Plan Anual Tutoria 2015

PLAN ANUAL INSTITUCIONAL DE

TUTORÍA 2015

CON CALIDAD EDUCATIVA HACIA LAS BODAS DE

PLATA

DATOS INFORMATIVOS

UGEL: SULLANA

INSTITUCIÒN EDUCATIVA: IEP”VIRGEN DEL CARMEN”

NIVEL. INICIAL- PRIMARIA- SECUNDARIA.

DIRECTORA: SRTA. MARÌA ANTONIETA SAN MARTÌN.

COORDINADORA. SRTA. VICTORIA ALEJANDRINA AGUILAR LEÒN.

DOCENTES TUTORES

NIVEL GRADO Y SECCIÒN

NOMBRES Y APELLIDOS DEL DOCENTE TUTOR.

CUNA 2AÑOS ROSA M, PAULINI ADRIANZEN

INICIAL 3AÑOS INICIAL 4 AÑOS CETERINE

GUTIERREZ GALVEZ

INICIAL 5 AÑOS MICAELA SEMINARIA ARCA

PRIMARIA 1º”A” KARLA RAMOS CASTRO

1º”B” LEYDI SAAVEDRA CAVERO

2º”A” ELEODORA CALLE FLORES

2”B” MIRIAM GARRIDO SARANGO

3º”A” GABY COBEÑAS NOLE

3º”B” FIORELLA TALLEDO SOBRINO

4ª”A” GLADYS MEDINA MOGOLLÒN

4º”B” CRISTHIAN LAZO PEÑA

5º”A” VICTORIA AGUILAR LEÒN

5º”B” JESICA PALACIOS ALMENDRO

6ºA6º B

PASOS MORI PATRICIACARLOS SALDAÑA CALLE

SECUNDARIA 1º”A” MIRIAM ZAPATA ESPINOZA

1º”B” JULIO NOLE ALAMO

2º”A” GUISELLA CULQUICONDOR PALACIOS

2 ”B” WUALTER JUAREZ NIÑO

3º”A” HUGO SILUPÙ CHORRES

DIAGNOSTICO:

Considerando aspectos problemáticos internos y externos de nuestro ámbito consideramos que el rol del padre de familia como unidad básica de la sociedad y teniendo conocimiento que los estudiantes son el reflejo del hogar podemos diagnosticar que gran parte de nuestros problemas de disciplina son consecuencia de la falta de dialogo, desintegración familiar, carencia de salud moral, actitudes de violencia, mal uso de los medios de comunicación.

OBJETIVOS:

GENERALES:

Orientar a mejorar una mejor calidad de vida dentro del marco de una convivencia armónica y de una cultura de PAZ AUTENTICA.

Promover y fortalecer el desarrollo integral del educando a través de la tutoría. Despertando y desarrollando en los estudiantes de los diferentes niveles habilidades sociales y actitudes que lo conduzcan a asumir adecuadamente los retos que se les presente.

Asumir todos los que laboran en la institución el compromiso de ser parte activa del proyecto de tutoría “VANGUARDIA EDUCATIVA”, labor de auténtica promoción humana: saber pensar, sentir y actuar.

ESPECIFICOS:

Promover y mantener un clima de diálogo y calor humano capaz de superar dificultades y al mismo tiempo ofrecer un ambiente fraterno entre los integrantes de la comunidad educativa. Especialmente del docente tutor de ser un auténtico “ACOMPAÑANTE” de los estudiantes en la búsqueda de su plena realización.

Identificar las características y cambios psicoactivos que se van desarrollando en las diferentes etapas del ser humano (niño-adolescente) asumiéndolos con responsabilidad.

Promover en los alumnos la aplicación de técnicas, hábitos y método de estudio y técnicas trabajo.

Contribuir a la adecuada relación e interacción entre los distintos integrantes de la comunidad educativa, profesorado, alumnado y familia y el entorno social. Asumiendo el papel de MEDIACIÓN y se hace falta NEGOCIACIÓN ante los conflictos o problemas.

FUNDAMENTACIÒN:

Dado que el niño, púber y el adolescente de hoy debe enfrentar no sólo los cambios y experiencias propios de su etapa de desarrollo en términos de las vivencias afectivas, cambios físicos, mentales y sociales, sino que debe también enfrentar lo que su entorno le presenta; es que surge la necesidad de implementar en nuestra institución educativa un servicio de acompañamiento, orientación, asesoramiento y atención al adolescente fundamentalmente en siete dimensiones: personal social, académico, vocacional, salud corporal y mental, ayuda social, cultura y actualidad y área de convivencia.

JUSTIFICACIÒN:

Se ha elaborado el presente plan teniendo en cuenta los diagnósticos de los instrumentos de gestión y de acuerdo a las necesidades e intereses

particulares de cada NIVEL DE ESTUDIO EN SUS DIFERENTES EDADES Y GRADOS.

De igual manera, se ha tomado en cuenta aún el plan anual de acción tutorial del año 2014 –PEI .Finalmente, en esta etapa de planificación se ha tenido presente la directiva para el desarrollo del año escolar 2015 – en el tópico de tutoría y orientación educativa y los lineamientos del Plan de Impacto Rápido (PIR), impulsado por el gobierno en la que se pretende detectar las conductas de riesgo y promover una vida segura para el niño y adolescente.

El presente documento se ha elaborado sobre la base del modelo sugerido en la Guía de Tutoría y Orientación Educativa.

El presente proyecto pretende trabajar durante el año 2015 con LA FAMILIA como la principal herramienta que la institución tiene para erradicar EL ACOSO ESCOLAR entre estudiantes. Acoso o violencia escolar entendida comúnmente como el conjunto de conductas de hostigamiento, falta de respeto, y maltrato verbal-físico que recibe un estudiante, atentando contra su dignidad y su derecho a gozar de un entorno libre de violencia.

MARCO LEGAL:

BASES LEGALES

6.1.- Constitución Política del Perú

6.2.- Ley No 28044, Ley General de Educación y su modificatoria Ley No

28123.

6.3.- Ley No 27337, Código de los niños y adolescentes.

6.4.- D.S. No 025-2001-ED- De la creación de Tutoría y Prevención Integral en el

Ministerio de Educación.

6.5.- D.S. No 013-2004-ED- Reglamento de Educación Básica Regular.

6.6.- D.S. No 006-2004-ED-Lineamientos de la Política Educativa.

6.7.- R.M. No 667-2005-ED-Diseño Curricular Nacional

6.8.- R.M. No 0494-07-ED-Normas de gestión y organización de actividades en

instituciones públicas y privadas

LEY Nº 29719 Ley que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones

educativas.

Resolución Ministerial Nº556 – 2014 MINEDU.

METODOLOGIA:

Las sesiones de tutoría en esta propuesta siguen tres momentos básicos, los

cuales se presentan de modo natural, y por lo mismo no se trata de una secuencia

rígida, a continuación explicamos en que consiste cada MOMENTO.

Presentación:

Puede incluir una descripción general y breve sobre el tema y/o las actividades de

la sesión: que buscamos con ella y porque Es importante. Tiene como finalidad

generar curiosidad y expectativa de los estudiantes

Desarrollo:

Los estudiantes realizan alguna actividad que puede consistir en elaborar uno o

varios productos, realizar algún juego o dinámica, plenarias o discusiones, etc. Las

experiencias y vivencias, fruto de este momento, permiten afianzar la reflexión de

los temas que trabajamos

Cierre:

En este momento podemos trabajar principalmente dos aspectos:

Conclusiones:

Buscando sintetizar las opiniones de los alumnos y así llegar a algunas

conclusiones. Podemos por ejemplo hacer un recuento de todo lo trabajado

señalando los aspectos más importantes

Evaluación:

Es importante que los estudiantes opinen sobre los aspectos de la sesión, como

se sintieron, etc. Nos permitirá saber si han comprendido el tema trabajado,

conocer las dinámicas o técnicas, con las que se sienten más cómodos, los

aspectos de nuestra forma de relacionarnos con ellos que los hacen sentir bien y

los que no, etc. Gracias a estas opiniones podremos efectuar las mejoras

necesarias a nuestra forma de trabajo.

Después de la hora de tutoría:

Es conveniente buscar momentos de retroalimentación a lo largo de la semana,

para mantener la actualidad de los temas y recordar las conclusiones a las que

llegamos Buscar en las reuniones de soporte, o de grado, u otros espacios,

acuerdos con los profesores que dictan clase en la sección, de tal modo, que, sin

saturar, puedan reforzar lo trabajado en la sesión. No todas las sesiones de tutoría

poseen las mismas características, pues no existen fórmulas ni rutas

preestablecidas. Es necesario tener presente que se puede adaptar o modificar la

presente propuesta de esquema de sesión recurriendo a la creatividad y estilo

personal, en función de los objetivos que se buscan lograr, las características del

grupo y el momento por el que está pasando.

DESPUÉS DE LA HORA DE TUTORÍA

Teniendo presente que la tutoría es más que la Hora de Tutoría, podemos

plantear a los y las estudiantes que realicen por su cuenta y fuera de clase, alguna

actividad que complemente lo trabajado. Luego, la experiencia puede ser

compartida y revisada en una siguiente sesión de tutoría y servir como motivación

para otras actividades.

TEMPORALIZACIÒN:

BIMESTRE DURACIÒN Nº DE

ACTIVIDADES

PRESUPUESTO DE HORAS

EFECTIVAS

IMPREVISTAS

TOTAL

I

BIMESTRE

09/03 12/05 06 08

02 10

II

BIMESTRE

18/05

24/07

07

08

02

10

III

BIMESTRE

10/08

14/10

08

08

02

10

IV

BIMESTRE

19/10

23/12

07

08

02

10

TOTAL

REUNIONES DE SOPORTE:

Las reuniones de soporte se definen como aquellos espacios donde se reúnen los

docentes tutores con el propósito de planificar las acciones de tutoría semanal y/o

quincenal de acuerdo a las necesidades de aprendizaje que presentan los

estudiantes. En estas reuniones que tienen duración de a lo más 45 minutos, se

socializan casos de los alumnos que presentan dificultades a nivel grupal o

individual, para definir la acción a tomar de manera que haya un espíritu de cuerpo

y se consensuen ideas para resolver la problemática presentada. En algunas

situaciones será necesario invitar a las reuniones de soporte al psicólogo, a las

auxiliares, docentes no tutores, y personal de apoyo para efectos de

comprometerlos en el trabajo tutorial.(Trabajo que será coordinado con los

profesores del COMITÉ DE DISCIPLINA quien tiene a su cargo aulas a las cuales

deberá monitorear).

PROGRAMACION DE ACTIVIDADES:

TRABAJO CON PADRES

Se ubicara desde el inicio del año escolar a los padres de familia que no

mantienen comunicación con la tutora , asistencia a reuniones o citaciones,

actividades programadas por la institución con el fin de ser llamados por el

departamento de psicología- tutoría –dirección.

AYUDA SOCIAL

Se desarrollara campañas médicas gratuitas dirigidas a los AA.HH de la localidad.

Campaña al asilo de ancianos con útiles de aseo para día del adulto mayor.

(policía escolar).

RECURSOS:

1.- HUMANOS:

Alumnos y alumnas – Tutor – Padres y madres de familia - Especialistas o

expertos en los temas - Personas invitadas

2.- MATERIALES:

Ficha personal(actualizaciòn de datos) – lecturas – encartes – rota folios – DVD –

VCD - historietas – computadora – trípticos – periódicos - equipos de audio y vídeo

– proyector multimedia – libros digitales – textos, guías , lecturas ,etc.

EVALUACIÒN:

La evaluación no es para asignar nota o calificaciones a los estudiantes, sino para

obtener información que nos permita mejorar nuestro trabajo como tutores y

cumplir con nuestros objetivos. Para ello, utilizaremos diversos instrumentos: Para

la tutoría individual, esencialmente: la entrevista y el anecdotario. Para la tutoría

grupal: al finalizar cada BIMESTRE, el tutor y los alumnos dialogan, brevemente o

aplican una encuesta sobre la labor tutorial con la finalidad de mejorarla y

enriquecerla. Al finalizar el año, el tutor elevará un informe (Memoria de Tutoría).

CON CALIDAD EDUCATIVA HACIA LAS BODAS DE PLATA

DATOS INFORMATIVOS

UGEL : SULLANA

INSTITUCIÒN EDUCATIVA : I.E.P”VIRGEN DEL CARMEN”

DIRECTORA : SRTA. MARÌA ANTONIETA

SAN MARTÌN.

COORDINADORA. : SRTA. VICTORIA ALEJANDRINA AGUILAR LEÒN.

DOCENTE : ROBERTO GERMAÍN VENCES CAMACHO

PLAN TUTORIAL : 2015

GRADO Y SECCIÓN : QUINTO “A”

PLAN DE TUTORIA DE AULA – QUINTO AÑO “A”

I.DATOS GENERALES:

Institución Educativa : IEP. “Virgen del Carmen”

Nivel : Secundaria

Grado y sección : Quinto “A”

Número de estudiantes : 23

Tutor : Prof. Roberto Germaín Vences Camacho

II.FUNDAMENTACION

Dado que el niño, púber y el adolescente de hoy debe enfrentar no sólo los

cambios y experiencias propios de su etapa de desarrollo en términos de las

vivencias afectivas, cambios físicos, mentales y sociales, sino que debe también

enfrentar lo que su entorno le presenta; es que surge la necesidad de implementar

en nuestra institución educativa un servicio de acompañamiento, orientación,

asesoramiento y atención al adolescente fundamentalmente en siete dimensiones:

personal social, académico, vocacional, salud corporal y mental, ayuda social,

cultura y actualidad y área de convivencia.

¿Qué buscamos para este año?

•Promover el desarrollo de actitudes, valores y habilidades que permitan una

vivencia saludable y responsable de la sexualidad.

•Fortalecer factores de autoprotección entre los estudiantes frente al consumo de

drogas.

•Realizar seguimiento del desempeño académico de los estudiantes.

•Elaborar normas de convivencia y resolver problemas del grupo de manera

consensuada y participativa, estimulando a los estudiantes a hacerse

responsables de sí mismos y sus comportamientos.

•Brindar a los padres de familia pautas e información respecto al apoyo que

pueden brindar a sus en su proceso educativo y en la prevención problemáticas

que pueden afectar a sus hijos.

Lograr una adecuada coordinación de las acciones de tutoría entre los docentes

que trabajan con la sección.

II.- ÁREAS DE LA ACCIÓN DE LA TUTORÍA

ÁREA PERSONAL.- Se busca la construcción y el desarrollo de su identidad

personal, así como las necesidades afectivas de aceptación (de sí mismo y los

demás)

ÁREA ACADÉMICA.- Observación y atención en el desarrollo de las distintas

áreas, aquí las herramientas de ayuda en sus necesidades educativas, las que

podrán potenciar sus capacidades de aprendizaje.

ÁREA VOCACIONAL.-Esta área es un proceso de ayuda al estudiante destinado

a desarrollar un carácter manualmente educativo. Aquí es necesario que la

estudiante vaya descubriendo sus intereses, actitudes, preferencias, capacidades

y motivaciones. Así como analizar las características personales, las cuales

podrán ayudar e elegir en forma libre los programas de actividades sociales y

posibilidades laborales.

ÁREA DE SALUD FÍSICA Y MENTAL.-Se orienta a que la estudiante desarrolle

habilidades y destrezas para el desarrollo de un estilo de vida saludable, a partir

de aquellas experiencias y conocimientos, Así como aquellos valores que este

puede tener desde su familia, sirviendo esto como base para una buena

disposición en el área de la salud.

ÁREA SOCIAL.- Están dirigidas a promover destrezas y habilidades sociales

como de comunicación con su entorno. Las actividades se dirigen también a

interiorizar y manifestar el valor de la ayuda mutua en un sentido solidario y

democrático.

ÁREA AYUDA SOCIAL.- Buscar que las estudiantes participen reflexivamente en acciones dirigidas a la búsqueda del bien común. Para esto los tutores promoverán iniciativas con el fin que cada sección o grado asuma un proyecto de ayuda social, jornadas, campañas, pasacalles,etc. Organizados por la Institución u otras.

ÁREA CULTURA Y ACTUALIDAD.-Buscar que la estudiante conozca y se implique con su entorno local, regional, nacional y mundial, esta área favorece que las estudiantes se formen y expresen opiniones e interrogantes sobre acontecimientos y situaciones locales, nacionales y mundiales. Por otro lado, ésta

área debe promover la valoración por sus raíces, tradiciones, costumbres, desarrollando sentimiento de pertinencia, así como también respeto y tolerancia a las diferentes culturas.

ÁREA DE CONVIVENCIA Y DISCIPLINA.- Promover un buen trato a las estudiantes, el respeto a todos sus derechos y el cumplimiento de sus deberes. Para lograrlo se enseña a las estudiantes a desenvolverse en un ambiente normado por reglas que persiguen el bien común, en el que los conflictos se resuelven de manera justa y formativa. Este modelo implica el rechazo de la violencia y la imposición, como método para ejercer la autoridad.

III.- SELECCIÓN DE TEMAS:

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

GRUPOS DE ATENCIÓN

ACTIVIDADES

RESPONSABLES

MESESM A M J J A S O N D

ESTUDIANTES

Elaboración del Plan de tutoría.

Tutor X

Desarrollo de los temas: Sesión de Tutoría

Tutor X X X X X X X X X

PADRES DE

FAMILIA

Asambleas informativas- formativas

Tutores X X X

Inicio de Escuela para Padres

Equipo X X X X X X X

DOCENTES

Atención a Tutores con material para sesiones

Coordinación

Evaluación FODA

Especialistas, psicólogos

X

X X

X

TUTORES

Reuniones de intercambio y planificación

Tutores y docentes X X X

Intercambio de experiencias y soporte

Tutores X X X X X X X X X

IV.- EVALUACIÓN

La evaluación de las actividades de tutoría se hará a través de las siguientes

técnicas e instrumentos:

Lista de cotejo. Fichas de observación. Cuestionarios. Informe de docentes.

PROGRAMACIÓN BIMESTRAL

I.DATOS GENERALES:

Institución Educativa : IEP. “Virgen del Carmen”

Nivel : Secundaria

Grado y sección : Quinto “A”

Número de estudiantes : 23

Tutor : Prof. Roberto Germaín Vences Camacho

BIMESTRE: : I

¿Qué buscamos?

•Promover el desarrollo de actitudes, valores y habilidades que permitan una vivencia saludable y responsable de la sexualidad.

•Elaborar normas de convivencia y resolver problemas del grupo de manera consensuada y participativa, estimulando a los estudiantes a hacerse responsables de sí mismos y sus comportamientos.

•Brindar a los padres de familia pautas e información respecto al apoyo que pueden brindar a sus en su proceso educativo y en la prevención problemáticas que pueden afectar a sus hijos.

FECHAS CONTENIDOS O ACTIVIDADES

ÁREA RECURSOS EVALUACIÓN

11 de marzo SESIÓN Nº 1 Elaboración de nuestras normas de convivencia.

Convivencia Humanos

Compromiso personal.

Observación directa.

18 de marzo SESIÓN Nº 2

Importancia de la mujer en nuestra sociedad.

Convivencia Humanos

Ficha.

Plumones.


Heteroevaluación

25 de marzo SESIÓN Nº 3 Disciplina Humanos Heteroevaluació

Reglamento Interno de nuestra Institución.


n

01 de abril SESIÓN Nº 4

Organización y funcionamiento de nuestra aula.

Disciplina Humanos



08 de abril

SESIÓN Nº 5

Me quiero me quieren, me respeto, me respetan

Personal Humanos

Ficha.




Mejoramos nuestro comportamiento en el colegio y en casa

Convivencia Humanos

Ficha.

Plumones.


Observación sistemática.


Mejorando mi plan de estudio

Académica Ficha Observación


Aprendiendo a reconocer y enfrentar el estrés frente a los exámenes.

Académica Compromiso personal

Autoevaluación

06 de mayo SESIÓN Nº 9 Personal Compromiso Autoevaluación

Aprender a tomar decisiones.

personal

TRABAJO INDIVIDUAL:

ACTIVIDAD RESPONSABLE RECURSOS

Entrevistas

Tutor. Trabajo con

padres. Tutoría y

convivencia.

Recursos humanos.

Ficha de datos.

TRABAJO CON PADRES:

ACTIVIDAD RESPONSABLES RECURSOS

Asamblea con padres de familia.

Tutor. Humanos.

TRABAJO CON OTROS DOCENTES O TUTORES:

ACTIVIDAD RESPONSABLES RECURSOS

Socialización de casos problemas

Tutores. Humanos.

…………………………………………………… Germaín Vences Camacho

TUTOR

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