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Persépolis

Persépolis es la autobiografía de Marjane Satrapi, que comienza cuando esta tiene 9 años y coincide en una época en la que Irán sufre un impor-tante cambio social y político. Marjane, pertenece a una familia de clase alta, educada al estilo occidental y tiene unos padres con ideología pro-gresista y partidarios del islamismo moderado.A medida que Marjane va creciendo, ve cómo el régimen islámico por el que sus padres lucharon, cae en manos de los integristas, lo cual no trae nada bueno.Los padres de Marjane, preocupados por su seguridad y en plena adoles-cencia de la protagonista, la mandan a una escuela de Austria.Allí, se siente sola en un país extraño, donde la equiparan con el funda-mentalismo religioso, además de tener que sobrevivir a su realidad de adolescente. Al finalizar el instituto, se siente sola y nostálgica de su fami-lia, y a pesar de lo que supone volver a Irán, vuelve a casa. Entra en la escuela de bellas artes y se casa a la vez que continúa hablan-do de la hipocresía que presencia. A los 24 años, cansada de la censura y de la discriminación de la mujer en su país, se va a Francia, abandonando definitivamente su país.

Argumento:

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PersépolisDatos sobre la pelicula:

Título: “Persépolis”Directores: Marjane Satrapi, Vicent Paronnaud.Año: 2007Nacionalidad: Francia.Reparto: Chiara Mastroianni (Marjane adolescente y adulta); Catherine Deneuve (Tadji, madre de Marjane); Danielle Darrieux (abuela de Marjane); Simon Abkarian (Ebi, padre de Marjane); Gabrielle Lopes (Marjane jóven); Francois Jerosme (tío Anouche).Duración: 96 min.Género: Animación y drama.Guión: Marjane Satrapi y Vicent Paronnaud.Música: Olivier Bernet.Diseño de producción: Marisa Musy.Montaje: Stéphane Roche.

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Persépolis

1. ¿Dónde vive Marji?¿Qué situación política se vive en ese país en 1978?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. ¿Cómo influye la situación en el modo de vida de la familia de Marji? (abuelo, tío, progenitores...) ¿Por qué?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. ¿Cómo le influye a ella a lo largo de su infancia y adolescencia?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Compará, a través de lo que se ve en la película, la situación social antes y después del régimen del Sha. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. ¿Por qué le envían a Marji a Austria? ¿Cuál fue su experiencia en Austria?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. ¿Y al volver a Teherán?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. ¿Qué realidad social y política se encuentra?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. ¿Qué imágenes de sociedad occidental se aprecia entre los jóvenes?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Preguntas sobre la película (comprensión)

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Persépolis

1. ¿Cuáles son estos prejuicios? Y ¿Qué los provoca?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Debido a sus circunstancias, ¿qué dificultades encuentra Marjane en su integración en Austria y a la vuelta a Teherán?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. ¿Qué sentimientos produce esta situación? ¿te has sentido así alguna vez?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. ¿Qué sabemos sobre la inmigración en nuestro entorno?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. ¿Qué estereotipos existen sobre las personas inmigrantes?¿En qué se basan? ¿Para qué sirven?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. ¿Qué beneficios crees que aporta la inmigración? Beneficios para las personas inmigrantes y beneficios para las comunidades receptoras.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. ¿Qué sabes de las personas inmigrantes de tu centro escolar? ¿de sus países?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Inmigración

Marjane, a los 14 años de edad, debido a la preocupación que sufren sus proge-nitores por su seguridad, es enviada a una escuela a Austria.Allí, Marjane, se enfrenta a una situación de discriminación, generada, por los prejuicios que se tienen. En este caso, Austria de Irán.

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PersépolisInmigración

1. Haz un árbol genealógico que llegue hasta tus bisabuelos y bisabuelas (pide ayuda en casa si no conoces todos los datos), recogiendo los nombres, las procedencias.¿Qué has aprendido respecto a tus orígenes?

3. Define las siguientes palabras clave utilizadas habitualmente para redefinirse tanto a la situación social como a las personas inmigrantes:

a. Extranjero ________________________

b. Acogida __________________________

c. Integración _______________________

d. Interculturalidad __________________

e. Multiculturalidad __________________

f. Estereotipo ________________________

g. Racismo __________________________

h. Xenofobia ________________________

i. Integralidad _______________________

j. Aculturación ______________________

2. En grupos, elaborar un plan de acogida para los nuevos compañeros y compañeras procedentes de otros países ¿Qué actividades realizaríais?

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PersépolisIdentidad- Rechazo- Presión grupal

1. Pensad en los diferentes momentos de la película en los que Marjane vive situaciones de crisis de identidad y en las que se siente rechazada._______________________________________________________________________________________________________________¿Cuáles son los motivos por los que se siente así?_______________________________________________________________________________________________________________

2. ¿Cómo afecta a Marjane lo que le ocurre? (en su estado de ánimo, personalidad, en las cosas que hace...)_______________________________________________________________________________________________________________

3. ¿En qué aspectos se siente Majane diferente al resto de sus compañer@s de Viena?_______________________________________________________________________________________________________________

4. ¿Por qué dice Marjane “Era extranjera en Austria y ahora lo soy en mi propio país”?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. ¿Por qué creeis que Marjane le dice al chico de la fiesta que es francesa?_____________________________________

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6. Sin embargo, a la hermana de ese chico y a sus amigas les dice que se siente orgullosa de ser iraní. ¿Cómo creeis uqe se sentía Marjane por todo lo ocurrido? (el hecho de haber mentido sobre su procedencia, el rechazo de las tres chicas, etc.)_______________________________________________________________________________________________________________

7. En ocasiones hacemos o decimos cosas que no sentimos o que no son ciertas para sentirnos integradas o pertenecientes a un grupo ¿Para qué sirve eso? ¿Qué conseguimos a medio y largo plazo?_______________________________________________________________________________________________________________

8. Responde verdadero o falso:

•Los amigos/as de verdad te aceptan como eres , no tienes que fingir.•Hay que hacer cosas para que la gente te quiera. Sino te arriesgas a ser un “marginado”.•La gente más guay es la que tiene más amigos y amigas.•Somos más felices si tenemos más amigos y amigas.•No siempre tengo que estar de acuerdo con mis amigos/as y por eso siguen siendo mis amigos.•Lo importante es lo que pareces, no lo que eres.

Una de las consecuencias de la guerra que vive Marjane y el consiguiente exilio, provocan una importante sensación de desarraigo y crisis de identidad graves.

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Persépolis

Cuando hablamos de violencia, solemos pensar en aquella que vemos, como las peleas, los insultos... pero ésta es sólo un tipo de ella, eslo que se denomina violencia directa. Pero existen otros tipos de violencia, como la estructural, que genera ámbitos y espacios en los cuales las personas se sienten violentadas, no se les escucha, sus necesidades no son tenidas en cuenta, etc...Y por último está la violencia de cultural, que sería la justificación y la le-gitimación de las otras violencias. Se trata de una violencia simbólica, que podemos encontrar en la ideología, en el lenguaje, la educación, el arte, etc.En esta película podemos encontrar diversas situaciones violentas. En al-gunas de estas situaciones, esa violencia será directa, pero también pode-mos encontrar casos de violencia estructural y cultural.

1. ¿Qué tipo de violencia podemos encontrar entre estas personas y situa-ciones, en algún momento de la película? ¿por qué?

El exilio de la gente dejando a las familias... (v. Estructural)Detención del tío Anouche y ejecuciones, guerras, insultos... (v. Direc-ta)Cuando Marji y su novio se esconden de la gente porque no se puede mostrar el afecto públicamente (v. cultural)Instauración de las leyes represivas. (v estructural)Al salir del supermercado Marji y su madre, un hombre le dice a la ma-dre: “Ponte bien el pañuelo. Eh! Hablo contigo”. La madre dice: “no se dice hablo contigo, se dice hablo con usted, un poco de respeto, por favor”. Y el hombre contesta: “¿Respeto?, ¡a las mujeres como tú me las follo y luego las tiro a la basura! (v. cultural y su manifestación en la violencia directa)

¿Recuerdas alguna otra situación? ¿Cuál? ¿Qué tipo de violencia existía?

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Violencia

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PersépolisEscala de valores

En muchas ocasiones, nuestros diferentes valores aparecen contrapuestos.En esos casos, se nos puede plantear un conflicto de intereses y tendremos que pensar a cuál de esos valores debemos dar prioridad. Podemos encontrar una situación de este tipo en la película, ¿cuáles crees que son los valores contrapuestos y a cuál se le da prioridad? ¿Para qué?

El padre y la madre de Marji se ven obligados a sacarla del país.

Cuando Marji, dice al chico que es francesa, renegando de sus orígenes.

La gente joven se ve obligada a organizar fiestas a escondidas.

La situación de Marji al volver a su casa. Tiene un periodo en el que como dice ella “se sintió extranjera fuera de casa y se siente extranjera en casa”, y ante la inseguridad y la desorientación cae en una depresión muy grande.

En la universidad se obliga a las mujeres a llevar pantalones más anchos y el cabello bien tapado.

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PersépolisEl pañuelo

En la película comprobamos cómo tras el cambio de gobierno se impone el uso del pañuelo.

1. ¿Qué sabemos de su uso? ¿Qué significa? ____________________________________________________________________________________________________________________

2. El uso del pañuelo se identifica con una religión ¿con cuál? ¿Conoces a alguien de esa religión?____________________________________________________________________________________________________________________

3. En grupo: preparad un listado de preguntas que os gustaría poder hacer a alguien que lleve pañuelo, luego escogéis entre todos y todas cuáles son las más clarificadoras y respetuosas.

Buscad alguna persona en el municipio que pueda dar respuesta a esas inquietudes.

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PersépolisTercera edad

Tal y como podemos apreciar en la película, Marji tiene una relación muy estrecha con su abuela.

1. ¿Qué destacaríais de esa relación?____________________________________________________________________________________________________________________

2. ¿Qué valores le trasmite la abuela a Marji? ¿Cuáles consideras más importantes?____________________________________________________________________________________________________________________

3. ¿Qué consejo le da en varias ocasiones su abuela? ¿Qué quiere enseñarle con esta frase?____________________________________________________________________________________________________________________

4. ¿Cómo crees que pude sentirse Marjane después de haber “traicionado” el consejo de su abuela?____________________________________________________________________________________________________________________

5. ¿Qué podemos aprender de las personas mayores?____________________________________________________________________________________________________________________

PERS

ÉPO

LIS