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COMVI PAZ“Comunidad Viviendo en Paz”

LA BALSA - BUENOS AIRES - CAUCA, ENERO - JUNIO DE 2010 EDICIÓN No. 3 $ 90ISSN 2145-3

FINANCIADO POR LAAGENCIA CANADIENSE

PARA ELDESARROLLO

INTERNACIONAL(ACDI)

CANADA

A ctual izan do conocimi ent os,

se r esuelv en conf l i ctos

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La Balsa

Fotografías: Virgina Balanta - Docente. Panorámica del Río Cauca, entradCorregimiento de La Balsa - Buenos Aires - Cauca



Directora: Letty Patricia Fernández Guissao - [email protected], Subdirectora: Virginia Balanta Caracas - virginiabalanta2008@yahoo

Secretaria de Redacción: Maricela Carabalí Carabalí - [email protected], Redactores: José Marden Balanta , Temis Díaz - [email protected]

Jaime Restrepo Restrepo - [email protected], Ilustradoras: Deisy Caracas, Claudia Carabalí, Jaqueline Carabalí, Deyanira Bonilla, Cla

Carabalí (integrante escuela para padres), Relacionistas Públicas: Luz Dayani Cortez Caracas, Estefanía Campo Ruiz, Nasly Tatiana Peña Peña, D

Marcela Tobar Calero y Yulia Gómez.

Apoyo Técnico: Proyecto Jóvenes Constructores de Paz

Colaboradores en esta edición: Marilin y Jorge Eliécer Sandoval Larrahondo, Luisa Fernanda Larrahondo Caracas, Heidy Lorena Peña, María Mar

Caracas Golú (integrante grupo del Adulto Mayor), Marlin Sindy Mina Caracas, Sandra Yulieth León Caracas, Maribel Carabalí Trujillo, Justina Rodall

(integrante Escuela para padres), Brigette V. Sandoval M., Luz K. Peña C., Vladimir Juanillo N., Evelin Vanesa Gómez, Greidy Yuliany Tobar Carabalí, Ju

Filigrana Peña, Diana Carolina Juanillo Nazarith, Jean F. Peña C., Grado Noveno Dos, Yesid Díaz León - promoción 2009, Promoción 2010, Libia Sal

Molina (Institución Educativa Agroindustrial Valentín Carabalí - La Balsa), Jhan Carlos Valencia, Maryoly Rivera Campo, Sonia Tovar, Jhon Jairo MedCristian Carabalí, Yan Carlos Ramírez, Alexis Llano Zapata, Karen Yuliana Córdoba Menezes (Centro Educativo Taminango - Santander de Quilichao), J

Carlos Castro Villalba, Andrés y Alejandro Peña Fernández (Institución Educativa Ana Josefa Morales Duque - Santander de Quilichao), Alejandra Ram

González (Institución Educativa Los Uvales - Piendamó), María Stella Escobar Benítez (Institución Educativa Distrital Altamira - Bogotá D.C.), y comunida

general.

Impresión: Gráficas de Colombia Calle 18 No. 1-37 Telefax: 889 4731 Cel.: 310 51590 34 [email protected] - Cali - Valle

Diagramador: David Becerra - Cel.: 314 880 2292 - [email protected]

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Teniendo en cuenta el artículo 79 de la ConstituciónPolítica de Colombia: “Todas las personas tienenderecho a gozar de un ambiente sano. La ley garantizala participación de la comunidad en las decisiones quepuedan afectarlo. Es decir, el Estado protege la

diversidad e integridad del ambiente, conservar lasáreas de especial importancia ecológica y fomentar la

1educación para el logro de estos fines” , se observa lanecesidad de habitar y cuidar los lugares procurandoque el desarrollo de cada ser vivo, sea natural.Asimismo, la Política Nacional de Educación Ambiental- SINA -, en el fomento de los PRAE -ProyectosAmbientales Educativos- orientados al reconocimientode potenciales ambientales y al mejoramiento de lacalidad de vida, entre otros, permite la participación de

la comunidad educativa, a través la construccióncolectiva, en la formulación de alternativas de solucióna la problemática presentada.En consecuencia, uno de los proyectos transversales,el ambiental, aplicado en la Institución EducativaAgroindustrial Valentín Carabalí, con el apoyo deSENA, PANES y CARTÓN DE COLOMBIA, desde lacapacitación, hasta el terreno, ha permitido que estainstitución se posicione como una posibilidad de vidapara sus egresados.

Actualmente, se pretende que la Etnogranja Integ“La Valentina”, ubicada en el Corregimiento de Balsa, en el municipio de Buenos Aires, dentro dDepartamento del Cauca, como proyecto productibasado en cuatro componentes a saber:

componente agroecológico (cultivos), el ecopecua(animales), el ecoindustrial (transformación producción de materia prima) y el de ecoservicicomunitarios (oferta educativa) genere no sólo fortalecimiento de la competencias de lecturaescritura, sino también, las ciudadanas en todos lintegrantes de dicha comunidad.Como estrategia pedagógica, se recurre a producción escrita de las propuestas - plegablepancartas, descripciones detalladas del proceso elaboración- y socialización para la respecti

publicación.No hay que olvidar, que las características de spobladores (9000 aproximadamente) y de la regióadmiten el cultivo de piña, plátano, habichuecilantro, sumados al guandul; la cría de gallinas, peces, entre otros. Dichos habitantes posibilitan sólo la conformación de organizaciones solidificadsino también, el desarrollo a fin de garantizar cosecha de los alimentosAdemás, este Corregimiento como opción de vivienofrece, el disfrute de la vida alrededor de un contexagradable rodeado de amor, solidaridad, confianz

nuevas oportunidades, lindos amaneceres con snoches estrelladas, pero sobretodo, la alegría de safrodescendientes.Contrario al grito de independencia que se produjo20 el julio de 1810. Cuenta la historia, que un criollamado Luis de Rubio, fue al almacén de Llorentepedir prestado un florero que adornaría la meutilizada en el banquete ofrecido a Villavicencio; comconsecuencia de su negativa, se produjeron malentendidos dando paso a las revueltas de lhabitantes acompañadas de arengas o gritos

protesta dando nacimiento a una nueva república.Hoy, se da paso a la conmemoración de los 200 añde ese nacimiento, conocido también como Bicentenario en donde se pretende resaltar participación de las comunidades negras en fecht rascendenta les para los co lombian@s afrocolombian@s, el aporte de dichas comunidadesel crecimiento de la diáspora a través de actividadpedagógicas comunitarias.

Actualmente, se pretende que la Etnogranja Integ“La Valentina”, ubicada en el Corregimiento de Balsa, en el municipio de Buenos Aires, dentro dDepartamento del Cauca, como proyecto productibasado en cuatro componentes a saber:

componente agroecológico (cultivos), el ecopecua(animales), el ecoindustrial (transformación producción de materia prima) y el de ecoservicicomunitarios (oferta educativa) genere no sólo fortalecimiento de la competencias de lecturaescritura, sino también, las ciudadanas en todos integrantes de dicha comunidad.Como estrategia pedagógica, se recurre a producción escrita de las propuestas - plegablepancartas, descripciones detalladas del proceso elaboración- y socialización para la respecti

publicación.No hay que olvidar, que las características de spobladores (9000 aproximadamente) y de la regióadmiten el cultivo de piña, plátano, habichuecilantro, sumados al guandul; la cría de gallinas, peces, entre otros. Dichos habitantes posibilitan sólo la conformación de organizaciones solidificadsino también, el desarrollo a fin de garantizar cosecha de los alimentosAdemás, este Corregimiento como opción de vivienofrece, el disfrute de la vida alrededor de un contexagradable rodeado de amor, solidaridad, confianz

nuevas oportunidades, lindos amaneceres con snoches estrelladas, pero sobretodo, la alegría de safrodescendientes.Contrario al grito de independencia que se produjo20 el julio de 1810. Cuenta la historia, que un criollamado Luis de Rubio, fue al almacén de Llorentepedir prestado un florero que adornaría la meutilizada en el banquete ofrecido a Villavicencio; comconsecuencia de su negativa, se produjeron maentendidos dando paso a las revueltas de habitantes acompañadas de arengas o gritos

protesta dando nacimiento a una nueva república.Hoy, se da paso a la conmemoración de los 200 añde ese nacimiento, conocido también como Bicentenario en donde se pretende resaltar participación de las comunidades negras en fecht rascendenta les para los co lombian@s afrocolombian@s, el aporte de dichas comunidadeel crecimiento de la diáspora a través de actividadpedagógicas comunitarias.

3

COMVI EDI TANDO

1 Constitución Política de la República de Colombia - 1991



COMVI PAZANDO

Mú si ca y fo l c lor

La vena musical así como el

espír i t u alegre que caract eri zaal negro ha permi t ido a los

af rocolombianos ocupar un

espacio preferencial en el campo

art íst ico y cult ural. Desde el

siglo XVI los negros se han

encargado de alegrar la v ida.

El baile de la Fuga ha sido unatradición decembrina, en el

corregimiento de La Balsa, en la que

se hace la oración al Niño Dios. Antiguamente seacostumbraba a hacer esta oración en las casas de lasmatronas, como en la de la señoraPurificación Carabalí, AnunciaciónMina, María Murillo, entre otras,en las veredas de PuebloNuevo, La Mariana y SanMiguel, respectivamente.

Las novenas dirigidaspor las matronas,iniciaban desde el 9 dediciembre hasta el 16d e l m i s m o m e s ,animadas con el violín, laguitarra, la bandola, latambora y las maracas,armonizando cada noche conla notas de esta danza.

Es preciso mencionar que antes debailar, las personas buscaban una pareja queapadrinara al niño y a la niña y cada año debía entregar

su padrinazgo entonando las coplas populares.Hoy en día, ya no se baila en las casas y tampoco en lasnovenas decembrinas; sino en cualquier día del año.Por ejemplo, en Casita de Niños, el 24 de diciembre, enBella Vista, en enero y en la plaza de estecorregimiento, se baila el último sábado de cada mesde enero.

El resultado de lo anterior, se ve reflejado en la visitaque tuvimos el pasado 25 de enero del año presente,de corresponsales enviados de Telepacífico a nuestra

comunidad para conocer no solamente, los bailtradicionales de la región, sino también, la cultu

gastronómica y el ecosistema.Divulgar los trabajos que se vienen desarrollando eninterior de los grupos organizados de nuestcomunidad, y mostrar el potencial turístico qpresentan las aguas del Río Cauca en esta zonpermite difundir información en beneficio de lcomunidades a través de los diferentes medios comunicación.

En consecuencia, se participa activamente en linvitaciones del canal regional Telepacífico donde

resalta nuestra cultura afro-Balseña por medio de divulgación de los bailes tradicionales, la cultugastronómica y el ecosistema de la regió

También el conjunto de Chirimperteneciente a esta zona, most

sus destrezas musicalacompañado del grupo

d a n z a c o n s uhabilidades para la Fuy e l To r b e l l i nBonaerense, en

p r o g r a mAmaneciendo. Lo qpermi t i ó compar

saberes culturales enlos distintos integrant

de los grupos musicaldurante el mes de enero d

presente año.

Vale la pena señalar, que fue uexperiencia muy hermosa, porque se compartiermomentos agradables con personas de otras region

y se logró el reconocimiento por las labores que desarrollan dentro de esta comunidad.

Por: Rodrigo Peña (Director grupos culturales de La Balsa), LKarimet Peña Carabalí, Vladimir Juanillo Nazarit, Claudia PatrCarabalí y Evelin Vanessa Gómez Carabalí. - estudiantes

"En las diferentes etapas históricas de nuestra nacionalidad, los negros de Colombia han contribuido en gran medida 2

desarrollo y fortalecimiento de este país”

4

Fotografía: Virgina Balanta - Docente.Encuentro Juvenil - Buenos Aires - Cauca

Fotografía: Claudia Carabalí - Docente.

Práctica pedagógica (agromatemáticas)Etnogranja La Valentina

2 Catedra Afrocolombiana. Apuntes para clases. Santafe de Bogotá, D.C. 2000FINANCIAD

AGENCIA CAPARA

DESARRINTERNA

(AC

CANActualizando conocimientos,

se resuev en conf lictos

Actual izando conoc im ientos,


La Balsa



El Ecosistema o medio ambiente es todo aquello que nos rodea.Este se compone de algunos elementos como la flora, la fauna, elhombre y la mujer, el agua, el aire, el sol y el suelo. El ambientesiempre ha sido considerado o asociado con los sistemasnaturales, aunque debiera ser considerado como un factor de

desarrollo, ya que contribuye con el proceso de todo ser vivo.

El recapacitar sobre el daño que hacemos a través deldesconocimiento en el procedimiento del reciclaje, la talaindiscriminada de árboles, permite tomar conciencia en el cuidarlos recursos de una manera sencilla.

Por: Jorge Eliécer Sandoval - estudiante

They are all things that we have around us like: The flora, the fauthe man, the water, the air, the san and the earth. Enviromalways has been associate with the natural systems, but I ththat it should be to consider as very important factor to developthe community.

By the other hand, we take of throw down garbage or in the rand catting trees, because when we conserve the enviroment, conserve our life. The most important of all, is to create conscienthat is very easy take of our natural recourses.

Student: Jorge Eliécer Sandoval

COMJ UEsPAZ

Un día en el mes de agosto del año 2008, con estudiantes quehacían parte del grupo ambiental de la escuela, fuimos al MuseoNacional de Colombia a visitar la exposición temporal Velorios ySantos Vivos, eran sencillamente majestuosos cada uno de losaltares que exhibía los ritos fúnebres de las culturas afro, negra,raizal y palenquera.

Todos observaban, unos con mayor entusiasmo, otros con muchainquietud, algunos preguntaban, leían, escribían, todo era nuevopara muchos, mientras otros relacionaban lo que veían con supropia experiencia. Terminamos el recorrido, nos dirigimos a la

puerta del museo y de pronto se acerca Ivonne, y con unsentimiento profundo y muy maravillada exclama ¡Tantas cosasprofe, yo la mire y le dije, si tantas cosas.

Y si, son tantas cosas, una frase sencilla, desprevenida pero queamerita un fuerte y profundo análisis. Son tantas cosas, en lahistoria de este país y de América Latina que han sido malcontadas, que ocultan hechos libertarios y de resistencia, deformación de guerras de guerrillas, de mujeres que se les tildaronde brujas cuando en su saber botánico se afianzó el conocimientode la medicina; de transmitir en las clases de geografía queColombia es un país tropical, sin serlo, -lógicamente es un terminoeuropeo que designaba lo desconocido-, entre muchos más

ocultamientos. Por lo tanto, las estrategias de desarrolloordenamiento territorial no caben en un país que al no ser tropse define como ecuatorial.

De esta misma manera, nos han dicho tantas cosas del territodonde vivimos, y como dice Molano, “no concuerdan conrealidad y que en lugar de acercarnos a él lo deforman para qaceptemos las propuestas de quienes lo saquean”. Y esto coes lógico se deriva en problemáticas ambientales comodesplazamiento, la presencia de bases militares, la instalacióngrandes empresas multi y transnacionales, el desarrollo

proyectos como el Canal Atrato-Truando, o los proyectos agricultura intensiva de palma africana, en los territorios de lo qhan denominado Chocó Biogeográfico del Pacífico Colombiano

Mientras tanto, en sus propios territorios colectivos, la empreprivada, las grandes multinacionales y los ricos de este país tomposesión por la fuerza para dar paso a los proyectos de desarreconómico que benefician a estos dueños del capital financique reinan en el país de las inequidades.Son tantas cosas, que muchas veces no traspasan los muros descuela, y no se interpretan como problemáticas ambientaProblemáticas globales que han ocasionado una crisis ambieplanetaria consecuencia del modelo de desarrollo imperante.

¡TANTAS COSAS PROFE!

Por: María Stella Escobar Benítez - Institución Educativa Distrital Altamira - Proyecto Ambiental Escolar.



Es maravillosoobservar lanaturaleza cons us v e rdescampos, susp á j a r o s d ecolores, susg r a n d e sporciones deagua; en fin,t o d o e lconjunto enpleno y saberque se pueded i s f r u t a r ,

c o n s e r v a r ,p o s e e r yconsentir. Esmaravi l loso,t a m b i é nobservar losgestos de losniñ@s cuando disfrutan de las pequeñas cosas, de lasmás sencillas, de las que logran que cada unotrascienda y evolucione. Adicionalmente, el placer dever el amanecer o el atardecer; sentir el contacto de las

manos del otro, de los labios, abrazar una hoja con elproducto de una buena lectura, un libro, o una revistacon el mismo producto y ni qué decir del regocijo de lalectura de textos, ya sean poemas, coplas, cuentosinfantiles y demás.

Es así como cada persona es capaz de convertirse enlo que desea de acuerdo con la intensión que tenga; enotras palabras, se hacen útiles o no las cosas que tienea su alrededor.

Asimismo, germina la sensibilidad por el otro, por los

otros. Y la ausencia de ésta en el aula de clase denotaagresividad, desinterés, apresuramiento y pocoentusiasmo por el colectivo; por ese colectivo queespera ver una “carita feliz” en su cuaderno parasignificarle lo bien que hace las actividades, paramotivarlo. Esos son los niños y la niñas de la zona rural;niños a los que les debemos respeto, cariño,comprensión y más aún, compromiso.

Niños y niñas con capacidades intelectuales y

h u m a nq um e r e cdesarrols uhabilidadcognit ivp a r a sdesarron a t u r aN i ñ o s niñas qt a m b i ém e r e c es ef o r m a dcomo seh u m a ncrít icos asumir up o s i c ip r o p i

para “asimilar los hábitos de pensamiento que lleven a la comprensión social”.

Esos son los niños niñas a quienes se debe conquis

con la lectura del texto impreso, llámese cuentinfantiles de acuerdo con su realidad. Entiéndase prealidad, niños y niñas que viven en el municipio Buenos Aires en el que la principal fuente de ingreses la agricultura. Niños y niñas que también encuentran sumergidos en la cotidianidad de adultos asumiendo responsabilidades y patrones comportamiento diferentes.

De ahí que el maestro tenga la responsabilidad de sel facilitador o guía de su aprendiz, mostrándole camino que transita el lector interactivo, viajero,

lector que escucha la voz del texto y a su vez construel sentido. Entonces la experiencia de leer sesignificativa para cada uno y cada una.

Es por ello que el libro debe ser un buen amigo, qpermita entender el mundo, para leerlo, comprenderinterpretarlo, asociarlo con la gran cantidad información que llega a través del mundo dconocimiento.

Por: Letty Patricia Fernández Guissao

COMVI TARAREANDO

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Representación del puente del Corregimiento de La Balsahecha por Julián Filigrana Peña - Estudiante

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La Balsa



ETNOBI PAZ

Desde el año de 1985, nace en el corregimiento de La Balsa,un grupo comunitario al que años más tarde, se le llamóGrupo de Integración Rural (GIR), compuesto por algunos

líderes del corregimiento estableciendo tres frentes detrabajo a saber: De producción, educación y cultura. Cada uno de estos frentes, orientados hacia el desarrollo

comunitario y/o fortalecimiento de las familias comoinstitución social de importancia entre las comunidadesafrocolombianas ha dado origen al surgimiento de dosgrupos artísticos: “el grupo de danza y el de teatro.

El grupo de danza “Los Alegres Balseños” conformado porintegrantes de las familias Peña, Balanta, Mina, Sandoval,entre otros, bailaban El Bambazú, El Punto, La Iguana, La

Marucha de Cinco y La Moña amenizadas con las notasoriginadas por el tambor siendo este grupo, el primero de lamunicipalidad de Buenos Aires.

En el año de 1993, el “Gir” establece el grupo satélite dedanza en La Balsa y Santa Rosa, como parte cultural delprograma de recuperación de la finca tradicional. Entre el

2000 y el 2004, se crea el grupo de danza “Casa del Folclor”,perteneciente a casita de Niños”.

En la actualidad, después de un sinnúmero de esfuerzos porrecuperar nuestra cultura, existe un grupo de danzaencargado de resaltar en su máxima expresión, los ritmos

de las Costas Pacífica y Atlántica, como el Abozado, la Jota,Pasillos, El Mapalé, respectivamente, y de la Zona Andina, ElSeresese.

Además, el GIR (Grupo de Integración Rural) en suconstante búsqueda de desarrollo sostenible para lacomunidad, plantea que la situación ambiental debe de

dejar de ser una buena intensión para convertirse, a travésde los proceso educativos, en una preocupación constanteque permita a los y las estudiantes un saber y un quehacerpráctico para:

• Re - aprender la forma de cuidar la naturaleza yfamiliarizarse con los programas que impulsan en la

actualidad sobre la protección ambiental

• Educar en la comprensión y el valor y valoración delambiente y en la importancia de conservar nuestrosrecursos naturales

“La fa m i l ia es un a in st i t ución social que r ev ist e

m ucha im por tan c ia ent r e los af r ocolombian os

por que deja de ser el si m pl e n ú cleo [...] par a

conv er t ir se en un a ext ensa r ed [ ...] ”4

Desde el año de 1985, nace en el corregimiento de La Balsa,un grupo comunitario al que años más tarde, se le llamóGrupo de Integración Rural (GIR), compuesto por algunos

líderes del corregimiento estableciendo tres frentes detrabajo a saber: De producción, educación y cultura. Cada uno de estos frentes, orientados hacia el desarrollocomunitario y/o fortalecimiento de las familias comoinstitución social de importancia entre las comunidadesafrocolombianas ha dado origen al surgimiento de dosgrupos artísticos: “el grupo de danza y el de teatro.

“La fa m i l ia es un a in st i t ución social que r ev ist e

mu cha i m por tan c ia ent r e los af r ocolombian os

por que deja de ser el si m pl e n ú cleo [...] par a4

conv er t ir se en un a ext ensa r ed [ ...] ”

El grupo de danza “Los Alegres Balseños” conformado porintegrantes de las familias Peña, Balanta, Mina, Sandoval,entre otros, bailaban El Bambazú, El Punto, La Iguana, LaMarucha de Cinco y La Moña amenizadas con las notasoriginadas por el tambor siendo este grupo, el primero de lamunicipalidad de Buenos Aires.

En el año de 1993, el “Gir” establece el grupo satélite dedanza en La Balsa y Santa Rosa, como parte cultural delprograma de recuperación de la finca tradicional. Entre el

2000 y el 2004, se crea el grupo de danza “Casa del Folclor”,perteneciente a casita de Niños”.

En la actualidad, después de un sinnúmero de esfuerzos porrecuperar nuestra cultura, existe un grupo de danzaencargado de resaltar en su máxima expresión, los ritmosde las Costas Pacífica y Atlántica, como el Abozado, la Jota,Pasillos, El Mapalé, respectivamente, y de la Zona Andina, ElSeresese.

Además, el GIR (Grupo de Integración Rural) en suconstante búsqueda de desarrollo sostenible para lacomunidad, plantea que la situación ambiental debe de

dejar de ser una buena intensión para convertirse, a travésde los proceso educativos, en una preocupación constanteque permita a los y las estudiantes un saber y un quehacerpráctico para:

• Re - aprender la forma de cuidar la naturaleza yfamiliarizarse con los programas que impulsan en laactualidad sobre la protección ambiental

• Educar en la comprensión y el valor y valoración delambiente y en la importancia de conservar nuestrosrecursos naturales

También, ha liderado acciones encaminadas mejoramiento del entorno:

1. Capacitaciones a los padres de familia

2. Charlas de sensibilización

3. Jornadas de deforestación

4. Elaboración de material didáctico (loterícartillas, afiches)

5. Jornadas de reciclaje

6. Desarrollo de la producción agroecológica

7. Dirección en la formulación de proyectambientales escolares (PRAES)

8. Talleres para la elaboración de papel de matereciclado

9. Visita a experiencias ambientales de producc

orgánica

10. Encuentros de experiencias e intercambios semillas

Por: Marilín y Jorge Eliécer Sandoval Larrahondoestudiantes

También, ha liderado acciones encaminadas mejoramiento del entorno:

1. Capacitaciones a los padres de familia

2. Charlas de sensibilización3. Jornadas de deforestación

4. Elaboración de material didáctico (loterícartillas, afiches)

5. Jornadas de reciclaje

6. Desarrollo de la producción agroecológica

7. Dirección en la formulación de proyectambientales escolares (PRAES)

8. Talleres para la elaboración de papel de matereciclado

9. Visita a experiencias ambientales de produccorgánica

10. Encuentros de experiencias e intercambios semillas

Por: Marilín y Jorge Eliécer Sandoval Larrahondoestudiantes

3 “Trinidad trenzaba una trenza. Trenza que no se destrenza. De tanto trenzar las trenzas. Queda trinidad hecha trenza”

3Tomado de La Etnoeducación Afrocolombiana. Daniel Garcés Aragón, Cali - 2005

4 Tomado de Cátedra Afrocolombiana. Apuntes para clases. Santafé de Bogotá - 2000



Si bien es cierto que el ecosistema es indispensable para lavida de cualquier ser, también es cierto que todos esos seresvivos contribuyen a que ese ecosistema permanezca o noen condiciones aptas para la existencia. Por consiguiente,encontrar lugares indicados es una ventaja y esprecisamente esa ventaja que se quiere resaltar en estaspáginas.

La Portada, es una de las veredas del municipio de BuenosAires; muy hermosa, en donde habitan personasespectaculares, solidarias y trabajadoras. Este lugar secaracteriza por ser muy calmado y por ofrecer unos paisajes

atractivos que dan la sensación de felicidad, paz ytranquilidad.

Hay que aclarar que La Portada no es un parque turísticocomo los que existen en otros lugares, pero aquí se puedeencontrar un sitio con una belleza tan natural que lograasombrar a todo aquel que lo conoce. Tampoco hayhortensias, tulipanes, jacintos, pero hay hierbabuena,albahaca, limoncillo, prontoalivio, entre otras. No hayalcatraces, ni gaviotas pero hay pájaros de colores. No hay

8

COMVI PREGÓN

miles, de personas, pero hay 130 corazoneaproximadamente, grandes y sensibles llenos de esperanpor cultivar, cuidar, amar, proteger, preservar y disfrutar LA TIERRA. Playa Rica es un “manantial” para recrearpara divertirse.

No tenemos piscinas, pero LaPortada, está ubicada dentrodel corregimiento de La Balsay las fuentes de ingreso desus habitantes son la pesca yla agricultura. Alrededor deeste lugar se tejen leyendas y

mitos como el del “hombresin cabeza”, muy comentadopor los habitantes de estacomunidad.

Por: Jessica Paola MosqueraBeltrán - estudiante

“Para no salir nos de t ono, ayudemos al ozono. Para vivir sin encono, def endamos al ozono. Para no morir de abandono,

mat emos al ozono. Si la t ierr a yo lesiono, r epercu t e en el ozono. Si el pet ró leo es el abono, suf re la capa de ozono. Feliz, no

distor siono, para cantarle al ozono. Caminando me est aciono, a calibrar el ozono. Sobre la t ierra es un c ono, de prot ección5

ozono. Yo respiro y me emoc iono, mis ambic iones corono, Cu ando mis cant os ent ono, al escu do d el ozono”

LA COORPORACIONVALLENPAZ contribuyec o n e l d e s a r r o l l op r o d u c t i v o d e l acomunidad balseña.

Son 16 profesionalesexpertos en: producciónorgánica, trabajo socioempresarial, comercial,

nutrición y transformación e infraestructura, que asumen laresponsab i l idad y coord inac ión de l p royecto

GENERALITAT, en los municipios de Buenos Aires ySantander de Quilichao.

Uno de los principales resultados del equipo en elCorregimiento de La Balsa es la conformación legal de laasociación ASODEBAL (Asociación para el DesarrolloBalseño) creada recientemente con la orientación directadel componente empresarial. Esta asociación, es unaorganización pluralista, creada para brindar solucionesintegrales a sus afiliados de la rama agrícola.

Hoy, con el apoyo productivo y social, cuenta con más de 35

beneficiarios, distribuidos en 5 grupos activos de trabajo, cuales tienen como misión mejorar sus ingresos,incrementar volúmenes de producción en sus fincatreves de la mano cambiada o las famosas mingas trabajo.

Cabe resaltar el apoyo de la Federación de Cacaoteros ycomité local por su interés en el mejoramiento y incremento de las parcelas cacaoteras en el corregimiento

Gracias al trabajo realizado por los promotores comerciacuenta con varios agricultores comercializando sproductos directamente con almacenes de cadena, como

Inter y Caribe del municipio de Jamundì en el Departamedel Valle, obteniendo un valor agregado significativo paraeconomía familiar, los productos comercializado son: limtahití y pajarito, mandarino, naranja y mandarina.

Por: Valentín Carabalí Salinas - Representante legal deasociación (ASODEBAL), Herlin García Arrechea - Técnprofesional de la Corporación (VALLENPAZ) y RamCortez Trujillo - Promotor comercial de la Corporac(VALLENPAZ)

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La Balsa

5

Tomado de El corazón de la Tierra. Fernando Soto Aparicio. Santafé de Bogotá - 2008



lograrlo, pero todo parecía que daría muy buenos resultados

• Si todos los días ellos actuaran con sensatez, nopresentarían estas anomalías climáticas, señQuímica.

• Cierto, respondió Calorífica. Ahora debemos haparte de la reunión y tomar decisiones.

• Daremos inicio a la reunión extraordinaria para defqué respuesta le daremos a Campanario, dijo Potenc

• Pido la palabra. Puede hablar, Malpighi. Pienso qmerecen otra oportunidad

• Mi turno, dijo Calorífica. No estoy de acuerdo concompañera porque ellos son los responsables deque está pasando

• Es cierto, comentó PotencDeseo no equivocarmetomar la decisión correcHaré la consulta al Astro RPor ahora, está suspendida

asamblea y se reanudmañana a las 6:00 a.m.

Se levantaron de sus lugaresemprendieron el desplazamiehacia sus habitaciones. En el campudieron observar como las cosas, aabajo, mejoraban…

• D e b e mo s e sp e r ar qamanezca para respondecomentó Potencial a Lluvia

Y abajo, el río daba posada a svisitantes pero además no se quejapor los objetos extraños que hatenido; las plantas normalizaban proceso de la fotosíntesis y los demno invadían los espacios ajenos pbuscar con qué alimentarse.

- Astro, Astro Rey, soy Potencial y tenuna misión para ti.

- ¿De qué me hablas?

- ¿Recuerdas que estaba reunida cmis colegas para deliberar acerca depetición de Campanario?

- Lo recuerdo muy bien. Lo que no sé es que tengo que veren todo esto

- Pues muy sencillo, necesito una opinión acerca detransformación de la materia y la energía

- Tu lo que quieres es saber si yo estoy de acuerdo cenviarles agua en pequeñas porciones y p ienso que aunquearriesgado, vale la pena

- Gracias amiga Lluvia por darnos otra oportunidad

“Eres consecuencia de tus actos ̈

Por: Alejandro y Andrés Peña Fernández - estudiantes.Institución Educativa “Ana Josefa Morales Duque” - Santande Quinchao

Moraleja:

En un lugar llamado “La Posada Ecológica”, habitaban algunosseres vivos. Este lugar se encontraba ubicado muy cerca de laorilla de un río; cada día este río se sentía muy preocupadoporque notaba que su caudal disminuía por la contaminaciónambiental.

En las tardes, Campanario, llamaba a Lluvia para pedirle que leenviara algunas gotas de agua y así poder cumplir con sufunción dentro de La Posada. Sin embargo, ella no le

contestaba. Al siguiente día, a la misma hora, repitió el llamadosin obtener respuesta.

Campanario seguía insistiendo con la esperanza de que suamiga Lluvia le contestara positivamente…

• Lluvia, te llama Campanario, tu fiel amigo.

• Al cabo de unos segundos escuchó un soplo de unagota sobre sí mismo. Entonces dijo es voz baja, ¿esa esmi amiga Lluvia?

Esperó otro instante…otro soplo, otragota, otro suspiro Campanario alzó lamirada al cielo notando que Calorífica,Potencial y Química estaban juntándose

para considerar la posibilidad deenviarles gran cantidad de agua.

• Potencial, tú que eres la líder del a s n u b e s , i n t e n t aconvencerlas, por favor

• Girasol interviene: Campanario,¿qué haces?

• C o n t es ta C a mp a n ar i o :Esperando una respuesta a mipetición

• ¿Qué pediste?, ¡Ah!, ya se…AGUA

• Malpighi, que estaba sobreGirasol, extendió sus alasexpresando asombro, pero ala vez, mucha alegría.

Sacudió su pico y expresó: Escuché lapalabra agua…

• Exac ta me nt e, c on te st óCampanario. Agua es lo queestoy pidiendo para todos.Ahora que ustedes ya lo saben, podrían ayudarme consu buena energía.

• No te preocupes, dijo Girasol, nosotros nosencargamos de contarle a los demás y pedir alunísono.

• Así fue. Cada ser vivo por distinto que fuera al otro,cumplía con su compromiso; cada uno desempeñabasu función dentro de aquella comunidad de la mejormanera.

Entre tanto, la reunión extraordinaria de las nubes estaba en laparte inicial intentado organizar el plan de acción para lospróximos días. Se requerían algunos minutos más para



4María Fernanda Heredia. Amigo se escribe con H. editorial Norma, 2003. Colombia

10

¿P L A NT A S M I S T E R¿P L A NT A S M I S T E R

NOMBREDE LA PLANTA

NOMBREDE LA PLANTA

HÁBI TAT OCARACTERI STI CA


FORMA DE USOFORMA DE USO MI STERI OMI STERI O

ABRECAMI NNOABRECAMI NNO SI LVESTRESI LVESTRE ESTREGAR HOJ ASPARA BAÑOS DELCUERPO Y LI MPI EZADE LA CASA

ESTREGAR HOJ ASPARA BAÑOS DELCUERPO Y LI MPI EZADE LA CASA

ABRE EL CAMI NOPARA QUE ENTRE LAPROSPERI DAD

ABRE EL CAMI NOPARA QUE ENTRE LAPROSPERI DAD

PEGA PEGA OSANCA DE MULAPEGA PEGA OSANCA DE MULA

SI LVESTRESI LVESTRE CO N LAS HO J AS SEHACE RI EGO EN LA

CASA O LAS RAMA S

SE UTI LI ZAN COM O

ESCO BA PARA BA RRER

LA CASA

CON LAS HOJ AS SEHACE RI EGO EN LA

CASA O LAS RAMAS

SE UTI LI ZAN COMO

ESCOBA PARA BARRER

LA CASA

HACE QUE SE PEGUELA BUENA SUERTE OLA PERSONA QUEDESEE

HACE QUE SE PEGUELA BUENA SUERTE OLA PERSONA QUEDESEE

VENGA VENGAVENGA VENGA SI LVESTRESI LVESTRE RI ESGOS Y BAÑOSRI ESGOS Y BAÑOS PARA EL PROTEGEREL NEGOCI OPARA EL PROTEGEREL NEGOCI O

SI ETE ALBACASSI ETE ALBACAS SI LVESTRE DECLI MA FRÍOSI LVESTRE DECLI MA FRÍO

SE HI ERVEN LASRAMAS O SEESTREGAN PARAPREPARAR BAÑO DELCUERPO Y TAMBI ÉNSE HACEN RI EGOSEN LA CASA

SE HI ERVEN LASRAMAS O SEESTREGAN PARAPREPARAR BAÑO DELCUERPO Y TAMBI ÉNSE HACEN RI EGOSEN LA CASA

DA TRANQUI LI DADA LOS HABI TANTESDE LA CASA Y AYUDAA LI MPI AR ELCUERPO DEHECHI ZO S

DA TRANQUI LI DADA LOS HABI TANTESDE LA CASA Y AYUDAA LI MPI AR ELCUERPO DEHECHI ZO S

MI LLONARI AMI LLONARI A PLANTA DEJ ARDÍNPLANTA DEJ ARDÍN

SE UTI LI ZA COMOORNAMENTACI ÓNen LA CASA

SE UTI LI ZA COMOORNAMENTACI ÓNen LA CASA

AYUDA a GANAR ENJ UEGOS DE AZAR YDA BUENA SUERTE ATODA LA FAMI LI A

AYUDA a GANAR ENJ UEGOS DE AZAR YDA BUENA SUERTE ATODA LA FAMI LI A

SÁBI LASÁBI LA CLI MA CÁLI DOCLI MA CÁLI DO ORNAMENTACI ÓN YSE po n e DETRÁS DE

LA PUERTA DE LAENTRADA PRI NCI PALCON UNA CI NTAROJA

ORNAMENTACI ÓN YSE po n e DETRÁS DE

LA PUERTA DE LAENTRADA PRI NCI PALCON UNA CI NTAROJA

ATRAE LA BUENASUERTE Y ALEJ A LOS

HECHI ZO S

ATRAE LA BUENASUERTE Y ALEJ A LOS

HECHI ZO S

ALTAMI SAALTAMI SA SI LVESTRESI LVESTRE SE ESTREGA CONABUNDANTE AGUA,SE HACE LAVADO DELA CASA Y ELCUERPO

SE ESTREGA CONABUNDANTE AGUA,SE HACE LAVADO DELA CASA Y ELCUERPO

ALEJA LOS MALOSESPÍRI TUS, TUMBAHECHI ZO S

ALEJA LOS MALOSESPÍRI TUS, TUMBAHECHI ZO S

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La Balsa

La abuela, Rosa Amelia Mina, vocera de nuestros abuelos y abuelas e integrante del grupo del adultomayor, cuenta que nuestros ancestros han cuidado la naturaleza en especial las plantas, las cuales hansido significativas y de mucha importancia en el desarrollo de la vida de los seres humanos, porqueademás de ser seres vivos que nacen, crecen, se reproducen y mueren son de suma virtud y eficaciapara curar toda clase de dolencias del cuerpo y del alma. Es así como a través de las plantas podemos

librarnos o realizar hechizos, encantamientos, atraer la riqueza o la persona amada, retirar unapersona, arreglar negocios, entre otros.Por eso nos invita a conocer el misterio de algunas plantas propias de nuestra región y del país.

La abuela, Rosa Amelia Mina, vocera de nuestros abuelos y abuelas e integrante del grupo del adultomayor, cuenta que nuestros ancestros han cuidado la naturaleza en especial las plantas, las cuales hansido significativas y de mucha importancia en el desarrollo de la vida de los seres humanos, porqueademás de ser seres vivos que nacen, crecen, se reproducen y mueren son de suma virtud y eficaciapara curar toda clase de dolencias del cuerpo y del alma. Es así como a través de las plantas podemos

librarnos o realizar hechizos, encantamientos, atraer la riqueza o la persona amada, retirar unapersona, arreglar negocios, entre otros.Por eso nos invita a conocer el misterio de algunas plantas propias de nuestra región y del país.



1

S A S Y CUR A T I V A S ?S A S Y CU R A T I V A S ?NOMBRE

DE LA PLANTANOMBRE

DE LA PLANTA



FORMA DE USOFORMA DE USO MI STERI OMI STERI O

RUDARUDA SE DA EN CLI MAFRÍOSE DA EN CLI MAFRÍO

BAÑO DEL CUERPO,LI MPI EZA DE LACASA. EL COMER-

CI ANTE LA PUEDETENER COMO PLANTAORNAMENTAL O SEpo n e UNAS RAMASEN CUALQUI ER PARTEDEL CUERPO

BAÑO DEL CUERPO,LI MPI EZA DE LACASA. EL COMER-

CI ANTE LA PUEDETENER COMO PLANTAORNAMENTAL O SEpo n e UNAS RAMASEN CUALQUI ER PARTEDEL CUERPO

BUENA SUERTE,ATRAE CLI ENTES,ALEJ A PERSONAS

MALI NTENCI ONADA

BUENA SUERTE,ATRAE CLI ENTES,ALEJ A PERSONAS

MALI NTENCI ONAD

ESPADA DEBOLÍVARESPADA DEBOLÍVAR

J ARDÍNJ ARDÍN SE SI EMBRA EN UNAMATERA Y SE po n eEN LA ENTRADA DELA CASA, AL LADO

DERECHO

SE SI EMBRA EN UNAMATERA Y SE po n eEN LA ENTRADA DELA CASA, AL LADO

DERECHO

Ahuy ent a a LOSLADRONES OPERSONAS QUELLEGUEN CON MALO

PENSAMI ENTOSHACI A CUALQUI ERI NTEGRANTE DE LAFAMI LI A

Ahuy ent a a LOSLADRONES OPERSONAS QUELLEGUEN CON MALO

PENSAMI ENTOSHACI A CUALQUI ERI NTEGRANTE DE LAFAMI LI A

PALMA DE LAFELI CI DADPALMA DE LAFELI CI DAD

J ARDÍN o ENMATERASJ ARDÍN o ENMATERAS

SE PUEDEN TENERVARI AS pl an t as ENLOS ALREDEDORESDE LA VI VI ENDA OEN UNA MATERA

SE PUEDEN TENERVARI AS pl an t as ENLOS ALREDEDORESDE LA VI VI ENDA OEN UNA MATERA

HACE REALI DAD LAFELI CI DAD A CADAI NTEGRANTE DE LAFAMI LI A

HACE REALI DAD LAFELI CI DAD A CADAI NTEGRANTE DE LAFAMI LI A

TUNATUNA SI LVESTRESI LVESTRE NO SE RECOMI ENDATENERLA EN CASANO SE RECOMI ENDATENERLA EN CASA

LA PLANTA NO DAFRUTOS NI FLORES,sin o ESPI NAS q uen o a y ud an a l aPROSPERI DAD

LA PLANTA NO DAFRUTOS NI FLORES,sin o ESPI NAS q uen o a y ud an a l aPROSPERI DAD

ma r t ín g a l v ima r t ín g a l v i a r bust oSI LVESTREa r bust oSI LVESTRE

SE COCI NAN LASHOJ AS PARA BAÑODEL CUERPO YLI MPI EZA DE LACASA

SE COCI NAN LASHOJ AS PARA BAÑODEL CUERPO YLI MPI EZA DE LACASA

PARA LA BUENASUERTE Y ALEJ AHECHI ZO S OMALEFI CI OS

PARA LA BUENASUERTE Y ALEJ AHECHI ZO S OMALEFI CI OS

HOJA DECHUCHAHOJA DECHUCHA

SI LVESTRESI LVESTRE ORNAMENTALORNAMENTAL RECOGE LAS MALASENERGÍASRECOGE LAS MALASENERGÍAS

TUMBA HOMBRETUMBA HOMBRE PASTO DEPOTREROS OFI NCAS

PASTO DEPOTREROS OFI NCAS

SE SI EMBRA EN LOSALREDEDO RES DELA FI NCA OPOTRERO

SE SI EMBRA EN LOSALREDEDO RES DELA FI NCA OPOTRERO

HACE QUE ELLADRÓN SEENREDE EN SUSRAMAS Y FACI LI TESU ca pt ur a

HACE QUE ELLADRÓN SEENREDE EN SUSRAMAS Y FACI LI TESU ca pt ur a

AJ ÍAJ Í SE CULTI VA ENCLI MA CALI DOSE CULTI VA ENCLI MA CALI DO

SE CARGA ALGUNOSFRUTOSSE CARGA ALGUNOSFRUTOS

EVI TA EL MAL DEOJO Y ALEJA LOSMALOS ESPÍRI TUS

EVI TA EL MAL DEOJO Y ALEJA LOSMALOS ESPÍRI TUS



Plantemos nuevos árboles que ríe ent re sus f lores absorbe en nuestros aires

la t ierra nos convi da: que pi ensa en sus perf umes el germen de la muert e

plant ando cantaremos que alient a en sus rumores por el sube a las f lores

los himnos de la v ida el besa con la sombra la sangre de la t ierra

los cánt icos que ent onan de sus f rondosas ramas y en el perf ume encierra

las ramas y los nidos él a los hombres ama y eleva su oración.

los ri t mos escondidos él les reclama amor. Proteja Dios al árbol

La t ierra sin un árboldel alma universal. que plant e nuestra mano

est a desnuda y muert a los pájaros anidenPlantar es dar la v ida

callado el hori zont e en su ramaje ancianoal generoso amigo

la soledad desiert a y cante y celebrenque purif ica el aireplant emos para darle la t ierra bendecidaque nos of rece abri gopalabras y armonías

que les inf unde la vi dael crece con el niñolat idos y alegrías que les prodiga amor. el guarda su memoriasonrisas y calor.

en el laurel es gloria

Aut or: Juan Zorr i lla de San Mart ínEl árbol pide al cieloen el olivo es paz.

Tomado de: La Alegría de Leerla lluvi a que nos vi ert eEl árbol t iene un alma

12

A GUA , V I DA Y L I B E R T A D

A medida que se asoman el cambio climático y el desabastecimiento en todo el mundo, ¿luchará la gente por el agua o se unirán para protegerla?

Para nadie es un secreto que la vida en nuestro planeta seríaimposible sin el agua dulce. Y cada día está más claro queviviremos en un mundo donde será cada vez más común laescasez de este elemento. A la mayoría de nosotros nos parecenatural tener acceso al agua potable. La usamos para todo, ladejamos correr, siempre estuvo ahí y siempre estará, como elaire que respiramos y también así de imprescindible. Sinembargo, hoy 1.500 millones de personas en el mundo nopueden gozar de este mismo privilegio, para el año 2025 lademanda de agua potable será el 56% más que el suministro.En este escenario es importante la adopción de medidas para

conservar un recurso natural y vital para nuestra supervivencia,y la conservación de la biodiversidad.

Es tan sencillo y cotidiano beberse un vaso de agua pero estono siempre está al alcance de las personas ydesgraciadamente en muchas poblaciones no se puededisponer de un agua de suficiente calidad para su consumo.Vemos como en muchos países especialmente en áfrica lagente muere de sed de hambre y tienen que recorrer al día 5 kmo más para adquirir este liquido y no son galones, ni baldadosde agua es tan solo un cubo de agua que deben racionar paratodo el día y muchas veces no es agua lo suficiente potable. Seimaginan… de pronto muchos lo ignoramos y no le demos el

valor y el sentido que esto realmente tiene. Reaccionemahora, puede que no nos afecte pero ¿mañana que pasadesde nuestras casas empezamos por racionar el agua, darle un buen uso, por cuidar y proteger los nacimientos agua, los ríos, quebradas entre otros.

Lo importante y esencial es que se empiece a geneconciencia de lo valioso que es este recurso que empecemdesde ahora que aún estamos a tiempo y no mañana cuanno haya nada que hacer….Porque un mundo sin agua es el lde un corazón que lucha por existir.

AYUDANOS A CONSERVAR LAS RESERVAS DE AGUA.

Por: Mayra Yaira Cortes Carabalí - Estudiante

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Ér ase unav e z u n as e ñ o r al l a m a d aI n s t i t u c i ó nE d u c a t i v aAg r o i ndus -trial Valentín

C a r a b a l í ,quien vivía enel cor regi -miento de LaB a l s a e ncompañía des u s h i j o s

Centro Docente La Balsa, Ricaurte y Colegio Valentín Carabalí.

Como buena matrona, cada día de su vida intentaba enseñarleslos valores y principios que cada persona debe aprender para viviren comunidad. Durante las horas de la mañana, recibía a cadahabitante del corregimiento y de acuerdo con sus características,los ubicaba en el grupo liderado por sus hijos. Es así como el

grupo dirigido por Centro Docente La Balsa estaba conformadopor los niños y niñas de preescolar, primero, segundo, tercero yquinto; el de Ricaurte, con los niños y niñas de cuarto de primaria yel del Colegio, por los jóvenes y jovencitas de sexto a undécimo.

La señora inquieta por elaborar un programa para desarrollar con“sus nietos”, como ella los llamaba, buscó en los libros lainformación necesaria para la construcción del mismo,encontrando los estándares establecidos por el o la jefe de laeducación para obtener los resultados esperados.

Descubrió en su búsqueda, que la convivencia también era paimportante en el desarrollo de cada quien, pero además, qnecesitaba la colaboración de otras personas adultas para quedatos encontrados fueran difundidos y aplicados sobre población a su cargo. ¿Qué hacer para hallar a esas persona¿cómo?, ¿dónde? Eran muchos los interrogantes que la invadípero tenía plena confianza en Dios y sabía que sus actuacionellevarían hacia el lugar en donde estaban esos seres human

dotados de inteligencia, de amor, de solidaridad, de respeto,conocimiento, de buen humor y de muchas otras cualidades.

Teniendo en cuenta los resultados estadísticos, ella es, tal vezúnica abuela, en la actualidad, con mayor número de niet@s (6entre los 5 y 20 años. Hay que tener en cuenta, que un gnúmero de el los hacen parte de las comunidadafrocolombianas, quienes transmiten entre sus generaciones costumbres características de esta étnia.

Una vez reunidos los adultos con orientaciones precisas pcolaborarles a los hijos de doña Institución, se organizaproyectos y actividades en donde se fortalecieran competencias ciudadanas y lectoras y escritoras, en función

alcanzar el éxito esperado: Contar con egresados autónomoconscientes de sus propios actos.

Así, la misión y la visión de Doña Institución fueconsolidándose en cada un@ en la medida en que se produjocrecimiento personal acompañado de afecto y cariño. Hoy, somuna familia feliz.

Por: Yicela León Carabalí – estudiante

1

Fotografía: Virginia Balanta - Docente - Colegio Valentín Carabalí

Hola, Sólo quería preguntarte si sabes qué significa elegir. Te lo

diré; significa escoger, preferir a alguien o algo para un fin o unpropósito.

Desde que nacemos, tenemos que tomar decisiones para nuestravida. Elegir a pesar de parecer fácil, puede beneficiarnos operjudicarnos.

Hoy agradezco a Dios que un día elegílevantarme e ir a aquel lugar donde te vipor primera vez; desde entonces, el solbrilla con más fuerza, las estrellasdestellan luz para los dos, descubrí elromance de la luna con el mar, el cantode los pájaros que entonan las más

hermosas melodías de amor paraalegrar nuestras vidas.

Yo elegí amarte; es tu turno. Sólo puedodecirte que si eliges apartarte de mi,puedo perder el camino a la felicidad,me perderé en mi soledad, me perderéen el vacío que dejas en mi, meahogaré en mis lágrimas, en el mar detu ausencia, en mis tristezas, en mi miedo…en el mundo.

Quedaré ciega, caminando a tientas por la vida, no veré más lafelicidad, ni el amor ni las ilusiones. Estaré sedienta deesperanzas, sedienta de ti, de tu compañía, apoyo y sonrisa;

sedienta de aquel manantial puro que calma mi sed cuando esa mi lado.

Se irá el color con que un día pintaste mi vida, se irá tambiénalegría. El silencio me rompería los oídos, no soportaría no oírvoz, tu respiración, no resistiría la ausencia del palpitar de

corazón que un día latía sólo nuestro amor.

Se secará la fuente de mi inspiracide mis poemas de amor donde suedespierta y pido tenerte por siempMe quemaré con este amor que adentro de mí y confesar que no secapaz de continuar sin tu calor.

“Todo ciudadano tied e r e c h o a p a r t i c i p a r e n conformación, ejercicio y control poder político. Para hacer efectivo ederecho puede: Elegir y ser elegido…

Por: Alejandra Ramírez GonzáleestudianteInstitución Educativa “Los Uvales” - Piendamó (Cauca)

MORALEJA:

6

Tomado de La Constitución Política de la República de Colombia- pág 14



14

OR GA N I GR A M A P R OP UE S T A A GR OI N DUS T R I A L

I N ST I T UCI ÓN E DUCA T I V A A GR OI N DUS T R I A L V A L E NT Í N CA R A B A L

E T N O G

R A N J A

L A

V A L E N T I N A

C O M P O N E N T E A G R O E C O L Ó G I C O

P O L I C U L T I V O S C

u l t i v o s

T r

a n s i t o r i o s

H o r t a l i z a s

C e r e a l e s

P a s t o s y

f o r r e j e s

P l a n t a s

m e d i c i n a l e s

T u b é r c u l o

L e g u m i n o

M u s a c e a e

( P l á t a n o ,

B a n a n o )

C u c u r b i t a c e a e

( Z a p a l l o )

O t r o s

C O M P O N E N T E E C O P E C U A R I O

E s p e c i e s

M e n o r e s

E s p e c i e s

M a y o r e s

A v e s

P o r c i n o s

C u r i e s

L o m b r i c e s

C a p r i n o

O v i n o s

P e c e s

A b e j a s

C a n i n o s

O t r o s

B o v i n o s

D o b l e

P r o p ó s i t o

E q u i n o s

( C a b a l l o s )

C O M P O N E N T E E

C O I N D U S T R I A L

P o s t c o s e c h a

E l a b o r a c i ó n

A g r o b i o l ó g i c a

S a l s a m e n t a r i a

L á c t e o s

C o n s e r v a s

I n d u s t r i a

P a n e l e r a

A r t e s a n í a s

H a r i n a s

J u g o s y

B e b i d a s

O

t r o s

O f e r t a

E d u c a t i v a

C a l i f i c a d a

C O M P O N E N T E E C O S E R V I C I O S

C O M U N I T A R

I O

I n

v e s t i g a c i ó n

y

V a l i d a c i ó n

T e g n o l ó g i c a

C o

m e r c i a l i -

z a c i ó n

S e n d e r o s

A g

r o e c o l ó g i c o s

E s p a c i o s

l ú

d i c o s p a r a

l a

j u v e n t u d y

e l a d u l t o

E S P A C I O F Í S I C O I N F R A

E S T R U C T U R A : I N S T A L A C I O N E S P L A N T A F Í S I C A D O T A C I Ó N

A R T I C U L A D O ,

M A N E J A D O Y P O T E N C I A D

O P O R L A “ C O M U N I D A D E D U C A T I V A ” A T R A V É S D E P L

A N E S Y P R O G R A M A S ;

C O N T R I B U Y E N D O A L A C A L I D A D E D U C A T I V A ,

G E N E R A N D O D E S A R R O L L O C O M U N I T A R I O ,

M E J O R

A N D O C A L I D A D D E V I D A

C u l t i v o s

P e r e n n e o

P e r m a n e n t e

B o s q u e

P r o t e c t o r

P r o d u c t o r

H u e r t o d e

á r b o l e s

f r u t a l e s ,

e s p e c i e s

h e r b á c e a s

a r b ú s t i v a s

v o l u b l e s ,

f o r r a j e r a s

O t r o s

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La Balsa



ya mencionado (inicia con la cascarilla y termcon el agua)

• Mezcle los ingredientes hasta obtener umezcla uniforme. Durante el proceso agregueagua en cantidades pequeñas hasta lograrprueba del puño

• Extienda el abono bajo techo

• Voltee la mezcla en las horas de la mañana y las de la tarde durante los cuatro (4) primerdías, hasta que esté lista (fría). Esto ocuraproximadamente, a los veinte (20) días

• El BOCASHI debe prepararse en un lugprotegido del sol, de la lluvia y la humedad

• El agua sólo se agrega una sola vez; el día depreparación. La cantidad se determina enmomento en que sujete con la mano uporción de la mezcla y ésta no debe regarse pentre los dedos

• Disuelva la miel en agua antes de aplicarla paevitar los grumos

• Al extender la mezcla, la altura de ésta no deexceder los 50 cms

• El carbón debe ser triturado antes de saplicado a la mezcla

• Una vez aplicado en el campo, se debe tapcon tierra, para mayor provecho

Por: Yesid Díaz León – promoción 2009 y Ervin AndrCarabalí - docente

2. Recomendaciones

PAZBOCHI NCHEANDO

1

La economíad e l acomunidad deLa Balsa, en el

municipio deBuenos Aires,se basa en lasa c t i v i d a d e sa g r í c o l a s ,c o m o l as i e m b r a d ef r í j o l , yuca ,

plátano, maíz, y algunos cítricos y las pecuarias; razónpor la cual, se implementa la utilización del abonoorgánico para aumentar la productividad de los

cultivos.Además, se reconocen algunos beneficios de laagricultura, como la protección del medio ambiente dela contaminación con agrotóxicos, el mejoramiento y larecuperación del suelo, el generar productos limpios yde buena calidad nutricional, la elaboración deinsumos por el agricultor, entre otros.

• 4 bultos de cascarilla de café o de arroz

• 4 bultos de tierra negra cernida

• 4 bultos de gallinaza u otro desecho orgánico

• ½ bulto de carbón vegetal triturado

• 12,5 Kg de salvado de maíz o trigo

• 12,5 Kg de cal agrícola, dolosito o ceniza

• ½ libra de levadura

• 1 litro de miel de purga, panela o guarapo (si esguarapo, se duplica)

• Agua hasta lograr la prueba del puño

Nota: Para preparar mayor o menor cantidad delabono, deberá conservar la proporción de cadaingrediente y/o reemplazarlos por otros similares,existentes en cada finca

• Agregue los ingredientes por capa y en el orden

Fórmula para preparar 12 bultos de BOCASHI de 50KG cada uno

1. Proceso de preparación

Fotografías: Virginia Balanta - DocentePrácticas Pedagógicas Agrícolas

Panorámica Etnogranja La Valentina



Hola, mi nombre es Nilver Murillo Viveros, soyestudiante de la Institución Educativa Agroindustrial“Valentín Carabalí”, del corregimiento de La Balsa, en elmunicipio de Buenos Aires, tengo 16 años, curso el

grado décimo y me encuentro rodeado de gente muyalegre y solidaria. Además, vivo en un hogar cálido yamoroso y cuento con el apoyo de las personas queme quieren. Quiero contarles que, uno de mispropósitos es ser un futbolista profesional. Tengotalento, palabras dichas por mi entrenador, lo cual mealegra muchísimo.

Desde niño, siempre he intentado pertenecer a algúnequipo de futbol, ya sea local, departamental onacional. Aunque he tenido diversas oportunidades, noha sido posible quedarme definitivamente, en alguno

de ellos.Supongo que se preguntarán la razón o las razonespara que ello no haya sido posible. Pues bien, aquí va…El año inmediatamente anterior, cursaba grado novenoen la misma Institución Educativa y durante ese tiempo–año lectivo 2009- tuve la oportunidad de aprender de

mis profesores del colegio, de mis amig@s, de mifamilia, además, de entrenar en un equipo de futbolpara ser cada vez mejor. Mientras es tiempotranscurría, mi vida también. Yo respondía con mis

Hola, mi nombre es Nilver Murillo Viveros, soyestudiante de la Institución Educativa Agroindustrial“Valentín Carabalí”, del corregimiento de La Balsa, en elmunicipio de Buenos Aires, tengo 16 años, curso el

grado décimo y me encuentro rodeado de gente muyalegre y solidaria. Además, vivo en un hogar cálido yamoroso y cuento con el apoyo de las personas queme quieren. Quiero contarles que, uno de mispropósitos es ser un futbolista profesional. Tengotalento, palabras dichas por mi entrenador, lo cual mealegra muchísimo.

Desde niño, siempre he intentado pertenecer a algúnequipo de futbol, ya sea local, departamental onacional. Aunque he tenido diversas oportunidades, noha sido posible quedarme definitivamente, en alguno

de ellos.Supongo que se preguntarán la razón o las razonespara que ello no haya sido posible. Pues bien, aquí va…El año inmediatamente anterior, cursaba grado novenoen la misma Institución Educativa y durante ese tiempo

–año lectivo 2009- tuve la oportunidad de aprender de

mis profesores del colegio, de mis amig@s, de mifamilia, además, de entrenar en un equipo de futbolpara ser cada vez mejor. Mientras es tiempotranscurría, mi vida también. Yo respondía con mis

obligaciones de estudiante, de hijo, de hermano, ciudadano. Culminado ese año, logré vincularme a uescuela de futbol con el convencimiento que ya tendría tiempo para continuar con mis estudios deeducación media.

Sin embargo, tomé la decisión de “volar” y prepararmpara lo que venía: Ser un excelente jugador de futbodarle a mi madre la satisfacción de responder a esfuerzo por darme lo necesario. Hasta allí todo estabajo control… pero cuál sería mi sorpresa cuando enmes de enero, el dirigente del equipo de futbol me pi

el

Mi reacción… ¡Oh sorpresa! Creí que no era necesapara ser un deportista destacado. Pensé qúnicamente con mi talento, era suficiente para alcanzese gran sueño…Ahora me doy cuenta que la vidabrinda oportunidades, pero debes estar preparadpara asumirlas.

Por lo tanto, tuve que dejar el equipo y regresar a lugar de origen – La Balsa- a mi institución, a mi hogen donde dejé mis amigos y amigas, mis compañero

compañeras, mis profesores p ro f es o ras , m i s s ueños , mexperiencias vividas buenas o malapero sobretodo, a mi fami l i

Afortunadamente, entendí, a tiempque debo estudiar durante el tiemque sea necesario para ser competeny, agradezco a todos aquellos que mapoyan para obtenerlo

De lo anterior, puedo concluir qestudiar significa triunfar. No es fáplantearse un objetivo sin saber cuáson los pasos a seguir; se deben tenclaros los principios y aplicarlos cada instante de tu vida.

No olvides: “Sin estudiar, tus metas podrás alcanzar”

Por: Nilver Murillo V. - estudiante

diploma de bachiller…

obligaciones de estudiante, de hijo, de hermano, ciudadano. Culminado ese año, logré vincularme a uescuela de futbol con el convencimiento que ya tendría tiempo para continuar con mis estudios deeducación media.

Sin embargo, tomé la decisión de “volar” y prepararmpara lo que venía: Ser un excelente jugador de futbodarle a mi madre la satisfacción de responder a esfuerzo por darme lo necesario. Hasta allí todo estabajo control… pero cuál sería mi sorpresa cuando enmes de enero, el dirigente del equipo de futbol me pi

eldiploma de bachiller…

Mi reacción… ¡Oh sorpresa! Creí que no era necesapara ser un deportista destacado. Pensé qúnicamente con mi talento, era suficiente para alcanzese gran sueño…Ahora me doy cuenta que la vidabrinda oportunidades, pero debes estar preparadpara asumirlas.

Por lo tanto, tuve que dejar el equipo y regresar a lugar de origen – La Balsa- a mi institución, a mi hogen donde dejé mis amigos y amigas, mis compañero

compañeras, mis profesores p ro f es o ras , m i s s ueños , mexperiencias vividas buenas o malapero sobretodo, a mi fami l

Afortunadamente, entendí, a tiempque debo estudiar durante el tiemque sea necesario para ser competeny, agradezco a todos aquellos que mapoyan para obtenerlo

De lo anterior, puedo concluir qestudiar significa triunfar. No es fáplantearse un objetivo sin saber cuáson los pasos a seguir; se deben tenclaros los principios y aplicarlos cada instante de tu vida.

No olvides: “Sin estudiar, tus metas podrás alcanzar”

Por: Nilver Murillo V. - estudiante

COMVI OPI NA

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Actividades Pedagógicas - Colegio Valentín Carabalí

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INTERNA(AC





La Balsa



PARCHENPAZ

Instrucciones:

• Para completar las siguientes oraciones, debes intentar recordar las enseñanzas de tu profesor de ciencias naturales

• Busca un amig@ (s) para darle un valor a cada enunciado y saber quién obtiene mayor puntaje

• Si por alguna razón, el que está de turno, no responde correctamente, debe recoger del suelo 2 objetos desechados y daalguna utilidad en un tiempo máximo de 20 segundos

• Cada participante tendrá un límite de tiempo (opcional) para responder o completar las oraciones

• El ganador debe estar comprometido con el el ecosistema, en caso contrario, deberá reconocer aquella debilidad

• Debes tener en cuenta el número de letras que conforman cada palabra

1. Un componente del medio ambiente que no tiene vida, se llama (7 letras )

2. Un componente del medio ambiente que tiene vida, se llama (7 letras)

3. Un conjunto de individuos de una misma especie que ocupa un hábitat (9 letras)

4. Todos los hombres tienen… a un medio ambiente sano y equilibrado (7 letras)

5. Mecanismo natural que evita que el calor de la tierra se escape hacia el espacio y hace posible que la temperaturasea demasiado baja (2 palabras)

6. Lo primero que todo ambientalista debe procurar proteger (4 letras)

7. El estudio científico de las interacciones que regulan la distribución y abundancia de los organismos (8 letras)8. Para preservar nuestros recursos naturales, debemos evitar derrochar agua y… (7 letras)

9. Unidad funcional básica resultante de la integración entre las comunidades y el medio abiótico (10 letras)

10. Todo cambio indeseable en las características del aire, agua, suelo o alimentos nocivos para la salud, supervivencactividad de cualquier organismo vivo (13 letras)

11. La basura, un producto que es (9 letras)

12. Producto útil que se encuentran en el lugar equivocado (6 letras)

13. Asociación de distintas poblaciones de un área dada y entre las cuales se establecen relaciones interespecíficas poespacio, comida y otros recursos (9 letras)

1

POEM A

Mi amor, eres como una fresa

Por el color de tus labios,Como una manzana

Por el color de tus mejillas

Como un coco

Porque eres dura conmigo

Como una uva

Porque eres frágil y delicada

Y por último, como una mora

Porque a todos enamoras

Por Juan Carlos Castro Villalba - estudianteInstitución Educativa “Ana Josefa Morales Duque” Santander de Quilichao

FRUTAL

Por: Marlin Sindy Mina Balanta - estudiante



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La Balsa

ETNOAMBIENTANDOETNOAMBIENTANDO

18

En la siguiente sopa de letras, encontrarás 10contaminantes que afectan el ecosistema:Mercurio, Plomo, P.C.B., Ruido, Nitratos, Radón,Dioxinas, Partículas, Hidrocarburos, Arsénicos

S

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C

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D

I

H

Por: Marlin Sindy Mina Balanta - estudiante

Ingredientes

• 1 arroba de aire puro

• 1 arroba de energía• 2 litros de agua pura

• 1 bulto de hojas de plátano

• 1 arroba de frutas diversas

• 1 libra de semillas

• 5 litros de leche

• Piedras

• Ramas secas

• 5 libras de harinaPreparación

Haga fuego con las piedras y aliméntelo con las ramassecas. Ponga sobre el fuego la olla de barro y vierta laleche. Mientras hierve la leche, en otra olla del mismomaterial, disuelva la harina en 1 litro agua y amáselahasta que pueda formar una pampa; agregue la frutamacerada a la pampa.

Toda esta mezcla, vacíela en la leche y revuelva

constantemente. Disminuya el calor. Deje cocinardurante 20 minutos. Cuando la pampa esté fría, sírvalsobre las hojas recolectadas y adorne cada porción clas semillas al gusto.

Una vez servido, proponga una mesa redonda al grupcon quien compartirá este postre en un lugar al airelibre, en el que pueda reflexionar acerca de lo queofrece la naturaleza a cada ser vivo para su bienestacómo contribuye usted al mantenimiento de la misma

Recomendaciones

• No deje desperdicios en el lugar en donde hizola preparación

• Recíclelos

• Apague el fuego con suficiente agua

• Intente aprovechar los elementos del medio

• Dese cuenta que los componentes ambientaleson útiles

• Busque ayuda de los adultos

• Apóyese en los libros

Por: Daini Viviana Zúñiga Carabalí - estudiante



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IV Seminario tallerIV Seminario taller

Bogotá - Colombia, agosto 23 al 25 de 2010

¿Es posible comparar la implementación de la historia de África en la escuela a través delbicentenario oficial?, enfoques, tendencias, metodologías, investigaciones, reflexiones

Para presentación de ponencias pueden enviar sus experiencias o reflexiones en torno a lossiguientes ejes:

1. La esclavitud africana en la educación obligatoria2. Historiografías africanas ( Diseños Curr ículares , modelo, reflexiones)3. Enseñanzas de la historia de África. Refundaciòn de la memoria colombiana?4. Textos escolares (análisis de contenido, imágenes, ideología y otros)5. Investigaciones sobre el racismo6. Infancias7. Políticas afirmativas8. El papel de los Archivos y fondos documentales para los Estudios Afrocolombianos

Mayor información en: www.dignificacionafro.com - [email protected]

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EJES TEMÁTICOS/ MESAS DE TRABAJOEJES TEMÁTICOS/ MESAS DE TRABAJO

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Se orienta a la formación de niños y niñas, jóvenesy jovencitas competentes en la vida y para la vida

en los niveles de preescolar, básica y media técnicacon especialidad agroindustrial, diseño y confección,

basados en valores.Informes: 3122510802 - Corregimiento de La Balsa

Dirigida por: María Mery Peña - Especialista

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Barrio Los Almendros. Sector el CECAMCels.: 320 607 8922 - 321 644 8570Gerente: Wesnert Alegría Gómez

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