Facultad de Educación.Pedagogía en Educación Básica con Mención.

Fundamentos de la Educación Básica.

Camilo Contreras PulgarDra. María Elena Mellado

Ayudante: Omayra Muñoz Mora Mayo, 2015

“Pensadores Educativos Internacionales”.

El objetivo del siguiente trabajo es presentar algunos de los

personajes internacionales mas influyentes en la educación, mostrar los aportes mas destacados, su nacionalidad y los métodos que utilizaron para educar.

El motivo de realizar este trabajo es conocer a los personajes de la educación y aprender de ellos.

Introducción.

“Conocerse es salir de sí mismo para aprender” Nació en Atenas, donde vivió los dos últimos tercios del siglo V a.c. Fue un Filosofo Griego. Utiliza un método llamado “Mayeutica”, este es un método o una técnica que

consiste en realizar preguntas a una persona hasta que ésta descubra conceptos que estaban latentes u ocultos en su mente.

Fue el primero en hacer participe al alumno. Fingiendo saber menos conversaba con la gente y luego les hacía notar sus

errores, a esto se le denominó la “ironía socrática” Murió a los 70 años de edad, en el año 399 a.c, aceptando serenamente la

condena e ingiriendo cicuta (veneno), como método elegido de entre los que el tribunal, que lo juzgó, le ofrecía para morir, por no reconocer a los dioses atenienses y por, según ellos, corromper a la juventud. 

Seguía el existencialismo.

Sócrates (470 - 399 a.C)

“La educación es el cincel que permite modelar la sociedad ideal en

este mundo limitado por el devenir, el cambio y la materia”. Nació en Atenas o quizá en Argina. Filosofo Griego, alumno de Sócrates y maestro de Aristóteles. Integro la música y gimnasia como fin educativo del alma. Platón Fue fundador de la Academia de Atenas Considerado uno de los pilares de la filosofía occidental, además de

una de las personalidades de la antigüedad que más ha influido en la educación y el pensamiento moderno. 

Platón proponía: Que no se debía obligar a nadie a aprender, ni se debía forzar las cabezas para asimilar conocimientos en ellas. Sólo se podía mostrar el camino, para que cada cual pensase por sí mismo.

Su corriente fue el racionalismo y el idealismo.

Platón(427-347 a.C)

Nació en Estagira, una pequeña localidad macedonia, cerca del actual

monte Athos. Fue considerado por muchos un gran autor enciclopédico. Creó un movimiento filosófico y científico basado en la

experimentación. Creó un nuevo contexto de la metafísica. Revolucionó la teoría del conocimiento. Creó un nuevo concepto de la sociedad, de la realidad y del hombre. Crea el empirismo (fundamentar el conocimiento humano en la

experiencia).

Aristóteles(384-322 a.C)

Nació en Chiaravalle, cerca de Roma. Fue la primera mujer italiana que recibió el título de doctora en

Medicina. Su método educativo, expandido ya alrededor del mundo, se

enfoca en el desarrollo de la iniciativa e independencia infantil, permitiendo a los niños hacer por sí mismos las cosas que les interesan pero con límites marcados.

Según María Montessori, los niños absorben como “esponjas” Basó sus ideas en el respeto hacia el niño y en su capacidad

de aprender, partía de no moldear a los niños como reproducciones de los padres y profesores imperfectos, sino que fueran por lo menos un poco más acertados.

María Montessori(1870-1952)

El método de educación Montessori es mucho más que el uso de materiales especializados, es la capacidad del educador de amar y respetar al niño como persona y ser sensible a sus necesidades.

Los principios fundamentales de la Pedagogía Montessori están basados en: la autonomía, la independencia, la iniciativa, la capacidad de elegir, el desarrollo de la voluntad y la autodisciplina.

Para Montessori Los niños no hacen lo que quieren, quieren lo que hacen. En Montessori los niños participan activamente en el proceso de su aprendizaje y desarrollo integral.

El trabajo de María Montessori estaba en función de descubrir la vida y ayudar a alcanzar al niño su potencial como ser humano.

Nació en Ginebra, Suiza . Planteaba que el niño es el centro y el fin de la educación: Es

el eje del proceso educativo, se trata de conocer al niño como tal y no como un hombre en miniatura.

También estableció que la educación no debe basarse en la formación libresca e intelectual: Se debe respetar las cualidades naturales que conducirán al niño hacia lo verdadero y el bien.

Además dijo que la educación es el mejor camino para convertir a los hombres en ciudadanos libres: Se debía desechar por completo a los hombres como siervos y concientizarlos de sus deberes y derechos.

Jean-Jacques Rousseau(1712-1778)

El alumno aprende a hacerse hombre en contacto con su

maestro y  por lo tanto el maestro es siempre un modelo a seguir. Tanto dentro como fuera del aula de clases.

  Todos los hombres son iguales, en ellos se encuentra la

soberanía para gobernar, aunque la convierten a sus representantes, sosteniendo que la verdadera libertad es la obediencia a las leyes precedentes de la voluntad general, de los ciudadanos.

La educación del hombre, debe adecuarse al hombre por lo que es y no por lo que no es. El estado de naturaleza se debe tomar en consideración.

Nace en Zúrich Le dio importancia al desarrollo del niño. Puso en práctica la organización de experiencias y actividades

por medio del juego. Valoró las actividades espontáneas del niño. Hizo énfasis en la ejercitación de las actividades manuales. Consideró la ejercitación en el dibujo como un medio para

perfeccionar progresivamente la mano, lo cual le serviría de basa para la escritura.

Ejercitó el lenguaje por medio de la conversación sencilla, para después aprender a leer.

JOHANN HEINRICH PESTALOZZI(1746-1827)

Destacó la utilidad de los ejercicios corporales combinados con los cantos.

Señaló como vital el desenvolvimiento del niño en sus primeros momentos con la familia, en especial con la madre.

Le dio importancia a la afectividad desde el mismo momento del nacimiento del niño.

Destacó el desarrollo social del niño, primeramente en la familia y posteriormente en la escuela.

Nació en Moravia, Republica Checa. Estructuró como ciencia autónoma la pedagogía y estableció

sus primeros principios fundamentales.  “La educación debe de comenzar tan pronto como sea

posible”. Todos los niños tienen derecho a la educación, porque todos se

encaminan hacia el mismo destino. Estableció la educación Integral: todos deben tener nociones

de diferentes ciencias. Falleció en Ámsterdam. Es considerado el padre de la pedagogía.

Comenius(1592- 1670)

Nació en Ginebra, Suiza y falleció en Neuchâtel a la edad

de 84 años. Los aportes de Piaget a la educación son innumerables.

Piaget no estaba interesado en la educación, pero sus estudios marcaron un antes y un después en el abordaje educativo, un ejemplo claro de esto lo constituye la teoría de constructivista para la adquisición de la lecto-escritura de Emilia Ferreiro.

Los seguidores de Piaget, comprendiendo la importancia de su teoría para la enseñanza inicial continuaron sus estudios y lograron grandes progresos.

Jean Piaget(1896- 1980)

Remarcar la importancia de las actividades grupales en el aula

como facilitadoras del aprendizaje. Las actividades grupales promocionan la construcción activa del conocimiento.

Respetar los ritmos individuales en la adquisición de los aprendizajes. Cada niño trae consigo un bagaje que le es propio, y que es diferente de los demás niños, que posibilita avances más rápidos en algunas áreas. En contraposición, otros conocimientos tendrán mayor resistencia para ser asimilados.

Todos estos avances no hacen más que confirmar la validez que hasta el día de hoy poseen los aportes de Piaget a la educación.

Señalar los momentos evolutivos adecuados para la introducción de nuevos conocimientos, teniendo en cuenta las capacidades de los niños, por ejemplo: el aprendizaje de la lecto-escritura encuentra su punto de inicio óptimo a partir de las operaciones formales básicas, alrededor de los 6 años.

Nació en Oberweissbach, Alemania. Creador de la educación preescolar y del concepto de jardín de

infancia, llamado "el pedagogo del Romanticismo". Para Froebel la educación comienza en la niñez, y es ahí

donde recalca la importancia del juego en el niño, porque a través de ello el niño se introduce en el mundo de la cultura, de la sociedad, la creatividad, y el servicio a los demás,  la educación se debe dar en un ambiente de amor y libertad.

Froebel domino la educación Integral, y se basaba en estos pensamientos debido a su profundo espíritu religioso, el cual quería manifestar al exterior, lo que ocurría en su interior.

Friedrich Froebel(1782-1852)

Froebel fundo los jardines de infancia, la cual se fundó con la finalidad de educar al niño durante su primera infancia, siendo ello una extensión del hogar, en donde es vital la importancia de la educación del niño influenciado en su familia.

Con respecto a la familia Froebel creyó que los padres proporcionaban la influencia educativa más constante de la vida de un niño, ya que, desde un niño las primeras experiencias educativas ocurrían dentro de la unidad de la familia.

El maestro debe encarnar el ideal de vida que propone esta pedagogía, es decir, la determinación de un ideal de vida que el profesor debe presentar como modelo a seguir para Froebel es la de Jesucristo.

Nació en La Haye en Touraine, Francia. Fue el filósofo francés representativo y padre de

la modernidad. Racionalista, educado por los jesuitas, de familia rica y honorable, buscaba las causas y las significaciones para alcanzar verdades fuera de todo cuestionamiento.

Implantó como método para llegar a la verdad científica, la duda metódica.

Fue creador de la Geometría Analítica y la Matemática Moderna.

René Descartes(1596-1650)

Se debe aprender en base a un método que permita

descartar las falsedades para quedarse con las verdades indubitables.

Tenía plena confianza en la razón y en la posibilidad de todo ser humano para alcanzar las mayores virtudes

Descartó todas las enseñanzas que en la escuela le habían inculcado, especialmente en materia moral y religiosa, aunque no fue ateo. 

Distinguió el cuerpo de la mente como dos sustancias diferenciadas. Se podía pensar independientemente de lo corpóreo o material y perecedero.

Finalmente puedo decir que los personajes

que influyeron en la educación lo hicieron para ayudar a los alumnos, además gracias a ellos podemos observar grandes cambios en la educación que favorecen al mundo entero incluyendo a los alumnos y a los profesores.

Conclusión.

http://definicion.de/mayeutica/. (s.f.). http://educacion.laguia2000.com/general/descartes-y-la-educacion.

(s.f.). http://es.wikipedia.org/wiki/Ren%C3%A9_Descartes. (s.f.). http://mepeblog.blogspot.com/2011/11/algunas-de-las-principales-

aportaciones.html. (s.f.). http://pedagogia.mx/socrates/. (s.f.). http://pedagogia.mx/socrates/. (s.f.). http://www.elsantafesino.com/opinion/2006/11/01/5218. (s.f.). http://www.ihistoriarte.com/2013/05/aristoteles-y-la-educacion/. (s.f.). http://www.ihistoriarte.com/2013/10/platon-y-la-educacion-del-

individuo/. (s.f.). http://www.webdianoia.com/platon/platon_bio.htm. (s.f.). https://mariobatres.wordpress.com/2011/. (s.f.).

Bibliografía.