1. Dades personals i escolars

Nom i cognoms:

Data naixement: Població:

Curs actual: 1R ESO Batxillerat

Característiques de l’alumne

Discapacitat motriu o sensorialDiscapacitat intel·lectualTrastorn generalitzat del desenvolupamentTrastorn greu de la personalitatTrastorn greu de la conductaTrastorn de llenguatge XAlumne NouvingutAltres

Documentació informativa:

DictamenInforme de RegularitzacióInforme de NeescdDiagnòstic serveis privatsInforme del Centre d’Atenció al Disminuït del Departament de Benestar Social i FamíliaAltres : Valoració

Nivell actual de rendiment acadèmic i funcional

Punts forts:

-

Punts dèbils

-

Dades mèdiques i socials a tenir present:

Trastorn del llenguatge: dificultats dislèctiques i atencionals importants. Pot passar per poc motivat.

2. Pla individual i equip PI

Ha estat objecte d'un pla individual o d'algun tipus d'adaptació en cursos anteriors? sí X no

Data de realització: Octubre 2013

2.1 Equip PI:

Coordinador/a del PI: Alumne/aFamília Professorat del cursTutor/a aula d'acollidaMestre/a d'EE, pedagogia terapèutica o psicopedagogMestre d'audició i llenguatge (MALL)Professional de la USEEMestre/a d'audició i llenguatge (MALL)Professional UECProfessional EAPProfessional ELICProfessional serveis educatius específics (CREDA, ONCE...)Professional EBASP Professionals EAIA Altres professionals:

Aspectes valoratius per part de la família

Hàbits socials, acadèmics, extraescolars,...

3. Proposta educativa: 3.1 Mesures organitzatives i ajudes tècniques

Matèries Professor/a Ajudes tècniques

EMPLAÇAMENT

AO AO sup. Agrupament Flexible

Grup Reduït/ atenció

individual

Aula Oberta Hores totals

Ll. Catalana No requereix cap ajuda técnica.

Fa totes les clases a l’aula ordinària.

Ll. castellanaAnglèsMatemàtiquesCCNN

C. SocialsMúsicaEducació física

TecnologiaTutoria

a. Horari lectiu de l’alumne/a

El mateix que la resta dels seus companys.

3.2 Aspectes metodològics

Matèries Aspectes metodològicsCOMÚ A TOTES LES MATÈRIES

- No corregir de forma sistemàtica tots els errors ortogràfics de la seva escriptura.- Evitar que l’alumne hagi de copiar de la pissarra i facilitar-li, quan sigui possible, el

material per escrit.- Intentar que no hagi de tornar escriure sobre el full els enunciats del llibre.

- Donar-li temps addicional per completar les activitats.- Permetre la presentació dels treballs fets amb l’ajuda de l’ordinador i el corrector de

textos.Ll. Catalana

- Assegurar-nos que ha entès els enunciats.- No forçar a llegir en veu alta.- No fer la còpia sistemàtica d’errors d’ortografia - Reduir i/o escollir adequadament els llibres de lectura obligatòria tenint en compte el

seu format i l’interès del noiLl. castellana - Assegurar-nos que ha entès els enunciats.

- No forçar a llegir en veu alta.- No fer la còpia sistemàtica d’errors d’ortografia - Reduir i/o escollir adequadament els llibres de lectura obligatòria tenint en compte el

seu format i l’interès del noiAnglès

- No corregir errors en paraules irregulars.- Facilitar l’adquisició i la utilització d’un vocabulari bàsic.- Reduir la quantitat de llibres de lectura obligatòria i adaptar-los al seu nivell lector.

Matemàtiques - Valorar el procediment de la resolució del problema i no els resultats de les

operacions.- Permetre a l’alumne l’ús de la calculadora, tant a classe com als exàmens.- Assenyalar les paraules clau dels problemes.- Permetre-li tenir a la vista les fórmules, tant a classe com als exàmens.

Experimentals Fer un guió a la pissarra amb el contingut del tema que es tractarà.

C. Socials

Fer un guió a la pissarra amb el contingut del tema que es tractarà.

Tecnologia Fer un guió a la pissarra amb el contingut del tema que es tractarà.

Educació física

Optativa Tutoria

Reforç tutorial intens

3.3 Personalització dels objectius, continguts,... ( annex)

MATÈRIES COMPETÈNCIES, OBJECTIUS, CONTINGUTS

COMÚ A TOTES LES MATÈRIES - Acceptar les pròpies dificultats i habilitats.

- Acceptar les propostes que s’ofereixen per tal d’ajudar-lo.- Respectar les normes de funcionament ( no cridar,no embrutar,...)- Presentar les tasques correctament.- Realitzar les tasques i activitats que es proposin a l’aula.- Planificar l’estudi per obtenir millors resultats.- Fer els deures.- Portar els materials adequats a cada matèria i tenir-lo preparat.- Ser puntual.

3.3 Procediments i criteris d’avaluació:

MATÈRIES AVALUACIÓ

ASPECTES COMUNS: - Evitar que les faltes d’ortografia als exàmens baixin la nota final, o bé, que siguin motiu de suspens.

- Assegurar-nos de donar el temps que necessiten per demostrar allò que saben i no fer-los treballar de forma precipitada i descuidada per acabar les tasques en el temps encomanat.

- Presentar les preguntes d’examen per escrit, mai dictades.- Planejar i tenir en compte alternatives d’avaluació (treballs, projectes, power

points).- Afavorir que puguin preguntar al professor, els dubtes que tinguin en els exàmens.- Evitar exàmens de resposta múltiple.

Ll. Catalana

Ll. castellana

Anglès

Matemàtiques

Experimentals

C. Socials

Tecnologia Educació física

Optativa

Tutoria

4. Conformitat de la família

El pare, la mare o els tutors/es legals són informats d’aquest pla individualitzat, el signen i acorden amb el tutor/a el seguiment del mateix.En el cas del batxillerat, si l’alumne/a ja és major d’edat ell mateix hi dóna la conformitat.

Signatures del pare/mare: Tutor/a: Vist-i-plau del director/a:

Segell i data:

5. Reunions de coordinació i seguiment del pla

Data de la primera reunió d’Avaluació inicial de l’equip PI: Participants:Temes tractats:Acords:

Data reunió i participants:Temes tractats:Acords:

6. Valoració final del Pla

Progrés en l’assoliment dels objectius prioritzats. Valoració de les metodologies, suports, recursos, organització..

Propostes per a la continuació/revisió/finalització del pla de cara al següent curs o orientació itinerari formatiu posterior

1 er.ESO PI

COMPETÈNCIES QUE ES TREBALLARAN:

MARCARX

1. COMUNICATIVA LINGÜÍSTICA I AUDIVISUAL

2. ARTÍSTICA I CULTURAL

3. TRACTAMENT DE LA INFROMACIÓ I COMPETÈNCIA DIGITAL

4. MATEMÀTICA

5. APRENDRE A APRENDRE

6. AUTONOMIA I INICIATIVA PERSONAL

7. CONEIXEMENT I INTERACCIÓ AMB EL MÓN FÍSIC

8. SOCIAL I CIUTADANIA

Nom alumne: Tutor responsable: curs

1a avaluació

2a avaluació

3a avaluació

MARCARX LLENGUA CASTELLANA

no sí no sí no sí Ortografia: Separar paraules en síl-labes Classificar paraules en agudes, planes o esdrúixoles Aplicar les normes d’accentuació Completar paraules amb la grafia adecuada

Aplicar les grafies següents _______________________

Conèixer els signes de puntuació Aplicar els signes de puntuació Comprensió lectora: Treballar textos narratius Treballar textos poètics Treballar textos teatrals Treballar textos expositius Treballar textos periodístics Posar un títol a un text Extreure les idees principals d’un text

Dividir un text narratiu en diferents parts (inici, nus i desenllaç)

Expressió oral: Llegir en veu alta textos escrits de diferent tipologia Produir missatges orals a partir d’unes pautes Lectura en veu alta de textos produïts per l’alumne Lectura expressiva de poemes

Lectura expressiva de textos teatrals

Exposició d’un tema preparat per l’alumne amb suport informàtic

Fer valoracions personals Argumentar una postura o opinió Gramàtica: Identificar subjecte i predicat Completar oracions amb subjecte o predicat Classificar paraules en categories gramaticals Reconèixer les categories gramaticals següents ___ Completar oracions amb els temps verbals correctes Conèixer els temps verbals Classificar els verbs en les tres conjugacions

Completar oracions amb paraules de diverses categories gramaticals

Reconèixer sintagmes Completar sintagmes

Reconèixer les funcions de l’oració simple següents ___

Distingir oracions simples i compostes Lèxic: Trobar sinònims i antònims Buscar paraules en un diccionari Relacionar paraules amb el seu significat Distingir sinònims i antònims Separar morfemes i lexemes Distingir prefixes i sufixes Conèixer prefixes i sufixes d’arrell grega i llatina Reconèixer paraules polisèmiques Relacionar frases fetes amb el seu significat Relacionar refranys amb el seu significat Reconèixer els estrangerismes Expressió escrita: Elaborar una entrevista Produir textos narratius Produir textos poètics Produir textos descriptius Elaborar diàlegs pautats Elaborar textos expositius Fer un resum Escriure un missatge electrònic pautat

Contestar correctament a preguntes de comprensió d’una lectura

Fer valoracions personals sobre un tema Literatura Valorar la lectura com a font d’enriquiment personal Reconèixer els tres grans gèneres literaris

Conèixer alguns dels escriptors importants i les èpoques a que pertanyen

Relacionar autors i obres Identificar recursos expressius Gaudir de la lectura

Nom alumne: Tutor responsable: curs

1a avaluació

2a avaluació 3a avaluació

MARCARX

LLENGUA CATALANAno sí no sí no sí

Comprendre i produir textos narratius. Identificar el subjecte i el predicat.

Completar oracions amb el subjecte o amb el predicat.

Classificar paraules en diversos camps lèxics. Comprendre notícies periodístiques.

Classificar els mots en aguts, plans o esdrúixols segons la posició de la síl·laba tònica.

Separar els mots en síl·labes. Comprendre i elaborar textos expositius. Elaborar un resum.

Produir missatges orals a partir de pautes donades.

Completar oracions amb el substantiu corresponent.

Completar paraules amb la vocal corresponent. Relacionar mots amb la seva definició.

Trobar els antònims i els sinònims de paraules donades.

Resoldre les activitats sobre la lectura. Escriure correctament un dictat preparat. Buscar paraules en el diccionari. Cercar informació en fonts escrites i a Internet.

Nom alumne:

Tutor responsable: curs

1a avaluació

2a avaluació 3a avaluació

MARCARX

TECNOLOGIAno sí no sí no sí

Reconèixer les relacions entre tecnologia i mediambient i tecnologia i societat. x

Valorar la necessitat de fer un ús responsable dels materials contemplant el seu possible estalvi, reutilització i reciclatge. x

Utilitzar instruments de representació gràfica aplicant acotacions, escales i sistemes de representació normalitzats per representar objectes.

Reconèixer i anàlitzar eines i màquines pròpies de l'entorn tecnològic: utilització, manteniment i normes de seguretat.

Valorar la necessitat d'utilitzar les eines i tècniques adients per treballar amb cada material seguint les normes de seguretat.

Dissenyar i construir un objecte senzill amb els materials i les eines adients aplicant els sistemes de representació tractats.

Utilitzar, fer funcionar i anàlitzar els diferents dispositius TIC que aporten o recullen informació mitjançant l'ordinador: càmeres, dispositius de memòria, PDAs, telèfons mòbils i interconnexió entre ordinadors.

Utilitzar els sistemes operatius per a emmagatzemar, organitzar i recuperar informació de suports físics o virtuals. x

Utilitzar programes per a la creació, edició, millora i presentació de la documentació i els treballs elaborats. x

Anàlitzar les propietats i usos dels diferents materials tècnics i deducció de les seves aplicacions a partir de l'observació i anàlisi de diferents objectes.

Valorar la necessitat de fer un ús responsable dels materials contemplant el seu possible estalvi, reutilització i reciclatge.

Dissenyar i construir circuits elèctrics bàsics aplicats a objectes de construcció pròpia.

Utilitzar simuladors per a la comprovació del funcionament de circuits elèctrics.

1Utilitzar, fer funcionar i anàlitzar els diferents dispositius TIC que aporten o recullen informació mitjançant l'ordinador: càmeres, dispositius de memòria, PDAs, telèfons mòbils i interconnexió entre ordinadors.

Utilitzar els sistemes operatius per a emmagatzemar, organitzar i recuperar informació de suports físics o virtuals.

Utilitzar programes per a la creació, edició, millora i presentació de la documentació i els treballs elaborats. x

Observar objectes quotidians i de construccions simples per tal d'identificar els seus elements estructurals i els esforços a les

que estan sotmeses.

Dissenyar i construir estructures senzilles aplicades a un objecte per millorar la seva resistència als esforços.

Utilitzaar simuladors d'estructures per determinar, a nivell bàsic, esforços i estabilitat.

Nom alumne: Tutor responsable: curs

1a avaluació 2a avaluació 3a avaluació

MARCARX

CIÈNCIES NATURALSno sí no sí no sí

Diferenciar els éssers vius dels que no són vius.

Reconèixer que tots els éssers vius estan formats per cèl·lules i diferenciar entre organismes unicel·lulars i pluricel·lulars.

Conèixer l’existència dels cinc regnes d’éssers vius.

Valorar la diversitat en organismes vius i respectar totes les formes de vida.

Prendre consciència del problema de l’extinció d’espècies.

Manipular correctament la lupa binocular.

Reconèixer els bacteris com a organismes unicel·lulars i microscòpics.

Reconèixer el paper perjudicial i el paper beneficiós dels bacteris i altres microorganismes.

Ser capaç de distingir les algues de les plantes.

Ser capaç de distingir els fongs (bàsicament els bolets) de les plantes.

Conèixer les característiques generals de les plantes.

Distingir els principals òrgans de les plantes (arrel, tija, fulles, flor i fruit).

Reconèixer les característiques que identifiquen els animals.

Diferenciar els animals invertebrats dels vertebrats.

Identificar les característiques més importants d’alguns grups d’invertebrats.

Conèixer els grups d’animals vertebrats i les

seves característiques principals.

Ser capaç de classificar els vertebrats en el seu grup corresponent.

Explicar la diferència entre una roca i un mineral.

Observar les principals propietats dels minerals.

Conèixer l’existència dels tres tipus de roques: sedimentàries, magmàtiques i metamòrfiques.

Reconèixer l’atmosfera com a la capa gasosa que envolta la Terra.

Apreciar les funcions de l’atmosfera i la seva importància per als éssers vius.

Conèixer la distribució de l’aigua a la Terra.

Comparar les característiques de l’aigua dels oceans amb les de les aigües continentals.

Distingir les fases del cicle de l’aigua.

Desenvolupar actituds de consum responsable de l’aigua.

Diferenciar la matèria d’allò que no és matèria. x

Identificar els estats de la matèria: sòlid, líquid i gasós i reconèixer els canvis d’estat. x

Conèixer les unitats amb que es mesura la massa, el volum i la temperatura. x

Utilitzar la balança i material volumètric per mesurar masses i volums. x

Ser capaç de distingir les substàncies pures de les mescles i identificar-les en els materials de la vida quotidiana.

Conèixer l’existència de la taula periòdica dels elements.

Aplicar tècniques de laboratori per separar els components de diferents mescles. x

Nom alumne: Tutor responsable: curs

1a avaluació 2a avaluació 3a avaluació

EDUCACIÓ FÍSICAno sí no sí no sí

Saber realitzar un escalfament correcte d’acord amb les seves normes i les parts en què es divideix. Valorar la freqüència cardíaca com indicador de la intensitat de l’esforç. Distingir la intensitat de treball de la resistència aeròbica i anaeròbica. Trobar la intensitat de treball personal per poder córrer 12’ sense caminar.

Millorar l’execució tècnica de la tombarella endavant.

Distingir els tres tipus de velocitat.

Conèixer a nivell teòric el joc de l´handbol, així com els gests tècnics bàsics d´aquest esport col-lectiu.

Saber dibuixar les línies d’un camp d’handbol i posar les mides més importants.

Executar de manera acceptable els gests tècnics bàsics del floorball: passar, rebre, conduir, xutar. Situar-se correctament en el terreny de joc en accions d’atac i defensa del floorball.

Conèixer, aplicar i acceptar les regles elementals del floorball.

Executar de manera acceptable els gests tècnics bàsics del voleibol: dits, recepció, servei baix.

Utilitzar dits i recepció, fer un mínim d’intercanvis en 1x1.

Nom alumne:

Tutor responsable: curs

1a avaluació 2a avaluació 3a avaluació MARCAR

XANGLÈS

no sí no sí no sí

xPrincipals accions que es duen a terme diàriament (get up, have breakfast...).

x Nom de diversos animals (domèstics i salvatges).

x Botigues i establiments de serveis en una població.

x Colors.

x Roba.

x Aliments

x Constitució física (fat, thin).

Nom alumne:

Tutor responsable: curs

1a avaluació 2a avaluació 3a avaluació

MARCARX

MATEMÀTIQUESno

en procés sí no

enprocés sí no

en procés sí

Utilitzar, per comptar, nombres naturals i enters, així com, ordenar-los i representar-los

en la recta numèrica..Fer operacions amb nombres naturals i enters,respectant l’ordre en què cal efectuar-los. Determinar i calcular múltiples i divisors d’un nombre Plantejar i intentar resoldre problemes relacionats de la vida quotidiana de baixa dificultat Utilitzar la calculadora per realitzar els càlculs en la resolució de problemes. Desenvolupar hàbits de treball adequats i organització de l’agenda. Portar el material adequat i tenir-lo preparat per a realitzar l’assignatura, ser puntual i tenir cura en la presentació de la feina

Mantenir una actitud d’escolta i participació en els aprenentatges que es realitzen a l’aula Distingir els termes d’una fracció i les seves aplicacions: com a quocient,com a operador,percentatge,així com els tipus de fraccions: pròpies i impròpies. Conèixer i distingir nombres decimals, magnituds directament i inversament proporcionals i els termes d’una expressió algèbrica. Fer operacions amb fraccions, suma i resta amb mateix denominador,nombres decimals,proporcions i amb equacions de 1r grau senzilles. Escollir i utilitzar les unitats adequades per mesurar longituds,superfícies,volums,masses i temps. Treballar amb els elements bàsics de la geometria: punts rectes i plans. Plantejar i intentar resoldre problemes relacionats de la vida quotidiana de baixa dificultat. Utilitzar de la calculadora per realitzar els càlculs en la resolució de problemes Desenvolupar hàbits de treball adequats i organització de l’agenda. Portar el material adequat i tenir-lo preparat per a realitzar l’assignatura, ser puntual i tenir cura en la presentació de la feina.

Mantenir una actitud d’escolta i participació en els aprenentatges que es realitzen a l’aula Identificar els elements d’un polígon.,classificar i construir triangles.

Reconèixer els diversos elements d’una circumferència,calcular la seva longitud i distingir el cercle. Conèixer el concepte d’àrea i aplicar-lo pel càlcul d’àrees de cercles, triangles i polígons regulars( quadrats i rectangles).

Conèixer els eixos de simetria i centre de simetria i trobar el simètric d’un punt i la figura simètrica respecte un eix.

Situar punts al pla, determinar les seves coordenades i interpretar gràfics.

Identificar els conceptes de població,variable estadística i mostra.

Plantejar i intentar resoldre problemes relacionats de la vida quotidiana de baixa dificultat.

Utilitzar de la calculadora per realitzar els càlculs en la resolució de problemes.

Construir i identificar els elements d’un polígon amb el GeoGebra.

Desenvolupar hàbits de treball adequats i organització de l’agenda.

Portar el material adequat i tenir-lo preparat per a realitzar l’assignatura, ser puntual i tenir cura en la presentació de la feina.

Mantenir una actitud d’escolta i participació en els aprenentatges que es realitzen a l’aula.

Nom alumne:

Tutor responsable: curs

1a avaluació 2a avaluació 3a avaluació

MARCARX CIÈNCIES SOCIALS

noen

procés sí noen

procés sí noen

procés sí

Tema 1. La Terra, un planeta del sistema solar

3. conèixer la rotació de la terra i les seves conseqüències: els dies i les nits

4. conèixer la translació de la terra i les seves conseqüències: les estacions de l'any

tema 2. la representació de la terra: els mapes

1.distingir la latitud i la longitud

tema 3. les formes de la terra

4. conèixer els continents

7. aprendre les principals formes de relleu d'europa

tema 4. rius i mars

3.conèixer els oceans, mars, rius i llacs de la terra

5. aprendre els principals rius d'europa i de la península ibèrica

tema 5. el temps i el clima

1.saber què és l'atmosfera

2.saber què és la temperatura i interpretar-la

3. conèixer les conseqüències de la humitat de l'aire i les precipitacions

4. conèixer les conseqüències de la pressió atmosfèrica i el vent

tema 6. climes i paisatges de la terra

1. reconèixer els climes de la terra (saber construir i interpretar climogrames

tema 9. la prehistòria

1.identificar els primers éssers humans. comprendre el concepte d’hominització

2. interpretar la forma de vida durant el paleolític: la caça i la recol·lecció

3. descriure l'art de les cavernes

4. interpretar la forma de vida durant el neolític: la producció d'aliments

5. interpretar la forma de vida durant l'edat dels metalls. identificar els diferent megàlits

tema 10. les primeres civilitzacions: mesopotàmia i egipte

3. reconèixer la importància per a egipte del riu nil en la vida quotidiana

5.identificar els diferents símbols de la religió egípcia i els seus deus principals

7. distingir els diferents tipus de tombes egípcies: mastabes, piràmides i hipogeus

tema 11. el món grec

3. descriure les diferents colonitzacions gregues

4.saber com funcionava la democràcia atenesa

tema 12. catalunya en temps del grecs

2. descriure com es vivia a catalunya en l’època dels grecs

3. saber com era la vida dels ibers

tema 13. l'imperi romà

4. reconèixer els diferents llocs per on va expandir l'imperi romà

5. descriure la societat urbana dels romans

tema 14. catalunya romana

4.reconèixer el llegat de roma

tema 15. l'herència de la cultura clàssica

saber descriure les obres d’art de la cultura clàssica: arquitectura , escultura i pintura

tema 16. la fragmentació del món antic

1. distingir els principals regnes germànics

Nom alumne: Tutor responsable: curs

1a avaluació

2a avaluació 3a avaluació

MARCARX

PRIORITATS PERSONALS I SOCIALSno sí no sí no sí

Dirigir-se als altres, companys i professors, adequadament.

Acceptar les opinions dels altres.

Tenir una actitud dialogant.

Acceptar les pròpies dificultats i habilitats.

Acceptar les propostes que s’ofereixen per tal d’ajudar-lo.

Mantenir el silenci quan és adequat fer-ho.

Esperar el torn de paraula.

Respectar les normes de funcionament ( no cridar,no embrutar,...)

Mantenir una postura de treball adequada a cada situació.

Presentar les tasques correctament.

Realitzar les tasques i activitats que es proposin a l’aula. Utilitzar l’agenda.

Planificar l’estudi per obtenir millors resultats.

Utilitzar la guia d’estudi com a eina per fomentar l’autonomia de cadascú.

Fer els deures.

Portar els materials adequats a cada matèria i tenir-lo preparat.

Ser puntual.

Demanar ajuda.

SEGUIMENT I AVALUACIÓ

NOM ALUMNE:

AVALUACIÓ Matèries 1R TRIMESTRE 2N TRIMESTRE 3R TRIMESTRE FINAL DE CURS

Ll. Catalana Ll. castellana Anglès Matemàtiques C. Experimentals C. Socials Tecnologia Educació física Optativa

Tutoria

Procediment de recuperació 1a.Avaluació: 2a.Avaluació: 3a.Avaluació: