PIZARRON

5/17/2018 PIZARRON - slidepdf.com

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Que es un pizarrón?

Tabla cuya superficie esta especialmente tratada , comúnmente para usar gis

Herramienta básica y fundamental del proceso de enseñanza-aprendizaje

HISTORIA

Antiguamente trozos de pizarra se usaban de forma individual y en dimensiones pequeñas, por lo

que se ideó utilizar la pared pintada directamente o sobre madera, pero conservando su nombre

de pizarra o pizarrón dada su nueva dimensión.

En los primeros años de escolaridad, las maneras más simples de utilización fueron las que se

implementaron para mostrar la forma de una letra, para que los alumnos la copien, para que

reproduzcan la correcta grafía.

PIZARRON COMO RECURSO DIDACTICO

A pesar de la introducción de cientos de nuevas ayudas visuales, la más importante bajo todos los

puntos de vista es el pizarrón.

Puede encontrarse en casi todos los salones de clase en cada país, encada continente, y es la única

ayuda para la mayoría de los profesores.

De cada 100 profesores, sólo uno usa el pizarrón para lo que es: el más valioso y versátil de todos

los medios del salón de clase.

VENTAJAS DEL PIZARRON

•Es fácil de usar. Requiere poca práctica y equipo.

•Es fácil de elaborar y los materiales que se requieren son de bajo costo.

•Permite corregir cualquier error inmediatamente.

•Es flexible en tanto permite realizar cambios rápidos y activos a los temas

•Facilita la participación de los alumnos.

•Se adapta al ritmo de trabajo de los alumnos.

•Se pueden exponer procesos y métodos, hacer cuadros sinópticos y mapas mentales, así comoestructurar gráficamente cualquier tema. •Se puede combinar con otros materiales.

•Es útil para grupos de todas las edades.

DESVENTAJAS

No se puede mantener permanentemente la información.



•Tiene un uso limitado en los grandes grupos y no muestra detalles complicados

•Puede usarse excesivamente o considerarse sin importancia como material

. •El maestro puede usarlo sin cuidado y creatividad.

•Es confuso para el estudiante si está saturado de información.

SUGERENCIAS DE USO

•Mantenerlo limpio.

•Al escribir párese a un lado del mensaje no al frente.

•Escriba rápidamente, en forma legible y con trazos grandes.

•Use dibujos sencillos.

•No coloque demasiado material de una sola vez

. •Revisar si brilla.

•Utilice un señalador de ser necesario. •Use nuevas formas creativas y combínelo con otros

recursos didácticos.

Utilice instrumentos de madera diseñados para el pizarrón como regla de un metro, escuadra,

semicírculos y compás

. •Los textos deben contener sólo las ideas básicas. Los párrafos no deben ser mayores de17

palabras.

•Utilice gis de color.

Motive la participación activa de los alumnos.

•Procure recorrer ocasionalmente el salón para monitorear el trabajo del alumno.

COMO HACERLO MAS INTERACTIVO

•Complementándolo con otros materiales o recursos.

•Pasando al alumno al pizarrón, no como castigo sino para reforzar conocimientos.

•Preguntando constantemente.

•Implementando nuevas ideas creativas.



TIPOS DE PIZARRON

Además del tradicional ubicado en el aula, existen otros tipos de pizarrones: de acetato (donde se

escribe con fibra), de corcho (se incorporan elementos sostenidos por tachuelas o ganchos

similares), goma eva, magnético (es de chapa, y las figuras se le adhieren por medio de imanes

pegados al dorso), de vidrio (utilizado en aeronáutica), especiales (por ejemplo con pentagramasutilizado en música

Pizarra magnética: consiste en un soporte especial magnético sobre el cual pueden

adherirse formas y piezas preparadas con imanes. Suele ser muy útil para mostrar objetos

en movimiento y sus distintas posiciones, por ejemplo el funcionamiento de un motor.

Pizarra blanca: consiste en un soporte especial blanco montado sobre bastidor. Para

pintar en ella se necesitan rotuladores especiales de tintas delebles y un borrador.

Franelógrafo: la franela montada sobre bastidores como soporte y piezas especiales

elaboradas o material para su elaboración.

Rotafofios: tablero de hojas de papel que permite la conservación de la información

presentada en cualquier momento del proceso formativo. También se le denomina

caballete de papel.

PIZARRON DIGITAL INTERACTIVO

A lo largo de la historia el Pizarrón junto con la tiza o gis, han sido uno de los medios de enseñanza

con mayor tradición, muchos de los que ahora estamos en niveles superiores estudiamos con el

clásico pizarrón verde en el cual esperábamos con ansias rayar con nombres, jugar ahorcados,

dejar mensajes o simplemente hacer dibujos. Esta herramienta fue evolucionando y después

aparece el Pintarrón, aquel rectángulo blanco en el que se utilizaban plumones de colores

especiales; pero que tenían prácticamente la misma función, con la ventaja de que eran más

higiénicos y no causaban alergias. Con la llegada del PDI, este medio de enseñanza se transforma

por completo, debido a que ahora su uso no era independiente, sino que está conectado a una

computadora en la cual encontramos infinidad de software, los cuales debemos conocer.



El PDI tiene la característica de ser interactivo, novedoso para los alumnos. Dicho pizarrón,

permite visualizar a través de un retroproyector las imágenes contenidas en la computara,

permitiéndole a los alumnos observar su funcionamiento con mayor facilidad. La tiza o gis, es

sustituido por un plumón óptico o de forma táctil.

Es importante saber que muchos países que están interesados en estar a la vanguardia educativa,

han invertido millones en adquirir ésta tecnología. “El gobierno mexicano realizó una inversión de

18 mil millones de pesos para dotar a 125,000 aulas con esta herramienta en el país.” (Granados,

2005). El problema de esto no es dotar a las escuelas con la herramienta, sino capacitar a los

docentes en el uso de la misma.

REFERENCIAS

José Vladimir Burgos Aguilar. (2008). Aprendizaje Móvil en el Tecnológico de Monterrey Formación

con flexibilidad en tiempo, espacio y movimiento. Recuperado el 16 de Marzo de 2010.

http://ftp.ruv.itesm.mx/pub/portal/seminariointernacional/doc/EnExtenso_VladimirBurgos.pdf



Lozano Rodríguez, A. & Burgos Aguilar, J. V. (2007) (Comp.). Tecnología educativa: en un modelo

de educación a distancia centrado en la persona. Distrito Federal, México: Limusa.

Red.es. (2006). La pizarra Educativa como recurso en el aula. Recuperado con fecha 16 de Marzo

de 2010. http://dim.pangea.org/docs/Redes_InformePizarrasInteractivas_250506.pdf

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