PERSONALIDAD Y NEUROCIENCIAS

APEGO

Indagamos:

Embarazo

Cómo fue la concepción y como fue el vínculo con el cuidador.

Enfermedades de la madre durante el embarazo.

Drogas o medicamentos.

Situaciones de estrés.

Cómo fue el parto.

Prematurez

Depresión pos parto

C E R E B R O E M O C I O N A L

Lic. Nazarena Porto

¿Cuál es la relación entre las emociones y nuestro cerebro?

La amígdala, centro del cerebro emocional, tiene como función el procesamiento de las emociones: recibe la información del mundo que nos proporcionan nuestros sentidos (olfato, vista,etc) a tráves del tálamo y evalua o monitorea las posibles amenazas, para

enviar la información a otras estructuras del cerebro más complejas.

Podemos decir que el procesamiento del que hablamos es “precognitivo”:esto quiere decir que es un procesamiento automático, del tipo estímulo respuesta, y se relaciona

con lo innato e instintivo.

EMOCION, COGNICION Y ACCION

Lic. Nazarena Porto

AMIGDALA: es una estructura neural subcortical, bilateral, compuesta por 12 núcleos (agrupaciones) de neuronas interconectadas entre sí. Dos de estos núcleos, la

amígdala basolateral y el núcleo central juegan un papel destacado en el procesamiento emocional.

La información del mundo externo llega vía el tálamo, de todos los sentidos a la amígdala basolateral, ésta la procesa y es distribuida por el núcleo central.

Otra vía de llegada de información a la amígdala, es a través de la corteza frontal, podemos decir que en comparación con la anterior es una vía lenta. La vía lenta trae información asociativa, más compleja, con memorias de experiencias pasadas, que

permite una respuesta más elaborada y con mayor grado de autocontrol

C E R E B R O E M O C I O N A L

Lic. Nazarena Porto

Ahora: ¿cómo se relacionan las neurociencias, con este interjuego entre cuidadores y bebés que posibilitará un desarrollo sano o patológico?

REGULACION DE LAS EMOCIONES

Lic. Nazarena Porto

La forma en que las personas reaccionen frente a las emociones del pequeño, ayudaran a determinar la sensación del si mismo de aquel y a generar o no una interdependencia

segura.

Las interacciones que el pequeño establece con sus cuidadores, dejaran huellas mnésicas en el cerebro de aquel y se relacionan con distintos correlatos bioquímicos.

Mc Ewen y cols. Observaron ante separaciones prolongadas en los primeros meses de vida, efectos adversos sobre el hipocampo. (Margarita Dubourdieu, 2008)

La elevación de glucocorticoides consecuencia de estados de estrés por meses o años produce también pérdida de neuronas del hipocampo con alteración de la memoria, siendo reversible si se modifica el estado de estrés. (Margarita Dubourdieu, 2008)

REGULACION DE LAS EMOCIONES

Lic. Nazarena Porto

De todo esto se desprende que es fundamental el concepto de neuroplasticidad: JosephLe Doux (1999) plantea que nuestro cerebro se va transformando en quienes somos,

dado que toda vivencia o estímulo, sea físico sensorial u emocional, produce modificaciones

biomoleculares y se van estableciendo nuevas conexiones. (Margarita Dubourdieu, 2008)

REGULACION DE LAS EMOCIONES

Lic. Nazarena Porto

Por ejemplo, un cuidador ansioso es probable que active en el pequeño mecanismos bioquímicos que tienen que ver con la ansiedad, circuitos neurales relacionados con la

dopamina y noradrenalina.

Un cuidador empático y cariñoso, activara circuitos relacionados con la serotonina y endorfinas.

Ejemplo: Hospitalismo de Spitz

REGULACION DE LAS EMOCIONES

Lic. Nazarena Porto

Definición

• Estrés (del inglés stress, ‘fatiga’) es una reacción fisiológica del organismo en el que entran en juego diversos mecanismos de defensa para afrontar una situación que se percibe como amenazante o de demanda incrementada.

• No es un mecanismo patológico en si mismo.

• Se relaciona con emociones básicas tales como el miedo y la furia.

Miedos (innatos y adquiridos) y stress

• Existen teorías causales de las fobias que se justifican en el SGA

• Los miedos habitualmente fóbicos se relacionan con “peligros evolutivos”:– Animales– Ambientales– Inyecciones-daño-sangre– Situacional– Social– Otros

Efectos fase de agotamiento (o stress de gran intensidad)

• Atrofia dendrítica. Es un proceso de retracción de las prolongaciones dendríticas que se produce en ciertas neuronas. Siempre que termine la situación de estrés, se puede producir una recuperación de la arborización dendrítica. Por lo tanto, puede ser un proceso reversible.

• Neurotoxicidad. Es un proceso que ocurre como consecuencia del mantenimiento sostenido de altos niveles de estrés o GC (durante varios meses), y causa la muerte de neuronas hipocampales.

• Exacerbación de distintas situaciones de daño neuronal. Éste es otro mecanismo importante por el cual, si al mismo tiempo que se produce una agresión neural (apoplejía, anoxia, hipoglucemia, etc.) coexisten altos niveles de GC, se reduce la capacidad de las neuronas para sobrevivir a dicha situación dañina.

¿Para qué sirve el stress?

• Teoría de J.A. Gray “La psicología del miedo y el stress”.

• El período de Alarma y el de Resistencia aumentan la capacidad del individuo para superar las dificultades ambientales

• El período de Agotamiento produce:– Reducción de respuesta sexual– Disminución de respuesta inmunológica– En humanos relación con patologías

mentales

¿Para qué y por qué?

• Teoría de “control de densidad poblacional”• Teoría de sensibilidad diferencial al stress

– Genética – Fisiológica– Ambiental– Social– Sexual