PREPARACIN PIR

PREPARACIN PIR2012

ContenidoCuestiones generales3Dudas generales3leyes y Efectos variados4Autores. Los primeros que.12autores. Padres de13Autores que dan nombre14Autores y teoras (clasificacin general)15Bloque 1. Psicopatologa19psicopatologa de la memoria19Bloque 2. Psicologa clnica20Cuestiones generales20transtema20tema 3. Trastornos relacionados con sustancias22tema 5. Esquizofrenia22t. Esquizofreniforme22Tema 6. Trastornos del estado de animo.22modelos explicativos23Tema 7-8-9. Trastornos de ansiedad (+TOC y TEPT)25TOC26tept26tratamientos26Tema 14. Trastornos de la conducta alimentaria29Tema 13. eL ESTRS EN LA PSICOLOGA CLNICA29tema 15. trastornos de la conducta sexual30trastornos del sueo30trastornos somatoformes30hipocondra30trastornos de la personalidad30Bloque 3. Psicopatologa clnica infantil.31Diferencias fundamentales en criterios diagnstico31criterio dx. Edad31tema 2. dificultad intelectual32tema 3. trastornos profundos del desarrollo32tema 4.Tx del aprendizaje32abuso sexual en la infancia32nuevas propuestas de tx33tratamientos infantiles33Bloque 4. Psicologa de la salud34Bloque 5: Evaluacin Psicolgica.35fundamentos de la evaluacin psicolgica35Analisis funcional de la conducta:36el proceso de evaluacin psicolgica36pruebas de evaluacion curiosas36tcnicas proyectivas37aplicaciones37sUBTEST PUETEROS37evaluacion de caractersticas psicopatologicas39evaluacion del desarrollo40Bloque 6. Psicoterapias42tcnicas y creadores42modelo sistmico44Tecnicas conductuales44Modelos de 3 generacin en Modificacin de conducta44modelos cognitivos45eficacia de tratamientos segn patologa46Tcnicas del manejo(afrontamiento) de la ansiedad47Bloque 7 Personalidad49Bloque 8: Psicologa Bsica50Percepcin50Psicofsica50VISIN y percepcin de constancias perceptivas51Otros efectos perceptivos no visuales52memoria53Modelos estructurales53Procesos de memoria54emocion55Atencin55Modelos de filtro55modelo de recursos limitados56Aprendizaje56Bloque 10. Psicologa evolutiva y de la educacin57Cuestiones generales57TEORAS Y MODELOS57E. Erikson. Etapas del desarrollo psicosocial57relacin entre desarrollo y aprendizaje57pIAGET: EPISTEMOLOGA GENTICA (MODELO COGNITIVO)59Hitos evolutivos: Cuando aparece.60Primera infancia61niez o segunda infancia (2-12 aos)62adolescencia62Envejecimiento63Bloque 11. Psicologa social y de las organizaciones64Teorias atribucionales64eFECTOS, LEYES, SUCESOS CON NOMBRE64Bloque 12. Psicobiologa65neuroanatomia65organizacin funcional del encfalo65sueo y ritmos biolgicos66Psicofarmacologa67NEUROENDOCRINOLOGIA69neurobiologia del sexo70Visin70

Cuestiones generalesDudas generalesMiedos y fobias infantiles: revisar todas las preguntas. Aparece en el libro que la fobia mas comn en nios es f.a la oscuridad, sin embargo, uno de los criterios dx para la fobia especifica es que el miedo al E, adems de ser irracional, desadaptativo no corresponda a la etapa evolutiva, por lo que la f. a la oscuridad no podra diagnosticarse entre los 2,5 y 6 aos (cosa rara porque adems los criterios de edad sobre miedos evolutivos cambian mucho de un libro a otro)

Etiologa de trastornos mentales y enfermedades mdicas: Causas permisivas y causas eficientes.Causa permisiva es aquella que predispone al organismo para la manifestacin de ciertos sntomas en distintos niveles. Causa eficiente es aquella que determina la manifestacin final de dichos sntomas. Ejemplo: En el Sndrome de Down, la trisoma 21 predispone al organismo a ciertos sntomas (cierto nivel de RM, problemas de salud, problemas de aprendizaje, etc.), sin embargo esta determinacin gentica no determina el resultado final de dicho sndrome en una persona determinada, constituyndose como causa permisiva (permite que el sntoma se desarrolle). En este caso, sera factores socioculturales como los apoyos educativos recibidos, estilo de crianza familiar, los que determinan la manifestacin final del trastorno (causa eficiente).

Efectividad, eficacia y eficiencia:Social (Ev. Programas)PiscoterapiaDiseos experimentalsEvaluacin clnica

EficaciaAlcanzar los objetivos planteados por el programaLogro de los objetivos teraputicos en condiciones ptimas o idealesValidez internaLogro de objetivos atribuidos al tratamiento

EfectividadEl programa tiene unos efectos o resultados positivos, independientemente de los objetivos planteadosGrado en que un tratamiento logra los objetivos teraputicos en la prctica clnicaValidez externa (v poblacin + ecolgica + histrica)Logro de objetivos, aunque no necesariamente atribuidos al tratamiento (p.e. placebo)

EficienciaRelacin entre los beneficios obtenidos y los costes del programaRelacin entre consecucin de objetivos y costes de la terapia(potencia estadstica: relacin coste personal, material, temporal-/beneficios exp)

Egosintnico es un trmino psicolgico que se refiere a los comportamientos, valores y sentimientos que estn en armona o son aceptables para las necesidades y objetivos del ego o yo, y son coherentes con los ideales de su autoimagen. Referido ms al insight.Egodistnico refiere q los pensamientos, valores, sentimientos y conductas (por ejemplo, sueos, impulsos, compulsiones, deseos, etc.) que estn en conflicto, o que son disonantes, con las necesidades y objetivos del ego, o en conflicto con los ideales de su autoimagen ("en cierta literatura se utiliza el trmino "alienacin del yo"). Egodisfrico. Se refiere a que causa malestar (estado afectivo)

leyes y Efectos variadosEfecto/LeyDefinicinAutor

Atribucion egocntricaSobrestimacin de la aportacin propia a actividades compartidas

Consecuencia de inequidadDisminucin del rendimiento individual debido a la creencia de que los dems no hacen lo que les corresponde

Correlacin IlusoriaTendencia a prestar ms atencin a los eventos confirmatorios, restando importancia a los casos no confirmados (p.Ef. sobrestimar la tasa de comportamientos negativos en grupos relativamente pequeos distintos del nuestro)

Deriva del observadorEfecto de arrastrado o desplazamiento del observador. Cambios graduales en la definicin de una conducta observada por el efecto de habituacin (acostumbrarse) a la misma a medida que se observa.

Ef. adormecimientoEl grado de cambio de actitud producido por una fuente de menor credibilidad aumenta de forma significativa cuando se pasa un cierto tiempo tras la emisin del mensajEf. Se almacenan por separado el contenido del sms y las seales perifrica.Hovland y Weiss

Ef. alas de mariposaAumentar la generalizacin de los cambios por aumento de la autoeficacia percibidaOHantlon

Ef. autocinticoPERCEPCIN. Cuando se observa un punto de luz estacionario sobre un fonde sin referencia, este parece moverse siguiendo un curso errticoSherif

Ef. HawthorneReactividad psicolgica por la que los sujetos de un experimento muestran una modificacin en algn aspecto de su conducta como consecuencia del hecho de saber que estn siendo estudiados, y no en respuesta a ningn tipo de manipulacin contemplada en el estudio experimental.Landsberger

Ef. Barnum(Falacia de la validacin personal) Tendencia al uso de afirmaciones tan genricas que siempre se ajustan a la realidad

Ef. bola de nieveA medida que la percepcin de confianza en un grupo mayoritario disminuye, la influencia de la minora aumenta.

Ef. CohorteLos resultados vlidos para una generacin no son aplicables a otra (efectos se deben a caractersticas socioculturales e histricas de cada generacin)

Ef. CoolidgeCta sexual: eliminacin del periodo refractario cuando se les presenta una hembra nueva con la que no han copulado, mientras que si hay refractario con parejas previas.

Ef. de autogeneracinMEMO. El material generado activamente por el sujeto se recuerda mas fcilmente que el que se recibe pasivamenteThorndike

EF. de autorreferenciaMEMO. El material codificado con referencia al self se recuerda mejor que el codificado con arreglo a otros criterios.

Ef. De categorizacin similar a percepcinDos afirmaciones actitudinales provenientes de dos fuentes, pueden resutar ms diferentes si son clasificadas como provenientes de distintos grupos.

Ef. De contrasteAPRENDIZAJE. C.O. (Positivo o negativo) La ejecucin es mejor si se aumenta la positividad del reforzador que si directamente se presenta un nivel apetitivo alto (y al revs para el negativo)Crespi

Ef. de externalidadTendencia de los bebs (2-3m) a concentrar su mirada en los contornos externos de los objetos

Ef. de indulgenciaTendencia a enfatizar los aspectos psicolgicos frente a otros datos (biolgicos, socioeconmicos, etc.) en la explicacin de una conducta

Ef. de la hermanita feaEncontrarse reiteradamente con una respuesta relacionada, pero incorrecta cuando se da el fenmeno punta de la lengua,Reason y Lucas

EF. de la longitud de las palabrasMEMO. Longitud delas palabras disminuye la amplitud de memoria (depende del tiempo necesario para decirlas, no del numero de silabas)Baddeley

EF. de recenciaMEMO. Exclusivo de presentacin auditiva (modalidad). El recuerdo del ltimo tem est asociado a un ratro auditivo.

EF. de sufijoMEMO. Deterioro el efecto de recencia por la presentacin de un tem adicional

Ef. del espectadorA medida que el nmero de espectadores aumenta, la probabilidad de que alguno de ellos ayude es menor, y el tiempo que transcurre hasta que alguno de cide intervenir aumenta.

Ef. diferencial del contextoMEMO. El mantenimiento del contexto interactivo mejora tanto el recuerdo como el reconocimiento; mientras que el contexto independiente solo tiene efecto sobre el recuerdoBaddeley

Ef. EmpujePERCEPCIN. Cuando un efecto A se mueve hacia otro B y se detiene para comenzar a continuacin el movimiento de B en la misma direccin se percibe que A empuja a B.Michotte

Ef. FlynnEn el estudio de la inteligencia, el aumento de generacional de 3 ptos a medida que avanza el tiempo (Efecto cohorte en inteligencia)

Ef. free ridingesforzarse para nada Disminucion del rendimiento individual debido a la creencia de que otros miembros del grupo deben hacer necesariamente el trabajo

Ef. Garca-KoellingAprendizaje. Asociaciones selectivas. Ante estmulos inter/exteroceptivos, la asociacin EI-EC es mas fcil entre Estmulos del mismo tipoGarca-Koelling

Ef. Greenspoon(condicionamiento semntico) Sesgo en la recogida de informacin producido por la interaccin de mutua influencia entre entrevistador y paciente, donde el primero refuerza inconscientemente algunas respuestas del entrevistado, condicionando el tipo de informacin que este da.Matarazzo

EF. Habla no atendidaMEMO. El recuerdo serial inmediato de paloabras presentadas visualmente se deteriora si durane pa presentacin se presenta material hablado irrelevante

Ef. HaloConstruccin de expectativas sobre un solo dato bsico o una primera impresin

Ef. JensenCorrelacin del Factor G con cualquier otra variable

Ef. MaslowJuicio sobre una persona o hecho se realiza en funcin de una LTIMA impresin

Ef. MathewEn tx de lectoescritura: las dificultades en lecutra provocan que el nio lea menos, y la escasex de lectura a su vez potencia los errores.

Ef. Menos conduce a mas(Disonancia cognitiva) Disonancia es mayor cuando tenemos POCAS razones para realizar una conducta discrepante con nuestras convicciones

Ef. Mera pertenencia(Exp grupo minimo). La mera categorizacion como miembro de un grupo basta para elicitar cta intergrupal

Ef. Mera presencia(Ef. Familiaridad). La mera exposicin a un estmulo (social o no) basta para que nuestra actitud hacia l mejore

Ef. MUMLas personas nos resistimos a transmitir malas noticias a los dems, las distorsionamos, las hacemos menos negativas o nos las callamos, aunque no tengamos nada que ver con tales noticias.

Ef. NapalkovDemostracion experimental de la Incubacin: Incremento paradogico de R autnoma anta la presentacin sucesiva de EC solo (en extincin)

EF. Perspectiva egocentricaMEMO. La memoria de los actos autoiniciados es mayor que la de los actos iniciados por otras personasBrenner

Ef. PigmalionProfeca autocumplida en el campo de la educacin. Las expectativas del profesor sobre los alumnos provoca cambios en la cta de este hacia los alumnos (aumentando la probabilidad de que el suceso real ocurra)

Ef. Profeca AutocumplidaConfirmacin conductual de las expectativas: Las expectativas de un sujeto sobre la ocurrencia de un suceso provocan que el sujeto se comporte como si dicho suceso fuese real.

Ef. PurkinjePsicobiologia, visin. Cambio de sensibilidad espectral en la adaptacin a la oscuridad (visin escotoscopica) desde visin de onda larga (por los conos) a las de onda corta (bastones)Purkinje

Ef. RingelmannRelacin inversa entre el numero de personas en el grupo y el rendimiento individual (por perdida de la motivacin y coordinacin)Stroebe y Frey

Ef. RosenthalProfeca autocumplida en el campo experimental. El experimentador adecua su conducta a las expectativas que tiene sobre la investigacin (cambiando as su cta hacia los sujetos experimentales)

EF. similitud fonolgicaMEMO. Secuencias de tems similares se recuerdan peor que las distintasConrad

Ef. StainzorLa probabilidad de interaccin entre dos miembros en una mesa redonda es directamente proporcional a la distancia entre ellos

Ef. StroopATENCION. El proceso automtico inicia genera interferencia en el proceso controlado.

Ef. SueloDIETA. Para mantener la perdida de peso es necesario el contnuo incremento de la restriccin calrica

EF. supresin articulatoriaMEMO. Impedir el repaso subvocal disminuye la amplitud de memoria significativamenteMurray

Ef. TechoDIETA. En la sobrealimentacin, a partir de un punto en la ganancia de peso, una sobrealimentacin continua y progresiva deja de servir para seguir ganndolo.

Ef. Tercera personaEf. Primus inter pares o conformidad superior del yo. Tendencia a sobreestimar la influencia de los medios de comunicacin en los dems y a infravalorar esa influencia en uno mismo.

Ef. TnelPERCEPCIN. Cuando un objeto en movimiento desaparece detrs de un obstculo podemos predecir donde aparecer (impresin de movimiento a travs del tnel)Burke

Ef. VanderbiltProfeca autocumplida en el campo de la psicoterapia. Las expectativas del terapeuta influyen en el desarrollo de la terapia.

Ef. Ziegarnick(EF. Implicacion personal)Tareas interrumpidas se recuerdan mejor que las terminadas (concepcin gestalista de la motivacin)Ziegarnick

Error fundamental de atribucinTendencia a sobreestimar la influencia de las causas disposicionales (personales o internos) sobre el comportamiento de los demsLee Ross

Error lgico de GuelfordValoracin de todos los datos existentes (fiables o no) sin discriminacin entre ellos.

Error ltimo de atribucinEn rel. Intergrupales, asimetra en las explicaciones del cto segun sea el exogrupo o endogrupo: xito propio a causas intertas y el ajeno a externa Pettigrew

Espiral de silencioEfecto por el que, al estar ciertas posiciones sobrerrepresentadas en los medios de comunicacin, en relacin con sus contrarias, se atribuye mayor legitimidad o probabilidad de certeza a las que cuentan con mayor cobertura informativa.

Expectancia (sesgo confirmatorio)Tendencia del observador a registrar datos que se adecuan con sus expectativas

Fenmeno Cocktail PartyATENCION. Habilidad para atender selectivamente a una sola de mltiples voces que recibimos al unsono en reuniones y contextos sociales

Fenmeno de Doble extincin simultneaEn paciente con heminegligencia derecha (lesin Hemisferio izquierdo), tras rehabilitacin, empieza a responder a estmulos del hemiespacio derecho (porque el Hemisferio derecho asume las funciones). Pero si se presentan E en ambos hemiespacios (competencia) solo responde al izquierdo

Fraccionamiento de respuestaCuandeo los efectos de un E (o terapia) producen efectos desincronizados en cada uno de los niveles del triple sistema de respuesta (en distintos momentos)Lacey

Heurstico de ajuste y anclajeDificultad para modificar nuestras creencias ante nueva informacin que la contradiga, debido a que el juicio puede estar atrapado en un punto de anclaje falso. Tendencia a ajustar los juicios a un punto de partida inicial que puede ser desviado o falso

Heurstico de disponibilidadPriorizacin de las caractersticas ms accesibles (por experiencia reciente y caractersticas de la informacin) a la hora de evaluar una situacin

Heurstico de representatividadTendencia a emparejar un suceso con un esquema mental previo para determinar la probabilidad de que sea un buen ejemplo de dicho esquema

Hiptesis de la Congruencia EspecficaSesgo atencional hacia la infor amenazante para el sujeto (de forma inconsciente, automtica e involuntaria). Distingue:Ansiedad: Sesgo congruente con emo. En memo implcitaDepre: Sesgo congruente en memo explcitahman

Holgazanera socialDisminucin del rendimiento individual en trabajo grupal debido a la dificultad para evaluar e identificar las contribuciones individuales

Ilusin de cascadaPERCEPCIN. Si miramos una cascada fijamente durante 30-60 segundos y apartamos a mirada a una superficie blanca, la postimagen parece ir hacia arriba

Ilusin de controlTendencia a considerar que nuestras respuestas guardan una mayor relacin con un resultado de la que realmente existe (especialmente si tiene consecuencias negativas

Inhibicin de retornoATENCIN. Sesgo atencional que tiende a impedir la visita a las posiciones espaciales que han sido muestreadas recientemente Maximiza el muestreo de posiciones espaciales nuevaPosner

Inhibicin moralConsiderar a los miembros del exogrupos como innecesarios e indignos

KindingAmigdalino o emocional: Efecto por el que con el tiempo, una experiencia traumatica sigue teniendo el mismo recuerdo 8debido a brotes hipersincronicos de poliespigas de rc NMDA Glut)

Ley de la constancia del tamaoPERCEPCIN. Independientemente de la distancia respecto a nosotros, el tamao de un objeto se percibe como constante.La percepcin del tamao de un objeto est determinada por la magnitud del ngulo visual.

Ley de Cierre (o completud)PERCEPCIN. Tendamos a "cerrar" y a completar con la imaginacin las formas percibidas buscando la mejor organizacin posible (rellenar el vaci informacional)Gestalt

Ley de convexiadPERCEPCIN. Las reas convexas (curvadas hacia afuera) tienden a verse como figura, pudiendo anular los efectos de la simetraGestalt

Ley de EmmertPERCEPCIN.Constancia del tamao. El alejamiento del estmulo provoca una disminucin del tamao de su imagen en la retina, pero el valor de la distancia percibida aumenta, por lo que los cambios se compensan entre si. Emmert

Ley de Emmert*PERCEPCIN.El tamao de una postimagen depende de la distancia aparente a la superficie donde parece ubicarse. Cuanto mas lejos se perciba esta, mayor ser la postimagenEmmert

Ley de formacin de las funciones psicolgicasToda funcin se da primero en el plano interpersonal y despus en el plano intrapersonalVygotski

Ley de HebbSi una sinapsis est activa aproximadamente al mismo tiempo que lo est la neurona postsinptica, esta se fortalecer.

Ley de IgualacinAPRENDIZAJE. C.O. ELECCIN. La tasa de respuesta en una alternativa se iguala a la tasa relativa de reforzamiento en esa opcin.Herrnstein

Ley de Juicios ComparativosACTITUDES. Cuando se producen una serie de juicios o valoraciones repetidas sobre un mismo tema o estmulo esta se distribuyen de acuerdo con la curva normalThurstone

Ley de la acentuacinRUMOR. Percepcin, retencin y narracin selectiva de un nmero limitado de pormenores de un contexto mayor.Allport y Postman

Ley de la asimilacinRUMOR. Fenmeno gestltico, los sujetos reorganizan los contenidos dndole buena forma y hacindolos congruentes con el tema central.Allport y Postman

Ley de la buena continuacinPERCEPCIN. Los puntos que al conectarse den lugar a lneas recotas o curvatura sueave tienden a agruparse (tambin afecta a sonidos)Gestalt

Ley de la discrepancia ptimaPrograma educativo debe adaptarse a las posibilidades evolutivas del nio (equilibrio entre asimilacin y acomodacin)Piaget

Ley de la DisposicinLa ejecucin forzada de una R ante un E es perjudicialThorndike

Ley de la nivelacinRUMOR. A medida que el rumor se transmite, tiende a acortarse y a hacerse ms conciso (no omisin casual de detalles, sino que existe, en funcin de grupos experimentales, propensin a omitir unos detalles y otros no)Allport y Postman

Ley de la orientacinPERCEPCIN. Respecto a otras orientaciones, la verticalidad y horizontalidad tienen ms probabilidad de verse como figurasGestalt

Ley de la proximidadPERCEPCIN. Los elementos prximos entre s tienden a agruparse. (tambin llamada: ley de la vinculacin)Gestalt

Ley de la similaridadPERCEPCIN. Los elementos que son similares tienen a ser agrupadosGestalt

Ley de lneas marcadasLa modalidad sensorial viene determinada por la zona del SNC a la que llegan los impulsos nerviosos, y no por el tipo de energa estimular

Ley de RibotGradiente de olvido en prdidas de memoria retrograda, el olvido de sucesos autobiogrficos es mayor a medida que estos se acercan a momento del trauma o alteracin.Ribot

Ley de significacin/familiaridadPERCEPCIN. Un conjunto de estimulos se percibir como un grupo u objeto si parece familiar o significativoGestalt

Ley de simetraPERCEPCIN. Las reas simetricas tienden a verse como figuraGestalt

Ley de Yerkes-DodsonLa motivacin excesivamente alta para conseguir una meta facilita que se de un bloqueo que dificulte el conseguirla(Relacin en forma de U invertida entre el arousa y los recursos atencionalesYerkes-Dodson

Ley del ngulo visualPERCEPCIN. La percepcin del tamao de un objeto est determinada por la magnitud del ngulo visual.

Ley del reaPERCEPCIN. Los stmulos cuyas reas son relativamente mas pequeas tienden a verse como figurasGestalt

Ley del contrastePERCEPCIN. La posicin relativa de los diferentes elementos incide sobre la atribucin de cualidades (como ser el tamao) de los mismosGestalt

Ley del EfectoLas R que producen consecuencias satisfactorias tendern a repetirseThorndike

Ley del EjercicioLas conexiones E-R se fortalecen con el uso y se extinguen con el desusoThorndike

Ley del inters Explorar y estudiar lo que se adecue a los intereses del alumno Piaget

Ley destino comnPERCEPCIN. Los elementos que se desplazan en la misma direccin tienden a ser vistos como un grupo o conjuntoGestalt

Ley general Figura/fondoPERCEPCIN. Percibimos recortes (figuras) de la realidad (fondo el resto). Cuanto menos ntida sea la delimitacin entre ambas, mas importancia tendr en la percepcin la experiencia subjetiva.Gestalt

Ley Pregnanza (buena forma)PERCEPCIN. Todo patrn estimular ha de verse de manera que la estructura resultante sea lo mas simple posibleGestalt

Modelling EffetEXP. Fuente de error consistente en que el rendimiento del experimentador correlaciona significativamente con el rendimiento de los sujetos

Movimiento InducidoPERCEPCIN. Un objeto peueo parece moverse debido a la influencia de movimiento real de un objeto grande.K. Duncker

Movimiento PhiPERCEPCIN. Efecto de percepcin del movimiento por el que la iluminacin secuencial de lneas paraleas escasamente separadas se percibe como desplazamiento. Dio lugar al principio de el todo es la suma de sus partesWertheimer (Gestalt)

Paradoja de HumphreysAPRENDIZAJE. EXTINCIN. En proceso de extincin, la contigencia total de EC-EI produce una extincion ms rpida que una contingencia parcialHumphreys

Postefectos de de espiral rotatoriaPERCEPCIN. Al observar una espiral en movimiento durante 30-60 segundos esta parece expandirse y contraerse.

Predisposicin perceptivaInfluencia de las expectativas sobre la `percepcin

Prejuicio de RiceJuicio sobre una persona o hecho se realiza en funcin de una PRIMERA impresinRice

Primeros adjetivos de AshJuicio sobre una persona o hecho se realiza en funcin del PRIMER juicio verbalizado (a pesar de la evidencia contraria posterior)Ash

PrimingEfecto que tiene un estimulo que hace aumentar la disponibilidad de ciertos tipos o categoras de informacin (facilitacin, preactivacion, imprimacin)

Principio de aumentoEl papel de una causa dada se incrementa si un efecto tiene lugar en presencia de una causa inhibitoria (causas necesarias mltiples)

Principio de conservacin de la AnsiedadANSIEDAD. La rapidez con la que se ejecutan las R de evitacin o escape impide que se produzca R. activacin fisiolgicaSolomon y Wynne

Principio de Conservacin de la EnergaPSICOFSICA. El valor de la energa de un sistema aislado sin interaccin con ningn otro sistema- permanece invariable con el tiempo.von Helmholtz

Principio de Control externoRumores tienden a surgir en aquellas situaciones en que las personas no pueden controlar aspectos especialmente relevantes para su existenciaFestinger

Principio de DaleUna neurona concreta siempre emplea el mismo nt en todas sus sinapsis, aunque esto no implica que la accin de un nt sea siempre la misma en todas sus sinapsis.H. Dale

Principio de desestimacin(o descuento) El papel de una causa dada a la hora de producir el efecto se desestima si estn presentes otras causas verosmiles (asociado a causas suficientes mltiples)

Principio de efectos no comunesLa disposicin que gobierna una accin es indicada por aqullas de sus consecuencias que no comparte con las acciones alternativas, y que cuanto menos sean tales efectos no comunes, menos ambigua ser la atribucin de la disposicinJones y Davis

Principio de especificidadMEMO. Las operaciones especficas de codificacin realizadas sobre aquello que percibimos determinan lo que se almacena, y lo almacenado determina qu ndices de recuperacin son efectivos proporcionando acceso a lo almacenadoTulving y Thompson

Principio de explicacin integradoraUna vez que el tema central de un rumor es aceptado, habr una tendencia a reorganizar y distorsionar los tems con el fin de hacerlos consistentes con el tema centralFestinger

Principio de Irreversibilidad ParcialANSIEDAD. Las RC de miedo muy intensas nunca llegan a extinguirse del todo (las que implican miedo como estado central)Solomon y Wynne

Principio de la probabilidadPSICOFSICA. Percibimos los objetos que son mas probables que sean la causa de la estimulacin de nuestros sentidosvon Holmholtz

Principio de oscuridad cognitivaRUMOR. Tienden a surgir en situaciones en que areas cognitivas importantes para la conducta inmediata se encuentran ampliamente desestructuradasFestinger

Principio de PremackAPRENDIZAJE. Cuando una actividad de baja frecuencia va seguida de otra de alta frecuencia la primera incrementa sus posibilidades de ocurrencia en el futuroPremack

Principio de Spencer-BainAPRENDIZAJE. La Cta estpontnea aleatoria es seleccionada naturalmente por sus consecuenciasSpencer y Bain

Principio KerlingerMAXMINCON. Funcion del diseo experimental consiste en maximizar la varianza primaria, minimizar el error y controlar la secundaria

Sesgo alfaEn ps. Diferencial, sesgo alfa es aquel que maximiza las diferencias psicologas entre sexos

Sesgo betaEn ps. Diferencial, sesgo beta es aquel que minimiza las diferencias psicolgica entre sexos

Sesgo de correspondenciaAtribucin de disposicin personal a partir de la observacin de un nico comportamientoHeider

Sesgo de falsa peculiaridadConsiderar determinados rasgos personales como nicos o peculiares

Sesgo de positividadEvaluacin positiva ms comn que la negativa

Sesgo del falso consensoTendencia a considerar los propios juicios y elecciones como relativamente comunes y apropiados dadas las circunstancias existentes (supone consenso implcito, ignorando el explicito si lo contradice)

Sesgo favorable al grupoAtribucin etnocntrica

Sesgo favorable al yo(auto sirviente o autosuficiente) Atribucin interna de las consecuencias positivas y externa para las negativas (se da ms en hombres que mujeres)

Bloque 2. Psicologa clnica24

25 Dilatacin pupilar extrema vs. Midriasis Contraccin pupilar extrema

transtemaSindrome Catatnico frecuencia de aparicin segn trastorno: TDM Inhibicin profunda T. Orgnicos Esquizo negativismo extremo, manierismo, flexibilidad creaSuicidio: Prevalencia segn el trastorno: 20% Bipolares, 15-18 Alcoholismo 15% Depresin 10% Esquizofrenia 5-10% Tnos PersonalidadBeck relaciona el suicidio con los constructos desesperanza y pesimismoSuicidio adolescente: Prevalencia segn el trastornoChicos (%)Chicas (%) Factores asociados

Depresin2150Desesperanza, impulsividad, cta agresiva, alto nivel de estrs

Consumo sustancias375

Conducta antisocial (Tx disocial)6730

Criterio de duracin de Sntomas en los distintos Trastornos

Limite inferior[footnoteRef:2] [2: X() Entre parntesis, criterio para infancia y adolescenciaf Existe criterio de frecuencia]

LimsuperiorAclaraciones

Reaccin depresiva breve0zDas1Mes(tx solo existe en CIE)

Tx Adaptativo0zDas6Mes i Inicio en 3m tras acont estrs (1 CIE)

Tx Psicotico Breve1 zDas1 Mes

Episodio hipomanaco4 zDas

EDM posparto10 zDas

Episodio maniaco 1 semana

Episodio mixto 1 Semana

EDM Ep. Dep Mayor2 Semana

Episodio Dep MENOR2 Semana

TOC (CIE-10)2 Semana

Tx. Esquizoafectivo2 Semana(sint psictico en ausencia de sint afectivos)Cuando ha habido EDM o EMA y sint psicticos

Tx Tics (transitorio)1Mes1Ao

Hipersomnia primaria1Mes

Insomnio primario1Mes(CIE: + 3 veces/semana)

TEPT 1 Mes(De inicio demorado. Aparece tras mas de 6 meses del suceso.

TPAN1 MesLas quejas

Tx Delirante1 Mes

Tx Esquizofreniforme1 Mes6Mes

Tx Ansiedad por separacin1Mes

Pica1Mes

Rumiancin1Mes

Tx Ingestin Alimentaria1Mes

Mutismo selectivo1MesNo coincide con inicio cole

EDM en remisin2 Mes6 Mes

Bulimia Nerviosa3 fMes(2 veces por semana)

Narcolepsia3 Mes

Encopresis3Mes

Enuresis3MesFrec: 3 v/semana

Reaccin depresiva prolongada6Mes 2 Ao(tx solo existe en CIE)

Tx Disocial6MesFrecuencia 3/ao, 1 en ltimos 6M

Disfuncin sexual6 Mes(cr. Solo en CIE)

EDM en recuperacin 6 Mes

Esquizofrenia6 Mes--

Hipocondra6 Mes

Parafilia6Mes

TAG 6 Mes

Tx por Atracn6 fMes(2 veces por semana)

TDAH6Mes

Tx Negativista Desafiante6Mes

Fobia especfica6niosMes

Fobia social6niosMes

Tx Estrs Agudo2 Das4 semanaAparece en el 1er mes tras trauma

Tx ciclotmico2 (1)Aos

Tx distmico2 (1)Aos

Tx Tics (permanente)1 Ao

Tx consumo de sustancias1Ao

Transexualismo2 Ao(cr. Solo en CIE)

Tx Somatizacin2 Ao(cr. Solo en CIE)

Tx Tics No especificado4Semanas

tema 3. Trastornos relacionados con sustanciasTrastornos por consumo: Abuso (consumo perjudicial) y dependencia (sndrome de dep.) Lo problemtico es la conducta de consumo de sustancias (tiempo que requiere, problemas sociales, legales que trae no los efectos de la sustancia en si.Trastornos inducidos por sustancia: intoxicacin, abstinencia y tx mental inducido Lo problemtico son las consecuencias fisiolgicas y psicolgicas directas que ocasiona la sustancia (o su ausencia) en el organismo tema 5. EsquizofreniaDefinir bien tipologas Crow (Tipo I y Tipo II) incluyendo descripciones neuroanatmicas.Esquizofrenia: Hipofuncin cortical (disminucin DA) Sintomatologa negativa Hiperfuncin subcortical (aumento DA) Sint. PositivosLas hiptesis sobre NE (como reguladora de DA) apunta a aumento de NE en LCR (correlaciona con la gravedad de la sintomatologa tanto positiva como negativa)Tb aumento de 5HT como inhibidor de DA. Comorbilidad NO puede darse con: esquizoafectivo, esquizofreniforme, sustancias, enfermedad medica y En el caso de TGD: Si esquizo va asociada a TGD, solo de diagnostica si las ideas delirantes o alucinaciones duran mas de 1mes)MUY ALTA CON Tx relacionados con sustancias, TOC y Tx Ansiedad; Tx Personalidad grupo ASuicidio 10%t. EsquizofreniformeFactores de buen pronstico: 1. El inicio de los sntomas psicticos es acusado y dentro de las 4 primeras semanas del primer cambio importante de actividad.2. Confusin o perplejidad durante el episodio (nota que es extrao)3. Buen ajuste pre- mrbido4. Sin aplanamiento afectivoTema 6. Trastornos del estado de animo.0-9 NormalInterpretacin del BDI:10-18 Depresin leve19-29 Depresin moderada30-63 Depresin GraveLa ciclotimia puede confundirse con trastornos de personalidad que implican inestabilidad, cambios bruscos o frecuentes del humor (Grupo B), especialmente, THP, TAP y TLP.Diferencias de EDM en nios: Estado de nimo puede ser irritable (en lugar de deprimido) Cambios en el peso: en lo nios, se valora el fracaso en lograr aumentos de peso esperable (no solo prdida o aumento).

modelos explicativosPsicodinmicasConductualesCognitivas

Autor/esAbraham y FreudFesterLewinsohnCostelloBeckTeasdale

Nombre Teora-T. CognitivaH. de la Activacin Diferencial

Base tericaPsicoanlisisTeora del aprendizajeTeora del aprendizajeTeora del aprendizajeT. Cognitiva BeckT. Cognitiva, Beck y T. de la emocin, Bower.

Principios bsicos/ Mecanismos Experiencias tempranas Sensibilizacin Fijacin oral Rf+ y evitacin Rf contingente Rf social Rf. Y cambios en el P. PAN Distorsiones cognitivas Esquemas depresgenos Nodos emocionales Circulo vicioso de Dep. Kindling Sensibilizacin

Depresin

Rasgo CentralDificultad para superar frustracionesNo bsqueda de Rf+Rf+ no contingente con la cta.Falta de inters en el medioCognitivos. Alt. En el proces. De info.Existencia de nodos emocionales de depre act. cogniciones

VulnerabilidadExperiencias tempranas negativasSensibilidad al abandonoHistoria de Apr y Rf del sujeto y Medio negativoAmbiental, HHSS, ansiedad socialCambios endgenos fisiolgicos y prdida de Edisc Esquemas depresgenosAmbiental, biolgica y psicolgica (disponibilidad y accesibilidad de nodos)

EstrsPerdida de ser/objeto queridoDisminucin RFAusencia Rf, ausencia y perdida efectividad RFSuc. Vitales negativosSuceso asociado a EA deprimido

Explicacin:

Inicio/Desencad.D/EGeneralizacin de disminucin de Rf.Disminucin rf+Y aumento evitacinPerdida de efectividad d RFDistorsiones cognitivas y PANActivacin de nodo DEP

MantenimientoFuerte tendencia a experimentar placer por medio de la gratificacin oral (Abraham)Evitacin: inhibeRf+ cta dep (atencin)Retirada de rf+ potenciaFalta de inters en el medio (xq no encuentra RF)Circulo viciosoCirculo vicioso

Otros SintomasConsecuencia d inh.Cogn-emo-cta estn interrelacionadosSensibilizacion y Kindling explican recaida sin necesidad de fact ambiental

T. Cognitivo-SocialesT. Cognitivo-ConductualesModelos Interpersonales

Autor/esSeligmanAbramson, Seligman y TeasdaleAbramson, Metalsky y AlloyNolen-HoeksemaRehm[footnoteRef:3] [3: Propone una Terapia para la depresin basada en el autocontrol (depre debida a dficits especificiso en el manejo de la conducta de uno mismo)]

LewinsonhGotlib[footnoteRef:4], Coyne [4: Gotlib considera la vulnerabilidad a la depresin un fruto de esquemas negativos que modula la interpretacin del mundo. Similar a los esquemas depresogenos de Beck, con la diferencia de que para Gotlib estos esquemas son fruto de experiencias familiares adversas y crianza desadaptativa (mientras que para BECK, no se restringe tanto a la familia, sino a la experiencia negativa previa en general). ]

Nombre TeoraT. Indefensin AprendidaT. Reformulada de la Ind. Apr.T. DesesperanzaT. Estilos de respuestaT. del AutocontrolT. Autofocalizacin

Base tericaT. aprendizaje y expectativasT. Indefensin aprendida y T. AtribucionalesIndefensin aprendidaT. AtribucionalesAprendizaje Social y Autocontrol (Kanfer)T. Aprendizaje, Autoconciencia y cognicinEsc interpersonal, comunicacin interpersonal y T. St.

Principios bsicos/ Mecanismos Expectativa de incontrolabilidad Castigo impredecible Indefensin aprendida Estilo atribucional depresgeno Indefensin aprendida Desesperanza[footnoteRef:5] [5: Definido como la expectativa negativa sobre la ocurrencia de un suceso valorado como muy importante por el sujeto, as como la expectativa de no poder cambiarlo. Su aparicin se favorece si la informacin situacional es (segn t. inferencia correspondiente): bajo consenso (solo me pasa a mi), alta consistencia (me pasa siempre) y baja distintividad (me pasa en muchas circunstancias)]

Sesgos atribucionales Estilo de respuesta Rumiativo Habilidades de autocontrol (autoobs, autoeval, y auto rf) Alta autoconciencia Interrupcin patrones de conducta Relaciones interpersonales

Depresin

Rasgo CentralInhibicinInh y EA depresivoInh y EA depresivoSolucin prob ineficaz y cogni. negativasMal manejo de contingenciasDesequilibrio entre relaciones S-MedioE.A. Deprimido necesario (fom x autconc)Sesgos cognitivos, carencia de HHSS

VulnerabilidadHistoria acontecimientos estresantes incontrolablesEstilo atribucional depresgenoExpectativa de desesperanza (interaccin E.Atrib[footnoteRef:6]. y tipo de suceso) [6: Un estilo atribucional especfico e inestable para los sucesos negativos confiere INMUNIDAD para la desesperanza.]

Estilo de respuesta RumiativoDeficit en HH de AutocontrolVV. disposicionales (Mujer, historia, alta autoconsciencia, baja autoestima.Ausencia de apoyo social

EstrsPercepcin de incontrolabilidad ExpectativasExpectativa de incontrolabilidad (sucesos vitales incontrolables)Suceso negativoEstresorAusencia o prdida de RF externoEstresor (interno o externo) Interrumpe patrones adaptativos de ctaEstresores interpersonales, intrapsquicos o bioqumicos

36Bloque 3. Psicopatologa clnica infantil.

37 Repeticin>Comprobacin> Orden>AcumulacinComparte con TDM Menor latencia del sueo REM y la mejora con frmacos que aumentan la funcin 5HTteptEl embotamiento de la capacidad general de respuesta (ausente antes del trauma) se puede manifestar con sensacin de distanciamiento respecto a los dems (desapego, enajenacin, despersonalizacin).Anestesia psquica Embotamiento de la reactividad general del individuo, no capta ni expresa sentimientos de intimidad o ternura).tratamientosT. Implosin: Similar a la inundacin, pero en esta se hipotetizan situaciones nuevas adems de las contingentes con los sntomas (p.e. en alguien con fobia a las ratas, con las cuales no ha tenido contacto, un posible tem sera: imagina que mientras duermes, una rata sube a tu cama y corre entre las sbanas).

T. Fbicos con sintomatologa depresiva: Se combina la t. exposicin con antidepresivos para aumentar la efectividad (los ansiolticos dificultan la terapia)TAG: Objetivo principal del tratamiento es modificar las preocupaciones excesivas y disminuir la tensin.

Control del Pnico: Respiracin diafragmtica (inspiraciones rpidas y expiraciones lentas, aplanando el diafragma).Tratamiento del TEPT:El objetivo con vctimas recientes es evitar la cronificacin del trastorno. t. eficaz: Exposicin prolongada en imaginacin (Miedo es ms sensible que la ira a la expo) Pero, en funcin del trauma: Vctimas de abusos sexuales Inoculacin de estrs Supervivientes de catstrofes: reestructuracin cognitiva (aumentar la percepcin de control)

Modelos que realcinan ansiedad y DepresinModelos sobre todo el espectro de Tx Ans

Autor/esClark y WatsonBeckBowerhmanReiss y McNallyLangBarlow

Nombre TeoraModelo TripartitoT. CognitivaT. Red Asociativa?Expectativa de ansiedadProcesamiento bioinformacionalT. Ansiedad

Base tericaClnicaTC Depre (TRA Depre)Proc. InfoNeocond.Proces. Info

Principios bsicos/ Mecanismos Hiperarousal Afecto negativo Afecto positivo PAN Distorsiones cognitivas Esquemas ansigenos H. Congruencia del E.A. (proces) H. Dependencia de E.A. (recuerdo) Detector de caract. Evaluador de Signific Sist. Activ St expect St percept. Consciente Expectativa a la ansiedad Sensibilidad a la ansiedad Red asociativa[footnoteRef:7] [7: Foa y Kozak sealan que el cambio teraputico solo se produce cuando al actiar la estructura de miedo por exposicin al EF, este contradice la info. Contenida en la red, modificando la estructura. ]

Emociones cm estr propsicionales Alarma (verdadera o falsa) Aprensin ansiosa

Ansiedad

Rasgo CentralExplica la congruencia Depre-AnsiedadCognitivo. Procesamiento sistematico de info relevante para ansiedadActivacin de la emocin provoca activacin cognitiva congruente y sesgo atencionalSesgos atencionales (congruente con memo implcita)Expect: peligro, ans, eval social. Sensibildidad: dao ans y eval socialActivacion de emocin activa la red completa (afecto negativo). Tipo de fobia depende de organizacin de la redSus combinaciones conforman los distintos ttx

VulnerabilidadHiperarousalY Afecto negativoEsquemas ansigenosRedes asociativas ansigenasPresencia de st biolgicos (mec bsicos)Expec y sensibPresencia de redesAprensin ansiosa y Alarmas. Vuln biolgica y psico.

EstrsSuc. Vitales negativosSuc. Vitales negativosSucesos vitales que activen red ansigenaSuc. Vitales negativosSuc. Vitales negativosSuc. Vitales negativosSuc. Vitales negativos

T. Conductuales

Autor/esWatson y RyanerMowrerSolomon y WynneSeligmanEysenkRescorla y HethDavey

Nombre TeoraM. Cond del miedoT. BifactorialPreparacin[footnoteRef:8] [8: Reformulada por hman, que distintue entre fobias segn origen evolutivo (comunicativas o no comunicativas) ]

IncubacinH. Restablecimiento del miedoH. Reevaluacin del EI

Base tericaT. AprendizajeT. AprendizajeT. APrendizajeT. AprendizajeT. Apr (Incubacion)T. Apr (Incubacion)

Principios bsicos/ Mecanismos Cond. clsico (CC) CC + COPpio conservacin de la ansiedad PPio de la irreversibilidad parcial Preaparacin [footnoteRef:9](filogntica) [9: Alternativas al concepto de preparacin: Bandura (la relevancia de algunos E son aprendizajes ontogennitocs); Davey (lo que se evita no es el EF sino la posibilidad de contraer enfermedad). ]

C.Aversivo (Tipo B) Incubacin: aumento de R ante repetidas exp EC sin EI. Existenmemomorias mnesicas de asociacin EC-EI, que facilitan la activaciin Reevaluacin del EI

AnsiedadFobias

Rasgo CentralINSUFICIENTER. Aprendida tiene propiedades del impulso (DRIVE)Evitacin mantiene ctaMiedo media las R de ansiedadElementos de las fobias:SelectivasFcil Adquisicin Resistencia a extincinIrracionalidadPara que se produzca incubacion la exposicin al E. Fobico (directa, vicaria o simbolica) debe ser breve e intensa) Ansiedad condicionada se incubasi tras cada presentacin del EC se reevalua EI sobrevalorandola

VulnerabilidadPreparacin Predisp procesar ans y tendencia a la sobreest ans

EstrsALTERNATIVAS:[footnoteRef:10] [10: T. No mediacionales: No incluyen el miedo como factor motivacional. Bolles, Dennys T de seal de seguridad (R. al miedo se convierte en s.s.) y DAmato, Herstein T del Estimulo discriminativo (E.Fobico actua cm ED x acta evitacin)T. Medicacionales: Miedo siegue siento mediador.Solomon y Wynne proponen principio de conservacin de la ansiedad y principio de la irreversibilidad parcial (disginguiendo entre miedo como rc perifrica o central. T. basadas en las influencias opreantes sobre R. SNA: Kimmel (igual que Mowrer, pero Rf lo produce la evitacin del EI no del EC-; bueno para explicacin del TAG)]

Bolles: Seal de Seguridad Dmato: Estimulo discrimitanitvo

Interaccin con E. Fobico (directa, vicaria o simbolica)Exposicin al E. Fobico (directa, vicaria o simbolica)Exposicin al E. Fobico (directa, vicaria o simbolica)Exposicin al E. Fobico (directa, vicaria o simbolica)

Tema 14. Trastornos de la conducta alimentaria Factores de mal pronstico en la ansiedad: Peso mnimo alcanzado (antes o durante el episodio) Resistencia al tratamiento Edad de comienzo avanzadaRendimiento psicosocial previo bajo Alt Personalidad Malas relaciones familiares Dificultades sociales Estar casadaCriterios de Hospitalizacin en la anorexia nerviosa: Estado biolgico del paciente que implique riesgo de complicaciones graves: Nula ingesta de alimentos y lquidos IMC 4A

comprensin de rasgos prosdicos y sus significados10A

Producciones complejas (algunas simplificaciones)1,5-4A

Desarrollo meta fonolgico: conocen conscientemente sobre fonologa (relacionado con hh. Lectoescritura)5-6A

Pens. SensoriomotorCta refleja0MP.S.1

Permanencia total, representacin mental, f(x) simblica (juego simblico, imitacin diferida)18-24MP.S.6

Reacciones circulares primarias 1-4MP.S.2

Reacciones circulares secundarias 4-8MP.S.3

Intencionalidad, 8-12MP.S. 4

Reacciones circulares terciarias,12-18MP.S.5

Pens. ConcretoOperaciones concretas6AP.O.C.

Pensamiento lgico6AP.O.C.

Uso de conceptos6AP.O.C.

Conservacin6AP.O.C.

Descentracin6-12AP.O.C.

Pens. FormalCombinatoria12AP.O.F.

Operaciones formales12AP.O.F.

Pensamiento hipottico-deductivo12AP.O.F.

Pensamiento proposicional12AP.O.F.

Pens PreoperatorioPensamiento simblico2-4APP

Animismo, finalismo, artificialismo, realismo nominal2-6APP

Egocentrismo fsico, lgico, social2-6APP

Centracin 2-6APP

Irreversibilidad del pensamiento2-6APP

Pensamiento intuitivo4-6APP

Razonamiento transductivo2-4APP

Sincretismo2-6APP

Yuxtaposicin2-6APP

ApegoCooperacin. Funcionamiento autnomo/dependencia saludable20-36M

Preferencia general por las personas0-3M

Preferencia por personas conocidas, SIN rechazo a extraos3-6M

Preferencia por personas conocidas, rechazo a extraos. Formacin de st. Relacionales6-12M

Mayor independencia fsica de figuras de apego (excepto en situaciones de riesgo)12-20M

Primera infanciaDesarrollo emocional primera infancia y niez

EdadCapacidad emocional y expresiva

NacimientoPlacer, malestar

2 mesesSonrisa social

3-4 mesesTristeza y enfado

4 mesesRabia, sorpresa, alegra

7 mesesMiedo

11-12 mesesTimidez, vergenza

24 mesesOrgullo

3-4 aosCulpa, envidia

5-6 aosInseguridad, humildad y confianza

Curso pautado durante el primer aoExpresin y reconocimiento se producen a la vez

Escalas de evaluacin del neonato: Test APGAR 0-10 Test de prechtl (apgar + reflejos) Escala Brazelton (Cta neonatal)Escalas de evaluacin del temperamento infantil (escala de apreciacin para padres): IBQ CBQSistemas de transmisin de info del neonato (Wolff) Llanto bsico (regular, rtmico) Llanto de clera (bsico mas fuerte)Reconocimiento de caras y expresiones faciales

EdadSe centran en

dcho)Amigdala: flujo sanguneo y metab. (exceso aun con tto farmac y remisin)L. Prefrontal: sobreactivado (hiperacti orbitofr e hipoacti. pref. Subcallosa)Hiperactivacion de prefrontal subcayosa durante EMA flujo sanqguineo en lob. Temporal y frontal derecho Hiperactividad SN-A y SNSAlteracion GB y lbulo frontal

RITMOS BIOLGICOS latencia del sueo REM, disminuye sueo lento, y aumenta fases 1 y2Muy sensibles a cambiosPrivacion total de sueo puede desencadenar EMAHipeactividad LCMenor latencia del sueo REM

Signos neurolgicosInhi. selec. crnica de musculos facial (parkinson)Movimientos sacadicos espasmdicos en seguimiento visual de movimiento rtmicoNo beneficio de IP; de Efectos de inhibicin latente y bloqueoInyeccion del lactato y CO2 desencadena AP

Otros:HIP. TRANSMETILACION efectos alucingenos de NE no comprobado)Afeccion de migracin neuronal (2 trimestre)Efecto latitud ef estacionalMalnutricin, incompatibvilidad RH Nacer en primaveraIneficacia de endorfinas, papel de la sustancia P (antidepre la disminuyen)Papel de factores neurotroficos (reg a la baja por estrs)Complicaciones obsttricas