Plan de Area. Educación Física

7/24/2019 Plan de Area. Educacin Fsica

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1. IDENTIFICACION.

1.1 rea: Educacin Fsica.1.2 Grados:Preescolar a once.1.3 Intensidad horaria semanal:2 Horas.

1.4 Intensidad horaria anual:80 Horas.1. Do!entes:CONSULTAR EL NO!RE "E LAS PROFES "E PR#AR#A

$or%e #&'n $i()ne* Arenas.Len $ei&el +)le* L,e*.

Ale-andro +'sue* !ernal.

2. DIAGN"#TICO.

El ,resen/e dia%ns/ico es/' elaorado u/ili*ando co(o (edios de recoleccin dela in1or(acin la oser&acin de los ,ro1esores en cada una de las clases deeducacin 1sica /an/o en las sedes de ,ri(aria co(o en la sede de secundaria dela ins/i/ucin. Se considera la oser&acin co(o un (edio e1ica* ,ara conocer eles/ado ac/ual de los es/udian/es en la clase en cuan/o a3 la condicin (o/ri* elas,ec/o co%ni/i&o 4 la ac/i/ud 5acia la clase. El ,resen/e dia%ns/ico es/acons/an/e(en/e en ,roceso de (e-ora(ien/o 4 recons/ruccin en nin%6n(o(en/o es un ,roduc/o /er(inado.

Par dar cuen/a de la si/uacin en la 'sica ,ri(aria en necesario ano/ar ue laausencia del ,ro1esor es,ecialis/a en la clase de educacin 1sica 5ace ue losni7os desde ,reescolar 5as/a el %rado uin/o ,resen/en a/rasos con res,ec/o a losas,ec/os (encionados. La uena in/ensin ,or ,ar/e de las ,ro1esoras de o/ras'reas ,ara sa/is1acer es/a necesidad no es su1icien/e es ('s ue ur%en/e la,resencia de un ,ro1esor es,ecialis/a ue cono*ca el 'rea 4 las necesidadesse%6n la edad 4 la di&ersidad de los 4 las es/udian/es. Por las oser&aciones delas ,ro1esoras en las escuelas se ,uede co(en/ar lo si%uien/e3

A los ni7os 4 ni7as en %eneral les %us/a la clase 5a4 una uena dis,osicin,ara la reali*acin de ac/i&idades ue i(,liuen el (o&i(ien/o lo an/eriorse da 5as/a el %rado /ercero 4a en el los %rados cuar/o 4 uin/o seco(ien*a a no/ar a,a/a ,or la clase al%unos de las es/udian/es sacandiscul,as ,ara no reali*ar las ac/i&idades ,ro,ues/as al ,arecer la ausenciade un ,roceso con/inuo en la clase dis(inu4e la (o/i&acin ,or es/a.


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Se no/a ue las ac/i&idades recreode,or/i&as en la clase ,ueden es/ardis(inu4endo la a%resi&idad 4 la &iolencia de los es/udian/es es/o se,uede oser&ar en los descansos lue%o de la clase de educacin 1sica.

Un as,ec/o des/acale en las escuelas es el uen ,or/e del uni1or(e /odoslos ni7os 4 ni7as lle&an los uni1or(es de acuerdo al (anual de con&i&encia.9As,ec/o ue en secundaria ,resen/a al%unas di1icul/ades: lo an/erior en la'sica ,ri(aria se da ,or la e;i%encia de los ,ro1esores 4 la colaoracinde los ,adres de 1a(ilia.

Lo e;,resado ,or las ,ro1esoras en relacin al as,ec/o co%ni/i&o en la'sica ,ri(aria nos da a en/ender ue la e&aluacin de es/e /e( en laclase de educacin 1sica es di1cil< ,ero ,or lo oser&ado en las o/rasclases se ,re&)n uenas ,osiilidades de a,rendi*a-e ,or ,ar/e de loses/udian/es.

Final(en/e en la 'sica ,ri(aria se dee a,or/ar co(o la insu1iciencia dees,acios ,ara la reali*acin de la clase en cada una de las sedes ,resen/adi1icul/ades cuando los ni7os salen a la clase de educacin 1sica sein/erru(,en las clases en los o/ros salones el ruido la &o* del ,ro1esor 4los ele(en/os de la clase cons/an/e(en/e %eneran di1icul/ades ,ara loso/ros ,ro1esores.

A5ora nos dedicare(os al dia%ns/ico de la 'sica secundaria 4 la (edia&ocacional es,acio en el cual 4a laoran /res ,ro1esores es,ecialis/as en el 'rea.Se recuerda ue el dia%ns/ico se es/' 5aciendo /eniendo en cuen/a la condicin(o/ri* el as,ec/o co%ni/i&o 4 la ac/i/ud 5acia la clase.

2.1 Condi!i$n motri%.

"esde la lle%ada al %rado ses/o el ,ro1esor res,onsale co(,ruea lasdi1icul/ades en el as,ec/o (o/ri* es/o ,or las ra*ones an/erior(en/e co(en/adas.

Por las oser&aciones reali*adas en las clases es clara(en/e oser&ale ue loses/udian/es ,resen/an un desarrollo (o/ri* a/rasado con res,ec/o a la edad. Lasdi1icul/ades radican ,rinci,al(en/e en la educacin 1sica de ase ue deierona,render en la 'sica ,ri(aria. Los con/enidos co(o3 las ca,acidades ,erce,/i&o(o/rices las 5ailidades (o/rices 'sicas 4 (i;/as son las (enos es/i(uladas.Lo an/erior indica ue desde el inicio en las clases de ses/o se dee co(en*ar a


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/raa-ar los con/enidos ue no se a,rendieron en la 'sica ,ri(aria siendour%en/e la re1or(ulacin de los con/enidos de la clase ,ara /odos los %rados.

En los %rados oc/a&o 4 no&eno con/in6an las di1icul/ades en el desarrollo (o/ri* laense7an*a de los de,or/es de con-un/o ue reuieren la a,licacin de es/as

5ailidades se &en seria(en/e a1ec/adas es di1cil el a,rendi*a-e de un de,or/ecuando los (o&i(ien/os 'sicos no 5an sido es/i(ulados 4 el /raa-o en eui,ose le di1icul/a a los es/udian/es.

Final(en/e los %rados =0 4 == no son a-enos a las di1icul/ades an/es se7aladases all en la (edia &ocacional ue se deiera ense7ar la /'c/ica de,or/i&a ,eronue&a(en/e la educacin 1sica de ase se 5ace necesaria ,ara el a,rendi*a-e decualuier si/uacin /'c/ica.

En la (edia /)cnica no se ,resen/a un a,o4o desde la educacin 1sica loscon/enidos relacionados con er%ono(a ,ausas ac/i&as en/re o/ros deen ser,ro,iciados en las clases de educacin 1sica. Ade('s se no/a la ausencia ,ara eldesarrollo de ac/i&idad 1sica laoral.

Su(ado a la ausencia de un ,ro1esor es,ecialis/a en la 'sica ,ri(aria seconsidera ue dos 5oras se(anales son insu1icien/es ,ara co(,ensar /odos loscon/enidos ue no se a,rendieron en la escuela. Lo an/erior no es ,ordis,osiciones de la ac/ual ad(inis/racin de la ins/i/ucin ,ero se ,lan/ea ue loideal seran cua/ro 5oras a la se(ana ,or %ru,o. Ade('s< ,eda%%ica(en/e laaco(odacin de es/as dos 5oras deen ser en loue di&idirlas en clases de unasola 5ora a1ec/a el desarrollo de la clase es/e /ie(,o no es su1icien/e ,ara laen/rada en calor la i(,le(en/acin del o-e/i&o ,rinci,al de la clase 1inal(en/e la&uel/a a la cal(a 4 la re/roali(en/acin clases de una 5ora son /o/al(en/einsu1icien/es.

2.2 As&e!to !o'niti(oEs/e es o/ro de los /e(as ue ,resen/a 1alencias ,or ello en las clases deeducacin 1sica se ,ro,ician es,acios ue i(,liuen la necesidad de un(o&i(ien/o conscien/e en el cual el es/udian/e sea anal/ico cri/ico 4 cons/ruc/or5acia nue&as ,osiilidades (o/rices asadas en3 sus in/ereses necesidades 4reueri(ien/os de la si/uacin ,lan/eada. A ,esar de lo an/erior a6n es necesariocon/inuar con ac/i&idades ue es/i(ulen co%ni/i&a(en/e al es/udian/e desde laeducacin 1sica ,or e-e(,lo la reali*acin de e;,osiciones con&ersa/orios/alleres si/uaciones ,rac/icas en la clase ,or ,ar/e de los es/udian/es e/c.

Las ,rueas in/ernas reali*adas una &e* ,or ,eriodo duran/e la se(ana once decada uno 5an (os/rado co(o los es/udian/es ,oco a ,oco (e-oran el rendi(ien/oen ellas. A los %rados de > a ? se les di1icul/a /oda&a la co(,rensin de lec/ura(ien/ras ue los %rados =0 4 == ,resen/an 1alencias el los e-ercicios de l%ica(a/e('/ica relacionados con la educacin 1sica. A ,esar de lo an/erior< los ndices


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de re,roacin en /odos los %rados nunca 5an sido in1eriores a los ndices dea,roacin des/ac'ndose ue en las ,rueas son los %rados ses/o 4 s),/i(ouienes (as re,roacin 5an /enido duran/e el a7o 20==.

2.3 A!titud ha!ia la !lase.En es/e ,un/o se dee 5acer una di1erenciacin de %)nero al in/erior de cada unade las clases 4a ue ,or la oser&acin de los ,ro1esores se ,uede no/ar ue3 la(a4ora de las ac/i/udes ,osi/i&as ,ara la clase son ,or ,ar/e de los 5o(res ,orel con/rario 5a4 un nu(ero (a4or de (u-eres ue la ac/i/ud 5acia la clase no es/an ,osi/i&a (os/rando en las clases ,ocas %anas de /raa-ar ,ere*a 4 ,ococo(,ro(iso con las res,onsailidades. Se aclara ue no es una %enerali*acinson solo al%unas de ellas.

A las (u-eres las ac/i&idades ue (as les lla(a la a/encin son auellas uei(,lican el can/o el aile las coreo%ra1as son (u4 des/acadas en las rondas uese celeran en el (arco de los -ue%os recrea/i&os /radicionales de la calle.

Ade('s a las c5icas les %us/a el &oleiol.

Por el con/rario a los 5o(res les %us/an las ac/i&idades de,or/i&as ue /ienenue &er con los de,or/es de ,elo/a es,ecial(en/e el 16/ol. Los c5icos(ani1ies/an cons/an/e(en/e el %us/o ,or ac/i&idades de ue i(,liuen la 1uer*a 4las ac/i&idades luc/a/orias.

Un con/enido ue es/' arrai%ado en los es/udian/es 4 ue le lla(a la a/encin/an/o a 5o(res co(o a (u-eres son los -ue%os de la calle.

Un asun/o ue ac/ual(en/e se considera una deilidad en la clase es el ,or/e deluni1or(e los es/udian/es asis/en a la clase con /enis de o/ros colores ue no sonacordes con el (anual de con&i&encia es/o de(ues/ra ue al%unos no se 5ana,ro,iado del ,or/e 4 cuidado del uni1or(e /a(,oco del (anual (encionado.

Para la (e-ora de es/e dia%ns/ico se ,ro,one reali*ar a ,rinci,io de cada a7o unaencues/a ue de(ues/re las ,erce,ciones de los es/udian/es ,ara con la clase.

As (is(o se ,ro,one %ra1icar las ,rueas in/ernas reali*adas en la se(ana ==es/o ,ro,orcionar' una i(a%en &isual clara de los resul/ados.

2.4 )e!ursos

Es&a!ios

#e!undaria Solo se cuen/a con una canc5a al in/erior del cole%io es,acio ue esinsu1icien/e 4 reuiere ue los es/udian/es 4 ,ro1esores duran/e la clase se deandes,la*ar a la unidad de,or/i&a del (unici,io al ,arue de las /res a%uas a lacanc5a san/a #n)s en/re o/ras.


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#ede #anta In*s: +endiente

#ede Goretti: +endiente

#ede Andalu!,a: +endiente

-ateriales:A,arecen en el a,ar/ado =0 del ,resen/e /e;/o.

NOTA:La 6nica sede ue cuen/a

3. TI+O DE +E)#ONA A FO)-A) #EGN E/ +EI 0 CO-O CONT)I0E E/)EA A/ /OG)O DE E#TE +E)FI/

La ins/i/ucin educa/i&a Pedro Luis @l&are* Correa a /ra&)s del 'rea de Educacin

Fsica usca 1or(ar in/e%ral(en/e ,ersonas a/endiendo la di&ersidad cul/ural9credo e/nias clases sociales condiciones 1sicas o co%ni/i&as:. La educacin1sica la recreacin 4 el de,or/e se consideran un (edio e1ica* ,ara desarrollar lainicia/i&a la crea/i&idad la ,ar/ici,acin la u/ili*acin crea/i&a del /ie(,o lirees/udian/es con es,ri/u cri/ico ca,acidad de /raa-o en %ru,o res,e/o ,or el(edio a(ien/e 4 con 1or(acin en &alores.

4. #TIFICACI"N DE/ +/AN DE )EA.

Un verdadero guerrero nunca pierde una batalla, el solo hecho de librarla,

representa siempre ganarle a su principal oponente. l mismo.

6l/i,les ,ueden ser las ra*ones sore las cuales se ,uede -us/i1icar es/e ,lan de'rea la educacin 1sica en la ins/i/ucin educa/i&a Pedro Luis @l&are* Correadee a,or/ar a la 1or(acin de un ser 5u(ano in/e%ral se%6n lo ,lan/eado en el,er1il del es/udian/e.

Las di1icul/ades encon/radas en el desarrollo (o/ri* co%ni/i&o 4 social se%6n eldia%ns/ico an/erior coloca en el dea/e la necesidad de 5acer una re1or(ulacinde los con/enidos< ,rinci,al(en/e en la 'sica secundaria. "esde el %rado ses/o

5as/a once los 4 las es/udian/es ser'n es/i(ulados en con/enidos de la educacin1sica de ase necesarios ,ara ue sore ellos se ,uedan edi1icar o/rosa,rendi*a-es ,ro,ios de la edad 4 acordes con las dis,osiciones del (inis/erio deeducacin nacional a /ra&)s de las orien/aciones ,eda%%icas ,ara el 'rea es/ose dar' en un ,roceso sore el cual se desconocen los /ie(,os las clases(os/raran la e&olucin de los es/udian/es 4 a la ,ar en/onces se in/e%rarancon/enidos nue&os en caso de ser ,osile.


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La re1or(ulacin de los con/enidos 4 la ,ues/a en ,r'c/ica de es/os /rae consi%ouna serie de ene1icios ,ara los es/udian/es si ien a ni&el de la salud es (u4,oco ,roale ue una sola in/er&encin ,or se(ana /rai%a %randes (e-oras sise ,uede 5alar de unos ene1icios ue ,ueden ser a,licadas en la &ida co/idiana.

El a,rendi*a-e de los con/enidos ue /ienen ue &er con la educacin 1sica dease i(,lica ,ara los es/udian/es de la ins/i/ucin la ,osiilidad de a(,liar lasca,acidades de (o&i(ien/o en la &ida co/idiana un -o&en (e-or ,re,arado ,araen1ren/ar las /areas (o/rices 4 sociales ue i(,lica el (undo ac/ual el cualreuiere de ,ersonas con una conce,cin de cuer,o in/e%ral donde cuer,o 4(en/e sea una unidad indisolule. Un cuer,o ,ensado uerido 4 cuidado a /ra&)sde una ,rac/ica de la educacin 1sica 5i%i)nica 4 a-o condiciones se%uras.

La educacin 1sica en el ac/ual ,lan de 'rea u/ili*a el -ue%o co(o es/ra/e%ia,rinci,al ,ara el a,rendi*a-e no es conceido co(o un con/enido ('s. El -ue%ose en/iende co(o un 1en(eno social ue acerca el ser 5u(ano a la cul/ura a/ra&)s de es/e 4 con el /raa-o en %ru,o se ,ro(ue&e la reali*acin de las /areas

en un a(ien/e ale%re 4 di&er/ido ,ara los es/udian/es.El 'rea de educacin 1sica en la ins/i/ucin Pedro Luis @l&are* Correa 5a/ras,asado los (uros de la escuela el currculo cons/an/e(en/e &ia-a ,or laciudad se o;i%ena 4 lue%o re%resa a la escuela /rans1or(ado. Con lo an/erior seuiere decir ue el 'rea considera de &i/al i(,or/ancia auellas ac/i&idades e;/raclases ue se desarrollan a lo lar%o del a7o< ,or e-e(,lo3 los -ue%os in/erescolares los -ue%os in/ercole%iados los -ue%os recrea/i&os /radicionales de lacalle las salidas ,eda%%icas. Las an/eriores ,er(i/en la ,osiilidad deencon/rase con o/ros ,ara1rasear -u%ar rer (edir las 1uer*as es acercarse a lacul/ura a /ra&)s del -ue%o la recreacin el de,or/e 4 la educacin 1sica.

La educacin 1sica es un as,ec/o 1unda(en/al ,ara /odos los seres 5u(anos la,rac/ica de es/a desde /ie(,os 5is/ricos nos indica la necesidad del 5o(re ,or,re,arar su cuer,o 4 su (en/e con un es,ri/u %uerrero en el ue el 6nicoo,onen/e a &encer es a s (is(o su,erando sus ,ro,ios (iedos con &alorres,e/o ,or los de('s 4 el en/orno ue le rodea.

. OETIO#.

Los ,ro,si/os ,ara la educacin 1sica son los si%uien/es =3

A,or/ar a los ac/ores del ,roceso educa/i&o en el con/e;/o de sus in/eresesnecesidades de salud derec5os deeres 4 res,onsailidades indi&iduales 4sociales a /ra&)s del conoci(ien/o &aloracin e;,resin 4 desarrollo de ladi(ensin cor,oral la di(ensin l6dica 4 la ense7an*a de la di&ersidad de,r'c/icas cul/urales de la ac/i&idad 1sica.

1 Los objetivos son tomados de los lineamientos curriculares de la educacinfsica propuestos por el ministerio de educacin nacional.


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Con/riuir al desarrollo de ,rocesos 1or(a/i&os del ser 5u(ano la or%ani*acin del/ie(,o 4 el es,acio la in/eraccin social la cons/ruccin de /)cnicas de(o&i(ien/o 4 del cul/i&o 4 e;,resin del cuer,o la e;,eriencia l6dica 4 recrea/i&a.

Orien/ar una educacin 1sica ue recono*ca su desarrollo 5is/rico 4 res,onda alas e;i%encias de la educacin la cul/ura 4 la sociedad en las condicionesac/uales.

enerar ,r'c/icas sociales de la cul/ura 1sica co(o el de,or/e el uso crea/i&o del/ie(,o lire la recreacin el uso del es,acio ,6lico la l6dica la salud la es/)/ica4 el (edio a(ien/e in/errelacionados con di1eren/es 'reas del conoci(ien/o ueres,ondan a la di&ersidad en un (arco de unidad nacional.

Pro(o&er acciones ue a4uden a /rans1or(ar las conce,ciones 4 ,r'c/icas de laeducacin 1sica la din'(ica de ca(io de la escuela 4 la cons/ruccin de losPro4ec/os Educa/i&os #ns/i/ucionales.

#(,ulsar una nue&a did'c/ica ,er/inen/e a los ,rocesos 1or(a/i&os< ue seain&es/i%a/i&a ,ar/ici,a/i&a 4 %eneradora de ,ro4ec/os crea/i&os.

Orien/ar el es/aleci(ien/o de las condiciones educa/i&as ue ,er(i/an losca(ios reueridos en los a(ien/es de ,ar/ici,acin 4 or%ani*acin de(a/eriales es,acios 1sicos /ie(,os 4 eui,os adecuados 4 necesarios ,ara el(e-ora(ien/o cuali/a/i&o de la educacin 1sica.

Orien/ar ,ara ue se asu(a la in&es/i%acin co(o ac/i/ud 4 ,roceso co/idianos 4,er(anen/es del /raa-o curricular co(o es/ra/e%ia ,eda%%ica ,ara ue el 'reares,onda a las necesidades ac/uales del desarrollo ,leno de la ,ersonalidad.

5. Fundamenta!i$n te$ri!a

5.1 #o&orte &eda'$'i!o 6 did7!ti!a del 7rea.5.2 #o&orte e&istemol$'i!o del 7rea5.3 #o&orte so!iodis!i&linar

+ENDIENTE

5.4 #o&orte /e'al

La Cons/i/ucin Pol/ica de Colo(ia en el Ar/culo B2 dice3 Ar/culo (odi1icado,or el ar/culo = del Ac/o Le%isla/i&o No. 2 de 2000. El nue&o /e;/o es el si%uien/e3DEl e-ercicio del de,or/e sus (ani1es/aciones recrea/i&as co(,e/i/i&as 4au/c/onas /ienen co(o 1uncin la 1or(acin in/e%ral de las ,ersonas ,reser&ar 4desarrollar una (e-or salud en el ser 5u(ano.


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DEl de,or/e 4 la recreacin 1or(an ,ar/e de la educacin 4 cons/i/u4en %as/o,6lico social.

DSe reconoce el derec5o de /odas las ,ersonas a la recreacin a la ,r'c/ica delde,or/e 4 al a,ro&ec5a(ien/o del /ie(,o lire.

DEl Es/ado 1o(en/ar' es/as ac/i&idades e ins,eccionar' &i%ilar' 4 con/rolar' lasor%ani*aciones de,or/i&as 4 recrea/i&as cu4a es/ruc/ura 4 ,ro,iedad deer'n serde(ocr'/icas.

#%ual(en/e la Le4 =8= de =??B del de,or/e la recreacin 4 la educacin 1sica ensu Ar/culo = e;,resa3 DLos o-e/i&os %enerales de la ,resen/e Le4 son el,a/rocinio el 1o(en/o la (asi1icacin la di&ul%acin la ,lani1icacin lacoordinacin la e-ecucin 4 el asesora(ien/o de la ,r'c/ica del de,or/e larecreacin 4 el a,ro&ec5a(ien/o del /ie(,o lire 4 la ,ro(ocin de la educacine;/raescolar de la ni7e* 4 la -u&en/ud en /odos los ni&eles 4 es/a(en/os sociales

del ,as en desarrollo del derec5o de /odas ,ersonas a e-erci/ar el lire acceso auna 1or(acin 1sica 4 es,iri/ual adecuadas. As (is(o la i(,lan/acin 4 1o(en/ode la educacin 1sica ,ara con/riuir a la 1or(acin in/e%ral de la ,ersona en/odas sus edades 4 1acili/arle el cu(,li(ien/o e1ica* de sus oli%aciones co(o(ie(ro de la sociedad.

El Ar/culo G de la (is(a Le4 ,lan/ea ue D,ara %aran/i*ar el acceso del indi&iduo4 de la co(unidad al conoci(ien/o 4 ,r'c/ica del de,or/e la recreacin 4 ela,ro&ec5a(ien/o del /ie(,o lire el Es/ado /endr' en cuen/a los si%uien/eso-e/i&os rec/ores de los cuales se ci/an al%unos en el orden en ue a,arecen3

=. #n/e%rar la educacin 4 las ac/i&idades 1sicas de,or/i&as 4 recrea/i&as en elsis/e(a educa/i&o %eneral en /odos sus ni&eles.

2. Fo(en/ar ,ro/e%er a,o4ar 4 re%ular la asociacin de,or/i&a en /odas sus(ani1es/aciones co(o (arco idneo ,ara las ,r'c/icas de,or/i&as 4 derecreacin.

B. Fo(en/ar la creacin de es,acios ue 1acili/en la ac/i&idad 1sica el de,or/e 4 larecreacin co(o 5'i/o de salud 4 (e-ora(ien/o de la calidad de &ida 4 elienes/ar social es,ecial(en/e en los sec/ores sociales ('s necesi/ados.

. Ordenar 4 di1undir el conoci(ien/o 4 la ense7an*a del de,or/e 4 la recreacin 41o(en/ar las escuelas de,or/i&as ,ara la 1or(acin 4 ,er1ecciona(ien/o de los,rac/ican/es 4 cuidar la ,r'c/ica de,or/i&a en la edad escolar su con/inuidad 4e1iciencia.

=2. Plani1icar 4 ,ro%ra(ar la cons/ruccin de ins/alaciones de,or/i&as con loseui,a(ien/os necesarios ,rocurando su ,/i(a u/ili*acin 4 uso de los eui,os 4(a/eriales des/inados a la ,r'c/ica del de,or/e 4 la recreacin.


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=. Con/riuir al desarrollo de la educacin 1a(iliar escolar 4 e;/raescolar de lani7e* 4 de la -u&en/ud ,ara ue u/ilicen el /ie(,o lire el de,or/e 4 la recreacinco(o ele(en/os 1unda(en/ales en su ,roceso de 1or(acin in/e%ral /an/o en lo,ersonal co(o en lo co(uni/ario.

"e o/ro lado en el Plan Nacional de Salud Pulica 200 20=0 del inis/erio dePro/eccin Social (edian/e la %es/in in/e%ral ,ara el desarrollo o,era/i&o 41uncional de dic5o ,lan se enuncia ue3

DEs/a lnea de ,ol/ica ,er(i/e ,ro(o&er el lidera*%o de las en/idades /erri/orialesde salud 4 los de('s ac/ores ins/i/ucionales ,ara 1or/alecer la ca,acidad de laau/oridad de salud /erri/orial en el dese(,e7o de las co(,e/encias de salud,er(i/e %enerar escenarios ,ara a,o4ar el e-ercicio de rec/ora 4 %oernailidaddel sec/or ,ara (e-orar la ca,acidad de coordinacin re%ulacin ,lani1icacinconduccin &i%ilancia e&aluacin 4 co(unicacin de los ries%os en salud 4 de losresul/ados 4 e1ec/os de las ,ol/icas de ,ro(ocin de la salud 4 la calidad de &ida

,re&encin de los ries%os 4 recu,eracin de la salud.#%ual(en/e se dice ue El Plan Nacional de Salud P6lica 20020=0 Dser' deoli%a/orio cu(,li(ien/o en el '(i/o de sus co(,e/encias 4 oli%aciones ,or,ar/e de la Nacin las en/idades de,ar/a(en/ales dis/ri/ales 4 (unici,ales desalud las en/idades ,ro(o/oras de salud de los re%(enes con/riu/i&o 4susidiado las en/idades oli%adas a co(,ensar las en/idades res,onsales delos re%(enes es,eciales 4 de e;ce,cin 4 los ,res/adores de ser&icios desalud.

En cuan/o a la salud ,6lica el inis/erio de Pro/eccin en su ,'%ina Ie ,resen/alinea(ien/os co(o3

Dua ,ara el "esarrollo de Pro%ra(as #n/ersec/oriales 4 Co(uni/arios ,ara laPro(ocin de la Ac/i&idad Fsica.

DLa %ua es/' diri%ida a rindar orien/aciones %enerales en el desarrollo de,ro%ra(as de ,ro(ocin de la ac/i&idad 1sica a en/idades ,6licas 4 ,ri&adasor%ani*aciones sociales 4 co(uni/arias 4 de('s %ru,os in/eresados en ,ro(o&erla ac/i&idad 1sica en el ni&el local re%ional 4 nacional.

J nos ,ide ue recorde(os ue3 DLa ac/i&idad 1sica es un i(,or/an/e co(,onen/ede las sociedades 5u(anas. Es 1uen/e de ,lacer %enera sen/ido de solidaridad ein/e%racin en/re los (ie(ros de una co(unidad ,roduce en/re o/rosi(,or/an/es ene1icios en la salud 1sica 4 (en/al /odo lo cual incre(en/a elienes/ar en las ,ersonas 4 la sociedad.

As (is(o en la resolucin >>B de 200B del SENA se 5ace re1erencia al,ro%ra(a de ienes/ar de a,rendices considerando una de las 'reas1unda(en/ales la recreacin 4 el de,or/e. En la a,licacin de dic5os ,ro%ra(asde,or/i&os co(o ca(,eona/os in/ercursos ca(,eona/os in/ercen/ros -ue%os


10/47

*onales -ue%os nacionales 1es/i&ales recrea/i&os ca(ina/as en/re o/ros sie(,re5a sido esencial el a,or/e de la Cul/ura Fsica.

La 1iloso1a de la 1or(acin ,ro1esional in/e%ral del SENA ue ,ro,ende ,or eldesarrollo ,er(anen/e de ac/i&idades recrea/i&as l6dicas 4 de,or/i&as. Kue

coad4u&en al creci(ien/o ,ersonal de cada uno de los (ie(ros de la co(unidadEduca/i&a.

edian/e la resolucin =G=> de =?8 el SENA crea el anual de Se%uridad eHi%iene Ocu,acional 4 en el ar/culo 2 es/alece co(o oli%a/oria la orien/acinde con/enidos es,ec1icos de Se%uridad e Hi%iene Ocu,acional en /odas lases,ecialidades i(,ar/idas en el SENA. Cae resal/ar ue la se%uridad e 5i%ieneocu,acional in&olucra ade('s de los 1ac/ores de /i,o er%on(ico las condiciones,sicosociales ue /ienen ue &er con las relaciones laorales de co(,a7eris(ode au/oridad al/as decisiones en/re o/ras ue a1ec/an la ,siuis 4 las relacionessociales de los /raa-adores en el '(i/o laoral 4 1a(iliar.

8. Estru!tura !urri!ular del 7rea

Las es/ruc/uras curriculares del 'rea es/'n di&ididas en dos a,ar/ados uno ,ara,ri(aria 4 o/ro ,ara secundaria 4 (edia es/o se da ,or la (e/odolo%a di1eren/e,ara la esco%encia de los lo%ros en las sedes de ,ri(aria. Ade('s la 1or(a co(oes/'n reali*ados los lo%ros de la 'sica ,ri(aria oedecen a la l%ica deco(,rensin de las ,ro1es en s laor acad)(ica.


11/47

G)ADO#9 CONTENIDO#9 E#TANDA)E# 0 CO-+ETECNIA# DE /A EDCA

+)I-A)IA

G)+O +E)IODO CONTENIDO E#TANDA)E# C

+

)

E

E

#

C

O

/

A

)

1

Es;uema!or&oral

Reconoci(ien/o de las ,ar/esdel cuer,o

La/eralidad

Orien/acines,acial

Recono*co (i cuer,o 4

de(ues/ro sus ,osiilidades(o/rices ,ara la in/eraccincon el en/orno con loso-e/os los -u%ue/es losele(en/os 4 las ,ersonasue (e rodean.

+er!e&ti(omotri%:

e;,loro e iden/i1ico las di1eren/el6dicas 4 recrea/i&as.

e;,eri(en/o di1eren/es -ue%os de

e;,loro e iden/i1ico (edian/e los/e(,era/ura

,ro,on%o e i(a%ino di1eren/es ,olas ac/i&idades de la clase

recono*co la di1erencia de %ene

u/ili*o (i (o/ricidad 1ina cocreaciones ar/s/icas

,o/encio (i i(a%inacin 4 crea/i&

recono*co los -ue%os /radicionaa(i%as

iden/i1ico 4 ,rac/ico los roles dea4udan a 1or/alecer (i relacin con

iden/i1ico a /ra&)s del -ue%o de i(

2

)TC

#ndi&iduales 4coo,era/i&o3con el ,ro,iocuer,o con,eue7oso-e/os con%randeso-e/os.

Fisi!omotri%:

< e-ecu/o e iden/i1ico ,a/rones 'sien di1eren/es es,acios ue (e ,er

reali*o lan*a(ien/os 4 rece,cio,ara (e-orar (i coordinacin 4 1ue

(e es1uer*o en la e-ecucin de ac/i&idades co/idianas

e-ecu/o ac/i&idades de des,la(&iles ,ara desarrollar (is ac/i&

(e des,la*o con se%uridad en


12/47

6sueda 4 -ue%os en la na/urale*

(e des,la*o a di1eren/es ri/(os 4

,ar/ici,o ac/i&a(en/e de di1ere5ailidades (o/rices 'sicas

,ar/ici,o de -ue%os /radicionales

(ani,ulo di1eren/es o-e/os 4 el1ina

3 #entidos

us/o /ac/o&is/a odo 4ol1a/o.

#o!iomotri%:


13/47

)

I

-

E

)

O

!or&oral:ue'os derolesrelacionadoscon la 5i%iene4 la salud.

Controlse'mentario

-ane>o de lares&ira!i$n

Tensi$nrela>a!i$n

5ailidades (o/rices 'sicas(edian/e las e;,resiones(o/rices ue (e ,er(i/enconocer (i en/orno 1a(iliar 4escolar 4 relacionar(e conlosMas co(,a7erosMas

a(i%osMas 4 ,ro1esoresMas.

< u/ili*o (is se%(en/os cor,orarecono*co (i cuer,o co(o un (ed

(ani,ulo di1eren/es (a/eriales de

iden/i1ico la i(,or/ancia de los sen/orno 4 relacionar(e con los de(

&aloro los recursos na/urales en l

iden/i1ico 4 e-ecu/o ac/i&idades en

(an/en%o el euilirio es/'/icosu,er1icies 4 con &arios a,o4os

u/ili*o (is se%(en/os cor,orales/aras (o/rices

reali*o ac/i&idades acu'/icas (o&i(ien/o

reali*o -ue%os en el (edio na/ura

reali*o ac/i&idades de (o/ricid(oldeado

(e (ue&o a di1eren/es ri/(os (e

&aloro las di1eren/es ac/i&idadesen/orno

2 )TC.E;uili?rioest7ti!o

Fisi!omotri%

< a1ian*o 4 co(ino las di1eren/esloco(ocin 4 es/aili*acin.

e;,loro di1eren/es 1or(as 4 es/iloco(,a7eros 4 co(,a7eras

,ar/ici,o de -ue%os 4 e-ercicios u

reali*o /areas indi&iduales 4 ccor,oral con o sin des,la*a(ien/o

,ro,on%o di1eren/es -ue%os e-erco(inacin de las 5ailidades (o

e;,eri(en/o di1eren/es 1or(as d&elocidades 4 dis/ancias


14/47

e;,loro las ,osiilidades de (ele(en/os ,ro,on%o di1eren/es (o

3 /a &elota:E;,loracinindi&iduales 4

lan*ar.

#o!iomotri%


15/47



reali*o ac/i&idades de (o/ricid

(oldeado



2 )TCE@I/I)IODIN-ICO

Fisi!omotri%


e;,loro di1eren/es 1or(as 4 es/ilo

co(,a7eros 4 co(,a7eras



,ro,on%o di1eren/es -ue%os e-erco(inacin de las 5ailidades (o



3 /A +E/OTA

$ue%oscolec/i&os

Reciir

#o!iomotri%


16/47

(ani1ies/o (i crea/i&idad cuandoen -ue%os colec/i&os ue (e ,er(

ace,/o 4 res,e/o las o,inioneco(,a7eras

cuido (i cuer,o 4 el de (is co(duran/e las ac/i&idades

,o/encio &alores co(o la co(u,ar/ici,acin en/re o/ros ,or (ed

T

E

)

C

E

)

O

1 AI/IDADE# -OT)ICE#A#ICA#

A%arrar rollore,/ar %ol,earrodar %ol,ear%irar ca(inardrilar.

Aduiero 4 desarrollo (is5ailidades (o/rices 'sicas(edian/e las e;,resiones(o/rices ue (e ,er(i/enconocer (i en/orno 1a(iliar 4escolar 4 relacionar(e con

losMas co(,a7erosMasa(i%osMas 4 ,ro1esoresMas.

+er!e&ti(omotri%

< u/ili*o (is se%(en/os cor,orarecono*co (i cuer,o co(o un (ed

(ani,ulo di1eren/es (a/eriales de

iden/i1ico la i(,or/ancia de los sen/orno 4 relacionar(e con los de(

&aloro los recursos na/urales en l

iden/i1ico 4 e-ecu/o ac/i&idades en

(an/en%o el euilirio es/'/icosu,er1icies 4 con &arios a,o4os

u/ili*o (is se%(en/os cor,orales/aras (o/rices



reali*o ac/i&idades de (o/ricid(oldeado



2 )TCAI/IDADE# -OT)ICE#A#ICA#

Sal/arCa(inar 4Correr

Fisi!omotri%


e;,loro di1eren/es 1or(as 4 es/iloco(,a7eros 4 co(,a7eras


17/47



,ro,on%o di1eren/es -ue%os e-er

co(inacin de las 5ailidades (o



3 AI/IDADE# -OT)ICE#A#ICA#

Reciir lan*ar

4 ,a/ear

#o!iomotri%


18/47

O a(i%os 4 a(i%as cuando ,rac/ico 5'i/os de 5i%iene

re1uer*o los conce,/os de la/eesue(a cor,oral ri/(o 4 coordinlas e;,resiones (o/rices

(e uico en el es,acio 4 el /ie(,rac/icadas /eniendo co(o re1ere

,ar/ici,o en ac/i&idades %ru,acor,oral din'(icos 4 es/'/icos re(ien/ras es/i(ulo (i crea/i&idad 4

2 )TC:

Ac/i&idadescircenses

$ue%os de

roles

Rondas

isi!omotri%

co(,rendo las nor(as de s1isico(o/rices ue ,er(i/en el des

res,e/o la iden/idad 4 la se;uali

uno de los es,acios 4 las ac/idesarrollo de las ca,acidades 1isic

res,e/o las di1erencias indi&iduallas ca,acidades 1isico(o/rices core%las de -ue%o

recono*co los ca(ios 1sicos/eniendo en cuen/a la relacin e;i%encias duran/e la ,r'c/ica de e

de(ues/ro in/er)s 4 (o/i&acin

indi&idual 4 %ru,al 1or/aleciendo saludale

iden/i1ico 4 recono*co los conce,4 los a,lico adecuada(en/e en las

,rac/ico 4 ,ro,on%o -ue%os ,redeel de (is co(,a7eros 4 co(,a7er

3 CA+ACIDADE# F#ICA#.

Fuer*a 4

&elocidad

#o!iomotri%

< recono*co (is 1or/ale*as 4 deili(e-orarlas en el diario &i&ir res,e

,rac/ica(os e;,resiones (o/rices

ace,/o las su%erencias dadas ,&alor de sana con&i&encia cuandon

(e in/e%ro a /ra&)s del -ue%onor(as 4 e(,leando el cuer,o co


19/47

(is co(,a7eros 4 co(,a7eras

iden/i1ico las relaciones in/er,ersse ,resen/an en las ac/i&idades (o

ace,/o el /riun1o o la derro/a as

roles ue se %eneran con (is coe;,resiones (o/rices orien/adas a

conser&o 4 ,ro/e-o los a(iene;,resiones (o/rices aduiriendo

,rac/ico ac/i&idades e-ecu/adas ecalidad de &ida en /odo (o(en/o

@

I

N

T

O

1 +)E+A)ACION FI#ICA

Resis/encia

Fle;iilidad.

For/ale*co (is 5ailidades(o/rices 'sicas 4 susco(inaciones a ,ar/ir delas e;,resiones (o/rices 4sus ,osiilidades dea,licacin en (i en/orno,ara in/erac/uar con (isco(,a7eros co(,a7eras 4a(i%os 4 a(i%as

+er!e&ti(omotri%

< consolido el conce,/o de i(a%en

,ro,on%o acciones ,ara la consco(unidad a /ra&)s de la ,r'c/icae;,resin (o/ri*

ado,/o ,os/uras cor,orales ue cuando ,rac/ico 5'i/os de 5i%iene

re1uer*o los conce,/os de la/eesue(a cor,oral ri/(o 4 coordinlas e;,resiones (o/rices

(e uico en el es,acio 4 el /ie(

,rac/icadas /eniendo co(o re1ere ,ar/ici,o en ac/i&idades %ru,acor,oral din'(icos 4 es/'/icos re(ien/ras es/i(ulo (i crea/i&idad 4

2 )TC)ONDA# 0DANA#

isi!omotri%

co(,rendo las nor(as de s1isico(o/rices ue ,er(i/en el des

res,e/o la iden/idad 4 la se;ualiuno de los es,acios 4 las ac/i

desarrollo de las ca,acidades 1isic

res,e/o las di1erencias indi&iduallas ca,acidades 1isico(o/rices core%las de -ue%o

recono*co los ca(ios 1sicos/eniendo en cuen/a la relacin


20/47

e;i%encias duran/e la ,r'c/ica de e

de(ues/ro in/er)s 4 (o/i&acin indi&idual 4 %ru,al 1or/aleciendo saludale

iden/i1ico 4 recono*co los conce,4 los a,lico adecuada(en/e en las

,rac/ico 4 ,ro,on%o -ue%os ,re d4 el de (is co(,a7eros 4 co(,a7

3 EGO#-/TI+/E#DE )E+A#O

#o!iomotri%

< recono*co (is 1or/ale*as 4 deili(e-orarlas en el diario &i&ir res,e,rac/ica(os e;,resiones (o/rices

ace,/o las su%erencias dadas r e

de sana con&i&encia cuando ,ar/ic

(e in/e%ro a /ra&)s del -ue%onor(as 4 e(,leando el cuer,o co(is co(,a7eros 4 co(,a7eras

iden/i1ico las relaciones in/er,ersse ,resen/an en las ac/i&idades (o

ace,/o el /riun1o o la derro/a asuroles ue se %eneran con (is coe;,resiones (o/rices orien/adas a

conser&o 4 ,ro/e-o los a(iene;,resiones (o/rices aduiriendo

,rac/ico ac/i&idades e-ecu/adas ecalidad de &ida en /odo (o(en/o

G)ADO#9 CONTENIDO#9 E#TANDA)E# 0 CO-+ETECNIA# DE /A EDCACIO

ACI//E)ATO

G)+O +E)IODO CONTENIDO CO-+ETENCIA# E#T

DIAGNO#TICO 0 -otri% Desarrollo motor Relacion


21/47

#

E

#

T

O

1

+)ACTICA DECONTENIDO# DE+)I-A)IA

TEO)ICO: Sis/e(aseo

cuer,o c

T*!ni!as del !uer&o Co(inoreali*aci

Condi!i$n ,si!a Co(,ren

1sicas auna de e

/di!a motri%

Co(,redesarroll

E=&resi(a !or&oral /en'ua>es!or&orales

Co(,rencor,oralen si/uac

A=iol$'i!a !or&oral Cuidado de s, mismo Procuro ac/i&idad

2 )TC: His/oria 4cons/ruccin de -ue%osseleccionados 4 noseleccionados.

TEO)ICO: Sis/e(a(uscular.

-otri% Desarrollo motor Reali*o cadencia

T*!ni!as del !uer&o #den/i1icosus re%la

Condi!i$n ,si!a Relacion5'i/os s

/di!a motri%

#n/er,re/solucione



A=iol$'i!a !or&oral Cuidado de s, mismo Procuro ac/i&idad

3 EGO#+)EDE+O)TIO#A/:

A-edre*

!aloncol

!'d(in/on.

Ul/i(a/e

Te-o

-otri% Desarrollo motor Con/rolodes,la*a

T*!ni!as del !uer&o Prac/ico al/erna/i&

Condi!i$n ,si!a Co(,ren(iden (ellas

/di!a motri%

Con/riu%ru,os d


22/47

'/er ,olo

TEO)ICO: Sis/e(aner&ioso.



A=iol$'i!a !or&oral Cuidado de s, mismo Co(,rencalidad d

#

E

+

T

I

-

O

1 EGO#+)EDE+O)TIO#

icro16/ol

+oleiol

!alonces/o

!alon(ano

So1/ol

Na/acin

TEO)ICO: Hi%iene,os/ural

-otri% Desarrollo motor Per1eccio/)cnicas


Condi!i$n ,si!a Co(,re1sica 4

e-ercicios

/di!a motri%

Co(,redesarroll




2 )TCPeue7os

ele(en/o. $ue%osindi&iduales.

TEO)ICO: Nu/ricin

-otri% Desarrollo motorCon/rolodes,la*a

T*!ni!as del !uer&o #den/i1icosus re%la

Condi!i$n ,si!a Co(,re1sica 4 e-ercicios

/di!a motri%

Co(,redesarroll





23/47

3 DE+O)TE#:

+oleiol

A/le/is(o. Prueas de,is/a.

TEO)ICO: His/oria delde,or/e

-otri% Desarrollo motor Con/rolodes,la*a


Condi!i$n ,si!a Co(,ren(iden (ellas

/di!a motri%

Co(,redesarroll



A=iol$'i!a !or&oral Cuidado de s, mismo #den/i1ico

ac/i&idadla salud.

1 DE+O)TE

+oleiol

icro16/ol.

NATACI"N

Uni&ersales acu'/icos.

TEO)ICO: A,ara/ocardio&ascular

-otri%

Selecciono /)cnicasde (o&i(ien/o ,ara,er1eccionar (ie-ecucin

Desarrollo motor Recono*desarroll

T*!ni!as del !uer&o "o(ino (o&i(ie

Condi!i$n ,si!a Co(,rencalen/a(

/di!a motri%

"ecide ladi&ersas

E=&resi(a !or&oral

Selecciono las

/)cnicas dee;,resin cor,oral,ara la (ani1es/acinde e(ociones 4,ensa(ien/o endi1eren/es con/e;/os

/en'ua>es!or&orales

Lo%ro (/)cnicas


24/47

O

C

T

A

O

A=iol$'i!a !or&oral

To(o decisionessore los as,ec/os1unda(en/ales de laac/i&idad 1sica ,ara

la 1or(acin,ersonal.

Cuidado de s, mismo Selecciode (i sa

2 )TC: randesele(en/os (ane-o de5erra(ien/as.

DE+O)TE

+oleiol.

icro16/ol.

TEO)ICO:

A,ara/o res,ira/orio.

-otri%


Desarrollo motor

Cuido ana/(i(ane-o d

T*!ni!as del !uer&o E-erci/o en uena

Condi!i$n ,si!a

Co(,re,ara una

/di!a motri% Co(,re4 las ,on

E=&resi(a !or&oral

Selecciono las/)cnicas dee;,resin cor,oral,ara la (ani1es/acinde e(ociones 4

,ensa(ien/o endi1eren/es con/e;/o

/en'ua>es!or&orales

Seleccio(ani1es/si/uacion

A=iol$'i!a !or&oral

To(o decisionessore los as,ec/os1unda(en/ales de laac/i&idad 1sica ,arala 1or(acin,ersonal.

Cuidado de s, mismo e ,re,os/ura e

3 DE+O)TE

!alon(ano

!alonces/o

Atletismo: Prueas

-otri%


Desarrollo motor

Seleccio(ani,ula

T*!ni!as del !uer&o Co(,ren,r'c/ica

A,lico ,rde desca


25/47

de ca(,o

TEO)ICO:

Sis/e(a endocrino

Condi!i$n ,si!a de,or/i&a

/di!a motri% A,ro,io necesari

E=&resi(a !or&oral

Selecciono las/)cnicas dee;,resin cor,oral,ara la (ani1es/acinde e(ociones 4,ensa(ien/o endi1eren/es con/e;/o

/en'ua>es!or&orales

E;,reso

de/er(in

A=iol$'i!a !or&oral

To(o decisiones

sore los as,ec/os1unda(en/ales de laac/i&idad 1sica ,arala 1or(acin,ersonal.

Cuidado de s, mismo Recono*ac/i&idad

1 So1/ol

TEO)ICO:A,ara/ore,roduc/or

-otri%

Selecciono /)cnicasde (o&i(ien/o ,ara

,er1eccionar (ie-ecucin

Desarrollo motor Selecciode -ue%o

T*!ni!as del !uer&o A,lico /)

cor,oral

Condi!i$n ,si!a Co(,re,ara una

/di!a -otri% Es/ale*co(,a7e

E=&resi(a !or&oral

Selecciono las/)cnicas dee;,resin cor,oral,ara la (ani1es/acinde e(ociones 4,ensa(ien/o endi1eren/es con/e;/os

/en'ua>es!or&orales

Seleccio(ani1es/

si/uacion

A=iol$'i!a !or&oral Cuidado de s, mismo Recono*


26/47

N

O

E

N

O


lo /en%osis/e(a d

2 )TC: Re,aso de/odos.

TEO)ICO: Saludse;ual

-otri%


Desarrollo motor

Con/rolosi/uacion

T*!ni!as del !uer&o Co(,ren,r'c/ica

Condi!i$n ,si!a

A,lico ,rde descade ac/i&id

/di!a motri% A,ro,io necesari

E=&resi(a !or&oral


/en'ua>es!or&orales

Reali*o coreo%ra

A=iol$'i!a !or&oral


Cuidado de s, mismo Recono*ac/i&idad

3 AED)E

A/ONCO/I

TEO)ICO: Le4 delde,or/e.

-otri%


Desarrollo motor

Recono*desarroll

T*!ni!as del !uer&o "o(ino (o&i(iede,or/i&a

Recono*


27/47

Condi!i$n ,si!a ,ara la ,

/di!a motri% Co(,ren,on%o en

E=&resi(a !or&oral


/en'ua>es

!or&orales

Lo%ro (

/)cnicas

A=iol$'i!a !or&oral

To(o decisionessore los as,ec/os

1unda(en/ales de laac/i&idad 1sica ,arala 1or(acin,ersonal.

Cuidado de s, mismo Recono*es,ec/ad

D

E

C

I

-

O

1 1. AED)E

2. A/ONCO/

3. TEO)ICO:

Pri(erosau;ilios.

1. )TC:$ue%os/radicionales

-ue%o/ecnol%ico.

2. TEO)ICO: Fisiolo%a del

e-ercicio.1. Er%ono(a.

-otri%

A,lico a (i ,ro4ec/ode ac/i&idad 1sica1unda(en/os/)cnicos 4 /'c/icos.

Desarrollo motor +aloro lae;,resio

T*!ni!as del !uer&o "o(ino /

de,or/i&a

Condi!i$n ,si!a A,lico en1sica 4 5

/di!a motri%

+aloro coordina(o/rices

E=&resi(a !or&oral

Elaoro di1eren/eses/ruc/uras de(o&i(ien/o a ,ar/irdel uso de e;,resin

cor,oral ,ara la(ani1es/acin dee(ociones 4,ensa(ien/os.

/en'ua>es!or&orales

A=iol$'i!a !or&oral

A,lico conau/ono(a los

Cuidado de s, mismo U/ili*o elco(o (aduisici


28/47

1unda(en/os de laac/i&idad 1sica ue1a&orecen el cuidadode s (is(o.

2 1. NATACI"N:

Pec5o 4 lire.

2. TEO)ICO: Par'(e/ros

de la car%a. Ad(inis/racin

de,or/i&a4. AED)E

. A/ONCO/

5. TEO)ICO:= Pri(eros

au;ilios.

-otri%


Desarrollo motor Prac/ico

,ro(ue&al/erna/i&lire.

T*!ni!as del !uer&o Per1eccio

/)cnicas (o/rices

Condi!i$n ,si!a Recono*e;,resi

/di!a motri%

Par/ici,o

ins/i/ucidesarroll

E=&resi(a !or&oral

Elaoro di1eren/eses/ruc/uras de(o&i(ien/o a ,ar/irdel uso de e;,resincor,oral ,ara la(ani1es/acin dee(ociones 4

,ensa(ien/os.

/en'ua>es!or&orales

A=iol$'i!a !or&oral

A,lico conau/ono(a los1unda(en/os de laac/i&idad 1sica ue1a&orecen el cuidadode s (is(o.

Cuidado de s, mismo Par/ici,o(ien/rasin/elec/u

3 3. )TC:$ue%os/radicionales

-ue%o/ecnol%ico.

4. TEO)ICO:

-otri%


Desarrollo motor E-ecu/o c

(o&i(ie


de,or/i&a


29/47

Fisiolo%a dele-ercicio.

Er%ono(a.

Condi!i$n ,si!a +aloro eca,acida1unda(ela recrea

/di!a motri%Elaoro ac/i&idadele(en/o

E=&resi(a !or&oral

Elaoro di1eren/eses/ruc/uras de(o&i(ien/o a ,ar/irdel uso de e;,resincor,oral ,ara la(ani1es/acin de

e(ociones 4,ensa(ien/os.

/en'ua>es!or&orales

A=iol$'i!a !or&oral


Cuidado de s, mismo Recono*co(o un&ida salu

O

N

C

E

1 +)E+A)ACION

FI#ICA:

Fuer*a

Resis/encia.

Fle;iilidad.

+elocidad.

TEO)ICA:

Par'(e/ros de lacar%a

Er%ono(a.

-otri%


Desarrollo motor

E-ecu/o

con ele(

T*!ni!as del !uer&o Per1eccio/)cnicas

Condi!i$n ,si!a

Elaoro cuen/a lo

/di!a motri% Asu(o clos co(,

de -ue%o

E=&resi(a !or&oral

Elaoro di1eren/eses/ruc/uras de(o&i(ien/o a ,ar/irdel uso de e;,resincor,oral ,ara la

/en'ua>es!or&orales

Orien/o ,ara el csi/uacion


30/47

(ani1es/acin dee(ociones 4,ensa(ien/os.

A=iol$'i!a !or&oral


Cuidado de s, mismo Cul/i&o 5/rasladan

2 )TC: Rondas.

TEO)ICA.Ad(inis/racin

de,or/i&a.

-otri%


Desarrollo motor

A,lico ,os/ura c

T*!ni!as del !uer&o Presen/o/)cnicas

Condi!i$n ,si!a

A,lico e1sica 4 5

/di!a motri% Con1or(di1eren/e

E=&resi(a !or&oral

Elaoro di1eren/es

es/ruc/uras de(o&i(ien/o a ,ar/irdel uso de e;,resincor,oral ,ara la(ani1es/acin dee(ociones 4,ensa(ien/os.

/en'ua>es!or&orales

Reali*o la di&ers

A=iol$'i!a !or&oral


Cuidado de s, mismo Conciendel /ie(,

3 DE+O)TE#

Te-o

-otri%

A,lico a (i ,ro4ec/ode ac/i&idad 1sica

Desarrollo motor

"ise7o a/endiende1ensa



31/47

Ul/i(a/e

Ru%4.

1unda(en/os/)cnicos 4 /'c/icos.

Condi!i$n ,si!a

A,lico ac/i&idadde condi

/di!a motri% Par/ici,oins/i/ucidesarroll

E=&resi(a !or&oral

Elaoro di1eren/eses/ruc/uras de(o&i(ien/o a ,ar/irdel uso de e;,resincor,oral ,ara la(ani1es/acin dee(ociones 4,ensa(ien/os.

/en'ua>es!or&orales

Elaoro re,resen

A=iol$'i!a !or&oral


Cuidado de s, mismo "e1ino c,ersonal


32/47

. -etodolo',a !on la &ro&uesta o eno;ue &eda'$'i!o institu!ional.

El si%uien/e /e;/o /iene ,or o-e/i&os dos asun/os 1unda(en/ales el ,ri(eroconocer /res /i,os de in/er&encin did'c/ica ue se ,lan/ean en el 'rea 4 el

se%undo (encionar 4 e;,licar los es/ilos de ense7an*a u/ili*ados ,ara laorien/acin del 'rea en la ins/i/ucin educa/i&a.

!'sica(en/e 4 en acuerdo con "el%ado 9=??G: la in/er&encin did'c/ica ue se,lan/ea en el 'rea se concre/a en una serie de in/eracciones ue son de1inidas en/res ca/e%oras3 =. #n/eracciones de car'c/er /)cnico 9las /)cnicas de ense7an*a:2. #n/eracciones de car'c/er or%ani*a/i&o 9con/rol de la ac/i&idad: 4 G in/eraccionesde car'c/er socio a1ec/i&o 9relaciones in/er,ersonales:.

Estrate'ias metodol$'i!as &ara la enseHan%a.

Es/as 5acen re1erencia al c(o se ense7a a la 1or(a co(o se ense7a a los

ca(inos ue si%ue el (aes/ro ,ara ue lo alu(nos a,rendan 4 cons/ru4an suconoci(ien/o.

Se incor,oran en el 'rea las es/ra/e%ias anal/icas o induc/i&as 4 sin/)/icas odeduc/i&as.

Las es/ra/e%ias anal/icas o induc/i&as son de %ran a,o4o ,ara la clase se /ra/a deuna es/ra/e%ia asada en la es/ruc/uracin de ,asos secuenciales 4 acu(ula/i&osen las cuales la /area se desco(,one en sus ,ar/es co(,onen/es o ele(en/os 4la ,r'c/ica se reali*a de la 1or(a aislada ,ara lue%o ,oco a ,oco cons/ruir el %es/o%loal 4 con ello la co(,rensin de la l%ica in/erna del -ue%o ac/i&idad o de,or/e.

Co(o e-e(,lo se ,uede ,lan/ear el re(a/e en +oleiol el cual se ,lan/ea en cinco1ases ue son3 aLa carrera ? El i(,ulso !La 1ase de &uelo dEl %ol,e 4 elacada.

En las es/ra/e%ias %loales o sin/)/icas se reali*a la e-ecucin co(,le/a de la /area(o/ri* 4 a /ra&)s de la re,e/icin es ue se a,rende el %es/o.

Es i(,or/an/e des/acar ue a ,esar de la u/ili*acin en la clase de las doses/ra/e%ias (e/odol%icas se considera ue las induc/i&as o anal/icas le ,er(i/enal es/udian/e una co(,rensin ('s de/allada 4 el uso de un re,er/orio (o/ri*acorde a sus ,osiilidades asun/o ue no es ,osile en las es/ra/e%ias %loales

4a ue solo se ,res/a a/encin al %es/o co(o un /odo. Ade('s las es/ra/e%iasinduc/i&as le ,er(i/en al ,ro1esor la e&aluacin de co(,onen/es ,arciales de la/area au(en/ando en los es/udian/es las ,osiilidades de );i/o en la elaoracinde la /area (o/ri* co(,le/a.


33/47

/os estilos de enseHan%a

#ndican la 1or(a co(o el ,ro1esor ense7a en /)r(inos de "el%ado No%uera D elcar'c/er es,ecial ue un ,ro1esor con1iere a sus clases en cuan/o al (odo dee;,resar su conce,cin de la ense7an*a 4 dela educacin 4 ue ac/6a co(o unsello de su ,ersonalidad Es ,or ello ue 5alar au de unos es/ilos deense7an*a en ,ar/icular es di1cil 4a ue so(os &arios ,ro1esores uienesorien/a(os el 'rea 4 all a,lica la su-e/i&idad de la cual 5ala el au/or (encionadode /odas (aneras se ano/an los es/ilos de ense7an*a ('s usados en la clase 4se recalca ue es una ac/i&idad (u4 ,ar/icular del docen/e.

!asados en No%uera 9=??=: se ,lan/ea la si%uien/e clasi1icacin 4 se escrie un,oco acerca de c(o se e&idencian en la ins/i/ucin educa/i&ainde,endien/e(en/e del ,ro1esor.

a: Estilos de enseHan%a tradi!ionales: la asi%nacin de /areas el (andodirec/o la de(os/racin son es/ilos (u4 u/ili*ados en la clase de educacin

1sica.: Estilos ;ue omentan la indi(iduali%a!i$n:a ,esar de ue se u/ili*a 4 uelas /areas de,or/i&as lo reuieren con la a,licacin de /)cnicas indi&idualesse ,ro,ende la u/ili*acin de es/ilos ('s cen/rados en la sociali*acin. 9+erli/eral d:

c: Estilos ;ue &osi?ilitan la &arti!i&a!i$n del alumno en la enseHan%a:es,ecial(en/e en los %rados su,eriores es/os es/ilos /o(an (uc5a 1uer*aen el 'rea son los (is(os es/udian/es uienes se con&ier/en en,ro/a%onis/as de la clase ,lanean or%ani*an diri%en 4 e&al6an a susde('s co(,a7eros. Au el ,ro1esor se con&ier/e en un a,o4o 4 la relacincon el es/udian/ado /iende a la 5ori*on/ali*acin. La &o* de los es/udian/es

es escuc5ada 4 /enida en cuen/a.

d Estilos ;ue &osi?ilitan la so!iali%a!i$n: el /raa-o en eui,o es unanecesidad de nues/ra sociedad duran/e la clase es (u4 i(,or/an/e 4 sees/i(ula (uc5o la reali*acin de /areas %ru,ales en las cuales el o/ro esun aliado.

e Estilos ;ue estimulan la !reati(idad: los es/udian/es a la 5ora de ,lanearson ellos uienes a la clase le colocan su sello 4 es una 5ailidad ue,osee el -o&en 4 ue la clase le ,er(i/e se desarrollo.

Para el desarrollo de los ,rocesos de ense7an*a a,rendi*a-e se deen adecuarlas carac/ers/icas de los es/udian/es es i(,or/an/e ue el ,ro1esor /en%a encuen/a el /i,o de /areas a ense7ar si son /areas nue&as 4 desconocidas si se/ra/a de a1ian*ar a,rendi*a-es de /areas conocidas o si se es/' en el ,roceso de,er1ecciona(ien/o de una 5ailidad de/er(inada 4a ue el /i,o de /area (o/ri*asi%nado es uno de los ele(en/os a considerar ,ara ele%ir la es/ra/e%ia(e/odol%ica.


34/47

J. Eno;ue9 &ro!eso 6 !riterios de e(alua!i$n de los a&rendi%a>es.

La e&aluacin es un /)r(ino co(,le-o ue 5a sido u/ili*ado con di1eren/esin/encionalidades de,endiendo del con/e;/o 4 de los su-e/os a ser e&aluados. Lae&aluacin de la educacin 1sica en la escuela 5a /enido cua/ro carac/ers/icas,rinci,ales =. La ,ersona ue e&al6a el ,ro1esor. 2 El e&aluado el alu(no. G El,aradi%(a de e&aluacin cuan/i/a/i&o 4 . La e&aluacin co(o ,roduc/o. El(odelo de e&aluacin ,ro,ues/o a con/inuacin ,ara el 'rea en al%una (edidadesorda es/e en1oue con sus cua/ro carac/ers/icas 4a ue3 no solo e&al6a el,ro1esor se o,/a ,or un ,aradi%(a cuali/a/i&o 4 la e&aluacin es considerada,roceso,roduc/o

En el con/e;/o de desarrollo ac/ual 4 a-o el (odelo del ,resen/e ,lan deEducacin Fsica se /iene co(o o-e/i&o educa/i&o la 1or(acin de la au/ono(a1or/aleciendo en los es/udian/es las 5ailidades necesarias ,ara ada,/arse alen/orno 4 a las si/uaciones ue &aran cons/an/e(en/e. !a-o es/a idea lae&aluacin en el 'rea /rasciende la cuan/i1icacin la reco,ilacin de in1or(acin a

/ra&)s de la (e(oria 4 la re,e/icin au/o('/ica de %es/os de,or/i&os en su lu%ar


35/47

1.)e!ursos

umanos

Tres ,ro1esores de Educacin Fsica en la 'sica 4 en la (edia.

Una ,ro1esora res,onsale del 'rea en casa una de las sedes de ,ri(aria de lains/i/ucin

Un %ru,o de (oni/ores con1or(ado ,or dos es/udian/es 9un 5o(re 4 una (u-er:de cada uno los %ru,os de secundaria 4 (edia:

Did7!ti!os

K I-+/E-ENTO DE+O)TIO CANTIDAD +O) O)NADADI)N

ANOCT)N

AODEG

ADADO#

DE

AA

TOTA/

= A$E"RE "E PARE" 2 0 0 0 22 A$E"RE RAN"E 8 0 0 =2G A$E"RE E"#ANO 0 0 0 A$E"RE PEKUEO 0 0 0 B A$E"RE "E ROLLO 2 0 0 0 2> AROS B 20 B 0 0 !ALA ATLET#SO 2 0 0 0 28 !ALON FUT!OL

AER#CANO= 0 0 0 =

? !ALONES "E !ALON ANO G 0 0 0 G=0

!ALONES FUT!OL 9Q : 2 0 = 0 G

== !ALONES FUT!OL SALA = 0 = = G=2

!ALONES !ALONCESTO => =0 ? = G>

=G

!ALONES E"#C#NALES 2 8 0 0 G2

=

!ALONES #CRO FUT!OL 2 0 2 8

=B

!ALONES +OLE#!OL =B =0 =G = G?

=>

!ASCULA = 0 0 0 =

=

!ASTONES 0 =0 0 0 B0

=8

!ATES "E !ASE!OL G 0 0 0 G

=?

!ATES "E SOFT!OL 2 0 0 0 2

20

!#NO 2 0 0 0 =

2=

!OLAS "E SOFT!OL =2 0 0 0 =2

2 !OLAS PARA TEN#S "E 0 0 0


36/47

2 ESA2G

COLCHONETAS B 2G 0 0 >8

2

CONOS RAN"ES 2B 0 0 0 2B

2

B

CONOS E"#ANOS 2= 0 0 28

2>

CONOS PEKUEOS G2 0 0 0 G2

2

CUER"AS 2G = 0 0 0

28

"#SCO ATLET#SO 2 0 0 0 2

2?

"O#NO CA$A "E CARTON 0 0 0

G0

"O#NO CARTUCHERA 0 0 0

G=

UANTES PORTERO = 0 0 0 =

G2 #NFLA"ORES 2 0 0 G BGG

$A!AL#NAS 2 0 0 0 2

G

ALLA PARA !A"#NTON = 0 0 0 =

GB

ALLA PARA TEN#S "EESA

2 0 0 ?

G>

ANCUERNAS RAN"ES = =0 0 0 2

G

ANCUERNAS PEKUEAS 8 > 0 0 =

G

8

AN#LLAS "E SOFT!OL =0 0 0 0 =0

G?

ESAS PARA TEN#S "EESA

2 0 0 0 2

0

ULT#$UEOS = 0 0 0 =

=

NA#PE = 0 0 0 =

2

PARKUES "E CARTON 0 0 0

G

PARKUES "E +#"R#O G 0 0 0 G

PELOTAS "E E"#A+ELA"A

20 0 0 0 20

B PELOTAS N#O !LANCAS > 0 0 G ?>

PELOTAS N#ONARAN$A"AS

0 8 0 =B

PELOTAS SONORAS 2 0 0 0 2

8

PESA RAN"E = 0 0 0 =

?

PESAS "E "#SCO 2 2 0 0


37/47

B0

RAKUETAS !A"#NTON 8 0 0 0 8

B=

RAKUETAS TEN#S "ECAPO

0 0 0

B2

RAKUETAS TEN#S "E ESA =G 0 0 = =

BG RE# = 0 0 0 =B

RU#K 2 0 0 0 2

BB

SU"OU 0 0 0

B>

TE$O 0 0 0

B

TENSORES PARA ALLATEN#S "E ESA

8 0 0 =2

B8

T#RO AL !LANCO B 0 0 0 B

B

?

TROPOS JOJOS J

PER#NOLAS

PEN"#ENTE PARA CONTEO #N"#+#"UAL

>0

TU!OS "E P.+.C. > 0 0 0 >

>=

TULAS G = 0 0 G

#O/ICITD DE -ATE)IA/E# +A)A EDCACI"N FI#ICA 213

K -ATE)IA/E# TOTA/ DI#T)ICI"N +O) #EDE#

ANAD/CIA GO)ETTI IN-AC/ADA CENT)A/

= Aros =20 0 0 0 0

2 !alones de 16/ol Q 8 2 2 2 2

G !alones de 16/ol Q B 8 2 2 2 2

!alones de 16/ol sala 8 2 2 2 2

B !alones de (icro16/ol =2 2 2 2 >

> !alones de (inialonces/o

2= 0

!alones de(ini&oleiol

=>

8 !alones de +oleiol =>

? !olas de so1/ol =0 0 0 0 =0

=0 Cascos de So1/ol =0 0 0 0 =0


38/47

== Colc5one/as B =B =B =B 0

=2 Conos de se7ali*acin%randes

>0 20 20 20 0

=G Cuerdas indi&iduales =2B 2B 2B 2B B0

= Cuerdas lar%as 8 2 2 2 2

=B E;/ensiones de =B(e/ros

= = = =

=> raadoras con US! = = = =

= #n1ladores de ,iso B = = = 2

=8 Lien*as de G0 (e/ros = = = =

=? alla de !'d(in/on 2 0 0 0 2

20 allas de alonces/o 8 2 2 2 22= anillas de so1/ol 2 0 0 0 2

22 Pelo/as de iniciacin!alonces/o

0 =2 =2 =2

2G Pelo/as de iniciacin+oleiol

0 =2 =2 =2

2 Pla/os de ul/i(a/e =00 20 20 20 0

2B Raue/as de!'d(in/on

0 0 0 0 0

2> Talas de na/acin 0 =0 =0 =0 =0

2 Tulas ,ara =2 alones =2 G G G G

28 Tulas ,ara (edianas = = = =

2? +olan/es de !'d(in/on 0 0 0 0 0


39/47

11. Plan de mejoramiento y plan de accin anual

PLAN DE MEJORAMIENTO INTIT!"IONAL DE AREA#$1%$1'

INTIT!"ION ED!"ATI(A: Pedro Luis lvarez Correa RE"TOR)Beatriz Elena Prez!*RE+ION)!alle de "burr# $%&'C'P'(: Caldas ,E"-A)1 de "bril

A)EADE

GE#TI"N

OETIO# -ETA# INDICADO)E# ACCIONE# )E#+ON#A/E#

CO#TOTOTA/

FENTE DEFINANCIACI"N

+/AO

F#E OT)O#

INICIA TE)-IN

DI)ECTI4A

#(,le(en/acin dealian*as conen/idades,6licas 4,ri&adas,ara la,ro(ocinde la

EducacinFsica eno/roses,aciosdi1eren/es alcole%io

El 0 de lasclases deEducacin Fsicaser'n reali*adas enescenariosde,or/i&os(unici,alesdi1eren/es alcole%io

Porcen/a-e declasesreali*adas enes/osescenarios ,or,ro1esor 4 sede.

Alian*as con3#N"EC 9#ns/i/u/ode de,or/es deCaldas:Uni&ersidad de laSalle. LoceraColo(iana.Canc5a sin/)/icaParue de las

/res a%uas.Unidad de,or/i&a5'i/a/ del sur

"ocen/es deEducacinFsica

NO NO NO Aril de20=G

Aril 20=B

Creacin deun !lo% ,arael 'rea de

Para el se%undose(es/re de 20=Gel lo% es/ar'

Funciona(ien/o4 uso del lo%,or ,ar/e de la

Reunin con(oni/ores deeducacin 1sica

"ocen/es deEducacinFsica 4

B00.000 ar*o de20=G

"icie(de 20=G


40/47

EducacinFsica.

ac/i&o. co(unidadacad)(ica

,ara consul/arideas acerca dello%Reunin con 'reade /ecnolo%a,ara solici /ara,o4o.Elaoracin del

lo%

Tecnolo%a

ACADL-ICA

Ca,aci/acina docen/esde la 'sica,ri(ariasorecon/enidos(e/odolo%ae&aluacinde laeducacin1sica e/c

Una ca,aci/acin,or ,eriodo a las,ro1esoras de/odas las sedes

Perce,cin dela ca,aci/acin,or ,ar/e de lasdocen/es a/ra&)s de un1or(ulario dee&aluacin.

N6(ero dedocen/esca,aci/adas encada una de lassedes.

Talleres /erico ,r'c/icos


=0.000 a4o 20=G a4o20=B

Asis/encia aE;,o(o/ricidadin/ernacionalen los a7os20=G 4 20=Bde cada unode losdocen/esue orien/an

Asis/encia del=00 de los,ro1esores aE;,o(o/ricidadin/ernacional en losa7os 20=G 4 20=B.

Nu(ero decon1erenciasasis/idas.

Sociali*acin dela e;,erienciaacad)(ica encada una de lassedes.

"ocen/es deEducacinFsica 4,ro1esoras ueorien/an el 'rea.

2000000

a4o de20=G

"icie(de 20=B


41/47

el 'rea deeducacinFsica encada una delas sedes dela ins/i/ucin

AD-INI#T)ATI4A

Reali*acinde in&en/ariode(a/erialesdeEducacinFsica ,or,eriodo encada una de

las sedes.

For(a/o dein&en/ario 1ir(ado 4dili%enciado ,or losres,onsales.

#n&en/arios,or ,eriodo de(a/eriales 9 =,or sede:.

+aciado dein1or(acin a,lanillas decon/eo.


NO NO NO a4o de20=G

"icie(de 20=B

Solici/ud de(a/erialesnue&os ,aracada una delas sedesacorde a lasnecesidades

Cuadro consolici/ud de(a/erialesdiscri(inando ,orsedes la can/idad 4el (a/erial

Co,ia 1ir(ada,or ,ar/e derec/ora de laen/re%a de lasolici/ud

Reunin del 'reade educacin1sica ,arasociali*arreueri(ien/os decada una de las

"ocen/es deEducacinFsica 4 de,ri(ariares,onsalesdel 'rea.

Porcon1ir(ar

a4o de20=G

"icie(de 20=G


42/47

4reueri(ien/os.

solici/ado. sedes.

Solici/ud deuni1or(es,ara cadauno de los

eui,os uere,resen/anla ins/i/ucinen los -ue%osin/ercole%iados ein/erescolares

El =00 de losde,or/is/as ue,ar/ici,an en los-ue%os

in/ercole%iados ein/erescolaresuni1or(ados encadea una de lasco(,e/encias

Una 1o/o%ra1ade cada uno delos ,ar/ici,an/esen los -ue%os

&is/iendo eluni1or(e.

Co/i*acin en(ni(o /res,ar/es dis/in/asde /odo las

,rendas

$e1e de 'rea20=G

Porcon1ir(ar

Aril de20=G

ar*o 20=B

2NITA

IA

#(,ac/ar laco(unidad a/ra&)s delser&icio

El =0 deles/udian/ado,res/ando 5oras deser&icio social en

Planillas deasis/encia adi1eren/esor%ani*aciones

Reali*ar un,ro4ec/o dondese (ues/re lanecesidad 4 la

$e1e de Area.Pro1esores deEducacinFsica cede

B00.000 ar*o de20=G

"icie(de 20=B


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12. i?lio'ra,a

Gu,a !urri!ular &ara la edu!a!i$n ,si!a. Cole!!i$n memoria.

13. Ane=os

ANEBO 1ATO)IACI"N DE ACDIENTE# +A)A #A/IDA A C/A#E# DE EDCACI"N FI#ICA 0

ACTIIDADE# DE/ +)O0ECTO DE TIE-+O /I)E 0 )EC)EACI"N

Caldas 9An/iouia:

Fec5a

Co(o es conocido ,or ,ar/e de us/edes las ins/alaciones de,or/i&as de la ins/i/ucin son

insu1icien/es ,ara el desarrollo de las ac/i&idades recreo de,or/i&as ue se reali*an en las clasesde Educacin Fsica 4 el ,ro4ec/o de /ie(,o lire 9$ue%os in/ercole%iados 4 $ue%os de la calle:. Porello es necesario el des,la*a(ien/o a di1eren/es escenarios de,or/i&os del (unici,io 9Unidadde,or/i&a ,rinci,al canc5a de la ,la4i/a canc5a de la escuela San/a #n)s unidad de,or/i&a las/res a%uas ,arue 5'i/a/ del sur canc5a de la locera:. Para dic5o des,la*a(ien/o se cuen/a conrecorridos es/alecidos 4 las nor(as de co(,or/a(ien/o ,ac/adas en clase con los es/udian/es.

Ade('s de la au/ori*acin del ,adre de 1a(ilia se solici/a la co,ia de la /ar-e/a de iden/idad 4 delcarn) de la EPS 9En caso /al de ue sea a/endido en la EPS con la /ar-e/a de iden/idad slo esnecesario la 1o/oco,ia de es/a:

NOTA3 Si el es/udian/e no se encuen/ra a1iliado a nin%una EPS ,or 1a&or colocar la no/a al res,aldode es/a 5o-a.

Teniendo en cuen/a lo an/erior 4 en/endiendo lo ue diceJocon cc /el)1ono 1i-o34 celular3au/ori*o a (i 5i-o9a:del %rado con /ar-e/a de iden/idad QEPS a salir de la ins/i/ucin ,ara las ac/i&idadesrelacionadas con el 'rea de Educacin Fsica 4 el ,ro4ec/o de /ie(,o lire.

Fir(a del acudien/e

MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM

CO-+)O-I#O DE/ E#TDIANTE

Jo del %rado e co(,ro(e/o a cu(,lir las nor(as es/alecidas en el (anual de con&i&encia 4 a se%uir lasreco(endaciones de los ,ro1esores ue (e aco(,a7an a las clases de Educacin Fsica 1uera dela ins/i/ucin 4 las direc/rices de los res,onsales del ,ro4ec/o de /ie(,o lire en las salidas.


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Fir(a del es/udian/e

Ane=o 2.+laneador de !lase.

+/ANEADO) DE C/A#E EDCACI"N F#ICA

+)OFE#O) :Ale-andro +'sue* !ernal G)ADO /GA)

+E)IODO C/A#E DE/ +E)IODO #E-ANA DE/ AO

OETIO:

+A)TE INICIA/

+A)TE CENT)A

+A)TE FINA/

G)FICA CENT)A/

"ireccin corres,ondencia3 Calle =2? Sur NV 8 0 Caldascen/roCorreo elec/rnico3caldas,lacW%(ail.co(

Tel)1onos 28B82 28B80 GG808?
mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]


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-ATE)IA/E# O#E)ACIONE#


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Ane=o 3.+lanilla &ara el &r*stamo de

+/ANI//A +A)A +)E#TA-O DE I-+/E-ENTO# DE+O)TIO#

FECA DIA P -E#

P AO

NO-)E# 0A+E//IDO#

G)ADO IN+/E-ENTO 0N-E)O

DOCENTE)E#+ON#A/E

DEO/IO#IQNO

FI)-A +A)A E/E#TDIANTE


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Ane=o 4+roto!olo &ara salida de estudiantes.

Plan de Area. Educación Física

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