INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO COMERCIAL JUAN XXXIII

PLAN DE AULA

GA:________

Enero 12 del 2012

Versión 1Aprobado por CA y CC

ASIGNATURA: Ciencias Sociales PERIODO: I GRADO: 7° DOCENTE: Lic. Ronald Torres M. AÑO ESCOLAR: -2015

Estándar Contenido Desempeños Estrategias Metodológicas Criterios de Evaluación

-Explica la manera como el medio ambiente influye en el tipo de organización social y económica que se da en las regiones colombianas.

-Logra argumentar sobre la influencia de los fenómenos migratorios e invasores que originaron la sociedad europea y como este fenómeno desarrollo una nueva forma de organización política, administrativa y social, cuyo legado cultural se reconoce y se valora por su aporte a la civilización del hombre moderno.

Se trata de Movilizar al estudiante en la construcción de una sociedad más justa y equitativa.

Geografía del antiguo Continente

Imperios Medievales

Sistemas económicos(esclavismo,feudalismo,capitalismo,socialismo)

Explotación infantil

Desarrollo urbano y formas de vida en las ciudades

.El Pensamiento Renacentista.

Democracia:

-Identifica las características fundamentales de la geografía Continental del antiguo continente.-Localiza los continentes y reconoce su relieve e hidrografía.

Comprende los aspectos generales de la geografía Europea.Asia, Africa,Oceania y la antártica<..

-Se ilustra sobre la importancia de los Imperios y su influjo en el desarrollo histórico, social cultural de nuestra evolución.Reconoce su origen y dinámica política.

-Analiza y comprende como el origen de las sociedades europeas esta marcado por el fenómeno de las Invasiones.Reconoce la necesidad de Territorio, Autonomía y Libertad.

-Caracterizar las nuevas formas de esclavitud-Relacionar las características del pensamiento renacentista ,con los cambios que dieron lugar a la edad media

-Identifica un periodo cultural e histórico de importancia para la comprensión del proceso de consolidación de la Europa Medieval.-Establecer las relaciones de causalidad existentes entre el desarrollo de las ciudades y el avance de la técnica.

-Comprende y argumenta a favor de un sistema político administrativo que garantiza que el Poder representado en los elegidos, es sinónimo de participación en las decisiones sobre lo administrado y que debe generar bienestar a los societarios e igualdad de condiciones para desarrollar una vida plena

Geo localización con los mapas.

Visitar los Links pertinentes a través del motor de búsqueda Google Earth.

Observar películas, referentes a los temas realizar un Video Foro, sobre las películas, desarrollar una lista de aspectos característicos de la época y contrastarlos con la información magistral.

-Comprensión lectora

Formular la interrogante Filosófica por el hombre en la dimensión religiosa, con el debido respeto por el componente de fe. Intentando explorar las posibles respuestas y ejemplificarlas con las mas reprentativas del Medioevo.

-Se evalúa el nivel de participación en la construcción de un sentido.

-Se evalúa su destreza para localizar, memorizar e identificar países, regiones, ríos, ciudades, aspectos de tipo cultural que resulte relevante para relacionar la sociedad Europea.

-Se evalúa el nivel de comprensión que adquiere el estudiante por medio de una prueba escrita que interrogue por los elementos fundamentales del Medioevo.

-El estudiante debe sostener un argumento que de cuenta de la caracterización del medioevo en sus tres etapas de desarrollo histórico y diferenciarlo de otros periodos propios de la evolución del hombre en Occidente.

Dado que no se puede medir el grado de

Se evidencia la pertinencia de un medio que sancione las faltas y establezca las condiciones apropiadas para el normal funcionamiento de una comunidad educativa.

Es preciso hacer énfasis en el reconocimiento de la diferencia, como punto central de la identidad, el reconocimiento de la diferencia y la resolución del conflicto.

El Gobierno Escolar.

Diferencia como base de igualdad.

Discriminación,(genero, etnia,religión,opción de vida, cultura, subcultura, condición social, política e ideológica)

-Analiza y comprende la importancia de un elemento regulador de la conducta humana, Un manual que garantice los derechos incluidos en el ejercicio de la Educación Formal.

-Ilustra y desarrollo con propiedad, las pautas de comportamiento mínimas que garantizan la convivencia y normal desarrollo de las clases.

-Perpetua el modelo político administrativo de participación y elección de autoridades, a quienes se les reconoce y respeta.

-Reconoce las funciones de un personero y la calidad de mediador entre las instancias administrativas y los estudiantes.

-Comprende que solo en la medida en que seamos maduros para el Conflicto, podremos resolverlos de manera pacifica y justa.

-Analiza y comprende que el respeto a la diferencia es clave para la convivencia y la resolución de los conflictos.

-Identifica la naturaleza humana y su componente conflictivo y reconoce que no estaremos exentos de conflictos pero podemos aprender a resolverlos racionalmente.

Se dinamiza a partir de una situación problemática la búsqueda de posibles soluciones en las que evidencia la necesidad de un elemento que regule el comportamiento.

En una formación de mesa redonda, se le pide a los estudiantes que argumenten a favor de las posibles soluciones a situaciones de conflicto en las que se evidencie un desconocimiento de la norma reguladora.

conciencia sobre determinados Ítems, que bien podrían dar cuenta del aprehendizaje, si se puede evidenciar en el grado de argumentación sobre las alternativas de solución frente a conflictos cotidianos o de tipo estructural.

Se puede evaluar el nivel de protagonismo para la resolución de los conflictos, a partir del conocimiento del manual de convivencia, es decir su aplicación, lo cual implica una especial destreza.

Se espera que el estudiante reconozca la importancia de un instrumento que permite sancionar e ilustras las diferentes conductas objeto de sanción y su influencia en la convivencia escolar.

Se evalúa el sentido de pertenencia a un sistema que garantiza los derechos de los miembros de una comunidad y el conocimiento de las instancias administrativas para la garantía y aplicación de los mismos, el estudiante debe saber para que existe la figura del Personero y cuales son sus funciones principales.

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Revisado por: Aprobado por:Formando ciudadanos competentes con aptitud empresarial, Construiremos una mejor sociedad

GA:________

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO COMERCIAL JUAN XXXIII

PLAN DE AULA

Enero 12 del 2012

Versión 1Aprobado por CA y CC

ASIGNATURA: Ciencias Sociales PERIODO: II GRADO: 7° DOCENTE: Lic. Ronald Torres M. AÑO ESCOLAR: 2015

Estándar Contenido Desempeños Estrategias Metodológicas Criterios de Evaluación

-Reconozco y analizo la interacción Permanente entre Espacio geográfico y el ser humano y evalúa críticamente los avances y limitaciones de esta relación.

-Identifica y compara el legado de cada una de las culturas involucradas en el encuentro Europa-América-África.

-Identifica y compara las características de la organización social en las colonias españolas, portuguesas e inglesas.

-Comprende que un logro de la Civilización moderna es precisamente el de los Derechos Humanos.

-Identifica las categorías para la comprensión de los derechos y su justificación en Generación de Derechos.

-Reconoce y Promueve los medios

-Monarquías(absolutista, constitucional, parlamentaria, representativa)

Estamentos aristocráticos y Burgueses mercantiles

Papel de la institución eclesiástica

Funcionamiento básico de la dinámica demográfica(natalidad, mortalidad, sexo , edad)

Explosión demográfica y la necesidad de educar para el uso equilibrado de los recursos de la tierra

El envejecimiento de la población y la super población

Revolución verde.

DEMOCRACIA:

Los Derechos Humanos.

Derechos fundamentales

Historia de los Derechos Humanos.

-Los Mecanismos de

-

-Comprende textos en clase.Determinar las causas de la consolidación de la monarquía como una forma de gobierno

Identificar el papel de la burguesía en la consolidación de las monarquías y posteriormente de la democracia

-Explico conceptos de natalidad, fecundidad mortalidad..

-Comprende lectura de texto en clase.-analiza supuestos.

Realiza comparaciones del pasado del pasado del presente.-Elabora conceptos.

-Identifica la importancia de la iglesia en la edad media

-Comprende textos en clase

-Valorar el aporte de la demografía en la toma de decisiones sociales

-Identifica las características de los Derechos Humanos y las categorías en las que han sido ubicados por su importancia como alcance de una racionalidad lógica.

-Comprende porque son un logro de la Sociedad moderna y la garantía de los mismos en términos aun de los conflictos bélicos o los regímenes totalitarios que intentan desplazarlos.

-Argumenta a favor del concepto de los Derechos Humanos y su importancia como fundamento de la conservación de la especie, así como, su pertinencia en la Escuela.

-Identifica que el Derecho a la Vida es un derecho fundamental sobre otro tipo de derechos y que garantizarlo es una obligación por parte de la institucionalidad de los estados.

-Reconoce que los Derechos Humanos son una conquista de la

-Mapas conceptuales.

-Películas.

-Fotocopias.

-Crucigramas.

-Sopa de letras.

-Dibujos, mapas, gráficos.

Los documentos de Amnistía Internacional sobre la defensa de los derechos humanos.

Las publicaciones de la UNESCO, sobre la defensa y la promoción de los Derechos Humanos.

Canciones como la de Peter Gabriel, Biko, en la que narra el asesinato de un líder social. Con la cual se puede desarrollar un interesante juego de roles, con los estudiantes.

La película In The Name of Lord. En

-Participación en clase.

-Se tendrá en cuenta el ser, el saber, el saber.

-Trabajos individuales.

-Trabajos grupales.

-Tareas de consulta

Participación en clase.

-Se tendrá en cuenta el ser, el saber, el hacer.

-Trabajos individuales.

-Trabajos grupales.

-Tareas de consulta.

-Un criterio que se puede aplicar a la hora de evaluar los aprendizajes puede ser el grado de compromiso con la promoción y defensa de los derechos humanos, algo que se logra con un ejercicio de escritura libre en el cual el estudiante se compromete a desarrollar acciones a favor de dicha promoción.

Utilizando noticias y artículos periodísticos de los medios locales, evaluar el nivel de dicho compromiso, solicitándoles que evalúen y propongan soluciones alternativas a dichos casos.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO COMERCIAL JUAN XXXIII

PLAN DE AULA

GA:________

Enero 12 del 2012

Versión 1Aprobado por CA y CC

ASIGNATURA: Ciencias Sociales PERIODO: III GRADO: 7° DOCENTE: Lic. Ronald Torres M. AÑO ESCOLAR: 2015

Estándar Contenido Desempeños Estrategias Metodológicas Criterios de Evaluación

-Reconozco y analizo la interacción permanente entre el espacio geográfico y el ser humano y evaluó críticamente los avances y limitaciones de esta relación.

Conquista y Colonia en América

Movimientos de resistencia y lucha de los diferentes grupos étnicosGeografía de América

Transformaciones organizativas, políticas económicas y sociales de los pueblos indígenas después de la colonia

Problemas de las poblaciones afroamericanas

DEMOCRACIA

Respeto por la diferencia

Poder política y guerra

-Define conceptos.

-Identifica las características de las regiones de América.

-Deduce características de un mapa.

-Identifica los límites del continente americano.

-Reflexiona sobre las ventajas y desventajas que presenta cada región de América y propone alternativas de solución..

-Talleres.

-Mapas conceptuales.

-Películas.

-Fotocopias.

-Crucigramas.

-Sopa de letras.

-Dibujos, mapas, gráficos.

-Participación en clase.

-Se tendrá en cuenta el ser, el saber, el saber.

-Trabajos individuales.

-Trabajos grupales.

-Tareas de consulta

Epidemias y riesgos naturales

Democracia

Respeto por la diferenciaPoder, política y guerra

La convivencia y la mediación escolar (Ruta de Atención Integral para la convivencia escolar)Ley 1620