MARÍA BAÑOLAS.

3º DE EDUCACIÓN INFANTIL

EDITORIAL

Una vez más, y ya van tres, junio se nos planta en medio del calendario casi sin darnos

cuenta, para recordarnos que el curso escolar ha llegado a su fin.

Ha sido un año intenso, donde la “máquina” que empieza a ser nuestra comunidad

educativa ha sabido funcionar a máxima potencia para que todos los alumnos y alumnas hayan

tenido la mejor calidad de educación posible.

Para ello todos hemos tenido que hacer un gran esfuerzo, no solo en el trabajo

realizado sino también en la coordinación entre todos los implicados, para que maestros y

maestras, madres y padres, personal laboral y de servicios, operarios del Ayuntamiento y todo

el que por aquí ha pasado con la intención de colaborar, pudiéramos llevar este barco a buen

puerto remando en la misma dirección.

Para el curso próximo se nos plantean numerosos y grandes retos. Nuestro velero se

ha convertido en un gran transatlántico, en el que serán necesarios nuevos espacios y

reorganización de los recursos para que los casi 600 alumnos que tendremos matriculados

puedan disfrutar de una educación de calidad.

Ha llegado también el momento de mi despedida. Después de tres años de ser la

cabeza visible de este centro, he tomado la decisión de cambiar de rumbo y acercarme a mi

casa para poder atender mejor a mi familia. A pesar de los malos ratos que se pasan, cuando

echo la vista atrás, solo me queda el recuerdo de los gratos momentos. Quiero dar las gracias a

todos y todas, y especialmente a mis compañeras que se quedan al mando y que seguro

superarán con creces los desafíos que el nuevo curso escolar trae consigo.

Os pido que colaboréis con ellas tal y como habéis hecho hasta ahora. Muchas gracias

y mucha suerte.

Que paséis un largo y cálido verano.

Carlos Lozano, Director del centro.

INFANTIL 4 AÑOS

El 21 de Marzo llegó a nuestras aulas la ansiada primavera. Nuestros

pasillos se alegraron con almendros en flor, mariquitas, y mariposas que

llenaron todo de

color.

se han llenado

de divertidas adivinanzas. Aquí os dejamos una pequeña muestra:

Gracias a la ayuda de todos, hemos conseguido que nuestro patio del

colegio tenga la naturaleza más cerca.

Con motivo de su cumpleaños, el 30 de Marzo, recibimos una carta

un tanto antigua en forma de pergamino, que decía así:

Hemos aprendido muchas cosas sobre su vida y obra, aquí os dejamos

algunos de los cuadros que hemos trabajado:

Tuvimos la suerte de que nos visitaran algunos pintores que nos

contaron muchas cosas sobre su vida, las técnicas que utilizaba en sus

cuadros, el uso del color…¡Lo pasamos genial!

Gracias a todos por colaborar.

El 9 de Junio fuimos a visitar el taller de cerámica de Muel.

Hicimos grandes obras de arte con nuestras manos y con el torno.

También fuimos a almorzar al parque de la Virgen de la

Fuente, vimos las cascadas del Huerva y disfrutamos de un día

estupendo.

LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS NOS GRADUAMOS.

LOS NIÑOS Y NIÑAS

DE 5 AÑOS

QUEREMOS DECIROS

QUE EN ESTOS TRES

AÑOS HEMOS

APRENDIDO MUCHO

Y NOS LO HEMOS

PASADO MUY BIEN….

…. LOS TUTORES OS

AGRADECEMOS EL

ESFUERZO REALIZADO.

ASCOT

Todos los niños del colegio hemos aprendido la tradición de “Ascot” – una

semana de carreras de caballos en Inglaterra, y de mucha elegancia entre

los espectadores.

En Primaria ha habido un concurso de diseñar y hacer sombreros para la

ocasión y el nivel de participación (¡más de 100 sombreros!), creatividad y

trabajo ha sido absolutamente fenomenal. Muchas gracias y felicidades a

todos que han participado. El día 21 de Junio entregamos los premios a los

ganadores en cada ciclo. Ha sido muy difícil elegir como podéis

imaginar……

And the winners are….

El día 21 en Infantil celebramos “Ascot” con carreras de caballos y hemos

estado muy ocupados preparando los caballos….

Los prismáticos para los espectadores…

Y trabajando con diferentes “HATS” …..

Finalmente, el último día de cole lo pasamos muy bien celebrando las

carreras de Ascot….

HERMANAMIENTO EDUCACIÓN INFANTIL – PRIMER CICLO PRIMARIA.

En este curso decidimos hacer una actividad nueva: un

Hermanamiento.

La idea era que nos ayudábamos pequeños y mayores. Las

profes nos contaron que cada clase iba a tener otra como hermana.

La clase de 2º A se hermanaba con la de E.I. 5 años C y 2º B con la de

4 años D. Y como los hermanos nos queremos mucho decidimos

reunirnos, aprender juntos y pasárnoslo bien.

La semana anterior a las vacaciones de Semana Santa, las

clases de 2º preparamos entre todos unas cartas que les enviamos a

las clases de los pequeños. ¡No tenían faltas!, gracias a las profes, y

además llevaban un sello preciosísimo que confeccionamos

nosotros mismos.

Utilizamos el servicio de mensajería interno, un ratito a pie y

otro por escaleras, para que nuestro correo llegara a su destino.

Lo recibieron muy contentos y nos contestaron rápidamente

diciéndonos que sí querían que les leyéramos un cuento, que era

nuestra propuesta. Ellos, a su vez, nos propusieron hacer una

serpiente, porque nuestro cuento era “El libro de la Selva”. Ana y Mª

Carmen nos contaron que era el 75 Aniversario de su autor: Rudyar

Kipling.

El 15 de Abril fue el día que nos hermanamos. Nos

organizamos muy bien, los mayores bajamos a las clases de

infantil y nos recibieron muy contentos junto a sus profesoras Mª

Jesús & Mª Jesús. Nos hicieron sitio y fue una experiencia

estupenda.

El Libro de la Selva les gusto mucho porque estuvieron

calladitos y muy atentos. Y al final nos aplaudieron. ¡Está claro que

lo hicimos muy bien! Las serpientes salieron fenomenal porque las

hicimos entre todos.

Para terminar nosotros, como éramos los mayores, les

hicimos un regalito que fue la edición especial del Libro de la Selva,

que nosotros habíamos confeccionado con mucho esfuerzo y trabajo.

¡Fue un día muy chulo!

ALUMNOS/AS 2º A Y B

EXCURSION A LA SIERRA DEL MONCAYO

El viernes 29 de abril

los niños de 3º de primaria

fuimos a la Sierra del

Moncayo. Nuestra guía Ana

Belén nos enseñó distintos

tipos de plantas, de insectos

etc. ¡Incluso vimos babosas!

En una sala nos enseñó

distintos sonidos de animales,

del día y de la noche. Vimos dos murciélagos disecados y algunos tocamos una piel de

serpiente. Después caminamos más de tres kilómetros y vimos un hormiguero con más de mil

hormigas. A mí lo que más me gustó fue una mantis religiosa que imitaba ser una flor con su

cuerpo para camuflarse ¡Fue una excursión inolvidable!

AULA DE LA NATURALEZA AISA 3º y 4º

Después de un viaje muy

largo llegamos a Sabiñánigo donde

estaba Pirenarium, nuestro destino.

Había un montón de maquetas en

miniatura y a escala de sitios de

Aragón como el Óvalo de Teruel, el

Pilar, la estación y el canfranero, las

montañas del Pirineo, Sos del Rey

Católico, el monasterio de San Juan

de la Peña… A comer fuimos a Jaca y

disfrutamos de la Ciudadela donde

nos encantaron los ciervos y los

árboles con vida. Por fin llegamos al albergue de Aisa y nos alojamos en distintas habitaciones

¡¡¡¡Había literas!!!! Después nos enseñaron a hacer jabón de tajo, cenamos muy bien e hicimos

una marcha nocturna para escuchar a los animales y aprender sobre las estrellas.

El miércoles nos levantamos temprano y con muchas ganas de trabajar. Fuimos

andando a Esposa, un pueblecito cercano a Aisa, por una senda viendo las flores y hablando

de los animales. Vimos un roble albar de más de 300 años y aprendimos a clasificar los árboles

por sus hojas. Por la tarde hicimos juegos tradicionales como el lanzamiento de barra

aragonesa, el pañuelo…y nos dimos un baño en el río, ¡¡¡Fue genial!! Por la noche hicimos un

contador de estrellas y salimos en una marcha nocturna para ver el eclipse lunar.

El jueves nos levantamos bastante cansados e hicimos una marcha de todo el

día.¡Andamos casi 5 horas! Hasta un merendero en el pico Aspe, cruzamos el río descalzos,

alguno capuzó… clasificamos los árboles y entramos por una zona donde había osos, ¡Menos

mal que no vimos ninguno!.

Por la tarde llegamos muy cansados así

que nos duchamos e hicimos un taller. También

preparamos la velada nocturna de despedida,

hubo bailes, canciones, chistes, historias de

miedo, bromas y muchas risas.

El viernes fue nuestro último día y casi no pudimos levantarnos ¡Qué sueño! ¡Qué cansados

estábamos! Tras desayunar hicimos talleres: marcapáginas, broches, un reloj solar, un juego de

pistas…luego hicimos las maletas y dejamos todo listo para volver a casa. Pero antes de

regresar hicimos una parada en la pista de hielo de Jaca donde patinamos, hicimos un montón

de juegos, aprendimos a levantarnos, a caernos sin hacernos daño etc. ¡Ha sido una

experiencia inolvidable!

Los alumnos de 3º y 4º

EL VEDADO DE PEÑAFLOR (4º DE PRIMARIA) Nuestra última salida del colegio fue al vedado de Peñaflor, se encuentra situado en el cercano barrio de Zaragoza de Peñaflor, a la margen izquierda del río Gállego que es un extenso y frondoso pinar de propiedad municipal.

En el centro de la Depresión del Ebro y en un entorno de marcada aridez con paisajes esteparios, la presencia del pinar junto a la topografía, crean un microclima fresco y húmedo que acoge a numerosas especies de animales y vegetales.

Entre la vegetación de matorral destacan el romero, tomillos, espartos, aliagas, lino, etc.

La fauna suele ser muy abundante y variada, pero difícil de descubrir. Entre los arácnidos se encuentran la tarántula, el escorpión y la escolopendra. Los anfibios son escasos por la falta de humedad, únicamente el sapo corredor. Entre los reptiles habitan numerosas lagartijas, el lagarto común y serpientes como la bastarda y culebras de agua.

Esta visita fue guiada por Jesús Ángel un magnífico conocedor del terreno y amante fundamentalmente de las aves, que previamente al paseo por este terreno nos presentó mediante una maravillosa secuencia de fotografías en la casa de cultura del pueblo una gran cantidad de situaciones en las que estos animales se desenvuelven en el lugar, secuencias que para ser tomadas requieren gran cantidad de tiempo y demuestran la pasión que siente por ellos.

Entre las aves que podemos observar destacan rapaces como el cernícalo, milanos, alcotanes y águilas y también algunas nocturnas como búhos y mochuelos. También se distinguen aves como palomas torcaces, cucos, abubillas, cuervos, cornejas, etc., y pequeños pajarillos como jilgueros, calandrias y currucas.

A lo largo del itinerario realizado no dejó de sorprendernos con las curiosidades y con la interpretación que nos iba dando de todo aquello que encontrábamos a nuestro paso.

Javier (guarda forestal de esta zona) también nos acompañó y ambos nos dieron una lección de naturaleza de la que sin duda aprendimos muchísimas cosas.

PARA SER CONDUCTOR DE PRIMERA

Los alumnos y alumnas de 5º de Primaria hemos visitado el

Parque Infantil de Tráfico de la Policía Local de Zaragoza.

El objetivo de la visita ha sido aprender a ser buenos peatones,

mejores conductores de “bicis” y excelentes automovilistas en el

futuro. De estos retos se encargó el equipo de policías locales

que nos atendió tan amablemente.

Primero, José Luis, uno de los policías locales, nos explicó las

normas y los peligros del tráfico tanto como conductores como

peatones. Para comprobar el grado de atención y conocimiento

hemos hecho un test y todos lo hemos superado con nota.

Después, visitamos el museo que la Policía Local tiene en una

sala del primer piso. Vimos uniformes de distintas épocas,

medios de locomoción utilizados a lo largo del tiempo, trofeos y

premios conseguidos y muchos más objetos. A continuación, nos

trasladamos al circuito y nos convertimos en peatones, en

ciclistas y en conductores de karts. El circuito era una recreación

de las calles de cualquier ciudad. Tenía semáforos, señales de

tráfico, pasos de peatones… ¡de todo! Los policías locales

vigilaban en todo momento que cumpliéramos las normas de

circulación. No hubo accidentes serios, pero sí infracciones y,

sobre todo, emoción y diversión a tope. Por último, tras

despedirnos de los policías, nos fuimos al parque “José Antonio

Labordeta” a reponer fuerzas y descansar a la sombra de los

árboles. Terminado el almuerzo, nos dirigimos al Jardín Botánico

donde vimos distintas clases de plantas (madroños, árboles del

paraíso, nísperos, etc.) y algunas aves. También hicimos dibujos

de las cosas que nos gustaban. Por cierto, no éramos los únicos

que dibujábamos; había unas jóvenes muy simpáticas y amables

que también lo hacían.

La visita ha resultado muy divertida, interesante y útil. Para

recordar.

Los chicos y chicas de 5ºA

Cuando llegamos, primero nos separaron en dos grupos, y mientras los alumnos de 5ºA estaban en la carpa del “Romanorum Vita”, nosotros: los de 5º B, fuimos a pasear por la antigua “Zaragoza Romana” (ó Caesaraugusta, para los antiguos romanos) y vimos sus monumentos: puente de piedra, murallas, estatuas, el puerto fluvial, el teatro, el foro… Algunos compañeros hacían de guía y nos iban explicando qué era cada cosa, ya que en clase habíamos investigado antes para ir preparados.

Después nos metimos en la carpa del “Romanorum Vita” y, a través de: vídeos, proyecciones y un pueblecillo a tamaño real, nos explicaron todo lo que ocurría en la antigua Roma:

- como eran los edificios: baños, casas, lavanderías… - como era la sociedad y las diferentes clases sociales: ricos, esclavos y pobres.

Lo que más nos llamo la atención fue la forma que tenían de lavar la ropa, ya que dejaban vasijas de cerámica en las puertas para hacer pis y después lavar la ropa con él. También había unas letrinas romanas (baños públicos)… ¡que olían fatal!

Después pudimos entrar a la casa del emperador, llamada “Domus”, y nos explicaron cómo era la vida diaria allí.

El “Domus” era una casa unifamiliar para los más ricos de la antigua Roma. Estas casas tenían un agujero en el techo para recoger el agua de lluvia y utilizarla después para labores cotidianas.

En el “Domus” existía una habitación muy pequeña donde vivían los esclavos. Éstos se encargaban de hacer la comida, lavar la casa, atender los cuidados del amo... Y sólo los criados guapos eran mostrados a la visitas. Los criados dejaban pasar unos días en la casa sólo a aquellas personas que podían ofrecer algo interesante a su amo, aunque acudían muchas.

En la entrada de la casa se dejaba una mesa con la mejor vajilla, para indicar su riqueza a quien entrará. También había un despacho con máscaras funerarias de su familia hechas en cera.

Fue una excursión muy interesante, donde pudimos ver cómo vivían los romanos en aquella época.

Germán y Ramón (5ºB)

CUENTACUENTOS MUSICAL.

El pasado 14 de Abril, con motivo de la celebración de la semana literaria-cultural del

centro, recibimos la visita de unos cuantos componentes de la Banda de Música de Pedrola.

Vinieron a explicarnos que es una banda y cuales son los instrumentos que la forman.

Lo hicieron a través de un cuento cuya protagonista era una batuta que se iba a dirigir a unos

cuantos que no se llevaban nada bien. Al final, los organizó y consiguió formar una banda.

Los instrumentos que nos enseñaron fueron: clarinete, saxofón, flauta travesera,

trompeta y batería.

¡Todos lo pasamos genial!

CORO ESCOLAR

Este mes de Mayo ha sido el más ajetreado para el coro del colegio. Ya que tuvimos las dos actuaciones más importantes del curso. La primera fue el 10 de Mayo en el Auditorio Eduardo del Pueyo del Conservatorio Superior de Música de Zaragoza, donde pudimos mostrar una parte amplia del repertorio y de la técnica vocal trabajada durante el curso.

La segunda fue en el II Encuentro de Coros escolares de la Ribera del Huerva, en esta

ocasión disfrutamos de la convivencia con los miembros de los coros de María de Huerva,

Longares, Alfamen, Muel y Almonacid. Además realizamos talleres musicales y de

construcción de instrumentos. Finalizamos la jornada con un pequeño concierto en el que cada

coro interpreto dos canciones.

Los resultados obtenidos han sido muy buenos y satisfactorios, una buena recompensa

por el trabajo realizado. ¡Enhorabuena chic@s!

¿QUÉ LEER EN VERANO?

Miau y la caja grande. Miau and the big box. AUTOR: Sebastien Braun

¡Diversión e imaginación! Cómo construir un sencillo camión de bomberos con la ayuda del gato Miau, al tiempo que leéis frases

sencillas en español y en inglés.

LA CASITA DE CHOCOLATE AUTORES:Jakob & Wilhelm Grimm ILUSTRADOR: Pablo Auladell KALANDRAKA

Cuento tradicional que narra las aventuras de los hermanos Hansel y Gretel cuando son

abandonados en el bosque.

El pez rojo AUTOR:Taeeun Yoo Faktoría K de Libros, 2011. ¿Es posible que un pez desaparezca dentro

de un libro? ¿Es posible que un niño se sumerja en un libro para salvar a un pez? Cuando un niño y un pez entran en una

biblioteca en medio de un bosque, cualquier cosa puede ocurrir.

Splat el gato AUTOR: Rob Scotton. Jaguar, 2010. Llega el momento de ir por primera vez a la escuela y el pobre gato esta asustadísimo y no hace mas que poner disculpas para no ir...después de un día en la escuela se da cuenta que, a pesar de todo es divertido

El caso de las chuches misteriosas Autor: Javier Fonseca Ilustrador: Joaquín González Clara debe desenmascarar al autor de unas poesías anónimas que aparecen en el buzón del tercero. ¿Conseguirá hacer felices a sus

vecinos?

LA LAGUNA LUMINOSALA LAGUNA LUMINOSALA LAGUNA LUMINOSALA LAGUNA LUMINOSA AUTOR:JOAN MANUEL GISBERT AUTOR:JOAN MANUEL GISBERT AUTOR:JOAN MANUEL GISBERT AUTOR:JOAN MANUEL GISBERT PONSOLÉPONSOLÉPONSOLÉPONSOLÉ PLANETALECTOR, 2011 La rana y el sapo están mirando las estrellas. Las

contemplan preguntándose cosas sobre el

universo, inquietos sobre la posibilidad de que

alguien también pueda contemplarlos a ellos

desde el espacio y preocupados por el modo en

el que cada ser dejará huella de su paso por la

vida. El búho, el pato y la lechuza se unen a su

charla sobre el ser y la nada. De repente ocurre

algo extraordinario: una voz, una poderosa

fuerza que los arrastra, es el comienzo de un

viaje misterioso durante el cual se les promete

conocer tres cosas portentosas.

ENTREsombras Y LA LLAVE MAESTRA Autor: : : : Roberto AliagaRoberto AliagaRoberto AliagaRoberto Aliaga Ilustrador: : : : Roger OlmosRoger OlmosRoger OlmosRoger Olmos MacmillanMacmillanMacmillanMacmillan, 2011, 2011, 2011, 2011 La Resistencia, que lucha contra el poder del Abuelo Penumbras, está en un apuro. Solo

Mateo podrá ayudarlos. Pero Mateo se encuentra en el mundo de los vivos, y para

trasladarse al mundo de los muertos necesitará una llave difícil de encontrar.

CÓMO HABLAR PARA QUE SUS HIJOS LE ESCUCHEN Y CÓMO ESCUCHAR PARA QUE SUS HIJOS LE HABLEN

AUTOR: Adele Faber, Elaine MazlishTraducción:Marta Pérez

Médici

Partiendo de su experiencia como psicólogas y de las preguntas y planteamientos expuestos por los padres con los que han trabajado en las Escuelas de Padres, las autoras de este libro nos ofrecen el resultado de más de diez años de trabajo. Este es el manual para padres por excelencia, que enseña y explica las tácticas para establecer un diálogo provechoso con hijos de cualquier edad de forma eficaz, porque sus técnicas funcionan. Fomentar en los niños la confianza en sí mismos, poder ayudar a los hijos con sus preocupaciones de forma eficaz y encontrar alternativas al castigo cuando las cosas no van como debieran, son algunas de las

mayores preocupaciones de los padres en relación a la educación cotidiana de sus hijos, y este libro se basa en un nuevo método para conseguirl

NIÑOS MIMADOSCÓMO EVITAR QUE LOS HIJOS SE CONVIERTAN EN

TIRANOS AUTOR:Maggie Mamen

Traducción:Monserrat Asensio Paidós, Guías para padres

Barcelona, 2007

En nuestra sociedad los niños han pasado de ser casi ciudadanos de segunda categoría a adquirir un papel acaso demasiado importante en el contexto social y familiar. Las demandas de tiempo, energías y bienes materiales que se le exigen ahora a los padres para ser considerados «buenos padres» son, según la autora, psicóloga clínica, el resultado de este movimiento pendular. Pero, como en todo, se corre el riesgo de «mimar» en demasía a los niños. El libro recoge y estudia los rasgos que determinan un tipo de educación demasiado permisiva y que genera niños con actitudes tiránicas y problemáticas.

El síndrome del niño mimado incluye características, tanto de los padres como de los hijos, que pueden tener su origen en filosofías de educación bien intencionadas pero que contribuyen a crear síntomas que a menudo pueden considerarse como indicios de la existencia de trastornos psicológicos y psiquiátricos: depresión, ansiedad, trastorno por hiperactividad... Se evidencia cuán difíciles son a veces de distinguir y cómo en ocasiones se tratan y medican, cuando lo idóneo sería cambiar los patrones de conducta de la familia, de los padres.

TANTAS COSAS PARA HACER… Ya están aquí las vacaciones de verano, por delante tenemos dos meses de “tiempo libre” que podemos llenar con la lectura de un buen libro ( la biblioteca de Cuarte sigue abierta y también las bibliotecas públicas de Zaragoza) y la realización de actividades en familia que ayudan a mejorar y fortalecer los lazos familiares como:

Cocinar juntos: desarrolla la psicomotricidad fina al cortar o pelar, aprender a esperar, conocer los alimentos,…

Realizar excursiones o conocer otros parques de la ciudad: (Parque José Antonio Labordeta, Parque del Tío Jorge, Parque Bruil,…)

Hacer manualidades: herbarios, collage con las fotos familiares, marcadores de páginas, arcilla, ...

Jugar olvidándonos de los juegos electrónicos y rescatando los tradicionales juegos de mesa como el parchís, dominó, juegos de cartas, …

Llevar un diario de vacaciones donde vayamos escribiendo lo más importante del día, lo que más nos ha gustado o lo que menos, pegar una foto o la entrada de cine de la película que hemos ido a ver, …

También es importante EL ABURRIMIENTO, nos es necesario que llevemos un estricto horario llenando todas las horas del día del niño. El aburrimiento desarrolla la creatividad. Déjale un tiempo vacío para que se aburran y tengan en qué pensar,,,, que tengan tiempo libre para que se les ocurran cosas, para que se entretenga con “cualquier cosa” y no esté todo perfectamente programado

Y no te olvides de apagar la tele y tener bajo control el tiempo que pasa delante del ordenador o de los juegos electrónicos.

Desde el área de educación física os informamos de las actividades que

hemos realizado este último trimestre del curso 2010/11. En clase hemos

practicado diferentes juegos tradicionales aragoneses, celebrando así el día 23

de abril, “San Jorge” (patrón de nuestra tierra). Juegos muy adecuados para el

desarrollo de las habilidades de nuestros alumnos, y de paso para que

aprendan algo de cultura sobre nuestra comunidad.

También hemos practicado deportes alternativos como el floorball

(hockey-sala) o el bádminton, así como multitud de juegos de patio. Además

los más mayores (4º, 5º y 6º) realizaron pequeñas coreografías de baile, donde

ponían en juego toda su creatividad e imaginación.

En los recreos hemos puesto en marcha una nueva edición del torneo de

bádminton por parejas mixto, con muy buena acogida por parte de los alumnos.

Al final hemos tenido que organizar dos torneos, uno para 3º ciclo, y otro para

2º, 3º y 4º cursos de Primaria, debido al gran número de parejas participantes.

Resaltar las buenas relaciones entre participantes, la motivación y el esfuerzo

realizado por la mayoría de las parejas, así como el “FAIR PLAY” (juego limpio

y deportividad). Finalmente las parejas ganadoras fueron Alejandro y Leyre de

5º y Andrea Martínez de 4º y su hermano Mario. También realizaron un gran

torneo las parejas finalistas Enrique y Marta de 5º y Eneko y Lucía de 3º, desde

aquí les deseamos más suerte al año que viene.

Bueno, las actividades acuáticas llegaron a su fin, pero para despedirnos

el último día hicimos una gran fiesta en el agua, que los padres pudieron seguir

desde la grada. Los chicos y chicas se lo pasaron en grande, y al final sus

monitores les entregaron el diploma por el esfuerzo realizado durante todo el

año.

Desde aquí, os animamos a seguir haciendo actividades deportivas durante el

verano. ¡Ahora a disfrutar de las vacaciones, y hasta el año que viene!

La historia de Antonio "Un gran luchador"

Quiero contaros mi experiencia ya de 7 años en Zaragoza desde que detectamos el

problema de Antonio.

Cuando nos ocurre un contratiempo en la vida que no esperamos, no se sabe cómo se

puede reaccionar.

Cuando ese contratiempo es sobre la salud de los hijos, ni te cuento.

Antonio nació en mayo de 2002, parto normal ninguna enfermedad de

importancia, salvo que cogió alguna que otra otitis cosa que el nunca se

quejo. Pero al año empezamos a ver que algo no iba bien.

La sanidad pública está muy bien pero a la hora de la diagnosis deja mucho que

desear, me decían que todo estaba bien que de que me quejaba de hijo era perfecto

que hijo quería (todo en Soria de

donde somos).

Entonces empecé a dudar pero no lo

dejaba en el olvido y me puse en

contacto con la guardería donde

Antonio iba ellas no notaban nada

extraño pero yo que no dejaba de

insistir lo empezamos a contralar muy

a fondo y vimos que hacia muchas

cosas por imitación no respondía

como los demás niños y habla entre cortao. Igualmente insistí con los médicos y me

empezaron a decir que podía ser que fueran vegetaciones pero no llegaba al peso

para poder operar.

Aquí empieza la angustia y nuestra peregrinación decidimos venir a Zaragoza por

recomendación de una amiga que me pone en contacto con una otorrino, ella decide

operar de vegetaciones de inmediato lo que al principio no pintaba nada mal, tenia

moco en el oído y podía ser el causante de que no oyera bien. Pero 1º impacto cuando

nos dan los resultados y nos dicen que podía haber lesión y esta lesión podía ser

irreversible. A los 6 meses volvimos a operar de vegetaciones le pusieron drenajes

pero nada. Había habido lesión, no era severa pero, había que

ponerle prótesis auditivas y tenia ponerme en contacto con el colegio "La

Purísima" para entre todos saber hasta dónde llegaba el problema.

Así que dejamos todo lo que teníamos en mi pequeño pueblo y me vive a Zaragoza

con Antonio de añito y medio y María, mi otra hija, de escasamente meses. Todo ello

fue posible al apoyo incondicional de mi Marido, mi madre, mi hermana, cuñado, mis

tíos y mis primos que lo dieron todo por Antonio y me ayudaron y apoyaron en todo

momento.

Así que aun no le habían puesto las prótesis que ya entro al cole, y muy bien puedo

decir que hay un personal estupendo en ningún momento me dejaron y aunque son

momentos en los que se te cae el mundo ellos nunca me dejaron caer, pero paso el

tiempo y la cosa se complicaba, él era menos sordo que los sordos, es decir, tenia

hipoacusia pero la voz humana no la llegaba a discriminar. Me hablaron del Implante

Coclear esto fue una bomba no sabía por dónde me daba el aire (casi me vuelvo loca

imaginaros lo que para ellos era normal para mí era lo peor buscando en internet

sobredosis de información, uuuf!!! ).

Cuando te dicen que tu hijo/a tiene una deficiencia auditiva, que tiene restos pero que

no lo llega a provechar, menos sordo que un sordo pero en definitiva sordo es un palo

tremendo(al igual que cualquier otra minusvalía) y empiezas a quemar etapas, no lo

aceptas, te preguntas ¿el por qué?), buscas culpables, luego lo asimilas, lo vas

asumiendo, ¡lo vas superando poco a poco! A pesar de que si en Soria nos hubieran

escuchado igual ahora seguiríamos allí.

Aquí en Zaragoza fue excepcional el equipo de Otorrinos que a día de hoy siguen

llevando a Antonio y espero que muchos años más y eso que miramos en muchas

otras ciudades. Y digo excepcional porque no solo se dedican a Implantar sino que

están en pleno contacto con el cole al igual que con las rehabilitadoras, logopedas,

foniatras etc.

Así que nos decidimos a Implantar y todo fue perfecto imaginaros a las familias que

tenemos hijos con Implante Coclear nos parece un milagro un aparato que te hace oír

es algo espectacular.

El 1ºdia que conectaron a Antonio no pude parar de llorar primero porque la

emoción nos puede, él no se asusto y te miraba con cara de sorpresa imaginaros por

primera vez esta oyendo a mama, papa, el cantar de un pájaro… un montón de

sonidos que probablemente no había oído.

Y a los 3 años donde realmente empiezan el cole para los niños. Antonio ya empezó a

dar sus frutos me propusieron la combinada ir a otro colegio (nosotros llamamos de

oyentes) para la integración de ellos .Así que en empieza la andadura de los coles no

pensábamos en el cole del barrio no tenía que ser un cole donde fuera de oyentes

pero a la vez preferente en niños sordos o con problemas de audición y genial

encontramos uno donde estuvimos muy bien y muy bien porque decidimos volver a

Implantar a Antonio del otro oído y aunque la operación salió muy bien la cicatriz se

abrió tuvo rechazo un año para no recordar y tanto como los coles, médicos, familias

etc. se volcaron en Antonio ,a pesar de todo lo que nos conllevo Antonio ,El y solo El

fue un luchador nato y al año volvimos a reimplantar por 3º vez y todo salió bien al fin

todo volvía a la normalidad todo seguía llevando su curso.

Pero decidimos vivir en Santa Fe, Cuarte queríamos tranquilidad pero decir que se nos

hacia cuesta arriba el tener que ir a Zaragoza y pasar casi el día allí por coles, por

logopedias, por rehabilitaciones etc.

Y cuando vimos empezar las obras del ahora nuestro cole "Foro Romano" nos

parábamos frente a él y nos decíamos sería lo ideal traerlos cerca de casa sin tanto

viaje pero como es evidente nos daba miedo, pero a su vez pensabas y porque ¿no?

este cole también puede proporcionarnos igual no todo, pero si los apoyos que Antonio

necesite pero nunca deje de pensar en mi otra chica que con seis años ya tenía sus

amigas y podía ser duro volver a empezar otra vez así que tenía tantas dudas que me

costó pero mi marido me lo recordaba muy a menudo.

Así que un día nos decidimos a llamar ir a visitar el cole y cuál fue mi

sorpresa cuando una de las personas del equipo directivo que me atendió me sonaba

y le pregunte: ¿Te conozco? Y hablando, hablando había sido profesora mía (allí en el

pueblo)y genial le contamos todo lo que nos pasaba y en ningún momento nos

pusieron ningún impedimento al revés todo fueron facilidades y si que decidimos echar

la solicitud aun dudando. Llegó el día de decidir si, si o no porque aunque solicites el

cole luego puedes echarte atrás pero yo lo hable tanto con los dos coles donde

Antonio iba y ellos me apoyaron en todo y aquí estoy. Me despedí del cole (de

oyentes) con un gran dolor de corazón. Pero este me ha dado tanto o más de lo que

me estaba dando el otro.

Y empezamos cole, profes, amigos todo nuevo y además a los pocos días con un

equipo de F.M importantísimo para el entendimiento el cual los profes pusieron mucho

empeño ya que para ellos también es nuevo.

Ellos tienen derecho a una educación igual que los demás y ya que tienen que trabajar

mucho mas, se merecen todas ayudas existentes para que sea en las condiciones

mas igualatorias posibles.

Y a pesar de que tiene sus limitaciones, pero esto funciona y es agotador para ellos

Antonio oye y habla (el tiempo que estuvo sin oir le ha influido en el habla y en

vocabulario) pero gracias al esfuerzo de todos va muy bien pero nunca dejamos bajar

la guardia. En el cole necesita más esfuerzo que los demás niños para entender

determinadas cosas necesitan que le expliquen las cosas muy concienzudamente

porque si no se pierden por no llegar a percibir toda la información.

La sordera es una de las minusvalías que mas desapercibidas pasan pero hay están.

Antonio se ha integrado bien en el cole y mi Princesita que le ha ayudado a su

hermano por encima de todo siempre muy pendiente de él, ahora hace hasta de profe

que dice ella yo le explico: mama. Se integro bien a la semana de empezar el cole ya

tuvimos un cumpleaños y agradezco a la mama de esta niña el tiempo que me dedico

ya que hablar con ella fue abrir una puerta mas en mi vida y gracias a ese día conocí

a mamas que pertenecían al AMPA donde ahora también pertenezco y me siento

como en casa. Y que hacen un trabajo sin ánimo de lucro y excepcional para los niños

y que en muy pocas ocasiones se les gratifica.

En definitiva y para terminar el camino es duro, a veces mucho pero hay que mirar

hacia delante y disfrutar de todos los momentos buenos y cada logro que se consigue

que sea un punto de partida para el siguiente.

Y agradecer a todos médicos, coles, a este en concreto que sin tener experiencia en

niños con perdidas auditivas me han apoyado, a sus profes, a su tutora que está muy

pendiente de él, apoyos (Bea y Noelia que son geniales) programadores a la

Asociación de Aspansor donde también soy participe de la Junta a todos que trabajan

con Antonio día a día y aguantan mis miedos ,mis porqués y aquellos papas que han

sabido estar en los momentos más duros. Al apoyo incondicional de mi familia. A

María mi hija que cada sonrisa es una satisfacción.

Y qué decir de Antonio el esfuerzo que hace día a día por querer superarse y

siempre con una sonrisa en la boca porque es lo que realmente deseo en la vida que

mis dos hijos sean felices cada uno con sus cosas pero felices.

Un Saludo a todos.

CONTRAPORTADAS

Teníamos otras portadas diferentes....