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009

Profesores: Tomás García García y maría del carmen marTínez Quesada y Juan luis Trillo de leyva

colaboradores: rafael Pérez Herranz . marzo 2009

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E4, CASAS OBSERVADAS

Durante los últimos años y formando parte de nuestro programa de curso, hemos desarrollado un ejercicio (cuarto del curso) que consiste en la realización de la maqueta de una casa a mayor escala. A diferencia de los otros ejercicios de los cursos de proyecto que se desarrollan en la escuela, se trata de experimentar con la realización material de una primera construcción que, a escala, supone el enfrentamiento con las cualidades de cada material y su tecnología. Una especie de “puesta en obra” de los conocimientos gráficos que el estudiante ha adquirido durante el curso. La valoración final de este ejercicio supone tanto la calidad del proyecto como la coherencia de su ejecución material.

La maqueta para un arquitecto es una valiosa herramienta de trabajo. Resulta habitual en nuestros estudios que en paralelo al desarrollo de un proyecto se generen familias de maquetas que investigan sobre aspectos diversos: relaciones territoriales, volumétricas y espaciales, ensambles materiales, etc; si bien el uso del render parece confiarse a la recreación del espacio interior, mediante órdenes informáticas que con mayor o menor éxito recrean las luces interiores de nuestro proyecto. Son maquetas a escala pequeña que permiten la representación del proyecto completo, así como mostrar sus condiciones de contorno. Son maquetas por tanto pensadas para ser manipuladas, vistas y fotografiadas desde fuera.

Menos habitual quizás pero sin duda con una carga pedagógica incuestionable resultan las maquetas a mayor escala de espacios interiores del proyecto, auténticas escenografías que con muy pocos medios materiales –un cartón pluma que sirve de base y dos o tres cartulinas plegadas- nos permiten recrear a escala suficiente la luz de un determinado espacio así como modelar casi con nuestras propias manos sus efectos sobre el espacio proyectado. Son “maquetas fragmentadas”, construidas en fases del proyecto más avanzadas, para ser observadas tranquilamente, en las que resulta sorprendente comprobar cómo ligeras modificaciones en los materiales –color, textura- o en los tipos de luz –natural, artificial, temperaturas de color- afectan a las condiciones espaciales del interior modelado.

Como recurso docente y complemento del ejercicio cuatrimestral, proponemos al alumno la construcción de una “maqueta fragmento” de una casa, que nos sirva de energía inicial con la que proyectar la casa completa. Una maqueta pensada para observar su interior, a escala suficiente como para ensayar con la luz y su influencia en la calidad de espacio. Una especie de “caja negra”, cerrada a la vez que ventilada y oscura que deberá venir provista exteriormente de conexión eléctrica, interruptor y “mirilla”, e interiormente del dispositivo eléctrico necesario para que el observador al aproximarse a la caja accione el dispositivo y contemple a través del visor la escenografía doméstica propuesta.

Dada la pedagogía implícita en este ejercicio, la dirección de la escuela y los profesores encargados del curso organizan conjuntamente la exposición de todas las maquetas formando parte de una instalación que se construye en el vestíbulo de la escuela, una especie de “tótem doméstico” compuesto por sillares de 45.45.60 cm.

Para este curso se cuenta con la colaboración del alumno de último curso de carrera Antonio Laguna Aroca que ha obtenido una Beca de Colaboración convocada por el Ministerio de Educación y Ciencia según la Resolución de 13 de Junio de 2008 de la Secretaría de Estado de Educación y Formación (B.O.E. nº 157 de 30/06/2008).

A cada estudiante se le asignará un módulo-sillar del conjunto proyectado, para desarrollar en él su CASA OBSERVADA. Previo al primer día de correcciones, los estudiantes podrán cambiarse entre sí los modulos que les hayan correspondido y acordar con las casa “vecinas” cesiones de espacios que les permitan alterar (con el mismo volumen) la forma inicial de la casa (12x6x6m). Es importante señalar que todas las concertaciones entre estudiantes para alterar el orden de la propuesta inicial proyectada deberán estar acordadas y comunicadas al profesorado con antelación al comienzo del dia de correcciones, así como el ineludible compromiso de todos en la entrega final de las maquetas ya que la falta de algunas de ellas haría imposible la construcción del “edificio” final.

El ejercicio es individual y contará con dos correcciones personalizadas y dos Recapitulaciones generales al final de cada semana. Se entregará la maqueta en el vestíbulo de la escuela, acompañada de una documentación impresa en A3 y un CD con toda la información gráfica utilizada, incluida fotografía de la maqueta.

Es importante señalar que todos aquellos alumnos que comiencen el ejercicio deberán comprometerse a su entrega, ya que caso contrario, con la falta de un solo módulo, la construcción de la instalación no será posible.

MES DIA HORA LUGAR ACTIVIDAD GRUPO

Febrero 10 11.30-15.00 AulA 3.4 PresentAcion ejercicio 3 P2 gruPo b 13 08:00-10:00 AulA 3.4 PresentAcion lecturAs 1 P2 gruPo b 13 10:30-12:00 AulA 3.4 sesión críticA e2 P2 gruPo b 20 10:30-12:00 AulA 3.4 PresentAción lecturAs 2 P2 gruPo b 27 08:00-10:00 AulA 3.4 PresentAción lecturAs 3 P2 gruPo b 27 10:30-12:00 AulA 3.4 revision grAFicA 2ªc 08/09 P2 gruPo b

MArzo 06 10:30-12:00 AulA 3.4 sesion criticA e1 P2 gruPo b 13 10:30-12:00 AulA 3.4 AnAlisis critico: concursos cAtedrA HisPAlyt P2 gruPo b 27 10:30-12:00 AulA 3.4 AnAlisis critico: ProFesor invitAdo P2 gruPo b

Abril 03 10:30-12:00 AulA 3.4 PresentAcion ejercicio 4 P2 gruPo b 17 11:00-12:00 AulA 3.4 recAPitulAcion ejercicio 4 P2 gruPo b 24 11:00-12:00 AulA 3.4 recAPitulAcion ejercicio 4 P2 gruPo b

MAyo 05 11:30-15:00 vestíbulo etsA entregA e inAugurAción exPosicion ejercicio 4 P2 gruPo b 08 10:30-12:00 AulA 3.4 AnAlisis critico:cAsAs ii (tgg) P2 gruPo b 12 11:30-15:00 AulA 3.4 lecturAs 4 P2 gruPo b 15 10:30-12:00 AulA 3.4 AnAlisis critico: cAsAs iii (McM) P2 gruPo b 22 10:30-12:00 AulA 3.4 sesion criticA e4 P2 gruPo b 29 10:00-12.00 vestíbulo etsA retirAdA exPosición P2 gruPo b

junio 05 10:00-12:00 desPAcHo AulA tAller b entregA ejercicio 3 P2 gruPo b

Horario de clasesmarTes 11.30/15.00H aula 3.4, 3.4a, 3.4b, Taller.viernes 08/10.00H aula 3.4, 3.4a, 3.4b, Taller

Para las acTividades conJunTas de Todos los GruPos ver calendario cuaTrimesTre

en esTe calendario sólo se esPecifican las acTividades colecTivas y se acTualiza con la edición de cada uno de los aPunTes caTóPTricos. Todos los días Habrá un descanso volunTario: marTes de 13.00 a 13.30 y viernes de 09:45 a 10:15 H.

Horario de TuToriasmarTes 08.30/11.30H desPacHo aTb PlanTa Tercera.viernes 12:00/15:00H desPacHo aTb PlanTa Tercera.

Salvador Dalí, Project d´architectura, 1976

[...]

En este sentido, tengo dos ideas favoritas a las que vuelvo una y otra vez. Al hacer un edificio, no mandamos llamar al experto electricista al final y le decimos: bueno, ¿dónde pondremos ahora las luces y cómo lo iluminamos? Al contrario, la imagen global ya está ahí desde el principio. Una de mis ideas preferidas es primero pensar el conjunto del edificio como una masa de sombras, para a continuación -como en un proceso de vaciado-, hacer reservas para la instalación que permita las luces que queremos. Mi segunda idea favorita -por cierto, muy lógica, no es ningún secreto, lo hace cualquiera- consiste en poner los materiales y las superficies bajo el efecto de la luz, para ver cómo la reflejan. Es decir, elegir los materiales con la plena conciencia de cómo reflejan la luz y hacer que todo concuerde.

[...]

Peter ZumthorLa luz sobre las cosasAtmósferas

COLECCIONES DE CAJAS

Colección Cajas de Luz. Juan Navarro Baldeweg. 1976(16,5x16,5x12cm. Madera de Santos Palisandro)

CONSTRUCCION DE LA ESCENAJames Turrel, 1970-74. Serie Wedgeworks

«Entro en una habitación y veo que, en ella, abandonadas sobre una mesa y varias estanterías, hay muchas cajas. Son de formas y tamaño diferentes; de materias distintas. Unas grandes como arcones y otras diminutas. Permanezco indeciso, sin saber que debo hacer en esta situación. Abro una caja, después otra, y otra, y muchas más.Todas están vacías.»

J. E. Cirlot88 sueños

Cajas Colección Mansilla+Tuñon, 1990

27. Auditorio de Leon, Leon, 2002.Fragmento del proyecto

Caja: 60,8x60,8x30,4cmContenido de la caja: maqueta de un fragmento, escala: 1/40, forex 1mm, fijado a la caja con adhesivo doble cara.

“Al principio pensé en un libro pero no me gustaba la idea. Luego se me ocurrió que podría ser una caja en la cual pudieran estar coleccionadas todas mis obras y montadas como en un pequeño museo, un museo portatil, y esa es la razón de que lo instalara en una maleta.”

Boite en Valise. Marcel Duchamp, 1940

Casa ObservadaModelo realizado por Antonio Laguna

WEDGEWORKS IV, 1974

Luz fluorescenteCaja: 701x731x363cm