ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACIA PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA

MEJORAR LAS DIFUCULTADES DE APRENDIZAJE COOPERATIVO UTILIZANDO ESTRATEGIAS GRUPALES

PLAN DE ACCIÓN DOS

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACIA PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA

MEJORAR LAS DIFUCULTADES DE APRENDIZAJE COOPERATIVO UTILIZANDO ESTRATEGIAS GRUPALES

DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES

CADENA CONECTADA

Para esta actividad se sacaran los estudiantes al polideportivo de la institución, con el fin

de tener un mejor espacio para realizar con mayor comodidad el juego, luego aremos una

circulo en el centro del polideportivo y cada persona deberá tener un marcador en su

mano, tomara una distancia aproximada de un brazo con los demás. Al terminar el circulo

y la entrega de los marcadores se pasara a explicar la actividad que consiste en que unos de

los estudiantes iniciara presentándose diciendo su nombre contando que es lo que más le

gusta hacer y lo que menos le gusta, luego extenderá el marcador con la mano derecha,

sujetándolo con su dedo índice, a la persona que está a su lado, ésta lo sostendrá con el

dedo índice de su mano izquierda, así sucesivamente hasta que queden todos estén

conectados Formándose así una cadena; luego la última persona comienza a presentar a la

que tiene a su lado y así sucesivamente, por lo que deben estar atentos a los nombres y lo

que conto acerca de lo que le gusta hacer o no, el estudiante que pierda pasara al centro del

circulo y realizara una penitencia que será puesta por los mismo compañeros de grado, de

esta manera se estará perdiendo la timidez entre los mismo compañeros del salón y nos

sentiremos más en confianza también se verá el trabajo en grupo por parte de los

estudiantes porque tendrán que ponerse de acuerdo para no dejar caer el marcador y de esa

manera no romper la cadena.

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACIA PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA

MEJORAR LAS DIFUCULTADES DE APRENDIZAJE COOPERATIVO UTILIZANDO ESTRATEGIAS GRUPALES

REFLEXION CADENA CONECTADA

La praxis de la cadena conectada se realizó en el colegio personitas que se encuentra

ubicado Calle 18. 21-46 Barrio Mancera del municipio de Acacías Meta, durante la

actividad se presentaron algunas dificultades para ejecutarla ya que al sacar a los

estudiantes al polideportivo se fomentó demasiado desorden y empezaron a correr, lo cual

perdimos un poco el control de los estudiantes, para tener la atención de los mismo sacamos

dos pitos y los hicimos sonar, al escuchar ellos dirigieron la mirada hacia nosotros los

docentes y de esta manera empezar la actividad, al formar los estudiantes en grupo, se

presentó otra dificultad ya que los niños no querían hacerle al lado de las niñas porque

tenían que cogerle las manos y ellos son tímidos para realizar dicha acción, seguidamente la

compañera Paula Moreno les dio una pequeña explicación de que es trabajar en grupo y que

podemos lograr con esto, el compañero Yeferson Guativa le comento que para realizar un

buen trabajo se necesita de un poco de ayuda de los demás y que no debe importar el

género para realizar la acción, y el compañero Edison Parra pidió nuevamente a los

compañeros que se acomodar en el círculo como los habían dejado anteriormente, y

logramos ejecutar la actividad. Los estudiantes mostraron interés por escuchar lo que

decían sus demás compañeros pero a la hora de sostener los esferos con los dedos les

ganaba la emoción y se les deslizaba, pero finalmente logramos que todos los estudiantes

estuvieran conectados con la cadena, y así muchos estudiantes lograron aprenderse los

nombres de sus compañeros y saber algo más de cada uno de ellos, pero hubo Juan que le

dio pena hablar y este tenía que pagar la penitencia y todos los demás compañeros

quisieron participar con él en la penitencia, lo cual demostraron gran empatía.

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACIA PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA

MEJORAR LAS DIFUCULTADES DE APRENDIZAJE COOPERATIVO UTILIZANDO ESTRATEGIAS GRUPALES

EVALUACION:

Asiste puntualmente para el desarrollo de la praxis

Se apropia de la praxis y la ejecuta según lo planteado

Se involucra con los estudiantes durante la actividad

Muestra interés por mejoras las dificultades que encuentra en cada uno de los

estudiantes

FORTALEZAS

Los docentes en formación, Edison Parra, Yeferson Guativa y Paula Moreno Villamil

cumplieron los criterios planteados anteriormente, mostraron gran interés a la hora de

realizar la praxis con los estudiantes, fueron puntuales y organizados con las actividades

llevaron los materiales para realizar una buena actividad y que los estudiantes estuvieran

satisfechos con la actividad.

DEBILIDAD

Los docentes no presentaron ninguna debilidad para realizar la praxis

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACIA PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA

MEJORAR LAS DIFUCULTADES DE APRENDIZAJE COOPERATIVO UTILIZANDO ESTRATEGIAS GRUPALES

BÚSQUEDA DEL TESORO.

Esta actividad nos ayudara a reforzar a un más la problemática que presentan cada uno de

estos estudiantes acerca de las dificultades de aprendizaje cooperativo que se presenta en el

grado segundo, dicha actividad consiste en que se realizaran grupos de 5, luego se pasara a

explicar en qué consiste la actividad que es en buscar un tesoro que está escondido en

alguna parte de la institución para encontrar el tesoro tendrán un tiempo determinado que

comienza cuando se les entrega la primera pista la cual deberán descifrar para llegar a la

segunda y así sucesivamente hasta encontrar el tesoro. Al final el grupo ganador tendrá el

privilegio de comerse unos ricos caramelos que estarán escondidos en el tesoro. Al final le

haremos una pregunta a los estudiantes de cómo se sintieron trabajando en equipo y que es

mejor trabajar individual o en grupo

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACIA PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA

MEJORAR LAS DIFUCULTADES DE APRENDIZAJE COOPERATIVO UTILIZANDO ESTRATEGIAS GRUPALES

REFLEXIÓN BÚSQUEDA DEL TESORO

Durante esta praxis los estudiantes ya estaban más unidos y tuvimos la oportunidad de organizar a los estudiantes mucho mejor, aunque algunos estudiantes mostraban inconformidad por trabajar con unos de sus compañeros porque decían que ellos eran demasiado lentos y peleones sin embargo el docente Yeferson le comento a los estudiantes que cuando estuvieran dentro de un grupo de trabajo siempre se encontraran con personas que trabajan de una manera diferente pero que había que tener en cuenta que todos los estudiantes aunque no trabajen igual siempre tiene un mismo objetivo, y de esta manera logramos que ellos se acomodaran como los habíamos dejado, dentro de los grupos no tuvimos en cuenta la diferencia de géneros, al armar los grupos se les dio la explicación de la actividad que consistía en pasar una serie de obstáculos para poder llegar al tesoro escondido, también se les comento que si los estudiante formaban mucho desorden o se soltaban de las manos al realizar la actividad, tenían que quedarse quietos por un minuto por desobedecer las reglas del juego, eran tres grupos y por cada uno de ellos los docentes en formación Edison Parra Yeferson Guativa y Paula Moreno se encargaban de un grupo para visualizar el comportamiento de los estudiantes, los educandos que conformaban el grupo del Profesor mostraron algunas falencias para realizar la actividad ya que por el afán de encontrar el tesoro escondido armaban desorden y por lo tanto se les restaba tiempo para seguir a las estaciones siguientes, y se enojaban porque buscaban culpables, los demás compañeros lograron ejecutar la actividad con mayor fluidez y los del estudiante del docente Edison Parra terminaron lograr la actividad pero desanimados porque no ganaron. Luego les dimos 5 minutos libres para que descansaran y tomaran agua.

EVALUACION:

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACIA PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA

MEJORAR LAS DIFUCULTADES DE APRENDIZAJE COOPERATIVO UTILIZANDO ESTRATEGIAS GRUPALES

Asiste puntualmente para el desarrollo de la praxis

Se apropia de la praxis y la ejecuta según lo planteado

Se involucra con los estudiantes durante la actividad

Muestra interés por mejoras las dificultades que encuentra en cada uno de los

estudiantes

FORTALEZAS

Los docentes en formación, Edison Parra, Yeferson Guativa y Paula Moreno Villamil

cumplieron los criterios planteados anteriormente, mostraron gran interés a la hora de

realizar la praxis con los estudiantes, fueron puntuales y organizados con las actividades

llevaron los materiales para realizar una buena actividad y que los estudiantes estuvieran

satisfechos con la actividad.

DEBILIDAD

Los docentes no presentaron ninguna debilidad para realizar la praxis