Plan de Clase Manejo
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134 PLAN DE CLASE DOCENTE: Claudia Rosalinda Juárez Fernández. TEMA: Estilos de aprendizaje FECHA: 7 de septiembre TIEMPO: 60 minutos OBETIVO SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA -APRENDIZAJE MATERIAL Y EQUIPO EVALUACIÓN Conocer el estilo de aprendizaje a través de la aplicación de un test de sistema de representación. - Técnica de Presentación: identificación con animales, en el que los participantes se sientan en circulo y expresan un animal con el que se identifican, y después para presentar aun compañero lo identifican con un animal y explican por que. 20 minutos - La aplicación de test de estilos de aprendizaje. 15 - Se dan a conocer a los alumnos el resultado individual del test de estilos de aprendizaje: Se les explica que es el estilo de aprendizaje y algunas características Hojas Copias Lápices. Preguntas grupales : ¿Que entendieron por estilo de aprendizaje? ¿ Por que es importante conocer nuestro propio estilo de aprendizaje?
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PLAN DE CLASE
DOCENTE: Claudia Rosalinda Juárez Fernández. TEMA: Estilos de aprendizajeFECHA: 7 de septiembre TIEMPO: 60 minutos
OBETIVO SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA -APRENDIZAJE
MATERIAL Y EQUIPO
EVALUACIÓN
Conocer el estilo de aprendizaje a través de la aplicación de un test de sistema de representación.
- Técnica de Presentación: identificación con animales, en el que los participantes se sientan en circulo y expresan un animal con el que se identifican, y después para presentar aun compañero lo identifican con un animal y explican por que. 20 minutos
- La aplicación de test de estilos de aprendizaje. 15
- Se dan a conocer a los alumnos el resultado individual del test de estilos de aprendizaje: Se les explica que es el estilo de aprendizaje y algunas características relevantes de cada uno así como la importancia de conocerlo. 10
- Preguntas grupales para aclaración de dudas y retroalimentación. 15
Hojas
Copias
Lápices.
Preguntas grupales :
¿Que entendieron por estilo de aprendizaje?
¿ Por que es importante conocer nuestro propio estilo de aprendizaje?
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PLAN DE CLASE
DOCENTE: Claudia Rosalinda Juárez Fernández TEMA: El socio gramaFECHA: 8 de septiembre del 2009 TIEMPO: 60 minutos
OBETIVO SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA -APRENDIZAJE
MATERIAL Y EQUIPO
EVALUACIÓN
Aplicar la técnica del sociograma para conocer el grado de cohesión del grupo.
Técnica de animación: Canasta de frutas: Todos los
participantes se forman en círculo. Quien se encuentre en el centro
señalara a alguien del circulo ya sea diciendo piña o naranja, si dice piña el
participante deberá nombrar a su compañero de la derecho y si dice
naranja, será a la inversa, si se equivoca o tarda en decirlo, pasa al centro y se
repite el procedimiento. En el momento que se diga canasta revuelta, todos deberán cambiar de asiento. 20
min.
Se aplica la técnica sociometica:Se les ofrece las instrucciones de cómo
deben contestarloSe les dicta las preguntas del
sociograma 25 min.
Encomienda y explicación de la tarea y cierre: Se les plantea un problema, en
Hojas
Lápiz
Pizarrón
Plumones
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el que ellos deben explicar cómo lo resolverían. 15 min.
PLAN DE CLASE
DOCENTE: Claudia Rosalinda Juárez Fernández. TEMA: Formas de comunicación.FECHA: 10 de septiembre del 2009 TIEMPO:60 minutos
OBETIVO SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA -APRENDIZAJE
MATERIAL Y EQUIPO
EVALUACIÓN
Que los alumnos comprendan que existen
diferentes formas de comunicación a través del
la técnica del personaje designado, la exposición
del docente y la discusión grupal.
Lenguaje Oral.
Lenguaje escrito
Lenguaje Corporal y gestual
Durante la narración del docente “La torre de Babel” aplicara la técnica “el personaje designado” que consiste en que el el coordinador, mientras va narrando el cuento, en cuanto aparezca un personaje con ciertas características y actitudes, señala a un participante y este tiene que expresarse en todas las formas posibles como el personaje de la historia lo ha hecho. 10 min.
Exposición del maestro: El docente expondrá y explicará las formas de comunicación a través de los tipos de lenguaje . 10 minutos
Transformación del cuento pictográfico a un cuento narrable. Los alumnos elabroraran una narración de su cuento ya previamente elaborado por dibujos y al finalizar voluntariamente lo presentara y repetirá con sus compañeros la técnica del personaje designado. 30 min.
Discusión grupal: Los alumnos participaran de manera libre ejemplificando mediante las
Por medio de la discusión grupal, en el que los
alumnos partiendo de la técnica, plantearán quien y como a usado las formas
de comunicación.
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técnicas, quien uso los tres tipos del lenguaje.
PLAN DE CLASE
DOCENTE: Claudia Rosalinda Juárez Fernández TEMA: Las funciones de la comunicaciónFECHA: 9 de septiembre del 2009 TIEMPO: 60 minutos
OBETIVO SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA -APRENDIZAJE
MATERIAL Y EQUIPO
EVALUACIÓN
Descubrirán la función de la comunicación como elemento resolutorio de los problemas de la vida, a través de la técnica de la pregunta socrática.
¿Cómo se solucionan los problemas en la realidad?
La importancia de saber controlar y regular acciones propias y de otros.
El docente da las instrucciones de cómo será el proceso de
participación de la tarea en el que todos pasaran a anotar sus
respuestas en el pizarrón. Cómo resolverían el problema siguiente: Se les ha retirado su salón de clases y se les ha mandado al salón más viejo y
sin refrigeración. ¿Qué solución darían? 20 min.
Aplicación de la técnica socrática:Se les realizarán una serie de
preguntas, en las que los alumnos choquen consigo mismos y se les
induzca a señalar la importancia de la función de la comunicación para la resolución de problema. 25 min.-Cierre y conclusión por parte del
docente. 10 min.
-Encomienda de tarea: elaboración
Hojas
Plumas o lápices
Pizarrón
Plumones
A través la técnica de la pregunta socrática.
¿Qué sentimiento les provoca tal situación?
¿Cuál sería el resultado si se actúa simplemente con
las emociones?
¿Cuáles son las funciones de los sentidos?
¿Podríamos haber resuelto el problema de manera individual?
¿Qué es lo que les permite a las personas intercambiar opiniones acerca de los problemas?
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creativa de un cuento pictográfico, acerca de cómo se origino la lengua
PLAN DE CLASE
DOCENTE Claudia Rosalinda Juárez Fernández TEMA: El pretérito y el copretérito.FECHA: 11 de septiembre del 2009 TIEMPO: 60 minutos
OBETIVO SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA -APRENDIZAJE
MATERIAL Y EQUIPO
EVALUACIÓN
Inferir los verbos en tiempo pasado a través de
relatos de hechos pasados.
Los relatos de hechos pasados.
Los verbos Verbos en
pretérito. La acentuación
El docente elegirá a un alumno para que relate una anécdota; el docente escribirá en el pizarrón los verbos en pasado vaya usando durante el relato haciendo énfasis en su acentuación. 10 min.
Breve exposición por el docente de los verbos en pasado y en copretérito y sus diferencias. 10 min. Usando como ejemplo.
Los alumnos se reunirán en parejas y se contarán anécdotas de los cuales deberán de tomar las palabras en pasado y escribirlas en el cuaderno, tomando en cuenta la ortografía apoyados con su diccionario. U subrayando las terminaciones con acento. 20 min.
Escritura en el pizarrón: las parejas pasarán al pizarrón a escribir 3 de sus
Hojas
Plumas o lápices
Pizarrón
Plumones
Si los alumnos lograron inferir las acciones en pretérito, tomando en
cuenta su acentuación, de las anécdotas relatadas en
parejas
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palabras. 10 minutos-Revisión del docente 10 minutos.
PLAN DE CLASE
DOCENTE: Claudia Rosalinda Juárez Fernández TEMA: El pretérito y copretéritoFECHA : 14 de septiembre TIEMPO
OBJETIVO SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA -APRENDIZAJE
MATERIAL Y EQUIPO
EVALUACIÓN
Los alumnos inferirán las acciones conjugadas en tiempo copretérito a través de la técnica” si yo fuera”
- Los verbos es tiempo copretérito.
- Sus patrones de acentuación
- Diferencia entre pretérito y copretérito
El docente comenzará entregándoles a los alumnos un ejercicio para que sea leído y contestado, que contiene las explicaciones del tema. 15 min
Exposición del docente: El docente ofrecerá una breve explicación de lo realizado y una exposición del tema con participación de los alumnos en base al ejercicio anterior.. 10 minutos
Tecnica “ si yo fuera”: el guía entregará a los alumnos copias que contienen enunciados que comienzan, si yo fuera, los alumnos tendrá que responder de manera obligatoria con un verbo en copretérito, subrayando la terminación – ía - junto con su contestación. 15 minutos
Participación del alumno: Cada alumno participará respondiendo un enunciado de la técnica y haciendo énfasis en el verbo en copretérito, donde se encuentra el acento. 15 min
Ejercicio tomado del libro de actividades de texto
Español 6to año.
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Entrega de los ejercicios al docente.
PLAN DE CLASE
DOCENTE: Claudia Rosalinda Juárez Fernández TEMA: Las reglas ortográficas de la B y la VFECHA: 15 de septiembre del 2009 TIEMPO: 60 minutos.
OBETIVO SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA -APRENDIZAJE
MATERIAL Y EQUIPO
EVALUACIÓN
Comprender las variaciones y excepciones de las reglas B & V, en base ala exposición del docente y ejercicios realizado en pares.
- Las reglas de la B, sus variaciones y sus excepciones.
- Las reglas de la V, sus variaciones y sus excepciones.
El docente comenzará una exposición con ejemplos , donde dará a conocer las reglas de la B & V. 15 min.
El profesor realizará una discusión en el grupo acerca de la importancia de escribir en base a reglas ortográficas. 10 min.
Ofrecerá 10 minutos para repasar las reglas ortográficas y sus excepciones.
Se reunirán en pareja y el docente les suministrará un conjunto de ejercicios en donde ellos buscarán los errores ortográficos. 10 min.
Dictado de palabras en base alas reglas b & V. 5 minutos
El docente les ofrecerá 10 minutos más
Cañón
Computadora
Copias del ejercicio
Copias de las reglas
ortográficas
Lápices
Si lograron realizar los ejercicios en parejas de
manera exitosa. Y la escritura correcta del dictado de palabras.
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para que junto con sus reglas corrijan las palabras del dictado y entreguen.
PLAN DE CLASE
DOCENTE: Claudia Rosalinda Juárez Fernández TEMA: Los adjetivosFECHA: 19 de septiembre del 2009 TIEMPO: 60 minutos
OBETIVO SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA -APRENDIZAJE
MATERIAL Y EQUIPO
EVALUACIÓN
Comprender uso de los adjetivos para hacer referencia a personas, lugares o situaciones a través de la descripción de una foto anónima.
- Los adjetivos cuantitativos
- Los adjetivos cualitativos o calificativos
Dictado de palabras con las reglas B & V
El docente iniciará con una exposición del tema usando ejemplos y participación de los alumnos. 15 minutos
Después el docente les presentará por cañón la foto de una persona anónima en cierto lugar, el cual ellos deberán darle un nombre y una historia describir usando al menos 10 adjetivos cualitativos y 10 cuantitativos. 25 minutos
Exposición individual: Los alumnos expondrán uno por uno la descripción de la persona subrayando los adjetivos que usaron 15 minutos
Encomienda de la tarea: Se entrega el dictado de palabras para Corregirlas y
Cañón y computadora
Hojas
Lápices
A través de la exposición de los alumnos sobre la descripción hecha ala fotografía anónima.
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hacer un enunciado de ellas buscando su significado en el diccionario.
PLAN DE CLASE
DOCENTE: Claudia Rosalinda Juárez Fernández TEMA : Los adjetivosFECHA: 20 de septiembre del 2009 TIEMPO: 60 minutos
OBJETIVO SUBTEMAS ACTIVIDAD MATERIAL Y EQUIPO
EVALUACIÓN
Ejemplificar los adjetivos calificativos a través de la técnica del collage y exposición del alumno.
-Los adjetivos cualitativos.- Los adjetivos cuantitativos
El docente pedirá la tarea de la clase anterior. 5 minutos.
Técnica del collage: El docente reunirá en parejas a los alumnos
después les suministrara con revistas y hojas rotafolio. Y seguirá por darle las instrucciones. En que los alumnos
crearán un lugar con personas imaginarías, de los que de las
revistas tendrán que recortar partes de personas y lugares para crear uno
nuevo. 30 minutos.
Los alumnos expondrán su collages mencionando al menos 5 adjetivos cualitativos y 5 cuantitativos de las
personas y el lugar. 20 minutos
Papel rota folio
Revistas
Pegamento
Tijeras
A través de la exposición del collage.
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Cierre del docente 5 minutos
PLAN DE CLASE
DOCENTE: Claudia Rosalinda Juárez Fernández TEMA: Los pronombresFECHA : 21 de septiembre del 2009 TIEMPO: 60 minutos.
OBETIVO SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA -APRENDIZAJE
MATERIAL Y EQUIPO
EVALUACIÓN
Usar los pronombres para hacer referencia personal y espacial a través de la exposición del profesor.
Los pronombres personales.
Los pronombres demostrativos
Los pronombres posesivos
Exposición del tema por el docente. 15 min.
Tecnica aprendizaje: El dictado alocado, en el que el docente divide al grupo en tres equipos, uno de los tres equipos permanece sentado. Los otros dos, de dividen frente al pizarrón y se ordenan en fila. El docente dictará un enunciado . un alumno de cada equipo sale a la pizarra y rápidamente debe sustituir el sustantivo por un pronombre y subrayarlo, azul si es posesivo, rojo si es personal y en el caso de los posesivos, solo subrayarlo. Así seguirá el ritmo hasta que el guía acabe de dictar la ultima frase. Y después el ganador con mayor aciertos ira contra
Cañon y computadora.
Pizarrón
Plumones
A través del dictado alocado se podrá conocer
si los alumnos pueden usar los pronombres
personales para hacer referencias.
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más equipos. 30 min.
Entre los alumnos y con apoyo del docente se corregirán errores. 15 minutos
PLAN DE CLASE
DOCENTE: Claudia Rosalinda Juárez Fernández. TEMA: El lenguaje Formal e informalFECHA: 22 de septiembre del 2009 TIEMPO: 60 minutos
OBETIVO SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA -APRENDIZAJE
MATERIAL Y EQUIPO
EVALUACIÓN
Distinguir la diferencia entre el lenguaje formal e informal a través de la exposición de sus características.
El leguaje formal y sus características
El lenguaje informal y sus características.
Al iniciar el docente les repartirá a los alumnos, artículos de información científica a y cartas formales.
Después elegirá a dos alumnos y los pasara al frente para que discutan lo que paso en el recreo del día anterior. 15 minutos
Exposición del tema por el docente 15 min.
Discusión grupal. Los alumnos discutirán cuales son las diferencias de entre ambos lenguajes y ejemplificaran individualmente en que situaciones se usan los dos tipos de lenguaje según los textos entregados al principio y la plática de los dos compañeros. 10 minutos
El docente realizara dos equipos para la designación de la tarea . 5 minutos
Instrucciones del roll playing: El docente les
Pizarrón
Plumones
Textos escritos.
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explicará que ellos deben de actuar y ponerse en el papel de persona que se encuentren en situaciones de lenguaje formal y lenguaje informal. 10 minutos
Sorteo para designar el tipo de lenguaje que les corresponde de cada equipo.5 minutos
PLAN DE CLASE
DOCENTE: Claudia Rosalinda Juárez Fernández. TEMA: El lenguaje informal y formalFECHA: 24 de septiembre del 2009 TIEMPO: 60 minutos
OBETIVO SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA –APRENDIZAJE
MATERIAL Y EQUIPO
EVALUACIÓN
Dramatizar el lenguaje formal y el lenguaje informal a través del rol playing.
Lenguaje formal y lenguaje informal
Organización de los equipos y el lugar donde se realizará el juego de roles.
10 min.
Presentación del juego de roles por equipo: 25 minutos.
Los equipos contrarios resolverán si se cumplió el papel o no a través de
preguntas que aludan a las características del lenguaje formal, al
tipo de lenguaje oral y condiciones para que este se dé. 15 min
Cierre y conclusión del docente 10 minutos
Un espacio adecuado y
amplio.
Por equipos, si cumplieron las condiciones de el
lenguaje formal e informal.
Si los equipos contrarios pueden hacer
observaciones de los equipos contrarios.
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PLAN DE CLASE
DOCENTE: Claudia Rosalinda Juárez Fernández TEMA: Actos, situaciones comunicativas y sus elementos.FECHA: 25 de septiembre del 2009 TIEMPO: 50 minutos
OBJETIVO SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA –APRENDIZAJE
MATERIAL Y EQUIPO
EVALUACIÓN
Identificar los elementos de los actos y las
situaciones comunicativas a través de la técnica “fantasías del futuro”
¿Quiénes son los participantes.
¿Cuáles son los contextos?¿Cuáles son los códigos verbales (coloquiales u ocultos) y no verbales?¿Reglas de interacción?
El docente comenzara con una breve explicación de lo que es una situación
comunicativa y expondrá sus elementos. 15 minutos
El docente explicará las instrucciones de la Técnica de integración y aprendizaje: En la hoja de trabajo cada participante describe “un día” situado en cualquier momento del futuro. Puede ser un día especial que le gustaría experimentar y que personas desearía que estuvieran allí tomando en cuenta los elementos de las situaciones comunicativas. 20
minutos
Al terminar cada alumno participará
Pizarrón
Plumones
Hojas
Lápices o plumas
A través de la participación individual de
los alumnos.
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identificando los elementos de tales como: participantes, contextos, que 15 minutos
Conclusión y cierre del docente. 10 min
PLAN DE CLASE
DOCENTE: Claudia Rosalinda Juárez TEMA : El texto y sus partes.FECHA: 28 de septiembre del 2009 TIEMPO: 60 minutos
OBETIVO SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA –APRENDIZAJE
MATERIAL Y EQUIPO
EVALUACIÓN
Identificar las partes y la organización del texto a
través de la exposición del docente y la lectura de un
texto.
Partes de un texto:Introducción
DesarrolloConclusión
Organización de un texto:Titulo
Subtítulospárrafos
Exposición del tema por el docente 15 minutos
Lectura en parejas : Los alumnos se organizarán en parejas y harán la
lectura del tema “la contaminación” previamente organizada por el
docente” 10 min.
El docente dará las previas instrucciones en que los alumnos por
parejas identificarán las partes del texto y su organización. 10 min.
Por parejas los alumnos participarán en el grupo presentando lo que
lograron identificar en el tema leído.
Pizarrón
Plumones
Copias del tema
Si los alumnos lograron identificar los elementos y la organización del texto a
través de la lectura del tema ofrecido por el
profesor.
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15 min.Encomienda de la tarea: Los alumnos investigarán la vida de un compañero
y desarrollaran un texto en el que deberán tomar en cuenta los
elementos del texto y la organización del mismo 10 min.
PLAN DE CLASE
DOCENTE: Claudia Rosalinda Juárez Fernández TEMA: El texto y sus partesFECHA: 30 de septiembre TIEMPO: 60 minutos
OBETIVO SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA –APRENDIZAJE
MATERIAL Y EQUIPO
EVALUACIÓN
Utilizar las partes y la organización del texto a través de la redacción de
un texto que centre su tema en la vida de un
compañero.
Partes de un texto:Introducción
DesarrolloConclusión
Organización de un texto:Titulo
Subtítulospárrafos
El docente dará una breve reflexión de la importancia de cómo se deben organizar los eventos según su secuencia cronológica y la intención del texto. 10 minutos
El docente revisa si todos elaboraron la tarea, para después disponer a los alumnos a que revisen si su texto contiene todos los elementos y forma de organización en su texto. 10 minutos
Se intercambian los textos en todo el grupo y los alumnos corrigen los textos del grupo. 15 minutos.
Pizarrón
Plumones
Hojas
Lapices.
Si los alumnos lograron utilizar todos los las partes del texto y su organización
en la creación de su propio texto.
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Se regresan los textos y el docente vuelve a presentar las partes de los textos y su organización y ofrece tiempo para que cada alumno corrija sus textos . 15 minutos.
Encomienda de la tarea: Los alumnos repasarán los temas previos para la evaluación escrita.
PLAN DE CLASE
DOCENTE: Claudia Rosalinda Juárez Fernández TEMA: Evaluación escrita.FECHA: 1 de octubre del 2009 TIEMPO: 60 minutos
OBETIVO SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA –APRENDIZAJE
MATERIAL Y EQUIPO EVALUACIÓN
Resolver ejercicios del examen escrito de la Unidad I
El docente prepara alos alumnos y comienza junto con el grupo la lectura del examen y responde dudas acerca de este en cuanto a
la forma de contestarlo. 10 minutos
Dictado de palabras5 minutos.
La aplicación del examen. 40 minutos.
Recolección de exámenes
11 copias de la evaluación escrita
Si los alumnos lograron integrar sus conocimientos
en los ejercicios del examen escrito.
150
5 minutos
PLAN DE CLASE
DOCENTE: Claudia Rosalinda Juárez Fernández TEMA: Retroalimentación FECHA: 2 de octubre del 2009 TIEMPO: 60 minutos.
OBETIVO SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA –APRENDIZAJE
MATERIAL Y EQUIPO EVALUACIÓN
Reorganizar correctamente las respuestas del examen escrito de la Unidad I aplicado previamente.
El docente regresará a los alumnos sus exámenes
escritos con las observaciones indicadas.
10 min
El docente les ofrecerá corregir y reorganizar sus
respuestas apoyándose en equipo de 3 personas.
5 min
Reorganización del examen por equipos
30 min.
Si los alumnos lograron corregir sus exámenes con apoyo de sus compañeros.
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Entrega de correcciones. 5 minutos
El profesor revelará las respuestas y las explicaciones.
10 minutos
PLAN DE CLASE
DOCENTE: Claudia Rosalinda Juárez Fernandez TEMA: La autobiografíaFECHA: 5 de octubre del 2009 TIEMPO: 60 minutos
OBETIVO SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA -APRENDIZAJE
MATERIAL Y EQUIPO
EVALUACIÓN
Explicaran las características y condiciones de la autobiografía a través de la exposición del docente .
Las condiciones de la autobiografía
El docente iniciará lanzando una pregunta grupal: Porque es necesario escribir y hacer pública nuestra historia.10 min
Explicación del tema por el docente. 15 minutos
El docente exhortará a los alumnos a primero discutir y luego pasar al pizarrón y escribir que ideas , eventos y planteamientos se pueden presentar en una autobiografía. 20 minutos
Pizarrón
Plumones
Hojas blancas
Lápices.
Si los alumnos presentan ideas congruentes al tema en el pizarrón.
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La técnica del autógrafo: El docente para optimizar la integración del salón propiciará una discusión preliminar dirigida a la idea de una celebridad, para después explicarles que cada uno tendrá un papel y que entre todos se pedirán autógrafos con una pequeña frase. 15 min.
PLAN DE CLASE
DOCENTE: Claudia Rosalinda Juárez Fernández TEMA: El control de acciones de otros a través de la persuasiónFECHA: 6 de octubre del 2009 TIEMPO: 60 minutos.
OBETIVO SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA -APRENDIZAJE
MATERIAL Y EQUIPO
EVALUACIÓN
Explicar cómo se controlan las acciones de otros a través de la persuasión. A través de la discusión grupal.
El docente iniciará la clase pará ejercitar la atención y la espontaneidad a través de la técnica: “Miradas que…”
la cual consiste en que el grupo se siente y se disponga en círculo mientras
el conductor del juego expone las normas. Luego los miembros se pondrán en contacto con otros
miembros únicamente con la mirada para intercambiar su asiento, si la
persona requerida no responde y el juegador, su lugar puede ser ocupado
por otro jugador. 20 min.
El docente comienza una breve explicación de lo que es la persuasión y
En la discusión grupal que los alumnos expliquen de que manera pueden usar la persuasión y ejemplificar quienes y como la realizan.
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sus condiciones. Y provoca una discusión de cómo podrían utilizar la
persuasión en sus vidas. 30 min.
Encomienda de la tarea: Persuadir a una persona recordando las comentadas en clase 10 min.
PLAN DE CLASE
DOCENTE: Claudia Rosalinda Juárez Fernández TEMA La autobiografíaFECHA: 7 de octubre del 2009 TIEMPO: 60 minutos.
OBETIVO SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA -APRENDIZAJE
MATERIAL Y EQUIPO
EVALUACIÓN
Elaborar un borrador de la autobiografía utilizando conocimientos previos e instrucciones escritas en el pizarrón por el docente y el apoyo del grupo.
El docente para lograr la atención y concentración especificará desde un inicio que no se utilizarán la menor oralidad posible, empezando por el
mismo.
Escribirá todas las instrucciones y en el pizarrón y el procedimiento de
elaboración en el pizarrón. Haciendo la observación que resolverá dudas de real importancia y que las demás
que fueren no tan prescindibles tendrían que solucionarlas mediante
la ayuda de sus compañeros. 15 minutos
Pizarrón
Plumones
Hojas Blancas
Lápices y plumas.
Si los alumnos lograron seguir instrucciones
escritas y conseguir el apoyo de sus compañeros para elaborar el borrador
de la autobiografía.
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Dara inicio a la actividad. 35 min
El docente recogerá los borradores y explicará la intención de la clase.
PLAN DE CLASE
DOCENTE: Claudia Rosalinda Juárez Fernandez TEMA Las reglas ortográficas de la CFECHA: 8 de octubre del 2009 TIEMPO:
OBETIVO SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA -APRENDIZAJE
MATERIAL Y EQUIPO
EVALUACIÓN
Usar las reglas de las C y sus variaciones a través de ejercicios resueltos por equipos y una breve explicación a los jefes de equipos
Las variaciones de las regla C y sus excepciones
El docente iniciará tomando a tres personas para ser jefes de equipo y entre ellos organicen subgrupos para trabajar.
5 minutos
Después pedirá que cada jefe de equipo se acerque para darles una breve explicación de las reglas de la C, para que ellos a su ves
realicen una lectura con su equipo, la comenten y después elaboren 5 ejemplos
por cada regla ortográfica, apoyados con su diccionario. 35 minutos.
Se realizará un dictado de palabras que justifiquen las reglas de la C. y se les dará
tiempo para que en equipo revisen y
Si el alumno logro usar las reglas de la C con y resolverse con apoyo de su equipo .
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corrijan errores.10 minutos.
Encomienda de la tarea: Pedir a los alumnos que traigan fotografías u objetos
de su infancia. 10 minutos
PLAN DE CLASE
DOCENTE: Claudia Rosalinda Juárez Fernández TEMA La biografía y la autobiografíaFECHA: 9 de octubre del 2009 TIEMPO 60 minutos
OBETIVO SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA -APRENDIZAJE
MATERIAL Y EQUIPO
EVALUACIÓN
Distinguir las diferencias de la biografía y la autobiografía a través de la discusión por equipos
Introducción a la biografíaDiferencias entre la autobiografía y la
biografía.
El docente pedirá participar voluntariamente a aquellos quienes trajeron la tarea y explicar sus fotos u objetos de su infancia para que logran una mayor identificación con su pasado.15 min.
El docente los reunirá en equipos de 5 y les repartirá a cada uno una biografía y una autobiografía. Para después dar una breve explicación de lo que es una autobiografía. 15 min.
Los equipos realizarán las lecturas correspondientes y registraran las características del tipo de texto designado. Encontrando sus diferencias. 25 minutos.
11 copias de biografías y autobiografía.
Si lograron reunir el mayor numero de diferencias
pertinentes de una biografía a una biografía
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El docente determinara quien es el que cumplió exitosamente las características y una conclusión 15 minutos
PLAN DE CLASE
DOCENTE: Claudia Rosalinda Juárez Fernández TEMA: La biografíaFECHA: 10 de octubre del 2009 TIEMPO 60 minutos
OBETIVO SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA -APRENDIZAJE
MATERIAL Y EQUIPO
EVALUACIÓN
Resolver la secuencia lógica de los hechos de un texto a través de la organización de una biografía.
La biografíaCaracterísticas de la
biografía.Secuencia lógica de los
hechos.
El docente entregará a los alumnos los borradores de las autobiografías con las debidas observaciones a los
alumnos. 5 minutos.
Exposición del docente: Exponer en su totalidad el tema, respaldándose
con la actividad anterior y temas previos.
20 minutos
Les repartirá a los alumnos por parejas un conjunto de recuadros de
una biografia en el que ambos
Cañón Computadora
Fotocopias de los recuadros de
la actividad
Hojas
Pegamento
Si los alumnos lograron la organización de la
secuencia con apoyo de su pareja de la biografía.
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tendrán que organizarlo de manera lógica. 15 minutos.
Las parejas presentaran su secuencia lógica de los cuales explicarán por que le dieron esa cronología. 15 minutos
Cierre y conclusión de la clase.
PLAN DE CLASE
DOCENTE: Claudia Rosalinda Juárez Fernández TEMA: El uso de la puntuación.FECHA: 12 de octubre del 2009 TIEMPO: 60 minutos
OBETIVO SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA -APRENDIZAJE
MATERIAL Y EQUIPO
EVALUACIÓN
Usar la puntuación por medio de la organización y
división de un texto.
El texto y los párrafosEl uso de la puntuación para dividir párrafos.Signos de puntuación.
Exposición del tema por el docente15 minutos
Con los borradores de la autobiografía usaran la puntuación
para dividir su autobiografía en párrafos y darle una organización
lógica. 30 minutos.
Revisión y entrega de los borradores. 10 min.
Cañón
ComputadoraSi los alumnos a través de la autobiografía lograrón usar la puntuación para
dividir los párrafos..
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PLAN DE CLASE
DOCENTE: Claudia Rosalinda Juárez Fernández. TEMA: La entrevista como medio para la obtención de información.FECHA: 13 de octubre del 2009 TIEMPO: 60 minutos
OBETIVO SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA -APRENDIZAJE
MATERIAL Y EQUIPO
EVALUACIÓN
Comprender que la entrevista es un medio
para obtener la información través de la
tecnica “duelo de preguntas” y la exposición
del docente
El propósito de la entrevista.
Las preguntas como medio para obtener información.
Técnica: “Duelo de preguntas” Los participantes forman 3 equipos y se decide al azar quien empieza primero. Un miembro del equipo reta a otro del otro equipo. El equipo retado propone una pregunta sobre el miembro de su grupo que ha sido elegido por el equipo retador. La pregunta tendrá que ver con su personalidad, hábitos, experiencias, etc.Si el equipo que ha lanzado el reto adicina la respuesta, pasa a formar parte del mismo y el grupo vencedor puede retar a otro equipo. Esta técnica ayudara a introducir al docente el tema y hacer entender el dialogo como una
Pizarrón
Plumones
159
fuente de enriquecimiento personal. 30 min.
Exposición del tema por el docente. 15 minutos.
Encmienda de la tarea: Los alumnos realizarán una lista de preguntas que podrían a hacer a alguien para recabar datos que sirvan para hacer una biografía.
PLAN DE CLASE
DOCENTE: Claudia Rosalinda Juárez Fernández TEMA: La entrevista como medio para la obtención de información.FECHA 14 de octubre del 2009 TIEMPO: 60 minutos
OBETIVO SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA -APRENDIZAJE
MATERIAL Y EQUIPO
EVALUACIÓN
Utilizar la entrevista como medio para la obtención
de información reelaborando preguntas y recabando información de
un compañero para la elaboración de su
biografía.
El docente iniciara pidiendo la participación voluntaria de quienes elaboraron la lista de preguntas como tarea y que lea algunas de ellas para sus compañeros. El docente hará observaciones de ser necesario. 15 min.
Pasara a dos alumnos al frente y les pedirá que realicen una entrevista como si estuvieran en la televisión y les pide que vayan tomando nota. 10 min.
Entrevistan a un compañero:Con las preguntas previamente elaboradas en casa, ellos eligen a un
Que los alumnos hayan obtenido la información pertinente a través de la entrevista.
160
compañero de la clase y toman nota de las respuestas 25 min.
Encomienda de la tarea. El docente les pide que elaboren un borrador de la biografía de su compañero con la información obtenida.
PLAN DE CLASE
DOCENTE : Claudia Rosalinda Juárez Fernández TEMA: La autobiografía y la biografíaFECHA: 14 de octubre del 2009 TIEMPO: 60 minutos
OBETIVO SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA -APRENDIZAJE
MATERIAL Y EQUIPO
EVALUACIÓN
Componer una biografía u autografía por medio de sus conocimientos previos, borradores ya elaborados y recomendaciones del docente
Biografía Autobiografí
a
El docente previamente pegara en el pizarrón en secuencia todos los temas previamente ya vistos, que puedan ayudar al alumno para la elaboración de su biografía u autobiografía. 5 minutos
Cada alumno escribe la biografía de un compañero y su autobiografía. El docente divide en dos al grupo y por unanimidad cada uno elige que tipo texto desea transcribir y a final de cuentas componer. 5 min.
Comienzan la actividad: reelaboran, cuidando que exista una introducción, datos y hechos importantes de su vida y una conclusión en los textos. Que exista una sucesión cronológica y orden lógico en la redacción y se les pide que no pongan el nombre del autor ni se indique el tipo de texto. 30 min.
A través de los comentarios, sugerencias
a cambio.
Y la biografía u autobiografía misma
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Los integrantes de los equipos toman la biografía y la autobiografía de un compañero para leerlas y dicidir a que tipo de texto corresponde. Despues hara notas explicando suposiciones y sugiriendo cambios en la redacción para hacerlos mas interesantes 10 min.
Los autores de los textos se juntan en parejas para comentar sus observaciones y conversan como es que se dieron cuenta de cual era el tipo de texto. Y se entregan sus textos a los autores, para después publicarlos 10 minutos.
PLAN DE CLASE
DOCENTE: Claudia Rosalinda Juárez Fernández TEMA: Los tipos de textoFECHA: 15 de octubre del 2009 TIEMPO: 60 minutos.
OBETIVO SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA –APRENDIZAJE
MATERIAL Y EQUIPO
EVALUACIÓN
Comprender cuales son los tipos de texto a través de la exposición del docente y discusión grupal.
Introducción alos tipos de texto-Articulo informativo o de opinión.-Anuncios comerciales, cartel, folleto.-Carta Formal-Cuentos, relatos, anécdota etc.-Obras de teatro.- Novelas Cortas.
El docente los reunirá en tres equipos y les repartirá diferentes tipos de textos. Les pedirá que los lean, los observen y comenten con que propósito el autor los escribió.
15 min.
Exposición por el docente: en que utilizara los tipos de textos
entregados a los alumnos y les pedirá que vayan identificando cada
uno.20 min.
Diferentes tipos de textos
Cañón Computadora
Hojas
A través de la participación y
ejemplificación de los alumno.
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Los tres equipos escogerán un tipo de texto y los buscaran en su biblioteca, lo leerán y repartirán papeles para el día siguiente en un rol playing.20 min
PLAN DE CLASE
DOCENTE Claudia Rosalinda Juárez Fernández TEMA: Los tipos de textoFECHA 16 de octubre del 2009 TIEMPO
OBETIVO SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA -APRENDIZAJE
MATERIAL Y EQUIPO
EVALUACIÓN
Dramatizar un tipo de texto escogido por los
alumnos a través del rol playing
Introducción alos tipos de texto-Articulo informativo o de opinión.-Anuncios comerciales, cartel, folleto.-Carta Formal-Cuentos, relatos, anécdota etc.-Obras de teatro.
- Novelas Cortas
El docente les ofrece un tiempo a los equipos para que se organicen y
acomoden el espacio.10 min.
Da inicio a la actividad: El docente les dara las instrucciones alos
alumnos que consistirá en no decir de que tipo de texto se trata, solo
actuarlo, los otros equipos al final se pondrán de acuerdo y en un papel escribirán de que tipo de texto se trataba, a acumularan puntos por eso, por mejor actuación y mejor
Con las respuestas de los equipos tratando de acertar de que tipo de texto se esta tranado
Y en la dramatización del rol playing.
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desenvolvimiento. 40 minutos
Cierre y conclusión del docente y pedirá a sus alumnos que traigan medios y fuentes de los que se pueda obtener información.
PLAN DE CLASE
DOCENTE: Claudia Rosalinda Juarez TEMA: La despedidaFECHA 19 de octubre del 2009 TIEMPO
OBETIVO SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA -APRENDIZAJE
MATERIAL Y EQUIPO EVALUACIÓN
Valorizar y reflexionar acerca de nosotros a
través de una breve charla y una convivencia
Una charla y reflexión ofrecida por el docente a
cerca de lo importante que es aprender.
Entrega de pulseritas como símbolo de unidad y
afecto.
Convivencia
Pulseritas
Comida
bebidas
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PLAN DE CLASE
DOCENTE TEMAFECHA 20 de octubre del 2009 TIEMPO
OBETIVO SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA -APRENDIZAJE
MATERIAL Y EQUIPO EVALUACIÓN
165
PLAN DE CLASE
DOCENTE: Claudia Rosalinda Juárez Fernández TEMA FECHA: 21 de octubre del 2009 TIEMPO 60 minutos
OBETIVO SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA -APRENDIZAJE
MATERIAL Y EQUIPO EVALUACIÓN
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PLAN DE CLASE
DOCENTE TEMAFECHA TIEMPO
OBETIVO SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA -APRENDIZAJE
MATERIAL Y EQUIPO EVALUACIÓN
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PLAN DE CLASE
DOCENTE TEMAFECHA TIEMPO
OBETIVO SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA -APRENDIZAJE
MATERIAL Y EQUIPO EVALUACIÓN
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PLAN DE CLASE
DOCENTE TEMAFECHA TIEMPO
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