PLAN ACADÉMICO DE MEJORA CENTRO DE BACHILLERATO ......Minuta SEP-SNTE 2010 Manual de Recursos...

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CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO INDUSTRIAL Y

DE SERVICIOS No. 197

PLAN ACADÉMICO DE MEJORA

CICLO ESCOLAR 2012 – 2013

CD. Saucillo, Chih., 23 de noviembre del 2012


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IV. INDICE

PAGINA

I.- PORTADA…………………………………………………………….……………..1 II.- COMPROMISO DEL DIRECTOR…………………………………….………….2 III.-COMPROMISO COLABORADORES DEL PLANTEL……………………..….3 IV.- INDICE……………………………………………………………………………..4 V.- FINALIDAD………………………………………………………………..….……5 VI.-VINCULACION CON EL SISTEMA DE EVALUACION Y MEJORA…...…….8 VII.-DIAGNOSTICO Y FUNDAMENTACION DEL PAM……………,,……..…….12 VIII.- FORMULACION DE ESCENARIO DESEADO……………..………..……..17 IX.-ALTERNATIVAS DE RESOLUCION (MEDIOS Y FINES)…………..…….…19 X.- AUTOEVALUACION………………...…………………………………......……..21


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V.- FINALIDAD

Fortalecer una gestión de servicio, principalmente en la atención a nuestros alumnos,

brindando la oportunidad de continuar su preparación académica en nuestra institución,

así como lograr atraer en base al crecimiento del plantel, a alumnos egresados de

secundaria. Proporcionando las herramientas necesarias tanto académicas, como

tecnológicas para obtener una educación acorde a las nuevas exigencias del sistema

nacional de bachillerato.

Mejorar las relaciones con el sector productivo, dando la pauta para que nuestros

egresados logren un espacio acorde a su especialidad. Así mismo fomentar la

interacción de padres de familia en busca de mejorar el interés por las diferentes

situaciones que enfrenta su hijo.

Dar seguimiento a las necesidades de capacitación de los docentes, con el afán de

contar con una planta docente acorde a las nuevas exigencias de la reforma y del

sistema nacional de bachillerato.

Documentos normativos-administrativos

Programa Sectorial de Educación 2007-2012

ACUERDO NUMERO 442

Por el que se establece el sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad. DIARIO OFICIAL Original: viernes 26 de septiembre de 2008 Modificado: Martes 23 de junio de 2009

ACUERDO NUMERO 444 Por el que se establecen las competencias que constituyen el Marco Curricular Común del Sistema Nacional de Bachillerato. DIARIO OFICIAL Original: martes 21 de octubre del 2008 Modificado: martes 23 de junio de 2009


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ACUERDO NUMERO 445 Por el que se conceptualizan y definen para la Educación Media Superior las opciones Educativas en las diferentes modalidades. DIARIO OFICIAL Original: martes 21 de octubre del 2088

ACUERDO NUMERO 447

Por el que se establecen las Competencias Docentes para quienes imparten Educación Media Superior en la modalidad escolarizada. DIARIO OFICIAL Original: Miércoles 28 de octubre de 2088

ACUERDO NUMERO 449 Por las que se establecen las competencias que definen el perfil del Director en los planteles que imparten educación del tipo medio superior. DIARIO OFICIAL: Martes 2 de diciembre de 2008

ACUERDO NUMERO 478 Por el que se emiten las Reglas de Operación del Programa de Infraestructura para la Educación Media Superior. DIARIO OFICIAL: Martes 30 de Diciembre 2008

ACUERDO NUMERO 480 Por el que se establecen los lineamientos para el ingreso de instituciones educativas al Sistema Nacional de Bachillerato. DIARIO OFICIAL: Viernes 23 de enero de 2009

ACUERDO NUMERO 488 Por el que se modifican los diversos números 442, 444 y 447 por los que se establecen: el Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad; las competencias que constituyen el Marco Curricular Común del Sistema Nacional de Bachillerato, así como las competencias docentes para quienes imparten Educación media Superior en la modalidad escolarizada, respectivamente. DIARIO OFICIAL: Martes 23 de junio de 2009

Ley Federal de Responsabilidades Administrativas a Servidores Públicos DOF 26-12-2005.


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Ley Federal de los Trabajadores al Servicios del Estado, Reglamento del Apartado B) del artículo 123 Constitucional DOF 03-05-2006.

Normas que Regulan las Condiciones Especificas de Trabajo del Personal Docente de la DGETI de la Secretaria de Educación Publica.

Reglamento Interior de la Secretaria de Educación Publica. DOF 21-01-2005.

Reglamento de las Condiciones Generales de Trabajo del personal de la Secretaria de Educación Publica. SEP.

Minuta SEP-SNTE 2010

Manual de Recursos Humanos. DGETI.


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VI.- VINCULACION CON EL SISTEMA DE EVALUACION Y MEJORA

DEMANDA EDUCATIVA, ATENCION Y COBERTURA: I.1.1- Crecimiento de la matricula.

Durante el ciclo escolar 2010-2011 se obtuvo un decremento -4.55 Y durante el ciclo escolar 2011-2012 este decremento aumento a un

-7.9. I.1.2- Atención a la demanda

Ciclo escolar 2010-2011: se cumplió el 108.14%

Durante este ciclo se corrigió y se obtuvo un 93.15% I.2.1- Utilización de la capacidad física del plantel. En el ciclo 2010-2011, se presento un 79.7%, y en el 2011-2012, se presento un 73.4%

PROCESOS ESCOLARES, EFICIENCIA INTERNA. II.1.1- Deserción total.

En el ciclo escolar 2010-2011 se presento una deserción de 14.3%.

En el ciclo escolar 2011-2012 resulto un 13.08%. II.2.1- Promoción.

En base a los datos de matrícula, la promoción en el 2010-2011, fue de 83.9% y en el 2011-2012, fue de 74.39% II.2.2- Aprobación De acuerdo a la matricula registrada la aprobación en 2010-2011, fue de 48.17%, por un 59.99% en el 2011-2012. II.3.4-Participacion de alumnos en prácticas profesionales.

Durante este ciclo se continúo con una buena respuesta de los alumnos para realizar sus prácticas profesionales. Obteniéndose un 100%. II.3.5- Participación en Servicio Social.

Durante este ciclo se continúo con una buena respuesta de los alumnos para realizar su servicio social. Obteniéndose un 100%.


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II.4.1- Alumno por docente. En base a la variación de la población escolar, Al inicio del semestre 2010-2011, se tenían 21.54 alumnos por docente y en el 2011-2012 se tenían 20.39. II.5.1- Costo por alumno. Al término del ciclo escolar y como resultado de la aplicación del presupuesto de egresos en el plantel se aplicaron $22999.49 por alumno, lo cual refleja un incremento a comparación del año pasado que se aplicaron $19509.89

EFICIENCIA TERMINAL Y SEGUIMIENTO DE EGRESADOS. III.1.1- Eficiencia terminal

La eficiencia terminal para la generación saliente es de un 53.89% INFRAESTRUCTURA IV.2.1- Alumnos por salón de clase

La capacidad instalada durante estos ciclos nos dio 39.85 alumnos por salón de clases durante el ciclo anterior y 36.7 en el ciclo 2011-2012. IV.2.7- Alumnos por grupo. Durante el ciclo 2010-2011, se tenían 39.85, y para el ciclo 2011-2012, se tuvo una disminución y se ubico en 36.7, alumnos por grupo.

RECURSOS MATERIALES DEL PLANTEL, EQUIPAMIENTO V.1.1- Alumnos por computadora con acceso a internet

Por lo que corresponde al uso de internet, los alumnos tienen acceso a este servicio a través de 55 computadoras instaladas en: centro de


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cómputo y laboratorio de idiomas. Lo que equivales a un total aproximado de 13.35 alumnos por computadora con acceso a internet. V.1.3- Docentes con computadora con acceso a internet El numero de computadoras con acceso a internet para uso de docentes, aumento, por lo que nos permitió tener un promedio de 7.8 docentes por computadora. V.2.10- Libros por alumnos. La cantidad de libros en este ciclo escolar es de 5550 unidades, con una matrícula de 734 alumnos, esto nos dio un aumento y se ubico en 7.56 libros por alumno.

RECURSOS HUMANOS Y ACTIVIDADES DE DESARROLLO Y FORMACION VI.1.2- Personal docente titulado (e. superior)

De un total de 39 docentes registrados, 37 tienen su educación superior completa lo que nos da un 94.87% titulados.

VI.1.5- Actualización de personal docente

El porcentaje de docentes que acredito al menos un curso de actualización, acorde a sus funciones en este ciclo escolar fue de 69.23 VI.1.6- Docentes con formación profesional acordes a la asignatura que imparten

Durante el ciclo escolar 2010-2011 el porcentaje de docentes con formación profesional acorde a la asignatura que imparte fue de 100%, en el ciclo 2011-2012, se tuvo un error en la captura por lo que se registro un 108.33%. VI.1.16- Docentes frente a grupo En el ciclo escolar 2010-2011, se registro un 97.37% de docentes frente a grupo, que al compararlo con el ciclo 2011-2012 se observa una disminución, ya que en este ciclo se obtuvo una 92.31%

PLAN ACADÉMICO DE MEJORAPLAN

ACADÉMICO DE MEJORA

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INICIATIVAS PARA LA MEJORA DEL APRENDIZAJE. VII.1.1- Participación de docentes en la planeación curricular

De 36 docentes el 100% participa en el diseño y entrega de planeaciones curriculares, por lo que se puede notar que se dio un aumento con respecto al ciclo escolar anterior ya que se tenia un 86.49%. VII.1.2- Docentes que diseñan secuencias didácticas El total de 36 docentes, es decir el 100% realizaron diseño y entrega de sus secuencias didácticas durante el ciclo anterior. VII.2.2- Alumnos con tutorías Durante 2011-2012, fue un 92.1% de alumnos que recibieron tutorías grupales. Por lo que refleja que no se ha podido llegar al 100% en este indicador.

RELACION CON PADRES DE FAMILIA VII.1.2-Padres de familia que asistieron a reuniones

La asistencia a reuniones informativas por parte de padres de familia durante el ciclo escolar 2011-2012, fue de un 74.17%


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VII.-DIAGNOSTICO y FUNDAMENTACION DEL PAM

ANTECEDENTES EL CBTis 197 fue fundado en 8 de Octubre de 1984, a la fecha el Plantel cuenta con: 22 aulas, 1 laboratorios de usos múltiples, 2 talleres (electromecánica y electrónica), un centro de computo, (en el cual se encuentra el laboratorio de idiomas y oficinas administrativas), una sala de usos múltiples y 5 anexos que son la biblioteca, bodega, almacén y oficinas administrativas. Se cuenta con instalaciones deportivas como una cancha múltiple, una cancha de futbol rápido y una cancha de futbol soccer, y un área de estacionamiento. Se cuenta con una planta 37 maestros y 23 administrativos y de apoyo, actualmente se ofertan las especialidades de administración, administración de recursos humanos, asistente ejecutivo bilingüe, electromecánica y electrónica, el plantel opera solo en el turno matutino. Misión: La de preparar a nuestros alumnos independientemente de la especialidad en que se encuentren inscritos, para que al término de sus estudios sean capaces de integrarse al mercado de trabajo con habilidades y conocimientos suficientes en el área de su especialidad, sustentados estos conocimientos en principios de Calidad, Ética y búsqueda de la Excelencia; y que además posean como características más destacadas el liderazgo, la iniciativa personal, el sentido de responsabilidad, la dedicación al trabajo y el espíritu emprendedor, todo ello para poder hacer efectivo nuestro lema: “FORMACION TECNOLÓGICA Y HUMANA PARA NUESTRO DESARROLLO” Visión:

La educación tecnológica de cara al siglo XXI deberá considerar en su eje estructural, las necesidades de desarrollo integral de la sociedad congruente con un nuevo milenio y la frontera con un mundo cambiante que precisa de las innovaciones de la ciencia y la tecnología, de los cuales la industria, el comercio y los servicios han hechos suyas para la oferta de satisfactores en un mercado mundial que estará en función de mejores estándares de vida.


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Prueba enlace En nuestro plan de mejora continua está el desempeño de la prueba Enlace, los resultados han mejorado, prueba de ello es el reconocimiento recibido por ser tercer plantel a nivel nacional en crecimiento en dicha prueba, posicionándose arriba de la Media Estatal y Nacional. Convirtiéndonos así en una de las mejores opciones en la región centro sur del estado.

Comunicación

AVANCE

Año I E B EX

2011 4.7 29.2 56.5 9.5

+3.12

2012 3.2 24.5 61.7 10.6

Matemáticas

AVANCE

Año I E B EX

2011 4.3 27.7 32.8 35.2

+1.62

2012 2.1 26.6 38.8 32.4


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Acciones para la mejora continua de prueba enlace

Reunión de academias para analizar y realizar estrategias.(Octubre 2012)

Sensibilización de la importancia de la prueba enlace a personal Docente,

Administrativo, Alumnos y Padres de Familia. (Noviembre 2012)

Diseño de talleres y Materiales de Apoyo en el interior de las academias de

lectura y matemáticas. (Noviembre 2012-enero 2013)

Difundir a la comunidad los resultados obtenidos en la prueba de ENALCE 2011.

( Octubre 2012)

Horarios especiales para atender alumnos y desarrollo de los talleres.

Aplicación de la prueba 2012, para diagnostico de 2013.


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Referente al sistema nacional de bachillerato

El Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) está constituido por procesos educativos y objetivos que marca la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) que satisfacen los demás requisitos que establece el Acuerdo 480 de la SEP. Ello implica asegurar que tales planteles, realicen su práctica educativa conforme a planes y programas de estudio orientados al desarrollo de las competencias que establece el Marco Curricular Común (MCC). Lograr dicho propósito exige realizar escrutinios y evaluaciones integrales, que van desde la revisión del modelo educativo, hasta los apoyos y servicios que se proporciona a los estudiantes. Por ello el ingreso de un plantel educativo al SNB (y la divulgación respectiva) estará sustentado en una evaluación debidamente legitimada y será, por ende, un indicio genuino de su buena calidad. Por lo que durante este ciclo escolar nos daremos a la tarea de ir trabajando de manera paralela a los demás planteles, hasta que se nos autorice nuestra inclusión, seguiremos motivando a nuestra planta docente para que participe en los programas de PROFORDEMS y CERTIDEMS, que es uno de las exigencias que nos hace el SNB.


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PROGRAMA SIGUELE, caminemos juntos.

En el marco del Programa Sectorial de Educación 2007-2012, la Secretaría de educación Pública (SEP), a través de la Subsecretaría de Educación Media Superior (SEMS), presenta a la comunidad educativa el Programa Síguele, caminemos juntos. Acompañamiento Integral para jóvenes de la Educación Media Superior. Este Programa surge de los lineamientos establecidos en la Reforma Integral de la Educación Media Superior, como una estrategia para contribuir a la mejora del aprovechamiento escolar, a incrementar la tasa de eficiencia terminal y a disminuir los índices de deserción y reprobación. El Programa presenta un conjunto de acciones enfocadas a atender demandas y necesidades académicas, vocacionales, afectivas, socioeconómicas, y de detección oportuna de problemáticas de abandono de estudios por parte de la población estudiantil. Por lo que para que estas acciones y actividades sean de realmente aprovechadas por los alumnos se deberán planear a conciencia y sobre todo darle un seguimiento adecuado por parte de las autoridades educativas en el plantel, a cargo de la dirección y subdirección, así mismo por los departamentos de servicios docentes y escolares del plantel. Por lo que se proponen las siguientes acciones a seguir:

- Participación de padres de familia.

- Asesorías por parte de los maestros en las materias que mas se dificultan dando seguimiento personal de cada alumno.

- Programar actividades en combinación con la oficina de orientación educativa, para motivar a los alumnos con problemas personales, familiares y académicos.

- Implementar jornadas de pláticas para los alumnos y padres de familia.

- Dar seguimiento al otorgamiento de becas.

- Concientizar a la comunidad escolar en general para lograr un buen ambiente, en el cual se conduzcan y fomenten los valores.


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VIII.-FORMULACION DEL ESCENARIO DESEADO

PRIORIDAD DE LOS INDICADORES

Nombre de la prioridad/programa No. de prioridad

Atención a la demanda 1

Deserción total 2

Promoción 3

Aprobación 4

Eficiencia terminal 5

Alumnos en nivel excelente en habilidad lectora 6

Alumnos en nivel bueno en habilidad lectora 7

Alumnos en nivel excelente en habilidad matemática 8

Alumnos en nivel bueno en habilidad matemática 9

Padres de familia que asistieron a reuniones 10

Alumnos con tutorías 11

Participación de docentes en planeación curricular 12

Docentes que diseñan secuencias didácticas 13

Alumnos por computadora con acceso a internet 14

Docentes por computadora con acceso a internet 15

Libros por alumno 16

Docentes frente a grupo 17

Participación de alumnos en prácticas profesionales 18

Participación en servicio social 19

Personal docente titulado 20

Actualización del personal docente 21

Docente con formación profesional acorde a la asignatura que imparte

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Costo por alumno 23

Alumnos por grupo 24

Alumnos por salón de clase 25

Alumnos por docente 26

Crecimiento de la matricula 27

Utilización de la capacidad física del plantel 28


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En base a las prioridades enumeradas, en primer lugar dirigiremos nuestros esfuerzos a la atención y permanencia de nuestros alumnos, así como crear un espacio educativo a los alumnos egresados de secundaria. Los responsables de estas acciones serán el director, los docentes tutores y padres de familia, se trabajara en conjunto implementando un programa global que nos permita a los padres de familia estar en constante comunicación con la oficina de orientación educativa con el fin de conocer los periodos de evaluación, conocer el status que tiene el alumno en disciplina, pero sobre todo lograr su participación en los programas de CONSTRUYE- T, SIGUELE y asesorías académicas. El departamento de servicios docentes programara en horario con horas extraclase para asesorías y tutorías a los alumnos de bajo rendimiento académico. Canalizando a los alumnos con problemas ajenos a lo académico a orientación educativa. Los directivos serán los responsables de proveer lo necesario para esta atención que se intenta personalizada con los alumnos y padres de familia, a los cuales se intentara motivar para incrementar su participación en reuniones, y así involucrarlos en el seguimiento de sus hijos. Todas estas acciones conllevaran a dar una mejor atención a los alumnos tanto en lo académico como en lo personal, nos permitirán acercar mas a los padres de familia a conocer los problemas de sus hijos, y así poder contar con una buena imagen y por ende estar considerados como una de las mejores opciones a nivel bachillerato de la región centro-sur del estado. En segundo lugar, continuaremos fortaleciendo las estrategias para continuar creciendo como plantel en prueba ENLACE. Asi mismo seguiremos gestionando la capacitación y actualización de nuestros docentes, atendiendo las convocatorias de la subdirección de enlace, así como implementar un programa de cursos que permitan eficientar la labor docente en base a las exigencias de la RIEMS. Se concientizará a los docentes de la importancia que tiene la realización de su planeación curricular, ya que permitirá un mejor cumplimiento de los objetivos planeados para mejorar el proceso educativo, así también de la importancia de contar con su expediente completo. Lo que nos permitirá seguir contando con una mejor planta de maestros. Así también se darán las facilidades para que se incremente su participación en los programas de PROFORDEMS y CERTIDEMS. También se apoyara a los docentes que aun no logran adquirir su titulo a nivel superior. Es de nuestro interés proporcionar un servicio de calidad, por lo que profundizaremos en los programas de mantenimiento preventivo y correctivo en las instalaciones y equipo de talleres y laboratorios, lo que permitirá que tanto los alumnos como el personal laboren en un ambiente cómodo y permita a nuestros alumnos realizar sus prácticas escolares. Para mantener los indicadores de prácticas profesionales y servicio social el Departamento de Vinculación dará una mayor proyección de nuestros alumnos y egresados, ya que buscará ampliar los convenios con el sector productivo, empresarial y de servicios.


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IX.- ALTERNATIVAS DE RESULUCION

Nuestro objetivo principal es ofrecer una educación de calidad, lo que nos lleva a contar con docentes profesionales actualizados y comprometidos con su labor, así mismo contar con instalaciones acordes a las exigencias del Sistema Nacional de Bachillerato, para ofrecer una mejor cobertura a la demanda existente. Para dar cumplimiento a estos objetivos, seguiremos concentrando los indicadores en base a su relación en cuatro apartados:

1. Alumnos.

Se buscará promover los diferentes programas en apoyo de los alumnos como los son COSNTRUY-T, SIGUELE y de regularización, permitiendo eficientar la comunicación con los padres de familia, realizando reuniones mensuales donde se informe el estatus de los alumnos, así como dar un seguimiento al programa de tutorías y asesorías, responsabilizando a los docentes tutores a dar seguimiento a los alumnos que lo necesiten. Se buscará promover y difundir la imagen institucional en base a los resultados obtenidos en las diferentes evaluaciones realizadas como son: prueba ENLACE, PISA, esto con el fin de lograr una mayor captacion de alumnos egresados de secundaria. En coordinación con los maestros tutores se buscará canalizar a los alumnos con problemas de reprobación a servicios docentes para establecer un programa de asesorías academicas extraclase, así como citar a padres de familia de alumnos con problemas personales y familiares a la oficina de orientacion educativa, para buscar alternativas de solucion, evitando así la deserción escolar. Lo que repercutiría en una mayor eficiencia terminal.

2. Docentes.

El propósito es contar con una planta docente actualizada y capacitada, con la impartición de cursos promovidos por el Plantel y la DGETI, proporcionando las facilidades necesarias para la toma de los mismos. Así como lograr que en su totalidad los docentes frente a grupo cuente con el perfil profesional acorde a las asignaturas que imparten, así como aumentar la participación en PROFORDEMS y CERTIDEMS, incrementar también la participación en la elaboracion de la planeacion curricular, logrando su entrega en tiempo y forma, así como motivar a que el 100% de los docentes obtengan su título profesional.


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3. Infraestructura y Equipamiento

Es importante para nosotros que nuestros alumnos y profesores trabajen en un ambiente agradable, cómodo y funcional, así como contar con los mejores equipos y herramientas en los talleres y laboratorios, por lo que es necesario:

Ejercer parte del presupuesto a la adquisición de equipo y materiales para talleres y laboratorios.

Equipar adecuadamente un espacio como sala audiovisual.

Reubicar espacios administrativos.

Optimizar el programa de mantenimiento tanto preventivo como correctivo en las diferentes áreas del plantel.

Gestionar la adquisición de licencias oficiales de los diferentes programas de cómputo, utilizados en las diferentes asignaturas que se imparten, con base al SNB.

4. Vinculación Nuestro plantel trabajará para fortalecer la vinculación hacia el exterior del plantel, obedeciendo principalmente una mejor proyección de nuestros egresados, así como lograr aumentar el número de convenios para que nuestros alumnos realicen sus prácticas profesionales y servicio social en los diferentes ámbitos empresariales de la región. Fomentar el vínculo de apoyo hacia nuestro plantel de los diferentes sectores en la donación de recursos materiales. Contar con el seguimiento de egresados actualizado para poder participar en los diferentes programas que emite el gobierno federal, así como la colocación de nuestros técnicos en el sector productivo.

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x.- AUTOEVALUACION

El éxito de toda acción se debe a su planeación y evaluación, es por lo que este proyecto de mejora esta constituido con las aportaciones de todos y cada uno de los involucrados en esta gestión, monitoreando principalmente los indicadores que necesitan mayor atención, así como buscar metas que sean realistas y sujetas a nuestras necesidades como plantel, así que cada departamento y oficinas marcaran sus alcances, en combinación con la dirección del plantel, por lo que es necesario estar en constante apego a los objetivos deseados, tener una evaluación continua de cómo se compartan los insumos de cada indicador. Es por eso que principalmente se enlistan aquellos que tendrán la atención de todos los involucrados. Todos los indicadores que involucren el accionar de los alumnos estarán supervisados por la dirección, subdirección, los departamentos de docentes, escolares y vinculación. Los que corresponden a docentes los responsables serán: la dirección, subdirección y los departamentos de docentes, escolares, administrativos y las coordinaciones de tronco común y especialidades. En relación a la infraestructura será el responsable la dirección y los departamentos de administrativos y planeación, y la oficina de servicios generales. La vinculación estará a cargo de la dirección, subdirección, el departamento de vinculación, y las oficinas de prácticas profesionales y servicio social. La distribución de los recursos para cada una de las acciones planeadas estará a cargo del departamento de administrativos y la oficina de recursos financieros.


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