Plan de clase n° 14 multiplicacion de fracciones
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Plan de clase: N° 14 MULTIPLICACIONDE FRACCIONES
Colegio: INSTITUCION EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN DE BARBOSA
Área: MATEMATICAS Asignatura: MATEMATICAS Grado: QUINTO
Unidad: DE APRENDIZAJE No. 3 DOCENTE RODOLFO BALDOVINO PABUENA
Pensamiento: numérico y sistemas numéricos
Estándares: Interpreto las fracciones en diferentes contextos: situaciones de medición, relaciones parte todo, cociente, razones y proporciones.
Objetivo de la Clase:
Aprender y utilizar el algoritmo en la multiplicación de fracciones para formular y resolver problemas que requieran de su uso
Diapositiva de apoyo:
Tiempo de la clase:
Fecha:
Competencia .Emplea la multiplicación de fracciones en la solución de problemas de su contexto
Desempeño
Realiza sustracciones, con fracciones homogéneas y heterogéneas. Resuelve situaciones problemáticas utilizando fracciones homogéneas y heterogéneas
Saberes
La multiplicación de fracciones
ETAPA ACTIVIDAD METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN
Inicio
Act. 1. Exploración. Planeamos las situaciones y las acompañamos con gráficos.
Para la fiesta de cumpleaños de Solangi, su mamá le preparo unos ricos pudines. De los preparados horneo 2/3 y repartió a los invitados 5/7 de ellos. ¿Qué fracción de los pudines horneados repartió a los invitados? R/ repartió ______de los pudines horneados
Discusión (estudiantes mediada por
docente)
Recordares a estudiantes
simplificar cada vez quesea
posible. No olvidar tomar los nombres de los estudiantes
para la construcción de los problemas
Table Marcadores Borrador de
tablero acrílico
Observación directa (Reconocimiento de la
necesidad de un algoritmo para resolver la
situación.
Desarrollo
Act. 2.
R/ Sara se comió
de las naranjas.
Exactamente 3 naranjas
Sara compro una docena de naranjas, de ellas peló 1/2 de esa cantidad se comió la mitad. ¿Qué fracción de naranjas se comió? ¿Exactamente cuántas naranjas se comió Sara?
Act. 3 cuestionamos a los estudiantes para deducir el procedimiento que se utiliza para hallar la fracción de una fracción. ¿Qué operación se realizó? ¿Cómo se realizó? Les explicamos que la multiplicación de fracciones se utiliza para encontrar la fracción de otra fracción. Para multiplicar dos fracciones se multiplican numeradores entre si y denominadores entre sí. La fracción resultante será una parte de la fracción dada.
Exposición (docente)
Recordares a estudiantes
simplificar cada vez quesea
posible
El padre de Marisol tiene 45 años; su madre, los 4/5 de la edad del padre. Calcula la edad de Alicia, que es igual a los 2/9 de la de su madre.
luego
también hemos podido simplificar los 45
R/ Alicia tiene 8 años
Act. 4. Proponer a los estudiantes otras situaciones en las que deban hallar la fracción de un número o la fracción de una fracción.
2/5 de las personas de la población de Barbosa practican deporte. De estos solo 1/9 practica el futbol. ¿Qué fracción representa a las personas que practican futbol? ¿Cuántas personas son si la población de Barbosa tiene 6660 habitantes?
En Magangué hay un almacén que vende computadores. Es temporada de ofertas. Están haciendo un descuento de 1/5 sobre el valor del computador más 1/10 por comprarlo con tarjeta de crédito. Si el computador vale $ 1’200.000 ¿Cuánto se paga realmente por el computador si lo compra en efectivo? ¿Cuánto se paga si se compra con tarjeta de crédito?
Discusión (estudiantes mediada por
docente) Recordares a estudiantes
simplificar cada vez quesea
posible
Matemática 2°
ESO
Observación directa (Identificación nocional
del algoritmo para hallar la fracción de una
fracción o la fracción de un numero)
Cierre
Act. 9. Reconocer el algoritmo para hallar la fracción de una fracción o la fracción de un numero por medio de la multiplicación de fracciones Act. 10. Proponer ejercicios para analizar y resolver. Resolver
El papá de Luís Alfonso sembró tomate en la tercera parte de la mitad de su parcela. ¿Qué fracción de su parcela utilizo para sembrar los tomates?
Los estudiantes deberán resolver las actividades propuestas de
forma individual o en trabajo
colaborativo, consignando cada uno en
Sus libretas de apuntes los
procedimientos.
Guía escolar 5° Editorial
Santillana-Colombia Mía.
Primaria activa Enciclopedia
escolar Editorial Océano
Revisión de actividad
OBSERVACIONES
Este plan de clase requiere unos prerrequisitos que se deben trabajar en clases anteriores: definición de fracción de un número.
ANEXO
Actividades de refuerzo
1. Completa y colorea el resultado
2. Observa el ejemplo y completa
Realiza las operaciones y escribe la letra donde corresponde a cada respuesta y descubrirás el nombre del Table
Marcadores Borrador de tablero acrílico
3. inventor del primer automóvil moderno.
El primer automóvil moderno se inventó en 1891. A partir de ese año empezó su evolución y, año tras año, se fueron creando
modelos con mejores características mecánicas.
En 1908, Lanzo el primer auto
moderno que fue llamdo el modelo T