asuntos personales?, ¿mis propias necesidades?. O lo contrario, por estar encerrado(a) en mi egoísmo me olvido del otro, del que está a mi lado, de sus necesidades.

Es necesario encontrar el punto medio. Vivir cada día como si fuera el último de nuestra vida; decir ca-da palabra como si fuera la última que escuche el otro de mi boca; “en vida, hermano, en vida”, reza un antiguo poema. Hacer un alto en el camino aprovechando estos días de reflexión para entrar en nosotros mismos y buscar aquello que constituye lo esencial, el fun-damento y fin último de mi existen-cia, la razón de ser de nuestros esfuerzos diarios. Y al encontrarlo, centrar nuestra fuerza y sentido en conservarlo y fortalecerlo cada día, cada hora, cada minuto, cada se-gundo… categorías que vuelven a recordarnos la prisa del paso del tiempo terreno, porque desde la perspectiva de Dios, el tiempo es eterno.

Foto: Omar Agudelo Auxiliar de Audiovisuales

“Siempre creemos que queda-rá más tiempo, pero éste siem-

pre se acaba”.

Estaba pensando en estos últi-mos días en la relatividad del tiempo, muy a menudo escucho a las personas diciendo: “pero qué rápido se está pasando este año”, “el tiempo no me alcanza para nada”, o la excusa perfecta para no encontrarme con el otro “no tengo tiempo”. Y la verdad es que se nos escapa al entendi-

miento el concepto, categoría, o variable a la que hemos llamado “tiempo”. Cuando se trata de una decisión trascendental por ejemplo decimos: “tómese su tiempo pa-ra..:”, o “tranquilo(a), yo espero, tengo todo el tiempo del mun-do…”; entonces, en definitiva, ¿a qué hace referencia el tiempo? ¿Qué incidencia guarda en nues-tra cotidianeidad?.

Sin ánimo de parecer nostálgica, si quisiera hacer un llamado de aten-ción a los lectores de El Fundador, sobre la importancia de dedicar unos minutos a tomar conciencia de este importante elemento de nuestra vida. Si bien es cierto que el tiempo es relativo a la persona, la cultura, la sociedad, la historia… qué importante me parece en es-tos días de agites y corre corre, hacer un alto en el camino y pen-sar un poco más en mí mismo(a), en quien me rodea, en lo que está pasando a mi alrededor. Me olvido de mí mismo(a) por ocuparme de las cosas o necesidades de los otros, y… ¿lo mío propio?, ¿mis

Un alto en el camino Por: Carmenza Cárdenas Ramírez Coord. Académica Sección Intermedia

Periódico Escolar

MARZO, 2018 BOGOTÁ, D.C. No, 66 AÑO. 46

El

fundador

El Fundador

El Fundador es una publicación del Colegio Fundación Colombia. Los artículos publicados son responsabilidad de sus autores.

Rector: José Vicente Munévar. Dirección y Diseño Editorial: Haidibe Latorre González. Comité Comunicación: Johana Sala-

manca, Patricia Carrión, Lisseth Ovalle, Julieth Corredor, Omar Agudelo y Tatiana Ceballos.

El Colegio Fundación Co-lombia se une a la causa de ayudar al prójimo, en-viando productos de prime-ra necesidad a personas de bajos recursos, este trabajo se realizó por me-dio de una campaña envia-da a los padres de familia, entre ellos y los estudian-tes del colegio se recolec-taron los productos para que el padre Jhon Dairo Laguna los llevará a su parroquia Santa Margarita Reina localizada en Ciu-dad Bolívar y allí se repar-

tirá a diferentes familias que lo necesitan.

Algunos estudiantes hi-cieron la entrega de los bienes al padre, junto con el profesor de Religión y la Coordinadora de la sección intermedia, mien-tras se hacía el donativo el padre explicó cómo se realizaba la entrega de esos productos a las fa-milias necesitadas, contó que a las personas que

van a la iglesia se les reparten mercados forma-

dos por todos los produc-tos de primera necesidad a los que no pueden ac-ceder fácilmente y de es-ta manera se lleva a cabo esta bonita acción.

Ayuda al prójimo: ¡Hoy por ti, mañana por mí!

Por: Hary Vanessa Vargas Ortiz Décimo A

CONGRESO JOVEN: El FUTURO DE NUESTRO FUTURO Por: Felipe Osorno Giraldo Undécimo A

las instalaciones del con-greso de la república, donde durante cuatro días se vive la experiencia completa de ser un Sena-dor de Colombia. Durante cada uno de estos se abren diversos debates en cada comisión, las cuales poseen un tema específi-co y donde los Senadores exponen cada uno su pro-yecto de ley o resolución, que en caso de ser apro-bada pasará a la Plenaria del Congreso para su aprobación final. La pre-paración para este even-tos es larga y compleja pues se tiene que leer, estudiar, analizar y com-prender desde leyes, mer-cados y finanzas hasta un recorrido completo por todo el sistema, la división de poderes y funciones del gobierno Colombiano, entrando entonces en el

papel completo de un se-nador que por medio de su capacidad estratégica, de oratoria y discurso buscará que sus proyectos sean aprobados, eso sí concuer-dan con lo que el consulto-rio jurídico considere cons-titucional.

En conclusión el Congreso Joven es un espacio inigualable y único que lleva a cada uno de los estudiantes y profesores involucrados adentrarse en un mundo muchas veces de cual nos desentende-mos y tomar responsabili-dad de su patria para construir el futuro y no es-perar a que los demás lo hagan. Un espacio donde expresar y discutir ideas que en algún momento podrían ser una fuente real de cambio para impulsar al país que amamos.

El Congreso Joven es un espacio de debate creado y organizado por el colegio Gimnasio de la Montaña donde se simula de mane-ra impecable el funciona-miento del órgano de la rama legislativa como lo es el congreso de la repúbli-ca, cada una de sus comi-siones; y además en su doceava edición se ha re-tado a simular la Junta di-rectiva del Banco de la República de Colombia convirtiéndose entonces en uno de los espacios más interesantes, de ma-yor nivel y sobre todo alta-mente educativo como lo expresó la rectora del Co-legio María Mercedes de Brigard, cuyo objetivo es “formar los jóvenes que serán lideres del país en el futuro”

El evento es organizado en

“UN COMPROMISO

EDUCATIVO CON EL

DESARROLLO”

Página 2 El fundador

Fotos: Omar Agudelo Auxiliar de Audiovisuales

E.R. ¿Cree usted que el uso crítico de la

razón determina un estilo de vida

V.M. Yo diría que sí. Es un sello que

tienen las personas para manejar

situaciones críticas, entiéndase criti-

cas al análisis de las situaciones y

no a las personas que se quejan por

todo, donde impera la razón para

hacer un análisis objetivo y poner

todo en contexto.

E.R. ¿Por qué en Colombia es mal vista

la actitud crítica como forma de

autogobernarse?

V.M. Porque las personas con un buen

uso del sentido crítico, creemos que

son inconformistas, los criticones,

que no están satisfechos con nada.

La queja y la crítica son dos cosas

diferentes; la queja es una cosa sin

sentido y es como si todo le doliera

así no le duela nada, y además quie-

ren sacar ventaja de eso, en cambio

la crítica es una mirada objetiva,

dimensionar el contexto sabiendo

que la diferencia nos hace iguales.

E.R. ¿Qué piensa del estado de sumisión

mental del colombiano?

V.M. Si hay bastante, nosotros como

colombianos somos personas que

olvidamos muy pronto, no sé si sea

por la condición humana. Nos deja-

mos influenciar por ciertas palabras

o por ciertos momentos, y por ahí

es la cosa, las acciones las olvida-

mos y las palabras las recordamos

fácil son de momento y eso nos hace

indiferentes. En Colombia, esa su-

misión está dada por lo que viene

sucediendo históricamente y nos

hemos acostumbrado, por ejemplo,

la guerrilla. Hay una cosa que nos

hace faltas y es ponernos en los za-

patos de los demás. Hoy por hoy la

gente se manifiesta más, gracias a

las redes sociales. Hay un hecho que

ocurrió el año pasado con los profe-

sores del distrito, ellos mantuvieron

su protesta el tiempo que fue nece-

sario, lo digo porque mi señora es

profesora del distrito, ellos pedían

cosas justas, como la salud, en ese

orden de ideas lo que nos hace falta

es como ese ejemplo, para que no

seamos tan sumisos, pero que sea-

mos coherentes, y no irreverentes,

si tenemos derechos entonces haga-

mos valer nuestros derechos para

no caer en la sumisión.

E.R¿Qué se siente tener el poder de in-

fluenciar en la vida de más de 900

estudiantes?

V.M. No me siento así, aquí hay unos

cargos con una jerarquía, pero no

me siento como un jefe, aunque yo

si tengo jefes. Quiero ser un líder

más que un jefe, que me vea cosas

positivas, el jefe es el que impone,

el que manda, el que se hace respe-

tar por las retaliaciones.

E.R. Si, tu motivas mucho a la comuni-

dad, es un trabajo mágico, las

charlas de felicidad hicieron que los

estudiantes vieran, que venir al

colegio no es una obligación, que

acá se viene a disfrutar, que no es

una carga.

V.M. Sí, yo quisiera tener más tiempo,

quisiera meterme y hacer una cla-

se, yo soy un loco, un gigante dan-

do clase porque ME APASIONA

me salían muchas cosas, tanto así

que las evaluaciones no eran como

las de ahora. En ese entonces para

las evaluaciones les decía a los es-

tudiantes que no tenían mayor

ventaja en matemáticas que ellos

mismos diseñaran las preguntas de

la evaluación y elegía a dos o tres

estudiantes. En los Quiz les decía

que ellos mismos hicieran las pre-

guntas y para las evaluaciones pro-

gramadas les daba la evaluación el

día anterior o 3 días antes. ¿Que

garantizaba con esto? 1. Que al

menos los muchachos veían como

iba a ser la evaluación y se ponían

a estudiar.

Entrevista al Rector (Segunda Parte) Por: Estefanía Ruíz García Noveno B

“nosotros como

colombianos somos

personas que

olvidamos muy

pronto, no sé si sea

por la condición

humana”

Página 3 BOGOTÁ, D.C. No, 66 AÑO. 46

Foto: Omar Agudelo Auxiliar de Audiovisuales

Foto: Nicolás Larco S. Noveno B

2. Les iba bien, 3. Ganaba su

confianza. Uno no está aquí

para atormentar a nadie y

cuando terminé la practica

en el aula la mayoría de las

evaluaciones las hacía en

parejas.

E.R. ¿Quién despertó en us-

ted el deseo de cambiar el

sistema educativo?

V.M. Yo llevo aquí 33 años

soy normalista, profesor nor-

mal pedagogo, o sea que es-

tudie para ser profesor, en la

normal estudie corrientes

pedagogas, entre ellas el

constructismo, la escuela

nueva, etcétera. Cuando lle-

gue a l Colegio Fundación

Colombia observe la conti-

nuidad de los estudiantes de

primero a once grado y pensé

que sería bueno tener un

modelo pedagógico propio y

tuve esa oportunidad, ya que

el subdirector que se llamaba

Carlos Villegas me llevo a un

simposio en el Gimnasio Mo-

derno, el tema era pedagogía

activa, de Agustín Nieto

Caballero y venían represen-

tantes de otros países. Todo

esto me inspiro para tener un

enfoque de un modelo peda-

gógico distinto así que cuan-

do llegue propuse la renova-

ción curricular, que duro dos

años, la promoción automá-

tica, incluso la aplicamos con

3 o 4 estudiantes. Tu serias

una candidata especial para

esa promoción, tu podrías

pasar a Décimo u Once.

Josefina me creía mucho y

me quería mucho y llegamos

a concretar enseñanza para

la comprensión, hicimos un

trabajo donde era el repre-

sentante de los profesores,

fui al Rochester e invitamos

al profesor Lucio Rodríguez

y empezó todo (2004-2005)

Noté que había una resisten-

cia aquí y como coordinador

no tenía la injerencia des-

pués me nombraron rector y

afortunadamente llego Joha-

na Salamanca, Coordinado-

ra, ella es de formación filo-

sófica, entonces quien mejor

que ella, que cuenta con esa

formación y le hice la pro-

puesta, encantada aceptó.

Ella le dio al proyecto ense-

ñanza para la comprensión

un enfoque más científico,

más depurado con los mis-

mos lineamientos del proyec-

to ZERO de Harvard. Asistí

a varias conferencias de Tina

blythe, una experta en el

tema y autora del libro guía

para el docente, tuve la

oportunidad de conocerla,

también al profesor matemá-

tico Carlos Vasco, también

muy encarretado con el te-

ma.

E.R. ¿Qué experiencia gra-

ciosa le enseñó amar la vida?

V.M. Fue cuando estaba pe-

queño, yo empecé a estudiar

en primero a los 11 años por-

que no hice preescolar, yo

soy del campo y tenía que

caminar hora y media, dos

horas de mi casa hasta la

escuela, por caminos de he-

rradura, los caminos donde

llevan los caballos, y yo dis-

frutaba mucho de este tra-

yecto porque tenía que ir

descalzo y en la escuela me

ponía las alpargatas, porque

no quería embarrarlas, y

como antes de llegar a la

escuela había una quebrada,

me lavaba los pies y me po-

nía las alpargatas, pero la

parte más divertida era

cuando llovía, porque tenía

un plástico que me amarraba

y sentía como la lluvia me

caía encima, podía andar

descalzo bajo la lluvia sin

que nadie me dijera nada,

esa libertad me enseñó a

amar la vida.

Entrevista al Rector (segunda Parte) Por: Estefanía Ruíz García Noveno B

“Uno no está aquí

para atormentar a

nadie y cuando

terminé la practica en

el aula la mayoría de

las evaluaciones las

hacía en parejas. ”

Página 4 El fundador

Foto: Nicolás Larco S. Noveno B

Fotos: Omar Agudelo Auxiliar de Audiovisuales

Comenzamos un nuevo ciclo de competencia con los diferentes deportes (futbol, baloncesto, volei-bol), estudiantes y profeso-res emocionados por la adrenalina que se genera tanto en la cancha como afuera de ella, esperando que en algún momento del partido fluya.

Esa pasión que todos sien-ten cuando el balón atra-viesa la maya y hay anota-ción, algunos bailan, otros ríen, gritan hasta el punto de quedarse sin voz de tanta alegría que tienen, o simplemente lo creen im-

posible.

La imposibilidad es el fac-tor sorpresa de todo juego, ésta la crea el público mas no el jugador porque los jugadores crean esperanza de un triunfo y de llevarle la alegría a su equipo, a su entrenador y a todos los que los ven.

Sin embargo, es el público la fortaleza del equipo, la inspiración de cada juga-dor, pero también está el querer ganar y eso solo se consigue a través de la competencia; siempre de-be haber un primer lugar, un equipo con la victoria

en sus manos y otro equi-po que, así sea por solo un punto, es derrotado, el cual verá en la derrota una oportunidad de aprender.

En últimas, los juegos in-tercursos están para dar espacios de esparcimiento, aprovechamiento del tiem-po libre y de poner a prue-ba la condición física de los jugadores.

En mi colegio, me dan co-mida deliciosa, me gusta saborearla y disfrutarla, mi profesora me dice que si me como todo, voy a cre-cer y me puedo convertir en un súper gigante.

A veces no comprendo lo que debo hacer pero mi profesora me explica nue-vamente, yo la miro atenta-mente porque no me quie-ro perder nada de lo que ella me dice.

Ayer me dijo que debía de decir como era mi colegio, yo no sabía que hacer, así que me acerqué a ella y le dije mi temor, ella con una sonrisa en su boca me

No es fácil describir mi co-legio, es grande, tiene mu-chos árboles, hay una pro-fesora, aunque yo siempre veo a muchos profesores y profesoras pero la mía es ¡la mejor! tengo muchos amiguitos, algunos lloraron el primer día que sus papi-tos y mamitas los dejaron en el colegio, yo no entien-do los motivos, quizás les daba miedo, pero yo si soy valiente.

Me gusta jugar en el par-que, tengo muchas hojas para hacer tareas, mi pro-fesora me enseña con amor, me recuerda a mi mamita, yo tengo ¡la mejor mamita del mundo!

explicó que dibujara, ¡uff, que alivio!

Aquí les muestro mi dibujo, y el de mi otra compañeri-ta.

Juegos intercursos, un espacio de recreación y sana competencia Por: Paula Alejandra Escobar Prieto Noveno B

Mi colegio Por: María José Rodríguez O.Jardín A Gabriela Niño Merchán Jardín B Recopilado por: Haidibe Latorre González -Docente Lengua Castellana

“UN COMPROMISO

EDUCATIVO CON EL

DESARROLLO”

Página 5 BOGOTÁ, D.C. No, 66 AÑO. 46

Gabriela Niño Merchán Jardín B

María José Rodríguez O. Jardín A

En homenaje a todos los hombres que hacen par-

te del Colegio Fundación Colombia. Las docentes

Fanny Riveros, Natalia González, Tatiana Ceba-

llos y Haidibe Latorre G, compusieron algunas co-

plas para ellos en su día.

Hoy en el Fundación Estamos celebrando Porque todos nuestros hombres Son siempre de lo mejor.

Para todos los caballeros Que se encuentran hoy aquí Les venimos a brindar Toda nuestra amistad. Oiga mijo escuche bien No olvide mi consejo Si usted quiere llegar bien lejos Un buen hombre debe ser. Los hombres son como el durazno Jugositos y de color Pero no los descuidemos Porque pierden su sabor.

Oiga mija escuche bien Lo que le voy a decir Que aquí en el Fundación Hay muchos hombres con honor.

Momentos congelados en imágenes

Entrega del trofeo de Ajedrez

Página 6 El fundador

Pienso, luego escribo

Celebración día de la Mujer Proceso electoral 2018

Muchos hombres con honor Es de gran satisfacción Porque con todos ellos El día es una emoción.

Que haríamos sin los hombres Son ellos nuestra razón También con nuestros amigos Con sincero corazón. Mi abuelita me decía Que un hombre es un ser De grandeza espiritual Respetuoso sin igual. Hoy le agradezco a Dios Por esta oportunidad De poderles celebrar Un día tan especial. Si queremos que Fundación Obtenga siempre lo mejor No podemos olvidar Que Vicente es el rector Hombre de risa amable Siempre madrugador Amoroso y muy humano Y con un gran corazón.