Mínimo común múltiplo

y máximo común divisor

PLAN DE CLASE

Institución: Escuela Secundaria Federal No. 14 “Centenario Lomas”

Domicilio: Av. Prado del Rey y Calle Cavandi, s/n, Col. Lomas Altas.

Director: Ing. Gilberto Otamendi González.

Docente: Lilibet Arce Medina.

Asignatura: Matemáticas I Grupo: 1ero. “C” Fecha: 14 – Nov – 2013

Tema: Resolución de problemas que impliquen el cálculo del máximo común divisor y el mínimo

común múltiplo.Duración: 50 minutos.

Competencia: Solucionar problemas que impliquen identificar el mínimo común múltiplo y máximo común divisor entre dos o

más cantidades con una actitud analítica, crítica y reflexiva.

CONTENIDO ESTRATEGIARECURSOS Y

MATERIALESACTIVIDADES DURACIÓN

Resolución de

problemas que

impliquen el

cálculo del

máximo común

divisor y el

mínimo común

múltiplo.

Estrategia de

activación:

Confeccionar

preguntas.

Pizarrón

Marcadores

INICIO

Preguntar a los alumnos en relación a los

siguientes términos:

1. ¿Qué son los números primos?

2. ¿Qué son los números compuestos?

3. ¿Cuáles son los criterios de divisibilidad por

2, 3 y 5?

4. ¿Qué es un múltiplo?

5 min.

Estrategia de

procesamiento

de la

información:

Problemas son

problemas.

DESARROLLO

1. Explicación por parte del profesor el mínimo

común múltiplo a través de un ejercicio.

2. Preguntar a los alumnos cuales son los

múltiplos de 4 y 5.

Solución:

Los múltiplos de 4 son 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28,

32, 36, 40, 44,...

CONTENIDO ESTRATEGIARECURSOS Y

MATERIALESACTIVIDADES DURACIÓN

Resolución de

problemas que

impliquen el

cálculo del

máximo común

divisor y el

mínimo común

múltiplo.

Estrategia de

procesamiento

de la

información:

Problemas son

problemas.

Pizarrón

Marcadores20 min.

CONTENIDO ESTRATEGIARECURSOS Y

MATERIALESACTIVIDADES DURACIÓN

Resolución de

problemas que

impliquen el

cálculo del

máximo común

divisor y el

mínimo común

múltiplo.

Estrategia de

procesamiento

de la

información:

Problemas son

problemas.

Pizarrón

Marcadores15 min.

CONTENIDO ESTRATEGIARECURSOS Y

MATERIALESACTIVIDADES DURACIÓN

Resolución de

problemas que

impliquen el

cálculo del

máximo común

divisor y el

mínimo común

múltiplo.

Estrategia

recapitular lo

que se aprende:

exponer y

preguntar.

Pizarrón

Marcadores

CIERRE

1. Retroalimentación de los visto en clase para

esclarecer las dudas que se hayan

presentado en los ejercicios propuestos.

2. Preguntar:

¿Qué es un mínimo común múltiplo?

¿Qué es un máximo común divisor?

3. Entregarles para tarea hoja de ejercicios de

mínimo común múltiplo que consiste en

obtener la clave y formar un rompecabezas.

Además, a éstos ejercicios sacarles el

máximo común divisor.

10 min.