PINPILINPAUXA IKASTOLA

Naiara Escalante

Laura Fdz de Retana

Maria Herreros

Aitziber Zulueta

IKASTOLAREN EZAUGARRIAK

Etxebarriko Doneztebe auzoan kokatua.

Publikoa eta D eredukoa.

Hezkuntza eskaintza: Haur Hezkuntzako

eta Lehen Hezkuntza.

800 ikasle guztira.

Irakasleria 42 irakaslek osatu:◦ Zuzendaria, ikasketa burua eta idazkaria

◦ Hamabost Haur Hezkuntzan

◦ Lehen hezkuntzan hamabi tutore

laguntza-irakasle bat

bi ingelera irakasle

erlijio irakaslea

gorputz hezkuntza irakaslea

musika irakaslea

aholkularia

bi PT

entzumena eta mintzairako irakaslea (beste eskolabatzuekin konpartituta),

HIPI-a

jantokiko arduraduna

Eskola zenbait eraikinetan banatua dago:

◦ Aularioa (HHko 3 urteko hiru gelak,psikomotrizitate gela, irakasle gela, portxea etamusika gela daude lehenengo solairuan;bigarrenean zuzendaritza, LHko 1., 2. eta 3. mailakosei gelak eta HHko 5 urteko hiru gelak).

◦ Jantokiaren modulua (jantokia bera lehenengosolairuan, bigarrenean informatika gela eta LHko 4.mailako bi gelak)

◦ Gurutzalde eraikina (LHko 5. eta 6. mailako laugelak), patioa eta gimnasioa.

◦ Errepidearen beste aldean, Bekosolo eraikina (2urteko 4 gelak eta jantokia), moduluak (4 urteko 3gelak) eta patioa.

IKASTOLAKO HELBURU

NAGUSIAK Ikasle elebidunak, erkidego eta herrian

gizarteratuak, parte hartzaile eta kritikoak,

adeitsuak, jasanberak eta solidarioak

sortzea.

Ikasleak haien lanean eta ekintzetan

arduradunak, autonomoak eta sortzaileak

izatea.

Ikasleak haien ohitura eta jokaeretan

arduratsuak izatea.

GURE GELA

Tutore bat eta ordu soltetan laguntzailebat.

3 urteko 25 ikasle.

Jatorri kultural anitzeko ikasleak: EuskalHerrikoak,Txinatarrak eta Magrebiarrak.

Ikasleen %25ak Euskara du ama-hizkuntza.

GURE GELAKO METODOLOGIA

Haurren interes eta aurre-ezagutzatikabiatzea.

Ikaskuntza esanguratsua

Haurraren garapen maila kontuan izatea.

Ikaskuntza erritmo ezberdinakerrespetatzea.

Ikusmolde globalizatzailea.

Ekintzaren berebiziko garrantzia.

Ikasleen parte-hartze aktiboa bultzatzea.

ESPAZIOAREN ANTOLAMENDUA

Jolas sinbolikoaren txokoa. Haurrakbere barne mundua eta afektibitateaadierazteko espazioa da.

Margotegia / Plastika txokoa. Eremuhorretan eskura izango dituzte zenbaitmaterial: gogortasun ezberdinekomargoak, ukidura ezberdineko paperak,kola, artaziak, puntzoiak, tenperak, zeloa,artilea … eta etxetik ekarritako materialmota desberdinak: botoiak, kartoiak...

Eraikuntza txokoa. Jokoetan jorratzen direnkontzeptu matematikoak landu eta erabiltzenduten lengoaia menperatzen joango dira, sormenaeta egituraketa espaziala ere garatuko dutelarik.

Lan txokoa. Txoko horretan, lanerako ohitura,sormena, elkar-laguntza, ahozko hizkuntza,matematika eta lengoaia kontzeptuak, ingurumenaeta abar landuko dute.

Gelako liburutegia. Gelan egindako proiektuak,ipuinak, egunkariak, aldizkariak, liburuak...aurkituko dituzte bertan. Jarduera horiek,irakurtzeko zaletasuna eta irudimena bultzatzeadute helburu.

Psikomotrizitate gela. Hiru espaziotan banaturikdago. Eremu sentsorio-motorean, umeakirristatzen, biratzen, salto egiten... jolastuko du;espazioko kontrolarekin eta mugimenduarenplazera kontrolatzen, bere gorputz-eskemagaratuko du. Arlo sinbolikoan oso gutxi definiturikdauden objektuak erabiliko dira: oihalak, kuxinak,trapuzko panpinak, apar-gomazko blokeak... Jolassinbolikoarekin umeak errealitatea menperatzen etaeraldatzen du. Era berean, garrantzi gutxiko arazoemozionalak gaindituko dituzte.

Azkenik, errepresentazio eta kognitiboan,tamaina ezberdinetako egurrezko blokeak (hobekolore gabekoak), marrazteko eta modelatzekomateriala, ipuinak... izango dira. Psikomotrizitatesaioetan, neska-mutilek ibilbide zehatz batijarraituko diote, desegitetik eraikitzera pasako dira.

DENBORAREN

ANTOLAMENDUA

Denboraren antolaketak ere malgua izan

behar du, norberaren erritmoa

errespetatu, eta ohiturak bereganatzeko

beharrezkoak diren eguneroko jarduerak

bultzatu behar ditu. Denbora hiru eratan

banatzen da:

Denbora librea. Ezinbestekoa da esperimentazioeta komunikazio harremanetarako.

Errutinen denbora. Eskolan egiten direnekintzek umeari egituratzen laguntzen diote.Beharrezkoa da errutina batzuk mantentzea,haurrek zenbait erritmo eta sekuentzia barneraditzaten.

Jardueretarako denbora. Jarduerak funtziodesberdinetan planteatuko dira eta ez bakarrikinteresguneari lotutakoak. Nahiz eta ekintzetarakoerritmo zehatz bat markatu, malgua izan behar da,eta umeen errendimenduei eta nekearen kurbariegokitu behar da