de deslizamiento y que en algn momento especialmente en la poca de lluvia podra afectar la estructura de la Institucin Educativa. Se aprecia que el predio no se encuentra en zona de reserva ni presenta restos arqueolgicos. Se aprecia que el predio presenta una pendiente de 3 % aproximadamente.

3.1.1.3. Acceso al predioAl predio se accede partiendo de la ciudad de Cajamarca en direccin al Complejo Arqueolgico Cumbe Mayo este acceso es una trocha carrozable. A una distancia de 27 kilmetros aproximadamente se llega al casero de Jamcate.El predio se ubica a 500m de este casero, se ingresa atravesando el predio de la primaria ubicndose en una esquina de este al costado de la casa comunal.3.1.1.4. Dimensiones del predio del rea racionalizada.REA:842.90 m2 (Ochocientos cuarenta y dos punto noventa metros cuadrados).0.0843 ha (Cero punto cero ochocientos cuarenta y tres hectreas).PERMETRO:124.50 m (Ciento veinticuatro punto cincuenta metros).A. Institucin educativa inicial Jamcate La IEI viene funcionando desde el presente ao dentro de un ambiente prestado de la IE N 821548 (Primaria), ocupa un ambiente pequeo (5.00x5.00m2) cuya construccin es de adobe, con cobertura de calamina y piso de cemento.Infraestructura:Al tratarse de un proyecto de creacin solo se cuenta con terreno sin infraestructura, donado por el director de la IE N 82944 (Primaria), para la construccin del local institucional con un rea de 33100.00 m2. El saneamiento fsico legal- Inscripcin registral de derecho de propiedad de la Institucin Educativa Inicial Jamcate, se encuentra en trmite a travs de la oficina de patrimonio de la DRE Cajamarca ante la Superintendencia Nacional de Registros Pblicos.En la actualidad una parte del predio se racionalizar en favor de la Institucin Educativa de Nivel Inicial de Jamcate, en mrito de a un Acta de Reunin Extraordinaria de fecha 30 de Septiembre del 2014, donde el Director, profesores y poblacin en general acordaron la donacin de parte del predio de propiedad de la I.E. Primaria. El predio no est comprendido dentro de Comunidad Campesina.

Fotografa: Terreno perteneciente a la I.E. PrimariaCUADRO DE COORDENADAS UTM - WGS 84 (REA A RACIONALIZAR)

VRTICESESTE(x)NORTE(y)TRAMOLONGITUD(m)

A762548.24409206699.6560A-B40.00

B762525.32789206709.6483B-C25.00

C762544.43319206732.7781C-D30.00

D762573.83689206730.3970D-A29.50

3.1.2. La unidad productora de bienes o servicios (UP) en los que intervendr el PIP

La I.E.I se encuentra ubicada en el caserio de Jamcate - Distrito de Chetilla - Provincia de Cajamarca - Regin Cajamarca, a una altitud de 3500.00 m.s.n.m. El centro poblado cuenta con 197 habitantes, de los cuales 19 son nios con edades entre 3 a 5 aos.La IEI viene funcionando desde el presente ao dentro de un ambiente prestado de la IE N 82944 (Primaria), ocupa un ambiente pequeo (5.00x5.00m2) cuya construccin es de adobe, con cobertura de calamina y piso de cemento.

INFRAESTRUCTURA:Al tratarse de un proyecto de creacin solo se cuenta con terreno sin infraestructura, donado por el director de la IE N 82944 (Primaria), para la construccin del local institucional con un rea de 842.90 m2. El saneamiento fsico legal- Inscripcin registral de derecho de propiedad de la Institucin Educativa Inicial Jamcate, se encuentra en trmite a travs de la oficina de patrimonio de la DRE Cajamarca ante la Superintendencia Nacional de Registros Pblicos.

3.1.3. Involucrados en el PIP

PARTICIPACIN DE LOS INVOLUCRADOSDe acuerdo a las coordinaciones sostenidas con el Director y miembros de la APAFA de la I.E.I intervenida, se ha podido percibir que existe un gran inters de contar con una institucin educativa con capacidad de brindar educacin en condiciones de calidad, seguridad y confort, as como el compromiso de tomar acciones oportunas para su conservacin; de modo que su poblacin estudiantil se encuentre motivada para incrementar su aprendizaje y as lograr mejorar la igualdad de oportunidades.El inters particular de los actores o stakeholders representantes vinculados en la gestin del Proyecto: por el Ministerio de Educacin, la UGEL Cajamarca, Docente de la IEI de Educacin Inicial, APAFA de la IEI y la Comunidad de los caseros representado por sus dirigentes, quienes ratificaron y reforzaron en el taller de involucrados realizado el 25 de Noviembre del 2014 en la sede de la IE primaria de cada casero intervenido, donde las personas y grupos participantes influyeron con objetividad en el xito del proyecto, manifestando sobre los problemas percibidos como condiciones negativas en la infraestructura educativa, equipamiento, material educativo, y aspectos pedaggicos, as como los intereses de los mismos en la propuesta de las soluciones y sugerencias de cada interesado, en vista de que no hubo conflictos no fue necesario la mitigacin del mismo, plasmndose en las estrategias el sentir de los participantes, as mismo se adopt acuerdos y compromisos para el apoyo durante la ejecucin y operacin y mantenimiento del proyecto, a continuacin se muestra las fotos de la taller de sensibilizacin realizada:El inters particular de los actores o stakeholders representativos vinculados al Proyecto, se socializ en el trabajo de campo realizado, donde las personas y grupos participantes influyeron con objetividad en el xito del proyecto y posteriormente en se ratific el inters de los actores o stakeholders representantes vinculados en la gestin del Proyecto, quienes ratificaron y reforzaron en el taller de involucrados realizado el 25 de Noviembre del 2014 en la Institucion Educativa Inicial Manifestaron sobre los problemas percibidos como condiciones negativas en la infraestructura educativa, equipamiento(mobiliario), material educativo, y aspectos pedaggicos, as como los intereses de los mismos en la propuesta de las soluciones y sugerencias de cada interesado, en vista de que no hubo conflictos no se consider las estrategias, pero si las potencialidades como comportamiento potencial ideal respecto al proyecto y acuerdos y compromisos que garantizaran los medios para solucionar los problemas y autoridad formal que facilitaran durante la ejecucin y operacin y mantenimiento del proyecto.La actividad econmica predomnate en los padres de familia de la localidad intervenida es la agricultura y esta no interfiere en la asistencia de sus hijos a la institucin educativa, as mismo se ha verificado que los accesos permiten a los estudiantes acceder a la IEI sin riesgo de sufrir accidentes. Los miembros de APAFA firman el Acta de Compromiso para la Conservacin y Mantenimiento de Infraestructura y Equipamiento de la I.E., donde se comprometen en la participacin activa en los programas de conservacin y mantenimiento de la infraestructura y equipamiento educativoEn la localidad, beneficiarios directos del estudio, hay mucha expectativa por la realizacin del presente proyecto, siendo de inters comn la realizacin de la construccin de infraestructura educativa, con el fin que se brinde un adecuado servicio de educacin inicial (Ver Matriz de Involucrados).

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3.2. Definicin del problema, sus causas y efectos

3.3. Planteamientos del proyecto

4. FORMULACION4.1. Definicin del horizonte de evaluacin del proyecto

El horizonte temporal del Proyecto est enmarcado en la normativa vigente del SNIP, para lo cual se plantea 10 aos. Para tal efecto se plantea que el inicio del horizonte de Evaluacin (Ao 0) es el ao 2015 y tiene un tiempo de duracin hasta el ao 2025(Ao 10). Es el Perodo establecido para evaluar los beneficios y costos atribuibles a un determinado Proyecto de inversin Pblica (PIP), en este caso del Sector Educacin. Para definir este horizonte se considera la suma de las Fases INVERSIN Y POST-INVERSIN.

Horizonte de Evaluacin del ProyectoAO 0AO 1 AO 10

MesesAos

1234567891011121312345678910

INVERSIONPOST - INVERSION

Elaboracin de Expediente TcnicoEjecucin de ProyectoOperacin y Mantenimiento del Proyecto

Fuente: Elaboracin Propia

4.2. Determinacin de la breca oferta-demanda4.2.1. Anlisis de la demanda4.2.1.1. Poblacin de referenciaConformada por la poblacin del rea de influencia, de los nios de 03 a 05 aos de edad. Para la cuantificacin se us el Censo de Poblacin 2007. Utilizaremos la tasa de crecimiento intercensal del grupo hetareo.

4.2.1.2. Demanda potencial y su proyeccin.

Como se ha indicado durante todo el anlisis del estudio, la Institucion Educativa Inicial en las que se pretende intervenir han venido desarrollando sus actividades de manera inadecuada, con un servicio deficiente e insuficiente en relacin a la infraestructura que no es propia.En el siguiente cuadro muestra la poblacin de nios de 3 a 5 empadronados por la UGEL que aseguran su asistencia de llevarse a cabo el proyecto con lo cual se obtiene la demanda potencial

4.2.1.3. Demanda Efectiva sin proyecto y su Proyeccin

Se determin con base a la visita de campo y la informacin brindada por las profesoras de los nios que actualmente vienen asistiendo a la IEI. Se considera la tasa de crecimiento de la demanda efectiva 0.3% anual.

4.2.1.4. Poblacin Demandante Efectiva con proyecto

Se determin con base a los Padrn Nios de 3 a 5 aos ya que la prestacin del servicio est dndose incompleta por la falta de infraestructura y mobiliario. Al culminar el proyecto se estara brindando todas las condiciones necesarias para prestar un servicio adecuado y todos los padres que firmaron el padrn enviaran a sus menores hijos a la institucin educativa. Se considera la tasa de crecimiento de la demanda efectiva 0.3% anual.

4.2.2. Anlisis de la oferta

Se estimar la oferta actual e identificar y analizar sus principales restricciones en base al diagnstico de los servicios realizado en el mdulo de identificacin.a. Estimacin de capacidades de produccin, actuales y futuras de factores de produccinRecurso fsico - AulasEn la situacin actual la IEI "Jamcate" funciona en aulas prestadas por la escuela primaria de la zona, las mismas que son de adobe y no prestan las condiciones necesarias para brindar un buen servicio. No cuentan con servicios higinicos, los comparte con la escuela primaria. La IEI cuenta con un terreno donado por la comunidad, por lo que no es posible optimizar la oferta. Oferta actual = 0 para las cuatro IEI en estudio.

Recurso fsico - Ambientes administrativos y complementarios

Al tratarse de IEI recin creadas no cuentan con ambientes administrativos y complementarios, en tal sentido, la capacidad de oferta del recurso fsico - es CERO, por falta de espacios seguros y confortables que no garantizan el desarrollo de los componentes de enseanza y aprendizaje integral de los alumnos, como se puede apreciar en el siguiente cuadro:

4.2.3. Determinacin de la brecha

4.3. Anlisis tcnico de las alternativas4.3.1. Aspectos tcnicos

4.3.2. Metas de productos

4.3.3. Requerimientos de recursos

4.4. Costos a precios de mercado4.4.1. Costos de Inversin

4.4.2. Costos de Reposicin

4.4.3. Costos de Operacin y Mantenimiento

5. EVALUACION5.1. Evaluacin Social5.1.1. Beneficios Sociales

5.1.2. Costos Sociales

5.1.3. Estimar los indicadores de rentabilidad

5.1.4. Efectuar el anlisis

5.2. Evaluacin privada

5.3. Anlisis de Sostenibilidad

5.4. Impacto del Proyecto

5.5. Matriz de marco lgico para la alternativa seleccionada

6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

7. ANEXOS

Firmas de algunos padres de familia

Firmas de algunos padres de familia

Obteniendo la relacin de padres de familia que estuvieron ausentes.

Hablando con el tesorero de la I.E.Primaria.

Zona donde se construir la I.E.I. Jamcate

Perfil - Jardín

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