Petitorio USM-JMC

Federación de Estudiantes Universidad Técnica Federico Santa María

Sede José Miguel Carrera Viña del Mar

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EJES ESTRATÉGICOS DE LA UNIVERSIDAD TECNICA FEDERICO SANTA

MARIA

1. Liderazgo en Ingeniería, Ciencia & Tecnología. Seremos una Universidad que forma

profesionales de excelencia en ingeniería, ciencia y tecnología, con los más altos

estándares internacionales de calidad docente, investigación y de aplicación pionera del

conocimiento emergente en la creación de valor para los mercados mundiales. Nuestros

profesionales serán parte de las nuevas generaciones que liderarán empresas de

desarrollo de alta tecnología para el Chile que viene. Este énfasis no excluye el

desarrollo de otras áreas con el mismo nivel de excelencia.

2. Universidad para toda la vida. Seremos una Universidad que articula sus diferentes

programas de estudio, con el fin de ofrecer a nuestros alumnos, titulados y a la sociedad

en general, oportunidades de formación continua, diversa e integral, para alcanzar los

más altos grados del saber humano.

3. Generar valor a las empresas. Seremos una Universidad con estrechos y poderosos

vínculos con las empresas, agregando valor y contribuyendo a la innovación, al

emprendimiento y al progreso científico, tecnológico, productivo y exportador de

nuestro país.

4. Relación de largo plazo con los ex – alumnos. Seremos una Universidad que desarrolla

permanentemente relaciones de largo plazo con los ex-alumnos, las que permitirán a la

USM conocerlos y comprometerlos, generando oportunidades para la co – creación

valor.

5. Compromiso Solidario. Contaremos con políticas e instrumentos de bienestar estables,

modernos y sustentables que le permitan al desvalido meritorio alcanzar el más alto

grado del saber. La universidad y su comunidad de ex-alumnos contará con mecanismos

de becas y créditos para dar acceso a educación superior a los estudiantes que teniendo

un rendimiento de excelencia académica no cuenten con los recursos económicos para

estudiar. La Universidad inculcará en sus alumnos y ex-alumnos el espíritu solidario

que requiere Chile para su desarrollo integral, a través de su formación y testimonio.

Los ex-alumnos que fueron beneficiados mientras fueron estudiantes son solidarios con

la Universidad y con los actuales estudiantes desvalidos meritorios.



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6. Gestión Competitiva. Seremos una universidad con modelos de gestión académico

- económica competitivos, innovadores y transparentes (accountability) para la creación

de valor expresado en excedentes corporativos. Atraeremos y mantendremos a los

mejores talentos académicos y desarrollaremos los más altos estándares internacionales

de gestión universitaria logrando un aumento progresivo de rentabilidad, reinvirtiendo

los excedentes para el continuo mejoramiento de nuestro proyecto universitario.

PLAN DE ACCIÓN

PROYECTOS ESTRATÉGICOS

Para alcanzar la visión y el perfil futuro propuesto, el Consejo Superior aprobó un portafolio de

11 proyectos, los que corresponden a acciones concretas en cada uno de los ejes estratégicos.

1. Modelo de Gestión del Talento Académico y Docente

2. Política e instrumentos de fomento de la cantidad, calidad y productividad de la

investigación y el postgrado en la USM

3. Innovación en el Modelo Educativo (Modelos de educación y eficiencia docente)

4. Modelo de incentivos para el crecimiento sostenido de excedentes corporativos y

márgenes de la unidades

5. Diseño de la propuesta valor de la USM para el desvalido meritorio

6. Expansión del Campus Santiago

7. Reconversión del modelo de oferta de las carreras técnicas de toda la USM

8. Plan de Desarrollo de la USM en Concepción

9. Posicionamiento de la marca USM

10. Modelo de articulación de relaciones empresariales de la USM

11. Diseño de la propuesta valor de la USM para los ex – alumnos



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Petitorio Federación de Estudiantes Técnicos

Universidad Técnica Federico Santa María, Sede Viña del Mar

“José Miguel Carrera”

EL presente documento se crea con el objetivo de plasmar una serie de problemáticas que hoy

en día están viviendo los Estudiantes de nuestra Comunidad Universitaria.

Este trabajo se ha llevado a cabo durante los meses de Mayo y Junio de 2011, en el cual han

participado todos los estudiantes de la Sede José Miguel Carrera. Las instancias de participación

fueron durante:

i. Reuniones por cursos

ii. Asambleas por carrera

iii. Consejo de presidentes

iv. Reuniones Federación de Estudiantes

El presente será entregado a cada uno de los centros de alumnos, esto con el objetivo que este

sea revisado por los estudiantes de la sede José Miguel Carrera

Los ejes de discusión son:

v. Bienestar estudiantil

vi. Aranceles

vii. Continuidad de estudios

viii. Financiamiento

ix. Calidad de la educación

x. “Desvalido Meritorio”

xi. Factor académico extracurricular

xii. Triestamentalidad

xiii. Campaña “Devuelve tu fondo solidario”

xiv. Federación de estudiantes



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Bienestar estudiantil

Es de vital importancia el poder mantener canales de información adecuados entre la

universidad y la comunidad estudiantil respecto beneficios y valores de arancel, puesto que

ayuda a estos últimos a poder desenvolverse en un ámbito universitario libre de trabas, que

principalmente tienen relación con la situación socioeconómica de los estudiantes.

Bienestar Estudiantil es un ente importante dentro de los objetivos anteriormente

planteados, es por ello que en este apartado se estipulan las siguientes propuestas:

1. Reformulación Departamento de Bienestar Estudiantil

En vista y considerando el precario funcionamiento de Bienestar Estudiantil, ya sea

desde el punto de vista administrativo, de atención de alumnos y resolución de problemáticas

que competen a esta entidad, es que se hace necesario proponer lo siguiente:

1.1. Contratar a más secretarias, esto para solucionar el problema de mala atención de

público y para hacer más ágil y eficiente el trabajo de este organismo. Para esto, se

considera que debe haber una secretaria que se encargue solo de atención de alumnos y

otra que se encargue en apoyar la labor administrativa de los asistentes sociales.

1.2. Aumentar el número de asistentes sociales, debido a la sobrecarga de casos atendidos

por estos mismos en la Sede. Se propone una repartición del personal antes

mencionado, la cual sea por departamento y proporcional al número de alumnos que lo

conforman. Se considera que debe existir un asistente social por cada 350 alumnos; de

lo anterior y considerando la situación actual de la sede, el número estipulado de estos

trabajadores para el correcto funcionamiento de Bienestar Estudiantil, debe ser de

nueve, más uno que tendrá la jefatura. Este último no debe tener carreras a cargo, sólo

atenderá alumnos con problemas puntuales, de manera tal de aumentar la eficiencia del

ente en cuestión.

1.3. Transparentar el número de casos atendidos por parte de las asistentes sociales. Lo

anterior, a través de una publicación mensual donde se estipule el número de casos

atendidos, teniendo en cuenta la privacidad del estudiantado; en caso de no efectuarse

una reunión pactada, se deberá especificar si fue por problema de Bienestar Estudiantil

o del estudiante.



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1.4. Generar un plan de políticas claras, en el que se especifique al alumnado y

comunidad estudiantil en general, la asignación y pérdida de beneficios. En caso de

pérdida de algún beneficio, se le deberá informar al alumno de forma inmediata el

porqué de dicha situación, mediante comunicado personal, escrito y formal, ya sea

carta o correo electrónico.

1.5. Crear una plataforma informativa en las redes sociales, debido al carácter masivo de

estas últimas, ya sea Facebook o Twitter, incluso ambas, que coexista con la

plataforma virtual actual, de manera tal de poder tener una mejor llegada al alumnado.

Lo anterior, debido a que la actual plataforma virtual que maneja Bienestar Estudiantil,

es decir su página Web, no funciona eficientemente como canal comunicativo entre el

alumnado y Bienestar Estudiantil.

1.6. Confección de un material estándar de información, así como también de material

audio visual que guíe a los alumnos de manera generalizada a través de los distintos

procesos de postulación a los cuales pueden tener acceso, independientemente de si los

beneficios son entregados por el estado, la institución o alguna otra entidad externa.

Este material debe ser entregado a la federación de estudiantes y a los centros de

alumnos, quienes tendrán el deber de difundirlos.

1.7. Gestionar a nivel institucional fondos estatales que permitan la continuación de

estudios, entregando el primer reporte de avances dentro del periodo académico 2012.

Estos fondos deben ir en la dirección de beca, créditos y ayudas adicionales, que

aseguren el financiamiento por un periodo de tiempo equivalente al 130% del tiempo

de la carrera.

1.8. Implementar un sistema garantizado de atención, esto es entregare a la federación de

estudiantes a través de su departamento de bienestar, la potestad de llamar a revisión

algún caso de entrega o no entrega de beneficios a estudiantes. Luego de revisado el

caso y habiéndose comprobado la responsabilidad de la universidad en alguna acción

que trajéese perjuicio alguno para el alumno que solicitaba los beneficios,

independientemente del error cometido, la universidad se hará cargo de cubrir el

beneficio perdido por el alumno. Este será el nuevo sello de calidad del departamento

de bienestar.



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2. Servicio médico

Es de importancia el poder contar con un servicio médico de calidad y que cumpla con un

estándar que permita establecer un nivel de atención digno y eficiente, en pro de la salud de

los estudiantes. Lo anterior, debido a las precarias condiciones de atención de salud a las

cuales son sometidos los estudiantes de la Sede. Siguiendo la idea anterior, se estipulan las

siguientes propuestas:

2.1. Aumentar los horarios de atención del médico general durante la jornada de clases. Lo

anterior, debido a que hoy en día solamente existe la posibilidad de que el médico

atienda una vez a la semana, siendo lo anterior insuficiente para suplir los problemas

médicos del estudiantado. Se propone tener un médico general cada día de la semana,

en los horarios en que los estudiantes realicen actividades académicas.

2.2. Aumentar los espacios de atención médica dentro de la universidad, de manera de

poder brindar un mejor servicio a la comunidad estudiantil. Los espacios que se tienen

hoy en día son demasiado reducidos e imposibilitan un trabajo eficiente por parte del

personal médico.

2.3. Aumentar la disponibilidad de especialistas acordes a la vida universitaria:

Oftalmólogo, nutricionista, kinesiología y ginecología. Se propone que dicha

disponibilidad sea semanal.

2.4. Establecer un chequeo médico obligatorio para los estudiantes que cursan actividad

formativa o se encuentran en ramas deportivas que impliquen representatividad a la

universidad. Lo anterior, puesto que es necesario que los alumnos no se vean afectados

por prácticas físicas y posterior a ello, se vean afligidos en el ámbito académico

universitario.

2.5. Establecer un procedimiento a seguir en caso de un accidente, con el objetivo de evitar

riesgos innecesarios de muerte o accidente con estado grave. Sostenidamente, se ha

visto que la universidad tiene falencias respecto a urgencias, afectando de forma

negativa el bienestar de la comunidad universitaria. Se propone la creación de un plan

de contingencia, al igual que uno de emergencia en cuanto a accidentes dentro de la

Sede.



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2.6. Odontología: Aumentar el número de especialistas, de uno a dos. Se propone que estos

profesionales cubran los horarios en que actualmente no se presta el servicio. De lo

anterior se desprende, que el horario de atención odontológico sea de lunes a viernes de

08:00 a 21:00 hrs.

2.7. Crear botones de socorro “SOS” de alto riesgo, en talleres, gimnasio, laboratorios y

salas de clases, con el fin de que las autoridades de salud pertinentes de la Sede,

puedan acudir a la asistencia de algún miembro de la comunidad universitaria que haya

sido víctima de algún accidente, reduciendo el riesgo de muerte o estado grave de los

mismos.

3. Seguro medico

3.1. Eliminación del actual seguro medico.

3.2. Contratar seguro medico con alguna de las entidades públicas o privadas que presente

el servicio, asegurando en este lo siguiente:

- Traslado de pacientes

- Evaluación y tratamiento medico

- Exámenes

3.3. Realizar un examen de chequeo médico a todos los estudiantes que ingresen a la

asignatura de actividad formativa y ramas deportivas.

4. Área deportes

El trabajo de un deportista es muy duro y más aún cuando se mezclan los estudios

universitarios con la práctica del deporte, es por esto que se hace imposible el complementar

ambos casos sin el apoyo de la universidad, por esto se requiere aumentar la ayuda hacia

los deportistas evitando una posible baja en rendimiento ya sea en los estudios o en el

deporte que practican.

4.1. Creación Beca Deportistas, al igual como se hace con los alumnos que son estudiantes

de excelencia es necesario recompensar a los deportistas de excelencia de la misma

manera becándolos con la totalidad del arancel de carrera, además de esto un aporte

directo en dinero de 30.000 pesos chilenos para ayudar a costear los gastos que

originan la práctica de sus deportes.



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4.2. Asegurar la disponibilidad de almuerzos a quienes representan a la Universidad en

actividades deportivas. Todos y cada uno de ellos debe tener asignado la beca de

alimentación de lunes a viernes durante tolo el tiempo que practique su deporte.

4.3. Implementación básica para las ramas deportivas incorporando al gimnasio, x cantidad

de maquinas de ejercicios, x mancuernas, x colchonetas, …etc. (cantidades a coordinar

con las necesidades de los deportistas)

4.4. Realizar una mantención mensual de todos los equipos deportivos.



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Aranceles

Uno de los temas centrales de la movilización estudiantil de las últimas semanas ha sido

el financiamiento de la educación. En este marco surge la interrogante de quienes son los

asumen los gastos por la educación superior.

Es por ello que creemos que el financiamiento universitario no puede sostenerse en el

arancel de los estudiantes, para ello deben existir otras vías de financiamiento, esto con el

objetivo de garantizar el desarrollo institucional de un proyecto a nivel de la universidad,

basado en la docencia, la investigación y la extensión.

Desde hace varios años, ha sido una constante preocupación para las federaciones de

estudiantes el tema del reajuste arbitrario de aranceles de cada carrera, este tiene como

consecuencia, el endeudamiento de las familias, ya que es sabido por todos el nivel

socioeconómico que presentan los alumnos.

Es por ello que exigimos en forma inmediata lo siguiente:

1. Congelamiento de aranceles tanto a los alumnos de años superiores como de primer año.

2. Transparentar la información en cuanto a qué se financia con estos recursos

3. Evaluar los actuales aranceles de acuerdo a los índices que se manejan del mercado ya sea

de carácter técnica o ingeniería

4. Formar mesa de trabajo

Insistimos y reiteramos el llamado a las autoridades de nuestra institución a transparentar la

información de financiamiento que tiene nuestra casa de estudios, como también a rendir

cuentas públicas sobre los recursos que maneja la institución.



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Infraestructura

La construcción de nueva infraestructura en sede viña del mar, ha sido una constante

preocupación para el estudiante. Se ha observado que durante una cantidad considerable de

años, a sido nulo el crecimiento en infraestructura “común” y especifica de cada departamento

para los estudiantes. Estos espacios “comunes”: Casino, Biblioteca, Baño, Sala de estudios, no

se han ampliado en los últimos ocho años. En discordancia con el aumento continuo, en el

ingreso de alumnos a la institución.

La construcción del edificio “Insigne” para el año 2012, el cual no cuenta con salas de

estudio, no provee ningún apoyo a la solución de los problemas de hacinamiento, lo que

demuestra una mala administración y fiscalización por parte de la universidad al inaugurar un

edificio en deplorables condiciones de terminación, sin contar que ya con la primera lluvia se

formaron goterones de agua entre las paredes y su pintura, lo cual no ha permitido su uso

correcto en los primeros meses. Lamentablemente el edificio no se ha podido usar en su

totalidad, impidiendo así el crecimiento de nuestra sede y estancando el conocimiento de los

alumnos, manteniéndolos apretados en otras salas de la Universidad.

Dado los índices de crecimiento del alumnado para los próximos años la problemática

de falta de espacios comunes también ira en aumento, esto en la medida de que no exista una

política institucional de crecimiento de infraestructura, para esto se exige:

1. Espacios Comunes

Formulación de proyectos de construcción de nuevos espacios comunes.

2. Planificación de la Infraestructura acorde a las necesidades

Construyendo la infraestructura necesaria para los actuales y futuros alumnos de nuestra

Universidad, esto debe contemplar los espacios necesarios tanto para las actividades

docentes; como para las actividades de extensión y por supuesto las académicas. Como

prioridades se consideran:

2.1. Salas de clases: Estas deben ser acorde al número de alumnos matriculados en cada

ramo, con espacio amplio, iluminado y apto para la realización tranquila de cada clase.

Deben contar con tecnología acorde a las exigencias estudiantiles tales como con wifi,

data y enchufes.

2.2. Salas de estudio: Las salas que provee biblioteca no cumplen con las exigencias

mínimas para la cantidad de alumnos que existen en la universidad siendo, en algunos

casos, imposible encontrar espacios libres para educarse en la facultad. Se necesita con

urgencia inmediata la ampliación de estos espacios, los que deben contar con los



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ambientes necesarias de inmobiliario, tales como mesas, sillas, pizarras; salas amplias y

tecnológicas. Por último, que cuenten con horarios continuos de día y noche, cuya única

función sea de estudiar y que el alumnado se sienta cómodo y motivado para esto.

2.3. Laboratorios y mobiliario básico para poder llevar a cabo con normalidad los estudios y

profundizar el aprendizaje enseñado en las aulas.

3. Formular un plan de desarrollo estratégico en infraestructura

Un plan de progreso que contemple la totalidad de los dominios ocupados por la

universidad, para estratificar los sectores a utilizarse en la construcción de salas de estudio,

salas de clases, bibliotecas, oficinas, recreación, etc. con el fin de poder dar un

ordenamiento total al potencial de los terrenos de la universidad, y al mismo tiempo calcular

el máximo total de alumnos que puede sostener esta misma. La creación de este plan debe

tener la participación estudiantil y funcionaria GARANTIZADA y el proceso de

construcción debe ser totalmente transparente.

4. Biblioteca

4.1. Biblioteca: Los espacios destinados a biblioteca no cumplen con la función de

biblioteca de universidad, se requiere una biblioteca que cumpla su rol como

biblioteca y no como almacén de libros, para esto es necesario que la biblioteca:

4.1.1. Permita un acceso directo a los libros por parte de los alumnos.

4.1.2. Cuente con un espacio físico para área de usuarios donde los alumnos puedan

realizar uso directo de los libros dentro de las dependencias de biblioteca sin

necesidad de pedir un préstamo.

4.1.3. Cuente con un sistema de seguridad que proteja el patrimonio bibliográfico de la

universidad.

4.1.4. Cuente con la posibilidad de préstamo diario o semanal según el número de

ejemplares disponibles en biblioteca.

4.1.5. Cuente con suscripción a TODOS los medios escritos de información, y a lo

menos a 2 revistas especializadas de investigación y contingencia por carrera.

4.1.6. Cuente con espacios para diferentes actividades académicas, esto es cubículos

para estudio grupal, sectores de lectura, sectores de estudio, sectores

computacionales, sectores de lectura lúdica o extracurricular, sectores de relajo,

etc.

4.2. Sistemas de ventilación salas de clases y biblioteca: instalación de sistema de

ventilación de biblioteca, esto debido a la alta concurrencia que tienen estos lugares y a



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las condiciones climáticas de los días de verano donde el calor dificulta las actividades

académicas en estos espacios.

4.3. Cubículos: Entre los lugares con mayor concurrencia en la Universidad se encuentran

los cubículos, ubicados al interior de la biblioteca, el uso que tienen hoy es de un

altísimo porcentaje durante las jornadas académicas, por ello se hace urgente y

necesario aumentar la cantidad de espacios con estas características.

5. Área deportes

5.1. Construcción de camarines sector estadio: Las diferentes ramas de deportes que hoy

utilizan el estadio no cuentan con las condiciones adecuadas para llevar a cabo las

actividades deportivas, estas condiciones son los espacios para el resguardo de las

pertenencias de los alumnos que asisten a dichas ramas por lo que se requiere la

implementación de camarines que cuenten con lockers para uso libre de ramas

deportivas o clases de deporte.

5.2. Postulación a proyecto de cambio de superficie del suelo del gimnasio de la

universidad que no presenta las condiciones para el tipo de trabajo de deportes y ramas

deportivas que se realiza en él. Siendo una solución tentativa una carpeta superficial

(suelo de “goma”).

5.3. Mejoramiento de la ventilación y flujo de aire dentro del gimnasio.

5.4. Cumplir los requerimientos del área de deportes, es decir, que tenga los implementos

necesario para realizar cualquier actividad deportiva que se requiera. Que cuente con

balones, pelotas de básquetbol, mallas de vóley, etc.

5.5. Se requiere implementar enchufes en el área de camarines en el segundo piso para

conectar elementos personales que se requiera tales como secador de pelo, alisador,

afeitadora, etc.

5.6. Mejoramiento y mantenimiento continúo de los implementos de deportes,

considerándose los equipos usados en el ramo de deportes, los implementos de las

ramas deportivas y las maquinarias de gimnasio (actualmente es alta la cantidad de

maquinaria de gimnasio inutilizable debido a que no han sido reparados)

5.7. Implementación de percheros en los camarines del nuevo edificio R.

6. Talleres y laboratorios

6.1. Dar respuesta inmediata a los alumnos de las carreras nuevas, por los espacios propios

aun no construidos en la universidad necesaria para su formación académica:



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6.1.1. Ingeniería en Prevención de Riesgos Laborales y Ambientales, en el

laboratorio de iluminación el número de computadores es insuficiente y las

características de estos no cumplen con las exigencias del laboratorio.

6.2. Actualización de los materiales y equipos de los laboratorios y talleres, incluyendo la

capacitación de profesores y funcionarios en la correcta utilización de estos.

6.3. Aumento de los materiales de laboratorios en forma proporcionales al aumento del

número de alumnos matriculados por cursos, evitando así problemas de alumnos sin

espacios de estudios.

6.4. Profesores no deben depender de notebooks de alumnos para completar el número de

computadores necesarios para su asignatura, por ello es necesario un aumento de salas

de computación para asignaturas de carrera, integrando la cantidad necesaria de

computadores para la cantidad de alumnos por asignatura.

6.5. Si los laboratorios no son lo suficientemente espaciosos, dividir al curso en paralelos,

ya que es manifiesto el hacinamiento y el correspondiente inconveniente pedagógico y

el peligro que este conlleva.

7. Salas de usuarios

7.1. Disponibilidad de salas de computación: Existen deficiencias en cuanto a la

disponibilidad de computadores para los estudiantes, esto con la base que hoy en día

solo se cuenta con: Diez computadores en biblioteca y quince computadores en sala

Linux.

Por ello solicitamos de forma urgente, la apertura de las salas de computación sector G

y los laboratorios de Matemáticas sector B. En los horarios en los cuales estos espacios

no están siendo utilizados para actividades académicas de manera que estos puedan ser

usados por los alumnos con fines de estudio. Ya que claramente la cantidad actual es

insuficiente e irrisoria para el alumnado de la sede, en donde la utilización de

computadores se hace cada vez más necesario para el desarrollo de los conocimientos

requeridos en la actualidad.

Los mecanismos para la apertura de estos espacios, son mediante la contratación de

ayudantes implementando el sistema de asignación de computadores de Casa Central.

7.2. Actualización de computadores de la sala de “Linux”, ya que las características

técnicas de estos computadores están obsoletas para el software requerido en las

distintas carreras.

7.3. Construcción de una nueva sala de usuarios, con equipos de última generación.

Aumentar en un 200% la cantidad de computadores (25 computadores actualmente

disponibles en espacios comunes). Que cuenten con software utilizados en las distintas



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carreras impartidas en la universidad (AutoCAD, SolidWorks, Automation Studio,

etc.)

7.4. Mejoramientos de redes inalámbricas cuya confiabilidad actual se demasiado baja

como para ser siquiera utilizable en horario de alta demanda, se requiere que al menos

se iguale las condiciones existentes en Casa Central.

8. Accesibilidad Inalámbrica

El acceso a internet es cada vez mas importante a medida que se desarrollan los sistemas

informáticos, incluso dentro de las carreras es requerido para efecto de evaluaciones en

línea. Una red inalámbrica WI-FI que es inestable y que no da abasto al número de usuarios

en términos de conectividad y velocidad no cumple con el objetivo de proporcionar una

herramienta de estudio y evaluación académica.

9. Apertura de lugares de estudio en la noche

Se menciona debido a los bajos índices que hoy existen en cuanto a disponibilidad de

lugares de estudio al interior de la Universidad. Debido a esto es necesario el uso de

espacios en fin de semana (sábado y domingo a excepción de feriados) y durante toda la

noche, siendo un recurso para los alumnos que, con otras responsabilidades aparte de las

académicas e incluso también alumnos regulares, pueden usar para poder lograr los niveles

de rendimiento requeridos en las asignaturas.

10. Baños y espacios sanitarios

Implementar señales en los baños para inculcar cultura en los alumnos de manera que se

extienda el orden en estos espacios (Letreros como “No botar papeles”, “Ahorra agua,

utiliza los urinarios”, etc)

11. Accesibilidad

Modificar la infraestructura actual y planificar las futuras construcciones, considerando a las

personas con discapacidad.

12. Biblioteca

12.1. Biblioteca: Los espacios destinados a biblioteca no cumplen con la función de

biblioteca de universidad, se requiere una biblioteca que cumpla su rol como

biblioteca y no como almacén de libros, para esto es necesario que la biblioteca:

12.1.1. Permita un acceso directo a los libros por parte de los alumnos.



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12.1.2. Cuente con un espacio físico para área de usuarios donde los alumnos

puedan realizar uso directo de los libros dentro de las dependencias de biblioteca

sin necesidad de pedir un préstamo.

12.1.3. Cuente con un sistema de seguridad que proteja el patrimonio bibliográfico de

la universidad.

12.1.4. Cuente con la posibilidad de préstamo diario o semanal según el número de

ejemplares disponibles en biblioteca.

12.1.5. Cuente con suscripción a TODOS los medios escritos de información, y a lo

menos a 2 revistas especializadas e investigación y contingencia por carrera.

12.1.6. Cuente con espacios para diferentes actividades académicas, esto es cubículos

para estudio grupal, sector de lectura, sector de estudio, sectores computacionales,

sectores de lectura lúdica o extracurricular, etc.

12.2. Sistemas de ventilación salas de clases y biblioteca: instalación de sistema de

ventilación de biblioteca, esto debido a la alta concurrencia que tienen estos lugares y a

las condiciones climáticas de los días de verano donde el calor dificulta las actividades

académicas en estos espacios.

12.3. Cubículos: Entre los lugares con mayor concurrencia en la Universidad se

encuentran los cubículos, ubicados al interior de la biblioteca, el uso que tienen hoy es

de un altísimo porcentaje durante las jornadas académicas, por ello se hace urgente y

necesario aumentar la cantidad de espacios con estas características.

13. Área deportes

13.1. Construcción de camarines sector estadio: Las diferentes ramas de deportes que

hoy utilizan el estadio no cuentan con las condiciones adecuadas para llevar a cabo las

actividades deportivas, estas condiciones son los espacios para el resguardo de las

pertenencias de los alumnos que asisten a dichas ramas por lo que se requiere la

implementación de camarines, para uso libre de ramas deportivas o clases de deporte.



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13.2. Postulación a proyecto de cambio de superficie del suelo del gimnasio de

la universidad que no presenta las condiciones para el tipo de trabajo de deportes y

ramas deportivas que se realiza en él. Siendo una solución tentativa una carpeta

superficial (suelo de “goma”).

13.3. Cumplir los requerimientos del área de deportes.

13.4. Mejoramiento y mantenimiento continúo de los implementos de deportes,

considerándose los equipos usados en el ramo de deportes, los implementos de las

ramas deportivas y las maquinarias de gimnasio (actualmente es alta la cantidad de

maquinaria de gimnasio inutilizable debido a que no han sido reparados)

14. Talleres y laboratorios

14.1. Dar respuesta inmediata a los alumnos de las carreras nuevas, por los espacios

propios aun no construidos en la universidad necesaria para su formación académica.

14.2. Actualización de los materiales y equipos de los laboratorios y talleres.

14.3. Aumento de los materiales de laboratorios en forma proporcionales al aumento

del número de alumnos matriculados por cursos.

14.4. Profesores no deben depender de notebooks de alumnos para completar el

número de computadores necesarios para su asignatura, por ello es necesario un

aumento de salas de computación para asignaturas de carrera, integrando la cantidad

necesaria de computadores para la cantidad de alumnos por asignatura.

14.5. Si los laboratorios no son lo suficientemente espaciosos, dividir al curso en dos

paralelos, ya que es manifiesto el hacinamiento y el correspondiente peligro que este

conlleva.

15. Salas de usuarios

15.1. Disponibilidad de salas de computación: Existen deficiencias en cuanto a la

disponibilidad de computadores para los estudiantes, esto con la base que hoy en día

solo se cuenta con: Diez computadores en biblioteca y quince computadores en sala

Linux. Por ello solicitamos en forma urgente, la apertura de las salas de computación

sector G y los laboratorios de Matemáticas sector B. En los horarios en los cuales estos

espacios no están siendo utilizados para actividades académicas. Ya que claramente la

cantidad actual es insuficiente e irrisoria para el alumnado de la sede.



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Los mecanismos para la apertura de estos espacios, son mediante la contratación de

ayudantes implementando el sistema de asignación de computadores de Casa Central.

15.2. Actualización de computadores de la sala de “Linux”, ya que las características

técnicas de estos computadores están obsoletas.

15.3. Construcción de una nueva sala de usuarios, con equipos de última generación.

Aumentar en un 200% la cantidad de computadores (25 computadores actualmente

disponibles en espacios comunes). Que cuenten con software utilizados en las distintas

carreras impartidas en la universidad (AutoCAD, SolidWorks, Automation Studio,

etc.)

15.4. Mejoramientos de redes inalámbricas cuya confiabilidad actual se demasiado

baja como para ser siquiera utilizable en horario de alta demanda, se requiere que al

menos se iguale las condiciones existentes en Casa Central.

16. Apertura de lugares de estudio en la noche

Se menciona debido a los bajos índices que hoy existen en cuanto a disponibilidad de

lugares de estudio al interior de la Universidad. Debido a esto es necesario el uso de

espacios en fin de semana (sábado y domingo a excepción de feriados) y durante toda la

noche, siendo un recurso para los alumnos que, con otras responsabilidades aparte de las

académicas e incluso también alumnos regulares, pueden usar para poder lograr los niveles

de rendimiento requeridos en las asignaturas.

17. Accesibilidad

Modificar la infraestructura actual y planificar las futuras construcciones, considerando a las

personas con discapacidad.



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Calidad de la educación

Hoy en día el tema de la calidad de la educación está en el tapete de la discusión, tanto a

nivel interno como externo.

A nivel externo existe la evaluación de las carreras por medio de la Comisión Nacional

de Acreditación. Dicha comisión ha sido una herramienta a la cual se han estandarizado ciertos

criterios académicos, administrativos y de cualquier orden que tenga que ver con las carreras,

ha constituido un instrumento que contribuye al desarrollo de la calidad de las carreras e

instituciones.

Si bien el tema de calidad en la educación pertenece a un debate que aun no es acabado,

creemos que aun así existen ciertos lineamientos que ya nos entregan ciertas directrices en las

cuales sustentar nuestras demandas. Si bien entendemos que una gran parte del problema viene

condicionado por las deficiencias de un sistema público de educación en decadencia y constante

precarización, también comprendemos la responsabilidad que esta realidad conlleva en una

universidad con marcado rol social. Por otra parte se ha observado que existen métodos de

enseñanza efectivos que permiten que alumnos que ya vienen con una mala base puedan

superarse de una buena manera. Es por esto que despreciamos cualquier tipo de argumento que

se base en la mala calidad del estudiantado, entendiendo que debemos enfocarnos en la manera

de revocar este tipo de situaciones en vez de caer en una especie de victimización institucional.

Por esta razón es que uno de los principales postulados será cambiar la metodología al

momento de la instrucción, esto es pasar de un sistema de enseñanza basado en la cátedra a un

modelo de enseñanza basado en el aprendizaje. Este nuevo tipo de modelo de enseñanza a

demostrado ser de gran eficacia y es estudiado en estos momentos en nuestro país por

profesores extranjeros (Inglaterra, Suecia, Holanda) en la escuela agroecológica de Pirque. Este

tipo de enseñanza demuestra que es necesario un dinamismo al momento de educar personas,

probablemente esto también viene dado por el cambio de los tiempos, en consecuencia por el

inicio de la era de la información. Esto significa que hemos de entregarle a los futuros

profesionales no solo instrucción, sino capacidad creativa que se materialice a través de un

aprendizaje y adaptación constante debido a la gran cantidad de información que circula

actualmente.

Para lograr un cambio de tal magnitud reconocemos la necesidad de un trabajo a

mediano plazo, plazo durante el cual se debe avanzar y concretar la participación de cada factor

atingente a la realidad de la comunidad educativa, desde sus participantes hasta su contexto y



19

entorno. Esto es avanzar en la participación de toda la comunidad estudiantil por igual

funcionarios, académicos y estudiantes.

Para avanzar en este sentido primero debemos contar con un nivel mínimo de

funcionamiento como institución y sus componentes. Esto es redefinirnos como institución,

establecer principios apoyados en acciones concretas, y concretar esa visión a través de una

retroalimentación con la sociedad, ya sea este nuestro entorno próximo o a través de

pronunciamientos a nivel nacional. Dentro de este punto también está la necesidad de definir

como institución la labor del técnico y del ingeniero, la labor de las empresas del país y tener

una visión de desarrollo que no dependa de los gobiernos de turno, sino en la convicción de

educar para innovar y a través del trabajo crear bienestar social. Los principios deben ser

sólidos, pero a la vez dinámicos siendo capaces de renovar las ideas adaptándonos a nuestro

entorno, por eso debe ser necesario refundar la universidad o hacer una revisión de estos

principios, acciones y procedimientos por lo menos una vez cada 3 años.

Mas antes de lograr dar estos agigantados pasos de vanguardia, debemos enfocarnos en

nuestra realidad inmediata, ya que el sopor ha alcanzado muchos niveles institucionales que

debemos rearmar y acondicionar a un piso mínimo para su funcionamiento correcto en vías de

un futuro más sólido y dinámico.

Es por ello que se ha decidido hacer hincapié en este punto de “calidad de la educación”

con el objetivo que este tema no solo se evalúe en los periodos de acreditación de las carreras,

creemos que es necesario una evaluación constante de parte de estas, incluyendo a profesores y

estudiantes.

Para ello hemos situado ciertos temas:

i. Estudiante

ii. Funcionarios

iii. Docente

iv. Análisis curricular

v. Asignaturas de matemáticas, física e ingles

vi. Ayudantías

vii. Congreso institucional Sede José Miguel Carrera

Matemáticas, física e ingles



20

Los índices que hoy se manejan a nivel interno de las problemáticas que se han

generado a partir de los resultados de los certámenes efectuados, a nivel histórico, han

acentuado nuestra preocupación en cuanto a este tema, esto debido a que no se han tomado las

medidas suficientes para mejorar las condiciones de las asignaturas.

Se podrá realizar un análisis y culpar del magro desempeño de los estudiantes, pero

creemos que esto es solo uno de los puntos a reformular.

1.1. Evaluación técnico-curricular de las asignaturas

1.2. Realizar tres semanas de nivelación antes del comienzo de las actividades académicas

regulares, con la finalidad de que todos los estudiantes comiencen con la misma base

de conocimientos.

1.3. Reformulación de los programas curriculares. Esto con el objetivo que las diferentes

asignaturas estén articuladas.

1.4. Implementación de ayudantías, tanto de profesores como de estudiantes.

1.5. La disponibilidad de dichos docentes debe ser a tiempo completo (jornada completa)

en la Universidad, revisar políticas de contratación de docentes de dichas asignaturas.

1.6. Asesorarse externamente con centros de investigación en la educación para encontrar

herramientas útiles e innovadoras para la superación de la eficiencia en el aprendizaje.

2. Ingles

La globalización ha tenido un fuerte e importante acento sobre el tema de la asignatura

de inglés, en todos los niveles de educación existentes. Es por ello que hoy en día el manejo de

este idioma es una condicionante al momento de un futuro desempeño laboral. Con este objetivo

se plantea lo siguiente:

2.1. Reformular la asignatura con la finalidad que el estudiante tenga las capacidades de

desenvolverse en el mundo laboral e incorporar términos específicos de cada carrera.

2.2. Realizar evaluación técnico-curricular de los programas académicos.

2.3. Creación de un curso avanzado de la asignatura (prueba TOEFL)

2.4. Realizar una prueba de diagnostico que le permita al profesor identificar a los alumnos

que necesiten una nivelación. Esta será realizada dos semanas antes del comienzo de

las actividades académicas regulares.

3. Cultura y comunicación



21

Entendemos que es prudente reformular por completo esta asignatura, su enfoque

debe darse a mejorar el desarrollo personal de cada estudiante, la comunicación verbal y

kinésica. Para esto proponemos que la asignatura sea corregida y se instaure como Lenguaje

Formal, dejando la parte cultural a ramos optativos de formación general.

3.1. Actualización de la asignatura orientada a un mejor léxico y a mejorar el nivel de

redacción.

3.2. Realizar evaluación técnico-curricular del programa académico.

3.3. Realizar encuentros culturales dentro de la Sede.

3.4. Implementar ramos optativos dirigidos a las ramas sociales y al entendimiento del ser

humano y sus interrelaciones socioculturales.

4. Ayudantías

Es imprescindible la existencia de ayudantes de calidad en el quehacer académico de las

asignaturas, dejando en claro que los ayudantes prestan servicios a nuestra institución. Es por

esto que durante el año 2010 se solicitó realizar una reformulación del tema. Hoy se insiste y se

propone lo siguiente:

4.1. Modificación del obsoleto “REGLAMENTO DE AYUDANTIAS SEDE JOSÉ

MIGUEL CARRERA Y CENTRO EDUCACIONAL REY BALDUINO DE

BÉLGICA.”, vigente desde el 27 de febrero de 1985 que se entiende no cubre las

actuales necesidades.

4.2. Entrega obligatoria del reglamento a cada ayudante que comience sus funciones.

4.3. Creación de documento base por asignatura para la respectiva ayudantía.

4.4. Cada ayudantía tendrá sus respectivas evaluaciones y estas corresponderán al 20% del

promedio final de la asignatura.

4.5. Aumentar los valores por concepto de pago anualmente según el IPC de las ayudantías,

diferenciar las ayudantías en:

i. Memoristas

ii. Académicas de laboratorio

iii. Académicas de cátedra

iv. Deportes

v. Administrativa

4.6. Asignación de almuerzo por día de ayudantía.

4.7. Realización de una co-evaluación del ayudante por parte del profesorado y el

alumnado, y que esta tenga incidencia en la continuidad del evaluado.

Se entiende que la magnitud de estas posturas tiene como objetivo subir el nivel de las

ayudantias de nuestra institución, otorgándole la seriedad que corresponde a este trabajo



22

5. Número de alumnos por sala de clases

5.1. Situar un número con criterios pedagógicos de cuanto es el número máximo de

alumnos por sala de clases. Propuesta 30 alumnos máximo

5.2. Dividir cursos superiores a 50 alumnos en paralelos

6. Biblioteca

6.1. Aumento del libros de especialidades de las carreras, este aumento será bajo la orden

de la existencia de un mayor cantidad de alumnos por asignatura

6.2. Actualización bibliográfica de las asignaturas

6.3. Esta debe contar con revisas de investigación atingentes al desarrollo académico, de al

menos 2 revistas por carrera, además de tener suscripción a TODOS los medios

informativos nacionales y regional con el fin de poder ser usados para discutir la

contingencia nacional cuando así lo estime conveniente el profesor.

7. Docentes

El presente párrafo creemos que es inevitable y suma importancia presentarlo, para

ello será necesario crear una instancia formal, con los siguientes actores:

1 Docente de jornada completa

1 docente de jornada media

1 docente de jornada Part-time

4 Estudiantes electos por el consejo de presidentes

3 miembros de la Federación de estudiantes

3 miembros de dirección (director, finanzas, DAE)

Para ello dejamos de manifiesto que la importancia que hoy tienen los docentes en el

sistema de educación es de vital importancia, creemos que la persona que lleve adelante la

formación de un futuro técnico debe tener ciertas garantías como también debe cumplir

requisitos y deberes.

Por consiguiente dejamos estipulados ciertos temas a discusión, no estará restringida la

incorporación de otros actores y temas.

7.1. Realizar estudio empresa externa por cantidad de Docentes de jornada completa por

departamento.

7.2. Revisar aspectos técnicos de la contratación de docentes, esto evaluado desde el punto

de vista del aumento anual de alumnos por carrera.

7.3. Aumento de profesores part time o media jornada a jornada completa

7.4. Relación número de alumnos/profesores jornada completa

7.5. Asignación de horas académicas a profesores por concepto de consultas de los

estudiantes. Cada profesor tendrá máximo 2 hrs. Semanales por este concepto.



23

7.6. Jefes de carrera: Asignación del cargo solo si es profesor de planta, en caso

contrario este profesor será ascendido automáticamente a docente de planta.

7.7. Evaluación de los Jefes de carrera desde el punto de vista de la participación de sus

alumnos dentro de la comunidad universitaria.

7.8. Evaluación de los jefes de carrera a través de las asambleas de cada una de las

respectivas asambleas

7.9. Elección de jefes de carrera y contratación de profesores de acuerdo al perfil de

institución que se refundará, es decir que debe de existir un perfil de para cada puesto y

este perfil debe ser definido en reuniones entre los actores educativos de cada carrera, o

sea, asambleas de carrera, funcionarios y docentes.

8. Reestructuración de la política de jubilación por parte de los Docentes.

8.1. Jubilación voluntaria

8.2. Asignación de beneficios extra, de ser voluntaria

8.3. De mantenerse el profesor debe tener las mismas garantías tanto económicas como

administrativas.

8.4. Búsqueda de “talentos” pedagógicos jóvenes y proactivos, que cumplan con el perfil de

la institución.

9. Políticas de capacitación:

9.1. Esto se debe a que es necesaria una capacitación constante a los docentes de la

Universidad con el fin de actualizar las diferentes temáticas de las asignaturas.

9.2. Crear reglamentación por concepto de actualización académica

9.3. Creación de unidad paralela a DCIE

9.4. Asignación anual de capacitación a un (1) profesor por departamento.

9.5. Creación de un fondo institucional para actualización académica (de carácter técnico)

para los Docentes.

10. Evaluación docente

Se toma en cuenta este tema como solicitud de transparencia de la información de resultados de

las encuestas docentes. Debido a lo siguiente:

10.1. Elección de los alumnos al momento con que profesor cursara una asignatura.

10.2. Transparencia de la evaluación docente: Finalidad de la evaluación, resultados

públicos, medidas de mitigación de malos resultados.

10.3. Reformulación de la evaluación docente



24

10.4. Creación de una unidad paralela a DCIE que trate el tema de profesores

mal evaluados

10.5. Evaluación de la asignatura al término de cada certamen, esto con el fin de

mejorar las condiciones académicas de la asignaturas, debido a que se puede rectificar

la malas prácticas o métodos de enseñanza desde y hacia el alumno

10.6. Profesor con nota bajo 55 al término del semestre se envía a DCIE y

capacitación.

10.7. Si la próxima evaluación se repite nuevamente con malos resultados el profesor

es envido a evaluación externa.

11. Sobrecupo por carreras

Los índices de ingreso que tienen las carreras a primer año, es un tema que tiene vital

importancia al momento de realizar la proyección de las carreras.

Es por ello que exigimos en forma inmediata el:

11.1. Congelamiento de las tasas de ingreso extra que se puede someter una carrera

11.2. Fijar un numero por carrera, el cual no puede ser superado si no existen los

siguientes parámetros de medición:

Infraestructura

Recursos económicos

Docentes disponibles

Cuerpo administrativo

Salas de estudio

Biblioteca

11.3. El aumento de las vacantes disponibles para el año siguiente debe estar supeditada a

los recursos disponibles anteriormente

12. Congreso USM-JMC

En concordancia con lo expresado anteriormente, el método para establecer los

lineamientos dentro de la refundación de la institución, proponemos nosotros, debe ser

un congreso. En dicha instancia tendrán participación todos los actores que participen

de una u otra forma en la educación de los alumnos y en la generación de conocimiento

e investigación, a través de sus representantes.

Este congreso debe ser llevado a cabo a lo menos 1 vez cada 3 años para definir la

identidad de la institución, su objetivo y sus lineamientos, además se debe de determinar



25

la forma de proceder y los mecanismos y protocolos a ejecutar para cumplir con la idea

de universidad en el congreso lograda. Este congreso debe de terminar no solo con un

documento que declare la identidad de la institución, sino también con acciones

concretas a realizar y sus plazos de ejecución.

El congreso debe extenderse por al menos una semana, y debe ser abierto a todo

público, sin embargo solo tendrán derecho a voz y voto los representantes de cada

sector de la universidad. Sindicatos, estudiantes, representantes de dirección y docentes;

en proporciones a determinar, previa una participación de la discusión de todas las

partes a través de las consecuencias de este petitorio.

Continuación de estudios

La continuidad de estudios, para los estudiantes de la Sede José Miguel Carrera tiene

una importancia significativa, factores como

- Descontento por la formación de técnico

- Trabajos disponibles

- Remuneración por parte de las empresas

- Necesidad de ampliar los conocimientos

Dichos factores han contribuido a la discusión a la hora de crear el presente. Se debe

señalar que el tema de continuidad de estudios es un eje principal de la discusión que se

pretende entablar con Rectoría de la institución.

Nuestra institución, en especifico la Sede José Miguel Carrera, cuenta con 15 carreras

de carácter técnico y 3 Ingenierías, una de ellas de carácter de ejecución y las restantes

conducentes a una licenciatura, todas ellas en régimen diurno. Los programas de ingeniería

dictados en régimen vespertino tiene disponible 8 carreras de ingeniería, todas ellas de carácter

ejecución.

Por la idiosincrasia nacional y social, el estudiante Técnico, no ha logrado posicionarse

como las estadísticas lo indican, hoy en día en el plano empresarial y gubernamental sitúan a la

formación técnica como un eje principal en el polo de desarrollo a nivel país para el futuro.

Como institución CREEMOS que se dicta una formación técnica, la cual es de mayor

calidad a la oferta en el mercado. Estándares que se manejan a nivel institucional hacen mención

a esto.



26

La percepción estudiantil sobre la formación hacen caso omiso a dicha

aseveración, de paso se hacen críticas al sistema institucional, creer que somos los mejores,

simplemente por un historial, consigue que se caiga en un estado de latencia institucional, creer

que estamos bien, solo nos deja caer nuevamente en conformarse en lo que existe.

Es por lo anterior que la percepción estudiantil hace ver que es necesario ir avanzando

en todos los niveles, tanto institucional como académicamente. Este último punto de avanzar

académicamente es un eje de la discusión interna y externa, en el contexto que se vive

actualmente a nivel país.

La formación técnica que se lleva a cabo en nuestra institución, a nivel general nos deja a

inquietud de que si es posible para los estudiantes proseguir en sus estudios, no es menor la

cantidad de estudiantes que hoy continua sus estudios en alguna de las ingenierías de carácter

diurno como vespertino.

Hoy está en el tapete la formación técnica y los temas derivados de ella, temas como la

continuidad de estudios y su financiamiento, son ejes transversales en la discusión, es por ello

que a nivel de la Federación de estudiantes creemos necesario el pronunciamiento de la

Institución.

El financiamiento de la continuidad de estudios ha sido una larga discusión en la Sede José

Miguel Carrera, el nulo pronunciamiento sobre las demandas de los estudiantes por este tema ha

sido constante.

¿Cuáles son los efectos una real continuidad de estudios?

Produce en primer lugar movilidad social la cual está ligada al desplazamiento que

afectan al individuo en un determinado sistema económico, esto quiere decir que a los que

sean acogidos con este sistema de continuidad podrán aspirar a moverse de quintil

fácilmente ya que el ingreso per cápita seria mucho mayor que el que cuando entro a la

universidad por el puesto de trabajo que llegaría a conseguir con el nivel académico

adquirido.

En segundo lugar, es tendencia mundial en los países desarrollados, avanzar cada vez

más en la calificación de su mano de obra, es decir, mano de obra mejor calificada trae

consigo más y mejor desarrollo a los países y a sus comunidades. Por tanto, la universidad

Santa María debe mirar hacia el futuro con esta perspectiva de vanguardia. Lo anterior no

significa la sobre producción antojadiza de profesionales, que tanto nos agobia como

sociedad, sino la producción tanto de técnicos como ingenieros de elite, enfocados a abrir

sendas, romper paradigmas y construir sociedad.



27

Finalmente, potencia a la institución como una universidad completa que realmente da

el paso a que nuestros estudiantes de elite lleguen al máximo nivel de conocimiento del ser

humano. Posicionando así la marca Santa María como una que piensa en sus alumnos, y que

su labor inicial no ha sido olvidada como lo determina el testamento de nuestro prócer.

Del acceso a la continuidad de estudios.

Otro punto que falta en la discusión, habla sobre quiénes pueden continuar estudios y

bajo qué condiciones. Desde el punto de vista de la federación de estudiantes todos deben tener

la posibilidad de continuar estudios en la universidad. Esto, debido a que la universidad no crea

un porcentaje determinado de excelentes profesionales, sino que asume que la totalidad de los

estudiantes egresados de sus carreras son de calidad, es por esta razón que deben ser todos aptos

para poder continuar estudios.

Al contextualizar la discusión, somos conscientes también que para crear profesionales

en un contexto en el cual existe la posibilidad de continuar estudios, tampoco se debe ser

irresponsable. Es esta razón la que nos indica que no todos los alumnos egresados puedan

continuar estudios, es por esto que la decisión de cuantos alumnos pueden contar con la

continuidad de estudios debe ser mirada desde el punto de vista de la realidad, la capacidad y la

motivación.

La realidad, desde el punto de vista de las alternativas de la cantidad de profesionales y

técnicos que necesita el país para su desarrollo. Por otro lado tenemos el criterio de capacidad,

ya que debemos incentivar a los alumnos más talentosos, sin embargo en el sistema que

llevamos hoy con una cantidad de profesores part time indiscriminada y fuera de toda lógica que

vaya en beneficio de la educación, no es posible aplicar este criterio, ya que las calificaciones de

los profesores de hoy, no aseguran la calidad de los alumnos debido a repetidas irregularidades

que adoptan ante los malos resultados o en caso contrario cuando hay muy pocos buenos

resultados, ambos son síntomas de malos docentes y por lo tanto sus calificaciones no

representan la realidad. Y por último la motivación, este debe ser el motivo principal de

selección, esto debido a que un profesional motivado habla de un concepto o idea de fondo por

el cual estudia. El profesional motivado instruye y educa a la gente a su alrededor, no solo es un

trabajador asalariado, sino un profesor, un creador y un motivador de su ambiente, esto solo

puede traer beneficios para la universidad y sus estudiantes.

4.1. Articulación académica.

Para que exista una continuidad de estudios real tiene que haber una articulación en

cuanto a asignaturas y mallas académicas , ya que con esto es más expedito el proceso de



28

homologación, acortando así los tiempos para cursar la nueva carrera. Ligado a esto es

primordial un mapeo de títulos que no discrimine y estandarice todas las carreras de la

universidad, para así consolidar la formación de nuestros profesionales de manera íntegra y con

la convicción de que si estos se esfuerzan podrán llegar al máximo nivel del conocimiento

humano.

4.2. Financiamiento.

Uno de los puntos más importantes para que nuestro estudiante siga adquiriendo

conocimiento es el financiamiento para solventar los gastos que a este le significa estar cursando

una carrera nueva. Considerando la cobertura total del arancel real para el tiempo de curso del

estudiante. Para esto se proponen las siguientes opciones para un real financiamiento:

Creación de un fondo para el 10 % mejor de los egresados de la carrera que postule a la

continuación en una carrera afín de la egresada.

Asignación de becas por un 100% del arancel real producto de articulaciones de la

universidad con grandes empresas (Codelco, Angloamerican, Komatsu entre otros.),

que estas apadrinen uno o varios alumnos para que después estos sean acogidos por esta

misma para trabajar y así asegurar su inicio en el camino laboral.

Gestionar institucionalmente la reasignación de crédito fondo solidario y crédito con

garantía estatal, que cubra los años siguientes bajo las mismas condiciones que tienen

los estudiantes que ingresan por primera vez a una carrera.

Asignación inmediata de un crédito institucional con las mismas características del

crédito fondo solidario.

Creación de becas estratégicas, que permitan al alumnado cancelar su deuda trabajando

en pos de la universidad o en su defecto para el gobierno u otra institución.



29

Triestamentalidad y democratización

A nivel país se está discutiendo la importancia de poder llevar a cabo los procesos de

participación a nivel completo en cada una de las comunidades universitarias de las diferentes

instituciones de educación superior.

La importancia que tiene dicha aseveración, cobra real grado de injerencia a la hora de

la participación, ya sea como funcionario, docente o estudiante.

A nivel general, hoy en día la universidad, avanza en las siguientes condiciones para llevar a

cabo los procesos de participación:

- Permite la formación de centros de alumnos

- Permite la formación y reconoce a las federaciones de estudiantes

- Permite la participación con voz, de la federación de estudiantes correspondiente, en los

diferentes cuerpos colegiados de la Institución. (Consejo de Sede, Consejo Normativo

de Sedes)

- Permite la organización sindical

Se pone de manifiesto lo anterior, esto con el siguiente objetivo:

- Se reconoce las instancias de participación, pero en estas debemos avanzar hacia la

posibilidad de votación, dichas instancias se deben aumentar a la elección de jefes de

carreras, Directores de Sedes, entre otros.

- Creemos necesario estar presentes en las instancias colegiadas, en las cuales tengan

directa relación a las Sedes de la Universidad, estas instancias son el Consejo

Académico y Superior.

Adicional a esto es de primera necesidad contar con una participación activa en las

próximas modificaciones curriculares y de metodologías de enseñanza. Esto significa que el

proceso de modificación, cualquiera que sea esta, debe contar con una previa etapa de

información y participación que DEBE ser tomada en cuenta, las inquietudes solucionadas y

los puntos de conflicto que no puedan ser resueltos retirados de las modificaciones hasta

encontrar una salida alternativa.

Este proceso de información debe ser llevado a cabo a través de las instituciones

estudiantiles pertinentes, para así fortalecer la orgánica estudiantil autónoma.



30

Como menciona la Institución, esta casa de estudios es de carácter inclusivo,

respeta todas y cada una de las posiciones que puedan adoptar sus integrantes, es por lo anterior

que mencionamos que es de carácter imprescindible lo siguiente:

- La participación de los representantes sindicales, en las diferentes instancias validas

por la Universidad

- Creemos necesario avanzar en este tema a nivel institucional, la (s) institución (es) que

logren reconocer la participación efectiva de toda la comunidad universitaria, ya sea

Funcionarios, Docentes y estudiantes, será la verdadera Universidad.

- Es por lo anterior que hacemos el llamado a la institución de abrir los espacios de

participación efectiva de los entes antes mencionados.



31

Factor académico extracurricular

Los alumnos de la sede Viña del Mar, José Miguel Carrera, creemos necesario

reformular e implementar el sistema factor académico extracurricular (FAE) en nuestra

comunidad universitaria, esto con el fin que todo el alumnado ya sea ingeniero o técnico pueda

optar a estos beneficios de forma igualitaria, basándose en que en casa central el FAE sirve para

mejorar la prioridad académica.

Entendemos que en las Sedes de nuestra casa de estudios no está implementado el

sistema de prioridad académica para las carreras técnicas, es por ello que en primera instancia es

necesario el pronunciamiento del ente académico, con el objetivo de creación de un sistema de

asignación de puntuación por asignatura cursada, que será en su defecto el factor a traducir

como prioridad académica.

Los beneficios que podrán tener los estudiantes Técnicos de nuestra Universidad podrán

ser: postulación a ayudantías, becas internas, solicitudes académicas, flexibilidad en el

porcentaje de asistencia a clases, atención médica, elección de horarios de clases, entre otros.

Los beneficios que traerán a la Sede, con respecto al aumento del interés del alumnado

por participar en actividades cubiertas por el FAE serán:

i. Promoción a la Sede: Los logros obtenidos por los alumnos de forma individual o

grupal, ya sea en los diferentes tipos de actividades extra y co-curriculares,

proporcionan un prestigio adicional para la Sede.

ii. Motivación: La implementación del sistema FAE, generará un mayor interés de

participación por parte del alumnado, en actividades extra/co-curriculares porque habrá

incentivos en recompensa del esfuerzo, trabajo y dedicación.

iii. Interés en proyectos de investigación: La Sede actualmente no está fomentando

activamente la participación del alumnado a realizar proyectos de investigación, de esta

forma con el sistema FAE se incentiva al alumnado a participar, además los proyectos

de investigación dan prestigio y aumento del aporte fiscal directo (AFD).

iv. Ampliar perfil de egreso: Con el aumento de las actividades co-curriculares, como los

cursos de capacitación, se mejora la calidad del alumno, aumentando sus competencias.



32

Se entenderá por actividades extracurriculares reconocidas para la asignación de

FAE a todas aquellas actividades, no incluidas formalmente en los planes de estudio, que sean

realizadas por los estudiantes y que estén acreditadas principalmente por Dirección o algún

departamento de la universidad.

Estas actividades propuestas serán:

i. Actividades deportivas

ii. Voluntariados

iii. Innovación

iv. Actividades curriculares

v. Centros de alumnos y Federación de estudiantes

Algunas competencias transversales, que estarán presentes en el perfil de egreso del

alumno, resulta difícil de desarrollar y evaluar sistemáticamente, nos referimos, por ejemplo a

trabajar en equipo, emprendimiento e innovación con conciencia clara de las necesidades de la

región y del país, compromiso con el medio social cultural, aprecio por la cultura y

compromiso con el cuidado de su salud y entorno, por mencionar algunas.

Resumen de actividades FAE realizadas el año 2008.

Cerca del 25% de alumnos (1375) de la Casa Central obtienen un factor FAE, cerca del 30 % en

el Campus Santiago (565); y el 26% considerando Casa Central y Campus Santiago, en total

reciben FAE: 1940 alumnos.

Analizando los datos anteriores nos podemos dar cuenta que nuestra sede no incorpora el

sistema FAE, y sería un beneficio para fomentar todo tipo de actividades extracurriculares por

parte del alumnado.



33

Desvalido meritorio

… Poniendo al alcance del DESVALIDO MERITORIO, llegar al más alto grado del saber

humano; es el deber de las clases pudientes contribuir al desarrollo intelectual del proletario…

Compromiso Solidario. Contaremos con políticas e instrumentos de bienestar estables,

modernos y sustentables que le permitan al desvalido meritorio alcanzar el más alto grado del

saber. La universidad y su comunidad de ex-alumnos contarán con mecanismos de becas y

créditos para dar acceso a educación superior a los estudiantes que teniendo un rendimiento de

excelencia académica no cuenten con los recursos económicos para estudiar. La Universidad

inculcará en sus alumnos y ex-alumnos el espíritu solidario que requiere Chile para su desarrollo

integral, a través de su formación y testimonio. Los ex-alumnos que fueron beneficiados

mientras fueron estudiantes son solidarios con la Universidad y con los actuales estudiantes

desvalidos meritorios.

Expuesto lo anterior creemos que es necesario en forma urgente dar a conocer cuáles son las

políticas de aseguramiento de la educación para los alumnos meritorios, por parte de la

institución.

Situamos el presente tema desde dos puntos de vista:

i. El acceso a la educación superior

ii. La permanencia

1. El acceso a la educación superior

Hoy en día las enormes diferencias existentes a la hora de observar el sistema de

educacional chileno, nos pone de manifiesto que una de las grandes problemáticas es el tema del

acceso a la Universidades por parte de aquellos alumnos que provienen de colegios municipales

o subvencionados con menores recursos tanto económicos como educacionales.

La realidad de nuestra Sede viña del mar, no deja de ser la excepción, año a años

observamos que los índices demuestran esta realidad, es por ello que solicitamos a nuestra

institución, lo siguiente:



34

1.1. Creación de sistema propedéutico

1.1.1. Creación de una mesa de trabajo: esto con el objetivo de crear un sistema de

acceso alternativo a los alumnos de colegios con niveles socioeconómicos bajos y

que cautive a los mejores alumnos de los respectivos colegios

1.1.2. Crear un vínculo formal con los diferentes establecimientos de formación de

educación media técnico profesional.

1.1.3. Vinculación con colegios técnico-profesionales

1.2. Reformulación del programa preliminar de ingenierías (PPI)

1.2.1. Situar los objetivos del programa

1.2.2. Realizar seguimiento académico a los alumnos beneficiados

2. Permanencia alumnos meritorio

Es deber de la institución dar las condiciones adecuadas de estudio a los alumnos

“desvalidos meritorios” con el fin de lograr la permanecía de dicho alumno.

Hoy en día los índices dan a conocer que los alumnos de la Sede Viña del Mar, están

cubiertos en un alto porcentaje por concepto de becas y créditos por parte del estado chileno, no

así de la institución. Es por ello que exigimos el pronunciamiento inmediato acerca del tema:

2.1. Con relación al compromiso solidario de la institución, ¿cuál es el real aporte a dichos

alumnos?

2.2. Exigimos el pronunciamiento acerca de quién es el desvalido meritorio de la

Universidad

Exigimos crear la instancia en la cual la Institución, colabore en forma tangible al real desarrollo

del desvalido meritorio

2.3. Beca desvalido meritorio:

2.3.1. Cubrir los gastos implicados por concepto de arancel del alumno

2.3.2. Elección de un X% de alumnos por carrera

2.3.3. Creación de mesa de trabajo

2.4. Beneficiar con crédito institucional (ver punto creación de crédito institucional)

2.4.1. Cubrir un X% de los alumnos con mejor rendimiento académico y situación

socioeconómica deficitaria de las carreras técnicas de la Sede, con el fin de que

este alumno continúe con sus estudios de ingeniería de la Sede Viña del Mar.



35

Becas y créditos

Becas internas

La Universidad propiciará, a través de diferentes programas de apoyo, un estado de integración

y bienestar del estudiantado, orientado a lograr las condiciones básicas para el normal

desempeño académico, en cada Campus y Sede.

La Universidad podrá intermediar programas de beneficio externos públicos o privados, según

dispongan los reglamentos de dichos programas, sin asumir responsabilidades más allá de su rol

de intermediario. Sin desmedro de lo anterior, la Universidad podrá aportar

complementariamente a dichos programas.

Extracto Formalización de Políticas Institucionales, Universidad Técnica Federico Santa

María

Se exige para cada uno de las becas y/o beneficios internos de la institución lo siguiente:

1. Transparentar criterios de selección y resultados públicos, para las becas de:

1.1. Padres

1.2. Residencia

1.3. Alimentación

1.4. Cenas

2. Publicación de resultados a una fecha estipulada

2.1. Primer semestre:

2.1.1. Primera publicación: segunda semana abril

2.1.2. Segunda publicación y final: última semana de abril

2.2. Segundo semestre:

2.2.1. Primera publicación: Última semana de agosto

2.2.2. Segunda publicación y final:

3. La asignación debe ser retroactiva en todos los casos

4. Se debe verificar y regular la situación socioeconómica de la información entregada por

parte de los alumnos



36

5. Aumento de beneficios

5.1. Aumento proporcional de los beneficios acorde al número de ingresos anuales

5.2. Exigimos dar a conocer los índices de alumnos cubiertos por los beneficios a nivel

interno de los años 2009-2010 y 2011 de la Sede Viña del Mar

5.3. Dar a conocer dichos índices a nivel institucional

5.4. Creación de beca consistente en una cena

5.5. Aumento de las becas otorgadas a las ramas deportivas

6. Políticas de focalización de beneficios

6.1. Transparentar la información de quienes son la prioridad de asignación de beneficios

6.2. Redistribuir el número de vacantes de beneficios en toda la comunidad universitaria,

no solo enfocándose en determinados años de ingreso

6.3. Creación de un instrumento de masificación de becas internas de la institución, estas

son: Sedes Viña del Mar y Concepción

Beca Federico Santa María,

Beca AEXA (Asociación de Ex-Alumnos),

Beca Alfredo Schmitt,

Beca Eduardo Reitz (ALSACIA),

Beca Sara Braun

Beca 3M

Beca COVISA

Beca EMELTA

Beca RHONA

6.4. Publicación de postulaciones y resultados en bienestar estudiantil

6.5. Publicación de beneficiados de éstas becas al año 2010 y 2011



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7. Creación de beca “José Miguel Carrera”

7.1. Una beca consistente en el pago del arancel real anual al mejor alumno por generación

y por carrera. Para seleccionar al mejor alumno se considerará como criterio único el

Promedio Ponderado. Esta beca es de renovación anual y se pierde si el alumno no

cumple con el requisito.

7.2. Esta beneficiara al estudiante “Desvalido y Meritorio” que tenga que provenga de

carreras técnicas y que quiera continuar con sus estudios a una ingeniería de la Sede

Viña del Mar

7.3. Las características serán similares a las que cuenta hoy en día la beca Bicentenario

7.4. Será extensiva a X% de la promoción por carrera

7.5. Crear mesa de trabajo:

8. Creación de beca de matricula

8.1. Disponer de un número de becas equivalentes a un X% de los alumnos totales de la

universidad para distribuir entre los estudiantes con peor situación socioeconómica de

nuestra Universidad.

9. Creación de crédito universitario institucional

9.1. Sera enfocado a los estudiantes que quieran continuar con sus estudios en alguna de las

Ingenierías de la Sede Viña del Mar

9.2. Tendrá las características del Fondo solidario

9.3. Creación de una mesa de trabajo

10. Creación de fondo institucional “Préstamo de matrícula”

10.1. Consistirá en un préstamo de matrícula por semestre, el cual corresponderá en

un máximo de 70% de la matricula semestral

10.2. Este préstamo debe ser devuelto al ente encargado durante el semestre cursado

10.3. Creación de mesa de trabajo

11. Beca Deportistas

11.1. Creación de beca para deportistas



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12. Beca de Cena

12.1. Creación de la beca de cena, esto con el objetivo de brindar un apoyo a quienes

tengan una condición socioeconómica deficitaria.

12.2. Enfocada en aquellos estudiantes que no vivan en sus hogares familiares

13. Beca de Residencia

13.1. Aumento del aporte por concepto de beca entregada. El aumento es de un

100%.

13.2. Los actuales montos no cubren los gastos reales implicados por concepto de

arriendo.

13.3. Creación de residencia universitarias ligadas a la institución, replicando los

modelos aplicados en Casa Central y Sede Concepción.



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FEDERACION DE ESTUDIANTES TECNICOS

Como federación de estudiantes hemos trabajado en la realizacion de un cuerpo

“reglamentario” en cuanto a los gastos que esta tiene y le competen anualmente.

Creemos necesario realizar una evaluación por parte de la Dirección de relaciones

estudiantiles a nivel institucional de los recursos entregados a las federaciones de estudiantes de

nuestra casa de estudios.

Actualmente la federación de estudiantes técnicos cuenta con los siguientes ítems de

asignación de recursos:

i. Bienvenida alumnos de primer año

ii. Semana de la Universidad

iii. Gastos operacionales

iii.1. Operacionales de la Federación

iii.2. Operacionales de los centros de alumnos

Del análisis efectuado, hemos situado los siguientes ítems de gastos

i. Operacionales

i.1. Teléfono

i.2. Almuerzos

i.3. Viajes

i.4. Reuniones

i.4.1. Locales

i.4.2. Nacional

i.5. Centros de alumnos

i.6. Becas

i.7. Renovación de equipos y mantención

i.8. Talleres

i.9. Congresos o conferencias

i.10. Materiales de oficinas y aseo

i.11. Actividades culturales



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i.12. Voluntariados y actividades sociales

i.13. Departamento de comunicaciones

i.14. Departamento de difusión

ii. Bienvenida alumnos de primer año

iii. Semana de la Universidad

iv. Fiestas patrias

Los ítems antes expuestos son los que se está trabajando actualmente, para ello debemos

dejar manifestado mediante el presente que los recursos no son suficientes. Creemos necesario

que a nivel institucional debemos transparentar los dineros asignados y gastados por las

federaciones de estudiantes de la institución.

Para ello solicitamos lo siguiente:

i. Asignación institucional por alumno matriculado en cada una de las sedes y campus

ii. Aumento de los recursos monetarios hacia las federaciones de estudiantes

Creemos imprescindible el aumento de los dineros antes mencionados, en nuestro caso

como federación, bajo el punto de vista del aumento de los alumnos matriculados por el

presente año y los anteriores que no han existido reajuste alguno.

Para ello solicitamos un aumento y reestructuración de los aportes hacia la federación de

estudiantes

- Operacionales: aumento en un 80%

- Centros de alumnos: aporte por estudiantes para ello situamos un aumento de 130%

- Semana de bienvenida: aumento en un 50%

- Semana de la Universidad: aumento en un 50%

Estos aumentos se solicitan debido a la evaluación efectuada por parte de la federación,

con el objetivo de cubrir todos y cada una de las actividades que esta efectué durante el año

académico.



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Federación de Estudiantes Técnicos Universidad Técnica Federico Santa María

Sede Viña del Mar “José Miguel Carrera”

FEUSM-JMC

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