SIN NOMBRE

Rector

Gabriel Alberto Rodríguez J.

Coordinador Académico

John William Cárdenas R.

Coordinadora de Convivencia

Janneth Patricia Maldonado R.

Directora Editorial

Sonia Pimiento

Diseño y Diagramación digital

Franklin Viasús R.

Colaboradores

Grupo docente y estudiantil del Colegio

Cooperativo Venecia.

Editor

Fundadores CTA

Día del Idioma Homenaje a nuestro escritor y premio Nobel de literatura .

Edición No. 1 Colegio Cooperativo Venecia Abril de 2015

Teléfonos: 2305441 / 2301155 / 5635412

Diagonal 47 A sur No. 53 A - 95

Barrio Venecia;

Bogotá DC; Colombia.

www.cocove.edu.co

EDUCAR PARA LA COOPERACION

EL AMOR Y LA EXIGENCIA SON EL CAMINO A LA EXCELENCIA

EDITORIAL

Por Gabriel Alberto Rodríguez Jiménez (Rector)

Presentamos a todos ustedes un saludo respetuoso en nombre del Consejo Directivo, la

Rectoría, el Consejo Académico y las Coordinaciones, extensivo a los estudiantes, los profe-

sores, los padres de familia, al equipo administrativo y todos los amigos del Colegio Coope-

rativo Venecia.

Hoy sale a la luz pública el primer número de este periódico.

Cuando la profesora Sonia Pimiento me informó del encargo de escribir una nota, consideré

necesario comenzar por el principio: el origen de esta iniciativa.

El doctor Alvaro Suárez Monsalve, Gerente General de COEDUCAR, fue el líder que gene-

ró la idea de crear este medio de divulgación. E impartió la instrucción de darle principio a la

actividad.

Desde el primer número los profesores, estudiantes y directivos se estrenaron como articu-

listas, cronistas, comentaristas y ensayistas. Todos, bajo la batuta de la profesora Sonia

Pimiento, experimentaron la rigurosidad de una jefe de redacción exigente en el uso correcto

del idioma, insistente en el buen estilo, estricta en el manejo de los contenidos y vertical en

cuanto a la extensión de los materiales y las fechas de entrega.

Muchos tuvimos que soportar, con algo de tristeza, el ver “colgadas” nuestras producciones.

(Término del periodismo que se usa para indicarle al autor que su material no se publica).

Pero muchos reincidieron y enviaron nuevos materiales para el próximo número. En las

publicaciones periódicas siempre hay revancha.

Como en toda publicación que se respete, en el periódico, siempre se presentan las carreras

del cierre de edición: hay que capar el material (no se alarmen, no se trata de un procedi-

miento quirúrgico; capar es un término de la jerga periodística para decir que debe recortar-

se un artículo por espacio o por otras razones), que falta una foto, que no está listo el aviso,

que la diagramación, que falta un artículo muy importante, que hay cambios de última hora…

Quien más vive el cierre de edición es el diseñador y diagramador del periódico, el ingeniero

Franklin Viasus, docente y Coordinador de Tecnologías.

HIMNO DEL COLEGIO COCOVE

I

Solidaridad con respeto y amor, Siempre formaran ciudadanos de bien,

A Colombia dejando muy alto, Con esfuerzo, trabajo y dignidad.

II

Es nuestro colegio un terruño de amor, Que muchos valores nos lleva a alcanzar,

Juventud veneciana por siempre, Estandarte de lucha y libertad.

CORO

COEDUCAR es ejemplo, que a mi colegio sustenta,

Cooperativo Venecia, En mi vida siempre estará. (BIS) FIN.

III

Cooperativistas por siempre a triunfar, que Coeducar nos enseña a luchar,

trabajando hombro a hombro llevamos, nuestro lema: la “Integración social”

IV

Todo nuestro empeño debemos poner, en nuestro ideal de justicia y saber, la igualdad fortalece a los hombres,

que luchamos por un ideal.

Profesor:

Colegio Cooperativo Venecia

Himno del Colegio Cooperativo Venecia.

Pero en esa dinámica se conjugan el interés

de todos por acertar, la motivación por hacer

una buena presentación institucional, el afán

por sorprender a los lectores y la decisión de

compartir el quehacer institucional.

En las páginas del periódico quedaron atra-

padas las ideas de los profesores, los estu-

diantes, los coordinadores, los directivos y

algunos padres de familia.

Después de compartir con ustedes algunas

intimidades del periódico, contando con su

paciencia y generosidad, presentamos hoy

formalmente nuestra publicación institucional.

Lo hacemos formalmente porque queremos

comprometernos como colegio para producir

el número dos y los que vendrán.

Señoras y señores: este periódico es de uste-

des.

EL RENDIMIENTO ACADEMICO

El Colegio Cooperativo Venecia es una institu-

ción con objetivos claros hacia la formación inte-

gral de los estudiantes como seres transforma-

dores en busca de la excelencia académica y

convivencial. Se proyecta a la comunidad como

una institución cooperativa fundamentada en

valores, principios cooperativos y católicos

guiando acciones formativas encaminadas al

fortalecimiento de la calidad educativa.

Las instituciones educativas presentan diversi-

dad de problemas, uno de ellos y en el cual se

centra mayor importancia para educadores y

padres de familia es el rendimiento académico

de los estudiantes.

En el Colegio Cooperativo Venecia se establece

la organización de los procesos académicos y

de esta forma orientar el trabajo de los docentes

para que todos por medio de herramientas espe-

cíficas desarrollen la labor docente y se orienten

en el desarrollo del horizonte institucional, el

proyecto educativo institucional y logre integrar a

toda la comunidad educativa en el mejoramiento

del nivel académico de sus estudiantes

En la actualidad y con los constantes cambios

en el ámbito educativo la competitividad exige

que las instituciones educativas establezcan

parámetros que orienten el desarrollo pedagógi-

co, de esta manera es importante Parame trizar

las acciones pedagógicas con el fin de brindar a

los estudiantes una educación de calidad. Lo

importante es entender que cada institución

educativa tiene distintas necesidades y las para-

metrizaciones de sus procesos académicos

dependerán de sus necesidades, el Colegio

Cooperativo Venecia tiene como principal objeti-

vo brindar una educación de calidad fundamen-

tada en la importancia de desempeño académi-

co de sus estudiantes. Por tal razón se hace

necesario encontrar un proceso académico sis-

temático que guie el desarrollo académico y

evite errores en el proceso de enseñanza –

aprendizaje con los estudiantes.

El rendimiento académico refleja el resultado de

las diferentes y complejas etapas del proceso

educativo y al mismo tiempo, una de las metas

hacia las que convergen todos los esfuerzos y

todas las iniciativas de las autoridades educacio-

nales, maestros, padres de familia y estudiantes.

No se trata de cuanta materia han memorizado

los educando sino de cuanto de ello han incorpo-

rado realmente a su conducta, manifestándolo

en su manera de sentir, de resolver los proble-

mas y hacer o utilizar cosas aprendidas.

La comprobación y la evaluación de sus conoci-

mientos y capacidades. Las notas dadas y la

evaluación tienen que ser una medida objetiva

sobre el estado de los rendimientos de los alum-

nos.

Nuestros alumnos de Primaria.

El rendimiento educativo lo consideramos como

el conjunto de transformaciones operadas en el

educando, a través del proceso enseñanza -

aprendizaje, que se manifiesta mediante el cre-

cimiento y enriquecimiento de la personalidad

en formación.

El rendimiento educativo sintetiza la acción del

proceso educativo, no solo en el aspecto cog-

noscitivo logrado por el educando, sino también

en el conjunto de habilidades, destrezas, aptitu-

des, ideales, intereses. Con esta síntesis están

los esfuerzos de la sociedad, del profesor y del

rendimiento enseñanza - aprendizaje, el profe-

sor es el responsable en gran parte del rendi-

miento escolar.

Consideramos que en el rendimiento educativo

intervienen una serie de factores entre ellos la

metodología del DOCENTE, el aspecto indivi-

dual del alumno, el apoyo familiar entre otros.

Hay que aclarar que la acción de los componen-

tes del proceso educativo, solo tiene efecto

positivo cuando el profesor logra canalizarlos

hacia el educando para el cumplimiento de los

objetivos propuestos y con el acompañamiento

permanente de la familia, generando un trinomio

articulado en la ejecución de este proceso edu-

cativo que se reflejara en un excelente rendi-

miento académico.

John William Cárdenas.

Gerente

NUESTRO ESCUDO Forma del escudo: El primer ele-mento de nuestro escudo es su forma exterior. Se refiere a la forma geométrica del escudo. Ésta super-ficie se correspondería con la del escudo que usaban los caballeros medievales, que era donde primiti-vamente se dibujaban las armas concedidas por los monarcas, o elegidas libremente por el caballero, según las épocas, y por eso adopta-ba una forma muy similar a estos elementos defensivos. El escudo del colegio en forma de corazón denota el componente humanista de nuestro proyecto y significa amor, armonía y afecto. Campo y Particiones: Se denomina campo del escudo al espacio com-prendido dentro de las líneas que lo limitan; y también se denomina campo al fondo de cada una de las particiones en que se divida el es-cudo. Éste, en función del número de divisiones o particiones que contenga, puede ser Simple o Com-puesto. Es simple cuando en todo el campo aparece un único esmalte, y es compuesto cuando está dividido en dos o más cuarteles, que es como se denominan las divisiones del escudo.

Desfile del 20 de Julio

COLEGIO COOPERATIVO VENECIA

HISTORIA

Los colegios cooperativos nacieron porque las comu-

nidades en los barrios y municipios necesitaban edu-

cadores. Las instituciones privadas eran cars y esca-

sas, el estado no cumplía con el deber de ofrecer la

educación, entonces varios vecinos y/o la junta deci-

dieron por los años 1964-1968, crear sus propios

colegios e impartir la educación.

Con este paso, garantizaban satisfacer sus necesida-

des, dirigir y controlar las instituciones educativas;

demostrarle al estado que ellos también podían ad-

ministrar y generar servicios educativos, como un

derecho del pueblo.

Así fueron apareciendo los colegios cooperativos, el

nuestro COLEGO COOPERATIVO VENECIA se creó

en octubre de 1967, con 40 vecinos del barrio Vene-

cia y la junta de acción comunal.

La creación y puesta en marcha del colegio Cooperativo Venecia están íntimamente ligadas a los inicios de la Central Cooperativa

de Educación COEDUCAR.

El colegio surge como una respuesta practica a las necesidades de educación las niñas, niños y jóvenes de las primeras familias

que habitaron el barrio Venecia y que provenían, en su gran mayoría, del sector rural desplazadas por la violencia de los años 60s.

Los vecinos encontraron en la formula solidaria y cooperativa la solución a varios de sus problemas y necesidades.

El colegio Cooperativo inicia sus labores en el año de 1967 y a partir de ese momento ha sido escenario de muchos eventos que

tienen que ver con la vida de la comunidad.

Agosto 22 de 1968: el colegio es utilizado como centro de telecomunicaciones de su Santidad Pablo VI Febrero de 1968: inicia actividades atendiendo el servicio para los niveles de preescolar. Diciembre de 1968: extiende el servicio al bachillerato diurno (6º a 9º) 1977: inicia el proceso para el bachillerato para adultos nocturno. Esta jornada se cierra en 1996. 1984: en la jornada de la tarde se implementa el bachillerato comercial. 1992: se establece la jornada única que amplía el número de horas académicas diarias.

En su vida institucional el colegio ha sido motor de desarrollo comunitario integrando o impulsando propuestas con las siguientes

instituciones:

Asociación de comerciantes de Venecia ACOVE

Junta Administradora Local

Junta de Acción Comunal del barrio Venecia

Asociación de colegios privados de la Localidad de Tunjuelito

Centro de atención comunitario Pablo de Tarso. El Colegio Cooperativo Venecia, se encuentra ubicado en la Diagonal 47ª sur No 53A-95 barrio Venecia, localidad Tunjuelito, UPZ

42, ofrece a la comunidad educación en los niveles de: Preescolar, primaria, básica y media además la posibilidad de iniciar la

formación en educación técnica en convenio institucional con la Fundación de Educación superior Nueva América” DESDE EL

PREESCOLAR HASTA LA UNIVERSIDAD”.

En la actualidad el colegio cuenta con todos los niveles de la educación preescolar, básica y media, con 460 estudiantes, 17 do-

centes de tiempo completo, 3 directivos docentes y 4 administrativos que prestan el servicio educativo de formación integral para la

comunidad académica que conforma nuestra institución.

La Ley De La Atracción

"Las palabras, ya sean habladas o escri-

tas, no parecen jugar ningún papel en el

mecanismo de formación de mis pensa-

mientos. El lenguaje que parece prevalecer

en la articulación de pensamientos son

ciertos símbolos e imágenes que pueden

ser reproducidas y combinadas a voluntad".

Albert Einstein

Aún en esta era de mensajes instantáneos,

correos electrónicos, "blogs", "chat rooms"

y telefonía celular, la comunicación más

importante es la que ocurre en el interior de

tu mente, porque de ella depende en gran

parte el éxito que experimentes en tu vida.

Por esta razón es vital aprender el lenguaje

del cerebro.

Muchos científicos han llegado a aceptar

que las imágenes constituyen la mayor

parte del contenido de nuestro pensamien-

to. A pesar de que en él existen las pala-

bras y otros símbolos abstractos, la reali-

dad es que estas palabras y símbolos son

expresiones que pueden convertirse en

imágenes. De hecho, la gran mayoría de

las palabras que utilizamos en nuestro

diálogo interno, antes de expresar una idea

de manera hablada o escrita, existen sólo

como una imagen sensorial en nuestra

mente; una representación visual, auditiva,

odorífica, gustativa o táctil.

Debemos tener en cuenta que las imáge-

nes juegan un papel muy importante, tanto

en el logro de nuestras metas como en el

condicionamiento de aquellos comporta-

mientos auto saboteadores que nos condu-

cen al fracaso. Después de todo, la ley de

la atracción establece que las imágenes

que están grabadas en nuestra mente

atraen irremisiblemente aquello que repre-

sentan. Si entendemos algunos conceptos

básicos sobre el funcionamiento del cere-

bro, y los poderes que residen en nuestro

interior, podremos utilizarlos para grabar en

nuestra mente las imágenes que reflejen

aquello que deseamos atraer hacia noso-

tros.

Tomado de poderdenuestramen-

te.blogspot.com/2011/07/crear-

realidad.htm

John William Cárdenas

Gerente

Cuento para reflexionar:

LA PLENITUD ESTA DENTRO DE TI

ES HORA DE QUE DEJES DE BUSCAR FUERA DE TI MISMO LO QUE

TE HARÍA FELIZ

MIRA HACIA ADENTRO

Una tarde la gente vio a una viejecita buscando algo en la calle frente a su choza. To-dos se acercaron a la pobre anciana y le preguntaron: -¿Qué pasa?, ¿qué estás buscando? -“Perdí mi aguja”, dijo ella. Y todos la ayudaron a bus-carla. Al rato alguien le preguntó: -“Señora, la calle es larga y está cayendo la noche, pronto no habrá más luz. Una aguja es algo muy pe-queño ¿por qué no nos di-ces exactamente dónde se te cayó? -“Dentro de mi casa”, dijo la anciana. -“¿Te has vuelto loca?” dijo la gente, “Si la aguja se te ha caído dentro de tu casa, ¿por qué la buscas aquí afuera?”. -“Porque aquí hay luz. Dentro de la casa no hay”. -“Pero aun habiendo luz, ¿Cómo podemos encontrar la aguja aquí si no es aquí donde la has perdido? Lo correcto sería llevar una lámpara a la casa y buscar allí la aguja”. Y la anciana se rió y dijo: “Sois tan inteligentes para las cosas pequeñas ¿Cuándo vais a usar esa inteligencia para vuestra vida interior?. Os he visto a todos buscando afuera y yo sé perfectamente bien, lo sé por mi propia experiencia que lo que buscáis está perdido dentro. Usad vuestra inteligencia ¿por qué buscáis la felicidad en el mundo externo? ¿Acaso la habéis perdido allí? Se quedaron sin palabras y la anciana desapareció dentro de su casa.

USA LA INTELIGENCIA

PARA BUSCAR LAS CO-

SAS DÓNDE ESTÁN Y

NO DÓNDE NO ESTÁN,

INCLUSO SI ESTÁ OS-

CURO. BUSCA DENTRO

DE TI

John William Cárdenas

Gerente

COLEGIO COOPERATIVO DE VENECIA

ÁREA: CIENCIAS NATURALES

Docente DIANA CHICUE EL SENTIDO COOPERATIVISTA DE LA EDUCACIÓN

Las ideas iniciales del cooperativismo radicaron básicamente en conceptos sociales de tipo comercial. Se buscaba un máximo rendimiento

de las sociedades a través de la optimización de las potencialidades de cada uno de sus individuos. La alianza cooperativa internacional,

que es la principal mentora a nivel mundial para la promoción del cooperativismo en las sociedades, establece el modelo de trabajo en equi-

po como la principal estrategia de este movimiento.

Su surgimiento en Inglaterra como movimiento obrero planteo una serie de derroteros que en la actualidad se han extendido a otras ramas,

no solo del conocimiento, sino también de las actividades propias de la vida en grupos, comunidades, equipos de trabajo económicos y

deportivos.

No obstante, y gracias a factores como la globalización y la consolidación de nuestro planeta como una aldea diversa pero unienfocada, la

educación no ha estado exenta del desarrollo cooperativo. Desde este punto de vista se promueve un valor que desde su surgimiento ha

conservado idénticas metas que es la educación cooperativa. Este, como uno de los estandartes del cooperativismo, plantea que una de las

formas de promover a una sociedad radica en la formación académica y profesional de cada uno de los individuos con el fin de hacerlos

óptimos para aportar desde sus capacidades al desarrollo de la misma.

Con este precedente previamente establecido y asumiendo el cooperativismo como parte de la vida de la misma escuela, hay algunos

factores que se deben tener en cuenta en el que hacer docente diario. La formación de individuos democráticos, con la plena certidumbre

de sus derechos y deberes, y con la capacidad de moderarse ante decisiones importantes para su bienestar, nos da un punto de partida

adecuado para formar personas cooperativas y promover este tipo de aprendizaje. Toda actividad que se desarrolle en la escuela que pro-

mueva la sana democracia implica cooperativismo. Elecciones de personeros, formación de comités ambientales, de salud o de evacua-

ción, el involucramiento de padres de familia en los procesos educativos y de evaluación, son ejemplos de tales procesos.

También se promueve el cooperativismo en la escuela cuando se desarrolla una adecuada gestión administrativa. La supervisión de los

procesos académicos y de excelencia es indispensable para lograr mejores resultados. Todo proceso de enseñanza-aprendizaje indepen-

diente de la asignatura requiere de una evaluación permanente. El progreso de los estudiantes en determinadas asignaciones, la supera-

ción de dificultades académicas, los resultados en pruebas de tipo académico y la proyección de la institución en la comunidad como líder

de procesos sociales muestra que la tarea cooperativista está dando sus frutos pertinentes. Al contrario, si no se hacen evidentes estos

procesos, hay un claro déficit en las políticas de desarrollo del colegio como sociedad cooperativa.

Dentro de esta administración también es importante tener en cuenta la adecuada gestión de los recursos materiales y financieros que faci-

liten el desempeño de la sociedad en un lugar con todas las adecuaciones necesarias para optimizar el que hacer docente y la formación de

los futuros profesionales de la sociedad.

El modelo de la teoría general de los sistemas establecido y ampliamente enseñado por Berthalanfy 1970, establece que los sistemas fun-

cionan como un todo en el que las partes se unen armónicamente para desempeñar una función específica o cumplir un objetivo. La educa-

ción cooperativa funciona como un sistema perfectamente organizado, donde cada uno de los componentes es consciente de su papel

dentro del mismo y aporta para que el todo se fortalezca. Esta integración de las partes es de vital importancia para el correcto funciona-

miento de la escuela. Docentes, estudiantes, administrativos, modelo pedagógico, planta física, servicios generales, no son más que las

partes del todo que debe funcionar el armonía y coordinadamente.

Finalmente el cooperativismo tiene una clara y evidente proyección social. Las cooperativas deben participar activamente en la vida política

de la comunidad, preocuparse por sus necesidades y plantear soluciones a los problemas que la embargan. La solidaridad y el beneficio

mutuo no radican solamente en mejoras sustanciales para los asociados de la cooperativa, sino también en la mejora de la calidad de vida

de los habitantes de la comunidad. La participación activa de las cooperativas en la vida de la comunidad es plena aplicación de este princi-

pio sumado en el último congreso de la ACI, en 1995 en Mánchester.

Por esto, el colegio como sociedad cooperativa, es un punto de enclave para la toma de decisiones que afectan a cada uno de sus integran-

tes y de la sociedad en general. No se puede pensar en sociedad sino existe el derrotero planteado por las políticas cooperativistas que

desde la educación pueden cambiar radicalmente la vida de cada uno de sus integrantes.

BIBLIOGRAFÍA

Herrera, N. (2014). Aprendizaje Cooperativo, pilar de las prácticas de laboratorio. Actualidad Educativa. El Educador.com. Información y

Servicios para Docentes de América Latina. Recuperado en Junio del 2014 dehttp://www.eleducador.com/pr/

index.php’option=com_content&view=article&id=laboratorio&catid=53:blogs&itemid=1

GOBIERNO ESCOLAR

LA COMUNIDAD EDUCATIVA

La comunidad educativa está constituida por las personas que tienen responsabili-

dades directas en la organización, desarrollo y evaluación del proyecto educativo

institucional.

Todos los miembros de la comunidad educativa son competentes para participar en la dirección del colegio y lo hacen por medio de sus representantes en los ór-ganos del gobierno escolar. El Gobierno Escolar está constituido por los siguientes órganos: 1. El Consejo Directivo, como instancia directiva, de participación de la comunidad educativa y de orientación académica y administrativa del establecimiento. 2. El Consejo Académico, como instancia superior para participar en la orientación pedagógica del establecimiento. 3. El Rector, como representante del establecimiento ante las autoridades educati-

vas y ejecutor de las decisiones del gobierno escolar

Representantes del gobierno escolar

Su participación activa en la comunidad es fundamental, para el desarrollo y

organización de la comunidad educativa

Daniel Herrera Cabrejo

Nuestro personero Estudiantil

Cuadro De Honor

Educando para el cooperativismo Colegio Cooperativo Venecia.

Preescolar

MARIA JOSE PINZON

SARY SHENDON REY MARIA CECILIA SARMIENTO

JERONIMO JARAMILLO

Primaria

SARA SOFIA SANCHEZ

MARIA JOSE OVIEDO MARIA PAULA BLANCO AMADO

DANA SOFIA ARANGO MORALES KAREN CASTILLO VILLA LOBOS

Bachillerato

DANIEL FELIPE SALCEDO YURY FABIANA ANDRADE NIÑO

MARIA CAMILA MURILLO

ANA JULIETH CORTEZ JERSI VALENCIA CAÑAS

WAYRA NATALIA RODRIGUEZ

LEZZLY MICHELL CALDERON SUAREZ

GANADOR DE GRADO DECIMO JOHAN SEBASTIAN RAMIREZ SUAREZ

GANADOR DE GRADO ONCE ÁNDRES FELIPE DIAZ BORDA

Cuadro de honor

Mejores estudiantes

durante el primer periodo

JUAN DIEGO MURILLO CARMONA

VANESSA NIÑO VALENCIA LUISA FERNANDA LOPEZ CASTRO

LEON PEÑA JULIAN ESTEBAN BRAYAN MANUEL MUÑOZ BECERRA

CARLA TATIANA BERMUDEZ QUINTERO

1MER CONCURSO DE ORTOGRAFIA

GANADOR DE GRADO SEXTO DANIEL ALEJANDRO ORTIZ SUAREZ

GANADOR DE GRADO SEPTIMO

LUIS ANGEL RUIZ ROJAS

GANADOR DE GRADO OCTAVO LAURA CAMILA MURILLO CARMONA

GANADOR DE GRADO NOVENO

LEZZLY MICHELL CALDERON SUAREZ

GANADOR DE GRADO DECIMO JOHAN SEBASTIAN RAMIREZ SUAREZ

GANADOR DE GRADO ONCE ÁNDRES FELIPE DIAZ BORDA

MENCIÓN DE HONOR POR RENDIMIENTO ACADÈMICO

En el área de Español Por participación, responsabilidad,

actitud y compromiso.

Una Aventura extraordinaria

al mundo de la imaginación… Grado primero

Alegría

de Leer

SOMOS LOS FUTUROS INVESTIGADORES

Fecha de publicación

Palabras Comunicación y creación literaria

Transición

Mural

Literario

Leer es vivir

tu propio

mundo

Colegio

Cooperativo

Venecia.

El

cuento

es con-

tigo

El Día E es el día de la Excelencia Educati-

va, establecido por el Presidente mediante el de-

creto 0325 de 2015. Es una estrategia para que los

directivos, docentes y personal administrativo pue-

dan reflexionar y analizar el desempeño educativo

de su colegio, representado en el Índice Sintético

de Calidad Educativa - ISCE, y logren concertar un

plan de acción para lograr su mejoramiento. Será

un día donde se definirá la Ruta a la Excelen-

cia de cada colegio del país. Este 25 de marzo di-

rectivos docentes y maestros adelantarán el taller

del Día E que busca como producto final la defini-

ción de un "Acuerdo por la Excelencia" para cada

colegio.

Así Vivimos el Día E Colegio Cooperativo Venecia.

www.cocove.edu.co

Día E

Fe

ch

a d

e e

xpir

ació

n:

00

/0

0/0

0

Educación para el cooperativismo

unión estrategia, la mejor herra-mienta para el éxito…

Nuestra meta, vivir acciones ca-

da día para nuestro mejoramien-

to en la educación

Día de la Mujer

¿Cuando es el día internacional de la mu-jer?

El día internacional de la mujer para el año 2015 se celebra el día domingo 8 de Marzo.

¿Qué es el día internacional de la mujer?

El Día Internacional de la Mu-jer Trabajadora o Día Internacional de la Mujer conmemora la lucha de la mujer por su participación, en pie de igualdad con el hombre, en la sociedad y en su desarrollo íntegro como persona. Se celebra el día 8 de marzo. Es fiesta nacional en algunos países como Colombia donde es más co-nocida como solamente el día de la mu-jer.

La historia del día internacional de la mujer remonta desde del año 1908 en los Estados Unidos donde se organizó un acto denominado "Día de la Mujer", pero solo hasta un año después, el 28 de fe-brero de 1909 se celebro por primera vez en todo Nueva York (Estados Unidos) el Día Nacional de la Mujer organizado por mujeres socialistas, en la cual unas 15.000 mujeres marcharon en dicha ciu-dad exigiendo una reducción de jornada laboral, mejores salarios y derechos de voto.

La fecha del actual día internacional de la

mujer se propuso por primera vez en 1910

en Copenhague (Dinamarca) en la II Con-

ferencia Internacional de Mujeres Socialis-

tas, donde se proclamo el 8 de Marzo co-

mo el Día Internacional de la Mujer Traba-

jadora. Como consecuencia a esta pro-

puesta, el siguiente año se celebro por

primera vez el Día Internacional de la Mu-

jer en varios países de Europa el 19 de

marzo de 1911, donde participaron más

de un millón de mujeres ansiosas por ha-

cer saber al mundo sus peticiones como

el derecho al voto, el derecho a la ocupa-

ción de cargos públicos, el derecho a la

formación profesional y el derecho al tra-

bajo y a la no discriminación por el mero

hecho de ser mujer.

Historias de literatura

EL LABERINTO MISTERIOSO… DEL COCOVE

Estudio en el colegio cooperativo Venecia, es un colegio muy bonito pero oculta un misterio secreto. Unos labe-

rintos pasadizos bajo el colegio que tiene entrada en lugares exactos, hay uno en sala de profesores, uno en

cafetería y otro en el laboratorio y el último en el salón de audiovisuales. Al entrar vez un pasillo largo y oscuro y

si miras, a un lado o a una pared vez como si hubiera cajones y si lo abres hay un cementerio indio.

En el colegio hay una historia muy contada llamada el laberinto secreto de Mariana la cual según me la han

contado es así.

Mariana era una niña que estudiaba aquí en el colegio, una niña que la molestaban mucho, un día esa niña fue

al baño de niñas y Mariana se fue detrás dicen que Mariana le cosió la boca para que no la molestara más la

niña que llevaba una navaja se la enterró a Mariana pero no se sabe en dónde ni en qué parte del colegio fue

pero dicen que el cuerpo de Mariana está en el cementerio indio bajo el colegio .También dicen que se encuen-

tran muchas leyendas como la de Cupido la del muerto viviente y que si vas a esos laberintos quedas enamora-

do y pierdes todas las materias, en esos laberintos también se encuentra un secreto. Tienen tele transporte a

cualquier lugar pero el tele transporte oculta un secreto y ese es que solo manda a instrucciones a una persona

poderosa que maneja las mentes de cada maestro, por lo cual no son ellos los que dan las clases es una perso-

na superior y este proceso funciona y en los pasadizos hay una persona que maneja el tele transporte el cual

maneja a todo el personal estudiantil con una onda cerebral que permiten que las ondas viajen por el aire hasta

llegar a un maestro, coordinadores y estudiantes del colegio recibiendo órdenes precisas como la enseñanza de

los valores, el respeto por los demás y en especial el amor por la lectura en la clase de español. Estos laberin-

tos tienen muchas historias por las cuales son interesantes y divertidos…. Ven te invito a participar en las cla-

ses profesora Sonia ella te llevará a un mundo mágico.

SOFIA GRACIA DUARTE

Grado séptimo

Una vez……………………………..

Una vez llegue al colegio y mis amigas muy asustadas me hablaron de un lugar muy misterioso al cual ellas te-

mían entrar , por que varias personas cuando entraban desaparecían, ellas tenían la curiosidad de explorar y

saber de aquel lugar, hasta que llegó un día en el que todas decidimos entrar a ese lugar , de repente vimos una

selva oscura muy oscura donde se escuchaba el ruido de muchos animales me asuste, en ese momento me

cayó algo encima, después seguimos caminando pero sentía que algo caminaba sobre mi hombro cuando mire

tenía un pequeño mono.

Después llegamos al centro de la selva, ya no era oscura, vimos montones de animales muy heridos, la verdad

no sabíamos que hacer. Buscamos la solución de ayudarlos pero en ese momento oímos disparos, asustadas,

salimos a correr junto a los animales. Al mirar hacia atrás vi a un animal que había recibido un impacto de una

bala inmediatamente Salí a ayudarlo pero mediante este intentándolo ayudar recibí una bala en mi corazón...

En el año 2011 al colegio cooperativo Venecia, fue muy difícil, de donde estudiaba no enseñaban mucho, los

profesores que había me ayudaron mucho y todo el año me apoyaron, no tenía una buena convivencia con mis

compañeros y al finalizar el año, perdí octavo en ese año pasaron en mi vida circunstancias muy difíciles pero

aun así segura luchando por pagar el año pero desafortunadamente no pude pasar.

El siguiente lo repetí en el mismo colegio y logre alcanzar mis metas y dejas atrás muchos problemas, en este

año que fue el 2012 puede tener una convivencia muy gratificante con mis nuevos compañeros, todos me re-

abrieron muy bien y me brindaron su amistad y su apoyo.

En el 2013 fue un año excelente supere mis expectativas, logre dar lo mejor de mí para el colegio en el cual mis

profesores y la coordinadora pusieron en mí una confianza muy grande y me ayudaron muchísimo, en este año

fue nuestra graduación de noveno en el cual me dieron mención de honor por esfuerzo personal fue un excelen-

te año para mi familia y para mí.

En el 2014 siguió creciendo la amistad con mis compañeros, mis amigas que han estado siempre con migo, si-

guen acá. Tenemos muchos propósitos para nuestras vidas y somos un grupo de chicas luchadoras que no nos

dejamos vencer. Siempre seguimos levantando y dando nuestra mejor cara, en este año los primeros periodos

so nos hizo un poco difícil por lo que empezamos a ver materias nuevos pero intentemos y seguimos intentando

hasta que lo logramos pudimos pasar en limpio nuestro año escolar.

En este nuevo y último año que nos queda, pensamos ser la mejor prom que haya tenido el primer y segundo

lugar en lo académico y convivencia, somos un grupo muy bonito y todos tenemos unos sueños que sé que po-

demos cumplir y lo estamos haciendo desde ya.

En el cooperativo Venecia te enseñan y te apoyan de un modo muy bonito para que te puedas superar para que

seas una gran persona llena de valores y muy bien educada. A este colegio le debo muchos agradecimientos por

el apoyo que me han brindado y por ser de mí una gran persona con muchas metas por delante.

AUTOR: Angie Yesenia Tovar Cardina

CURSO: 11º

LA VERDAD

Levántese mijo que es su primer día-Escuche a mi madre entre un sueño-

se le hará tarde. Recuerdo ese momento donde con entusiasmo, me levan-

té emocionado por mi primer día de clase, la angustia y la incertidumbre

me dominaban, me prometía en voz baja que sería el mejor día de mi cla-

se. Llego al colegio y busco en curso 7, miro de lejos y veo a un señor

grande que me recibió con alegría y que me quitó la timidez cuando me

presentó a mis compañeros. Por allá con 14 años la vida era un juego para

mi, las preocupaciones eran pocas, ahora ya en once la vida deja de ser

buena y deja de tratarte bien en cada momento y se acaba la teoría de que

es responsabilidad y llega la práctica. Llegó el trabajo, el tener que hacer

algo en tu casa como el aseo y ayudar a cuidar tu hermana, pero empieza

lo peor con tan solo una pregunta ¿ya sabe qué hacer cuando salga?, esa

pregunta debía ser pecado al decirla. Se escucha a mis amigos que quie-

ren ser doctores, ingenieros y abogados y llega el momento de escuchar mi

respuesta y respondo un No sé!! , Me miraron confundidos y causan en mí

un sentimiento nada agradable, en mi mente contesto: QUIERO SER FE-

LIZ!! Pero como hacerlo? Es la pregunta casi instantánea que aparece.

Pienso, pienso y cuando por fin encuentro una respuesta mi mente, ve un

problema a futuro y se derrumba esa ilusión. Me lleno de rabia y me pre-

gunto si alguien está en esta situación tan fea y confusa. Pero y mi felici-

dad? Esto es lo que más me preocupa, no he llegado a una respuesta, qué

hacer con este puzle, que me vuelve loco por dentro. Y es con esta duda

con la que me acuesto todos los días esperando encontrar una respuesta

en un sueño. Solo quiero la verdad.

JULIANA MEDINA MARIN

GRADO: ONCE

AMO MI COLEGIO

El colegio, nuestro segundo hogar

el colegio un lugar de amor.

Cada día una nueva aventura,

Cada día una nueva historia.

Conocemos amigos,

Compartimos con gente,

Conocemos profesores,

Que con sus enseñanzas

Nos guían a contribuir

A un mundo mejor

Y cambiante cada día

Nuestra coordinadora una mujer,

Ejemplar que con su tono un poco fuerte

Nos enseña, a valorar el

Esfuerzo de nuestros padres.

Nuestro coordinador académico

Un hombre de admirar

Que con todo su empeño

Nos saca a deslumbrar.

Todo el colegio con su personal

Son mi segunda familia mi segundo

Hogar. El colegio un lugar de amar.

VANESSA NIÑO VALENCIA-7º

Día del idioma

Coplas cocovianas

GRADO DECIMO

En el 23 de abril ya les voy a recordar

El glorioso día que vamos a celebrar

En el día del idioma cantamos con alegría

Podemos comunicarnos con toditos cada día.

Este día fue instituido con el fin de cultivar

El respeto o nuestro idioma y como lo debo

Yo amar

En el día del idioma español todos

Podemos hablar,

Conversar pero tengamos

Mucho cuidado de no irlo a maltratar

Cervantes medio, el quijote para enfrentar

Los molinos y a los retos del idioma para que

Vivan conmigo.

Todo libro es un tesoro que se tiene que

Cuidar adentro viva el idioma eterno con su

Cantar

En este día de fiesta

que siempre viva el idioma

que galopa sin fronteras andando en

Boca en boca

cervantes puso la tinta lo plomo del

Corazón y el quijote el sentimiento

Cortesano y español

Con esto ya me despido, dando gracias a mi profe

Por su aporte en español, de la manera más sencilla.

Decimo

DAVID VARGAS

FADY TORRES

NICOLAS GARAVITO

KENNY RONCANCIO

DILAN SUAREZ

Grado 11

Bolívar Zapata David Alexander

LAS VIAS DEL TREN

LA VIA TIENE SU TRAYECTO Y TIENE SUS EXPERIENCIAS TIENE SUS ALTIBAJOS Y COMO TODO SU MAYOR ES-

TACION EL COLEGIO.EL COLEGIO ES GRAN MOMENTO DONDE SUFRES VARIADOS PELIGROS ES DONDE TE INS-

PIRAS A EXPERIMENTAR CREAR Y COOPERAR TIENE AMIGOS COMO ENEMIGOS TINES RETOS TIENES LIMITES Y

CIERTO TOPE DE RESISTENCIA Y EMOCIONES DE FORMAS INESPERADAMENTE CRECES RAPIDAMENTE DES-

PIERTAS SU AMOR Y CONFIANZA .

PRIMERA ESTACION

LLEGAMOS AL PREESCOLAR DONDE ERES MUY INOCENTE , ERES TIMIDO , ERES CREATIVO Y MUY JUGUETON

TODOS SON TUS AMIGOS VAS CRECIENDO DE FORMA EN ESTADO DE JUEGO , CANTOS Y AMIGOS , LLEGAS A

CAERTE BIEN CON TODOS CORRES GRITAS Y VUELAS CON LA IMAGINACION Y NUNCA QUIERES IRTE DEL COLE-

GIO Y PIENSAS QUE ESTE ES TU HOGAR TIENES UN GRADO DE CONFIANZA AL PROFESOR TAL QUE LE CUEN-

TAS SIN FALTAR UN DETALLE LLEGAS EMOCIONADO TE VAS TRISTE PERO AL MOMENTO LLEGAS A CONTARLE A

TUS PADRES LO QUE HICISTES VIVISTE Y COMISTE SE ACABARA EL AÑO NO PARAS DE JUGAR LLEGAS A TRAN-

CICION PRACTICAMENTE TU ULTIMO ANO ESCOLAR ESTAS EMOCIONADO NO PARAS DE PENSAR EN TU GRADO

ESE MOMENTO DE FELICDAD Y ORGULLO QUE TE SIENTES EXITOSO NO TE CABE LA DICHA DE FELICIDAD QUE

SOLAMENTE REIR Y NO PENSAR EN MAS

SEGUNDA ESTACON

YA EMPIEZA EL AÑO Y TE SIENTES GRANDE CREES Y PUIENSA QUE ESTAS COMPLETO EL MOMENTO DE INICIAR

TU ETAPA DE PRIMARIA ERES FELIZ VIENDO TUS VIEJOS Y NUEVOS AMIGOS Y CREES QUE SOS MADURO Y NO

JUEGAS IGUAL , VAS CRECIENDO Y CRECIENDO Y FISICO Y VOZ SON DISTINTAS VAS EMPAREJANDO TU PENSA-

MIENTO ES SUPERIOR A TODOS NECESITAMOS DE UN BUEN PROFESOR QUE TE DE CONSEJO ,AMOR DESDE

TODA SU EXPLICACION YA ESTA EN 5 GRADO NO TE CABE LA EMOCION SOLO QUIERES CORRES JUGAR Y GRI-

TAR TE EMOCIONA ESE MOMENTO PIENSAS QUE TE VAS PARA SIEMPRE CUANDO TE LLAMAN POR ESE DIPLOMA

PASAS SERI HIBRIDO Y POR DENTRO Y TIENES UNA SONRRISA DE OREJA A OREJA QUIERES VER A TU FAMILIA A

ABRAZAR A TU MAMA Y DARLE UN GRAN ABRAZO POR METERLE EN ESE SEGUNDO HOGAR EL COLEGIO ES

UNICO Y PIEMSAS A CONTAR LO QUE NUNCA PENSASTE IMAGINAR ESE HERMOSO LUGAR .

TERCERA ESTACION

TE CREISTE SUPERIOR NO LO IMAGINES ASI PERO A LA VEZ TERMINA TU EXPERIENCIA ESTE TREN VA A LLE-

GAR A SU FINAL Y DESPUES QUE TERMINE NO TIENES VUELTA ATRAS.

ESTAS EN GRADO MIRATE YA ALLA SOLO RIENDO IMAGINAR QUE HAS CRECIDO Y ESTAS EN BACHILLERATO, YA

VERTE ALLI TE DA EMOCION NO QUIERES JUGAR NO QUIERES GRITAR CREES QUE ESTAS GRANDESITO, PARA

PONERTE DELEITAR PASAS CURSO TRAS CURSO, CUANDO POR FIN LLEGASTES A ESTE FINAL MIRATE, YA TE

CREES INTELIGENTE Y UN AVANCE A LOS DEMAS ESTE ES TU GRAN ANO Y TE IMAGINAS PARADO EN ESE GRAN

ALTAR DONDE TE DARAN DONDE TE DIRAN QUE ESTAS GRADUADO Y MUY PRONTO

TE IRAS TE QUEDARAN BUENOS RECUERDOS ERES UN PERSONA CON UNA BUENA PROYECCION DE VID , CON

UNA PERSONALIDAD CON UN MODO DE VIVR DISITINTO Y TODO ESTO.

Y TE PONES A PENSAR QUE ESTAS LLENADO UN VACIO MAS, SU MENTE SU CONCENTRACION ESTA EN LUGAR

CORRER Y REIR IGUAL DE COMO CUANDO ERAS NINO EMPIEZAS A RECORDAS COSAS ya la PROFESORA TE

PONE A ESCRIBIR Y TU NARRAS TU MAGNIFICA HISTORYA EN EL TREN VOCANDO IMAGINADO Y ESCRIBIENDO

LA VIAS DEL TRE ESCOLAR, RECORDANDO Y NUNCA OLVIDARTU SEGUNDO HOGAR…COLEGIO COOPERATIVO

VENECIA.

Colegio Cooperativo Venecia.

Teléfonos: 2305441 / 2301155 / 5635412 Diagonal 47 A sur No. 53 A - 95

Barrio Venecia; Bogotá DC; Colombia.

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