PERSONALIDAD

LA PSICOLOGÍA DE LA PERSONALIDAD ES UN INTENTO DE DESCRIBIR, CLASIFICAR Y EXPLICAR TODOS AQUELLOS ELEMENTOS CONSTANTES DEL FUNCIONAMIENTO PSICOLÓGICO HUMANO, Y ASÍ, PODER SABER A QUÉ ATENERNOS RESPECTO A LAS ACCIONES DE OTRAS PERSONAS.

EL TÉRMINO PERSONALIDAD PROCEDE DEL LATÍN PERSONA, QUE A SU VEZ DERIVA DEL GRIEGO PRÓSOPON, QUE SIGNIFICA MÁSCARALA QUE ERA UTILIZADA POR LOS ACTORES EN EL TEATRO CLÁSICO)

EN EL SIGLO I, CICERÓN UTILIZÓ EL TÉRMINO CON CUATRO SENTIDOS:

LA LA IMAGEN IMAGEN QUE OFRECEMOS ANTE LOS DEMÁSQUE OFRECEMOS ANTE LOS DEMÁS(NO COMO UNO ES EN REALIDAD)(NO COMO UNO ES EN REALIDAD)

EL EL PAPELPAPEL QUE EL COMEDIANTE TIENE EN LA OBRAQUE EL COMEDIANTE TIENE EN LA OBRA(Y QUE NOSOTROS REPRESENTAMOS EN LA VIDA)(Y QUE NOSOTROS REPRESENTAMOS EN LA VIDA)

LA INTERACCIÓN DE LASLA INTERACCIÓN DE LAS CUALIDADES (CUALIDADES (PSICOLÓGICASPSICOLÓGICAS))DEL INDIVIDUO ORIENTADAS A LA ACCIÓNDEL INDIVIDUO ORIENTADAS A LA ACCIÓN

COMO SINÓNIMO DECOMO SINÓNIMO DE PRESTIGIOPRESTIGIO YY DIGNIDADDIGNIDAD(ACEPCIÓN QUE PREDOMINA EN LA ACTUALIDAD)(ACEPCIÓN QUE PREDOMINA EN LA ACTUALIDAD)

¿QUE ES LA PERSONALIDAD?LA PERSONALIDAD SE SUELE CONFUNDIR CON OTROS DOS TERMINOS

TEMPERAMENTOTEMPERAMENTOES NUESTRAES NUESTRA HERENCIA BIOLÓGICAHERENCIA BIOLÓGICA, , REPRESENTA LA REPRESENTA LA INFLUENCIA DE LA NATURALEZA FÍSICA CODIFICADA INFLUENCIA DE LA NATURALEZA FÍSICA CODIFICADA Y, POR TANTO, ES DIFÍCIL DE CAMBIAR O MODIFICARY, POR TANTO, ES DIFÍCIL DE CAMBIAR O MODIFICAR

PERSONALIDADPERSONALIDAD

ES LA CONJUNCIÓN DEES LA CONJUNCIÓN DE TEMPERAMENTOTEMPERAMENTO YY CARÁCTER CARÁCTER EN UNA ÚNICA ESTRUCTURA, PUEDE DESCRIBIRSE EN UNA ÚNICA ESTRUCTURA, PUEDE DESCRIBIRSE COMO EL PATRÓN COMPLEJO DE CARACTERÍSTICAS COMO EL PATRÓN COMPLEJO DE CARACTERÍSTICAS PSICOLÓGICAS QUE EXPRESAMOS EN TODAS Y CADA PSICOLÓGICAS QUE EXPRESAMOS EN TODAS Y CADA UNA DE NUESTRAS ACCIONESUNA DE NUESTRAS ACCIONES

CARÁCTERCARÁCTERSE REFIERE A LASSE REFIERE A LAS CARACTERÍSTICAS ADQUIRIDASCARACTERÍSTICAS ADQUIRIDAS DURANTE NUESTRO CRECIMIENTO Y SUPONE CIERTO DURANTE NUESTRO CRECIMIENTO Y SUPONE CIERTO GRADO DE CONFORMIDAD CON NORMAS SOCIALESGRADO DE CONFORMIDAD CON NORMAS SOCIALES

¿QUE ES LA PERSONALIDAD?GORDON ALLPORT LA DEFINE COMO LA ORGANIZACIÓN DINÁMICA,

DENTRO DEL INDIVIDUO, DE AQUELLOS SISTEMAS PSICOFÍSICOS QUE DETERMINAN SU CONDUCTA Y SU PENSAMIENTO CARACTERÍSTICOS. ¿QUÉ CARACTERÍSTICAS PODEMOS ATRIBUIR A LA PERSONALIDAD?

NO TIENE UNA EXISTENCIA REALNO TIENE UNA EXISTENCIA REAL, , SE INFIERE A PARTIR DE LA CONDUCTA SE INFIERE A PARTIR DE LA CONDUCTA DE LOS INDIVIDUOS: ES UNDE LOS INDIVIDUOS: ES UN CONSTRUCTO PSICOLÓGICOCONSTRUCTO PSICOLÓGICO QUE PERMITE QUE PERMITE

ORDENAR LA EXPERIENCIA, PREDECIR COMPORTAMIENTOSORDENAR LA EXPERIENCIA, PREDECIR COMPORTAMIENTOS

ES LA FORMA HABITUAL DEES LA FORMA HABITUAL DE COMPORTAMIENTOCOMPORTAMIENTO DE LA PERSONA:DE LA PERSONA:TANTO LA CONDUCTA MANIFIESTA COMO SU EXPERIENCIA PRIVADATANTO LA CONDUCTA MANIFIESTA COMO SU EXPERIENCIA PRIVADA

SE PRODUCE POR INTERACCIÓN DESE PRODUCE POR INTERACCIÓN DE HERENCIA GENÉTICA Y AMBIENTEHERENCIA GENÉTICA Y AMBIENTE DEL INDIVIDUO (APRENDIZAJE SOCIAL Y EXPERIENCIAS PERSONALES)DEL INDIVIDUO (APRENDIZAJE SOCIAL Y EXPERIENCIAS PERSONALES)

SE DESARROLLA Y CAMBIASE DESARROLLA Y CAMBIA A LO LARGO DE LA VIDA: DETERMINADOS A LO LARGO DE LA VIDA: DETERMINADOS PERIODOS, CON TRANSFORMACIONES BIOLÓGICAS, SON SENSIBLESPERIODOS, CON TRANSFORMACIONES BIOLÓGICAS, SON SENSIBLES

ESES INDIVIDUAL Y SOCIAL;INDIVIDUAL Y SOCIAL; SOMOS ÚNICOS E IRREPETIBLES, PERO, SOMOS ÚNICOS E IRREPETIBLES, PERO, DEBEMOS ALCANZAR EL EQUILIBRIO CON NUESTRO ENTORNO SOCIALDEBEMOS ALCANZAR EL EQUILIBRIO CON NUESTRO ENTORNO SOCIAL

LALA AUTONOMÍA PERSONALAUTONOMÍA PERSONAL ES LA CAPACIDAD DEL INDIVIDUO DEES LA CAPACIDAD DEL INDIVIDUO DE AFRONTAR SU PROPIA EXISTENCIA:AFRONTAR SU PROPIA EXISTENCIA: CADA CUAL DEBE CUIDAR SUS CADA CUAL DEBE CUIDAR SUS

IDEAS, CONOCER SUS SENTIMIENTOS, Y ESTABLECER SUS VALORESIDEAS, CONOCER SUS SENTIMIENTOS, Y ESTABLECER SUS VALORES

TEORIAS DE LA PERSONALIDADTEORÍA ES UN CONJUNTO DE HIPÓTESIS, POSTULADOS Y MODELOS QUE RELACIONAN DATOS EMPÍRICOS DE UN SISTEMA Y PERMITEN COMPRENDER SUS INTERRELACIONES Y HACER PREDICCIONES.LAS DISTINTAS TEORÍAS DE LA PERSONALIDAD SE DIFERENCIAN PORQUE PARTEN DE SUPUESTOS FILOSÓFICOS DIFERENTES Y EXPLICAN, DESDE METODOLOGÍAS BIEN DISTINTAS, EL ORIGEN,LA EVOLUCIÓN Y LOS POSIBLES CAMBIOS DE LA PERSONALIDAD

SEGÚN C.A.PERVIN, LAS INVESTIGACIONES SOBRE PERSONALIDAD INTENTAN RESPONDER A TRES CUESTIONES FUNDAMENTALES:

QUÉ CARACTERÍSTICAS DEFINEN A LAS PERSONAS, CÓMO SE ORGANIZAN QUÉ CARACTERÍSTICAS DEFINEN A LAS PERSONAS, CÓMO SE ORGANIZAN ¿MANIFIESTAN COSTUMBRES COHERENTES Y CONSISTENTES O VARÍAN ¿MANIFIESTAN COSTUMBRES COHERENTES Y CONSISTENTES O VARÍAN

SEGÚN LAS SITUACIONES?SEGÚN LAS SITUACIONES?

CÓMO INTERACTÚAN LOS FACTORES GENÉTICOS Y AMBIENTALESCÓMO INTERACTÚAN LOS FACTORES GENÉTICOS Y AMBIENTALES

POR QUÉ CADA PERSONA SE COMPORTA DIFERENTE EN UNA SITUACIÓN POR QUÉ CADA PERSONA SE COMPORTA DIFERENTE EN UNA SITUACIÓN ¿CÓMO SE EXPLICAN LOS CAMBIOS DE CONDUCTA Y LAS CAUSAS DE LA ¿CÓMO SE EXPLICAN LOS CAMBIOS DE CONDUCTA Y LAS CAUSAS DE LA

CONDUCTA ANÓMALA?CONDUCTA ANÓMALA?

TEORIAS DE LA PERSONALIDAD ENTRE LAS MÚLTIPLES TEORÍAS SOBRE PERSONALIDAD, DESTACAMOS LAS CUATRO PERSPECTIVAS QUE CONSIDERAMOS MÁS INFLUYENTES:

TEORÍAS PSICODINÁMICASTEORÍAS PSICODINÁMICAS(SIGMUND FREUD)(SIGMUND FREUD)

DAN GRAN IMPORTANCIA AL INCONSCIENTE Y SE CENTRAN EN EL DAN GRAN IMPORTANCIA AL INCONSCIENTE Y SE CENTRAN EN EL FUNCIONAMIENTO DE LA PERSONALIDAD Y LOS CONFLICTOS INTERNOSFUNCIONAMIENTO DE LA PERSONALIDAD Y LOS CONFLICTOS INTERNOS

TEORÍAS DE LOS RASGOSTEORÍAS DE LOS RASGOS(HANS J.EYSENCK)(HANS J.EYSENCK)

TRATAN DE IDENTIFICAR QUÉ RASGOS FORMAN LA PERSONALIDAD Y TRATAN DE IDENTIFICAR QUÉ RASGOS FORMAN LA PERSONALIDAD Y CÓMO SE RELACIONAN CON EL COMPORTAMIENTO REALCÓMO SE RELACIONAN CON EL COMPORTAMIENTO REAL

TEORÍAS HUMANISTASTEORÍAS HUMANISTAS(CARL ROGERS)(CARL ROGERS)

PONEN EL ÉNFASIS EN LA EXPERIENCIA SUBJETIVA PRIVADA Y EN EL PONEN EL ÉNFASIS EN LA EXPERIENCIA SUBJETIVA PRIVADA Y EN EL CRECIMIENTO PERSONAL (LA CRECIMIENTO PERSONAL (LA AUTORREALIZACIÓNAUTORREALIZACIÓN SEGÚN A.MASLOW) SEGÚN A.MASLOW)

TEORÍAS CONDUCTUALESTEORÍAS CONDUCTUALES(JULIEN ROTTER)(JULIEN ROTTER)

RESALTAN EL AMBIENTE EXTERNO Y LOS EFECTOS DEL RESALTAN EL AMBIENTE EXTERNO Y LOS EFECTOS DEL CONDICIONAMIENTO Y EL APRENDIZAJE SOBRE LA PERSONALIDADCONDICIONAMIENTO Y EL APRENDIZAJE SOBRE LA PERSONALIDAD

TEORIAS DE LA PERSONALIDAD ENTRE LAS MÚLTIPLES TEORÍAS SOBRE PERSONALIDAD, DESTACAMOS LAS CUATRO PERSPECTIVAS QUE CONSIDERAMOS MÁS INFLUYENTES:

TEORIA PSICOANALITICA SIGMUND FREUD (1856-1939) NACIDO EN FREIBERG, SE DOCTORA EN MEDICINA EN VIENA EN 1980 Y VIAJA A PARIS PARA TRABAJAR CON JEAN CHARCOT, QUE UTILIZA LA HIPNOSIS PARA TRATAR LA HISTERIA. APRENDE QUE ALGUNAS ALTERACIONES SOMÁTICAS SON PRODUCIDAS POR INFLUENCIAS PSÍQUICAS. DURANTE LA TERAPIA, OBSERVÓ LA INFLUENCIA DE LAS EXPERIENCIAS INFANTILES EN LA VIDA ADULTA, LA IMPORTANCIA DEL DESARROLLO PSICOSOCIAL Y LA RELEVANCIA DE LOS SUEÑOS Y ENFATIZÓ QUE MUCHOS ACTOS DE VITALES NO SON CONSCIENTES

EN 1902 CREÓ LA PRIMERA SOCIEDAD PSICOANALÍTICA, DE LA QUE SURGEN NUMEROSAS DERIVACIONES COMO LAS REPRESENTADAS

POR LOS PSICÓLOGOS CARL JUNG, ERIK ERIKSON O JACQUES LACÁN.TRAS LA LLEGADA DE HITLER AL PODER SUS OBRAS SON QUEMADAS, Y SU ORIGEN JUDÍO LE OBLIGA A REFUGIARSE EN LONDRES EN 1938. DE SUS OBRAS DESTACAREMOS INTRODUCCIÓN AL PSICOANÁLISIS, LA INTERPRETACIÓN DE LOS SUEÑOS, PSICOPATOLOGÍA DE LA VIDA

COTIDIANA Y TRES ENSAYOS PARA UNA TEORÍA SEXUAL

LOS POSTULADOS BÁSICOS QUE DEFINEN EL PSICOANÁLISIS SON :

TEORIA PSICOANALITICALA PERSONALIDADLA PERSONALIDAD ES COMO UN ICEBERG, CON UNA PEQUEÑA PORCIÓN ES COMO UN ICEBERG, CON UNA PEQUEÑA PORCIÓN

VISIBLE POR ENCIMA DE LA SUPERFICIE. LA PARTE QUE SOBRESALE ES EL VISIBLE POR ENCIMA DE LA SUPERFICIE. LA PARTE QUE SOBRESALE ES EL CONSCIENTE Y LA SUMERGIDA EL INCONSCIENTE, QUE ES DINÁMICO Y CONSCIENTE Y LA SUMERGIDA EL INCONSCIENTE, QUE ES DINÁMICO Y

EJERCE PRESIONES E INFLUENCIA SOBRE LO QUE PENSAMOS Y HACEMOSEJERCE PRESIONES E INFLUENCIA SOBRE LO QUE PENSAMOS Y HACEMOS

LA PERSONALIDAD ES FRUTO DE LA INTERACCIÓN DE FUERZAS Y LA PERSONALIDAD ES FRUTO DE LA INTERACCIÓN DE FUERZAS Y MECANISMOS INTRAPSÍQUICOS Y EN SU ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO MECANISMOS INTRAPSÍQUICOS Y EN SU ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO

JUEGA UN PAPEL IMPORTANTE EL IMPULSO SEXUAL (JUEGA UN PAPEL IMPORTANTE EL IMPULSO SEXUAL (LIBIDOLIBIDO). ELEMENTOS ). ELEMENTOS ESTRUCTURALES DE LA PERSONALIDAD SON ESTRUCTURALES DE LA PERSONALIDAD SON EL EL ELLOELLO, , YOYO Y Y SUPERYÓSUPERYÓ

LA INFANCIA ES UN PERIODO MUY SIGNIFICATIVO EN EL DESARROLLOLA INFANCIA ES UN PERIODO MUY SIGNIFICATIVO EN EL DESARROLLODE LA PERSONALIDAD. DE LA PERSONALIDAD. FREUDFREUD ESTABLECIÓ VARIAS ETAPAS EN EL ESTABLECIÓ VARIAS ETAPAS EN EL

DESARROLLO PSICOSEXUAL O LIBIDINAL: DESARROLLO PSICOSEXUAL O LIBIDINAL: ORAL, ANAL, FÁLICA Y GENITALORAL, ANAL, FÁLICA Y GENITAL, , DONDE LAS DIFERENTES ZONAS ERÓGENAS SON LA FUENTE DEL PLACERDONDE LAS DIFERENTES ZONAS ERÓGENAS SON LA FUENTE DEL PLACER

LA TERAPIA SE BASA EN LA LA TERAPIA SE BASA EN LA ASOCIACIÓN LIBREASOCIACIÓN LIBRE, QUE SUPONE DEJAR QUE , QUE SUPONE DEJAR QUE EL PACIENTE EXPRESE LO PRIMERO QUE ACUDA A SU MENTE Y ASÍ EL PACIENTE EXPRESE LO PRIMERO QUE ACUDA A SU MENTE Y ASÍ

RECUPERAR Y LIBERARSE DE RECUERDOS Y EXPERIENCIAS DOLOROSAS RECUPERAR Y LIBERARSE DE RECUERDOS Y EXPERIENCIAS DOLOROSAS ORIGINADAS EN LA INFANCIA: SI EXPONE EL DRAMA DE SU PROPIA VIDA, ORIGINADAS EN LA INFANCIA: SI EXPONE EL DRAMA DE SU PROPIA VIDA,

EL PACIENTE PUEDE TERMINAR ACEPTAMOS SU PROPIO EL PACIENTE PUEDE TERMINAR ACEPTAMOS SU PROPIO YOYO

MUCHOS PACIENTES IGNORAN LAS CAUSAS DE SUS TRAUMAS Y QUE ALGUNOS FENÓMENOS MENTALES PERMANECEN OCULTOS EN ELLOS.

FREUD ESTABLECIÓ AQUÍ DISTINTOS NIVELES DE CONCIENCIA:

CONSCIENTECONSCIENTEESTÁ FORMADO PORESTÁ FORMADO POR PERCEPCIONES, PENSAMIENTOSPERCEPCIONES, PENSAMIENTOS Y RECUERDOS DE LOS QUE SOMOS CONSCIENTES EN Y RECUERDOS DE LOS QUE SOMOS CONSCIENTES EN TODO MOMENTO. RIGE ELTODO MOMENTO. RIGE EL PRINCIPIO DE REALIDADPRINCIPIO DE REALIDAD

PRECONSCIENTEPRECONSCIENTEESTÁ CONSTITUIDO POR PENSAMIENTOS, RECUERDOS ESTÁ CONSTITUIDO POR PENSAMIENTOS, RECUERDOS Y APRENDIZAJES NO CONSCIENTES, A LOS QUE Y APRENDIZAJES NO CONSCIENTES, A LOS QUE PODEMOS ACCEDER CON RELATIVA FACILIDADPODEMOS ACCEDER CON RELATIVA FACILIDAD

ENTRE PRECONSCIENTE E INCONSCIENTE SE SITÚA LA CENSURA, QUE REPRIME LOS DESEOS E IMPULSOS AGRESIVOS Y SEXUALES.ÉSTA SÓLO SE RELAJA DURANTE EL SUEÑO, CUANDO LOS DESEOS

REPRIMIDOS SE EXPRESAN DE FORMA SIMBÓLICA (INTERPRETABLE)

TEORIA PSICOANALITICA

INCONSCIENTEINCONSCIENTE

COMPUESTO DECOMPUESTO DE EXPERIENCIAS DESAGRADABLESEXPERIENCIAS DESAGRADABLES Y Y PELIGROSAS QUE HAN SIDOPELIGROSAS QUE HAN SIDO REPRIMIDASREPRIMIDAS, , RARA VEZ RARA VEZ ACCEDEN A LA CONCIENCIA Y CUANDO LO HACEN ES DE ACCEDEN A LA CONCIENCIA Y CUANDO LO HACEN ES DE FORMA ENCUBIERTA O SIMBÓLICA. ES DINÁMICO Y SE FORMA ENCUBIERTA O SIMBÓLICA. ES DINÁMICO Y SE RIGE POR ELRIGE POR EL PRINCIPIO DEL PLACERPRINCIPIO DEL PLACER

LA PERSONALIDAD ESTÁ INTEGRADA POR TRES INSTANCIAS PSÍQUICAS CONFLICTIVAS ENTRE SÍ QUE DETERMINAN LA VIDA DEL INDIVIDUO:

ELLOELLO

ENERGÍA PSÍQUICAENERGÍA PSÍQUICA QUE TRATA DEQUE TRATA DE SATISFACER IMPULSOSSATISFACER IMPULSOS DE DE SUPERVIVENCIA, REPRODUCCIÓN Y AGRESIÓN. MECANISMOSUPERVIVENCIA, REPRODUCCIÓN Y AGRESIÓN. MECANISMO INCONSCIENTE E IRRACIONAL QUE DESCONOCE TODO VALOR INCONSCIENTE E IRRACIONAL QUE DESCONOCE TODO VALOR Y NORMA Y SE RIGE PORY NORMA Y SE RIGE POR PRINCIPIO DE PLACERPRINCIPIO DE PLACER.. CUANDO SUS CUANDO SUS OBJETIVOS SON REPRIMIDOS O INALCANZABLES AL ELLO LE OBJETIVOS SON REPRIMIDOS O INALCANZABLES AL ELLO LE QUEDA LAQUEDA LA REALIZACIÓN ONÍRICA O SINTOMÁTICAREALIZACIÓN ONÍRICA O SINTOMÁTICA

YOYO

INSTANCIA RACIONAL Y REALISTAINSTANCIA RACIONAL Y REALISTA QUE SURGE A PARTIR DEL QUE SURGE A PARTIR DEL ELLOELLO Y ESTÁ FORMADA POR ELEMENTOS CONSCIENTES E Y ESTÁ FORMADA POR ELEMENTOS CONSCIENTES E INCONSCIENTES. SU FUNCIÓN ES LA CONSERVACIÓN DEL INCONSCIENTES. SU FUNCIÓN ES LA CONSERVACIÓN DEL INDIVIDUO Y LAINDIVIDUO Y LA ADAPTACIÓN A LAS NORMAS SOCIALESADAPTACIÓN A LAS NORMAS SOCIALES DEL DEL MUNDO EXTERNO, OPUESTAS A LAS DEMANDAS PULSIONALESMUNDO EXTERNO, OPUESTAS A LAS DEMANDAS PULSIONALES

SUPERYÓSUPERYÓ

SURGE DELSURGE DEL YOYO EN UNEN UN PROCESO DE INTERIORIZACIÓNPROCESO DE INTERIORIZACIÓN DE LAS DE LAS NORMAS SOCIALES EN CONTRA DE SUS ÍNTIMOS DESEOS. NORMAS SOCIALES EN CONTRA DE SUS ÍNTIMOS DESEOS. ESTAS NORMAS INTERIORIZADAS SON LAESTAS NORMAS INTERIORIZADAS SON LA CONCIENCIA MORALCONCIENCIA MORAL: : SU OBJETIVO ES PRESIONAR AL SU OBJETIVO ES PRESIONAR AL YOYO Y SEÑALAR COMO Y SEÑALAR COMO DEBERÍA COMPORTARSE, SUSCITANDO SENTIMIENTOS DE DEBERÍA COMPORTARSE, SUSCITANDO SENTIMIENTOS DE CULPA ECULPA E INHIBIENDO LAS PULSIONESINHIBIENDO LAS PULSIONES AGRESIVAS Y SEXUALESAGRESIVAS Y SEXUALES

TEORIA PSICOANALITICA

FREUD ESTABLECE QUE NUESTROS PENSAMIENTOS, REACCIONES Y DECISIONES ESTÁN DETERMINADAS POR LAS PULSIONES O IMPULSOS

INCONSCIENTES. PROPONE LA EXISTENCIA DE DOS PULSIONES:

EROSEROS

PULSIONES DE VIDAPULSIONES DE VIDA:: COMPORTAMIENTOS QUE TIENDEN A COMPORTAMIENTOS QUE TIENDEN A UNIR LO QUE ESTÁ DISPERSO Y ARMONIZAR LO DIFERENTE. UNIR LO QUE ESTÁ DISPERSO Y ARMONIZAR LO DIFERENTE. IMPULSOS DE AMOR-SEXUALES, INDUCEN A LOS HUMANOS A IMPULSOS DE AMOR-SEXUALES, INDUCEN A LOS HUMANOS A BUSCAR LA COMPAÑÍA Y RECONOCIMIENTO DE LOS DEMÁSBUSCAR LA COMPAÑÍA Y RECONOCIMIENTO DE LOS DEMÁS

THANATOSTHANATOS

PULSIONES DE MUERTEPULSIONES DE MUERTE:: DETERMINA COMPORTAMIENTOS DETERMINA COMPORTAMIENTOS QUE TIENDEN A SEPARAR Y DISGREGAR LO QUE ESTÁ UNIDO. QUE TIENDEN A SEPARAR Y DISGREGAR LO QUE ESTÁ UNIDO. IMPULSOS DE AGRESIVIDAD-DESTRUCCIÓN QUE ENFRENTAN IMPULSOS DE AGRESIVIDAD-DESTRUCCIÓN QUE ENFRENTAN A LOS HUMANOS CONTRA SÍ MISMOS Y CONTRA LOS DEMÁSA LOS HUMANOS CONTRA SÍ MISMOS Y CONTRA LOS DEMÁS

ESTAS PULSIONES SE RIGEN POR DOS PRINCIPIOS BÁSICOS:

EL EL PRINCIPIO DE PLACERPRINCIPIO DE PLACER ES LA TENDENCIA HUMANA A CONSEGUIR EL ES LA TENDENCIA HUMANA A CONSEGUIR EL PLACER Y EVITAR EL DOLOR, REDUCIR TENSIONES, EVITAR SUFRIMIENTOPLACER Y EVITAR EL DOLOR, REDUCIR TENSIONES, EVITAR SUFRIMIENTO

EL EL PRINCIPIO DE REALIDADPRINCIPIO DE REALIDAD INDICA QUE EL YO REGULA LOS DESEOS EN INDICA QUE EL YO REGULA LOS DESEOS EN FUNCIÓN DE LA CULTURA Y RENUNCIA AL PLACER INMEDIATO A FAVOR DE FUNCIÓN DE LA CULTURA Y RENUNCIA AL PLACER INMEDIATO A FAVOR DE UN PLACER FUTURO. EL ORDEN SOCIAL SE DESARROLLA A PARTIR DE LAS UN PLACER FUTURO. EL ORDEN SOCIAL SE DESARROLLA A PARTIR DE LAS RESTRICCIONES IMPUESTAS A LAS DOS FUERZAS RECTORAS: EL SEXO Y RESTRICCIONES IMPUESTAS A LAS DOS FUERZAS RECTORAS: EL SEXO Y LA DESTRUCCIÓN (FREUD LO DEFINE ENLA DESTRUCCIÓN (FREUD LO DEFINE EN EL MALESTAR DE LA CULTURAEL MALESTAR DE LA CULTURA))

TEORIA PSICOANALITICA

TEORIA PSICOANALITICA

LOS MECANISMOS DE DEFENSA SON MÉTODOS O TÉCNICAS USADOS CON EL FIN DE EVITAR LA ANGUSTIA O LA ANSIEDAD QUE PRODUCENLAS FRUSTRACIONES Y LOS CONFLICTOS DE NUESTRO PSIQUISMO

(SE UTILIZAN HABITUALMENTE COMO SINÓNIMO DE REPRESIÓN)

SON DISPOSITIVOS DEL YO QUE SE USAN PARA EVITAR LA INFLUENCIA SON DISPOSITIVOS DEL YO QUE SE USAN PARA EVITAR LA INFLUENCIA DE LAS PULSIONES EN LA CONDUCTA DEL INDIVIDUODE LAS PULSIONES EN LA CONDUCTA DEL INDIVIDUO

POR REGLA GENERAL, Y ASÍ LO CREÍA FREUD, SON INCONSCIENTESPOR REGLA GENERAL, Y ASÍ LO CREÍA FREUD, SON INCONSCIENTES(AUNQUE NO TODOS LOS AUTORES ESTÁN DE ACUERDO)(AUNQUE NO TODOS LOS AUTORES ESTÁN DE ACUERDO)

ARROJAN FUERA DE LA CONCIENCIA ALGÚN ASPECTO DE LA REALIDAD ARROJAN FUERA DE LA CONCIENCIA ALGÚN ASPECTO DE LA REALIDAD (SEA FÍSICA O PSICOLÓGICA)(SEA FÍSICA O PSICOLÓGICA)

SU OBJETIVO ES EVITAR LA ANGUSTIA O DOLOR PSÍQUICO PROVOCADOSU OBJETIVO ES EVITAR LA ANGUSTIA O DOLOR PSÍQUICO PROVOCADO(YA SEA REAL, IRRACIONAL O MORAL, SENTIDA COMO CULPABILIDAD)(YA SEA REAL, IRRACIONAL O MORAL, SENTIDA COMO CULPABILIDAD)

SON UTILIZADOS POR TODAS LAS PERSONAS, NO SÓLO POR AQUELLOS SON UTILIZADOS POR TODAS LAS PERSONAS, NO SÓLO POR AQUELLOS QUE PADECEN TRASTORNOS PSÍQUICOSQUE PADECEN TRASTORNOS PSÍQUICOS

TANTO SIGMUND FREUD COMO SU HIJA ANNA FREUD DIERON NOMBRE A LA MAYOR PARTE DE LOS CONOCIDOS MECANISMOS DE

DEFENSA

TEORIA PSICOANALITICA

REPRESIÓNREPRESIÓN RECHAZAR Y MANTENER FUERA DE LA CONCIENCIA TODOS RECHAZAR Y MANTENER FUERA DE LA CONCIENCIA TODOS AQUELLOS CONTENIDOS DOLOROSOS E INACEPTABLESAQUELLOS CONTENIDOS DOLOROSOS E INACEPTABLES

REGRESIÓNREGRESIÓN RETORNO A ÉPOCAS ANTERIORES DEL DESARROLLO RETORNO A ÉPOCAS ANTERIORES DEL DESARROLLO PSÍQUICO QUE RESULTABAN MÁS SATISFACTORIASPSÍQUICO QUE RESULTABAN MÁS SATISFACTORIAS

FIJACIÓNFIJACIÓN ANCLARSE EN UNA ETAPA DEL DESARROLLO ANTERIOR Y ANCLARSE EN UNA ETAPA DEL DESARROLLO ANTERIOR Y PREFERIBLE QUE IMPIDE UNA MADURACIÓN ADECUADAPREFERIBLE QUE IMPIDE UNA MADURACIÓN ADECUADA

DESPLAZAMIENTO DESPLAZAMIENTO (SUBLIMACIÓN)(SUBLIMACIÓN)

SUSTITUIR O DESVÍAR LOS SENTIMIENTOS PERTURBADORES SUSTITUIR O DESVÍAR LOS SENTIMIENTOS PERTURBADORES HACIA OTRO OBJETO QUE NO POSEA ESTA CARACTERISTICAHACIA OTRO OBJETO QUE NO POSEA ESTA CARACTERISTICA

PROYECCIÓNPROYECCIÓN PROYECTAR SOBRE LOS DEMÁS SENTIMIENTOS, DESEOS O PROYECTAR SOBRE LOS DEMÁS SENTIMIENTOS, DESEOS O IMPULSOS QUE RESULTAN INACEPTABLES PARA UNO MISMOIMPULSOS QUE RESULTAN INACEPTABLES PARA UNO MISMO

FORMACIÓN FORMACIÓN REACTIVAREACTIVA

REALIZAR CONDUCTAS CONTRARIAS AL PROPIO DESEO, REALIZAR CONDUCTAS CONTRARIAS AL PROPIO DESEO, GENERANDO ASÍ UNA REACCIÓN NEGATIVA PARA EVITARLOGENERANDO ASÍ UNA REACCIÓN NEGATIVA PARA EVITARLO

RACIONALIZACIÓNRACIONALIZACIÓN AUTOCONVENCIMIENTO: PRESENTAR RAZONES PARA AUTOCONVENCIMIENTO: PRESENTAR RAZONES PARA INTENTAR JUSTIFICAR LOS SENTIMIENTOS INACEPTABLESINTENTAR JUSTIFICAR LOS SENTIMIENTOS INACEPTABLES

IDENTIFICACIÓNIDENTIFICACIÓN IMITAR LA CONDUCTA DE UNA PERSONA DOTADA CON IMITAR LA CONDUCTA DE UNA PERSONA DOTADA CON CARACTERÍSTICAS IDEALESCARACTERÍSTICAS IDEALES

FANTASIAFANTASIA REALIZAR MENTALMENTE LO QUE UNO ES INCAPAZ DE REALIZAR MENTALMENTE LO QUE UNO ES INCAPAZ DE LLEVAR A CABO EN LA VIDA REALLLEVAR A CABO EN LA VIDA REAL

COMPENSACIÓNCOMPENSACIÓN INTENTAR SOBRESALIR EN ASPECTOS DIFERENTES AL QUE INTENTAR SOBRESALIR EN ASPECTOS DIFERENTES AL QUE GENERA LA FRUSTRACIÓNGENERA LA FRUSTRACIÓN

TEORIA PSICOANALITICA

TEORIA DE LA IDENTIDAD ERIK ERIKSON (1902-1994) NATURAL DE FRANCFORT, ESTUDIA EN VIENA Y EN 1933 EMIGRA A BOSTON, DONDE TRANSFORMA LAS BASES DEL DESARROLLO PROPUESTAS POR FREUD, AFIRMANDO QUE ÉSTE NO SE DETIENE A LOS 20 AÑOS Y DURA HASTA LA VEJEZ. EN CADA ETAPA EL INDIVIDUO SE ENFRENTA A UNA TAREA, Y EL RESULTADO ES UN LOGRO O FRACASO. FRENTE DE FREUD, CUYAS ETAPAS SE CONCENTRAN EN SU CARÁCTER BIOLÓGICO, ERIKSON DEFENDERÁ QUE LAS TAREAS DE LA VIDA SE DESARROLLAN EN UN MARCO SOCIAL QUE LAS FAVORECE O DIFICULTA

EN ERIKSON, EL YO ES LA PARTE DE LA MENTE QUE DA COHERENCIA A LAS EXPERIENCIAS TANTO CONSCIENTES COMO INCONSCIENTES:ES LA FUERZA VITAL O CAPACIDAD ORGANIZADORA QUE SURGE DEL

CONTEXTO GENÉTICO, SOCIO-CULTURAL E HISTÓRICO DEL INDIVIDUO. EL DESARROLLO DEL YO, SU CAPACIDAD ADAPTATIVA, SU PODER

PARA ENFRENTAR LA TENSIÓN O PARA RESOLVER EL CONFLICTOS, RECUPERARSE Y CONTRIBUIR A LA FORMACIÓN DE LA IDENTIDAD,SE ORIGINA EN 8 ETAPAS QUE NO OCURREN CRONOLÓGICAMENTE

LA IDENTIDAD PERSONAL

TEORIA DE LOS RASGOS HANS J.EYSENCK NACIÓ EN BERLÍN EN 1916; SU ODIO A LOS NAZIS LE LLEVA A ABANDONAR ALEMANIA Y ESTUDIAR PSICOLOGÍA EN LONDRES, DONDE FUNDA LA TERAPIA DE CONDUCTA. DESTACAMOS SU LIBRO FUNDAMENTOS BIOLÓGICOS DE LA PERSONALIDAD. EYSENCK TRATA DE SINTETIZAR LA PSICOMETRÍA (ANÁLISIS FACTORIAL), LA FISIOLOGÍA EXPERIMENTAL DE PAVLOV (EXCITACIÓN E INHIBICIÓN CORTICAL), EL APRENDIZAJE CON EL PROPÓSITO DE ENTENDER LA PERSONALIDAD. DEFIENDE UNA ESTRUCTURA DE LA PERSONALIDAD JERÁRQUICA EN CUATRO NIVELES:

RESPUESTAS ESPECÍFICASRESPUESTAS ESPECÍFICASACTOS O COGNICIONES NO SISTEMÁTICOS (VG: LLAMAR POR TELÉFONO)ACTOS O COGNICIONES NO SISTEMÁTICOS (VG: LLAMAR POR TELÉFONO)

RESPUESTAS HABITUALESRESPUESTAS HABITUALESCONDUCTAS REPETIBLES EN SITUACIONES SIMILARES (VG: IR DE FIESTA)CONDUCTAS REPETIBLES EN SITUACIONES SIMILARES (VG: IR DE FIESTA)

RASGOS PRIMARIOSRASGOS PRIMARIOSSON CORRELACIONES DE RESPUESTAS HABITUALES (VG: IMPULSIVIDAD)SON CORRELACIONES DE RESPUESTAS HABITUALES (VG: IMPULSIVIDAD)

FACTORES DE SEGUNDO ORDEN (TIPOS):FACTORES DE SEGUNDO ORDEN (TIPOS):DIMENSIONES GENERALES DE PERSONALIDAD (VG: LA EXTRAVERSIÓN)DIMENSIONES GENERALES DE PERSONALIDAD (VG: LA EXTRAVERSIÓN)

ERIKSON DIVIDIÓ LA PERSONALIDAD EN DOS DIMENSIONES BÁSICASINTROVERSIÓN-EXTRAVERSIÓN Y ESTATABILIDAD-NEUROTICISMO,Y 4 TIPOS, DOS DE LOS CUALES TIENEN CARÁCTER PATOLÓGICO:

LOS INESTABLES INTROVERTIDOS (ANSIOSOS Y OBSESIVOS) YLOS INESTABLES EXTRAVERTIDOS (HISTÉRICOS Y PSICÓPATAS).

MÁS TARDE, ERIKSON IDENTIFICÓ OTRO FACTOR, EL PSICOTICISMO

TEORIA DE LOS RASGOS

INTROVERSIÓN VS EXTRAVERSIÓNINTROVERSIÓN VS EXTRAVERSIÓNREFLEJA EL GRADO EN QUE UNA PERSONA ES SOCIABLE Y REFLEJA EL GRADO EN QUE UNA PERSONA ES SOCIABLE Y

PARTICIPATIVA EN SU RELACIÓN CON LOS DEMÁSPARTICIPATIVA EN SU RELACIÓN CON LOS DEMÁS

ESTABILIDAD EMOCIONAL VS NEUROTICISMO (INESTABILIDAD)ESTABILIDAD EMOCIONAL VS NEUROTICISMO (INESTABILIDAD)REFIERE LA ADAPTACIÓN DEL INDIVIDUO AL AMBIENTE Y LA ESTABILIDAD REFIERE LA ADAPTACIÓN DEL INDIVIDUO AL AMBIENTE Y LA ESTABILIDAD EMOCIONAL QUE EXPRESA EN EL TIEMPO. SEGÚN EXTREMOS, VAMOS DE EMOCIONAL QUE EXPRESA EN EL TIEMPO. SEGÚN EXTREMOS, VAMOS DE PERSONAS TRANQUILAS A ANSIOSOS, CON MAL HUMOR (NEORÓTICOS)PERSONAS TRANQUILAS A ANSIOSOS, CON MAL HUMOR (NEORÓTICOS)

PSICOTICISMOPSICOTICISMOCORRESPONDE AL INDIVIDUO SOLITARIO E INSEGURO, DESPREOCUPADO CORRESPONDE AL INDIVIDUO SOLITARIO E INSEGURO, DESPREOCUPADO

DE LOS DEMÁS, QUE PUEDE LLEGAR A SER INSENSIBLE E INHUMANO.DE LOS DEMÁS, QUE PUEDE LLEGAR A SER INSENSIBLE E INHUMANO.EL SUJETO CON PUNTUACIONES ALTAS PUEDE TENER DESÓRDENESEL SUJETO CON PUNTUACIONES ALTAS PUEDE TENER DESÓRDENES

DEL PENSAMIENTO, EMOCIONALES O DE CONDUCTA, INCLUSO DELIRIOSDEL PENSAMIENTO, EMOCIONALES O DE CONDUCTA, INCLUSO DELIRIOS

R.L.GOLDERG Y MACRAE HAN PROPUESTO 5 GRANDES FACTORES:

TEORIA DE LOS RASGOSEXTRAVERSIÓNEXTRAVERSIÓN HABLADOR, ABIERTO, AVENTURERO SOCIABLE... HABLADOR, ABIERTO, AVENTURERO SOCIABLE...

CALLADO, CERRADO, PRECAVIDO, RETRAÍDO...CALLADO, CERRADO, PRECAVIDO, RETRAÍDO...

AMABILIDADAMABILIDAD BUEN CARÁCTER, DULCE, SUEVE, COOPERATIVO... BUEN CARÁCTER, DULCE, SUEVE, COOPERATIVO... IRRITABLE, CELOSO, OBSTINADO, NEGATIVISTA...IRRITABLE, CELOSO, OBSTINADO, NEGATIVISTA...

RESPONSABILIDADRESPONSABILIDAD EXIGENTE, PULCRO, RESPONSABLE, DISCIPLINADO... EXIGENTE, PULCRO, RESPONSABLE, DISCIPLINADO... DESCUIDADO, INFORMAL, LAXO, INCONSTANTE... DESCUIDADO, INFORMAL, LAXO, INCONSTANTE...

ESTABILIDAD ESTABILIDAD EMOCIONALEMOCIONAL

EQUILIBRADO, TRANQUILO, SOSEGADO... EQUILIBRADO, TRANQUILO, SOSEGADO... NERVIOSISMO, TENSO, ANSIEOSO, EXCITABLE...NERVIOSISMO, TENSO, ANSIEOSO, EXCITABLE...

APERTURA A APERTURA A LA EXPERIENCIALA EXPERIENCIA

SENSIBLE, INTELECTIAL, REFINADO, IMAGINATIVO... SENSIBLE, INTELECTIAL, REFINADO, IMAGINATIVO... INSENSIBLE, ESTRECHO, RUDO, SIN IMAGINACIÓN...INSENSIBLE, ESTRECHO, RUDO, SIN IMAGINACIÓN...

UN RASGO PRESENTA UNA FORMA ESPECÍFICA DE COMPORTAMIENTO QUE IMPLICA UNA DISPOSICIÓN ESTABLE A COMPORTASE DE MODO

SEMEJANTE EN DIVERSAS CIRCUNSTANCIAS Y PERMITE PREDECIRLAS UN CONJUNTO DE RASGOS ESTABLES DA LUGAR A UN TIPO, QUE SE REFIERE A UN CONJUNTO DE INDIVIDUOS CON RASGOS COMUNES

(MODELOS DE COMPORTAMIENTO QUE NO EXISTEN EN LA REALIDAD)

TEORIA HUMANISTA CARL ROGERS (1902-1987) NACIÓ EN CHICAGO Y FUE PROFESOR EN LA UNIVERSIDAD DE LA JOLLA (EE.UU) DESARROLLÓ UNA PSICOLOGÍA CUYO OBJETIVO BÁSICO NO ES PREVENIR LA CONDUCTA HUMANA, SINO COMPRENDER Y MEJORAR LA PERSONALIDAD. LA CONDUCTA ES EL INTENTO DE UN ORGANISMO DE ALCANZAR UN OBJETIVO: SATISFACER NECESIDADES CONFORME LAS PERCIBE, DEFINICIÓN QUE DIFIERE DE LA TEORÍA DEL APRENDIZAJE Y EL PSICOANÁLISIS LA CONDUCTA ES LA RESPUESTA A LA PERCEPCIÓN DE LAS PROPIAS NECESIDADES DEL INDIVIDUO

LA CONDUCTA DE TODA PERSONA ESTÁ CONDICIONADA POR SU CONSTITUCIÓN BIOLÓGICA, POR LAS FUERZAS SOCIALES Y POR LA

EXPERIENCIA PASADA, Y TAMBIEN POR LA LIBERTAD EXPERIMENTAL: YO SOY EL ÚNICO RESPONSABLE DE MIS PROPIAS ACCIONES.

LA ESTRUCTURA DEL YO (EL CONCEPTO DE QUIÉN SOY) EMERGE DE LA INTERACCIÓN DE ORGANISMO Y AMBIENTE DE FORMA GRADUAL.

LA TAREA FUNDAMENTAL ES LA AUTORREALIZACIÓN DEL YO

EL CONCEPTO DE SÍ MISMO CONSISTE EN LA CONFIGURACIÓN ORGANIZADA DE PERCEPCIONES CONSCIENTES, VALORES E IDEALES

QUE CONFORMAN NUESTRA IMAGEN PERSONAL, Y SU FUNCIÓN ES SIMBOLIZAR LA EXPERIENCIA Y TOMAR CONCIENCIA DE LA REALIDAD

TEORIA HUMANISTA

EL SÍ MISMO REAL (AUTOCONCEPTO) DIFIERE DEL SÍ MISMO IDEAL. ROGERS CONSIDERÓ QUE LA DIFERENCIA ENTRE UNA PERSONA SANA Y UNA DESADAPTADA SE DEBE A LA CONGRUENCIA-INCONGRUENCIA

QUE EXISTENTE ENTRE EL YO Y LA EXPERIENCIA

PARA CORREGIR DISTORSIONES O INCONGRUENCIAS PERSONALES, DESARROLLÓ LA PSICOTERAPIA NO DIRECTIVA O TERAPIA CENTRADA

EN EL CLIENTE. LAS TRES APTITUDES BÁSICAS DE UN TERAPEUTA SON LA EMPATÍA, LA AUTENTICIDAD Y LA ACEPTACIÓN DEL CLIENTE

SI MISMO REALSI MISMO REAL AUTOCONCEPTO: COMO SOMOS EN REALIDADAUTOCONCEPTO: COMO SOMOS EN REALIDAD

SI MISMO IDEALSI MISMO IDEAL AQUELLO QUE NOS GUSTARÍA SERAQUELLO QUE NOS GUSTARÍA SER

TEORIA DEL APRENDIZAJE EL CONDUCTISMO AFIRMA QUE LA CONDUCTA ES ESPECÍFICA DE LA SITUACIÓN Y VARÍA EN EL TIEMPO CUANDO CAMBIAN LAS CIRCUNSTANCIAS; POR ELLO, NO VALORA LOS RASGOS DE LA PERSONALIDAD. LOS TEÓRICOS DEL APRENDIZAJE SOCIAL, COMO JULLIAN ROTTER Y ALBERT BANDURA, CONSIDERAN QUE EL INDIVIDUO Y EL AMBIENTE SE INFLUYEN MUTUAMENTE, EN INCLUYEN LAS COGNICIONES EN EL ANÁLISIS DE LA CONDUCTA, PORQUE PIENSAN QUE LAS PERSONAS PLANIFICAN SUS ACTIVIDADES, TIENEN EXPECTATIVAS E INTERPRETAN SITUACIONES

LA CONDUCTA ES PROPOSITIVA: LA PERSONA ES UN AGENTE ACTIVO CAPAZ DE CONOCERSE A SÍ MISMO (VALORAR LOS REFUERZOS), REGULAR SU

CONDUCTA (ANTICIPAR CONSECUENCIAS) Y AFRONTAR LOS PROBLEMAS DE LA VIDA COTIDIANA. LAS SITUACIONES SOCIALES SE DIFERENCIAN POR SU

PODER PARA PRODUCIR CONDUCTAS.NO EXISTEN MUCHAS DIFERENCIAS EN LA CONDUCTA DE LA GENTE CUANDO

SE ENCUENTRA EN UNA IGLESIA, PERO SI ACUDEN A UNA FIESTA ES DISTINTO. LAS VARIACIONES PERSONALES TIENEN MAYOR IMPACTO CUANDO LAS

DEMANDAS SITUACIONALES SON AMBIGUAS

ROTTER INTEGRA LA TEORÍA DEL APRENDIZAJE (CONDUCTISMO) Y LOS FACTORES COGNITIVOS, PORQUE ES EL SIGNIFICADO SUBJETIVO Y LA INTERPRETACIÓN DEL AMBIENTE LO QUE REGULA NUESTRA VIDA

ROTTER INTRODUCE CUATRO CONCEPTOS RELEVANTES:

TEORIA DEL APRENDIZAJE

POTENCIAL CONDUCTUALPOTENCIAL CONDUCTUAL ES LA PROBABILIDAD DE QUE UNA CONDUCTA ES LA PROBABILIDAD DE QUE UNA CONDUCTA ESPECÍFICA SUCEDA EN UNA SITUACIÓN DETERMINADA. SURGE EN ESPECÍFICA SUCEDA EN UNA SITUACIÓN DETERMINADA. SURGE EN FUNCIÓN DE LA EXPECTATIVA DEL REFUERZO QUE SEGUIRÁ A LA FUNCIÓN DE LA EXPECTATIVA DEL REFUERZO QUE SEGUIRÁ A LA

CONDUCTA Y DEL VALOR DEL REFUERZO QUE TENGA PARA EL SUJETOCONDUCTA Y DEL VALOR DEL REFUERZO QUE TENGA PARA EL SUJETOVALOR DEL REFUERZOVALOR DEL REFUERZO ES LA PREFERENCIA SUBJETIVA MOSTRADA EN ES LA PREFERENCIA SUBJETIVA MOSTRADA EN

CIERTOS REFUERZOS FRENTE A OTROSCIERTOS REFUERZOS FRENTE A OTROS

LA EXPECTATIVALA EXPECTATIVA ES LA PROBABILIDAD DE OBTENER UN REFUERZO ES LA PROBABILIDAD DE OBTENER UN REFUERZO REALIZANDO UNA CONDUCTA DETERMINADA Y SEGÚN LA EXPERIENCIA:REALIZANDO UNA CONDUCTA DETERMINADA Y SEGÚN LA EXPERIENCIA:EXPERIENCIA INTERNAEXPERIENCIA INTERNA: OBTENER LA META DEPENDE DE MIS ACCIONES: OBTENER LA META DEPENDE DE MIS ACCIONESEXPERIENCIA EXTERNAEXPERIENCIA EXTERNA: NO HAY CONEXIÓN CONDUCTA-RECOMPENSA : NO HAY CONEXIÓN CONDUCTA-RECOMPENSA (ROGERS DEFINE (ROGERS DEFINE LOCUS DE CONTROLLOCUS DE CONTROL PARA DIFERENCIAR PERSONAS) PARA DIFERENCIAR PERSONAS)

SITUACIÓN PSICOLÓGICASITUACIÓN PSICOLÓGICA DEPENDE DE CÓMO CADA PERSONA PERCIBE E DEPENDE DE CÓMO CADA PERSONA PERCIBE E INTERPRETA LA SITUACIÓN QUE VIVE. LA IMPORTANCIA DE LA SITUACIÓN INTERPRETA LA SITUACIÓN QUE VIVE. LA IMPORTANCIA DE LA SITUACIÓN QUEDA PLASMADA POR LA CAPACIDAD DEL INDIVIDUO PARA ADAPTARSE QUEDA PLASMADA POR LA CAPACIDAD DEL INDIVIDUO PARA ADAPTARSE

A LOS CAMBIOS AMBIENTALES, DISCRIMINAR UNAS SITUACIONES DE A LOS CAMBIOS AMBIENTALES, DISCRIMINAR UNAS SITUACIONES DE OTRAS Y EVALUAR LAS CONSECUENCIAS DE SUS ACTOSOTRAS Y EVALUAR LAS CONSECUENCIAS DE SUS ACTOS

TRASTORNOS PERSONALIDADTHEODORE MILLON Y ROGER DAVIS SEÑALAN TRES CRITERIOS PARA IDENTIFICAR EN UNA PERSONA UN TRASTORNO DE PERSONALIDAD

PRESENTA UNAPRESENTA UNA ESTABILIDAD FRÁGILESTABILIDAD FRÁGIL O UNA CARENCIA DE CAPACIDAD O UNA CARENCIA DE CAPACIDAD DE ADAPTACIÓN EN CONDICIONES DE ESTRÉS; PROVOCA SITUACIONES DE ADAPTACIÓN EN CONDICIONES DE ESTRÉS; PROVOCA SITUACIONES

CRÍTICAS Y PERCIBE LA REALIDAD DISTORSIONADACRÍTICAS Y PERCIBE LA REALIDAD DISTORSIONADA

ESES INFLEXIBLEINFLEXIBLE DESDE EL PUNTO DE VISTA ADAPTATIVO, RESPECTO AL DESDE EL PUNTO DE VISTA ADAPTATIVO, RESPECTO AL PAPEL QUE DESEMPEÑA, NO SABE CUANDO TOMAR LA INICIATIVA Y PAPEL QUE DESEMPEÑA, NO SABE CUANDO TOMAR LA INICIATIVA Y

MODIFICAR EL ENTORNO Y CUANDO ADAPTARSE AL ENTORNOMODIFICAR EL ENTORNO Y CUANDO ADAPTARSE AL ENTORNO

LOS REPERTORIOS PATOLÓGICOS QUE DOMINAN SU VIDA SE REPITEN LOS REPERTORIOS PATOLÓGICOS QUE DOMINAN SU VIDA SE REPITEN COMOCOMO CÍRCULOS VICIOSOSCÍRCULOS VICIOSOS, , PROVOCANDO NUEVOS PROBLEMAS Y PROVOCANDO NUEVOS PROBLEMAS Y

PERDIENDO OPORTUNIDADES DE MEJORARPERDIENDO OPORTUNIDADES DE MEJORAR

¿QUE CARACTERISTICAS COMUNES TIENEN ESTAS ALTERACIONES?

SURGEN EN TODAS LASSURGEN EN TODAS LAS CULTURAS Y GRUPOS SOCIALESCULTURAS Y GRUPOS SOCIALES

SONSON PAUTAS DE CONDUCTA LIMITADAS Y RÍGIDASPAUTAS DE CONDUCTA LIMITADAS Y RÍGIDAS::IMPIDEN NUEVOS APRENDIZAJES Y CONDUCTASIMPIDEN NUEVOS APRENDIZAJES Y CONDUCTAS

NO SON DESORDENES HOMOGENEOS:NO SON DESORDENES HOMOGENEOS:MUESTRAN DIFERENCIAS INDIVIDUALES RESPECTO AL GRUPOMUESTRAN DIFERENCIAS INDIVIDUALES RESPECTO AL GRUPO

TRASTORNOS PERSONALIDADMILLON Y DAVIS CONSIDERAN LA PERSONALIDAD COMO CONJUNTO

DE PAUTAS DE AFRONTAMIENTO APRENDIDAS, FORMAS COMPLEJAS Y ESTABLES DE MANEJARSE EN EL ENTORNO. LA EVALUACIÓN DE LA

PERSONALIDAD SE EFECTÚA ATENDIENDO A ESTOS ÁMBITOS:COMPORTAMIENTO COMPORTAMIENTO

OBSERVABLEOBSERVABLEUNIDADES DISCRETAS DE CONDUCTA A PARTIR DE UNIDADES DISCRETAS DE CONDUCTA A PARTIR DE LAS QUE SE EXPRESAN LOS RASGOS PERSONALESLAS QUE SE EXPRESAN LOS RASGOS PERSONALES

COMPORTAMIENTO COMPORTAMIENTO INTERPERSONALINTERPERSONAL

CÓMO INTERACTUA EL INDIVIDUO CON LOS DEMÁS CÓMO INTERACTUA EL INDIVIDUO CON LOS DEMÁS (CONDUCTAS SEGÚN LAS SITUACIONES SOCIALES)(CONDUCTAS SEGÚN LAS SITUACIONES SOCIALES)

ESTILO ESTILO COGNITIVOCOGNITIVO

CÓMO PROCESA EL INDIVIDUO LA INFORMACIÓN CÓMO PROCESA EL INDIVIDUO LA INFORMACIÓN RECIBIDA DEL ENTORNO PSICOSOCIALRECIBIDA DEL ENTORNO PSICOSOCIAL

MECANISMO DE MECANISMO DE DEFENSADEFENSA

PROTEGE LA CONCIENCIA DE LOS SENTIMIENTOS PROTEGE LA CONCIENCIA DE LOS SENTIMIENTOS DE ANSIEDAD (RARA VEZ SE HACEN CONSCIENTES)DE ANSIEDAD (RARA VEZ SE HACEN CONSCIENTES)

AUTOIMAGENAUTOIMAGEN LA MANERA EN QUE EL INDIVIDUO SE PERCIBE A SÍ LA MANERA EN QUE EL INDIVIDUO SE PERCIBE A SÍ MISMO (DEPENDE DE LA CLARIDAD Y LA PRECISIÓN)MISMO (DEPENDE DE LA CLARIDAD Y LA PRECISIÓN)

REPRESENTACIÓN REPRESENTACIÓN OBJETUALOBJETUAL

LAS EXPERIENCIAS TEMPRANAS, LOS RECUERDOS, LAS EXPERIENCIAS TEMPRANAS, LOS RECUERDOS, ACTITUDES Y EMOCIONES QUE DEJAN HUELLAACTITUDES Y EMOCIONES QUE DEJAN HUELLA

ESTADO DE ÁNIMO ESTADO DE ÁNIMO (TEMPERAMENTO)(TEMPERAMENTO)

ESTADO DE ÁNIMO PREDOMINANTE, COMPUESTO ESTADO DE ÁNIMO PREDOMINANTE, COMPUESTO POR SITUACIONES VITALES Y HERENCIA BIOLÓGICAPOR SITUACIONES VITALES Y HERENCIA BIOLÓGICA