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EQUIPO DE MENORES CON MEDIDAS JUDICIALES

PLAN ANUAL DE TRABAJO

CURSO 2015 – 2016

PLAN ANUAL DE TRABAJO CURSO 15/16

ÍNDICE

1

DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL EQUIPO: 2

1.- INTRODUCCIÓN 2

2. OBJETIVOS Y ACTUACIONES. 3

A. RESPECTO A LOS CENTROS EDUCATIVOS: 3

B. RESPECTO A LOS CENTROS DE MENORES Y ENTIDADES: 4

C. RESPECTO A LAS TUTORÍAS DE APOYO AL ESTUDIO: 5

D. RESPECTO A LA COORDINACIÓN INTERNA: 5

E. RESPECTO A LA COORDINACIÓN INTERADMINISTRACIONES 7

3. COMPOSICIÓN Y ESTRUCTURA DEL EQUIPO 8

A. HORARIO SEMANAL DEL EQUIPO 8

B. RESPONSABLES DE LAS ACTUACIONES DEL EQUIPO DE MENORES 10

4. INTERVENCIÓN EN CENTROS 10

5. PROPUESTA DE DESARROLLO DE PROGRAMAS PARA EL CURSO 2015 – 2016 11


DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL EQUIPO:

DIRECCIÓN DE LA SEDE: C/ San Lucas nº2 2ª planta

LOCALIDAD: Jaén

CÓDIGO POSTAL: 23005

TELÉFONO:953 365507 - Corporativo 232507 Despacho671 53 76 06 – 637606 Jesús Chamorro Sánchez600 14 04 65 – 640405 Adolfo García Casanova

FAX: 953 366 659 - 280659

E-MAIL:j e sus.chamorro.sanchez.edu @ juntadeandalucia.es [email protected]

LOCALIDADES QUE COMPRENDE LA ZONA:

Provincial

1.- INTRODUCCIÓN

El programa de Atención Educativa a Menores en Centros de Reforma se puso en marcha en el curso escolar 2007/08 en el marco del Convenio de colaboración firmado entre las Consejerías de Educación y de Justicia y Administración Pública de la Junta de Andalucía, con el principal objetivo de “propiciar un sistema abierto y flexible que permita una mayor adaptación al proceso educativo del alumnado de enseñanza obligatoria que se encuentra sometido a medidas judiciales tanto en régimen de privación de libertad como en medio abierto.

En los cursos anteriores, las personas del equipo responsable de este Programa hemos podido avanzar en diferentes líneas de intervención, en colaboración con los equipos educativos de los diferentes Centros de Reforma, para hacer efectivo el derecho a la educación de todos los menores en edad escolar obligatoria tal como se indica en la legislación actual sobre Responsabilidad Penal del Menor que recoge, entre los derechos y los deberes de los menores sujetos a medidas judiciales, el derecho a recibir la enseñanza básica obligatoria que corresponda a su edad, así como a participar en las actividades formativas, educativas y laborales para facilitar su evolución personal e integración social y laboral.

La evaluación de los aprendizajes del alumnado inscrito o matriculado en la modalidad o nivel que corresponda se realizará de acuerdo con el procedimiento que establezca la Consejería de Educación y Ciencia. La LOMCE garantiza la igualdad de oportunidades y hace efectiva la posibilidad de que cada alumno o alumna desarrolle el máximo de sus potencialidades. La ley hace mención además al carácter global, continuo y formativo de la evaluación educativa que se tendrá en cuenta en los informes, que al efecto elabore el profesorado.

Para realizar de un modo más eficaz esta tarea, se distribuyeron las funciones de los dos miembros del equipo de menores, Internamiento por un lado y Medio Abierto por otro. El resto de tareas y funciones se realizarán de forma conjunta entregando una memoria y una programación común.

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mailto:[email protected]






En el curso escolar 2015/16, mantendremos esta misma dinámica de trabajo, con el fin de avanzar en las líneas de trabajo ya iniciadas incidiendo en aquellos aspectos más prioritarios indicados en las conclusiones de la Memoria Final del pasado curso.

Este curso 2015/16 teniendo en cuenta la oferta educativa, se han matriculado a menores según su nivel y edad en Educación Secundaria, Formación Profesional Básica, CFGM y Bachillerato en los distintos centros de la capital y en modalidades diferentes atendiendo a las características y situación del alumnado, así como de la provincia, según disponibilidad. Del mismo modo, también se ha matriculado en los distintos niveles ofertados por Educación de Adultos en sus diferentes modalidades, ya sea presencial y semipresencial.

Los menores que por su régimen de internamiento no puedan asistir de forma presencial a la escuela, por estar internos en medio cerrado y no poseer permiso para la salida del centro, utilizarán la plataforma de Internet, extensión del Aula TIC del IES San Juan Bosco para llevar sus clases. Por tanto, vamos a poner de nuestra parte tanto desde la Delegación de Educación como desde “El C.I.M.I Las Lagunillas”, para que el aula TIC funcione correctamente y estos menores tengan a su disposición los medios necesarios para continuar con su formación académica. Los menores que por alguna circunstancia no pueden llevar sus estudios por la plataforma de Internet ( bien porque estén matriculados en un IES en régimen ordinario o bien porque su medida judicial no le permita utilizar el ordenador dentro del centro de internamiento), nos pondremos en contacto con los tutores del centro donde están matriculados y les facilitaremos las tareas de los profesores de su equipo educativo en papel para que las puedan realizar dentro del centro para luego ser devueltas para que sean corregidas, igualmente ocurre con los exámenes trimestrales y cualquier otros ejercicios que organice el profesorado de referencia.

Otros menores seguirán matriculados en el Centro Educativo en el que estaban antes de ingresar en el Centro de Menores. El equipo educativo de dichos centros nos facilitará sus tareas para que continúen con su progresión académica.

Pretendemos, en definitiva, colaborar en un plan de acción conjunto con los diferentes Centros de Reforma y Centros Escolares y con los profesionales que atienden a estos menores para abordar un proceso formativo que les ayude a la inserción social y laboral, facilitando los medios educativos disponibles y adaptados a las características y necesidades de cada menor.

2. OBJETIVOS Y ACTUACIONES.

A) RESPECTO A LOS CENTROS EDUCATIVOS:

1. Conseguir la escolarización de todos los menores en edad escolar obligatoria, contribuyendo a la normalización de su situación escolar.

1.1.Entrevistas y reuniones con el fin de facilitar la escolarización.

1.2.Facilitación e impulso de los trámites que se derivan de la escolarización.

2. Realizar seguimiento de los menores que estén recibiendo clases en Centros Educativos, conjuntamente con los profesionales educativos encargados implicados.

2.1. Reuniones de seguimiento individualizado.3


2.2. Continuar con el seguimiento en la medida de lo posible después de la medida

3. Colaborar con el profesorado y con los equipos directivos de los centros para lograr la integración de este alumnado en el entorno escolar, realizando una labor de mediación entre los diferentes agentes que intervienen en cada caso.

3.1.Entrevistas y reuniones con el fin de facilitar la integración.

3.2.Mediación escolar para la resolución de incidencias y conflictos

3.3.Asesoramiento al profesorado sobre toma de decisiones que afecten a los diferentes niveles educativos en los que se matriculen los menores.

4. Facilitar la coordinación entre Centros de Reforma y Centros Educativos, potenciando la comunicación y la colaboración mutua.

4.1. Reuniones de coordinación con los profesionales educativos de los centros donde estén matriculados los menores.

4.2. Facilitación de la coordinación intercentros.

4.3. Coordinación con Centros de otras provincias

4.4.Reuniones de planificación del PROGRAMA DE PREVENCIÓN DE LA DELINCUENCIA.

B) RESPECTO A LOS CENTROS DE MENORES Y ENTIDADES:

1. Colaborar con los diferentes Recursos de Medio Abierto e Internamiento en todas aquellas cuestiones relativas a la escolarización y seguimiento educativo de los menores en edad escolar obligatoria.

1.1.Estableciendo reuniones con el equipo técnico de los diferentes recursos y centro de internamiento para coordinar actuaciones que impliquen el seguimiento educativo de cada menor.

1.2.Colaborando con los diferentes técnicos de justicia, educadores y psicólogos/as del equipo técnico en el diseño de itinerarios educativos y formativos para cada menor escolarizado.

1.3.Realización de gestiones administrativas para la escolarización y matriculación de los menores en los diferentes centros educativos , incluye gestiones con nuestros homólogos de otras provincias.

2. Proporcionar materiales curriculares útiles para el refuerzo escolar y la ayuda al estudio de los menores.

2.1.Asesorando y orientando en materia educativa a los equipos de educadores y técnicos que trabajan tanto en medio abierto como en el Centro de Reforma.

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2.2.Facilitando y poniendo a su disposición diferentes recursos y materiales didácticos en función de su demanda.

3. Contribuir a la mayor coordinación con los centros educativos (equipos directivos, departamento de orientación y profesorado) con el fin de propiciar la atención educativa necesaria.

3.1. Estableciendo la atención educativa al alumnado que por su medida judicial no puede asistir a clase de forma presencial.

3.2. Participación en el desarrollo educativo de cada menor, en colaboración con los centros educativos.

3.3. Establecimiento de reuniones de coordinación para que puedan seguir con su formación a través de la plataforma TIC existente en el Centro de internamiento o bien proporcionándole la tareas en papel para que las realicen.

4. Colaborar en la implementación de programas educativos que puedan contribuir a la formación integral de los menores.

4.1. Colaboración en la organización de diferentes jornadas y actuaciones que transmitan valores positivos para su formación en colaboración con los diferentes centros educativos

4.2.Colaboración del equipo técnico provincia, gabinete o centros que anualmente colaboran con el centro de reforma impartiendo jornadas relacionadas con efemérides o con temas de interés para los menores privados de libertad con el visto bueno de la directora del Centro de Internamiento.

C) RESPECTO A LAS TUTORÍAS DE APOYO AL ESTUDIO:

1. Determinar el nivel de competencia escolar del menor: historial académico, déficits,

necesidades, etc…

1.1. Mediante diferentes pruebas de nivel en coordinación con los profesionales educativos del centro de menores y demás entidades de medio abierto.

1.2. Expediente académico remitido por los centros educativos.

1.3. Motivaciones e intereses de cada menor y teniendo siempre en cuenta la duración de la medida judicial que determina su nivel de partida y progreso.

1.4. Seguimiento educativo de cada menor a través de diferentes reuniones de coordinación.

D) RESPECTO A LA COORDINACIÓN INTERNA:

1. Coordinar actuaciones entre los miembros del Equipo en aquellas líneas de trabajo comunes a Medio Abierto y Medio Cerrado.

1.1. Reuniones periódicas de coordinación entre los profesionales que formamos el equipo 5


de Atención Educativa a Menores sometidos a Medidas Judiciales.

2. Mantener una comunicación fluida con el Equipo Técnico Provincial para la Orientación Educativa y Profesional, en especial con el área de acción tutorial y convivencia a fin de estar informados en todo momento de las acciones que se llevan a cabo y de las diferentes posibilidades de trabajo que se vayan planteando.

2.1. Reuniones de coordinación con el coordinador del Equipo Técnico Provincial para la Orientación Educativa y Profesional.

2.2. Reuniones con los distintos profesionales del ETPOEP (fundamentalmente con el área de Acción tutorial y convivencia), Equipo Especializado, Gabinete Provincial de asesoramiento sobre la convivencia escolar , trabajadoras sociales, Equipos de Orientación, etc. cuando sea necesaria la colaboración mutua.

2.3. Colaborar y solicitar colaboración de los diferentes servicios educativos de la Delegación Provincial de Educación (Ordenación Educativa, Planificación, Coordinación Provincial de Educación Permanente, Inspección, Coordinación Provincial de Formación del Profesorado, etc.).

3. Elaborar propuestas de mejora para conseguir una atención educativa ajustada a las características y necesidades de este alumnado.

En la memoria del curso anterior nos propusimos realizar en el curso 15/16 actividades formativas relacionadas con:

- Trastornos graves de conducta

- Habilidades sociales

- Mediación

Además de otras actividades que puedan resultar útiles tanto para los coordinadores y educadores de Delegación de Justicia, con menores y con los maestros del equipo de atención a menores.

Desde el área de acción tutorial del ETPOEP nos hemos propuesto este año establecer una reunión al comienzo y final del curso con los representantes educativos de los distintos recursos, de modo que se ajustar de un modo más efectivo la atención educativa a los menores.

Además se seguirá colaborando con la elaboración de la “Guía práctica de actuación ante situaciones conflictivas”, que se comenzó a realizar el año pasado por todos los profesionales relacionados con este alumnado de perfil de riesgo: educadores sociales, Gabinete Provincial de asesoramiento sobre la convivencia escolar , orientadores, trabajadores sociales, coordinadora de Acción Tutorial y los maestros de atención amenores con medidas judiciales.

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E) RESPECTO A LA COORDINACIÓN INTERADMINISTRACIONES:

Los mecanismos de coordinación interadministrativa están basados en:

1. Reuniones de coordinación entre las distintas Administraciones.

2. Asistencia y participación a diferentes reuniones y sesiones de trabajo organizadas por la Jefatura del Servicio de Justicia sobre diferentes temáticas.

3. Participación en el diseño y desarrollo del Programa de Prevención de la Delincuencia y Violencia implementado en diferentes IES públicos de la ciudad de Jaén.

4. Colaboración en la organización de las JORNADAS “EDUCACIÓN Y JUSTICIA”, celebradas anualmente.

5. Participación en la Mesa de trabajo anual de Justicia Juvenil.

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3. COMPOSICIÓN Y ESTRUCTURA DEL EQUIPO

COMPOSICIÓN DEL EQUIPO

Nombre y Apellidos Puesto de trabajo Situación laboral Observaciones

Adolfo A. García Casanova Medio abierto Funcionario

Jesús Chamorro Sánchez Centro de Reforma Funcionario

A. HORARIO SEMANAL DEL EQUIPODeclaración individual del horario semanal que cumple

DATOS PERSONALES Y PROFESIONALES DE CADA MIEMBRO DEL EQUIPO

Apellidos y Nombre: Chamorro Sánchez, Jesús

D.N.I.: 52550639D

N.R.P.: 5255063913A0597

Perfil Profesional: ATENCIÓN EDUCATIVA A MENORES CON MEDIDAS JUDICIALES (Centros de Reforma)

HORARIO SEMANAL QUE CUMPLE

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

9-14 hC.I.M.ILas Lagunillas

9-14 h. - Visita a centros- Reuniones- Gestiones

9-14 h. C.I.M.ILas Lagunillas

9-14 h. C.I.M.ILas Lagunillas

9-14 h.- Visita a centros- Reuniones- Gestiones

16-18,30 h. Trabajo en Sede Visita a Centros

16-18,30 h. Trabajo en Sede Visita a Centros

Normalmente permaneceré en la SEDE del C.E.I.P Muñoz Garnica de 9 a 11 horas todos los días

La jornada de tardes será flexible en función del desarrollo de la jornada de mañanas.

Vº Bº

EL COORDINADOR/A Nombre y Apellidos del Profesional

Fdo.: CAMACHO HERMOSO, CINTA Fdo.: CHAMORRO SÁNCHEZ, JESÚS

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Declaración individual del horario semanal que cumple

DATOS PERSONALES Y PROFESIONALES DE CADA MIEMBRO DEL EQUIPO

Apellidos y Nombre: GARCÍA CASANOVA, ADOLFO ANGEL

D.N.I.: 45711145W

N.R.P.: 4571114546A0597

Perfil Profesional: ATENCIÓN EDUCATIVA A MENORES CON MEDIDAS JUDICIALES (Medio Abierto)

HORARIO SEMANAL QUE CUMPLE

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

De 9'00 a 12'00. Centro: SEDE (CEIP Muñoz

Garnica 2ª Planta).De 12'00 a 14'00 SIMA (IMAJA)


Garnica 2ª Planta)


Garnica 2ª Planta)


Garnica 2ª Planta)


Garnica 2ª Planta)

16-18,30 h. Trabajo en Sede Visita a

Centros

16-18,30 h. Trabajo en Sede Visita a

Centros

Con todos los Centros hay establecidas vías de comunicación constante, a través del teléfono y del correo electrónico. No obstante, se tiene previsto dedicar al menos un tiempo a la semana para visitar los mismos y celebrar una reunión de coordinación con los respectivos equipos educativos.Este calendario será flexible, en función de las diferentes situaciones que se vayan planteando y de las nuevas propuestas de trabajo que se formulen. Concretándose en la planificación semanal.

Vº Bº

EL COORDINADOR/A Nombre y Apellidos del Profesional

Fdo.: CAMACHO HERMOSO, CINTA Fdo.: GARCÍA CASANOVA, ADOLFO ANGEL

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B. RESPONSABLES DE LAS ACTUACIONES DEL EQUIPO DE MENORES:

Los responsables de las actuaciones serán:

− Jesús Chamorro Sánchez de aquellos que se desarrollan en centros relacionados con el alumnado perteneciente al centro de Internamiento.

− Adolfo A. García Casanova de aquellos que se desarrollan en centros relacionados con el alumnado perteneciente a Medio Abierto.

4.INTERVENCIÓN EN CENTROS

Los centros educativos de actuación preferente son los siguientes, aunque dependiendo de la llegada de nuevos menores al Centro de Menores y a los distintos recursos los mismos van variando:

NOMBRE CENTRO LOCALIDAD

IES ANTONIO DE MENDOZA ALCALÁ LA REAL

CEIP RUIZ JIMÉNEZ JAÉN

CEPER ALMADÉN JAÉN

CEPER ANTONIO MACHADO JAÉN

CEPER EL VALLE JAÉN

IES EL VALLE JAÉN

IES FUENTE DE LA PEÑA JAÉN

IES GARCÍA LORCA JAÉN

IES LAS FUENTEZUELAS JAÉN

IES SAN JUAN BOSCO JAÉN

IES SANTA CATALINA DE ALEJANDRÍA JAÉN

IES SANTA TERESA JAÉN

IPEP JAÉN

IES LOS CERROS ÚBEDA

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PROPUESTA DE DESARROLLO DE PROGRAMAS PARA EL CURSO 2015 – 2016

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Hoja1

CENTRO: LOCALIDAD:

ACTUACIONES

A) RESPECTO A LOS CENTROS EDUCATIVOS Profesionales

implicados del equipoProfesionales implicados del

centro

1º Conseguir la escolarización de todos los menores en edad obligatoria, contribuyendo a la normalización de su situación escolar

Entrevistas y reuniones con el fin de facilitar la escolarización Equipo de menores Equipo directivo

Facilitación e impulso de los trámites que derivan de la escolarización Equipo de menores Equipo de Orientación, Equipo educativo.

2º Realizar seguimiento de los menores que estén recibiendo clases en centros educativos conjuntamente con los profesionales educativos implicados

Reuniones de seguimiento individualizado Equipo de menores Equipo educativo, Equipo de Orientación del centro.

3º Colaborar con el profesorado y con los equipos directivos de los centros para lograr la integración de este alumnado en el entorno escolar, realizando una labor de mediación entre los diferentes agentes que intervienen en cada caso

Entrevistas y reuniones con el fin de facilitar la integración Equipo de menores Equipo directivo, Equipo de Orientación del centro.

Mediación escolar para la resolución de incidencias y conflictos Equipo de menores Equipo directivo, Equipo de Orientación del centro. Equipo educativo

Asesoramiento al profesorado sobre toma de decisiones que afecten a los diferentes niveles educativos en los que se matriculen los menores

Equipo de menores Equipo educativo

4º Facilitar la coordinación entre Centros de Reforma y Centros Educativos potenciando la comunicación y la colaboración mutua

Reuniones de coordinación con los profesionales educativos de los centros donde estén matriculados los menores. Equipo de menores Equipo educativo, Equipo de Orientación del centro.

Facilitación de coordinación intercentros. Equipo de menores Equipo directivo, Equipo de Orientación del centro. Equipo educativo

Reuniones de planificación en el PROGRAMA DE PREVENCIÓN DE LA DELINCUENCIA Equipo de menores Equipo directivo, Equipo de Orientación del centro.

HORARIO DE LOS PROFESIONALES IMPLICADOS

- Se realizará dependiendo de las necesidades y demandas de los Centros

- Se mantendrán vías de comunicación constante a través del teléfono y e-mail.

Hoja2

CENTRO: C.I.M.I LAS LAGUNILLAS LOCALIDAD: JAÉN

ACTUACIONES

B) RESPECTO A LOS CENTROS DE MENORES Y ENTIDADES Profesionales

implicados del equipo

Profesionales implicados del centro

1º Colaborar con los diferentes recursos de Medio Abierto e Internamiento en todas aquellas cuestiones relativas a la escolarización y seguimiento educativo de menores en edad obligatoria

Estableciendo reuniones para coordinar actuaciones que impliquen el seguimiento educativo de los menores J.Chamorro Sánchez Maestra C. Menores

Colaborando con equipo técnico, maestra, educadores, psicólogos/as, trabajadora social en el diseño de itinerarios educativos y formativos de los menores J.Chamorro Sánchez Equipo técnicoRealización de gestiones administrativas para la para la escolarización y m a t r i c u l a c i ó n de los menores en los diferentes centros educativos J.Chamorro Sánchez Maestra C. Menores

2º Proporcionar materiales curriculares útiles para el refuerzo escolar y la ayuda al estudio de los menores.

Asesorando y orientando en materia educativa a los equipos de educadores y técnicos que trabajan en Medio Abierto y Reforma

J.Chamorro Sánchez Equipo técnico y educadoresFacilitando y poniendo a su disposición diferentes recursos y materiales d i d á c t i c o s J.Chamorro Sánchez Maestra C. Menores

3º Contribuir a la mayor coordinación con los centros educativos (equipos directivos, departamento de orientación y profesorado) con el fin de propiciar la atención educativa necesaria

Estableciendo la atención educativa al alumnado que p o r s u medida judicial no puede asistir a clase de forma presencial. J.Chamorro Sánchez Maestra C. MenoresParticipación en el desarrollo educativo de cada menor en colaboración con los centros educativos J.Chamorro Sánchez Maestra C. Menores

Establecimiento de reuniones de coordinación J.Chamorro Sánchez Equipo técnico

4º Colaborar en la implementación de programas educativos que puedan contribuir a la formación integral de los menores

Colaboración en la organización de diferentes jornadas y actuaciones que transmitan valores positivos para su formación en colaboración con los diferentes centros educativos J.Chamorro Sánchez Equipo técnicoSiempre que sea posible estableceremos un seguimiento de cada menor para ayudarle a su continuidad en sus estudios una vez finalizada su medida judicial. J.Chamorro Sánchez

Hoja2




1º Determinar el nivel de competencia curricular de cada menor: historial académico, déficits, necesidades educativas, etc......

Mediante diferentes pruebas de nivel en coordinación con los profesionales educativos del Centro de Menores y demás entidades de Medio Abierto J.Chamorro Sánchez Maestra C. Menores

Expediente académico remitido por los centros educativos J.Chamorro Sánchez Maestra C. Menores

Intereses y motivaciones de los menores teniendo siempre en cuenta la duración de su medida judicial J.Chamorro Sánchez Maestra C. Menores

Seguimiento educativo de los menores a través de diferentes reuniones de coordinación J.Chamorro Sánchez Equipo técnico


LUNES MIÉRCOLES VIERNES

C.I.M.I Las Lagunillas C.I.M.I Las Lagunillas C.I.M.I Las Lagunillas

11 a 14 horas 11 a 14 horas 11 a 14 horas


- Se mantendrán v í a s de comunicación constante a través del teléfono y e-mail.

Hoja3

CENTRO: IMAJA LOCALIDAD: JAÉN

ACTUACIONES





Estableciendo reuniones para coordinar actuaciones que impliquen el seguimiento educativo de los menores Adolfo a. García Casanova Equipo de Educadores

Colaborando con equipo técnico, maestra, educadores, psicólogos/as, trabajadora social en el diseño de itinerarios educativos y formativos de los menores Adolfo a. García Casanova Equipo de EducadoresRealización de gestiones administrativas para la para la escolarización y matriculación de los menores en los diferentes centros educativos Adolfo a. García Casanova Equipo de Educadores



Adolfo a. García Casanova Equipo de EducadoresFacilitando y poniendo a su disposición diferentes recursos y materiales didácticos Adolfo a. García Casanova Equipo de Educadores


Estableciendo la atención educativa al alumnado que por su medida judicial no puede asistir a clase de forma presencial.

Participación en el desarrollo educativo de cada menor en colaboración con los centros educativos Adolfo a. García Casanova Equipo de Educadores

Establecimiento de reuniones de coordinación Adolfo a. García Casanova Equipo técnico


Colaboración en la organización de diferentes jornadas y actuaciones que transmitan valores positivos para su formación en colaboración con los diferentes centros educativos

Siempre que sea posible estableceremos un seguimiento de cada menor para ayudarle a su continuidad en sus estudios una vez finalizada su medida judicial. Adolfo a. García Casanova Equipo de Educadores

Hoja3





Mediante diferentes pruebas de nivel en coordinación con los profesionales educativos del Centro de Menores y demás entidades de Medio Abierto Adolfo a. García Casanova Equipo de Educadores

Expediente académico remitido por los centros educativos Adolfo a. García Casanova Equipo de Educadores

Intereses y motivaciones de los menores teniendo siempre en cuenta la duración de su medida judicial Adolfo a. García Casanova Equipo de Educadores

Seguimiento educativo de los menores a través de diferentes reuniones de coordinación Adolfo a. García Casanova Equipo de Educadores


- Se realizará dependiendo de las necesidades y demandas de los Centros.

Los lunes de 12 a 14 horas se atenderá en el centro.

- Se mantendrán v í a s de comunicación constante a través del teléfono y e-mail

Página 16

Hoja4

CENTRO: MAGONE LOCALIDAD: JAÉN

ACTUACIONES





Estableciendo reuniones para coordinar actuaciones que impliquen el seguimiento educativo de los menores Adolfo a. García Casanova Educadora Social

Colaborando con equipo técnico, maestra, educadores, psicólogos/as, trabajadora social en el diseño de itinerarios educativos y formativos de los menores Adolfo a. García Casanova Educadora SocialRealización de gestiones administrativas para la para la escolarización y matriculación de los menores en los diferentes centros educativos Adolfo a. García Casanova Educadora Social



Adolfo a. García Casanova Educadora SocialFacilitando y poniendo a su disposición diferentes recursos y materiales didácticos Adolfo a. García Casanova Educadora Social



Participación en el desarrollo educativo de cada menor en colaboración con los centros educativos Adolfo a. García Casanova Educadora Social




Siempre que sea posible estableceremos un seguimiento de cada menor para ayudarle a su continuidad en sus estudios una vez finalizada su medida judicial. Adolfo a. García Casanova

Página 17

Hoja4





Mediante diferentes pruebas de nivel en coordinación con los profesionales educativos del Centro de Menores y demás entidades de Medio Abierto Adolfo a. García Casanova Educadora Social

Expediente académico remitido por los centros educativos Adolfo a. García Casanova Educadora Social

Intereses y motivaciones de los menores teniendo siempre en cuenta la duración de su medida judicial Adolfo a. García Casanova Educadora Social

Seguimiento educativo de los menores a través de diferentes reuniones de coordinación Adolfo a. García Casanova Educadora Social




Hoja5

CENTRO: Centro de Día Don Bosco LOCALIDAD: JAÉN

ACTUACIONES





Estableciendo reuniones para coordinar actuaciones que impliquen el seguimiento educativo de los menores Adolfo a. García Casanova Educadora Social

Colaborando con equipo técnico, maestra, educadores, psicólogos/as, trabajadora social en el diseño de itinerarios educativos y formativos de los menores Adolfo a. García Casanova Educadora SocialRealización de gestiones administrativas para la para la escolarización y matriculación de los menores en los diferentes centros educativos Adolfo a. García Casanova Educadora Social



Adolfo a. García Casanova Educadora SocialFacilitando y poniendo a su disposición diferentes recursos y materiales didácticos Adolfo a. García Casanova Educadora Social



Participación en el desarrollo educativo de cada menor en colaboración con los centros educativos Adolfo a. García Casanova Educadora Social




Siempre que sea posible estableceremos un seguimiento de cada menor para ayudarle a su continuidad en sus estudios una vez finalizada su medida judicial. Adolfo a. García Casanova

Hoja5





Mediante diferentes pruebas de nivel en coordinación con los profesionales educativos del Centro de Menores y demás entidades de Medio Abierto Adolfo a. García Casanova Educadora Social

Expediente académico remitido por los centros educativos Adolfo a. García Casanova Educadora Social

Intereses y motivaciones de los menores teniendo siempre en cuenta la duración de su medida judicial Adolfo a. García Casanova Educadora Social

Seguimiento educativo de los menores a través de diferentes reuniones de coordinación Adolfo a. García Casanova Educadora Social

HORARIO DE LOS PROFESIONALES IMPLICADOS- Se realizará dependiendo de las necesidades y demandas de los Centros


Hoja6

ACTUACIONES

D) RESPECTO A LA COORDINACIÓN INTERNA Profesionales



1º Coordinar actuaciones entre los miembros del Equipo en aquellas líneas de trabajo comunes a Medio Abierto yMedio Cerrado.

Reuniones de coordinación entre los profesionales que formamos el equipo de Atención Educativa a Menores sometidos a Medidas Judiciales.

Equipo de menores

2º Mantener una comunicación fluida con el Equipo Técnico Provincial para la Orientación Educativa y Profesional, a fin de estar informados en todo momento de las acciones que se llevan a cabo y de las diferentes posibilidades de trabajo que se vayan planteando.

Reuniones de coordinación con el coordinador del Equipo Técnico Provincial para la Orientación Educativa yProfesional.

Equipo de menores Coordinador del ETPOEP.

Reuniones con los distintos profesionales del ETPOEP, equipo especializado, gabinete provincial, trabajadoras sociales, Equipos de Orientación, etc. cuando sea necesaria la colaboración mutua.

Equipo de menores Personal indicado.

Colaborar y solicitar colaboración de los diferentes servicios educativos de la Delegación Provincial de Educación (Ordenación Educativa, Planificación, Coordinación Provincial de Educación Permanente, Inspección, Coordinación Provincial de Formación del Profesorado, etc.).

Equipo de menores Personal indicado.

3º Elaborar propuestas de mejora para conseguir una atención educativa ajustada a las características y necesidades de este alumnado.

Elaboración de propuestas de mejora para ser adjuntadas en la memoria final de curso. Equipo de menores


- Se realizará dependiendo de las necesidades y demandas de los Centros.

Hoja7

ANEXO II

EQUIPO DE ATENCIÓN EDUCATIVA A MENORES EN MEDIO ABIERTO Y CETROS DE REFORMA : 2.3.- ACTUACIONES 2.3.2.- RESUMEN DE ACTUACIONES EN OTROS CENTROS (I.E.S., C.E.PER.,IPEP, C.D.P...)(Matriculación, solicitud expediente académico,seguimiento, orientación,coordinación...)

Número de I.E.S.:

Número de IPEP y Centros de Educación Permanente:

Número de equipos de menores de otras provincias:

NOMBRE DEL CENTRO ACTUACIÓN ALUMNOS ALUMNAS PROFESORADO Otros Agentes

PROPUESTAS DE MEJORA PARA EL DESARROLLO DE LAS ACTUACIONES

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