Plan de Convivencia Anual€¦ · Web viewIKASTETXEKO IBILBIDEA BIZIKIDETZAN. Dima-Ugarana H.I-ak...

ELKARBIZITZA PLANA DIMA-UGARANA H.I.

DIMA-UGARANA H.I.KO ELKARBIZITZA PLANA

Urteko Elkarbizitza Plana 1


URTEKO ELKARBIZITZA PLANA

SARRERABizikidetza alorrean ikastetxearen antolamendua eta

funtzionamendua finkatzen duen dokumentua dugu Elkarbizitza Plana.

Planaren atal nagusiak, ikastetxeak erabakitako bizikidetza eredua, lortu behar diren helburu zehatzak, hura erregulatuko duen araudia eta aurreikusitako helburuak lortzeko egin behar diren ekintzak dira.

Hau guztia ezagutzen ikastea, egiten ikastea, elkarrekin bizitzen ikastea eta izaten ikastea konpetentzien zutabeetan eta iraunkortasunean oinarritutako giza aurrerapena eta biodibertsitatearen babesa bateragarri bilakatuko duen testuinguru global eta osatuan barnebildurik.

Elkarbizitza planak beraz,gure eguneroko praktikaz hausnartzeko eta hori aztertzeko gakoak eman eta lantzeko baliagarriak zabaldu nahi ditu, beti ere eskola inklusiboaren filosofian oinarrituriko proposamen eta aukerak eraikiz.

Ondorioz, egun gizartean nagusi diren hezkuntza-ereduak era kritikoan errebisatu beharko ditugu. Horiek izaten dira sarritan bizitza eta bizikidetza onuragarria eramateko oztopoak, kontrabalioak nagusitzen baitira: lehia, dominazioa edo mendekotasuna, desberdintasunak eta diskriminazioak eta abar. Horren ondorioak dira samina, harmonia- eta lasaitasun-falta, elkartasunik eza…

Pertsonen arteko harreman onak eta gatazkak sormenez eraldatzea bultzatuko duten jarduera eraiki eta jarrerak garatuko ditugu, gero, ikuspegia zabaldu eta, ulermen handiagoz, proposamen sortzaileak, berritzaileak eta elkartasunean oinarritutakoak bilatuz, pertsona guztiak –sexua, etnia, klase soziala eta abar edozein direlarik ere– errespetuan eta elkartasunean oinarrituriko bizimodura eta bizikidetzara hurbilduz. Elkarbizitza giza garapenaren eremu guztietara (fisikoa, mentala, emozionala, harremanetakoa, ingurumenera…) era harmoniatsuan zabalduz.

Hezkuntza-eremua ikaslearen gaitasunen eta trebetasunen garapenerako esparru pribilegiatua da. Hori kontuan hartuta, ondoko helburua planteatzen da: hezkuntza-komunitateko partaide bakoitzari oinarri teorikoak eta praktikoak ematea, bere egoera eta arazoetatik abiaturik, bizimodu eta bizikidetza positibo eta aberasgarria eraikitzeko urratsak ematea.

Azkenik,kontuan hartuz baita, norberaren eta taldearen ongizateak lotura zuzena daukala ikaskuntzarekin; gizakiengan


ELKARBIZITZA PLANA DIMA-UGARANA H.I.gogobetetzea sortzeaz gain, eskola-emaitzak hobetzen ere lagunduko digulako.

Hori guztia dela-eta, elkarbizitza hobetzeko proposatzen den esku-hartzeak ikuspegi sistematizatua behar du izan. Hezkuntza-komunitate osoaren parte hartzea kontuan hartuz, eta ikastetxearen egoerari eta beharrei egokituta beti.

IKASTETXEKO IBILBIDEA BIZIKIDETZANDima-Ugarana H.I-ak bizikidetzan ibilbide luzea izan du.

2006.urtetik elkarbizitza gelako giroan txertatu eta eguneroko eskolako bizitzan eragina izan duelarik. 2006. urtetik 2009. urtera, pentazidadearen begiradapean egin dugu lan, beraien tutoritza eta aholkuekin, 2009. urtetik aurrera beste bide bat jorratzea ebatzi zen ikastetxean, orain arte erabilitako tresnak ahaztu barik eta benetan funtzionatzen dituzten bideak jorratzen jarraitzen dugu, aldi berean Behatokia sortzeko pausuak burutu ditugu eta Elkabizitza Urteko Plana burutu dugu.Ikastetxean sistematizatuta ditugun bide batzuk hauek dira:

o SINTONIA : Eskolako megafonia erabiliz burutzen dugu. Erlaxatzeko eta lasaitzeko une bat bilatzen da eguneko.Hiru momentutan burutzen da: Goizean (gelara sartzean), Jolastokitik bueltan eta Arratsaldeetan (gelara sartzean). Musika gidaria da: musika lasaia, ikasleak erlajatzea da helburua. Musika entzuteko begiak itxi egin behar dira eta musika entzun egin daiteke, edo ondokoari masajeak eman,,,,,bizualizazioak ere egin daitezke (cd-ak kontatzen duena gure buruan bisualizatu).Sintonia egiten dute ikasle eta irakasleek eta gelako arduradun bat egongo da: behatzailea izango dena. Behatzailearen funtzioa zoriontzea da, bukaten denean musikea ondo egin duenari zoriondu eta eskua emango dio eta ondo egin ez duenari ez dio ezer esango.

o GELAKO ARDURADUNA-BEHATZAILEA: Gelako arduraduna da, denerako aste horretan, bere funtzioak: lagundu, sintonian ostean zoriondu,errekaduak egin...Gelako izenen zerrenda bat izango dugu eta han markatuko da nor den arduraduna. Txarteltxo bat eskegita eramango du: “Elkarbizitza taldearen arduraduna” .

o KOBAZULOA: Lan pertsonala nahi dugunean,bakoitzak bere lana bakarrik egitea, ikasle bakoitzak bere mahaia hartuko du eta zarata atera barik, gelako nahi duen lekuan ipiniko da, arau bakarra da beste baten aurrean ezin dela ipini. Nire espazioa erabiliko dut baina besteenean sartu barik.

o TALDE TXIKIAK: Talde txikietan lan egin nahi dugunean, talde txikiak erabiliko ditugu.Taldeak hiru hilabetero sortu eta aldatuko dira. Talde bakoitza astero aldatuko dugu horrela astero ardurak denan artean banatzen dira. Taldekideen izenak fitxatan


ELKARBIZITZA PLANA DIMA-UGARANA H.I.ipiniko ditugu eta bakoitzari dagokion ardura bere mahai gainean egongo da ipinita.DENBORA KONTROLATZAILEA Denbora tarteak banatu parte hartzaileen artean Denbora tarteak bukatutakoan abisua emanMODERATZAILEA Hitz egiteko txandak ordenean jaso Txandaren arabera hitza eman, hartze orekatuak (pertsona

berberak luzeegi hitz egitea ekidin)BOZERAMALEA Bere taldean adostutakoa adieraziko du. Beste talde batzuk egindako galderei erantzuna ematen

ahaleginduko da.BEHATZAILEA Gorputz jarrera egokia eduki Hitz egiten duenari arretaz entzun eta adi begiratzen dio Hitz egiteko txanda errespetatu Behatu dituen jarrera positiboengatik zorionak emango ditu Aste horretan MAITASUNGRAMAK idatziko ditu. Ikasle bakoitzak

bere maitasungramak koaderno baten jarriko ditu.IDAZKARIA Taldekideek esandakoa idazten duDENBORA ETA MATERIAL ANTOLATZAILEA

Denbora tarteak banatu parte hartzaileen artean eta denbora amaitutakoan abisua eman.

Materialez arduratuko da: materiala batu,banatu, ekarri,eroan...

o KONPROMISOAK: Arauak geletan ebazten dira, eta arazoak sortzen direnean konpromisoak idatzi eta konpontzen ahalegintzen dira.

o JARRAIBIDEAK: Hilabetero gela bakoitzak elkabizitzako jarraibide bat jorratzen du eta arlo guztietara zabaltzen da.

DEFINIZIOA



DIAGNOSIA

ALDE INDARTUAK:Familiak


BIZIKIDETZA DEFINIZIOA:Hezkuntza komunitateko kide guztion artean emoten diren askotariko harremanetan: bai komunikazio, sentimendu, balio, jarrera, rol, gatazka…eratzen doguzan jarduera-harreman prozesuak era eraikitzailean bideratzea. Norbera eta bestea onartu eta askatasunez, elkartasunez, berdintasunez, errespetuz, erantzukizunez, parte hartuz, aniztasuna aintzat hartuz...jarrera baikor eta koherentziaz jokatzea.

…harremanak era eraikitzailean bideratu… BIZIKIDETZA DEFINIZIOA (ikasleak):

Arazo baten aurrean konponbide egokiak aurkitzea, besteei errespetua edukitzea eta inor ez baztertzea, behar duenari laguntza emotea.Gure iritziak eman, denonak errespetatuz. Enpatia izatea, hau da besteen lekuan jartzea.


Irakasleak

Ikasleak

-Lagunekin: denekin ondo eroatea, konpontea.jolastea, ondo pasatzea. Ezagutzea. Lagun asko izatea. Lagunekin egotea. Laguntasuna, babesa sentitzean.-Arazoak konpontzeko erak: Hitz egitea. Zoriontzea.Gauzak ulertzea-Irakasleekin: ondo konpontzea. Irakasle onak edukitzea.-Jagoleekin: jagole onak edukitzea-Jantokian: janari gozoa izatea-Ikasketak:Heziketa fisikoan jolas ezberdinak egitea.Gauza berriak ikastea.Ordenagailuetan ibiltzea. Lanak taldean egitea.Marrazkiak egitea. Bakar lanean:isiltasuna. Esperimentuak egitea. Azterketak gainditzea Txirula jotzea.Gelan irakurtzea. Etxeko lanik ez dagoenean-Sintonia, irteerak, egonaldiak

HOBETZEKO ALDEAK:1-Elkarbizitza ona:

ONDOEZA HOBETZEKO ALDEAK HELBURUAK-Jarraipen zuzena ez zaio egin proiektuari-hobetzeko gogoak, berriztatu, gaia serioan hartzea.-Ziurtasun neurriak hobetu

-Familia-eskola proiektuarekin bat egin (ekintzetan inplikatu, parte hartzaileago egin).-Familietan baloreetan sakondu, jardunaldiak burutu.-Ziurtasuna ez da beti bermatzen

-Elkarbizitza proiektua eskola-familiak bat egin.-Eskolako ziurtasuna hobetzeko pausuak eman.

2-HarremanakONDOEZA HOBETZEKO ALDEAK HELBURUAK

-Ikasle-irakasle harremanetan errespetu gehiago.

-Errespetua hobetu.-Irakasleen arteko momentu libre gehiago bilatzea

-Irakasle-ikasleen artean harremanak hobetzeko errespetua landu.


-Jendearen lanarekiko gogoa,jarrera eta arazoei irtenbidea emateko inplikazioa.Egiteko gogoa.Bide egokiak bilatzeko jarrera-Gaiaren inguruan adierazten den gogoa eta interesa. Zabaldu diren bideak.-Elkarbizitza ez doa zigorrarekin lotuta.-Gurasoekin dugun harreman ona. Irakasle-ikasleen harremana-Hurbiltasuna.-proiektuaren alde positibo asko, sistematizazioa: hilabeteko jarraibidea, rollak, sintonia, maitasungramak…

-Harremanak: Ikasleak: beraien arteko harremanak. Jagole-ikasleen arteko giroa. Irakasleria.Hurbiltasuna.Irakasle-ikasle konfiantza.Lan handia arlo akademikoan eta besteetan ere. Tutoretzan hurbiltasuna ikaslearengan. Ordezkoen papera.Zuzendaritzaren hurbiltasuna. Harremanak irakasle-guraso-ikasle, hurbiltasuna.Komunitate bezala lan egitea.Konfiantza giroa.-Bizikidetza proiektua:Proiektuan azkeneko urteetan egindako hainbat gauza, maitasungramak, taldeak-rolak, sintonia…-Giro-ingurua.Jarduera ludiko kopuru handia.Irrati saioa eta musika eskolan.-Gurasoekin.Inplikazioa umearen heziketan eta kritikotasunez heztea. Gurasoen arteko harremana. Gurasoentzat Informazioa hobetu da asko.


-Irakasleen arteko harremana sendotzeko denbora libre gehiago.

-Irakasleen ordu libreak aurrerantzean kontuan hartu elkarrekin egoteko momentuak bilatu.

3-Arazoak:ONDOEZA HOBETZEKO ALDEAK HELBURUAK

-Gero ta arinago hasten direla.-Sakonago konpondu behar dira.-Jantokiko giroa-arazoak.-Ikasleen arteko arazoak zelan konpondu behar diren zehaztu eta bideratu.

-Arazoei erreparatu eta konponbideak bilatu.-Jantokian sortzen diren arazoak konpontzeko bideak zabaldu.-Ikasleen arteko arazoak bideratzeko estrategiak eman.

-Arazoak denon artean kudeatu. Jokabideak zehaztu (familiak, ikasleak, irakasleak, zaintzaileak…) denon artean definitu.-AIA-n arauak eta jokabideak zehatu????-Jantokiko arazoei aurre egin.

4-Komunikazioa:ONDOEZA HOBETZEKO ALDEAK HELBURUAK

-Familia-eskola-jagoleak informazioa hobetu arazoetaz eta gaietaz (ikasleen informazioa bakarrik daukatelako).

-Talde bakoitzeko informazioa internetez familekin.(zuzendaritzatik bideratu)

-Familia-eskola-AZP komunikazioa hobetu

5-Partaidetza:

HELBURUAK

Behatokia bere osotasunean sortzea.(09/10 ikasturterako helburua bat izanik, helburua burutu barik gelditu da)

Tutoretza plana bukatu:Haur hezkuntzako programazioa egitea (Tutoretza plana bukatzeko haur hezkuntzako programazioa txertatzea faltatzen da, marko teorikoa eginda dago).


ONDOEZA HOBETZEKO ALDEAK HELBURUAK-Inplikazio handiagoa, gurasoak eta AZP-ko langileak ere eskolako gaietan sartu.

-Komunitate osoko partaidetza areagotzea.

-Komunitate osoaren partaidetza bultzatzea (famili-irakasle-AZP)


Partaideon arteko informazio eta komunikazioa hobetu (Inplikazioa areagotzeko) eta Hezkuntza prozesuan inplikatutako partaide guztiekin konpartitu(Inplikazioa areagotzeko, estrategi ezberdinak bideratu. Proiektuaren informazio zuzenagoa eta zehatzagoa hezkuntza komunitate osoan)

.Irakasleria, familia eta zerbitzuetako langileentzat prestakuntza eta koordinazio momentuak bermatu.(Estamentu ezberdinetan formazioa bideratu eta irakasleriaren koordinazio momentuak bilatu)

AJA errebisatu eta bizikidetza txertatu.



PLANIFiKAZIOA

Helburuak Ekintzak Arduraduna Baliabideak Denboralizazioa

Lorpen adierazleak

Ebaluazioa

1.Helburua: Behatokia bere osotasunean sortzea

1.1 Aurreko ikasturtean bezala roiektua zikloetan aztertuKlaustroan onartuFamiliei azaldu eta OOGn. 1.2 Bizikidetza batzordeko kideetatik bideratutako taldea sortu: irakasle, gurasoak, ikasleak eta AZP-ko partaideak daudela bermatuz.1.3Ikasleek geletan adostuko dituzte behatu behar diren jarrerak.1.4Irakasleak arduratuko dira egunero arduradunek taula bete dezatela1.5 Gurasoak arduratuko dira eskolaz kanpoko ekintzetan ere jarrera horiek behatzen.Jantokiko eta garraioko behatzaileei ere emango zaizkie.1.6 Jokabide ez egoki bat sortzen denean, ikasleekin erabiliko den prozedura landu

1.7 Lan kooperatiboan gehiago sakontzea eta jardueretan txertatzea.

1.1Proiektuko arduraduna, ikasketa burua, irakasleak eta familiak

1.2 Proiektuko arduradunaIkasleak,IrakasleakGurasoakJantoki eta garraioko zaintzaileak

1.3 Tutorea

1.4 Tutorea

1.5 Jantoki eta garraioko langileak. Gurasoak.

1.6 Bizikidetzako batzordea (AZPko langileria kontuan hartuz)

1.7 Prest dauden 3 irakasle eta bizikidetzako arduraduna

1.1 Proiektua

1.2 Taldekideak

1.3 Jarrera eta jarraibideak (marko teorikoa) eta programazioa

1.4 Taula1.5 Gurasoei emandako jarraibideak eta taula.

1.6 Hilabete bakoitzeko jarraibidean.(Elkarbizitza arauak) Arazoak konpontzeko adostutako bideak.1.7 Gelan metodologian

1.1 Kurtso hasieran

1.2. Kurtso hasieran

1.3 Kurtso hasieran

1.4 Astean behin.

1.5 Hiru hilabetero.

1.6 urte osoan zehar

1.7 Urte osoan zehar

1.1 Azalpena eta onarpen maila.Partaideek balorazio positiboa eman duten.

1.2 Taldekideak. Ikasleen proposamenak zer nolako portzentaia kontuan hartu diren.

1.3 Adostutako jarrera kopurua

1.4 Osaturiko taula kopurua.

1.5 Behatutako jarrera kopurua

1.6 Bilerak egin diren. Gatazkak murriztu diren. Prozedurak egokiak diren.

1.7Lan koperatiboa

1.1 Zuzendaritza taldea,.Lehenengo hiruhilabetean, Onarpen maila baloratuz.1.2. Bizikidetza batzordea. Lehenengo hiruhilabetean.Taldea funtzionatzen duen behatuz.1.3. Tutoreak.Jarrerak adostu diren.Lehenengo ebaluazioaren amaieran.1.4 Betetako taulak. Tutoreak. Astero.1.5 Hiruhilabetero, Tutoreak eta gurasoak eta jantokiko-garraioko langileak.

1.6 Behatokiak. hiruhilabeterik behin. Agente guztiekin berba eginez.



erabiltzen duguna + bestelako lan kooperatiboan diharduten informazioa

erabiltzeko aukeratutako ekintzak

1.7 Bizikidetza batzordea urte osoan zehar. Prozeduren emaitzak.

2.Tutoretza plana bukatu:Haur hezkuntzako programazioa bukatzea

2.1 Tutoretza planean, Haur Hezkuntzan ikasturtean landuko diren ekintzak txertatu.

2.1 Haur hezkuntzako tutoreak eta bizikidetzako arduraduna.

2.1 Sortuta dagoen marko teorikoa. Haur hezkuntzarako materiala.

2.1 Bukatu arte.

2.1 Tutoretza saioetarako zehazturiko zereginak

2.1 Programazioaren betetze maila.

3. Partaiden arteko informazioa eta komunikazioa hobetu (inplikazioa areagotzeko) eta Proiektua guztiekin konpartitu.

3.1 Eskolako blogean eskolako txosten garrantzitsuak zintzilikatu eta iradokizunak jartzeko aukera eman.

3.2 Gela bakoitzean hilabetero egiten diren Bizikidetzako Jarraibideak, gurasoei agindu ekintza ezberdinak zehaztuz

3.3 Eskolako aginte organoekin( OOG, Guraso elkartea, AZP), eskolako txosten garrantzitsuak azaldu.3.4 Gurasoei mailaka txosten garrantzitsuak azaldu

3.1 Zuzendaritza taldea

3.2 bizikidetzako arduraduna

3.3 Zuzendaria

3.4 Tutoreak

3.1 Txostenak eta bloga.

3.2 Hilabete bakoitzeko jarraibidea eta joan-etorrirako sortutako materiala3.3Txostenak

3.4Txostenak

3.1 Lehen hiruhilabetean


3.3 Iraila-Urrian

3.4Urrian

3.1 Zintzilikatutako dokumentuak eta jasotako iritzi kopurua.

3.2 Burututako zehaztutako ekintzen ehunekoa.

3.3 Azalpen kopurua

3.4. Azalpen kopurua.

3.1 Zuzendaritza taldeak. Lehen hiruhilabetearen amaieran. Zintzilikatuta dauden baieztatuz.

3.2 Tutore bakoitzak egindako balorazio fitxak eta proposatutako aldaketak txertatzea.3.3 Zuzendaritza taldeak. Azaroan. Bilerak egin direla ziurtatuz. 3.4 Tutoreak. Ekintzaren amaieran. Jasotako adostasun iradokizun eta hobetze proposamenak kontuan hartuz.

4-Irakasleria, familia eta zerbitzuetako langileentzat prestakuntza

4.1 ikasketa kooperatiboari buruzko formazioan sakondu

4.2 Familientzat formazioa saioak antolatu (sexu-

4.1 zuzendaritza taldea

4.2 Mankomunitatea eta bizikidetzako

4.1 berritzegunetik bideratutako jardunaldietan parte hartzea


4.1 Formazioa burutu den.Batzordeari informazioa zabaldu zaion. Ikasketa koperatiboen oinarri

4.1 Ikasketa kooperatiboaren metodologiarekiko atxikimendua eta ezagutza.



eta koordinazio momentuak bermatu.

heziketa, drogamenpekotasuna, berdintasuna…)

4.3 Jangela-garraioko zaintzaileentzat formazio saio bat antolatu.

arduraduna.Tutoreak

4.3 Aholkularia, jangelako arduraduna eta behatokiko ordezkariak

4.2 Ikasturtean.

4.31. hiruhilekoan.

4.2 2. eta 3.zikloko Familiak.4.3Jangelako zaintzaileak.

nagusiak azaldu diren.4.2 Familia guztiei informazioa zabaldu zaie.Sexu Heziketa Tailerra egin da.

4.3%80ak parte hartu du.

4.2. Antolatutako formazioaren asebetetze maila.Parte hartze kopurua.4.3 Antolatutako formazioaren asebetetze maila.Parte hartze kopurua.

5-AJA-errebisatu eta bizikidetza txertatu.

5.1Beharrezkoak diren aldaketak egin.5.2 AJAren V. kapituluko prozedurazko idatziak sortu eta estamentu guztien artean adostu.5.3 AJA Eskola Kontseiluan aztertu, onartu eta eskola komunitate osoari jakin arazi.5.4 Sortzen joango diren aldaketa-berriak jakin arazi.

5.1 eta 5.2 eta 5.3 eta 5.4Zuzendaritza Taldea eta bizikidetza batzordea

Orain arteko AJA, Dekretuak eta orientabideak.

5.1 1.hiruhilabetean5.22.hiruhilabetean.5.3 kurtso amaieran5.4 unean-uneko

5.1AJAren aldaketak egin dira.5.2AJAren V. kapituluan aipatzen diren jokabideak jakinarazteko eta prozedura irekitzeko idatzi berriak sortu dira eta 5.3 AJAn erantsi dira.5.4 aldaketak jakin arazi dira.

5.1 Aldaketak egitean, partaidetza, oneritzia eta zehaztasunak bermatu.5.2 V. Kapitulua zehaztu den.5.3 Erantsita dauden.5.4 Aldaketak jakin arazi diren.

2010-2011 IKASTURTEKO MEMORIA: ELKARBIZITZA

Helburuak

Ekintzak Arduraduna

Baliabideak

Denboralizazioa

Lorpen adierazleak

Ebaluaziorako tresnak

10-11 ikasturteko ebaluazioa



1.Helburua: Behatokia bere osotasunean sortzea

1.1 Aurreko ikasturtean bezala roiektua zikloetan aztertuKlaustroan onartuFamiliei azaldu eta OOGn. 1.2 Bizikidetza batzordeko kideetatik bideratutako taldea sortu: irakasle, gurasoak, ikasleak eta AZP-ko partaideak daudela bermatuz.1.3Ikasleek geletan adostuko dituzte behatu behar diren jarrerak.1.4Irakasleak arduratuko dira egunero arduradunek taula bete dezatela1.5 Gurasoak arduratuko dira eskolaz kanpoko ekintzetan ere jarrera horiek behatzen.Jantokiko eta garraioko behatzaileei ere emango zaizkie.1.6 Jokabide ez egoki bat sortzen denean, ikasleekin erabiliko den prozedura landu

1.7 Lan kooperatiboan gehiago sakontzea eta jardueretan txertatzea.

1.1Proiektuko arduraduna, ikasketa burua, irakasleak eta familiak1.2 Proiektuko arduradunaIkasleak,IrakasleakGurasoakJantoki eta garraioko zaintzaileak1.3 Tutorea1.4 Tutorea1.5 Jantoki eta garraioko langileak. Gurasoak.1.6 Bizikidetzako batzordea (AZPko langileria kontuan hartuz)1.7 Prest dauden 3 irakasle eta bizikidetzako arduraduna

1.1 Proiektua1.2 Taldekideak1.3 Jarrera eta jarraibideak (marko teorikoa) eta programazioa

1.4 Taula1.5 Gurasoei emandako jarraibideak eta taula.

1.6 Hilabete bakoitzeko jarraibidean.(Elkarbizitza arauak) Arazoak konpontzeko adostutako bideak.1.7 Gelan metodologian erabiltzen duguna + bestelako lan

1.1 Kurtso hasieran

1.2. Kurtso hasieran

1.3 Kurtso hasieran

1.4 Astean behin.

1.5 Hiru hilabetero.

1.6 urte osoan zehar


1.1 Azalpena eta onarpen maila.Partaideek balorazio positiboa eman duten.

1.2 Taldekideak. Ikasleen proposamenak zer nolako portzentaia kontuan hartu diren.

1.3 Adostutako jarrera kopurua

1.4 Osaturiko taula kopurua.

1.5 Behatutako jarrera kopurua

1.6 Bilerak egin diren. Gatazkak murriztu diren. Prozedurak egokiak diren.

1.7Lan koperatiboa erabiltzeko aukeratutako ekintzak

1.1 Zuzendaritza taldea,.Lehenengo hiruhilabetean, Onarpen maila baloratuz.1.2. Bizikidetza batzordea. Lehenengo hiruhilabetean.Taldea funtzionatzen duen behatuz.1.3. Tutoreak.Jarrerak adostu diren.Lehenengo ebaluazioaren amaieran.1.4 Betetako taulak. Tutoreak. Astero.1.5 Hiruhilabetero, Tutoreak eta gurasoak eta jantokiko-garraioko langileak.

1.6 Behatokiak. hiruhilabeterik behin. Agente guztiekin berba eginez.

1.7 Bizikidetza batzordea urte osoan zehar. Prozeduren emaitzak.

Behatokia sortu eta martxan jarri da, partaideetan falta ikusten da LZP-ko ordezkarietan. Taldean udaletxeko ordezkaria sartu dela azpimarratzekoa elkar-lanean aritu gara.Taldean 5 guraso, udal ordezkaria, elkarbizitzako arduraduna egon izan dira, baina taldeak gora-behera handiak izan ditu, azkenean 2-3 gurasoen partaidetzarekin kurtso amaieran.Taldearen lanetan hurrengo ikasturterako: falta diren hilabeteak bukatu beste buelta bat eman guztiari



kooperatiboan diharduten informazioa

2.Tutoretza plana bukatu:Haur hezkuntzako programazioa bukatzea

2.1 Tutoretza planean, Haur Hezkuntzan ikasturtean landuko diren ekintzak txertatu.

2.1 Haur hezkuntzako tutoreak eta bizikidetzako arduraduna.

2.1 Sortuta dagoen marko teorikoa. Haur hezkuntzarako materiala.

2.1 Bukatu arte.

2.1 Tutoretza saioetarako zehazturiko zereginak

2.1 Programazioaren betetze maila.

Bere osotasunean bukatu da eta ikasturte honetan erabili egin da, hobekuntzak apurka-apurka egiten joango dira Etapa bileretan.

3. Partaiden arteko informazioa eta komunikazioa hobetu (inplikazioa areagotzeko) eta Proiektua guztiekin konpartitu.

3.1 Eskolako blogean eskolako txosten garrantzitsuak zintzilikatu eta iradokizunak jartzeko aukera eman.

3.2 Gela bakoitzean hilabetero egiten diren Bizikidetzako Jarraibideak, gurasoei agindu ekintza ezberdinak zehaztuz

3.3 Eskolako aginte organoekin( OOG, Guraso elkartea, AZP), eskolako txosten garrantzitsuak azaldu.3.4 Gurasoei mailaka txosten garrantzitsuak azaldu

3.1 Zuzendaritza taldea

3.2 bizikidetzako arduraduna

3.3 Zuzendaria

3.4 Tutoreak

3.1 Txostenak eta bloga.

3.2 Hilabete bakoitzeko jarraibidea eta joan-etorrirako sortutako materiala3.3Txostenak

3.4Txostenak

3.1 Lehen hiruhilabetean


3.3 Iraila-Urrian

3.4Urrian

3.1 Zintzilikatutako dokumentuak eta jasotako iritzi kopurua.

3.2 Burututako zehaztutako ekintzen ehunekoa.

3.3 Azalpen kopurua

3.4. Azalpen kopurua.

3.1 Zuzendaritza taldeak. Lehen hiruhilabetearen amaieran. Zintzilikatuta dauden baieztatuz.

3.2 Tutore bakoitzak egindako balorazio fitxak eta proposatutako aldaketak txertatzea.3.3 Zuzendaritza taldeak. Azaroan. Bilerak egin direla ziurtatuz. 3.4 Tutoreak. Ekintzaren amaieran. Jasotako adostasun iradokizun eta hobetze proposamenak kontuan hartuz.

Partaidetza hobetu behar dela ikusten da.Hurrengo ikasturterako proposamenak: data zehatz bat zehaztu egokiena denentzat, eta ahal duenak joatea (adibidez hilabeteko azken asteazkenean adibidez).-Familia-eskolaren arteko harremana hobetu.

4- 4.1 ikasketa 4.1 4.1 4.1 Urte 4.1 Formazioa burutu 4.1 Ikasketa Kordinazioa burutu Urteko Elkarbizitza Plana 13


Irakasleria, familia eta zerbitzuetako langileentzat prestakuntza eta koordinazio momentuak bermatu.

kooperatiboari buruzko formazioan sakondu

4.2 Familientzat formazioa saioak antolatu (sexu-heziketa, drogamenpekotasuna, berdintasuna…)

4.3 Jangela-garraioko zaintzaileentzat formazio saio bat antolatu.

zuzendaritza taldea

4.2 Mankomunitatea eta bizikidetzako arduraduna.Tutoreak

4.3 Aholkularia, jangelako arduraduna eta behatokiko ordezkariak

berritzegunetik bideratutako jardunaldietan parte hartzea4.2 Ikasturtean.

4.31. hiruhilekoan.

osoan zehar

4.2 2. eta 3.zikloko Familiak.4.3Jangelako zaintzaileak.

den.Batzordeari informazioa zabaldu zaion. Ikasketa koperatiboen oinarri nagusiak azaldu diren.4.2 Familia guztiei informazioa zabaldu zaie.Sexu Heziketa Tailerra egin da.

4.3%80ak parte hartu du.

kooperatiboaren metodologiarekiko atxikimendua eta ezagutza.4.2. Antolatutako formazioaren asebetetze maila.Parte hartze kopurua.4.3 Antolatutako formazioaren asebetetze maila.Parte hartze kopurua.

Udala/Gurasoak/Eskola... komunitate osoaren artean bideak zehaztu eta markatu bai elkarbizitzan formazioa burutzeko, bai inplikazioa areagotzeko ekintzak zehaztuz.

5-AJA-errebisatu eta bizikidetza txertatu.

5.1Beharrezkoak diren aldaketak egin.5.2 AJAren V. kapituluko prozedurazko idatziak sortu eta estamentu guztien artean adostu.5.3 AJA Eskola Kontseiluan aztertu, onartu eta eskola komunitate osoari jakin arazi.5.4 Sortzen joango diren aldaketa-berriak jakin arazi.

5.1 eta 5.2 eta 5.3 eta 5.4Zuzendaritza Taldea eta bizikidetza batzordea

Orain arteko AJA, Dekretuak eta orientabideak.

5.1 1.hiruhilabetean5.22.hiruhilabetean.5.3 kurtso amaieran5.4 unean-uneko

5.1AJAren aldaketak egin dira.5.2AJAren V. kapituluan aipatzen diren jokabideak jakinarazteko eta prozedura irekitzeko idatzi berriak sortu dira eta 5.3 AJAn erantsi dira.5.4 aldaketak jakin arazi dira.

5.1 Aldaketak egitean, partaidetza, oneritzia eta zehaztasunak bermatu.5.2 V. Kapitulua zehaztu den.5.3 Erantsita dauden.5.4 Aldaketak jakin arazi diren.

Burutu egin da (AJA-n elkarbizitzako ikuspuntutik bideratu da)Hurrengo ikasturtean praktikan jarri eta hobetze proposamenak zehaztu.



2011-2012 IKASTURTERAKO ELKARBIZITZARAKO PROPOSAMENAK-Behatokiak egindako lana: hilabetero familien proposamena bukatu eta errebisatu

-Prestakuntza-Formazioa: komunitate osoaren partaidetzarekin burutu. Udaletxea eta eskolan artean ideiak zehaztu eta bideratzeko era markatu.

-Elkarbizitza beste proiektuekin lotzea.EA21, Normalkuntza, Elkarbizitza...familiekin lan egiteko bide bat markatzea proiektu guztiak biltzen dituena. Udalarekin bat eginez lana bide bakar batetik markatzeko helburuak berdinak diren heinean.

-Eskola komunitatean ematen diren arazoak-gatazkak aztertu eta zelan lan egin aztertu.

-Formazioa: Elkarbizitza: emakundetik bideratu fomazioa, udaleko berdintasun planarekin bat eign, Berritzegunean informazioa bilatu, tertulia literarioak...

HELBURU-EKINTZAK

HelburuakEkintzak

1.Helburua: Elkarbizitza behatokia praktikara eramatea.

1.1 Elkarbizitza behatokia, kurtso hasierako bilera orokorrean familiei eta eskola kontseiluari azaldu. 1.2 Bizikidetza batzordeko kideetatik bideratutako taldeari jarraipena eman: irakasle, gurasoak, ikasleak eta AZP-ko partaideak daudela bermatuz.1.3 Ikasleek geletan adostuko dituzte behatu behar diren jarrerak.1.4 Irakasleak arduratuko dira egunero arduradunek taula bete dezatela1.5 Gurasoak arduratzen dira eskolaz kanpoko ekintzetan ere jarrera horiek behatzen.Jantokiko eta garraioko behatzaileei ere emango zaizkie.1.6 Jokabide ez egoki bat sortzen denean, ikasleekin erabiliko den prozedura landu AJAko arautegia jarraituz.1.7 Lan kooperatiboetan gehiago sakontzea eta jardueretan txertatzea.

2.Tutoretza arloan baloreen lanketa eta programazioak (Marko teorikoa). Eskola osoak hilabetez hilabete tutoretza programazioak burutzen ditu.

2.1 Tutoretzan hilabete bakoitzean balore ezberdinak lantzen dira martxoan bereziki genero ikuspuntua landuz. Material ezberdina latzen da. Ikasleek horrelako jarraibideak lantzen dituzte: Kolore guztiak denontzat,era guztietako jostailuak erabili, emakumeen erabilera komunikabideetan, elkarrekin jolastea, lan ezberdinen ardura denona, haserrealdien aurrean kontrolatzen ikastea, hiztegia-indarkeria, era askotako familia motak…



2.2 Martxoaren 8rako bereziki Unitate Didaktiko ezberdinak lantzen dira: Lanbide guztiak duinak dira, Harremanak berdintasunean,Emakume garrantzitsuak historian…2.3 Espazio, ekintza, egun berezi (…ezberdinetan bereziki lantzen den gai bat da berdintasuna, ikuspuntu hau bereziki aztertzen da.

3. Partaiden arteko informazioa eta komunikazioa bermatu egiten dugu.

3.1 Eskolako blogean eskolako txosten garrantzitsuak zintzilikatu egiten dira (Elkarbizitza plana)3.2 Gela bakoitzean hilero egiten diren Bizikidetzako Jarraibideak,familiei edukien berri ematen zaie, etxean ekintza proposamen bat lantzeko izaten dute hilbete bakoitzean.3.3 Eskolako aginte organoei ( OOG, Guraso elkartea, AZP) eta famili guztiei (bilera orokorra) ikasturte bakoitzerako zehaztuta dauden helburuak eta ekintzen berri ematen zaie

4-Irakasleria, familia eta zerbitzuetako langileentzat prestakuntza eta koordinazio momentuak bermatu.

4.1 Jolas kooperatiboen formazioa jaso ondoren, jolasorduetan praktikan ipini.4.2 Jangela-garraioko zaintzaileentzat koordinazio saioetan gai honen berri ematen zaie. Mankomunitateko ikastaroetan begirale moduan parte hartzen dute.4.3 Nahiko programa eta mankomunitateak familientzat saio bereziak antolatzen dituzte gaiaren berri emateko

5-Nahiko programa -Emakunde berdinatasunerako zehaztuta duen programa aurrera eramaten dugu 2. eta 3. mailatan. Ikastetxean pasa den ikasturtean hasi ginen nahiko programako Unitate Didaktikoak egiten.-Familiekin saio bereziak lantzen dituzte.

6-Mankomunitateko programa ezberdinak

1-Sexu-afektibitate heziketa: 3.4.5.6. mailan hiruhilabete oso batean burutzen da.Familiekin saio bereziak lantzen dira.2-Bazkaloste programa: berdintasuna eta jolas kooperatiboak lantzeko programa3-Baloreen lanketa: harremanak, errespetua…lantzen da.Familiekin saio bereziak lantzen dira.

7-Hezkidetza mintegian parte hartzen du ikastetxeak

7.1-Hezkidetza Elkarbizitza planean txertatzeko, ikastetxeak Berritzeguneko aholkularitzak antolatutako mintegian parte hartzen du.7.2-Hezkidetzaren inguruko diagnosia egiten ari gara: Hezkuntza esparruan sexismoa aztertzeko behaketa.

8-ICPan (Ikastetxeko Curriculum Proiektuan) elkarbizitza txertatu eta ebaluatu egiten da

8.1- Ikaskuntza prozesuak garapen pertsonala, integralarekin duen lotura estua izanik, guzti hau ezin da berdintasun ikuspuntu kanpo utzi. Beraz, jarduera guztiak marko horren barruan zehaztuta gelditzen dira.

BIZIKIDETZA 11-12 EBALUAZIOAHelburuak banan banan aztertuz hurrengoa adierazten da:1-Elkarbizitzako batzordea martxan ipini.: protokoloak aurrera eraman dira behar izan diren momentuetan, batzordean Bizikidetzako arduradunak, aholkularia, tutorea, beste tutore bat, jarrera desegokiak izan duten ikasleak egon dira, bizikidetzako arduradunak 5.6.mailakoak izan dira eta beraien ekarpena oso interesgarria izan da beraiek jarrera desegokiak aztertu eta irtenbideak proposatu dituztelako hezitzaile.


ELKARBIZITZA PLANA DIMA-UGARANA H.I.2.Tutoretza arloan baloreen lanketa eta programazioak (Marko teorikoa). Eskola osoak hilabetez hilabete tutoretza programazioak burutzen ditu. -Behatokiak egindako lana: hilabetero familien proposamena bukatu eta errebisatu

Falta ziren hilabeteak egin dira eta hiru hilabete bakoitzaren amaieran gurasoen bileretan gurasoei luzatu gurekin lan egin dezaten eskatuz.-Eskola komunitatean ematen diren arazoak-gatazkak aztertu eta zelan lan egin aztertu.-Hurrengo ikasturtean buelta batzuk eman proposamen hauei, blogean eskegi…indar gehiago eman.

3. Partaiden arteko informazioa eta komunikazioa bermatu egiten dugu.Batzordean kurtso hasieran ez ulertuak egon ziren honen ondoren batzordeko kide batek batzordea utzi zuen, besteak aurrera egin badugu ere, emailez egin da eta kurtso amaieran bilera bat. Proposamena sarriago edo sistematikoki batzartzea hurrengo urtean.-Jantokiko arazoak: elkarbizitza batzordeak asanbladara eraman beharrean arinago eztabaidatu beharko litzateke eta ideiak bota, irtenbideak zehaztu ahal izango diren.4-Irakasleria, familia eta zerbitzuetako langileentzat prestakuntza eta koordinazio momentuak bermatu. -Prestakuntza-Formazioa: komunitate osoaren partaidetzarekin burutu. Udaletxea eta eskolan artean ideiak zehaztu eta bideratzeko era markatu.Partaidetza hobetzeko IUPn zehaztutako ekintzak aurrera eraman dira.Formazio zuzena ikasturte honetan ez da bideratu. Jantokiko langileak izan duten 18 orduak erabili dira koordinazioak bermatzeko eta pauta ezberdinak helarazteko.Hurrengo ikasturteari begira: udalarekin bat eginez, formazioa bideratu familiak zein langileak.-Formazioa: Elkarbizitza: emakundetik bideratu fomazioa, udaleko berdintasun planarekin bat eign, Berritzegunean informazioa bilatu, tertulia literarioak...-Nahiko programaProgramaren ebaluazioa positiboa izan da, ipuin batzuk ez dira oso egokiak eta moldatu behar izan dira.Familien parte hartza eskaza izan da eta horregaitik ez dira bideratu azkenenko familiekin saioak. Proposamena kurtso hasierako bileran propaganda handiagoa egitea baita kurtso amiaerako bileran aipatzea.-Mankomunitateko programa ezberdinakPrograma ezberdinak landu dira, sexu-afektibitatea, baloreak eta bazkaloste programa denak oso interesgarriak aipatzekoa. Baloreak ez dela familiekin bilera egin azaltzeko eta beraien parte hartzea eskatzeko eta bazkaloste


ELKARBIZITZA PLANA DIMA-UGARANA H.I.programan ikasleekin izan ditugun arazoak parte hartu nahi ez zutelako, beraien ebaluazioa azkenean oso positiboa izan zen eta oso gustura aritu ziren.Hurrengo ikasturteari be

5-Proiektuak uztartzen:Elkarbizitza beste proiektuekin lotzea.EA21, Normalkuntza, Elkarbizitza...familiekin lan egiteko bide bat markatzea proiektu guztiak biltzen dituena. Udalarekin bat eginez lana bide bakar batetik markatzeko helburuak berdinak diren heinean.Eraginkorra ekimena familiak eta ikastetxea interakzioan zentzu bat ematen zaie proiektuei ez doa bakoitza bere partetik, batzordea fisikoki izan beharrean interneten bidez izan da eta batzutan lana errezten badu ere, bilerak egiteari ez zitzaion utzi behar.Nahiko programa proiektuak uztartzen horretan txertatu?? Buelta batzuk eman


Plan de Convivencia Anual€¦ · Web viewIKASTETXEKO IBILBIDEA BIZIKIDETZAN. Dima-Ugarana H.I-ak...

Documents

Transcript of Plan de Convivencia Anual€¦ · Web viewIKASTETXEKO IBILBIDEA BIZIKIDETZAN. Dima-Ugarana H.I-ak...