IDENTIFICACIÓN

INSTITUCIÓN HERNAN TORO AGUDELO

Forjando juventudes hacia la transformación social

NOMBRE DEL DOCENTE: Marleny Ortega

COMPONENTE DE FORMACION TECNICO CIENTIFICO

AREA Tecnología informática y emprendimiento

PERIODO: Cuarto GRADO: Primero, GRUPO: 1,2,3,4

PROCESOS BÁSICOS O ENUNCIADOS IDENTIFICADORES

Naturaleza y evolución de la tecnología Apropiación y uso de la tecnología Solución de problemas con tecnología Tecnología y sociedad

COMPETENCIAS:

Trabajo en equipo

Manejo de la información

Pensamiento lógico matemático

Manejo de herramientas tecnológicas e informáticas

N4 Distingue cada uno de los roles del trabajo en equipo. N5 Inventa situaciones en las que se dan las funciones de cada uno de los roles del trabajo en equipo. N6 Elige la función del trabajo en equipo que quiere desempeñar.

N4 Compara cada una de las formas de obtener información N5 Elige la mejor forma de adquirir y dar información y la da a conocer a los demás N6 Reafirma cada una de las maneras de adquirir y dar información.

N4 Investiga otras formas adecuadas y económicas de utilizar y reutilizar objetos de su entorno N5 Clasifica todos los conocimientos y procesos lógicos adquiridos para mejorar sus esquemas de aprendizaje. N6 Escoge las alternativas adecuadas para solucionar determinadas situaciones que pueden pasar en

N4 Clasifica las herramientas según su función que prestan N5 Crea y elabora nuevos diseños a partir del uso adecuado de las herramientas disponibles en su entorno. N6 Elige con conciencia el uso adecuado de las herramientas que no impacten el medio ambiente

la vida cotidiana.

ESTANDARES Manifiesto interés por temas relacionados con la tecnología a través de preguntas e intercambio de ideas. -Relato cómo mis acciones sobre el medio ambiente afectan a otros y las de los demás me afectan. -Participo en equipos de trabajo para desarrollar y probar proyectos que involucran algunos componentes tecnológicos.

INDICADORES

1 conceptualiza los elementos propios del portafolio empresarial y lo realiza y participa activamente en la muestra pedagógica. 2. reconoce diferentes modelos de avisos publicitarios y los crea, mostrando agrado en tal actividad. 3. Identifica estrategias de marketing para promover los productos de su empresa pedagógica, creando algunas de ellas.

CONTENIDOS

CONTENIDOS:

FECHAS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Grado 1

El periodo comprende desde el 9 de septiembre a 23 de Noviembre.

.

Conceptualización de los elementos incluidos en el portafolio empresarial. Reconocimiento de medios publicitarios. Identificación de estrategias de marketing

Realización de portafolio empresarial. Creación de avisos publicitarios. Promoción de productos de la empresa.

Participa de la muestra pedagógica empresarial. Muestra agrado en la elaboración de avisos publicitarios. Crea estrategias de promoción de la empresa.

METODOLOGIA

ESTRATEGIAS METODOLOGÍCAS

ACTIVIDADES RECURSOS DE APRENDIZAJE

aleza y evolución de la tecnología Apropiación y uso de la tecnología Solución de problemas con tecnología Tecnología y sociedad

- Lecturas de Texto –

Objetos – Sistemas –

Procesos – Gráficas.

- Identificar problemas.

- Obtención de

información que

comprenda:

- Observación y análisis

- Formulación de alternativas de solución - Búsqueda y selección de información que permita la elección de una alternativa enunciada. - Construir y trabajar

plegables, guías,

carteles, paginas Web

- Expresar sus

conocimientos y

aprendizajes con un

vocabulario propio del

área.

- Trabajar procesos de

construcción partiendo

del conocimiento y el

análisis.

Identificar herramientas

de los diferentes

programa

- Trabajar en equipo bajo

el modelo

colaborativo/cooperativo.

- Utilizar videos –

grabaciones – textos –

objetos.

- Elaborar cuadro de

conceptos – palabras

claves e infográficos

Salas de cómputo. Material reciclaje. Humanos Televisor DVD Video vean. Humanos. Revistas. Internet.

- Construir maquetas –

planos – modelos

didácticos.

- Elaborar un proyecto de

emprendimiento y

desarrollarlo en todas

sus fases.

- Proyecto: Salidas que

enseñan mi Ciudad.

EVALUACION CRITERIOS PROCESO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA

Entrega oportuna de trabajos. Participación coherente en las actividades de clase. Actitud frente a las actividades de clase. El correcto desempeño y uso de los equipos tecnológicos. Adecuado manejo de los implementos de trabajo. Disposición para los trabajos en grupo. Aceptación de normas establecidas. El buen uso de las redes sociales y dispositivos electrónicos.

Trabajo

individual.

Trabajo en

equipos definido.

Trabajo en equipo definido

Talleres y ejercicios de Informática

Desarrollo de maquetas con elementos reciclables Elaboración de presentaciones en Power Point

Talleres y ejercicios en la red.

Videos, película, canciones. Nota: los procesos anteriores se realizarán en cada periodo.

Cada estudiante realiza los talleres y actividades asignadas para trabajar en cuaderno u hojas de block. Se trabajaran sopas de letras, crucipalabras y crucigramas. Los estudiantes se

reúnen en grupos para

la elaboración y

comprensión de

proyectos tecnológicos.

Los estudiantes

participan en clase

durante las

explicaciones, luego en

equipos participan en el

juego concéntrese para

darle a cada imagen su

respectivo nombre y la

correlación con las

partes del cuerpo

Los estudiantes

resuelven talleres

según las temáticas

vistas en el periodo por

medio del procesador

de texto Word y/o

copias llevadas al aula.

Los estudiantes realizarán maquetas con materiales reciclables (cartón, papel, plástico, madera) de los espacios representativos de su entorno. Los estudiantes

observaran paso a

Dos veces en el periodo

trabajaran talleres y

realizaran ejercicios en el

cuaderno o block.

Dos veces trabajaran por

equipo y además

resolverán las

problemáticas expuestas

en clase, sobre la

invención o practica de

los instrumentos

tecnológicos.

Dos veces por periodo se

realizará el juego

concéntrese.

Un taller individual o

grupal. (Cada clase I.H: 4

Horas semanales /una

vez por semana)

Una maqueta en el

periodo trabajada en dos

o tres secciones.

En dos secciones se

elaborara una diapositiva.

Dos secciones para la

elaboración de talleres y

sopas de letras de

creación individual.

Dos secciones para la

visualización de videos

como refuerzo de la

temática del curso y la

evaluación de los

mismos.

Correcto manejo de información cibernética

Revision de cuadernos Consultas e investigaciones

paso la elaboración de

una presentación y los

diferentes modelos

posibles para ello;

desde allí elaboraran

una presentación de 5

diapositivas.

Los estudiantes

participarán de la

realización de los

talleres por medio de la

red o blogger; en la

implementación e

identificación de

buscadores y medios

de consulta virtuales.

Se utilizará como

material de apoyo,

ayudas didácticas y

audiovisuales que

refuercen la temática

trabajada.

PLAN DE APOYO

Conocimiento conceptual Conocimiento procedimental Conocimiento actitudinal

Actividades de apoyo por parte del profesor para los niños y niñas que presentan dificultades. Asignación de talleres para ser desarrollados en tiempo extraclase. Socialización de talleres. Formar grupos de apoyo entre los que refuerzan. Reconocer el esfuerzo, motivación y deseos de aprender que demostró el estudiante durante todo el

Actividades de apoyo por parte del profesor para los niños y niñas que presentan dificultades. Asignación de talleres para ser desarrollados en tiempo extraclase. Socialización de talleres. Formar grupos de apoyo entre los que refuerzan. Reconocer el esfuerzo, motivación y deseos de aprender que demostró el estudiante durante todo el periodo

Formar grupos de apoyo entre los que refuerzan Diálogos con estudiantes y padres de familia. Incentivar en los estudiantes el apoyo mutuo entre compañeros Participación activa en las actividades que se le asignen

periodo Elaboración de planes remediales individuales para los estudiantes que presentan NEE

Asignación de trabajos para ser desarrollados en tiempo extra clase Exposición de trabajos

ADECUACIONES CURRICULARES

ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES