MINISTERIO DE EDUCACIÓN REPUBLICA DOMINICANA

REGIONAL 15 DISTRITO 05

ESCUELA NUESTRA SEÑORA DE LA ALTAGRACIA

Santo Domingo Oeste, República DominicanaC/10 esq. Venezuela, Ens. Altagracia, Zona Industrial de Herrera, Santo Domingo Oeste, República Dominicana

TEL. 809-531-2326

CIENCIAS SOCIALES PLAN ANUAL

SEXTO GRADO

“El estudio de las Ciencias Sociales es una práctica para la vida”

Lic. Samuel Monción

AÑO ESCOLAR 2013 - 2014

Directora: Lic. Janet Mercedes

Coordinadora Docente:

Fanny Rodríguez

CIENCIAS SOCIALES 6º

DESCRIPCION DEL ÁREA • El área de Ciencias Sociales se propone obtener aprendizajes significativos partiendo de la aplicación de los indicadores de logros.

• Se proyecta que los/las estudiantes logren describirse e identificarse en sus dimensiones personal, social y cultural y crear con esto, su capacidad y conciencia democrática en la cotidianidad que de manera espontánea se manifiesta en la colectividad de su comunidad.

• Expresa, también la idea de la importancia de que los/las estudiantes construyan sus conocimientos a partir de la actitud investigativa de manera permanente.

El proceso de aprendizaje de los/las estudiantes es el punto de partida para orientar la práctica docente y realizar su evaluación.

Dicho proceso es el manejo adecuado de estrategias que la posibiliten la evaluación y contribuye con el logro de un mayor impacto en los aprendizajes de nuestros estudiantes.

El área de las Ciencias Sociales se propone contribuir a la formación de sujetos capaces y competentes para participar en una cultura de trabajo con libertad y se encaminado a lograr una mayor calidad de vida en la sociedad en que se desarrolla como ser humano.

PARTICIPACIÓN Y TRABAJO EN EQUIPO

La actualización curricular exige tomar en cuenta el aprendizaje por competencias bajo los criterios del “APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO” mediante la construcción del conocimiento enfocado en darle sentido al sujeto con tendencia a transformar sus esquemas mentales y, con ello, responder y dar solución a problemáticas que se presentan en los diferentes contextos de su vida.

Dicho aprendizaje también, necesita de criterios “FUNCIONALIDAD” refiriéndose directamente a que lo aprendido debe poseer el sentido de lo práctico o aplicación en el contexto situacional del sujeto que aprende solucionando y produciendo nuevas realidades.

Comprendidos estos dos componente curriculares, nos enfocamos por último en competencias que alcancen a ser “INTEGRADORAS DE CONOCIMIENTOS” los cuales deben ser aprehendidos para ser

demostrados por el sujeto que aprende en lo conceptual, lo procedimental y en su actitud expresada en VALORES.

En este plan anual también, se

toma en cuenta la influencia de

las nuevas Tecnologías de la

Información y la

Comunicación (o las

denominadas TIC) las cuales

han permeado la vida de los

seres humanos actuales de tal

modo que se hace casi

imposible realizar alguna que

otra actividad social,

económica, cultural, política o

de otra índole sin el auxilio de

los avances tecnológicos que

han transformado la actividad

comunicativa de toda la

humanidad.

TIC

La inclusión de las TIC en este proyecto implica entonces, un acercamiento paulatino y procesual al uso y comprensión de recursos visuales, auditivos y virtuales combinados y procesados por la informática para facilitar el trabajo durante todo el proceso de aprendizaje tanto para el docente que comunica y facilita el conocimiento como para el alumnado que espera conocer conceptos y procedimientos y aplicarlos de forma útil a su vida en contextos personal, familiar, social, económico y político en que se desarrolla.

PROPÓSITOS GENERALES

A)• Entender el proceso de inserción capitalista español vía el centro

americano y su debilitamiento en la conformación ínter imperial de la colonia francesa en la parte Oeste de la isla de Santo Domingo y de la conformación del pueblo dominicano en la Parte Este.

• Apropiarse de los conocimientos relevantes sobre la formación de los pueblos y culturas caribeña, americana y nacional, las condiciones “sociopolíticas y económicas”, las luchas sociales, el proceso de formación del criollismo, la Declaración de los Derechos del Hombre que incrementan y fortalecen este proceso hasta su desenlace en la independencia de la mayoría de los de América.

• Comparar analíticamente la diversidad presentada por los procesos revolucionarios burgueses europeos en la consolidación de los procesos independentistas americanos.

B)• Identificar las características de los procesos histórico-sociales que

han marcado la historia de la humanidad con la ayuda de la tecnología por medio de la observación y análisis de textos, audiovisuales, juegos, actividades interactivas y muchas otras propias del mundo virtual y de la Internet.

• Reconocer la importancia del aprendizaje de los conocimientos por medio de las estrategias, actividades y recursos que nos facilita el medio social en que vivimos y que nos ayuda a comprender los procesos sociales en un contexto determinado.

• Valorar la importancia de la participación familiar en el proceso de enseñanza aprendizaje que forman parte de todas las actividades pedagógicas y que ameritan de la inclusión pertinente de la familia como institución social fundamental.

CONTENIDOS CURRICULARES CIENCIAS SOCIALES 6º

Expansionismo europeo en Asia, África y América. Agosto-Septiembre

Luchas por el dominio de los territorios del continente americano y la fundación de las colonias francesa, inglesa y holandesa en el Caribe. Octubre

Base económica de la inserción de España en el capitalismo. Coloniaje

Noviembre

Composición poblacional de los pueblos del Caribe.

Diciembre

PRIMER SEMESTRE

SEGUNDO SEMESTRE

Revoluciones burguesas y su incidencia en América.América del Norte y la independencia de las 13 colonias. Enero

América Latina y el Caribe. Movimientos antiesclavistas y precursores de la Independencia. Febrero

La isla de Santo Domingo. Procesos de independencia de Haití y República Dominicana. Marzo

Nuevas ideas políticas: criollismo, antillanismo.

Abril

Cambios económicos en América por efecto de los procesos independentistas.Mayo-Junio

METODOLOGIA

El método para afianzar el aprendizaje significativo de las Ciencias Sociales para el grado sexto en el aula se auxiliara de las estrategias siguientes:• A) Recuperación de la percepción individual por medio de lluvia de ideas, preguntas abiertas

generadoras de conflictos, etc.

• B) Expositivas de conocimientos adquiridos y/o elaborados a partir de la elaboración de ensayos, informes, exposiciones orales, uso de rotafolios, cartulinas, paleógrafos, etc.

• C) Descubrimiento e Indagación de saberes mediante actividades como completar guías, completar espacios en blanco, investigación bibliográfica, encuestas o entrevistas, etc.

• D) Estrategias de problematización como establecer comparaciones, análisis de situaciones, mapas conceptuales, esquematizaciones, etc.

• E) Estrategias de socialización sobre los trabajos grupales, dramatizaciones, bailes, interpretaciones musicales y artísticas, diálogos, seminarios, mesas redondas, debates etc.

• F) Estrategias de proyectos (SABER HACER EN EQUIPO) refiriéndose estas a la integración de las demás aéreas del saber con el objetivo de destacar el trabajo colectivo a favor de la comunidad como el saneamiento ambiental, la señalización de aéreas escolares, reparación de infraestructuras, etc.

De acuerdo con la naturaleza del área, se enfocará en las siguientes:• Conciencia histórica-Ciudadana

• Conciencia ciudadana.

• Socioeconómica

• Valoración del trabajo

• Socio espacial y cultural.

• Conciencia de la diversidad étnica y de la sociedad dominicana

EVALUACION

• Cada periodo de tiempo trabajado sobre los contenidos estará sujeto a las actividades proyectadas como requisitos para acumular la puntuación correspondiente al mismo a partir de la siguiente tabla como modelo de valores propuestos:

Participación en clases

Exposición individual

Exposición de grupo

10 puntos

10 puntos

Producción Escrita.

Uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación

Reporte de tareas en cuaderno

Trabajo actividades en el texto

10 puntos

10 puntos

Creatividad y Talento

Mapas dibujados 10 puntos c/u

Responsabilidad Asistencia 10 puntos

Capacidades y competencias hacia la heteroevaluación

Examen o práctica parcial

40 puntos

Total 100 puntos

Conducta Valoración opcional con estimación cuantitativa a partir del cumplimiento con lo establecido en los deberes de los/las estudiantes.

Esta tabla de evaluación varía según se determine la planificación de cada mes y se aplica siguiendo el desarrollo o ejecución de las actividades diarias propuestas por el Profesor en el aula.Post-Data: La participación está relacionada con asistencia, conducta, valores individuales, sociales y culturales y la correcta lectura.

___________Lic. Samuel Monción_____________Profesor Titular del Área de Ciencias Sociales 6º