Pla d’Adaptació a la Docència No Presencial (PADNP) · A més a més, per facilitar...

Universitat Internacional de Catalunya

PADNP COVID‐19 1 / 1

Pla d’Adaptació a la Docència No Presencial (PADNP)

Criteris acadèmics específics per l’adaptació de l’activitat docent presencial a la modalitat no presencial motivada per la crisi sanitària de la COVID-19, alineats amb l’Addenda General per a grau i màster universitari aprovada per la CE de la Junta de Govern el dia 22.04.2020

MU en Recerca Clínica

Annex 1

Adaptacions extraordinàries de les guies docents per COVID-19

Aprovat per la Junta d’Infermeria el dia 29.04.20


[12178 – Fonaments de la Ciència]

ADAPTACIÓ EXTRAORDINÀRIA DE LA GUIA DOCENT PER COVID-19

Modalitat no presencial – 2on semestre 2019-2020

Dades identificatives de l’assignatura

Titulació Màster Universitari de Recerca Clínica

Nom de l’assignatura FONAMENTS DE LA CIÈNCIA

Codi de l’assignatura 12178

Curs d’impartició Màster de 60 ECTS

Tipologia d’assignatura (FB, OB, OP, PR, TFG/TFM)

OB

Professor responsable de l’assignatura

Dr. Xavier Escribano

Data d’aprovació 29.04.20

(Indicar opció A o B. En cas d’opció A, es pot eliminar la segona pàgina del document)

☐ A. La Guia Docent publicada al web de la tituació continua sent vàlida en la seva totalitat en el marc de la situació d’emergència provocada per la COVID-19.

☒ B. Aquest document d’adaptació extraordinària de la Guia Docent ha estat aprovat per la Junta de Centre. En virtut dels criteris establerts a l’Addenda General per a grau i màster universitari aprovada per la Comissió Executiva de la Junta de Govern de UIC Barcelona en el marc de la gestió de la situació d’emergència provocada per la COVID-19, substitueix alguns dels apartats de la Guia Docent publicada al web de la titulació. A continuació, s’indiquen els canvis aplicats per adaptar l’assignatura a la modalitat no presencial.



Metodologies docents i activitats formatives

Arrel de la declaració d’estat d’alarma es van transformar les classes en no presencials. Es facilita als alumnes materials per l’auto-aprenentatge. També s’estableix un fòrum per resoldre dubtes, qüestions i generar debats.

Sistemes i criteris d’avaluació – Primera convocatòria

Sistema avaluació Ponderació

Comentaris de textos (avaluació contínua) 100%

Sistemes i criteris d’avaluació – Segona convocatòria

Els mateixos que en la primera convocatòria

Requeriments tecnològics addicionals (si s’escau)

Observacions

El dia 27 de març, els alumnes del màster van fer una solꞏlicitud a la direcció del màster de baixar el ritme de classes per poder fer front a la nova demanda del sistema sanitari (tots ells són sanitaris en actiu) i alhora a la situació familiar personal i màster. En concret van demanar aturar provisionalment 4 assignatures, entre les que estava aquesta assignatura. Aquesta mesura va ser presentada a la Junta de govern el dia 01.04.2020. I el dia 07.04.2020 es va rebre l’acord d’aprovació de la mesura. [Acord 311/19-20]

El dia 09.04.2020 es va informar oficialment a tots els estudiants de l’aprovació de la mesura, així com la idea de valorar conjuntament a finals d’abril, el reinici de l’assignatura.

Aquest fet es va produir al finalitzar les primeres 20h d’assignatura, coincidint amb la finalització de la primera part de l’assignatura, impartida per un professor de l’assignatura, i havent de començar la segona part de l’assignatura impartida per un professor diferent.



La proposta és reiniciar l’assignatura el 15 de maig; s’ha reprogramat el calendari de l’assignatura a partir d’aquesta data fins a finals de juny.


[12183 – Metodologia de la recerca qualitativa en salut]




Titulació MÀSTER UNIVERSITARI DE RECERCA CLÍNICA

Nom de l’assignatura METODOLOGIA DE LA RECERCA QUALITATIVA EN SALUT




OB


CRISTINA MONFORTE ROYO








Arrel del decret d'alarma, es comencen a organitzar les classes de forma no presencial. Es plantegen dos tipus de metodologies: 1. De forma síncrona (a temps real d’acord a l’horari previst) a través de l'eina Collaborate de Moodle. Aquesta eina permet connectar amb tots els estudiants a temps real, i alhora deixar la classe gravada pels estudiants que per motius de donar resposta al sistema sanitari i COVID no poden atendre la classe en temps real. S'utilitza el blackboard de collaborator i el compartir pantalla per a mostrar qualsevol recurs docent que el professor vulgui mostrar als estudiants. 2. Deixar classes preparades gravades per les professores, que van explicant el temari, i acompanyant als estudiants com si estiguessin a classe. Aquesta dinàmica permet que els estudiants puguin visualitzar els videos segons els seus horaris i disponibilitats A més a més, per facilitar l'aprenentatge, s'ha obert un fòrum a moodle per facilitar la interacció de dubtes, preguntes i respostes per part de tots, i de les professores. Per a les classes que quedaran enregistrades, i no seran a temps real, s'obrirà un forum presencial pactat amb els estudiants, per resoldre dubtes o comentaris.



Qüestionari on-line 10%

Participació en classe 20%

Entrega d’un treball escrit 70%

Degut a la declaració d'estat d'alarma, i canvis metodològics produits, s'ha decidit flexibilitzar el calendari d'entregues de les activitats avaluatives. A MOODLE consta el nou calendari.


Igual que en primera convocatòria. D’aquesta forma es garanteix la equitat.




Es requereix la plataforma de Collaborate de Moodel.

Observacions

S’ha parlat amb els estudiants per adaptar-nos al seu ritme. Això ha requerit revisar i ampliar el calendari d’entregues per a tots els alumnes, adaptant-nos a la realitat dels estudiants. Tots els estudiants són professionals sanitaris, treballant activament al sistema sanitari per donar resposta a l’epidèmia. Aquesta situació els hi ha provocat canvis d’horaris, i excés d’hores de treball, cosa que no els hi permès portar el ritme del màster tal i com estava previst.

Després d’estudiar aquest punt es decideix, juntament amb els estudiants, endarrerir les dates d’entregues, consensuant amb ells i la seva disponibilitat les entregues.

Han estat malalts 5 dels 10 estudiants de màster (3 amb test positius de COVID i 2 amb símptomes però no els hi van fer la prova. Dos estudiants han requerit ingrés hospitalari).


[12190 – Treball Fi de Màster]




Titulació MÀSTER UNIVERSITARI DE RECERCA CLÍNICA

Nom de l’assignatura TREBALL FI DE MÀSER




TFG (TREBALL FI DE GRAU)


CRISTINA MONFORTE ROYO








Donada la situació de confinament a partir del 13 de març, les tutories restant per la preparació de la defensa de TFM es faran de forma virtual.



Defensa oral TFM 20%

TFM (Monografia escrita) 80%

El sistema d’avaluació fins el moment era una defensa pública del TFM presencial en un aula de la universitat.

Degut a les mesures de confinament, es preveu fer aquesta defensa per mitjans virtuals. S’utilitzarà la plataforma Collaborate integrada a Moodle. Es farà la defensa de forma síncrona. Aquesta plataforma visualitzar en tot moment a l’estudiant i l’estudiant als membres del tribunal, inclús quan l’estudiant comparteix la seva pantalla per presentar el power point de suport per l’exposició del treball.

El tribunal seguirà sent el mateix que estava previst, un tribunal composat per 3 membres doctors de la comunitat universitària.

Els percentatges d’avaluació es mantenen sense canvis.


Igual que en primera convocatòria. D’aquesta forma es garanteix la equitat.


Las defenses virtuals requereixen un sistema informàtic que permeti visualitzar a l’estudiant en tot moment, inclús quan comparteix la seva pantalla per presentar el ppt.

Observacions

S’ha parlat amb el SIQE sobre la plataforma a utilitzar.

Hem hagut d’endarrerir les dates d’entrega del TFM i de defensa, tant pels alumnes de 1a com de 2a convocatòria, adaptant-nos a la realitat dels estudiants. Tots els estudiants



són professionals sanitaris, treballant activament al sistema sanitari per donar resposta a l’epidèmia. Aquesta situació els hi ha provocat canvis d’horaris, i excés d’hores de treball, cosa que no els hi ha permès tenir el TFM a la data acordada. Després d’estudiar aquest punt a la comissió acadèmica es decideix, juntament amb els estudiants, endarrerir les dates d’entregues, i facilitar la data de defensa, consensuant-la amb ells i la seva disponibilitat.


[12184 – Bioestadística 1]




Titulació Màster Universitari en Recerca Clínica

Nom de l’assignatura Bioestadística 1


Curs d’impartició

(1r, 2n, 3r, 4rt, 5è o 6è) Máster de 60 ECTS


OB


Adrián González








Arrel del decret d'alarma, es comencen a organitzar les classes de forma no presencial.

Es planteja fer la docència de forma síncrona (a temps real d’acord a l’horari previst) a través de l'eina Collaborate de Moodle. I alhora, deixar la classe gravada pels estudiants que per motius de donar resposta al sistema sanitari i COVID no poden atendre la classe en temps real. S'utilitza el blackboard de collaborator i el compartir pantalla per a mostrar qualsevol recurs docent que el professor vulgui mostrar als estudiants.

A més a més el professor ha gravat vídeos curts sobre l’ús del SPSS com a eina de suport a l’aprenentatge. S’ha facilitat una versió proves de SPSS que IBM ha facilitat per la docència.

A més a més, per facilitar l'aprenentatge, s'ha obert un fòrum a moodle per facilitar la interacció de dubtes, preguntes i respostes per part de tots, i de les professores.

La docència de l'assignatura «Bioestadística I» va ser suspesa temporalment, amb aprovació de la Junta de Govern [Acord 311/19-20], quedant pendents cinc sessions a recuperar en les dates que determini l'evolució de la crisi sanitària.

Fins al moment de la suspensió temporal d'aquesta assignatura, i com a adaptació a la docència a distància que va tenir lloc durant tres sessions, corresponents als dies 13, 20 i 27 de març, es van incorporar vídeos explicatius teoricopràctics a la plataforma Google Drive. A més, en la plataforma Moodle, es van habilitar els recursos utilitzats habitualment en les classes presencials, això és: contingut teòric, bases de dades, rutes per a realitzar les anàlisis i solucions, en el seu cas. Finalment, es van proposar diferents canals de comunicació per a tractar tots els dubtes de l'alumnat.



Avaluació continuada 25%

Examen final 75%

L'examen final presencial es transforma en el lliurament d'un informe, amb flexibilitat en la data de lliurament, sobre un cas pràctic a resoldre per ordinador amb un programa estadístic.


Igual que en primera convocatòria. D’aquesta forma es garanteix la equitat




Per la pandèmia de COVID, IBM ha prolongat la versió de prova de SPSS, la qual cosa ha permès que els alumnes poguessin seguir el curs des dels seus dispositius.

Observacions





[12188 – Diseño y Evaluación de la Calidad en el Ámbito Clínico]

ADAPTACIÓN EXTRAORDINARIA DE LA GUÍA DOCENTE PARA COVID-19

Modalidad no presencial – 2º semestre 2019-2020

Datos identificativos de la asignatura

Titulación Màster Universitari en Recerca Clínica

Nombre de la asignatura Diseño y Evaluación de la Calidad en el Ámbito Clínico

Código de la asignatura 12188

Curso de impartición

(1º, 2º, 3º, 4º, 5º o 6º) Màster de 60 ECTS

Tipología de asignatura (FB, OB, OP, PR, TFG/TFM)

Optativa

Profesor responsable de la asignatura

Alberto Gallart Fernández-Puebla

Fecha de aprobación 29.04.20

(Indicar opción A o B. En caso de opción A, se puede eliminar la segunda página del documento)

☐ A. La Guía Docente publicada en el web de la tituación continua siendo válida en su totalidad en el marco de la situación de emergencia provocada por la COVID-19.

☒ B. Este documento de adaptación extraordinaria de la Guía Docente ha sido aprobado por la Junta de Centro. En virtud de los criterios establecidos en la Adenda General para grado y máster universitario aprobada por la Comisión Ejecutiva de la Junta de Gobierno de UIC Barcelona en el marco de la gestión de la situación de emergencia provocada por la COVID-19, sustituye algunos de los apartados de la Guía Docente publicada en el web de la titulación. A continuación, se indican los cambios aplicados para adaptar la asignatura a la modalidad no presencial.



Metodologías docentes y actividades formativas

Las clases se dan virtualmente utilizando la plataforma Collaborate a la que

todos los alumnos tienen acceso a través del Moodle de la asignatura. Las clases virtuales pueden ser vistas online en el mismo horario en el que

estaba planificada la clase presencial para respetar las organizaciones que los alumnos tuvieran con antelación.

Sin embargo, para asegurar la formación de los alumnos que por distintos motivos no pueden asistir a la clase on line en directo, se han realizado videos donde los profesores explican la organización de su materia, los puntos más importantes de estudio y aquellas explicaciones de las diapositivas que precisan de una mayor extensión oral.

Además, se dispone de todo el material escrito de consulta, y los profesores realizan un feed back más intenso.

Y como no puede ser de otra forma, los profesores se han ofrecido a solucionar las dudas que los alumnos puedan plantear.

Sistemas y criterios de evaluación – Primera convocatoria

Se ha dado mayor peso a la evaluación continuada, aunque se ha eliminado el porcentaje de la nota que valoraba la participación en clase. Consideramos importante mantener los exámenes tipo test porque facilita la retención de la materia, pero por si sola no representa la adquisición de las competencias. Pensamos que con la realización de un caso no evaluativo -que recoge las cuestiones más importantes de la asignatura- se consigue un correcto equilibrio y ayuda a hacer el resto de ejercicios evaluativos. Para aprobar el conjunto de la materia es necesario que la media de la asignatura tenga una valoración superior o igual a 5, en lugar de tener que aprobar la prueba final con un 5 para dar mayor énfasis a la evaluación continuada.

Sistema evaluación Ponderación

EVALUACIÓN CONTINUADA: CUESTIONARIOS MOODLE

60%

PRUEBA FINAL 40%

Sistemas y criterios de evaluación – Segunda convocatoria

Se mantendrá el valor del 60% de la evaluación continuada que corresponde a los

ejercicios realizados en moodle con un nuevo y amplio periodo para realizarlos, siempre

ampliables según necesidad acreditada de los alumnos. La nota del apartado aprobado

se reservará.



Requerimientos tecnológicos adicionales (si procede)

Observaciones


[12181 – Dissenys Quantitatius de Recerca Clínica]




Titulació Màster Universitari en Investigació Clínica

Nom de l’assignatura Dissenys Quantitatius en Recer Clínica



(1r, 2n, 3r, 4rt, 5è o 6è) Màster de 60 ECTS


OB


Jose Mª Martínez Sánchez








Arran de la declaració d'estat d'alarma, el dia 13 de març va ser l'últim dia de classes presencials. A partir d'aquest dia es comencen classes de forma no presencial. Es plantegen dos tipus de metodologies per a les classes no presencials:

1. A temps real a través del recurs Collaborator de Moodle i Hangout Meet de Google Calendar. Aquesta eina permet connectar amb tots els estudiants a temps real, i alhora, deixar la classe gravada per als estudiants que per motius laborals (donar resposta al sistema sanitari) no poden atendre la classe en temps real. S'utilitza el blackboard de collaborator i compartir pantalla per a mostrar una presentació, un article, etc.

2. Deixar classes preparades gravades pels professors que van explicant el temari i acompanyant als estudiants com si estiguessin en classe. Aquesta dinàmica permet que els estudiants puguin visualitzar els vídeos preparats amb una mica més de qualitat, segons els seus horaris i disponibilitat.

A més, per a facilitar l'aprenentatge dels estudiants i seguiment de les classes, s'ha obert un fòrum en MOODLE per a facilitar la interacció dels estudiants amb les professores, per a dubtes, preguntes, etc. També s'ha creat una llista de distribució amb tots els correus electrònics dels alumnes per a la resolució de dubtes. A més, s'ha facilitat exercicis i lectures addicionis i complementàries per a la millor adquisició de totes les competències. Per a les classes que quedaran gravades i no es realitzaven a temps real, s'obrirà un fòrum presencial amb les professores, pactat amb els estudiants, per a resoldre dubtes directament amb les professores..



Avaluació continuada 20%

Avaluació treballs 40%

Avaluació prova escrita 40%

A causa de la declaració d'estat d'alarma i els canvis metodològics produïts en passar la docència a no presencial, així com la dificultat de seguir el ritme de les classes, s'ha decidit flexibilitzar els calendaris de lliuraments de les activitats avaluatives. A més, l'examen de la primera part de l'assignatura és substituït per un treball avaluable i les presentacions avaluables es podran realitzar en streaming o mitjançant enregistrament de la presentació per part de l'alumne.






1. Ordinador

2. Accés a wifi

3. Web cam

Observacions



Aquest fet es va produir al finalitzar les primeres 20h d’assignatura, coincidint amb la finalització de la primera part de l’assignatura, impartida per un professor de l’assignatura, i havent de començar la segona part de l’assignatura impartida per a una professora diferent.



[12179 – Ètica de la Recerca Clínica]





Nom de l’assignatura Ètica de la Recerca Clínica





OB


Laia Wennberg



☒ A. La Guia Docent publicada al web de la tituació continua sent vàlida en la seva totalitat en el marc de la situació d’emergència provocada per la COVID-19.

L’assignatura va finalitzar el 5 de març abans de la situació d’emergència i l’avaluació és continua

☐ B. Aquest document d’adaptació extraordinària de la Guia Docent ha estat aprovat per la Junta de Centre. En virtut dels criteris establerts a l’Addenda General per a grau i màster universitari aprovada per la Comissió Executiva de la Junta de Govern de UIC Barcelona en el marc de la gestió de la situació d’emergència provocada per la COVID-19, substitueix alguns dels apartats de la Guia Docent publicada al web de la titulació. A continuació, s’indiquen els canvis aplicats per adaptar l’assignatura a la modalitat no presencial.


[12179 – Ètica de la Recerca Clínica]






Observacions


[12180 – Gestió de la Informació per a la Investigació Clínica]





Nom de l’assignatura Gestió de la Informació per a la Investigació Clínica





OB


Andrea Rodríguez








Arrel del decret d'alarma, es comencen a organitzar les classes de forma no presencial.

Les classes s’impartiran virtualment utilitzant la plataforma Collaborate a la qual tots els alumnes tenen accés a través del Moodle de l'assignatura.

Les classes virtuals poden ser vistes en línia en el mateix horari en què estava planificada la classe presencial per respectar les organitzacions que els alumnes tinguessin amb antelació.

No obstant això, per assegurar la formació dels alumnes que per diferents motius no poden assistir a la classe online en directe, les classes quedaran gravades per tal què qui vulgui visualitzar-les en un altre moment pugui fer-ho.

A Moodle es penjarà tot el material necessari pel seguiment de l’assignatura i la professora estarà disponible via correu electrònic per resoldre els dubtes pertinents.

Metodologies docents

Classes magistrals i classes expositives participatives a través de Collaborate

Activitats Formatives

Tutories grupals i individuals a través de MEET.

Exercicis avaluables tal i com ja estava previst.

Lectura crítica tal i com ja estava previst.



Asistència i participació activa 20%

Realització exercicis proposats 80%

No s’ha plantejat cap canvi en els criteris d’avaluació


Tenint en compte que a aquesta assignatura no hi ha examen final, l’únic requisit per aprovar és entregar els exercicis avaluables i que la nota final sigui igual o superior a un 5.


PC; webcam; accés a la intranet i moodel des de casa.



Observacions





[12185 – Scientific Communication 1]





Nom de l’assignatura Scientific Communication 1





OB


Joan Ploettner








A causa de les circumstàncies extraordinàries secundàries a la pandèmia de Covid 19 que va impossibilitar les activitats presencials, es van realitzar els següents canvis en els processos d'avaluació i metodologia:

Metodologia:

Les classes en línia van continuar sent realitzades en els horaris programats regularment de forma síncrona.

Atès que es requeria que una proporció dels estudiants s'estengués activitats de treball extracurriculars relacionades amb la pandèmia de Covid 19, les activitats en línia corresponents també es van colꞏlocar en línia.

Els terminis per a la presentació de tasques es van estendre fins al final del curs.



Treball a classe 10%

Treball escrit (cas clínic) 20%

Pràctia de compressió oral 10%

Presentacións Orals 10%

Examen Pacial 20%

Examen Final 30%

Sistema d'avaluació:

Les següents activitats d'avaluació es van dur a terme en línia en les dates programades prèviament:

• Activitats setmanals i cursos. • Examen parcial • Examen final






Observacions

S’ha parlat amb els estudiants per adaptar-nos al seu ritme. Això ha requerit revisar i ampliar el calendari d’entregues per a tots els alumnes, adaptant-nos a la realitat dels estudiants. Tots els estudiants són professionals sanitaris, treballant activament al sistema sanitari per donar resposta a l’epidèmia. Aquesta situació els hi ha provocat canvis d’horaris, i excés d’hores de treball, cosa que no els hi permès portar el ritme del màster tal i com estava previst.

Pla d’Adaptació a la Docència No Presencial (PADNP) · A més a més, per facilitar...

Documents

Transcript of Pla d’Adaptació a la Docència No Presencial (PADNP) · A més a més, per facilitar...