PERIODO DE ADAPTACIÓN EN LA EDUCACIÓN INFANTIL

IMPORTANCIA DEL PERÍODO DE ADAPTACIÓNLa entrada en la Escuela Infantil supone un importante cambio: implica la salida del

mundo familiar donde el niño ocupa un rol definido, donde se relaciona basándose en unos códigos determinados y donde se mueve en un espacio seguro, conocido y protegido. Todo ello va a modificarse sustancialmente; y decimos sustancialmente, porque no se refiere solamente a cambios externos de distinto ambiente, sino a cambios de relación: deja de ser el pequeño o mayor, de ser el tranquilo o el travieso... etc., porque va a ser mirado desde otro punto de vista y desde otra valoración. Además se amplía su mundo de relaciones al salir del estrecho círculo familiar.

Se considera de vital importancia la atención cuidadosa de este período la dificultad que se da por la separación mutua que existe, esta primera de niño-familia y la manera de como se resuelva va a tener una gran trascendencia en el proceso de socialización, en la actitud hacia la escolaridad y en general, hacia el aprendizaje.

DEFINICIÓN DEL PERÍODO DE ADAPTACIÓNEl período de adaptación es el camino o proceso mediante el cual el niño va elaborando,

desde el punto de vista de los sentimientos, la pérdida y la ganancia que le supone la separación, hasta llegar voluntariamente a una aceptación interna de la misma.

¿QUIÉN SE ADAPTA?No sólo, ni siquiera fundamentalmente, se adapta el niño. Los padres van a tener

también que adaptarse. Para ellos también hay un cambio. Los padres tendrán una gran influencia en este momento que viene determinada por cómo ella misma, ellos, vivan la separación: sus temores, sus expectativas, su ansiedad, su angustia, su seguridad o inseguridad en el paso que han dado, su grado de confianza en las posibilidades del niño y en la institución. Todo ello es transmitido y captado por el niño. Hasta tal punto percibe estas actitudes internas parentales que, en muchos casos, movido por su deseo de agradarles y por la necesidad que tiene el niño de ellos, responde inconscientemente a estas actitudes.El niño no es una simple respuesta mecánica a las actitudes y sentimientos parentales, él tiene sus propios sentimientos, pero si éstos coinciden con los de los padres (familia-madre) suponen, en su vivencia, una confirmación una constatación que va a estancar su evolución.

También los educadores y la propia institución se adaptan. Este será también un factor muy importante. La capacidad que una institución o un educador tengan de amoldarse a lo que el niño trae, a sus ritmos, a sus costumbres, a sus particularidades, de adaptarse y acercarse a cada niño, de recibirle con su individualidad, con un profundo respeto, va a posibilitar que el cambio sea gradual, que sea progresivo y fluido. Una institución con una estructura que sea lo suficientemente abierta y flexible para conocer y «amoldarse» a cada niño, es obvio que es una gran ayuda, por no decir una condición «sine qua non», para facilitar la adaptación.

CONCLUSIÓNEn mi opinión, el período de adaptación es algo muy importante en la educación

infantil, ya que facilita la adaptación al nuevo centro, amistades, etc. Es algo nuevo para ellos por lo que entre todos, docentes y padres, debemos facilitar esa llegada hacia ese agente socializador, que es la escuela.

Pienso que es muy importante la colaboración de los padres porque va a ser fundamental para que junto al profesorado ayuden a que los niños y niñas vean el colegio como una casa que les da seguridad, confianza, que les ofrece la satisfacción de sus necesidades, que les estimula, en definitiva, una casa donde desarrollarse y crecer felices.

También hay que tener en cuenta que todos los niños y niñas no son iguales, por lo tanto la adaptación de unos y de otros también será distinta. Debemos evitar comparaciones, ya que esto no beneficiaría a nadie y menos a los propios niños. Cada niño requiere tiempo, su tiempo concreto.

Isamar García AparicioEl proceso educativo en la Edad Infantil

1º B – Magisterio InfantilUCLM – Facultad de Educación