I.E. CÁRDENAS CENTRO

Aprobación Oficial de Estudios por Resolución Nº 697 de 07 de Mayo de 2007. Secretaria de Educación Municipal de Palmira.

NIT: 800.698.546-5

Código:

Fecha de emisión: Fecha actualización:

PLAN DE AULA POR PERIODO Asignatura: Geometría

Versión:

DOCENTE: Christian Giovanni Marín Sarria Grado: Octavo Periodo: Primero Fecha: Enero 13 del 2015

1. ESTÁNDAR(ES):

Reconocer y demostrar propiedades y relaciones de ángulos entre rectas. Utiliza representaciones geométricas para resolver problemas. Identificar las diferentes transformaciones en el plano. Reconocer en el mundo real las relaciones geométricas de paralelismo y perpendicularidad

2.ASPECTOS/COMPETENCIA(S):

Interpretativa: Resuelve problemas que involucren ángulos entre rectas paralelas. Halla la imagen de una figura. Reconoce las simetrías activas. Traza figuras geométricas de acuerdo con condiciones dadas.

Argumentativa: Explica como calcular la medida de ángulos en paralelogramos haciendo uso de las

propiedades de los ángulos entre rectas paralelas. Da argumentos geométricos para afirmas cual debe ser la medida de un ángulo que está

relacionado con otro. Explica el tipo de simetría aplicada a una figura. Utiliza teoremas, postulados y definiciones en demostraciones sencillas.

Propositiva: Propone estrategias para determinar la medida de ángulos inscritos entre rectas paralelas. Aplica razonamientos lógicos para determinar simetrías activas Resuelve situaciones problemas aplicando los postulados teoremas y definiciones.

I.E. CÁRDENAS CENTRO PLAN DE AULA. Periodo 1° 2015.

3. DESCRIPTIORES DE DESEMPEÑO(S):

Realiza, describe y argumenta con precisión las relaciones que se establecen entre líneas trazadas en un plano y sus propiedades

Visualiza, reconoce y efectúa transformaciones de polígonos en el plano y las aplica en la solución de problemas.

4. METODOLOGÍA:

Para enseñar y aprender matemáticas es imprescindible que en el aula de clase se propicien ambientes donde sea posible la discusión de diferentes ideas para favorecer el desarrollo individual. Las matemáticas se enseñan de manera diferente; hay unos procesos de pensamiento que los estudiantes van desarrollando y relacionando gracias a las herramientas, contenidos y situaciones reales. Se debe tener en cuenta el nivel de desarrollo de los alumnos la diversidad de cada uno, porque las matemáticas sirven para que cada quien tome sus propias decisiones. Las clases empiezan explicando la teoría con varios ejemplos, el estudiante no copia mientras se está dando la explicación. Después de resolver dudas el estudiante puede copiar los ejemplos que se encuentran en el tablero. A continuación se deja una actividad para desarrollar en clase, esto con el fin de que los estudiantes puedan profundizar lo visto y resolver sus dudas con la orientación del profesor. El docente podrá evaluar el nivel de aprehensión de los temas vistos. Lo que no se alcance a realizar en clase quedará como tarea. Ésta se revisará en la siguiente clase aclarando dudas. Se realizarán diversos ejemplos en donde se pueda apreciar la aplicación de los temas vistos en el diario vivir. Las actividades pueden realizarse en grupos, cada grupo tendrá un monitor que podrá resolver algunas inquietudes, con esto se busca fomentar el trabajo en equipo y generar liderazgo en los estudiantes.

5 EJE(S) TEMÁTICO(S):

Simetría respecto a un punto y a una recta. Traslación, rotación y homotecias Paralelismo y perpendicularidad. Ángulos determinados por dos rectas paralelas y una secante Propiedades y ángulos en triángulos y polígonos

I.E. CÁRDENAS CENTRO PLAN DE AULA. Periodo 1° 2015.

6. RECURSOS (Físicos y Humanos):

Docente. Estudiantes. Aula. Sala desarrollo del pensamiento. Material lúdico. Sala de audiovisuales. Software gratuito (Geogebra). Talleres. Escuadras. Transportador y compás. Página Web de la Institución. Plan de área. Evaluaciones escritas. Fotocopias guía. Texto guía. Bibliografía. Sala de sistemas. Juegos de mesa. Ejercicios de concentración Dinámicas de lectura. Juegos mentales.

7 EVALUACIÓN:

Será permanente y continúa fundamentada en la participación en clase, la elaboración de consultas, pruebas orales y escritas, desempeño y comportamiento en clase, revisión y ampliación de conceptos y apuntes a través de tareas y cuestionarios, revisión de fortalezas y dificultades por medio de evaluación escrita, ejercicios en el tablero, participación y recomendaciones. Todo esto teniendo en cuenta los siguientes porcentajes:

Quiz. Evaluaciones programadas. Revisión de

Cuaderno Tareas y/o consultas. Lúdica. Proyecto Transversal.

Actitud de los estudiantes

Evaluación Final

50% 30% 20%

8. PLAN DE MEJORAMIENTO (Evaluación del plan de clase):

Nivelar el grado de aprendizaje de cada curso con respecto a los conocimientos mínimos necesarios para desarrollar el plan de área en su respectivo nivel y en forma satisfactoria. Desarrollar la comprensión lectora en articulación con la lengua castellana. Desarrollar actividades sistematizadas orientadas al análisis de los temas vistos. Promover el aprendizaje a través de actividades lúdicas que desarrollen las competencias en el estudiante e incentiven su compromiso con la asignatura. Reafirmar la transversalidad de las matemáticas con las otras áreas. Hacer uso de la sala de sistemas para implementar actividades y ejercicios más eficientes y dinámicos, que promuevan el aprendizaje a través de la concentración y el uso de herramientas informáticas. Implementar una actividad a nivel de jornada tipo “Olimpiadas Matemáticas”.

_________________ ____________________ Firma Docente Vo. Bo. Coordinación